COMO ESTÃO? E AS ATIVIDADES? CONTEM CONOSCO SE …

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283

SEMANA DE 20 A 26 DE MAIO

ATIVIDADES DE INGLES PROFESSORA VERA CALVE

8ª SÉRIE

OBJETIVOS: Compreender o papel do alcance da língua inglesa dentro da

globalização.

Conhecer o verbo TO BE, compreender seu uso e identificar suas

diversas formas.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Na atividade desta semana vamos rever a forma INTERROGATIVA

do verbo TO BE no Presente:

Conteúdo da atividade elaborado pela professora.

Leia e copie o texto e a atividade com atenção no caderno.

VERBO TO BE

Relembrando:

Em inglês “TO” antes do verbo indica que ele está no infinitivo.

TO BE = SER ou ESTAR

Pode ser o verbo principal ou o verbo auxiliar numa frase.

Pode ser conjugado no 3 tempos: Presente, Passado e Futuro.

Em inglês os verbos são conjugados nas formas: Afirmativa,

Negativa e Interrogativa.

Vamos rever a forma INTERROGATIVA no Presente:

CAROS ALUNOS,

COMO ESTÃO? E AS ATIVIDADES?

CONTEM CONOSCO SE PRECISAREM DE AJUDA.

CONTINUAREMOS POR MAIS UM TEMPO EM CASA.

SE FOR NECESSÁRIO SAIR, POR FAVOR, USEM MÁSCARAS E

OBSERVEM AS ORIENTAÇÕES PARA SUA PROTEÇÃO.

AQUI VÃO AS ATIVIDADES DESTA SEMANA.

FAÇAM COM CALMA E ATENÇÃO

ALGUMAS ORIENTAÇÕES ESTÃO NA NOSSA PÁGINA DO

FACEBOOK: “ESCOLA ZILDA GOMES”.

PROTEJAM SUAS FAMÍLIAS NESTE MOMENTO.

EQUIPE ESCOLAR ZILDA GOMES



Para formar o verbo TO BE na forma INTERROGATIVA basta

colocar o verbo na frente do pronome:

Não esqueça do ponto de interrogação!

Verbo: ser

Verbo: estar

Complete com o verbo TO BE na forma interrogativa:

1. _______ ______ YOUR BEST FRIEND? (MELHOR AMIGO?)

2. _______ ______ TIRED OF WALKING? (CANSADA DE ANDAR?)

3. _______ ______ OUR NEW BOSS? (NOVO CHEFE?)

4. _______ ______ STUDYNG A LOT? (ESTUDANDO MUITO?)

5. _______ ______ HER NEW CAR? (NOVO CARRO DELA?)

6. ______ ______ LATE FOR LUNCH? (ATRASADOS PARA O ALMOÇO?)

7. _______ ______ MARRIED OR SINGLE? (CASADAS OU SOLTEIRAS?)

8. _______ ______ YOUR PETS? (SEUS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO?)

PRONOME VERBO VERB PRONOUM

EU sou? AM I ? VOCE é ? ARE YOU ? ELE é ? IS HE ? ELA é ? IS SHE ? IS IT ? NÓS somos? ARE WE ? VOCES são ? ARE YOU ? ELES/ELAS são ? ARE THEY ?

PRONOME VERBO VERB PRONOUM

EU estou ? AM I ? VOCE está ? ARE YOU ? ELE está ? IS HE ? ELA está ? IS SHE ? está ? IS IT ? NÓS estamos? ARE WE ? VOCES estão ? ARE YOU ? ELES/ELAS estão ? ARE THEY ?



Português-Semana de 20 a 26 de maio Turma: 8ªA Professora: Jucelia Rodrigues

Objetivos da atividade:

Reconhecer o gênero biografia.

Identificar e saber empregar os adjetivos.

Identificar os substantivos e sua classificação (próprio e comum).

Contextualização da atividade: Nesta semana veremos mais uma biografia e faremos algumas atividades sobre substantivos e adjetivos, vocês já viram estes conceitos, vamos retomar para não esquecer!

Espero que tenham passado uma semana com saúde! Saudades de todos!

Leia com atenção:

TEXTO 1

Pelé

Nascido em Três Corações, pequena cidade mineira, em 23 de

outubro de 1940, sua carreira no futebol começou cedo. Jogou anos em

equipes amadoras e, com 11 anos, foi descoberto pelo jogador Waldemar

de Britto, que o convidou para fazer parte do Clube Atlético de Bauru. Em

1956, aos 15 anos, Britto o levou para Santos.

Quando chegou no clube santista com o garoto, Waldemar de Britto

disse: “ esse menino vai ser o melhor jogador de futebol do mundo”.

Previsão que logo começaria a se tornar realidade.

Em 7 de setembro do mesmo ano, chegaria seu primeiro “show”

quando entrou na partida e marcou o sexto gol da vitória de 7 – 1 do

Santos sobre o Corinthians de Santo André. Depois, na primeira partida

do torneio regular, marcou 4 gols. Na campanha seguinte foi titular e se

transformou em artilheiro do Campeonato Paulista.

Em 07 de julho de 1957, estreou na seleção. Tinha apenas 17 anos

quando se transformou no jogador mais jovem a ganhar uma Copa do

Mundo. Ali o mundo passou a conhecer a Pérola Negra. Foi assim que

começou uma lenda que cresceria até transformá-lo no rei do futebol e no

atleta do século.

Retirado do livro: Caminhar e transformar PNLD EJA- p 41



1- Responda no seu caderno:

1. Onde nasceu Pelé?

2. Quem foi Waldemar de Britto, segundo o texto?

3. Qual nome do primeiro time que Pelé jogou?

4. Que tipo de texto é esse?

5. Na frase: Em 1956, aos 15 anos, Britto o levou para Santos. Este “o” está

se referindo a quem?

Sabendo que:

Substantivo é uma classe de palavras que nomeia os seres, objetos,

animais, sentimentos

Adjetivos: indicam qualidade, modo de ser, aspecto ou aparência, ou

estado do substantivo

2- Classifique as palavras em destaque, faça uma coluna para substantivo

e outra para adjetivo

MORAVA NUMA CIDADE PEQUENA DO INTERIOR DE MINAS.

JOGOU EM EQUIPES AMADORAS POR MUITOS ANOS.

ESSE MENINO VAI SER O MELHOR JOGADOR DO MUNDO.

PELÉ FOI O REI DO FUTEBOL.

ESTUDE:

Substantivos Próprios e Comuns

Substantivos próprios: indicam seres, países, estados, sendo grafados com letra maiúscula, por exemplo: São Paulo, Brasil.

Substantivos comuns: grafados com letra minúscula, designam seres da

mesma espécie (animais, plantas, objetos), por exemplo as palavras: cidade,

país.

www.todamateria.com.br

acesso 07/05/2020



3- Classifique os substantivos abaixo colocando P (substantivo próprio) e

C (substantivo comum):

ALEMANHA TRISTEZA

FEIJÃO SAUDADE

LUCAS SERTANEJO

MEDO BOLA

SORRISO JUCELIA

BRASIL LEITURA

FOGÃO PROFESSORA

PELÉ DIADEMA

FUTEBOL THOR

ESCOLA LUA

4- Refaça as frases completando agora com algum adjetivo como mostra o

exemplo:

O MENINO CAIU NA QUADRA.

O MENINO BAGUNCEIRO CAIU NA QUADRA.

a) EU GOSTO MUITO DE ROSAS.

b) A MENINA QUERIA MUDAR DE PAÍS.

c) MARIANA MORAVA NUMA CIDADE DO INTERIOR.

d) O CANTOR APRESENTOU-SE NUM PROGRAMA.

e) A FLOR ESTÁ ENFEITANDO O VASO.

ESTUDE:

PARA FALAR DE PESSOAS QUE NASCERAM EM DETERMINADO

ESTADO, CIDADE OU PAÍS, OU SEJA PARA INDICAR NACIONALIDADE

OU NATURALIDADE DE UMA PESSOA, USAMOS OS ADJETIVOS

PÁTRIOS

Retirado do livro: Caminhar e transformar PNLD EJA p 48



VEJA :

CAROLINA MARIA NASCEU NUMA CIDADE DO ESTADO DE MINAS EM

1914....

CAROLINA MARIA ERA MINEIRA.

ROBERTO CARLOS NASCEU EM UMA CIDADE DO ESPIRITO SANTO,

CHAMADA CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM EM 1941.

ROBERTO CARLOS É CAPIXABA.

5- Em que cidade você nasceu?

6- Que nome recebem as pessoas que nascem na sua cidade?

7- Veja os nomes de alguns países da América do Sul e de alguns estados

do Brasil, em seguida, escreva o adjetivo pátrio correspondente:

a) Venezuela ____________________

b) Argentina _____________________

c) Chile _________________________

d) Uruguai _______________________

e) Goiás_________________________

f) Bahia _________________________

g) Rio de janeiro___________________

h) Acre __________________________



8ª A – ARTE – PROFª GISLAINE PERDON

Objetivo: Conhecer e reconhecer as diversas linguagens artísticas e tecnológicas, valorizando-as e vivenciando-as. Contextualização: Temos realizado várias atividades de arte que incluíram, apreciação, produção e reflexão, porém como terei acesso a produção de vocês somente no retorno às aulas presenciais, não consigo neste momento avaliar, quando eu avalio um aluno estou avaliando também o meu trabalho como professora.

VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Se você já respondeu às perguntas abaixo através do “google formulário”, que

a professora disponibilizou no grupo de whatsapp da turma, não precisa copiar

essas perguntas e responde-las novamente, você já concluiu a atividade. Por

uma questão de organização anote, “Verificação de aprendizagem realizada

através do “google formulário”.

Qual a nacionalidade de Frida Kahlo?

Por que o monumental trabalho de Diego Rivera no Rockfeller Center não pode ser concluído?

Onde começou o teatro ocidental?

Qual a imagem que representa o teatro?

Escolha um dos artistas plásticos que estudamos a distância e escreva o

nome dele e característica do seu trabalho?

Qual o nome da criação de uma nova obra, realizada a partir de outra,

acrescentando nesta nova produção um toque pessoal e uma nova

maneira de ver e sentir?



Qual o nome da fotografia, geralmente digital, que uma pessoa tira de si

mesma (autorretrato)?

Quem compôs a música "Linha de Montagem", que tivemos acesso

durante as aulas de Arte?

O que você vê na obra "O Grito" de Edvard Munch? Qual a sua impressão

sobre ela? O que conhece sobre ela?

Observação:

Segue link do formulário para os alunos que optarem em realizar esta atividade

on-line.

https://docs.google.com/forms/d/1m7NWg3HaOJ2j8HzbS4QgJYylctMjVYzsw

ECk_s8TKLo/edit (respostas pelo link até 26 de maio de 2020)

https://docs.google.com/forms/d/1m7NWg3HaOJ2j8HzbS4QgJYylctMjVYzswECk_s8TKLo/edit

https://docs.google.com/forms/d/1m7NWg3HaOJ2j8HzbS4QgJYylctMjVYzswECk_s8TKLo/edit



ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – 8ª SÉRIE – Prof. Luiz Donizeti

OBJETIVOS DA ATIVIDADE

Aplicar os conhecimentos sobre equações do 1º grau na resolução de

problemas.

Prezados alunos!

As equações do 1º grau são sentenças matemáticas do tipo ax + b = 0,

sendo “a” e “b” números reais e “x” é a incógnita (termo desconhecido).

Diversos tipos de problemas são resolvidos utilizando esse cálculo,

portanto, saber resolver uma equação do 1º grau é fundamental.

Vejam os exercícios comentados e resolvidos em sala de aula para

exercitar essa importante ferramenta da matemática.

Nesta atividade apresento alguns problemas que podem ser representados

por uma equação do 1º grau.

Outras questões sobre este conteúdo em:

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-equacao-

1%C2%B0-grau.htm

Acesso em 13/05/2020

Resolvam os problemas no caderno. Quando retornar as aulas, vamos corrigir

e esclarecer dúvidas. Bom trabalho!

PROBLEMAS

1- Em um concurso, a prova constava de 80 testes. Todos os testes deveriam

ser respondidos. Cada resposta certa valia +3 pontos e cada resposta errada

valia – 2 pontos. Se um candidato fez 155 pontos, quantos testes ele acertou

e quantos errou?

1º passo: equacionar o problema.

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-equacao-1%C2%B0-grau.htm

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-equacao-1%C2%B0-grau.htm



x = questões certas

80 – x = questões erradas

Montando a equação com os dados do problema

3x – 2.(80 – x ) = 155

2º passo: Agora é com vocês....

2- Rosinha pagou R$ 67,20 por uma blusa que estava sendo vendida com

desconto de 16%. Quando suas amigas souberam, correram para a loja e

tiveram a triste notícia que o desconto já havia acabado. O preço encontrado

pelas amigas de Rosinha foi

a) R$ 70,00.

b) R$ 75,00.

c) R$ 80,00.

d) R$ 85,00.

3- Carlos e Manoela são irmãos gêmeos. A metade da idade de Carlos mais

um terço da idade de Manoela é igual a 10 anos. Qual é a soma das idades

dos dois irmãos?

Dica: Vejam o conteúdo sobre adição de frações.

4- Rosângela gastou em um dia 60% do seu dinheiro em uma loja e ainda ficou

com R$ 24,00. Quanto ela possuía inicialmente?



5- Um pacote do biscoito Saboroso custa R$ 1,25. Se João comprou X pacotes

desse biscoito gastando R$ 13,75, o valor de X é igual a:

a) 11

b) 12

c) 13

d) 14

e) 15

6 - Um pintor pretende pintar em um painel de 40 m de comprimento sete faixas

coloridas com 4 m de comprimento cada, conforme mostra a figura abaixo. A

distância entre duas faixas consecutivas é “x”, enquanto que a distância da

primeira e da última faixa até as respectivas laterais do painel é 2x.

2x

x

x

x

x

x

x

2x

É correto afirmar que x é igual a:

a) 0,85 m

b) 1,15 m

c) 1,20 m

d) 1,25 m

e) 1,35 m

7- O Sr. Gilberto vai repartir 200 reais entre suas filhas Vera, Leila e Janaína.

Vera vai receber 20 reais a mais que Leila e Janaína 10 reais a menos que

Leila. Quantos reais cada uma receberá?

8- Um copo cheio de água pesa 385 g; com 2/3 da água pesa 310 g. Pergunta-se: a) Qual é o peso do copo vazio?

b) Qual é o peso do copo com 3/5 da água?



Atividades de História para a 8ª série – semana de 20 a 26 de maio

Objetivo:

Apresentar os primeiros anos do Brasil independente, no I Império, ou I

Reinado, até a expulsão de dom Pedro I.

Destacar nomes de personagens históricos importantes, como Frei Caneca,

que apontavam outra forma de constituição e desenvolvimento para o Brasil,

que questionavam tanto o regime monárquico como a manutenção da

escravidão.

Contextualização: O I Reinado expressa o momento de formação do país. Um

momento que para muitos significava a possibilidade da construção de um país

mais justo e igualitário, mas para outros, uma oportunidade de acentuar o

enriquecimento próprio. Neste caldeirão de diferentes projetos as

características autoritárias do jovem príncipe que havia liderado o movimento

de independência levaram ao choque com a elite política e econômica do país

e sua eventual expulsão. Há que se lembrar que a participação popular nestes

movimentos é diminuta, uma vez que grande parte da população se encontrava

escravizada ou submetida a formas servis de subsistência.

Orientações: Espero que esta atividade os encontrem bem. Já ultrapassamos

os treze mil mortos e a doença segue espalhando-se e ganhando velocidade.

Cuidem-se. Permaneçam em casa na medida do possível. A atividade desta

semana é a leitura do texto abaixo e a resolução das questões que o

acompanham. As questões devem ser transcritas para uma folha em branco do

caderno com seu nome, número e série. Quando retornarmos às aulas

presenciais esta folha deverá ser entregue juntamente com as demais

atividades. Um grande abraço,



OBSERVAÇÃO: Texto elaborado pelo professor.

IMPÉRIO – Primeiro Reinado (1822-1831)

Dom Pedro I declarou a independência do Brasil em 7 de setembro de

1822, mas várias províncias (atualmente Estados) não aceitaram separar-se de

Portugal: Bahia, Piauí, Maranhão, Grão-Pará e Cisplatina. É importante lembrar

que havia tropas portuguesas no Brasil e era elevado o número de lusitanos

entre a população e principalmente no comércio e no governo. Dom Pedro teve

de recorrer à ajuda militar e financeira da Inglaterra para conseguir debelar as

resistências internas. Em maio de 1824 os EUA (Estados Unidos da América)

reconheceram o Brasil como Nação e somente em agosto de 1825 Portugal

concordou com o reconhecimento da independência de sua ex-colônia; mas

para isso o Brasil precisou pagar 2 milhões de libras de indenização e

comprometer-se a não estimular a independência de outras colônias

portuguesas.

Ao contrário das ex-colônias espanholas, o Brasil se manteve unido e isso

ocorreu por vários fatores: a independência foi dirigida por um membro da

família real que durante os anos de permanência no Brasil constituiu inúmeros

laços com a elite brasileira; rompeu-se com Portugal, mas o regime político

continuou sendo monárquico; a manutenção do sistema escravista era um fator

de união das elites; o caráter conservador dessas elites propiciava um processo

de independência controlado de cima para baixo.

Apesar disso, a classe dominante ainda não tinha um projeto comum para

a estruturação do Estado Nacional e estava dividida em dois grandes grupos:

havia os absolutistas, a favor de um governo central forte (centralização do

poder) e os liberais, partidários de um governo central fraco com o poder

descentralizado nas províncias.



A Constituição que vinha sendo elaborada pelos representantes das

diversas províncias, escolhidos através do voto censitário e indireto, entraram

em choque com o Imperador pois, limitava o poder de Dom Pedro I. Com o

apoio do Exército, Dom Pedro impôs a dissolução da Assembleia Constituinte

e em 25 de março de 1824 promulgou a “sua” Constituição que estabelecia os

poderes: Moderador (Rei); Executivo (Conselho de ministros do rei); Legislativo

(Câmara e Senado) e Judiciário (exercido principalmente pelos juízes de paz).

Em 2 de julho de 1824 eclode em Pernambuco o movimento republicano

denominado Confederação do Equador de caráter urbano e popular. O

movimento foi derrotado e um de seus líderes, Frei Caneca, acabou fuzilado.

Em 1825 a província da Cisplatina se separa do Brasil e tem início uma guerra

que durou até 1827. Findada a guerra os separatistas formaram o Uruguai.

Além da derrota militar e do enfraquecimento político, a guerra agravou a

situação financeira do Império, crítica desde o retorno da família real para

Portugal em 1821, quando Dom João VI carregou todo o tesouro. Dom Pedro

passa a emitir dinheiro para financiar o funcionamento do governo, mas isso

teve como efeito a inflação que prejudicava principalmente as camadas mais

pobres da população. Em 1829 o Banco do Brasil quebrou e fechou.

Apesar de ter conduzido a Independência, os brasileiros não confiavam

em Dom Pedro. Depois da morte de Dom João VI em 1826, Dom Pedro I pôde

assumir o trono de Portugal, mas deveria abdicar o trono brasileiro. Preferiu

deixar sua filha como herdeira da Coroa portuguesa e seu irmão, Dom Miguel

como regente. Este trai Dom Pedro e assume a Coroa.

Com as notícias sobre uma nova revolução na França em 1830 que

derrubou o rei Carlos X, os ânimos tornaram-se ainda mais exaltados. Em

fevereiro de 1831, Dom Pedro viajou para Minas e foi hostilizado pelo povo

mineiro. Em 13 de março os portugueses do Rio de Janeiro preparam uma

recepção para o retorno de Dom Pedro, mas os brasileiros atacam os lusitanos

com pedras e garrafas. Esse episódio ficou conhecido como a noite das



garrafadas. Em 7 de abril, sem apoio da população, do Exército, e de boa

parte da elite política e econômica, Dom Pedro foi forçado a abdicar em favor

de seu filho, Dom Pedro II, então com apenas 5 anos. Foi o fim do Primeiro

Reinado e início do período conhecido como Regencial.

Dom Pedro partiu para a Europa e organizou a invasão de Portugal para

derrotar seu irmão Dom Miguel e restituir a coroa para sua filha, Dona Maria II.

Dom Miguel foi derrotado em 24 de julho de 1834, mas Dom Pedro faleceu

pouco tempo depois, em 24 de setembro, vítima de tuberculose.

Questionário

1. Quais províncias não aceitaram separar-se de Portugal?

2. Em qual ano e em quais condições Portugal aceitou a independência do

Brasil?

3. Porque o Brasil não se fragmentou durante o processo da

independência?

4. Quais eram as posições no interior da classe dominante sobre como

deveria ser organizado o poder depois da independência?

5. Por que Dom Pedro I mandou fechar o Congresso Constituinte?

6. O que foi a Confederação do Equador e em qual data ocorre?

7. O que ocorreu com a Província de Cisplatina?

8. Por que os brasileiros não confiavam em Dom Pedro I?

9. O que foi a noite das garrafadas?

10. Qual a data em que Dom Pedro I abdicou da Coroa?



ATIVIDADE DE CIÊNCIAS 8ª série

Prof.ª Lilian Farah

Semana – 20/05 a 26/05

Objetivos - Relacionar os diferentes elementos químicos com seus respectivos números atômicos e símbolos. - Saber retirar informações da Tabela Periódica

Contextualização – Na aula passada estudamos que os elementos químicos estão organizados em uma tabela, denominada Tabela Periódica dos Elementos Químicos. Hoje você fará exercícios para reforçar o entendimento de consulta à Tabela.

I- Procedimento- Copie os exercícios em seu caderno, consulte a Tabela Periódica para poder responder as questões.

1) Dê os símbolos dos seguintes elementos químicos e seu número atômico:

a) Cálcio- símbolo= Ca Número atômico (Z)= 20 (exemplo)

b) Ferro- símbolo=____ Número atômico (Z)=____



c) Alumínio- símbolo=____ Número atômico (Z)=____

d) Cloro símbolo= ____ Número atômico (Z)=____

e) Mercúrio- símbolo=____ Número atômico (Z)= ____

f) Urânio- símbolo= ____ Número atômico (Z)= ____

g) Prata- símbolo= ____ Número atômico (Z)= ____

h) Chumbo símbolo= ____ nùmero atômico (Z)= ____

2) Sendo dado o símbolo dos elementos químicos, dê o nome

correspondente:

a) O = nome= oxigênio (exemplo)

b) Cr= nome= ____________________

c) K= nome= ____________________

d) Cs= nome = ____________________

e) Ar= nome = ____________________

f) P = nome= ____________________

g) He= nome = ____________________

h) U= nome = ____________________

3) Um determinado elemento químico, possui 15 prótons. Consultando a

tabela periódica escreva:

a) Qual o seu número atômico?

b) Qual o seu nome?

c) Qual o seu símbolo?

Correção dos exercícios da aula passada:

I- Consultando a Tabela Periódica escreva o símbolo dos elementos

abaixo e dê o seu número atômico (lembre-se que o número atômico

está em ordem crescente na tabela).



a) Hidrogênio símbolo= H – número atômico = 1 (exemplo)

b) Lítio símbolo= Li – número atômico = 3 (exemplo)

c) Carbono símbolo= C número atômico = 6

d) Oxigênio símbolo= O número atômico = 8

e) Prata símbolo= Ag número atômico= 47

f) Iodo símbolo= I número atômico = 53

g) Zinco símbolo= Zn número atômico = 30

h) Ouro símbolo= Au número atômico = 79

Bom estudo.

Proteja-se! Use máscara!

Atividade 8ª série – 6ª semana – 20 a 26/05

GEOGRAFIA

Conteúdo: Elevação do nível dos oceanos pelo aquecimento global.

Objetivos:

Compreender a relação entre a temperatura do planeta e a expansão dos

oceanos.

Melhorar a atenção e a concentração através da prática do slow reading e do

close reading.

Contextualização:

Passaremos agora a pensar em um evento climático que está afetando o

mundo globalizado.

Atividade:

Utilize o texto abaixo para solucionar as questões que seguem:



“O considerável aumento da temperatura média da Terra tem provocado um

grande problema: o aumento do nível do mar. As águas oceânicas absorvem

calor, o que tem favorecido o derretimento das geleiras. A estimativa do IPCC

de 2014 é de que os oceanos poderiam elevar-se em quase 1 metro (em

comparação ao nível registrado entre 1986 e 2005), se o aumento da

temperatura global limitar-se em 2ºC.

Caso haja um aumento maior que o previsto, o aumento do nível do mar pode

ficar entre 36 cm e 126 cm. Isso significa que cerca de 1,79 milhão de

quilômetros quadrados de área continental será tomado por água e cerca

de 187 milhões de pessoas terão que se deslocar.” (SOUSA)

1. O que tem ocorrido com a temperatura média da Terra?

2. O que tem ocorrido com o nível do mar?

3. O que vem acontecendo com as geleiras?

4. Por que milhões de pessoas terão que se deslocar?

5. Por que milhões de quilômetros quadrados de área continental serão

tomados por água?

6. Descubra a que se referem os seguintes dados numéricos:

a) 2014

b) 1 metro

c) 1986

d) 2005

e) 2°C

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/geleiras.htm



f) 36m

g) 126 cm

h) 1,79 milhões de km²

i) 187 milhões de pessoas

Referência:

SOUSA, Rafaela (publicadora). Por que devemos nos preocupar com as

mudanças climáticas? Mundo Educação. Disponível em:

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mudanca-climatica.htm

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