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COMPETÊNCIA É o conjunto de conhecimentos (saberes), habilidades (saber fazer) e atitudes (saber ser). O conceito de competência na educação passou a ser bastante utilizado a partir da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), de 1996, que propõe um currículo escolar do ensino médio que oriente para o desenvolvimento de competências fundamentais ao exercício da cidadania, enfatizando a formação geral para que o aluno, ao terminar essa etapa, possa continuar estudando ou entrar para o mercado de trabalho. O objetivo é que, com o desenvolvimento de competências, os alunos possam assimilar informações e saber utilizá-las em contextos pertinentes. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o conceito de competências no qual se baseou a LDB tem como referências básicas a epistemologia genética de Jean Piaget e a lingüística de Noan Chomsky. Eles desenvolveram a noção de que “a espécie humana tem a capacidade inata de construir o conhecimento na interação com o mundo; de referenciá-lo e significá-lo social e culturalmente; de mobilizar este conhecimento frente a novas situações de forma criativa, reconstruindo no desempenho as possibilidades que as competências, ou os esquemas mentais, ou ainda a gramática interna, permitem potencialmente.” Dessa forma, segundo o MEC, as competências são ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. São operações mentais estruturadas em rede que mobilizadas permitem a incorporação de novos conhecimentos e sua integração significada a esta rede. As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano imediato do saber fazer. Com essas orientações, a prática pedagógica não será a transmissão dos saberes, mas o processo mesmo de construção, apropriação e mobilização destes saberes. A construção de competências depende de conhecimentos significados. A competência implicaria, portanto, numa mudança do papel da escola e, conseqüentemente, num novo ofício de professor, cujo objetivo é fazer aprender. Citação bibliográfica: MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Competência" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=56 , visitado em 30/1/2012.

Competencia - Menezes e Santos 2002

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Page 1: Competencia - Menezes e Santos 2002

COMPETÊNCIA

É o conjunto de conhecimentos (saberes), habilidades (saber fazer) e atitudes (saber

ser).

O conceito de competência na educação passou a ser bastante utilizado a partir da Lei

de Diretrizes e Bases (LDB), de 1996, que propõe um currículo escolar do ensino médio

que oriente para o desenvolvimento de competências fundamentais ao exercício da

cidadania, enfatizando a formação geral para que o aluno, ao terminar essa etapa, possa

continuar estudando ou entrar para o mercado de trabalho. O objetivo é que, com o

desenvolvimento de competências, os alunos possam assimilar informações e saber

utilizá-las em contextos pertinentes.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o conceito de competências no qual

se baseou a LDB tem como referências básicas a epistemologia genética de Jean Piaget

e a lingüística de Noan Chomsky. Eles desenvolveram a noção de que “a espécie

humana tem a capacidade inata de construir o conhecimento na interação com o mundo;

de referenciá-lo e significá-lo social e culturalmente; de mobilizar este conhecimento

frente a novas situações de forma criativa, reconstruindo no desempenho as

possibilidades que as competências, ou os esquemas mentais, ou ainda a gramática

interna, permitem potencialmente.”

Dessa forma, segundo o MEC, as competências são ações e operações que utilizamos

para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que

desejamos conhecer. São operações mentais estruturadas em rede que mobilizadas

permitem a incorporação de novos conhecimentos e sua integração significada a esta

rede. As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano

imediato do saber fazer.

Com essas orientações, a prática pedagógica não será a transmissão dos saberes, mas o

processo mesmo de construção, apropriação e mobilização destes saberes. A construção

de competências depende de conhecimentos significados. A competência implicaria,

portanto, numa mudança do papel da escola e, conseqüentemente, num novo ofício de

professor, cujo objetivo é fazer aprender.

Citação bibliográfica:

MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Competência"

(verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo:

Midiamix Editora, 2002, http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=56,

visitado em 30/1/2012.