PROPEP 2013

COMUNALIDADE TEMÁTICA NOS CURSOS DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO E CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA EM GESTÃO E

NEGÓCIOS - MODELAGEM GERENCIAL

Aluno: EMILIANE TORRES DA SILVA Colaboradores: Adriana Amadeu Garcia Torres Orientador: ALEXANDRE MENDES NICOLINI Curso / Instituição de Ensino Superior: ADMINISTRAÇÃO/UNIGRANRIO

Introdução Propõe-se uma nova forma de organizar projetos e sistemas pedagógicos. Para superar a descontextualização, os temas que guiarão e serão comuns aos cursos. Para problematizar e consequentemente provocar a curiosidade dos estudantes, as metodologias ativas de aprendizagem. Para que os docentes aprendam sobre a variedade de metodologias disponíveis e compartilhem entre eles as melhores práticas, um sistema de treinamento e aprendizagem organizacional.

Objetivos O objetivo desta proposta é, em última análise, definir um modelo inovador de concepção pedagógica capaz de projetar, gerir e avaliar os cursos por eixos temáticos e competências a eles associadas, de modo que seja possível projetar cursos com eixos temáticos e conteúdos curriculares comuns, introduzir metodologias ativas de aprendizagem, criar um padrão de governança e racionalizar a utilização de recursos. Os objetivos específicos desta propostas se dividem em acadêmicos, estratégicos, operacionais e econômicos.

Material e Métodos Este projeto inovador utilizou como fonte o Domínio cognitivo do autor Bloom. Assim foi possível desenvolver alguns métodos que deverão auxiliar na transformação do processo de ensino-aprendizagem atendendo ao mercado que clama por profissionais proativos.

Resultados Ao levantar questionamentos acerca do "modelo horizontal" de integração dos conteúdos utilizado nos diversos cursos das Instituições de Ensino Superior (IES), a presente proposta demonstra que o design fragmentado das matrizes curriculares, onde a centralidade está na disciplina, provoca desconexão entre disciplinas do mesmo período, e, consequentemente, faz com que qualquer tentativa de convergência privilegie alguns conteúdos em detrimento de outros igualmente importantes.

Conclusões A criação de um modelo de concepção pedagógica voltado para a área de administração e negócios visa a facilitar o processo de criação e obtenção de êxito de cursos oferecidos por Instituições de Ensino Superior em todo o país. Também espera-se obter o registro de patentes, de forma que toda a modelagem desenvolvida será devidamente registrada mas podendo se tornar foco de pesquisas e publicações por parte de toda a comunidade científica.

Referências Bibliográficas BLOOM, Benjamim S.; ENGELHART, Max D.; FURST, Edward J.; HILL, Walker H.; KRATHWOHL, David R. Taxionomia de objetivos educacionais; domínio cognitivo. Porto Alegre: Globo, 1972.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial, Brasília, 1996.

IBGC – Instituto Brasileiro de Governança Corporativa. Governança corporativa. Disponível em: <http://www.ibgc.org.br>. Acesso em: 18 ago. 2015.

INEP – Instituto Nacional de Estudos ePesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior. Disponível em: <http://www.inep.gov.br>. Acesso em: 18 ago. 2015.

FREIRE, P., Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

GUERREIRO RAMOS, A. A redução sociológica (introdução ao estudo da razão sociológica). Rio de Janeiro : Tempo Brasileiro, 1965. p. 45-6.

Bolsa de Iniciação Científica (IC):

CNPq FAPERJ UNIGRANRIO

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