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O s secretários de Estado da Educa-

ção se reuniram no Rio de Janeiro para a IV reu-nião ordinária do Consed- Conselho Nacional de Secretários da Educação, que aconteceu no Hotel Novo Mundo, entre os dias 27 e 28 de novembro. A solenidade de abertura contou com a presença da presidente do Consed, secretária de Educação e Cultura do Tocantins, Maria Auxiliadora Seabra Rezende, do secretário executivo do Ministério da Educação, José Henrique Paim, representando o mi-nistro Fernando Haddad, e dos demais secretários de estado da Educação. Na pauta do dia a forma-ção de professores e o Prêmio Nacional de Refe-rência Escolar.

A presidente do Consed, profª Dorinha, deu boas vindas aos secretários e falou da importância da

reunião e dos desafios na formação de professores. “Os nossos professores não são formados para serem professores. Pre-cisamos discutir a edu-cação, o ensino superior e o desenho da formação de professores. Devemos tentar construir política de educação que vá além das nossas redes. Temos que fazer um trabalho em regi-me de colaboração entre união, estados e municí-pios” destacou.

O secretário executivo do MEC, Paim, destacou a iniciativa de discussões conjuntas empreendidas pelo Consed. Para ele, “as discussões envolvem além da demanda de cur-sos, a construção de cur-rículo”.

A anfitriã Tereza Porto, Secretária de Educação do Rio de Janeiro, tam-bém relatou a importân-cia do tema formação de professores. “O professor

não sai da universidade preparado para a sala de aula”, destacou a Secre-tária.

TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Na oportunidade, a se-cretária do Rio, Tereza Porto, fez uma apresenta-ção sobre inclusão tecno-lógica, uma das principais ações da Secretaria do Estado. “Percebi como a educação, diferente de ou-tras áreas, está distancia-da dessa nova ferramen-ta. Lançamos o Programa Educação para a Socie-dade do Conhecimento, iniciativa que tem como principal objetivo inserir as tecnologias como fer-

ramentas pedagógicas”, informou Tereza.

A distribuição de no-tebooks para todos os

professores também faz parte desse processo de inclusão digital, além da criação do “Portal do Pro-fessor” e do “Conexão Escola”, que implantará pelo menos um laborató-rio de informática até o final do ano em cada es-cola estadual.

Reunião - No dia 28, os secretários socializaram experiências de sucesso na formação de professo-res, e os resultados dos seminários internacio-nais do ensino médio na

Argentina e no Brasil. As discussões incluiram ain-da a educação indígena, as missões internacionais e o calendário 2009.

Coquetel com Gover-nador do Rio

Os Secretários de es-tado da Educação foram recebidos no Palácio das Laranjeiras, pelo gover-nador do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral, para um coquetel de boas vindas à cidade maravilhosa.

O governador Sérgio Cabral destacou a im-portância do Consed nas discussões pertinentes à Educação. “Este Con-selho é muito importante porque reúne o que há de mais estratégico e funda-mental para o Brasil que nós queremos: a educa-ção. Acredito que essa causa não tem partido, é uma grande luta que deve ser de todos os estados, disse o Governador.

Secretários discutem formação de professores durante reunião do Consed

Prêmio Nacional de

Referência em Gestão Escolar

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Ensino Médio Integrado e

Educação Profissional

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Incentivo a leitura

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Percebi como a educação, diferente de outras áreas, está distanciada dessa nova ferramenta. Lançamos

o Programa Educação para a Sociedade do Conhecimento

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N a manhã do primei-ro dia de reunião

(quinta-feira, 27), um mo-delo de formação de pro-fessores foi apresentado aos secretários, pela dire-tora presidente da Escola Brasileira de Professores, Guiomar Namo de Melo.

As referências e carac-terísticas dos cursos de formação e a importân-cia das diretrizes e pa-râmetros curriculares no processo de formação, fizeram parte da apre-

sentação. “Os professo-res precisam dominar as propostas, porém temos parâmetros vagos, a for-mação tem que ser mais objetiva com base na rea-lidade de cada estado”.

Guiomar expôs o perfil pessoal e profissional do professor. “O professor precisa desenvolver suas competências, ter boa gestão da escola e da sala de aula, além de planejar sua carreira, relacionar-se com a cultura, saber con-

viver com o coletivo, aco-lher a diversidade e não se comprometer com a própria aprendizagem. O bom professor deve aliar a teoria à prática, é ne-cessário que ele aprenda o que vai ensinar e que possa levar suas com-petências para a sala de aula”.

A diretora relatou a inefi-ciência das universidades na formação do professor. A matriz da universida-de é da idade média. Ela

afirmou que os modelos de cursos oferecidos são arcaicos e não preparam o professor para estar em sala de aula. Os princípios pedagógicos e metodoló-gicos são outros, diferen-tes do que a sala de aula precisa. “Não podemos formar professores em um ambiente que não gostarí-amos que levassem para sala de aula. Formamos o professor em um modelo e pedimos que ele pra-tique outro. O professor deve passar pela forma-ção básica novamente, no fundamental e médio” finalizou Guiomar.

Pesquisa revela defi-ciência na formação de professores

Uma pesquisa realiza-da pelas Fundações Car-los Chagas e Vitor Cívita foi apresentada pela pes-quisadora Marina Muniz. A pesquisa realizada em diversas universidades do País revelou a deficiência na formação de professo-res. O estudo foi baseado nos currículos e na análi-se das ementas dos cur-sos de pedagogia e das licenciaturas.

A análise das grades curriculares mostra uma fragmentação do curso de pedagogia, “a diversi-dade de disciplinas é mui-to grande, é preciso haver um consenso”, revelou

Marina. Foram detectadas 1.968 disciplinas diferen-tes, sendo que apenas 53 delas estão ligadas à ativi-dade de alfabetização.

A disparidade entre a grade curricular e as ementas dos cursos tam-bém foi apontada pela pesquisadora. “Existe um descompasso entre o currículo e as ementas. A ementas revelam que as didáticas são dadas do ponto de vista teóri-co, além de serem pouco orientadoras - apenas 5% tem conteúdos para a edu-cação infantil. Outro dado que podemos observar é que em apenas 8% das ementas aparece a pala-vra escola. Os conteúdos estão distantes das esco-las. Não se consegue arti-cular o que se espera de um profissional”, relata a pesquisadora.

A presidente do Con-sed, Profª Dorinha Seabra Rezende, falou da impor-tância de trazer a pesqui-sa para o Conselho. “O estudo serve como provo-cação para sabermos que tipo de profissional que-remos. Para demandar às instituições de Ensino Superior, precisamos es-tudar e propor desenhos alternativos. Existem mui-tas experiências que mos-tram que a formação com qualidade é possível”, dis-se Dorinha.

Modelo de formação de professores é apresentado durante reunião

TOME NOTAconsed informa Ano 1 | Número 4 | Janeiro-Março 2009

E m São Paulo, acon-teceu o I Seminário

Internacional para Se-cretários Estaduais de Educação, sobre o En-sino Médio e Educação Profissionalizante. O evento, aconteceu no Ho-tel Renaissance, e é uma realização da OEI- Organi-zação dos Es-tados Ibero-amer icanos, F u n d a ç ã o Santillana, em parceria com o Consed.

No docu-mento nor-teador das discussões, apresentado pelo professor Dr. Dan-te Henrique Moura, do Núcleo de Pesquisas em Educação, do Centro Fe-deral de Educação Tec-nológica do Rio Grande do Norte, são apontados vários fatores que influen-ciam na condução do Ensino Médio Integrado, dentre eles o currículo, a

formação de professores, a desigualdade social e as divergências culturais. Segundo Dante, a mu-dança do Ensino Médio tem como base três eixos estruturantes quando se trata de Ensino Médio In-tegrado: trabalho, ciência e tecnologia, e cultura.

A preocupação em de-senhar um modelo de Ensino Médio Integrado, ajustável à diversidade dos estados, também foi pontuada pelos especia-listas. Além da expansão das discussões, “estados e países têm que pensar juntos. A troca de expe-riência é fundamental. O modelo de ensino se dá

em função da cultura”, destacou Álvaro Marchesi, Secretário Geral da OEI.

Para a presidente do Consed e secretária de Educação do Tocantins, Maria Auxiliadora Seabra Rezende, o Seminário teve o propósito de promover a troca de experiências e de

traçar caminhos para dar identi-dade ao Ensino Médio. “As avalia-ções mostram que começamos a me-lhorar na Educa-ção Básica, mas o ensino médio ain-da é um desafio.

O jovem chega à escola e quer uma escola diferente da que está sendo ofereci-da”, ressalta. “Precisamos buscar um caminho para a qualidade da educação do Brasil. Estamos em um momento em que as dis-cussões sobre obrigato-riedade e universalização têm que caminhar juntas” disse a Presidente.

Especialistas discutem políticas públicas para o Ensino Médio Integrado e Educação Profissional

Estados e países têm que pensar juntos. A troca

de experiência é fundamental. O modelo de ensino se dá em função da cultura.

Alvaro Marchesi, Secretário Geral da OEI.

Guiomar Namo de Melo ao lado da Secretária de Educação do Rio de Janeiro, Tereza Proto.

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GALERIA DE FOTOSconsed informaAno 1 | Número 4 | Janeiro-Março 2009

Representantes da Embaixada da Espanha, Maria Auxiliadora Seabra Rezende (TO) e Nilene Badeca (MS).

Secretários em visita a escola espanhola durante missão em Madrid.

Seminário Internacional para Secretários Estaduais de Educação sobre o Ensino Médio e Educação Profissionalizante.

Reunião do Progestão Online na sede do Conselho Nacional de Secretários de Educação - Consed em Brasília.

Conferência Regional de Educação Escolar Indigena do Alto Rio Negro (AM).

Conferência Regional de Educação Escolar Índigena do Alto Rio Negro - São Gabriel da Cachoeira (AM).

Prof. Dorinha faz abertura da cerimonia na entrega do Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar.

Aparecido Roque da Silva recebe o Prêmio das mãos da Sec. Milca Severino (GO).

Paulo Cesar da Silva Araújo (RR) recebe o Prêmio Escola Destaque Nacional em Gestão Escolar, entrege por José Roberto Marinho da Fundação Roberto Marinho.

Iara Moraes da Silva recebe da Sec. Tereza Porto (RJ) o Prêmio Nacional de Gestão Escolar.

Guiomar Namo de Melo, Tereza Porto (RJ), Maria Auxiliadora (TO) e Marina Muniz na IV Reunião Ordinária do Consed.

Ana Tereza Halston, Gerente de Educação Social da Microsof Brasil.

Vencedores do Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar participam de coquetel no Palácio das Laranjeiras.

Secretários Estaduais, após discuções da IV Reunião Ordinária do Consed no Rio de Janeiro.

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EM ALTA

Premiada escola de Referência em Gestão Escolar

Expediente: Informativo produzido pela Assessoria de Comunicação do ConsedJornalista Responsável: Lilian Saldanha (MTb 10029/RS)Texto: Alayla MilhomemRevisão: Cinara MaiaProjeto gráfico e diagramação: Marcos FelipeFotos: Mário Vilela/FUNAI, Marcia Costa/Sec.RJ, Cris Torres/Sec.RJ, ASCOM/Consed e ASCOM/OEI.E-mail: comunicacao@consed.org.br - Contato: (61) 2195.8651

GESTÃO 2007 - 2008

Presidente (Região Norte): Maria Auxiliadora Seabra Rezende Secretária de Estado da Educação e Cultura de Tocantins

1° Vice-presidente (Região Nordeste): Adeum SauerSecretário de Estado da Educação da Bahia

2° Vice-presidente: (Região Centro-Oeste): Maria Nilene Badeca da CostaSecretária de Estado da Educação de Mato Grosso do Sul

3° Vice-presidente (Região Sul): Mariza AbreuSecretária de Estado da Educação do Rio Grande do Sul

4° Vice-presidente (Região Sudeste): Haroldo Corrêa Rocha Secretário de Estado da Educação do Espírito Santo

Secretária Executiva: Nilce Rosa da Costa

consed informa Ano 1 | Número 4 | Janeiro-Março 2009

A Escola Municipal Professora Amazo-

na de Oliveira Monteiro, em Boa Vista, Roraima, foi a grande vencedora do Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar, ano base 2007. A solenidade de premia-ção aconteceu em no-vembro do ano passado, no Iate Clube, no Rio de Janeiro.

A Escola Professora Amazona foi destaque entre as 1.609 esco-las inscritas no Prêmio. Com apenas três anos de funcionamento, a instituição de ensino já vê os resultados de um trabalho desenvolvido em uma gestão demo-crática. Os projetos de aprendizagem represen-tam uma das inovações

pedagógicas da escola, em especial pela realiza-ção das aulas-passeio, utilização de recursos tecnológicos e parcerias educativas. Os projetos se desenvolvem a par-tir de temas escolhidos pelos alunos em sala de aula, no laboratório de informática ou fora da escola.

Como prêmio, a esco-la recebeu os diplomas de “Escola Referência Nacional em Gestão” e de “Liderança em Ges-tão Escolar”, além de um cheque no valor de R$ 10 mil. “O Prêmio veio para mostrar que esta-mos no caminho certo. Quando queremos fazer encontramos os meios, quando não queremos encontramos as descul-

pas”, falou emocionado o diretor da escola, Pau-lo Cezar de Araújo.

Em seu discurso a presidente do Consed- Conselho Nacional de Secretários de Educa-ção, Profª Dorinha Sea-bra Rezende, reforçou a importância da gestão escolar. “Temos grandes desafios e um compro-misso em proporcionar uma educação pública de qualidade, o Prêmio fortalece e mostra que o gestor pode fazer a dife-rença na escola”.

Na oportunidade, fo-ram premiadas outras 21 escolas, uma de cada Estado, que além do diploma receberam a quantia de R$ 2 mil, todos os diretores das escolas selecionadas re-

ceberam uma viagem de intercâmbio para os Es-tados Unidos.

A cerimônia de premia-ção foi conduzida pela jornalista Renata Ceri-belli e encerrada com um show da cantora Te-resa Cristina. Estiveram presentes no evento a presidente do Consed, Maria Auxiliadora Sea-bra Rezende; a secretá-ria Municipal de Educa-ção de Angra dos Reis, Stella Magaly Salomão Correa, representante da Undime; a diretora para assuntos da Embaixada dos EUA, Adela Ruppe; o coordenador do Escri-tório Antena da Unesco no Rio de Janeiro, Pedro Lessa; o diretor-presi-dente do Movimento Bra-sil Competitivo, Cláudio

Leite Gastal; além de Vil-ma Guimarães, gerente-geral de Educação e de José Roberto Marinho, presidente da Fundação Roberto Marinho.

O Prêmio - Criado em 1998, o Prêmio Nacional de Referência em Ges-tão Escolar é uma inicia-tiva do Consed, Undime, Unesco e Fundação Ro-berto Marinho. Mais de 19 mil escolas já partici-param do Prêmio que já diplomou 580 unidades de ensino.

O Prêmio visa reconhe-cer os trabalhos inova-dores e as experiências bem sucedidas das es-colas públicas com mais de cem alunos, além de proporcionar a auto- avaliação do processo de gestão.

A presidente do Consed e secretária da Educação e Cultura do Tocantins, Maria Auxiliadora Seabra Rezende, profª Dorinha, participou em São Paulo, da entrega do Prêmio Viva-Leitura, conhecido como a maior premiação de incen-tivo a leitura no Brasil. Du-rante solenidade, ocorrida no Museu de Arte da ca-pital paulista, a Fundação Santillana anunciou os no-mes dos três vencedores. As iniciativas ganhadoras foram escolhidas dentre os 15 finalistas. Cada uma delas recebeu R$ 30 mil.

Na categoria escolas públicas, privadas e co-munitárias, o vencedor foi o projeto “Ônibus Biblio-teca”, de São Paulo. Na categoria escolas públicas e privadas foi escolhido o projeto “Palavras Andan-tes”, de Londrina (PR). Já na categoria ONGs, pes-soas físicas, universida-des e instituições sociais, o vencedor foi o projeto “Formação de multiplica-dores da Expedição Vaga Lume”.

Todos os finalistas foram agraciados com troféus. A professora Dorinha fez a entrega do troféu para Marcelo Nascimento, de Mato Grosso, responsável pelo projeto “A leitura e a escrita entre os índios Xa-vantes de Sangradouro”. O Projeto foi realizado com o foco na leitura e escrita, valorizando a cultura indí-gena local, aprimorando a

cartilha bilíngüe já existen-te e reforçando a impor-tância da escola cultural.

Para a presidente do Consed, o Prêmio, além de reconhecer iniciativas que potencializam a leitura, tem o papel de fomentar e incentivar essa prática. “A leitura é área central para a formação do cidadão. Vemos aqui situações di-versas e adversas que es-tão investindo e acreditan-do na leitura”, destacou Dorinha.

Diversas autoridades participaram da cerimônia de premiação, dentre elas o senador Cristovam Buar-que, o secretário de Edu-cação Continuada, Alfabe-tização e Diversidade do Ministério da Educação, André Lázaro, represen-tando o ministro Fernan-do Haddad e o gerente da Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural do Ministério da Cultura, Américo Córdula, repre-sentando o ministro, Juca Ferreira, além de secretá-rios de Educação de todo o País.

O VivaLeitura é uma ini-ciativa dos Ministérios da

Educação e Cultura e da Organização dos Estados Ibero-americanos, com

apoio do Consed, Undi-me – União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação e da Fundação Santillana

O Prêmio - O VivaLeitu-ra faz parte do PNLL- Plano Nacional do Livro e Leitura e tem como objetivo pro-mover a prática da leitura, por meio do reconheci-mento das melhores expe-riências que incentivam o ato da leitura.

Em 2008 o Prêmio con-tou com 1899 projetos ins-critos, de todas as regiões do País, distribuídos em três categorias: bibliote-cas públicas ou privadas, escolas públicas ou priva-das e pessoas físicas ou instituições.

Nesta edição a novida-

de foi o reconhecimento a empresas privadas que executam projetos des-sa natureza. Receberam Menção Honrosa: A Tarde Educação, da Editora A Tarde (BA); Minibliotecas da Embrapa, da Empre-sa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (DF); Jorna-das Literárias, da Funda-ção Universitária de Passo Fundo (RS); e Projeto En-torno, da Fundação Victor Civita (SP).

Conheça os projetos premiados em 2008 no site www.premiovivaleitu-ra.org.br

VivaLeitura: Presidente do CONSED participa da maior premiação nacional de incentivo a leitura

A leitura é área central para a formação do cidadão. Vemos aqui

situações diversas e adversas que estão investindo e acreditando na leitura.