A SECA E O INVERNO

Na seca inclemente no nosso NordesteO sol é mais quente e o céu, mais azulE o povo se achando sem chão e sem vesteViaja à procura das terras do Sul

Porém quando chove tudo é riso e festaO campo e a floresta prometem farturaEscutam-se as notas alegres e graves Dos cantos das aves louvando a natura

Alegre esvoaça e gargalha o jacuApita a nambu e geme a juritiE a brisa farfalha por entre os verdoresBeijando os primores do meu Cariri

De noite notamos as graças eternasNas lindas lanternas de mil vaga-lumesNa copa da mata os ramos embalamE as flores exalam suaves perfumes

Se o dia desponta vem nova alegriaA gente aprecia o mais lindo compassoAlém do balido das lindas ovelhasExames de abelhas zumbindo no espaço

E o forte caboclo da sua palhoçaNo rumo da roça de marcha apressadaVai cheio de vida sorrindo e contenteLançar a semente na terra molhada

Das mãos deste bravo caboclo roceiroFiel prazenteiro modesto e felizÉ que o ouro branco sai para o processoFazer o progresso do nosso país.

Uma breve história do Cordel:

Dialogando com o texto

1. O Cordel A seca e o inverno apresenta como tema a variação das estações do ano na região Nordeste de nosso país.a) Haveria uma modificação de sentido se o título do cordel fosse O verão e o inverno? Justifique..b) Em certas regiões do planeta observam-se quatro estações bem definidas ao longo do ano. Com base na

leitura do cordel, quantas e quais são as estações que caracterizam a região do Nordeste?2. O texto está estruturado em sete estrofes. A primeira trata das condições de vida na época da seca

nordestina; as demais tratam da melhoria dessas condições durante o inverno.a) Que elementos da natureza representam esses períodos climáticos?b) Por que, nesses versos, a estação do inverno ganhou mais ênfase?

3. Cada estrofe do cordel se compõe de uma quadra de versos e apresenta um esquema de rimas para lhes atribuir ritmo e melodia.a) Leia a primeira estrofe. Como é feita a rima nessa estrofe? Que palavras apresentam semelhanças

sonoras entre si? b) Releia, agora, as demais estrofes e observe que houve uma mudança no esquema de rimas. Como é feita

a rima nessas estrofes? c) Que efeito essa alteração do esquema de rimas, justamente a partir da segunda estrofe, pode provocar

na construção dos sentidos do texto?d) Sabendo-se que o cordel é um texto para ser cantado ou declamado, com que objetivo o cordelista

emprega recursos sonoros em seus textos?4. Na construção do texto, são empregados alguns recursos que estabelecem uma aproximação entre o eu-

lírico e o universo que ele descreve.a) Predomina no poema o emprego de verbos no presente do indicativo e no gerúndio. Que efeito de

sentido esse recurso atribui ao poema?b) Há no poema marcas linguísticas indicando que o eu-lírico se inclui no contexto regional ao qual se

refere.Exemplifique com dois versos.5. As duas últimas estrofes do cordel referem-se ao caboclo, morador do sertão nordestino.

a) Que adjetivos são empregados pelo narrador para caracterizá-lo?b) Ao escolher essas palavras, que características do homem do sertão o eu-lírico pretende ressaltar?