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SIMULADO AGENTE DE CORREIOS:
CARTEIRO e OPERADOR DE TRIAGEM E TRANSBORDO
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LÍNGUA PORTUGUESA(Comentários do autor Bruno Pilastre)
(TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/ FUB/ CESPE)
1 Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros, o verão não é sinônimo apenas de praia, corpos à mostra e pele bronzeada. O calor extremo provocado por massas de ar quente ― fenômeno comum nessa época do ano,
5 mas acentuado na última década pelas mudanças cli-máticas ― traz desconfortos e riscos à saúde. Não se trata somente de desidratação e insolação. Um estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard (EUA), o maior a respeito do tema feito até o momento, mostrou
10 que as temperaturas altas aumentam hospitalizações por falência renal, infecções do trato urinário e até mesmo sepse, entre outras enfermidades. “Embora tenhamos feito o estudo apenas nos EUA, as ondas de calor são um fenômeno mundial. Portanto, os resultados
15 podem ser considerados universais”, diz Francesca Domininci, professora de bioestatística da faculdade e principal autora do estudo, publicado no jornal Jama, da Associação Médica dos Estados Unidos. No Brasil, não há estudos específicos que associem as ondas de
20 calor a tipos de internações. “Não é só aí. No mundo todo, há pouquíssimas investigações a respeito dessa relação”, afirma Domininci. “Precisamos que os colegas de outras partes do planeta façam pesquisas seme-lhantes para compreendermos melhor essa importante
25 questão para a saúde pública”, observa.
Internet: <www.correioweb.com.br> (com adaptações).
Com relação às ideias e às estruturas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. Os elementos presentes no texto permitem classificá-lo como narrativo.
2. Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “há” (ℓ.19) por existe.
3. Seria mantida a correção gramatical do período caso o fragmento “Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros” (ℓ.1) fosse deslocado e inserido, entre vír-gulas, após “verão” (ℓ.2) feitos os devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas.
4. Os acentos gráficos das palavras “bioestatística” e “es-pecíficos” têm a mesma justificativa gramatical.
5. O termo “aí” (ℓ.20) tem como referente “Brasil” (ℓ.18).
6. O emprego da vírgula após “momento” (ℓ.9) explica-se por isolar o adjunto adverbial, que está anteposto ao verbo, ou seja, deslocado de sua posição padrão.
(TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/ FUB/ CESPE) �
1 “O preconceito linguístico é um equívoco, e tão nocivo quanto os outros. Segundo Marcos Bagno, especia-lista no assunto, dizer que o brasileiro não sabe portu-guês é um dos mitos que compõem o preconceito mais
5 presente na cultura brasileira: o linguístico”. A reda-ção acima poderia ter sido extraída do editorial de uma revista, mas é parte do texto O oxente e o ok, primeiro lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo
10 Ministério da Educação em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC). A autora do artigo é estudante do 2.º ano do ensino médio em uma escola estadual do Ceará, e foi premiada
15 ao lado de outros dezenove alunos de escolas públi-cas brasileiras, durante um evento em Brasília, no último mês de dezembro. Como nos três anos anterio-res, vinte alunos foram vencedores ― cinco em cada gênero trabalhado pelo projeto. Além de opinião
20 (2.º e 3º anos do ensino médio), a olimpíada destacou produções em crônica (9.º ano do ensino fundamental), poema (5.º e 6.º anos) e memória (7.º e 8.º anos). Tudo regido por um só tema: “O lugar em que vivo”.
Língua Portuguesa, 1/2015. Internet:<www.revistalingua.uol.com.br>(com adaptações)
No que se refere aos sentidos, à estrutura textual e aos aspectos gramaticais do texto, julgue os itens a seguir.
7. Os trechos “especialista no assunto” (ℓ. 2 e 3), “o lin-guístico” (ℓ.5) e “primeiro lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro” (ℓ. 7 a 9) exercem a mesma função sintática, a de aposto.
8. O elemento coesivo “mas” (ℓ.7) inicia uma oração co-ordenada que exprime a ideia de concessão em uma sequência de fatos.
9. Na linha 18, caso o travessão fosse substituído por dois-pontos, não haveria prejuízo para a correção gra-matical do texto.
10. O termo “o brasileiro” (ℓ.3) exerce a função de sujeito da oração em que se insere.
(TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/ FUB/ CESPE) �
1 A língua que falamos, seja qual for (português, inglês...), não é uma, são várias. Tanto que um dos mais eminentes gramáticos brasileiros, Evanildo Bechara, disse a res-peito: “Todos temos de ser poliglotas em nossa própria
5 língua”. Qualquer um sabe que não se deve falar em uma reunião de trabalho como se falaria em uma mesa de bar. A língua varia com, no mínimo, quatro parâme-tros básicos: no tempo (daí o português medieval, renas-centista, do século XIX, dos anos 1940, de hoje em dia);
10 no espaço (português lusitano, brasileiro e mais: um por-tuguês carioca, paulista, sulista, nordestino); segundo a escolaridade do falante (que resulta em duas varieda-des de língua: a escolarizada e a não escolarizada) e finalmente varia segundo a situação de comunicação,
15 isto é, o local em que estamos, a pessoa com quem falamos e o motivo da nossa comunicação ― e, nesse
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caso, há, pelo menos, duas variedades de fala: formal e informal. A língua é como a roupa que vestimos: há um traje para cada ocasião. Há situações em que se
20 deve usar traje social, outras em que o mais adequado é o casual, sem falar nas situações em que se usa maiô ou mesmo nada, quando se toma banho. Trata-se de normas indumentárias que pressupõem um uso “normal”.
� Não é proibido ir à praia de terno, mas não é normal,25 pois causa estranheza. A língua funciona do mesmo � modo: há uma norma para entrevistas de emprego, audi-
ências judiciais; e outra para a comunicação em compras no supermercado. A norma culta é o padrão de linguagem que se deve usar em situações formais. A questão é a
30 seguinte: devemos usar a norma culta em todas as situ-ações? Evidentemente que não, sob pena de parecer-mos pedantes. Dizer “nós fôramos” em vez de “a gente tinha ido” em uma conversa de botequim é como ir de terno à praia. E quanto a corrigir quem fala errado?
35 É claro que os pais devem ensinar seus filhos a se expressar corretamente, e o professor deve corrigir o aluno, mas será que temos o direito de advertir o balco-nista que nos cobra “dois real” pelo cafezinho?
Língua Portuguesa. Internet: <www.revistalingua.uol.com.br>(com adaptações).
De acordo com o texto acima, julgue os seguintes itens.
11. De acordo com o contexto, estaria também correto o emprego do sinal indicativo de crase em “quanto a” (ℓ.34).
12. O pronome “outra” (ℓ.27) está empregado em referên-cia ao termo “A língua” (ℓ.25).
(VÁRIOS CARGOS / FUB / CESPE)
1 O fator mais importante para prever a performance de um grupo é a igualdade da participação na conversa. Grupos em que poucas pessoas dominam o diálogo têm desempenho Pior do que aqueles em que há mais troca.
5 O segundo fator mais importante é a inteligência social dos seus membros, medida pela capacidade que eles têm de ler os sinais emitidos pelos outros membros do grupo. As mulheres têm mais inteligência social que os homens, por isso grupos mais diversificados
10 têm desempenho melhor.
Gustavo Ioschpe. Veja, 31/12/2014, p. 33 (com adaptações)
Julgue os itens seguintes, referentes às ideias e às es-truturas linguísticas do texto acima.
13. Em todas as ocorrências de “têm” no texto (ℓ. 3, 8 e 10) é exigido o uso do acento circunflexo para marcar o plural.
14. Com o uso do pronome masculino “eles” (ℓ.6), ex-cluem-se da argumentação as mulheres, razão pela qual são citadas no período final do texto.
(VÁRIOS CARGOS / FUB / CESPE)
1 Neste ano, em especial, alguns cargos que tradicional-mente já são valorizados devem ficar ainda mais requi-sitados. São promissores cargos ligados à ciência de dados, em especial ao big data e aos dispositivos móveis,
5 como celulares e tablets. Os novos profissionais da área de tecnologia ganham relevância pela capacidade de aprofundar a análise de informações e pela criação de estratégias dentro de empresas. A tendência é que, à medida que esse mercado se desenvolva no Brasil,
10 aumentem as oportunidades nos próximos anos. Em momentos de incerteza econômica, buscar soluções para aumentar a produtividade é uma escolha certeira para sobreviver e prosperar: nesse sentido, as empre-sas brasileiras estão fazendo o dever de casa.
Veja, 7/1/2015, p. 55 (com adaptações)
Com referência aos sentidos e às estruturas do texto acima, julgue os itens a seguir.
15. No texto, o uso das formas verbais no modo subjunti-vo em “desenvolva” e “aumentem”, ambas na (ℓ.9-10), reforça a ideia de hipótese conferida ao substantivo “tendência” (ℓ.8).
16. Na linha 11, para a construção de sentidos do texto, a forma verbal “é” está flexionada no singular para con-cordar com o núcleo do sujeito, “produtividade”.
(VÁRIOS CARGOS / FUB / CESPE)
1 O eixo norteador da gestão estratégica de recursos humanos é a ênfase nas pessoas como variável determi-nante do sucesso organizacional, visto que a busca pela competitividade impõe à organização a necessidade
5 de contar com profissionais altamente qualificados, aptos a fazer frente às ameaças e oportunidades do mer-cado. Essa construção competitiva sugere que a gestão estratégica de recursos humanos contribui para gerar vantagem competitiva sustentável por promover o
10 desenvolvimento de competências e habilidades, produz e difunde conhecimento, desenvolve as rela-ções sociais na organização. A gestão deve ter como objetivo maior a melhoria das performances profis-sional e organizacional, principalmente por meio do
15 desenvolvimento das pessoas em um sentido mais amplo. Dessa forma, o conhecimento e o desempe-nho representam, ao mesmo tempo, um valor eco-nômico à organização e um valor social ao indivíduo.
Valdec Romero. Aprendizagem organizacional, gestão do conhecimento e universidade corporativa: instrumentos de um mesmo construto.
Internet: (com adaptações)
Julgue os itens subsequentes, relativos às estruturas linguísticas e às ideias do texto.
17. Na linha 4, a forma verbal “impõe” exige dois comple-mentos: um, introduzido pela preposição “a” ― por isso, o acento indicativo de crase em “à organização” ―; e outro, sem preposição ― de que decorre o não uso da crase em “a necessidade”.
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18. As expressões “eixo norteador” (ℓ.1) e “fazer frente” (ℓ.5) demonstram que o texto se afasta do nível de for-malidade da linguagem, aproximando-se do registro coloquial ou oral.
(VÁRIOS CARGOS - FUB / CESPE)
1 Se observarmos as nações desenvolvidas, verificare-mos que elas se destacam em termos de produtividade total dos fatores, ou seja, são países que tornaram as economias mais eficientes e produtivas e contam
5 não só com a eficácia das máquinas e dos equipa-mentos de seu parque industrial, mas também com o acesso a insumos mais sofisticados e adequados, com mão de obra bem educada e formada, infra-estrutura adequada e custos justos de transação.
Cledorvino Belini. O Brasil depois das eleições. In: Correio Braziliense, 2/1/2015 (com adaptações).
Julgue os próximos itens, relacionados às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima.
19. No desenvolvimento textual, subentende-se que a for-ma verbal “são” (ℓ.3) remete a “elas” (ℓ.2), ou seja, “as nações desenvolvidas” (ℓ.1).
20. Para a retomada de ideias na organização das ora-ções do texto, admite-se, após “fatores” (ℓ.3), a substi-tuição da vírgula por ponto e vírgula.
(VÁRIOS CARGOS / FUB / CESPE)
1 Um estudo da Universidade da Califórnia, em Davis – � EUA, mostra que a curiosidade é importante no � aprendizado. Imagens dos cérebros de universitários � revelaram que ela estimula a atividade cerebral do
5 hormônio dopamina, que parece fortalecer a memó-ria das pessoas. A dopamina está ligada à sensa-ção de recompensa, o que sugere que a curiosi-dade estimula os mesmos circuitos neurais ativados
� por uma guloseima ou uma droga. Na média, os10 alunos testados deram 35 respostas corretas a 50 � perguntas acerca de temas que os deixavam curiosos e
27 de 50 questões sobre assuntos que não os atraíam. Estimular a curiosidade ajuda a aprender.
Planeta, dez/2014, p. 14 (com adaptações)
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens subsecutivos.
21. A retirada do termo “o” em “o que sugere” (ℓ.6) pre-serva a relação entre as ideias, bem como a correção gramatical do texto, com a vantagem de ressaltar o pa-ralelismo com o período sintático anterior.
22. Em um uso mais formal da língua, as regras de co-locação pronominal do padrão culto permitem que o pronome átono em “que não os atraíam” (ℓ. 11) seja também utilizado depois do verbo, sob a forma de nos, ligada ao verbo por um hífen.
23. No desenvolvimento argumentativo do texto, admite-se a substituição de “no aprendizado” (ℓ. 2) por para o aprendizado.
(FCC – METRÔ SP – Técnico Segurança do Trabalho) Leia o texto abaixo para responder às questões de nú-meros 24 a 28.
1 O criador da mais conhecida e celebrada canção sertaneja, Tristeza do Jeca (1918), não era, como se poderia esperar, um sofredor habitante do campo, mas o dentista, escrivão de polícia e dono de loja
5 Angelino Oliveira. Gravada por “caipiras” e “sertane-jos”, nos “bons tempos do cururu autêntico”, assim como nos “tempos modernos da música ‘america-nizada’ dos rodeios”, Tristeza do Jeca é o grande exemplo da notável, embora pouco conhecida, fluidez
10 que marca a transição entre os meios rural e urbano, pelo menos em termos de música brasileira.
� Num tempo em que homem só cantava em tom maior e voz grave, o Jeca surge humilde e sem vergo-nha alguma da sua “falta de masculinidade”, choroso,
� melancólico, lamentando não poder voltar ao passado e,15 assim, “cada toada representa uma saudade”. O Jeca
de Oliveira não se interessa pelo meio rural da miséria, das catástrofes naturais, mas pelo íntimo e sentimental, e foi nesse seu tom que a música, caipira ou sertaneja, ganhou forma.
20 “A canção popular conserva profunda nostalgia da roça. Moderna, sofisticada e citadina, essa música foi e é igualmente roceira, matuta, acanhada, rústica e sem trato com a área urbana, de tal forma que, em todas essas composições, haja sempre a voz exemplar do
25 migrante, a qual se faz ouvir para registrar uma situação de desenraizamento, de dependência e falta”, analisa a cientista política Heloísa Starling.
� Acrescenta o antropólogo Allan de Paula Oliveira: “foi entre 1902 e 1960 que a música sertaneja surgiu
30 como um campo específico no interior da MPB. Mas, se num período inicial, até 1930, ‘sertanejo’ indicava indistintamente as músicas produzidas no interior do país, tendo como referência o Nordeste, a partir dos anos de 1930, ‘sertanejo’ passou a significar o caipira
35 do Centro-Sul. E, pouco mais tarde, de São Paulo. Assim, se Jararaca e Ratinho, ícones da passagem do sertanejo nordestino para o ‘caipira’, trabalhavam no Rio, as duplas dos anos 1940, como Tonico e Tinoco, trabalhariam em São Paulo”.
(Adaptado de: HAAG, Carlos. “Saudades do Jeca no séculoXXI”. In: Revista Fapesp, outubro de 2009, p. 80-5.)
24. . ...’sertanejo’ indicava indistintamente as músicas pro-duzidas no interior do país... (último parágrafo)Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a for-ma verbal resultante será:a. vinham indicadas.b. era indicado.c. eram indicadas.d. tinha indicado.e. foi indicada.
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25. Os pronomes “que” (1o parágrafo), “sua” (2o parágrafo) e “a qual” (3o parágrafo), referem-se, respectivamente, a:a. exemplo − Jeca − composiçõesb. fluidez − Jeca − voz exemplar do migrantec. Tristeza do Jeca − homem − canção populard. exemplo − homem − voz exemplar do migrantee. fluidez − homem − canção popular
26. Substituindo-se o segmento grifado pelo que está en-tre parênteses, o verbo que se mantém corretamente no singular, sem que nenhuma outra alteração seja fei-ta na frase, está em:a. ...cada toada representa uma saudade... (todas as
toadas)b. Acrescenta o antropólogo Allan de Paula Oliveira...
(os antropólogos)...c. A canção popular conserva profunda nostalgia da
roça. (As canções populares)d. Num tempo em que homem só cantava em tom
maior e voz grave... (quase todos os homens)e. ...’sertanejo’ passou a significar o caipira do Cen-
tro- -Sul... (os caipiras do Centro-Sul)
27. Considere as frases abaixo para responder à questão.
a) Como faziam parte de um mesmo contexto, para o sertanejo não havia razão para separar “sertanejo” de “caipira”.
b) Não se sabe ao certo como e quando precisamente a música country passou a ocupar o lugar da músi-ca sertaneja.
Mantendo-se o sentido original e a correção, os termos sublinhados acima podem ser substituídos, respectiva-mente, por:a. Uma vez que − de que modob. Contanto que − conformec. Quando − de que maneirad. Visto que − conformee. Contudo − o que
28. ...... do preconceito ...... é objeto a música caipira, ....... sua linguagem, vez ou outra, afastar-se da norma cul-ta, ela é hoje reconhecida como uma das mais respei-tadas manifestações musicais do país. Mantendo-se a lógica e a correção, preenche as lacunas da frase acima, na ordem dada, o que está em:a. Em razão − a que − porb. Em virtude – a que – em razão dec. A despeito − em que − emborad. Não obstante − de que − emborae. Apesar – de que – por
Considere o texto abaixo para responder às questões de números 29 e 30.
1 Não há melhor representante da boemia paulis-tana do que o compositor e cientista Paulo Vanzolini. Por mais incrível que possa parecer, ele conciliava as noites de boemia com a rotina de professor, pesquisador
5 e zoólogo famoso.
� A obra do zoólogo-compositor retrata as contradi-ções da metrópole. São Paulo, nos anos 1960, já era um estado que reunia parte significativa do PIB brasileiro. No meio da multidão de migrantes, imigrantes e paulistanos,
10 Vanzolini usava a mesma lupa de suas pesquisas para observar as peculiaridades do dia a dia urbano: uma briga de bar, a habilidade de um batedor de carteira e, em Capoeira do Arnaldo, os fortes laços que unem campo e cidade.
15 Em 1967, Paulo Vanzolini lança o primeiro LP. A história desse disco é curiosa. Foi o primeiro trabalho feito pelo selo Marcus Pereira. A música Volta por cima estava fazendo muito sucesso. Só que o já lendário Vanzolini ainda não tinha disco autoral e andava irritado
20 com as gravadoras por ter sido preterido pelo ameri-cano Ray Charles na escolha da confecção de um LP. Aos poucos, Marcus Pereira ganhou a confiança do compositor, que acabou cedendo ao lançamento do LP Onze sambas e uma capoeira, com arranjos de
25 Toquinho e Portinho e participação de Chico Buarque, Adauto Santos, Luiz Carlos Paraná, entre outros. As músicas eram todas de Vanzolini: Praça Clóvis, Samba erudito, Chorava no meio da rua.
30 Vanzolini não era um compositor de muitos par-ceiros. Tem músicas com Toquinho, Elton Medeiros e Paulinho Nogueira. Só mesmo a pena elegante do crítico da cultura Antonio Candido para sintetizar a obra de Vanzolini: “Como autor de letra e música ele
35 é de certo modo o oposto da loquacidade, porque não espalha, concentra; não esbanja, economiza − traba-lhando sempre com o mínimo para atingir o máximo”.
(Adaptado de DINIZ, André. Almanaque do samba. Rio deJaneiro, Zahar, 2012, formato ebook).
29. ... ele conciliava as noites de boemia com a rotina de professor, pesquisador e zoólogo famoso.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima se encontra em:a. Tem músicas com Toquinho, Elton Medeiros e Pau-
linho Nogueira.b. As músicas eram todas de Vanzolini.c. Por mais incrível que possa parecer...d. ... os fortes laços que unem campo e cidade.e. ... porque não espalha...
30. Em conformidade com o contexto, afirma-se correta-mente:a. O termo Vanzolini em Só que o já lendário Vanzoli-
ni ainda não tinha... (3o parágrafo) pode ser isolado por vírgulas.
b. O travessão em ...porque não espalha, concentra; não esbanja, economiza − trabalhando sempre... (último parágrafo) pode ser substituído por ponto final, fazendo-se as devidas alterações entre mai-úsculas e minúsculas.
c. No segmento As músicas eram todas de Vanzoli-ni: Praça Clóvis, Samba erudito, Chorava no meio da rua..., (3o parágrafo) os dois-pontos introduzem uma enumeração.
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d. No segmento ...para sintetizar a obra de Vanzolini: “Como autor... (último parágrafo) os dois-pontos in-troduzem uma ressalva acerca do que se afirmou antes.
e. Em ...para observar as peculiaridades do dia a dia urbano: uma briga de bar... (2o parágrafo), os dois pontos podem ser substituídos por ponto e vírgula, sem prejuízo do sentido original.
GABARITO
1. E. 2. E. 3. C. 4. C. 5. C. 6. E. 7. C. 8. E. 9. C. 10. C. 11. E. 12. E. 13. C. 14. E. 15. C. 16. E. 17. C. 18. E. 19. C. 20. C. 21. E. 22. E. 23. C. 24. C. 25. B. 26. E. 27. A. 28. E. 29. B. 30. C.
MATEMÁTICA
1. Considere que em cada um dos dois últimos anos a inflação tenha sido de 200%. Quanto custava há dois anos um objeto que hoje custa R$ 450,00?
2. Paulo iniciou um jogo de cartas com R$ 48,00. Arris-cando, ganhar ou perder, a metade do que possuía no momento em que aposta. Sabendo-se que ele apostou 4 vezes e perdeu exatamente 2, podemos afirmar que Paulo:a. não ganhou nem perdeu.b. ganhou ou perdeu dependendo da ordem que su-
cederam as vitórias e derrotas.c. perdeu R$ 27,00.d. ganhou R$ 16,00.e. perdeu R$ 21,00.
3. Em janeiro, Fernando ganhava um salário de R$ 600,00. Nos meses de fevereiro, março e abril seu salário foi aumentado em 10%, 15% e 8%, respectivamente. Quantos reais Fernando passou a ganhar em abril?
4. Um objeto que custou R$ 210,00 foi vendido com um lucro de 30% sobre o valor da venda. Por quanto foi vendido?
5. Um terreno que custou R$ 24.000 foi vendido com um prejuízo de 20% sobre o valor de venda. Por quanto foi vendido?
6. Determine o juro simples das aplicações de R$ 2500,00, durante 5 meses à taxa de 2% am.
7. Qual a taxa mensal que se deve aplicar um capital de R$ 3000,00 para obtermos R$ 600,00 de juros simples em 4 meses de aplicação?
8. Qual o tempo necessário para que um certo capital aplicado a juros simples simples numa taxa de 8% aa apresente 80% do seu próprio valor de rendimento?
9. Qual é o capital que aplicado a juros simples de 3% am, durante 7 meses apresenta um juro de R$ 420,00?
10. Determine a taxa mensal equivalente a cada taxa dada:a. 10% abb. 18% aac. 12% asd. 21% at
11. Um capital de R$ 5000,00 foi aplicado a juros simples de 24% aa, durante 8 meses. Determine o rendimento.
12. Determine o montante da aplicação de R$ 8000,00, du-rante 3 meses à taxa de 36% aa.
GABARITO
1. R$ 50,002. e (R$ 21,00)3. R$ 819,724. R$ 300,005. R$ 20.000,006. J=2507. 5% am8. 4 meses9. 2.000
10.
a. 5%b. 1,5%c. 2%d. 7%
11. RS 800,0012. R$ 8.720,00
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INFORMÁTICA
1. (CESPE/ AL/ES/ CADERNO BÁSICO) A tela mostrada na figura a seguir, presente em sistemas Windows 7, equivale
a. ao Gerenciador de dispositivos.b. ao Prompt de comando.c. às Propriedades do sistema.d. ao Painel de controle.e. ao menu do Explorer.
2. (CESPE/ AL/ES/ CADERNO BÁSICO) No Windows 7, o usuário pode ativar ou desativar os alertas do siste-ma referentes a manutenção e segurança acessando a. a Central de Defesa.b. a Central de Notificações.c. a Central de Ações.d. o Device Stage.e. o Windows Defender.
3. (CESPE/ TJ/AL/ BÁSICO AUXILIAR JUDICIÁRIO) O software gerenciador de janelas do Windows 7 que permite, entre outras tarefas, visualizar as proprieda-des de um arquivo é o a. Windows Seeker.b. Windows Prompt.c. Windows Explorer.d. Windows Finder.e. Windows BitLocker.
4. (CESPE/ AL/ES/ CADERNO BÁSICO) No editor de texto Word 2010, do pacote Microsoft Office, no menu Revisão, é possível acessar o serviço a. Cor da Página.b. Iniciar Mala Direta.c. Formatar Pincel.d. Referência Cruzada.e. Traduzir.
5. (CESPE/ AL/ES/ CADERNO BÁSICO) Na figura a se-guir, que mostra o grupo Parágrafo da guia Início do Word 2010, a seta inclinada aponta para botão corres-pondente à função
a. Separador de Base.b. Formatação de Parágrafo.c. Tópicos Numerados.d. Espaçamento entre linhas.e. Bordas e Sombreamento.
6. (CESPE/ AL/ES/ CADERNO BÁSICO) Supondo que, em uma planilha no Excel 2007 versão em português, os itens da coluna A, da linha 1 até a linha 10, devam ser somados automaticamente e o resultado colocado na linha 11 da mesma coluna, assinale a opção que equivale ao conteúdo da linha 11 para se realizar a função desejada. a. =SOMA(A1:A10)b. *SOMA=A1:A10c. !SOMA={A1:A10}d. +SOMA=[A1:A10]e. SOMA={A1;A10}
7. (CESPE/ TRE/MS/ TÉCNICO JUDICIÁRIO) A figura a seguir mostra uma janela do Microsoft PowerPoint, com o texto de uma apresentação em processo de edição. Com relação a essa figura e ao PowerPoint, assinale a opção correta.
a. Ao se selecionar o texto dentro de um retângulo tracejado, trocar o número 32, na ferramenta , por 64, o tamanho da fonte do texto será mantido, mas o tamanho da imagem de exibição do texto será duplicado.
b. Ao se clicar o botão , será adicionado um novo eslaide em branco à apresentação.
c. Para se salvar o arquivo em edição e fechar o pro-grama, é suficiente clicar o botão .
d. Para se aumentar o espaçamento entre as linhas do texto da apresentação, é suficiente selecionar todas as linhas e se clicar o botão .
e. É possível se alterar a orientação (de horizontal para vertical) do texto que está dentro do retângulo tracejado com o auxílio da ferramenta .
8. (CESPE/ TJ/AL/ BÁSICO AUXILIAR JUDICIÁRIO) Com relação à segurança da informação, assinale a opção correta. a. Backdoor é um programa que permite o acesso de
uma máquina a um invasor de computador, pois assegura a acessibilidade a essa máquina em modo remoto, sem utilizar, novamente, os métodos de realização da invasão.
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b. Worm é um programa ou parte de um programa de computador, usualmente malicioso, que se propa-ga ao criar cópias de si mesmo e, assim, se torna parte de outros programas e arquivos.
c. Bot é um programa capaz de se propagar, automa-ticamente, por rede, pois envia cópias de si mesmo de computador para computador, por meio de exe-cução direta ou por exploração automática das vul-nerabilidades existentes em programas instalados em computadores.
d. Spyware é um programa que permite o controle re-moto do agente invasor e é capaz de se propagar automaticamente, pois explora vulnerabilidades existentes em programas instalados em computa-dores.
e. Vírus é um programa que monitora as atividades de um sistema e envia informações relativas a essas atividades para terceiros. Um exemplo é o vírus keylogger que é capaz de armazenar os ca-racteres digitados pelo usuário de um computador.
9. (CESPE/ TJ/AL/ BÁSICO NÍVEL SUPERIOR) Assinale a opção que cita apenas exemplos de navegadores web. a. Google Chrome, Opera, Mozilla Firefox e Dropbox.b. Mozilla Firefox, Safari, Opera e Shiira.c. Shiira, Windows Explorer, Google Chrome e Mo-
zilla Thunderbird.d. Dropbox, Mozilla Thunderbird, Outlook Express e
Google.e. Windows Explorer, Mozilla Firefox, Safari e Outlook
Express.
10. (CESPE/ AL/ES/ CADERNO BÁSICO) Acerca de pro-cedimentos, ferramentas e aplicativos associados à internet, assinale a opção correta. a. Navegador — como, por exemplo, o Mozilla Thun-
derbird e o Google Chrome — é um programa de computador usado para visualizar páginas na in-ternet.
b. Os grupos de discussão existentes na internet são grupos virtuais cuja finalidade é discutir algum tema de interesse comum aos seus participantes ou buscar ajuda para a resolução de dúvidas. Es-ses grupos podem ser públicos ou privados; no pri-meiro caso, geralmente não há um administrador de grupo e, no segundo, há.
c. Serviço disponibilizado na internet de alta velocida-de, o spam é utilizado para se distribuir rapidamen-te conteúdos de páginas web para vários servido-res web, simultaneamente.
d. No Internet Explorer 8, é possível alterar as con-figurações de privacidade (entre elas, as configu-rações de cookies e a ativação e configuração do bloqueador de pop-ups) abrindo-se o menu Ferra-mentas, clicando-se, em seguida, Opções da Inter-net e, então, selecionando-se a guia Privacidade, na qual é possível fazer as alterações ou acessar guias que permitam fazê-las.
e. Webmail é o local da internet onde são armazena-das as páginas de hipertexto.
11. (CESPE/ TJ/AL/ BÁSICO NÍVEL SUPERIOR) Em re-lação à segurança da informação, assinale a opção correta. a. Ainda que um computador esteja desconectado de
qualquer rede de computadores, ele está sujeito ao ataque de vírus.
b. Diferentemente dos antivírus, os antispywares agem exclusivamente analisando dados que che-gam ao computador por meio de uma rede de com-putadores, em busca de spywares.
c. Firewalls protegem computadores ou redes de computadores contra ataques via internet. Os fi-rewalls são implementados exclusivamente por meio de software.
d. O uso de aplicativos de segurança, em conjunto com procedimentos relacionados a tais aplicativos, garante totalmente a segurança da informação de organizações.
e. Em computadores conectados à internet, a adoção de procedimentos de backup é a garantia de que não haverá perda de dados, independente do ata-que ao qual o computador seja submetido.
12. (CESPE/ UERN/ TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR) A respeito de conceitos relacionados à internet e intra-net, assinale a opção correta. a. A intranet é uma rede pública que, embora use tec-
nologia diferente, contém as mesmas informações da internet.
b. A intranet é uma rede de comunicação que somen-te pode ser instalada em uma empresa de grande porte, porque oferece acesso ilimitado à internet.
c. As tecnologias utilizadas na internet e na intranet são diferentes no que diz respeito ao protocolo, que é o IP na internet, e o IPv6 na intranet.
d. O Internet Explorer 7 é um browser que permite acessar mais de um site da internet em uma mes-ma sessão de uso.
e. O filtro de phishing é recurso do Internet Explorer 7 que permite detectar sítios que enviam phishing pela internet. Após a instalação de qualquer antiví-rus no computador, esse recurso é automaticamen-te desabilitado.
13. (CESPE/ UERN/ TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR) Acerca de conceitos de internet, assinale a opção cor-reta. a. A internet é constituída de um conjunto de proto-
colos que facilitam o intercâmbio de informações entre os dispositivos de rede, mas, em conexões de banda larga, tais protocolos inexistem.
b. A principal diferença entre uma conexão discada e uma conexão em banda larga é a velocidade de navegação.
c. FTP (file transfer protocol) é o protocolo que permi-te visualizar as páginas da Web, enquanto HTTP (hypertext transfer protocol) é um protocolo de transferência de arquivos.
d. O Internet Explorer é o único navegador compatível com o sistema operacional Windows.
e. Os protocolos UDP e TCP possibilitam, respecti-vamente, a comunicação e a troca de arquivos na internet.
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14. (CESPE/ UERN/ AGENTE TÉCNICO ADMINISTRATI-VO) Na suíte Microsoft Office, o aplicativo a. Excel é destinado à elaboração de tabelas e plani-
lhas eletrônicas para cálculos numéricos, além de servir para a produção de textos organizados por linhas e colunas identificadas por números e letras.
b. PowerPoint oferece uma gama de tarefas como elaboração e gerenciamento de bancos de dados em formatos .ppt.
c. Word, apesar de ter sido criado para a produção de texto, é útil na elaboração de planilhas eletrônicas, com mais recursos que o Excel.
d. FrontPage é usado para o envio e recebimento de mensagens de correio eletrônico.
e. Outlook é utilizado, por usuários cadastrados, para o envio e recebimento de páginas web.
15. (CESPE/ SEGER/ES/ ANALISTA DO EXECUTIVO) Em relação aos conceitos de organização e gerencia-mento de informações, arquivos, pastas e programas, assinale a opção correta. a. No Linux, não há pastas e subpastas, uma vez que
todos os conteúdos são armazenados diretamente no arquivo.
b. É possível organizar arquivos em ordem alfabéti-ca, desde que eles pertençam ao mesmo tipo de programa.
c. No Windows, a pasta Minhas Imagens permite a gravação somente de arquivos do tipo imagem.
d. Além de permitir organizar os arquivos em pastas e subpastas, o Windows Explorer pode definir o pa-drão de apresentação de arquivos e programas em ícones grandes, detalhes ou listas.
e. As subpastas do Windows Explorer têm a extensão .DAT.
16. (FCC/ SABESP/ ADVOGADO/ CONHECIMENTOS BÁSICOS) No Windows 7 Professional, em português, Ana recebeu as seguintes tarefas:
• Verificar se os componentes de hardware do com-putador estão funcionando corretamente;
• Alterar as definições da configuração de hardware, caso necessário;
• Identificar os drivers de dispositivos carregados para cada dispositivo e obter informações sobre cada driver;
• Habilitar, desabilitar e desinstalar dispositivos, caso necessário;
• Exibir os dispositivos de acordo com o tipo, a cone-xão com o computador ou os recursos que utilizam.
Para executar estas tarefas Ana deve clicar no botão Iniciar, em Painel de Controle, na opção Hardware e Sons e na opçãoa. Gerenciador de Dispositivos.b. Alterar as Configurações Padrão para os Disposi-
tivos.c. Gerenciar as Configurações do Sistema.d. Configurar Hardware.e. Configurar Hardware de Dispositivos.
17. (FCC/ SABESP/ ADVOGADO/ CONHECIMENTOS BÁSICOS) Considere a planilha a seguir, que foi retira-da do Manual do Usuário SABESP e digitada utilizan-do-se o Microsoft Excel 2010, em português.
Foi possível definir em um único local (janela) as confi-gurações dos valores desta planilha, como, por exem-plo, o formato dos números, as configurações das bor-das, o alinhamento dos textos e a cor de fundo. Para acessar esse local, selecionou-se a parte onde se de-sejava aplicar a formatação, e clicou-sea. na guia Dados e na opção Formatar Células.b. com o botão direito do mouse sobre a área selecio-
nada e, em seguida, na opção Formatar Células.c. na guia Página Inicial e na opção Formatação
Condicional.d. com o botão direito do mouse sobre a área selecio-
nada e na opção Configurações.e. na guia Ferramentas e na opção Configurar Cé-
lulas.
18. (FCC/ SABESP/ ADVOGADO/ CONHECIMENTOS BÁSICOS) Considere a planilha a seguir, criada utili-zando-se o Microsoft Excel 2010, em português.
Na célula A8 foi digitada uma fórmula para calcular a média aritmética das notas maiores ou iguais a 5, ou seja, contidas nas células A3, A5 e A6. O valor resul-tante foi 7,17. A fórmula digitada na célula A8 foia. =MÉDIASE(A2:A7;>=5)b. =MÉDIA(A3:A5:A6)c. =MÉDIA(A3;A5;A6)d. =MED(A2:A7;>=5)e. =MED(A3;A5;A6)
19. (FCC/ SABESP/ ADVOGADO/ CONHECIMENTOS BÁ-SICOS) No Microsoft PowerPoint 2010, em português, no modo de visualização Normal é mostrado um painel à esquerda onde são exibidos os slides em miniatura, enquanto no centro da janela, aparece o slide atual em edição. As opções para Inserir Novo Slide, Duplicar Sli-de ou Excluir Slide estão disponíveis clicando-sea. com o botão direito do mouse sobre um dos slides
em miniatura no painel da esquerda.
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b. no grupo Opções da guia Slides.c. no grupo Gerenciador de Slides da guia Ferra-
mentas.d. com o botão direito do mouse sobre o slide em edi-
ção no centro da tela.e. na guia Página Inicial.
20. (FCC/ SABESP/ ADVOGADO/ CONHECIMENTOS BÁSICOS) Marcos possui o seguinte texto digitado no Microsoft Word 2010, em português:Nome – SalárioAna Maria - R$ 1590,00Paulo Cesar - R$ 5460,89Mauro Gomes - R$ 2890,78
Deseja utilizar um procedimento para transformar o texto acima na seguinte tabela:
Para isto, selecionou o texto, clicou na guia Inse-rir, selecionou a opção Tabela e clicou na opção __________. Na janela que se abriu, no campo Núme-ro de colunas do grupo Tamanho da tabela, selecio-nou 2. No grupo Comportamento de ajuste automá-tico selecionou a opção Ajustar-se automaticamente ao conteúdo. No grupo Texto separado em, selecio-nou a opção Outro e digitou no campo à direita o valor - (hífen). Para concluir, clicou no botão OK.Preenche corretamente a lacuna acima:a. Transformar.b. Tabelas Rápidas.c. Converter Texto em Tabela.d. Desenhar Tabela.e. Ferramentas de Tabela.
21. (FCC/ TRF 1ª REGIÃO/ ANALISTA JUDICIÁRIO/ ES-PECIALIDADE ARQUITETURA) Considere:
Multa regularmente aplicada não deve ser suspensa pelo Judiciário
20/06/14 16h15
Multa aplicada com fundamento em fatos comprovados, que não demonstra ter sido estabelecida com gravidade exagerada e fi-xada de acordo com permissão de lei, não pode ser suspensa
por via judicial. Com esta decisão, a 6ª Turma do TRF da 1ª Região assim decidiu a respeito de multa aplica-da pela Agência Nacional do Petróleo − ANP.
(Disponível em: Portal do Tribunal Regional Federal da 1ª Região)
Considerando que o texto da notícia foi digitado e for-matado no MS-Word 2007 em português, é INCORRE-TO afirmar que:a. o espaço de 1,25 cm à esquerda na primeira linha
do parágrafo iniciado pela palavra Multa foi obtido selecionando-se o parágrafo, clicando com o botão direito do mouse, selecionando a opção Parágrafo
→ Especial: Primeira linha →Por: 1,25 cm.b. a linha horizontal abaixo do título da notícia foi obti-
da selecionando-se o título e selecionando-se Bor-da Inferior no grupo Parágrafo da guia Início.
c. considerando que a imagem obtida da web já esta-va salva em um arquivo, esta foi inserida a partir da guia Inserir, clicando-se no ícone Imagem do grupo Ilustrações.
d. o espaço de 1,5 cm entre as linhas do parágrafo ini-ciado pela palavra Multa foi obtido a partir da guia Início, clicando-se em Espaçamento entre linhas no grupo Parágrafo.
e. a data e a hora inseridas logo abaixo do título da notícia foram obtidas a partir da guia Referências, clicando-se no ícone Inserir Data e Hora do grupo Gravar e Inserir Campos.
22. (FCC/ TRF 1ª REGIÃO/ ANALISTA JUDICIÁRIO/ ES-PECIALIDADE ARQUITETURA) Ana trabalha no Tri-bunal e precisa criar uma fórmula em uma planilha Excel que, a partir dos valores listados a seguir, retor-ne uma letra que corresponde a um conceito utilizado internamente no Tribunal.
Considerando que há um valor inteiro entre 0 e 100 ar-mazenado na célula A2 de uma planilha sendo editada por Ana no MS Excel 2007 em português, a fórmula correta que verifica o valor em A2 e retorna a letra de acordo com a classificação acima é:a. =SE(A2>89;”A”); SE(A2>79;”B”); SE(A2>69;”C”);
SE(A2<70;”F”);b. =SE(A2>89 ENTÃO “A”;SE(A2>79 ENTÃO
“B”;SE(A2>69 ENTÃO “C”;SENÃO”F”)))c. =SE(A2>89;”A”;SE(A2>79;”B”;SE(A2>69;”C”;”F”)))d. =SE(A2<70;”F”);SE(A2<79;”C”);SE(A2<89;”B”;
”A”);e. =SE(A2<70);”F”;SE(A2<79);”C”;SE(A2<89);”B”;SE
NÃO”A”;
23. (FCC/ TRF 1ª REGIÃO/ ANALISTA JUDICIÁRIO/ ES-PECIALIDADE ARQUITETURA) Um usuário de com-putador está incomodado com seus navegadores para internet. Ele já utilizou o Internet Explorer, o Mozilla Firefox e o Google Chrome, no entanto, todos eles apresentam um arranjo-padrão que não lhe agrada na barra de ferramentas, nos menus e atalhos. Existem recursos que ele usa o tempo todo e não estão presen-tes na tela dos navegadores. Para adequar suas pre-ferências utilizando os navegadores citados, o usuário poderia customizar preferências de sites, criando uma lista de favoritos em qualquer um dos navegadores,a. sem a necessidade de instalar qualquer comple-
mento no navegador padrão; porém, a customiza-ção da barra de ferramentas do navegador não é possível em nenhum dos navegadores citados.
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b. bem como poderia customizar a barra de ferramen-tas dos navegadores para exibirem somente os atalhos às funções desejadas, sem a necessidade de instalar qualquer complemento no navegador padrão.
c. sem a necessidade de instalar qualquer comple-mento no navegador padrão; porém, a customi-zação da barra de ferramentas do navegador só é possível com a instalação de um complemento específico no navegador, que no caso do Google Chrome é o Tiny Menu.
d. o que requer a instalação de um complemento es-pecífico, no caso do Internet Explorer, o Personal Menu. Já a customização da barra de ferramentas do navegador pode ser realizada com recursos na-tivos dos navegadores.
e. o que requer a instalação de um complemento es-pecífico, no caso do Internet Explorer, o Personal Menu. Já a customização da barra de ferramentas do navegador requer a instalação de outro comple-mento específico no navegador, que no caso do Google Chrome é o Tiny Menu.
24. (FCC/ TRF 1ª REGIÃO/ ANALISTA JUDICIÁRIO/ ES-PECIALIDADE ARQUITETURA) Um usuário de com-putador ingressou em um site de jogos e acessou um jogo disponível online. Assim que o usuário acessou o jogo, um aviso surgiu na tela do seu computador in-dagando se ele permitiria ou não que o aplicativo da internet (jogo) acessasse os dados do seu computador e o usuário permitiu. Assim que o jogo foi iniciado, o computador do usuário foi infectado com um vírus de forma perceptível.
A infecção por vírus poderia ter sido evitadaa. se o usuário tivesse um sistema de firewall, mesmo
diante do fato do usuário ter autorizado o acesso aos dados da sua máquina.
b. se o usuário tivesse um antivírus que poderia tê-lo alertado sobre o perigo de um software baixado da internet e impedido sua execução.
c. com a configuração de navegação via proxy, mes-mo que o site de jogos tivesse navegação liberada.
d. com a adoção de antispyware que impediria que qualquer malware fosse instalado independente-mente da atualização de listas de malware.
e. com a instalação do protocolo SSL no computador pessoal do usuário, independente da adoção de SSL no servidor de jogos.
25. (FCC/ SABESP/ TÉCNICO EM GESTÃO/ CONHE-CIMENTOS BÁSICOS) No Windows 7 Professional, em português, após clicar no botão Iniciar e na opção Computador, são mostradas as unidades de disco rígido e os dispositivos com armazenamento removí-vel. Clicando-se com o botão direito do mouse sobre a unidade de disco rígido e selecionando-se a opção __________ abre-se uma janela onde se pode visua-lizar (em abas) o espaço disponível e usado do disco, acessar as ferramentas de verificação de erros e otimi-zação do disco e compartilhar arquivos e pastas.
Preenche corretamente a lacuna:a. Propriedades.b. Painel de Controle.c. Configurações.d. Opções.e. Ferramentas.
26. (FCC/ SABESP/ TÉCNICO EM GESTÃO/ CONHECI-MENTOS BÁSICOS) A planilha a seguir foi criada no Microsoft Excel 2010, em português.
Na célula C2 foi digitada a fórmula =SOMA(A$2:B$2). Essa fórmula foi copiada (arrastada) para a célula C3. Após a cópia, a fórmula existente na célula C3 seráa. =SOMA(A3:B$2)b. =SOMA(A$3:B$3)c. =SOMA(A$2:B$2)d. =SOMA(A3:B3)e. =SOMA(A$2:B3)
27. (FCC/ SABESP/ TÉCNICO EM GESTÃO/ CONHE-CIMENTOS BÁSICOS) Ao terminar uma planilha no Microsoft Excel 2010, em português, é aconselhável salvá-la para utilização posterior. Para salvar uma pla-nilha que não foi salva anteriormente, clica-se no menu Arquivo e na opção Salvar. Na janela que se abre é possível selecionar o local onde a planilha será salva, digitar o nome do arquivo e selecionar o tipo.
Analise os tipos de arquivos apresentados a seguir:I – Pasta de Trabalho do Excel 97-2003.II – PDF.III – Planilha OpenDocument.IV – Apresentação de Slides (.ppt).V – Banco de Dados (.mdb).
Dos tipos de arquivos apresentados, os que estão dis-poníveis para seleção no momento da gravação de uma planilha do Excel são, APENAS, os apresentados nos itensa. I e IV.b. I, II e III.c. III e V.d. II e IV.e. I, II e V.
28. (FCC/ SABESP/ TÉCNICO EM GESTÃO/ CONHECI-MENTOS BÁSICOS) Ana digitou no Microsoft Word 2010, em português, o seguinte trecho, retirado do Ar-tigo 13 do Decreto n. 41.446 de 16 dezembro de 1996, que dispõe sobre o regulamento do sistema tarifário dos serviços prestados pela SABESP:
Artigo 13 – As tarifas serão determinadas com base nos custos de referência, de acordo com a seguinte composição:
• despesas de exploração;• depreciação, provisão para devedores duvidosos e
amortização de despesas;• remuneração adequada do investimento reconhecido.
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Em seguida, Ana selecionou as últimas linhas do tre-cho e utilizou uma ferramenta disponível no grupo Pa-rágrafo da guia Página Inicial para deixá-lo da se-guinte forma:
Artigo 13 − As tarifas serão determinadas com base nos custos de referência, de acordo com a seguinte composição:I – despesas de exploração;II – depreciação, provisão para devedores duvidosos e
amortização de despesas;III – remuneração adequada do investimento reconhecido.
A ferramenta utilizada por Ana foi:a. Lista de Vários Níveis.b. Numeração.c. Marcadores.d. Classificar.e. Definir Estilo.
29. (FCC/ SABESP/ TÉCNICO EM GESTÃO/ CONHECI-MENTOS BÁSICOS) João digitou, em um documen-to, uma lista de endereços eletrônicos de sites (links). Após digitar cada endereço e pressionar a tecla Enter, ele, automaticamente, ficava sublinhado e com a letra na cor azul. Ao posicionar o ponteiro do mouse sobre o endereço (link), aparecia uma mensagem informando que se fosse pressionada a tecla Ctrl e clicado no link, ele seria aberto.João percebeu então que o Word estava entendendo os endereços dos sites como links e não como textos simples.Para remover este efeito de link e fazer com que o Word entenda os endereços como textos simples, João devea. selecionar os endereços e clicar na ferramenta
Limpar Formatação da guia Página Inicial.b. selecionar os endereços, clicar com o botão direito
sobre eles e selecionar a opção Remover Rastros de Internet.
c. clicar com o botão direito do mouse sobre cada endereço (link) e selecionar a opção Remover Hi-perlink.
d. selecionar os endereços e clicar na ferramenta Re-mover Hiperlink da guia Exibição.
e. clicar com o botão direito do mouse sobre cada endereço (link) e selecionar a opção Limpar For-matação.
30. (FCC/ SABESP/ ESTAGIÁRIO DE ENSINO MÉDIA REGULAR) Paula normalmente trabalha em seu com-putador utilizando vários programas abertos simulta-neamente, porém, ao tentar abrir alguns deles, tem surgido uma mensagem dizendo que não há memória suficiente. Para resolver o problema, Paula pode au-mentar a quantidade de memória:a. ROM.b. CACHE.c. SSD.d. EEPROM.e. RAM.
GABARITO
1. B. 2. C3. C4. E5. D6. A7. E8. A9. B
10. D11. A12. D13. B14. A15. D16. A17. B18. C19. A20. C21. E22. C23. B24. B25. A26. C27. B28. B29. C 30. E
