CQT NV19 EF 1 3ANO CALIG DIV PF - Home - Conquista€¦ · 6 Complete as frases com adjetivos. a) As flores da primavera são b) Nessa vitrine, só há vestidos c) As frutas dessa

LIVRO DE ATIVIDADES

CALIGRÁFICAS

Ensino Fundamental3o. ano – Volume único

PRESIDENTE: Ruben Formighieri

DIRETOR-GERAL: Emerson Walter dos Santos

DIRETOR EDITORIAL: Joseph Razouk Junior

GERENTE EDITORIAL: Júlio Röcker Neto

GERENTE DE PRODUÇÃO EDITORIAL: Cláudio Espósito Godoy

COORDENAÇÃO EDITORIAL: Silvia Eliana Dumont

COORDENAÇÃO DE ARTE: Elvira Fogaça Cilka

COORDENAÇÃO DE ICONOGRAFIA: Janine Perucci

AUTORIA: Anna Maria Raicoski Chiaretto e Adelyr Raicoski de Noronha

EDIÇÃO DE CONTEÚDO: Enilda Pacheco (Coord.) e Wagner Monteiro Pereira

EDIÇÃO DE TEXTO: Vanessa Schreiner

REVISÃO: Ana Carolina Golembiuk

PESQUISA ICONOGRÁFICA: Marcela Giovana Martins Tosta

EDIÇÃO DE ARTE: Bianca Cecilia Propst e Marcelo Bittencourt

ILUSTRAÇÕES: Alexandre Matos, Brenda Bossato, Carol Juste, Cris Alhadeff, Davi VIegas, Evandro Marenda, Iberá Jr., Ideário Lab., Jack Art, Júlia Back, Lupe, Reinaldo Rosa, Shutterstock, Vanessa Alexandre e Vanessa Prezoto

PROJETO GRÁFICO: Daniel Cabral

EDITORAÇÃO: Kely Copruchinski Bressan

ENGENHARIA DE PRODUTO: Solange Szabelski Druszcz

PRODUÇÃO: Editora Positivo Ltda.Rua Major Heitor Guimarães, 174 – Seminário80440-120 – Curitiba – PRTel.: (0xx41) 3312-3500

Site: www.editorapositivo.com.br

IMPRESSÃO E ACABAMENTO: Gráfica e Editora Posigraf Ltda.Rua Senador Accioly Filho, 431/500 – CIC81310-000 – Curitiba – PRTel.: (0xx41) 3212-5451E-mail: [email protected]

2019

CONTATO: [email protected]

©Editora Positivo Ltda., 2018

Todos os direitos reservados à Editora Positivo Ltda.

Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)

Maria Raicoski.Solução Educacional : livro de atividades caligráficas, 3º. ano / oski Chiaretto, Adelyr Raicoski de Noronha ; ilustrações Alexandre Matos ...

ba : Positi , 2019.: il

(ISBN 978-85- o do aluno)p

Ensino). 2. Ensino fundamental – Currículos. I. Noronha, Adelyr Raicoski de. dre. III. Título.,

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3livro de atividades caligráficas

Este diário pertence a... 1 Complete as frases com as palavras do quadro. Lembre-se de que cada pa-

lavra deverá aparecer apenas uma vez. 1

imprevisível, incorreta, insolúvel, indisponível, infeliz

a) Este café me parece

b) O comentário da colega foi muito

c) A grande maioria das respostas estava

d) No momento, a chamada estava

e) Nossa viagem foi

Antônimos são palavras com sentidos opostos. Pode-se formar o antônimo de uma palavra acrescentando in- ou im- em seu início.

2 Escreva o antônimo das palavras.

a) imprevisível b) incorreta

2

4 3º. ano – Volume único

3 Leia uma frase do Diário de Pilar na Amazônia. 3

Substantivos são palavras que dão nome a seres, objetos, lugares, sentimentos, etc.

Depois de algum tempo, chegamos a um rio estreito, onde Bira diminuiu a velocidade.

SILVA, Flávia L. e. Diário de Pilar na Amazônia. Ilustrações de Joana Penna. Rio de Janeiro: Pequena Zahar, 2015. p. 59-60. (Coleção Diário de Pilar).

Copie essa frase e pinte de vermelho os substantivos.

4 Escreva dois substantivos relacionados aos lugares indicados.

parque

praia

cozinha

escola

4


5 Ligue os nomes dos sinais de pontuação ao respectivo símbolo.

travessão

vírgula

ponto-final

dois-pontos

6 Reescreva as falas retiradas do texto Diário de Pilar na Amazônia e as pon-tue corretamente usando o ponto de exclamação, o travessão, a vírgula e o ponto-final.

a) Mas não tem aquele mundaréu de dentes assustadores

b) “Acertou É o maior peixe dos nossos rios” comentou Maiara

c) Um gato tão pequeno para um peixe tão grande

d) Que lugar tão secreto tão bonito

5

6

( . )

( , )

( : )

(– )


8 Reescreva as frases e coloque vírgula quando achar necessário.

a) Fui viajar e levei duas camisetas duas bermudas três meias uma toalha um chinelo um tênis e um sapato.

b) Eu minha família e meu tio moramos na rua Saturnino Brito 250.

8

7 Observe as imagens e escreva uma frase que expresse o sentimento repre-sentado nelas. Não se esqueça de usar a pontuação adequada.

7

©Sh

utte

rsto

ck/S

ebra

©Sh

utte

rsto

ck/L

ight

Fiel

d St

udio

s


1 Leia as palavras e acrescente a letra H, se necessário. Em seguida, copie essas palavras no espaço ao lado.

ábitat

ino

omenagem

ontem

ipopótamo

enrique

entardecer

orário

omem

1

Poemas que encantam Em geral, a letra H, no início das palavras, não representa nenhum som.


Camila

rosa

Brasil

Marte

dedo

cabelo

melão

Lia

carro

3 Substitua as imagens pelos substantivos próprios ou comuns que as repre-sentam e reescreva as frases.

a) Meu está em cima da prateleira.

b) O é um país cheio de belezas.

c) Antônio ganhou um par de para jogar futebol.

3

2 Classifique as palavras em substantivo próprio ou comum.

( 1 ) substantivo comum ( 2 ) substantivo próprio

2

Créd

ito d

as im

agen

s:

©Sh

utte

rsto

ck/R

angi

zzz;

M

agco

m; A

lexa

nder

Mak

.


4 Observe a imagem, circule os adjetivos na sentença do balão de fala e co-pie-os em seguida.

4

Adjetivos são palavras que expressam qualidade, característica ou atributo de um substantivo.

5 Reescreva as frases completando-as com os adjetivos derivados dos subs-

tantivos em destaque.

a) Quem tem bondade é .

b) Quem tem coragem é .

c) Quem tem charme é .

5

QUAL ESCOLHO? O SORVETE ROSA OU O SORVETE AMARELO?

OS DOIS SÃO DELICIOSOS!

©Sh

utte

rsto

ck/M

aya

Kruc

hank

ova


6 Complete as frases com adjetivos.

a) As flores da primavera são

b) Nessa vitrine, só há vestidos

c) As frutas dessa fruteira são

7 Encontre no quadro o adjetivo que corresponde a cada substantivo a seguir e escreva-o a seu lado.

bonito esperta engraçado cheirosa

a) carro

b) flor

c) menina

d) menino

6

7

8 Escolha um adjetivo para o robô e escreva uma frase usando esse substantivo e o adjetivo que você escolheu.

ROBÔ

8

©Sh

utte

rsto

ck/K

irill_

Mak

arov


1 Observe as imagens e reescreva as frases com seus respectivos coletivos.

a) é o coletivo de

b) é o coletivo de

c) é o coletivo de

2 Relacione as colunas.

( a ) ilhas

( b ) estrelas

( c ) flores

( ) constelação

( ) arquipélago

( ) ramalhete

1

2

Bichos que dão o que falarSubstantivos coletivos são aqueles que nomeiam um conjunto ou um agrupa-

mento de seres ou coisas.

©Sh

utte

rsto

ck/

Evla

khov

Val

eriy

©Sh

utte

rsto

ck/Ir

in-k

©Sh

utte

rsto

ck/L

jupc

o Sm

okov

ski


3 Separe as palavras em sílabas e escreva em quantas partes elas foram sepa-radas.

a) galo

b) raposa

c) desconfiou

d) árvore

e) cães

f) pressa

g) detalhes

h) harmonia

4 Relacione as duas colunas.

Palavras com 2 sílabas

Palavras com 3 sílabas

Palavras com 1 sílaba

Palavras com 4 ou mais sílabas

trissílabas

monossílabas

dissílabas

polissílabas

3

4

©Sh

utte

rsto

ck/D

mitr

iy T

rubi

n


5 Faça o que se pede.

a) Pinte apenas as palavras dissílabas.

galo árvore prato almoço água paz

b) Circule as palavras trissílabas.

animal árvore inacreditável raposa terra bichos

c) Sublinhe as palavras polissílabas.

proclamação ninguém novidade estratégia amor

6 Marque a alternativa em que as palavras têm o mesmo número de sílabas.

cabeça coragem palavra vaso relógio

chocolate melancia brinquedos remédio

mãos pés céu mar mal

lâmpada televisão inventor fotografia máquina

Agora, justifique sua escolha.

5

6

3º. ano – Volume único14

A arte da convivência

1 Ligue os substantivos às palavras A e O conforme o gênero e copie-as. 1

Os substantivos variam quanto ao gênero, podendo estar no masculino ou no feminino. No masculino, é possível colocar a palavra o diante dele e, no feminino, a palavra a.

cadeira

sacola

gavião

mar

Felipe

pássaro

nuvem

batata

a

o


2 Reescreva as frases passando os substantivos em destaque para o feminino. Faça as alterações necessárias.

a) O diretor da escola está orgulhoso.

b) O zangão pousou na árvore pela manhã.

c) Foram adotados vários cachorros lindos e peludos.

d) Meus amigos estão voltando de viagem sábado.

e) Fui convidado para ser seu padrinho.

2


3 Pinte as monossílabas tônicas e as escreva ao lado de cada frase.

a) Tenho fé de que as coisas irão melhorar.

b) O gás está acabando.

c) Pegue a pá e cave.

d) Vamos embora já!

e) O céu está lindo e ensolarado.

f) Hoje está frio, preciso de um chá.

g) Neste mês, cuidarei de você.

h) Nós vamos viajar muito.

4 Inspire-se na imagem e crie uma frase com a palavra flor.

3

4

©Sh

utte

rsto

ck/G

ita K

ulin

itch

Stud

io


5 Marque a alternativa em que todas as palavras monossílabas são acentua-das pela mesma regra. Depois, escreva essa regra.

pó, nós, dó, fãs

chá, nó, pá, lá

mês, pé, já, fé

nós, dó, pó, sós

ninguém, também

até, filé, chulé

6 Marque a alternativa incorreta em relação às monossílabas e reescreva a frase corrigindo-a.

As palavras de, pai, em e que são exemplos de monossílabas átonas.

As monossílabas tônicas acentuadas são terminadas em a, as, e, es, o, os e u, us.

São exemplos de monossílabas tônicas acentuadas as seguintes palavras: mão, há, mês, pé, pôs.

Monossílabas átonas são palavras de uma única sílaba e que têm intensidade fraca ao serem pronunciadas.

5

6


1 Observe as falas das crianças e marque a alternativa correta.

1

vida da genteVÔ PASSEÁ

NO MERCADIM.

Variação linguística é o nome que se dá às diferentes formas de se falar de acor-do com a região, o nível social, a idade, entre outros fatores.

Os personagens estão usando a língua portuguesa de forma in-correta.

Os personagens estão usando uma variedade da língua por-tuguesa.

2 Escreva a forma padrão das palavras a seguir.

ondi

ocê

vô

passeá

mercadim

2

OI, CARLOS! ONDI OCÊ

VAI?

Lupe

. 200

9. D

igita

l.


3 Observe as imagens e escreva o verbo que indica a ação representada em cada uma delas.

3

©Sh

utte

rsto

ck/In

esBa

zdar

©Sh

utte

rsto

ck/T

etya

na K

agan

ska

©Sh

utte

rsto

ck/K

arel

nopp

e

©Sh

utte

rsto

ck/D

axia

o Pr

oduc

tions

©Sh

utte

rsto

ck/K

ievs

tock

©Sh

utte

rsto

ck/P

ress

mas

ter


4 Circule os verbos das frases retiradas do texto Vitor e seu irmão e, em seguida, escreva-os nas linhas.

a) Um aluno levantou a mão e leu a resposta que estava no livro.

b) Uma risadinha correu pela sala, mas o Vitor ficou sério.

c) E a professora escreveu o número na lousa.

d) Um dia a professora disse que o Brasil tinha 8 000 km de costa.

e) A professora sentiu um vazio na barriga.

f) Minha mãe teve um filho esta semana.

g) Entre o Vitinho e a Alicinha ainda acabaria louca.

4


Só para relembrar: sílabas tônicas são aquelas cujo som é mais forte ao serem pronunciadas.

5 Pinte a sílaba tônica e, em seguida, copie a palavra.

a) rápido

b) surpresa

c) feliz

d) fantástico

e) relâmpago

f) capitão

g) Pilar

h) floresta

5

h)


1.

o fermento e a água morna.

2. No liquidificador,

o açúcar, o óleo, o sal, o ovo e a água com o

fermento por alguns minutos.

3.

a massa da vasilha e

a farinha de

trigo aos poucos, misturando com as mãos.

4.

farinha de trigo até que a massa desgrude das mãos.

1 Pinte os verbos no modo imperativo. 1

Sabores do Brasil

2 Complete o texto do modo de preparo de uma receita de pão caseiro com os verbos que você pintou na atividade anterior. Alguns verbos podem ser repetidos.

2

deixe/deixarei misturei/misture acrescente/acrescentei

modele/modelei dividirei/divida

leve/levei bati/bata retire/retirei

rnnaa..

©Sh

utte

rsto

ck/W

ayho

me

Stud

io


3 Reescreva as frases, passando os verbos para o imperativo.

a) Falei com ele.

b) Comprei uma casa.

c) Saí para brincar.

d) Disse a verdade.

e) Escrevi um e-mail.

f) Arrumei o quarto.

3

5.

a massa crescer por 1 hora.

6.

a massa em partes iguais e

os pães.

7.

a massa crescer novamente por 40 minutos.

8.

ao forno por 30 minutos.


4 Pesquise o significado das expressões típicas do Nordeste brasileiro e rees-creva as frases.

a) Nós estamos metidos num balaio de gato.

b) Esse menino está muito esmolambado.

c) Pode parar de dar pitaco aqui.

d) Levaram o homem para o campo santo.

e) Não me venha com milonga!

f) Essa máquina tá de rosca.

4


5 Leia as palavras e separe-as em sílabas.

chapéu café cafuné camelô robô crochê você chulé sabiá

chapéu

camelô

você

café

robô

chulé

cafuné

crochê

sabiá

6 Escolha três palavras da atividade anterior e crie frases com elas.

Frase 1

Frase 2

Frase 3

5

6


1 Complete as frases com as expressões dos quadros.1

História conhecida?Verbos são palavras que expressam ação, fenômeno da natureza e estado. Po-

dem ser empregados no tempo presente, passado ou futuro.

está acontecendo. ainda vai acontecer. já aconteceu.

a) O tempo futuro se refere a algo que

b) O tempo passado se refere a algo que

c) O tempo presente se refere a algo que

2 Leia as frases e reescreva-as colocando os verbos no tempo passado.

a) Chapeuzinho pega o outro caminho.

2


b) A vovó levanta bem contente e abre a porta.

3 De que você se lembra sobre a história da Chapeuzinho Vermelho? Nas linhas a seguir, reconte, de forma resumida, essa história. Use os verbos no passado.

3

©Shutterstock/Zsooofija


4 Acentue as paroxítonas a seguir. Depois, escreva a regra de acentuação de cada grupo de palavras.

femur dolar reporter zper pulover

docil tunel sens vel n vel potavel

gratis b lis biqu ni safari tenis

benção orgão orfã mã

4

Palavras paroxítonas são aquelas cuja penúltima sílaba é tônica.


5 Observe a posição da sílaba tônica em cada grupo de palavras.

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

aberto

fechado

cama

caneta

abacaxi

computador

legal

capim

sonâmbulo

plástico

matemática

pêssego

Copie as palavras a seguir em seus respectivos grupos, de acordo com o que você percebeu em relação à sílaba tônica.

arroz – lágrima – amigo – mágico – vizinho – melhor

6 Complete as palavras de cada grupo a seguir com S, Z ou X. Em segui-da, descubra e circule a palavra que não pertence ao grupo.

5

6

e iste

e ato

nature a

e agero

ê ito

e emplo

a ulado

a edo

tre e

co inha

ga olina

fra e

gulo a

e ame

pe ado


7 Nomeie as imagens e escreva outras palavras derivadas desses nomes, ou seja, palavras da mesma família.

a)

b)

c)

d)

e)

7

©Shuttertock/Kyselova Inna

©Sh

utte

rsto

ck/S

agir

©Shutterstock/Cherezoff

©Sh

utte

rsto

ck/P

rokr

ida

©Shutterstock/Chittakorn59


1 Reescreva as frases substituindo os pronomes em destaque pelos indicados entre parênteses. Faça os ajustes necessários nas frases.

a) Ele escreve muitas matérias. (Eles)

b) Ela é uma amiga muito dedicada ao estudo. (Elas)

c) Eu me interesso muito por Matemática. (Nós)

d) Você é bem-informado? (Vocês)

1

Jeitos diferentes de informarSão pronomes pessoais: eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas. Na maioria dos esta-

dos brasileiros, as pessoas usam VOCÊ e VOCÊS no lugar de TU e VÓS.


2 Releia este trecho da história Poltrona de piolho e observe os verbos em destaque.

2

A forma como os verbos aparecem em textos e frases nem sempre é igual à forma como estão no dicionário. Para consultar, é preciso procurar os verbos com as termi-nações -ar, -er, -ir ou -or.

q

A princesa ficou espantadíssima. Nunca tinha vis-to um bicho daqueles, nem ouvido falar que existisse. Achou que era mesmo uma coisa bastante especial e resolveu criar [...] como bichinho de estimação. Arru-mou uma caixinha de cristal, onde antes guardava os brincos, e passou a cuidar do inseto. [...]”

Minha casa [...] serviu de hospedaria a parentes, que vinham do interior visitar ou tentar a vida na capital.

MACHADO, Ana M. Histórias à brasileira: Pedro Malasartes e outras. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2004. p. 33.

Escreva os verbos em destaque na forma como são encontrados no dicionário.

3 Leia o texto e sublinhe os verbos. Depois copie o trecho.3

erve os verbos em

REY, Marcos. Doutor por correspondência. São Paulo: Ática, 2011. p. 91.


4 Relacione as colunas de acordo com a conjugação verbal.

( 1 ) Eu

( 2 ) Tu

( 3 ) Ela

( 4 ) Nós

( 5 ) Vós

( 6 ) Eles

ganhas

passeamos

andais

chora

alimentam

estudo

5 Conjugue os verbos entre parênteses no tempo presente, de acordo com a pessoa que pratica a ação. Em seguida, reescreva as frases.

a) Ela bola aos sábados. (jogar)

b) Nós sempre nas férias escolares. (viajar)

c) Eles coco na praia perto de minha casa. (vender)

4

5

Verbos são palavras variáveis, pois sua terminação varia de acordo com a(s) pes-soa(s) que pratica(m) a ação.


1 Escreva nas linhas uma palavra da mesma família das palavras indicadas a seguir.

a) livro

b) agenda

c) sujo

d) inveja

2 Relacione as palavras a seguir à letra correspondente. Depois, organize-as nas linhas abaixo.

eito

massa em

eitoso

pa em

ema

al ema

e um

enial

privilé io

iló

Palavras com G

Palavras com J

1

2

Como é essa obra?

G

J


3 Acentue as palavras da primei-ra coluna e complete o quadro conforme as indicações.

Antepenúltima

sílaba

Penúltima

sílaba

Última

sílaba

calu nia

cleme ncia

denu ncia

doce ncia

pressa gio

sala rio

angu stia

prest gio

3

Ditongo é o encontro vocálico em uma sílaba.

4 Pesquise em livros, revistas e jornais outras oito palavras paroxítonas acen-tuadas e registre-as a seguir.

4


5 Escreva duas palavras que exemplifiquem as regras de acentuação a seguir.

São acentuadas as paroxítonas

a) terminadas em R.

b) terminadas em N.

c) terminadas em L.

d) terminadas em X.

e) terminadas em I(s).

f) terminadas em Ã(s), ÃO(s).

5


6 Complete as lacunas com os pronomes possessivos.

a) Comprei um lenço, uma bolsa e um anel.

lenço é

dourado,

bolsa é enorme, mas

anel ficou grande.

b) Tu és esperto:

nota foi a mais alta.

c) Que quarto bagunçado o do Vitor!

roupas estão

no chão e

sapatos, espalhados.

d) Eu e meu irmão brincamos na chuva.

roupas fica-ram encharcadas.

e) Tu me ensinas a receita?

bolo é o melhor!

7 Assinale as frases que apresentam pronomes possessivos e, depois, subli-nhe-os.

Todos da nossa família participarão da festa.

Educamos os filhos da melhor maneira possível.

Já pegamos as chaves da casa com ele.

É preciso aprender com seus erros.

A professora falou para o aluno usar o seu dicionário.

Adoro as maquiagens que uso, mas não gosto das suas.

6

7

Pronomes possessivos são aqueles que indicam posse, ou seja, indicam que algo é de alguém.


8 Observe a imagem a seguir. Escolha um personagem para representar você e escreva seu nome na tarjeta desse personagem. Na outra, coloque o nome de um colega.

8

Agora, forme frases que descrevam a imagem utilizando os pronomes pos-sessivos e os substantivos indicados a seguir.

a) boné / seu

b) fone de ouvido / minha

c) skate / nossos

Evan

dro

Mar

enda

. 201

6. D

igita

l.


Idea

rio L

ab. 2

014.

D

igita

l.

1 As imagens a seguir correspondem a palavras proparoxítonas que devem ser acentuadas. Escreva o nome do que está representado em cada imagem e acentue as palavras.

1

A imaginação em poucos quadros

2 Assinale a alternativa em que as palavras aparecem nesta ordem: oxítona, paroxítona, proparoxítona.

cálice – taça – cristal

taça – cristal – cálice

cristal – cálice – taça

cristal – taça – cálice

2

Iber

á Jr

. 200

9.

Dig

ital.

Vane

ssa

Prez

oto.

20

14. D

igita

l

Dav

i Vie

gas.

2009

. D

igita

l.

Rein

aldo

Ros

a. 2

013.

D

igita

l. Iber

á Jr

. 200

9.

Dig

ital.

Ale

xand

re M

atos

. 20

14. C

olag

em

digi

tal.

Dav

i Vie

gas.

2009

. D

igita

l.

Dav

i Vie

gas.

2009

. D

igita

l.

0

3

6

9

12

15

Vane

ssa

Ale

xand

re.

2016

. Dig

ital.

Julia

Bac

k. 2

016.

D

igita

l.


3 Das palavras relacionadas a seguir, forme outras com a terminação AL.

a) fundamento:

b) abdome:

c) face:

d) anjo:

e) gênio:

f) morte:

g) mente:

h) fenômeno:

i) fim:

4 Desembaralhe as sílabas e forme palavras.

ran fri te ge re

co ti e gé ner

ra a jé ca

Entre essas palavras, anote

a) uma palavra oxítona.

b) uma palavra paroxítona.

c) uma palavra proparoxítona.

3

4


5 Complete o quadro conjugando os verbos indicados no tempo passado.

estudar ler sorrir

eu

tu

ele

nós

vós

eles

6 Leia algumas curiosidades sobre os quadrinhos da Turma da Mônica. De-pois, reescreva-as usando os verbos no tempo passado.

a) Cebolinha sempre usa sapatos.

b) Mesmo descalços, a Mônica, a Magali e o Cascão não têm dedos.

c) A Mônica é apelidada de baixinha pelo Cebolinha e pelo Cascão.

5

6


Reescreva o texto de forma coesa trocando as partes sublinhadas por pro-nomes ou eliminando-os por completo.

A realidade nos textos jornalísticos 1 Leia o trecho de diário a seguir.1


2 Leia as frases e complete-as com pronomes pessoais.

a) Os meninos combinaram de se encontrar no sábado.

querem jogar futebol na praça.

b) Davi e eu aprendemos a fazer um bolo.

levaremos um pedaço para você.

3 Observe a imagem e descreva a cena.

2

3

©Sh

utte

rsto

ck/T

ynyu

k


4 Complete as frases com os pronomes demonstrativos do quadro.

aquilo aquela essa esta isto isso

a) Olhe como brilha

estrela!

b) Sejam bem-vindos!

é minha casa.

c) Abasteça o carro, pois a gasolina vai subir

semana.

d)

que estou comendo é uma delícia, mas

que você tem aí eu não como.

e)

que você fez ontem comigo me deixou magoada.

5 Descubra a que imagem pertence cada frase ao analisar os pronomes de-monstrativos usados.

4

5

Marcos, achei muito bacana aquele carrinho da Joana!

João, deixa eu brincar com esse seu cubo?

Tome cuidado, Ana! Este cubo é pesado.

Brenda Bossato. 2018. Digital.Brenda Bossato 2018 Digit l


6 Nas frases a seguir, circule os verbos que estão no tempo passado e pinte aqueles que estão no futuro.

a) Não passei no vestibular, mas ano que vem com certeza passarei.

b) O bebê comeu toda a sopinha e não aceitará a fruta como sobremesa.

c) Ela usou o vestido emprestado, pois aquele outro jamais servirá.

d) Ontem os clientes compraram roupas, hoje comprarão calçados.

e) Os funcionários receberam seus salários ontem, agora só receberão os próximos salários daqui a um mês.

7 Organize os verbos na tabela de acordo com o tempo indicado.

choveu acorda voltarei chegaram irão tenho riu amo tirarei chamou fazemos tem sobrou sentirás tiraram

segura darão colocam disseram acordarão falará

Passado Presente Futuro

6

7


8 Complete as palavras com LH ou LI e copie-as na coluna correspondente.

PALAVRA LH LI

orgu o

a ança

ita ano

toa a

mobí a

si ueta

utensí o

traba o

mi onário

9 Escolha duas dessas palavras e escreva uma frase.

8

9


Numeral é a palavra que expressa quantidade ou ordem: um, dois, três, meio, dobro, primeiro, segundo, terceiro...

Informações e histórias em cordel

1 Circule os numerais das frases e, depois, reescreva-as nas linhas abaixo.

a) João foi o terceiro aluno a terminar a prova.

b) Joana leu um livro de trezentas e trinta páginas.

c) Marquinho comeu o dobro de chocolate que Ana.

d) Pedro leu metade dos livros da biblioteca.

1


a) Os alunos estudaram Matemática.

b) As crianças doaram brinquedos.

c) Meus amigos ajudaram aquela família.

d) Minha mãe comprou uma roupa nova.

3 Escreva uma frase identificando seus elementos (agente, ação, comple-mento da ação).

3

2 Observe a análise que foi feita da seguinte oração:2

Quem? A professora. (agente)

O que fez? Corrigiu. (ação)

Corrigiu o quê? As provas. (complemento da ação)

Agora, leia as frases a seguir e pinte o agente, a ação e o complemento da ação conforme a legenda.

agente

ação

complemento da ação

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CQT NV19 EF 1 3ANO CALIG DIV PF - Home - Conquista€¦ · 6 Complete as frases com adjetivos. a) As flores da primavera são b) Nessa vitrine, só há vestidos c) As frutas dessa