CQT NV19 EF1 CALIGRAFIA 4ANO AL - Home - Conquista€¦ · O discurso direto é aquele em que o narrador reproduz fielmente a fala dos persona-gens. Não há uma única maneira de

LIVRO DE ATIVIDADES

CALIGRÁFICAS

Ensino Fundamental4o. ano – Volume único

PRESIDENTE: Ruben Formighieri

DIRETOR-GERAL: Emerson Walter dos Santos

DIRETOR EDITORIAL: Joseph Razouk Junior

GERENTE EDITORIAL: Júlio Röcker Neto

GERENTE DE PRODUÇÃO EDITORIAL: Cláudio Espósito Godoy

COORDENAÇÃO EDITORIAL: Silvia Eliana Dumont

COORDENAÇÃO DE ARTE: Elvira Fogaça Cilka

COORDENAÇÃO DE ICONOGRAFIA: Janine Perucci

AUTORIA: Adelyr Raicoski de Noronha e Anna Maria Raicoski Chiaretto

EDIÇÃO DE CONTEÚDO: Anna Baratieri (Coord.) e Wagner Monteiro Pereira

EDIÇÃO DE TEXTO: Vanessa Schreiner

REVISÃO: Ana Carolina Golembiuk

PESQUISA ICONOGRÁFICA: Camila França Filipaki

EDIÇÃO DE ARTE: Bianca Cecilia Propst e Marcelo Bittencourt

ILUSTRAÇÕES: Águeda Horn, Alexandre Matos, Davi Viegas, DKO Estúdio, Estúdio Caramela, Flaper, Iberá Jr., Julia Back, Roberto Zoellner, Shutterstock, Vanessa Alexandre e Weberson Santiago

PROJETO GRÁFICO: Daniel Cabral

EDITORAÇÃO: Kely Copruchinski Bressan

ENGENHARIA DE PRODUTO: Solange Szabelski Druszcz

PRODUÇÃO: Positivo Soluções Didáticas Ltda.Rua Major Heitor Guimarães, 174 – Seminário80440-120 – Curitiba – PRTel.: (0xx41) 3312-3500Site: www.editorapositivo.com.br

IMPRESSÃO E ACABAMENTO: Gráfica e Editora Posigraf Ltda.Rua Senador Accioly Filho, 431/500 – CIC81310-000 – Curitiba – PRTel.: (0xx41) 3212-5451E-mail: [email protected]

2020

CONTATO: [email protected]

©Positivo Soluções Didáticas Ltda., 2019

Todos os direitos reservados à Positivo Soluções Didáticas Ltda.

Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)

3livro de atividades caligráficas

Os bichos como eles são 1 Leia o trava-língua e, depois, copie-o.1

Se a aranha arranha a rã,

Se a rã arranha a aranha.

Como arranha a aranha a rã?

Como a rã arranha a aranha?

2 No trava-lígua, aparecem dois nomes de bichos. Copie-os. 2

Cultura popular

Roberto Zoellner. 2019. Digital.

4 4º. ano – Volume único

3 Separe em sílabas as palavras a seguir.

passarinho abelha

cachorro golfinho

coelho andorinha

corruíra joaninha

3

passarinho

cachorro golfinho

j i h

Ilustrações: Alexandre Matos. 2014. Colagem digital; Alexandre Matos. 2016. Digital; Davi Viegas. 2009. Digital; Estúdio Caramela. 2014. Digital; Vanessa Alexandre. 2014. Digital.


4 Classifique as palavras de acordo com a sílaba tônica.

a) relâmpago

b) picolé

c) massagem

5 Pesquise palavras de acordo com a sílaba tônica e complete os quadros.

Oxítona

Paroxítona

Proparoxítona

4

5

Sílaba tônica é aquela cujo som soa mais forte.


Substantivos são palavras que nomeiam seres, objetos, sentimentos, lugares, etc. Exemplos: casa, cidade.

Adjetivos são palavras que expressam qualidades dos substantivos. Exemplos: casas estranhas, cidades modernas.

6 Reescreva as frases acrescentando um adjetivo para cada substantivo des-tacado.

a) Lá pelos lados do Sítio já era noite.

b) Os morcegos dormem durante o dia.

7 Reescreva a frase usando o adjetivo que concorda em gênero e número com o termo destacado.

6

7

O jacaré-de-papo-amarelo tem um ciclo de vida e pode ultrapassar os 70 anos de idade. (longo/longa)

©Sh

utte

rsto

ck/V

acla

v Se

bek


8 Copie do quadro os adjetivos uniformes. 8

São chamados de uniformes alguns adjetivos que admitem apenas uma forma para o masculino e o feminino.

9 Copie as frases completando-as com adjetivos pátrios. 9

elegante honesto frágil linda duro áspero ruim valioso

Adjetivos pátrios são as palavras que indicam o local de nascimento ou de mo-radia de alguém.

a) Minha tia é porque nasceu em Minas Gerais.

b) Arthur é da Bahia, então ele é .

c) Quem nasce no Piauí é um legítimo .

4º. ano – Volume único8

Sílaba é um bloco sonoro de emissão da voz. Quanto à quantidade de sílabas, as palavras são classificadas em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Quanto à tonicidade, ou seja, à posição da sílaba tônica, as palavras são classificadas em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Direto da África

1 Observe as palavras do quadro e preencha a tabela de acordo com a classificação delas.

1

Oxítonas Monossílabas

café freguês chão pé sofá urubu chá sol

qqqqqqqquuuuuuuuaaaaaaannnnnnntttttttttttiiiiiiiiiiiiidddddddaaaaaaadddddddeeeeeee dddddddiiiiiiissssssssssssssíííííííllllllaaaaaabbbbbbbaaaaaaaasssssss,,,,,

pppppppppaaaaaaaallllllllaaaaaaaavvvvvvvvvrrrrrrraaaaaaasssssss

acordo


Advérbios e locuções adverbiais são palavras e expressões que expressam circunstâncias, geralmente, em relação a alguma ação.

2 Reconte a cena em que o passarinho encontra o morcego na história Por que o morcego só voa de noite?. Use as locuções adverbiais do quadro.

2

uma tarde na árvore pelo chão de repente


São acentuadas as paroxítonas terminadas em I(S), L, R, N ou ON(S), X, US, Ã(S), ÃO(S), UM, UNS, PS e ditongo.

Infográfico: texto escrito e imagem

1 Relacione as colunas de acordo com as regras de acentuação das paroxítonas.

1 Paroxítona terminada em

Ã(S), UM, UNS


I(S)


L, X

tórax

biquínis

táxi

combustível

fórum

órfãs

2 Pesquise palavras paroxítonas acentuadas de acordo com as terminações presentes no quadro.

L

X

N ou ON(S)

ditongo

R

1

2


3 Classifique as palavras de acordo com a sílaba tônica.

a) castelo

b) fubá

c) soluço

d) mel

e) café

4 Pinte a sílaba tônica das palavras.

CA BE LO

BÚS SO LA

PÊS SE GO

HÍ FEN

RA PAZ

BÍ CEPS

ES TRE LA

TRO CA

MÁ GI CA

CAR TÃO

3

4

vro de ati


5 Observe a imagem. 5

Numeral é a palavra que indica quantidade ou ordem. Exemplos: um, dois, pri-meiro, segundo.

a) Qual nadador está em primeiro lugar?

b) O nadador que ocupa a raia 2 está em que lugar na competição?

6 Leia as frases a seguir e classifique os numerais em ordinal, cardinal, fracio-

nário e multiplicativo.

a) Na receita pedia o dobro de farinha de trigo.

b) Ana deu a metade de seu sanduíche para mim.

6



c) Lia ficou em primeiro lugar nas olimpíadas da escola.

d) Há nove alunos na sala.

e) Neste ano, meus amigos triplicaram.

f) Ivana recebeu seu décimo terceiro salário.

As letras S, SS e Ç podem representar um mesmo som, como em susto, pedaço, assombro.

7 Complete as frases usando palavras com S, SS e Ç.

a) O oitavo mês do ano é

b) O lugar onde se compra carne é

c) A flor que se posiciona em direção ao Sol é o

d) A parte do corpo que vem logo abaixo da cabeça é o

e) O bem-te-vi é um

7


8 Escreva frases que descrevam a ação das imagens. Use as formas verbais no tempo indicado.

8

Verbos são palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza. Os ver-bos podem estar no presente, passado e futuro.

(presente)

(passado)

(futuro)

©Sh

utte

rsto

ck/S

peed

King

z©

Shut

ters

tock

/Jga

©Sh

utte

rsto

ck/P

hovo

ir


a) Você (a pessoa com quem se fala)

b) Júlio Verne (de quem se fala)

c) Eu e meu professor (as pessoas que falam)

A ficção pode se tornar realidade?Pronomes pessoais são aqueles que indicam as pessoas do discurso. Os prono-

mes pessoais substituem o substantivo e indicam quem fala (1.ª pessoa), com quem se fala (2.ª pessoa) e de quem ou do que se fala (3.ª pessoa). Exemplos: eu, me, mim, tu, te, nós, nos, ele, eles, o, a, lhe, se.

1 Reescreva as frases acrescentando os pronomes de acordo com a pessoa indicada no discurso.

1

Todos se espantaram com o tamanho do submarino.


3 A frase a seguir traz informações sobre um escritor de ficção científica. Rees-

creva-a substituindo as palavras destacadas por um pronome.3

Os pronomes também substituem as palavras em um texto, a fim de evitar repetições.

2 Reescreva o trecho em que é contada uma cena do livro 20.000 léguas sub-marinas e substitua as repetições por pronomes ou substantivos.

2

Que situação embaraçosa! A agitação era terrível no Nautilus. O Nautilus se defendia como um ser humano. De vez em quando, o Nautilus se levantava verticalmente, derrubando a tripulação do Nautilus.

Isaac Asimov foi um escritor futurista. Os livros de Isaac Asimov anteciparam, por exemplo, a criação de uma rede de computadores na qual todos os humanos estariam conectados.


O discurso direto é aquele em que o narrador reproduz fielmente a fala dos persona-gens. Não há uma única maneira de marcar o discurso direto. Podem ser usadas aspas e vírgula ou travessão para diferenciar e separar a fala do personagem da fala do narrador.

4 Transforme o discurso indireto em discurso direto utilizando o travessão.

a) Ned Land avisou que via um monstro vindo em nossa direção.

b) O homem gritou que foi lançado ao mar.

c) O capitão perguntou se eu estava com medo.

4

11111111111111111117777777777777lllllllllllllliiiiiiiiiiiiiiiiiivvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvrrrrrrrrrrrrrrrrrrrooooooooooooo dddddddddddddddddeeeeeeeeeeeeeee aaaaaaaaaaaaaaaaattttttttttttttttttiiiiiiiiiiiiiiiiiivvvvvvvvvvvvviiiiiiiiiiiiiiiiddddddddddddddaaaaaaaaaaaaaaaaaaaddddddddddddddddddddddeeeeeeeeeeeeeeeeesssssssssssssssss cccccccccccccaaaaaaaaaaaaaaaaaalllllllllllllliiiiiiiiiiiiiiiigggggggggggggggggggggrrrrrrrrrrrrrrrrrrááááááááááááááááááááááááfffffffffffffffffffiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiccccccccccccccccaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaasssssssssssssssssss

Águeda Horn. 2019. Colagem.


Palavras com G Palavras com J

As letras G e J diante das letras E e I representam um mesmo som. É necessário memorizar a grafia dessas palavras.

5 Organize as palavras no quadro de acordo com a escrita de cada uma.5

tangerina ginga canjica lojista jeito gema fugir gente traje frágil ejetar eleger jejum

jenipapo fuligem jipe jiboia girassol


1 Observe as imagens e escreva uma frase para cada uma delas. Inclua uma informação acessória entre vírgulas.

1

Ficção ou realidade?As informações acessórias que, em geral, explicam uma palavra anterior ficam iso-

ladas do restante da frase por vírgulas.

©Shutterstock/Wavebreakmedia

©Shutterstock/Ned Snowman


2 Observe os verbos do quadro. Transforme-os em substantivos acrescentan-do a terminação -AGEM.

Verbo Ato ou ação de... (-AGEM)

passar

lavar

clonar

contar

3 Reescreva as frases acrescentando nas lacunas as palavras entre parênteses com terminação -AGEM.

a) Antes de viajar, verifique a dos pneus. (calibrar)

b) Faremos uma delicada atividade de . (colar)

2

3

Os substantivos comuns terminados em -AGEM são, em sua maioria, substanti-vos femininos.


4 Reorganize as orações de modo que as palavras não se repitam. Para isso, utilize um pronome oblíquo (o, a, os, as, los, las) conforme o exemplo.

Hoje encontrei meu irmão e chamei meu irmão para jantar.

a) Temos que ler as questões e copiar as questões antes do recreio.

b) Recolha as roupas do varal e dobre as roupas, por favor.

c) Pisei com meu tênis novo na lama e tive que lavar o tênis novo.

5 Complete o esquema unindo o verbo e o pronome.

a) Pegar + ela =

b) Dei + a eles =

4

5


As aspas simples ocupam menos espaço, são usadas para marcar, em textos jor-nalísticos e, principalmente, em notícias, títulos de obras, palavras fora do sentido habitual e trechos de reprodução da fala de outrem.

6 Leia as frases e reescreva-as acrescentando aspas simples nos trechos des-tacados com sublinhado.

6

NARRATIVA DE UMA MENTE BRILHANTE DIFERE CONSIDERAVELMEN-TE DOS EVENTOS REAIS DA VIDA DE JOHN FORBES NASH.

SÓ SEI QUE NADA SEI, EIS O PRIMEIRO PASSO PARA A SABEDORIA.

COM UM CHAPÉU SENSACIONAL, O TIME DA CASA MARCA GOL NO FI-NALZINHO DO JOGO E É O VENCEDOR.


1 Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por outras com sen-tido mais amplo.

a) Ele ganhou carrinhos, bolas e jogos.

b) Estavam presentes no congresso muitos ortopedistas, cardiologistas,

pediatras e dermatologistas.

c) A empresa dispõe de várias opções de apartamentos, casas e sítios

para locação em sua região.

1

Tecnologia em pautaA coesão textual refere-se à ligação harmoniosa entre as palavras, frases e/ou

parágrafos em um texto. Ou seja, para haver coesão, as ideias do texto devem estar interligadas. Uma forma de se obter isso é usar palavras com sentido mais amplo.


2 Complete a frase com uma palavra de sentido mais amplo.2

No verão, aumentam consideravelmente os ca-

sos de dengue. É importante que a população se

conscientize da necessidade de acabarmos com o

mosquito transmissor da .

Os pronomes demonstrativos indicam a posição (espaço, tempo) em relação às pessoas do discurso.

3 Complete as frases com os pronomes demonstrativos adequados.

a) Você conhece pessoas lá na entrada do prédio?

b) Agasalhe-se, pois noite será muito fria.

c) Posso ver revista que está a seu lado?

d) ano com certeza será melhor que o ano passado!

3

©Shutterstock/Luciano Cosmo


4 Escreva o nome das figuras representadas a seguir. Atente-se à escrita com E ou EI.

4

Na fala popular de algumas regiões do Brasil, é comum a supressão do som repre-sentado pela letra I em palavras com ditongo EI. É preciso, portanto, estar sempre atento à escrita dessas palavras.

Ale

xand

re M

atos

. 201

5. C

olag

em d

igita

l.

Web

erso

n Sa

ntia

go. 2

014.

Dig

ital.

Flaper. 2014. Digital.

DKO Estudio. 2016. Digital.


5 Forme adjetivos com a terminação -ÁVEL.

a) suporte:

b) miséria:

c) amigo:

d) conforto:

6 Forme outros adjetivos acrescentando a terminação -ÁVEL aos verbos em destaque nas frases.

a) Aquilo que se pode dobrar é:

b) O que lhe agrada é:

c) Aquele em que se pode confiar é:

d) Quando é permitido lavar é:

e) Que não se pode perdoar é:

5

6

Alguns adjetivos são formados pelo acréscimo da terminação -ÁVEL a um substantivo.

AMIGO + -ÁVEL = AMIGÁVEL

É comum, também, a formação de adjetivos com o acréscimo dessa terminação em alguns verbos.

LAVAR + -ÁVEL = LAVÁVEL

EEEELLLLLLL

dddddddeeeeeeeessssssssssssaaaaaaa


1 Reescreva a frase preenchendo a lacuna com o pronome possessivo ade-quado.

1

Tempo de mudança Os pronomes possessivos indicam aquilo que pertence às pessoas do discurso e,

normalmente, indicam posse. São eles: meu(s), minha(s), teu(s), tua(s), seu(s), sua(s), nosso(s), nossa(s), vosso(s), vossa(s).

ANDREA, Lucía. Disponível em: <https://www.audaces.com/um-relato-compacto-da-moda-no-seculo-xx/>. Acesso em: 5 fev. 2019.

A industrialização permitiu a democratização da moda e com ela a multiplicidade de vestimentas. Mais do que nunca, cada um ficou livre de decidir sobre aparência. Ju

lia B

ack.

201

6. D

igita

l.


a) O lanterninha de cinema conduzia as pessoas atrasadas aos seus luga-

res. Lanterninha de cinema é uma profissão extinta atualmente.

b) Antigamente as pessoas recorriam à telefonista para completar suas

ligações. A telefonista fazia a conexão entre as linhas.

Uma das funções da vírgula é separar um termo explicativo na frase.

2 Leia as informações fornecidas e crie uma frase com um termo explicativo entre vírgulas. Veja o exemplo.

2

O jogo de boliche empregava pessoas para rearranjar os pinos após cada jogada. As pessoas empregadas eram geralmente crianças.


3 Complete as frases com as circunstâncias indicadas.

a) As crianças dançaram . (advérbio de modo)

b) Minha mãe deixou eu ir à festa. (advérbio

de negação)

c) Nossa casa fica da praia. (advérbio de lugar)

d) Cheguei para a prova. (advérbio de tempo)

e) a gente se fala no fim de semana. (advérbio

de afirmação)

f) Nós duas somos amigas. (advérbio de in-

tensidade)

g) Bernardo não consiga chegar a tempo. (ad-

vérbio de dúvida)

3

Dependendo da circunstância que expressam, os advérbios e as lo-cuções adverbiais podem ser classificados em:

• lugar: lá, aqui, acima, por fora, perto, longe, dentro, ali.

• modo: assim, mal, bem, às pressas, calmamente.

• dúvida: talvez, provavelmente, possivelmente, acaso, porventura.

• negação: não, de modo algum, de forma nenhuma, absolutamente.

• afirmação: sim, realmente, com certeza.

• intensidade: muito, pouco, demais, tão, em excesso, menos.

• tempo: agora, hoje, sempre, logo, de tarde, às vezes.

lllllooooooo----

nnnnnnoooooooossssss....

nnnntttttttteeeeeeee....


a) Ela foi à festa fantasiada de bruxa.

b) o jantar estava maravilhoso!

c) Eu quis sair com aquela garota.

d) É importante realizar caminhadas .

e) Mania feia essa de falar das pessoas

sem ao menos conhecê-las.

f) Se ela estudar, passe de ano.

g) A distância entre nós nunca será para

nossa amizade.

h) Minha namorada é ciumenta.

i) Você pode me ligar da novela?

j) Os resultados dos exames são anima-

dores.

4 Complete as frases com advérbios e locuções adverbiais do quadro.4

talvez – sempre – ontem – pela manhã – depois – realmente – mal – longe – pouco – extremamente

– te


1 Associe as colunas quanto à pronúncia das letras QU.

S Sim, o U é pronunciado.

N Não, o U não é pronunciado.

quadrilátero

quando

quintal

quase

psiquiatra

tranquilo

esquerda

aquoso

arquivo

quente

Copie as palavras em que o U não é pronunciado.

1

Plante essa ideia! O som do U é sempre pronunciado quando o QU vem seguido de A ou O. Na

maioria das vezes em que o QU vem seguido das vogais E e I, o som do U não é pro-nunciado; mas há algumas exceções, como em frequente e delinquente.

Ocorre dígrafo quando duas letras representam um único som. Exemplo: em querido, há o dígrafo QU. rrrrriiiiiiiidddddddddooooooooo,,,,,, hhhhhhhhháááááááá oooooooo ddddddddííííííííggggggggrrrrrraaaaaaffffffffffooooooooooooo QQQQQQQQUUUUUUU.....

ooooooo


2 Escreva a palavra composta de cada caso a seguir.

Atenção! Todas essas palavras compostas são escritas sem hífen.

a) Atividade divertida:

b) Flor que gira durante o dia acompanhando a luz solar:

c) Saia curta:

d) Estima própria:

e) Dois sabores simultâneos, acre e doce:

f) Chute dado com a ponta do pé:

3 Escreva o nome do que está representado nas imagens.

2

3

Palavras compostas são aquelas formadas de outras palavras, podendo ou não estar unidas por hífen.

Ilustrações: Alexandre Matos. Digital. 2016; Iberá Jr. 2009. Digital; Marcelo Bittencourt. 2019. Digital.


4 Reescreva as frases empregando traz ou trás.

a) Um bom observador sempre olha para .

b) Sempre que viaja, ela algo para mim.

5 Agora é sua vez de formar duas frases: uma com traz e outra com trás.

4

5

Ortografia

traz = verbo trazer

trás = advérbio de lugar

TRAZ

TRÁS

TTTTTTRRRRRRRRÁÁÁÁÁÁÁÁSSSSSSSSSS


6 Complete as frases com uma das opções entre parênteses obedecendo à concordância nominal.

a) Encontrei o livro e a revista no porão. (velha/velhos)

b) é esta foto. (linda/lindo)

c) Comprei dois livros . (novo/novos)

d) Encontro você ao meio-dia e . (meia/meio)

7 Crie frases utilizando os vocábulos sugeridos. Todos os substantivos devem estar no feminino e no singular.

a) atleta – jogar – garra

b) estudante – brasileira – vencer

7

Concordância nominal é a concordância em gênero e número que ocorre entre o substantivo e as palavras que o acompanham: numeral, artigo, pronome e adjetivo.

as nossas duas árvores frondosas

artigo pronome numeral substantivo adjetivo

Cocon

6

ooooooo sssssssuuuuuubbbbbbbsssssss


a) Sublinhe os verbos nessas frases e, depois, copie-os aqui.

b) As frases tratam de ações que já aconteceram, estão acontecendo ou

ainda vão acontecer?

2 Reescreva as frases a seguir passando-as para o tempo futuro.

a) Ontem eu jantei na casa do Roberto.

b) Eles ligaram para meu pai.

2

Energia com segurança 1 Leia curiosidades sobre o consumo de energia elétrica.1

Fogões elétricos são os eletrodomésticos que mais consomem energia. Depois de-les, estão a geladeira de duas portas, a lavadora de louça, o micro-ondas e o ferro de passar roupas.


3 Conjugue os verbos indicados conforme o tempo e a pessoa.

ler – passado sorrir – presente

Eu

Nós

Ele

Elas

Eu

Nós

Ele

Elas

falar – futuro gostar – passado

Eu

Nós

Ele

Elas

Eu

Nós

Ele

Elas

4 Identifique o agente da ação.

a) Liguei pedindo uma pizza.

Quem ligou pedindo uma pizza?

3

4

Verbo é uma palavra que indica ação, estado ou fenôme-no da natureza. Essas palavras podem variar quanto ao tempo presente, passado e futuro.

Eu apago a luz. Eu apaguei a luz. Eu apagarei a luz.

presente passado futuro

©Sh

utte

rsto

ck/J

ulia

's A

rt


5 Reescreva as frases inserindo vírgula e e nas situações de enumeração a seguir.

a) Ainda falta comprar toalhas lençóis cobertas louças para a casa nova da praia.

b) Ela chegou à cidade rodeada por seguranças assessores empresária o

namorado.

5

A vírgula é um sinal de pontuação usado para separar palavras ou expressões em uma enumeração.

b) Depois daquela briga, decidimos nos separar.

Quem decidiu se separar?

c) Estavam todos abraçados quando os encontramos.

Quem estava abraçado?

ppppppppaaaaaaaaaaaarrrrraaaaaaa ssssssseeeeeeeppppppaaaaaaarrrrrraaaaaaaarrrrrrrr pppppppppaaaaaaaallllllaaaaaaaaaaavvvvvvvvvvvvrrrrrrraaaaaaassssss ooooooouuuuuuu eeeeeeeeexxxxxxxxxxxxxpppppprrrrrreeeeeeesssssssssssssssõõõõõõõeeeeee


Vocativo é aquela palavra ou expressão por meio da qual nos dirigimos ao inter-locutor a fim de chamá-lo (Oi, amiga, ei!). O vocativo pode estar no início, no meio ou no final da frase e deve vir sempre separado por vírgula.

6 Crie frases com os vocativos sugeridos lembrando-se de separá-los do res-tante da frase por meio de vírgula.

a) amiga

b) fofa

6

c) Os funcionários podem estudar brincar ouvir música jogar sinuca até mesmo dormir em seus horários de almoço.


a) Quais verbos indicam ações do passado?

b) Quais verbos indicam ação que ainda está para acontecer?

c) Quais verbos indicam ações que estão acontecendo?

Os encantos de um apólogo 1 Observe o tempo verbal das frases a seguir.1

1. A xícara discute e briga com o Bule.

2. O Bule quis, mas desistiu e não respondeu nada.

3. Logo entrará o gato e derrubará as louças da mesa.

.

esa.

O passado, também chamado de pretérito, pode ocorrer de duas formas: pretéri-to perfeito, quando uma ação começou e foi finalizada, e pretérito imperfeito, que indica ações habituais que ocorriam de modo constante no passado.


O menino que chovia

O menino dessa história (ser) assim: quando contrariado,

quando (ouvir) um não, ele (chover).

(chover) mesmo. (chover) tempo-

ral, tempestade, com raios e trovões de verdade.

Um dia, ele (chover) tanto, mas tanto, que simplesmente

(inundar) a casa!

E o que (acontecer) então? (acon-

tecer) que isso (acabar) sendo muito bom, porque foi ali, no meio

da inundação, que os adultos (encontrar) um modo

de ajudar o menino mimado a ver o mundo com outros olhos e deixar a chuva só para

os dias em que (acordar) muito mal-humorado.

2 Complete o texto com os verbos indicados entre parênteses. Utilize-os nos tempos pretérito perfeito ou imperfeito, conforme o sentido das frases.

2

THEBAS, Claudio. O menino que chovia. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002. Contracapa.

a) Dos verbos que você escreveu, copie apenas os que estão no pretérito imperfeito.


3 Reescreva as frases a seguir trocando os pronomes tu e vós por você ou vocês.

a) Tu vais à escola hoje?

b) Tu derrubaste teus óculos!

c) Vós construístes as casas para vossos filhos?

d) Como tu te chamas?

3

Em alguns lugares do Brasil, o pronome de tratamento tu é utilizado diaria-mente pelas pessoas. Já o pronome vós acaba se restringindo a contextos reli-giosos ou a falas muito formais. Contudo, a grande maioria dos brasileiros utiliza você ou vocês em vez de tu ou vós. Mas atenção! Os pronomes você e vocês são conjugados na 3ª. pessoa.

dddddddiiiiiiiaaaaaaarrrrriiiiiiiaaaaaaaa----ooooooosssssss rrrrrrrrrrrrreeeeeeeelllliiiii-----

sssss uuuuuutttttttiiiiiiiillllllliiiiiiiizzzzzzzaaaaaaaa ccccccccêêêêêêêêssssssss sssssssããããããããooooooo

b) Agora, dos verbos que você escreveu, copie apenas os que estão no pretérito perfeito.


a) vossas músicas favoritas?

b) Tu te eternamente responsável por aquilo que

.

c) Seu motorista a caminho, já sua mala?

d) à tua mãe para aqui

esta noite.

4 Escreva as frases utilizando os verbos dos quadros.4

dormires – tornas – pegou – ouvis – cativas – está – pede

A gente é uma expressão utilizada em linguagem informal e, apesar de equivaler à 1.ª pessoa do plural (equivale a nós), é conjugada na 3.ª pessoa do singular: “Nós digitamos”; “A gente digita”.

5 Utilizando os vocábulos sugeridos, escreva frases obedecendo às concor-dâncias verbal e nominal.

a) tu – melhor advogado da cidade

b) você – flores – presente

5


6 Observe a cena a seguir.6

A terminação -RAM aparece na conjugação dos verbos no tempo pretérito. A terminação -RÃO aparece na conjugação dos verbos no tempo futuro.

a) Escreva nos espaços a seguir dois verbos que aparecem no diálogo.

b) O que há de diferente nesses verbos?

c) Pinte de azul a terminação que indica tempo passado.

d) Pinte de verde a terminação que indica tempo futuro.

NÃO SE PREOCUPE,

TODOS PARTICIPARÃO.

MINHA VEZ, PROFESSORA!

ELES JÁ PARTICIPARAM.



a) Copie todos os verbos do texto.

De olho no mundoOs verbos no gerúndio têm terminação -NDO.

gerúndio ≠ gerundismo

Gerundismo trata-se de uma construção cujo uso é desnecessário. É melhor fa-lar “vou fazer” ou “farei” em vez de “vou estar fazendo”, por exemplo.

1 Leia o trecho a seguir.1

“Vou estar escrevendo o texto de hoje para você estar entendendo. Eu vou estar falando sobre o gerúndio, pensando que você vai estar prestando atenção. Eu vou estar ficando feliz, imaginando que você vai estar aprendendo a Língua Portuguesa.”

MAIA, Rodrigo. Escrevendo, falando e ouvindo: por que tanto gerúndio? Disponível em: <http://noticias.r7.com/blogs/portugues-de-brasileiro/escrevendo-falando-e-ouvindo-por-que-tanto-gerundio-20140717/>. Acesso em: 4 jan. 2019.


b) Qual verbo aparece no infinitivo?

c) Copie todos os verbos do texto que aparecem no gerúndio.

d) Reescreva o texto com o objetivo de eliminar o gerundismo.


As formas nominais do verbo (infinitivo, particípio e gerúndio) assemelham-se a um substantivo, pois não apresentam flexões de tempo e modo; ou seja, não são conjugadas.

2 Pinte os verbos no infinitivo e responda às adivinhas. 2 p

Sempre dói quando começaDeixa tudo em mau estadoQuem tem vai embora depressaPra depois ficar sentado

O que é grande ao nascer E pequeno ao morrer?

Sei cortar de maneira eficaz Com as pernas na frenteE os olhos atrás

Sabe voar, mas não é pássaro Sabe brilhar mais do que ouro Sabe piscar, mas não é olho Tem luz e vive no escuro

Tenho muitas pelesSe quiser tu podes todas elas tirar Mas, dessa forma,De chorar não vais escapar


1 Reescreva as frases fazendo a concordância dos verbos indicados.

a) A multidão (atrapalhava/atrapalhavam) o trio elétrico na avenida.

b) Os adolescentes (dançou/dançaram) na festa.

c) Um bando de brinquedos (estava/estavam) jogado no chão do quarto.

d) Muitos brinquedos (estava/estavam) jogados no chão do quarto.

1

Conhecer para opinarA concordância verbal é aquela que se dá entre o verbo e o sujeito em número

e pessoa.


2 Complete o quadro com os verbos tendo como base a explicação anterior.

análise

visão

improviso

revisão

urbano

atual

fértil

útil

piso

eterno

deslize

liso

paralisia

2

Se a palavra primitiva tiver S na escrita, então o respectivo verbo terá a termina-ção -ISAR. O verbo tem terminação -IZAR quando a palavra primitiva não tem S na última sílaba.

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CQT NV19 EF1 CALIGRAFIA 4ANO AL - Home - Conquista€¦ · O discurso direto é aquele em que o narrador reproduz fielmente a fala dos persona-gens. Não há uma única maneira de