AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR AGOSTINHO DA SILVA

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2013-2014

GRUPO DISCIPLINAR/CICLO: 1ºCiclo 2.º ano

DOMÍNIOS / INDICADORES DE

DOMÍNIO

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO /

REGISTO

PONDERAÇÃO

DO

MÍN

IO C

OG

NIT

IVO

- Interpreta e compreende os conhecimentos.

- Aplica os conhecimentos nas diferentes áreas.

- Mobiliza saberes científicos e tecnológicos, para

compreender a realidade natural, sócio cultural e

abordar situações do quotidiano.

- Conhece, compreende e aplica conceitos em

diferentes contextos.

- Comunica, oralmente e por escrito, descrevendo,

explicando e justificando as suas ideias,

procedimentos e raciocínios, bem como os

resultados e conclusões.

- Acompanha e analisa um raciocínio ou estratégia

matemática.

- Analisa informação para resolver e formular

problemas.

- Capacidade de procurar e selecionar informação.

- Revela sentido estético e criatividade.

- Realiza com correção ações em diferentes

atividades físicas.

- Observação direta do grau de

envolvimento dos alunos nas áreas

curriculares.

- Registo da sua progressão ou do

retrocesso.

- Grelhas de auto avaliação.

- Produções dos alunos.

70%

DO

MÍN

IO A

TITU

DIN

AL

Participação

- Coopera com os colegas na realização das tarefas.

- Participa na aula de forma oportuna e empenhada.

- Realiza as atividades de forma autónoma.

- Fichas de registos de observação

direta da participação, comportamento

e responsabilidade.

- Auto e heteroavaliação.

10%

30%

Comportamento

- Cumpre das regras de sala de aula.

- Respeita os colegas e o professor.

- Respeita o espaço escolar.

10%

Responsabilidade

- É assíduo.

- É pontual.

- Traz o material escolar necessário à aula.

- Realiza os trabalhos propostos.

- É organizado e adequa os métodos de trabalho às

suas necessidades.

10%

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR AGOSTINHO DA SILVA

PERFIL DO ALUNO – 2º Ano

ÁREA DISCIPLINAR: Língua Portuguesa

DOMÍNIOS DESCRITORES DEFENIÇÃO QUALITATIVA

NÍVEIS

ATITUDINAL - Não coopera com os colegas na realização das tarefas. - Não revela interesse, nem participa nas atividades propostas. - Revela grande falta de autonomia. - Não respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Não respeita o espaço escolar. - Revela grande falta de assiduidade. - Revela grande falta de pontualidade. - Não traz o material escolar necessário à aula. - Não realiza os trabalhos propostos. - Revela falta de organização e não adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu as competências definidas.

Nível 1 Muito

Insuficiente

ESPECÍFICO -Não identifica as personagens, a ação, o espaço e o tempo. -Não responde a um questionário. -Não reconta, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido -Não questiona o colega e/ou o professor e a turma -Não comunica com clareza e correção -Escreve com letra ilegível, mal desenhada e pouco proporcionada -Não escreve com correção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria. Não escreve frases com correção semântica e gramatical. -Não escreve textos com sequência de ideias -Lê poucas palavras e não identifica alguns grafemas -Não identifica rimas -Não identifica sílabas e ditongos -Não forma femininos nem masculinos -Não forma singulares e plurais -Não produz novas palavras a partir de sufixos e prefixos -Não distingue nomes, verbos e adjetivos -Não conhece a ordem alfabética -Não identifica nem aplica os acentos gráficos e diacríticos

ATITUDINAL - Nem sempre coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela pouco interesse e nem sempre participa nas atividades propostas. - Revela pouca autonomia. - Nem sempre respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algumas vezes falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Nem sempre respeita o espaço escolar. - É pouco assíduo. - É pouco pontual. - Nem sempre traz o material escolar necessário à aula. - Nem sempre realiza os trabalhos propostos. - Revela pouca organização e dificuldade em adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 2 Insuficiente

ESPECÍFICO -Revela muita dificuldade em identificar as personagens, a ação, o espaço e o tempo. -Responde, com muita dificuldade, a um questionário. -Reconta, com muita dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido -Revela muita dificuldade em questionar o colega e/ou o professor e a turma -Comunica com pouca clareza e correção -Escreve com letra pouco legível, mal desenhada e pouco proporcionada -Escreve com pouca correção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria -Escreve com dificuldade frases atendendo à correção semântica e gramatical -Escreve com dificuldade, textos com sequência de ideias -Lê silabicamente -Identifica, com muita dificuldade, rimas -Identifica, com muita dificuldade, sílabas e ditongos -Forma, com muita dificuldade, femininos e masculinos -Forma, com muita dificuldade, singulares e plurais -Produz, com muita dificuldade, novas palavras a partir de sufixos e prefixos -Distingue, com muita dificuldade, nomes, verbos e adjetivos -Conhece, com muita dificuldade, a ordem alfabética -Identifica e aplica, com muita dificuldade os acentos gráficos e diacríticos

ATITUDINAL - Coopera regularmente com os colegas na realização das tarefas. - Revela algum interesse e participa em quase todas as atividades propostas. - Revela alguma autonomia. - Respeita regularmente as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algum sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita regularmente o espaço escolar. - É regularmente assíduo - É regularmente pontual. - Traz com regularidade o material escolar necessário à aula. - Realiza com regularidade os trabalhos propostos. - Revela alguma organização e procura adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu a

maioria das competências

definidas.

Nível 3 Suficiente

ESPECÍFICO - Identifica as personagens, a ação, o espaço e o tempo. -Responde a um questionário mas nem sempre corretamente. -Reconta, com alguma dificuldade, um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido -Questiona com alguma dificuldade o colega e/ou o professor e a turma -Comunica com alguma clareza e correção -Escreve com letra legível -Escreve com alguma correção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria -Escreve frases com correção semântica e gramatical -Escreve textos com sequência de ideias -Lê com alguma clareza, entoação e fluência -Identifica rimas -Identifica, sílabas e ditongos -Forma femininos e masculinos -Forma singulares e plurais -Produz novas palavras a partir de sufixos e prefixo -Distingue nomes, verbos e adjetivos -Conhece a ordem alfabética

-Identifica e aplica os acentos gráficos e diacríticos

ATITUDINAL - Coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela interesse e participa nas atividades propostas. - Revela autonomia. - Respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita o espaço escolar. - É assíduo. - É pontual. - Traz o material escolar necessário à aula. - Realiza os trabalhos propostos. - Revela organização e adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu

com facilidade as competências

definidas.

Nível 4 Bom

ESPECÍFICO -Identifica com facilidade as personagens, a ação, o espaço e o tempo. -Responde a um questionário com respostas completas -Reconta um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido -Questiona o colega e/ou o professor e a turma -Comunica com clareza e correção -Escreve com letra legível, desenhada corretamente e proporcionada -Escreve com correção o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria -Escreve facilmente frases com correção semântica e gramatical -Escreve facilmente textos, com sequência de ideias -Lê com clareza entoação e fluência -Identifica com facilidade, rimas -Identifica, com facilidade, sílabas e ditongos -Forma com facilidade femininos e masculinos -Forma, com facilidade, singulares e plurais -Produz, com facilidade, novas palavras a partir de sufixos e prefixos -Distingue, com facilidade, nomes, verbos e adjetivos -Conhece, com facilidade, a ordem alfabética -Identifica e aplica, com facilidade, os acentos gráficos e diacríticos

ATITUDINAL - Coopera sempre com os colegas na realização das tarefas. - Revela bastante interesse e participa com empenho nas atividades propostas. - Revela grande capacidade de iniciativa e autonomia. - Respeita sempre as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela grande sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita sempre o espaço escolar. - É sempre assíduo. - É sempre pontual. - Traz sempre o material escolar necessário à aula. - Realiza sempre os trabalhos propostos. - Planeia e organiza as atividades de aprendizagem.

O aluno desenvolveu plenamente as competências definidas.

Nível 5 Muito Bom

ESPECÍFICO -Identifica com muita facilidade as personagens, a ação, o espaço e o tempo. -Responde a um questionário com respostas completas, de uma forma clara -Reconta, com muita facilidade um acontecimento observado, vivido, imaginado, lido ou ouvido -Questiona facilmente o colega e/ou o professor e a turma -Comunica com muita clareza e correção -Escreve com letra legível, muito bem desenhada e proporcionada -Escreve corretamente o que copia, o que lhe ditam e o que escreve por iniciativa própria -Escreve com muita facilidade frases com correção semântica e

gramatical -Ordena com muita facilidade textos, com sequência de ideias -Lê com muita clareza, entoação e fluência -Identifica com muita facilidade, rimas -Identifica, com muita facilidade, sílabas e ditongos -Forma com muita facilidade femininos e masculinos -Forma com muita facilidade singulares e plurais -Produz com muita facilidade novas palavras a partir de sufixos e prefixos -Distingue muita facilidade, nomes, verbos e adjetivos -Conhece com muita facilidade a ordem alfabética -Identifica e aplica com muita facilidade os acentos gráficos e diacríticos

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR AGOSTINHO DA SILVA

PERFIL DO ALUNO – 2º Ano

ÁREA DISCIPLINAR: Matemática

DOMÍNIOS DESCRITORES DEFENIÇÃO QUALITATIVA

NÍVEIS

ATITUDINAL - Não coopera com os colegas na realização das tarefas. - Não revela interesse, nem participa nas atividades propostas. - Revela grande falta de autonomia. - Não respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Não respeita o espaço escolar. - Revela grande falta de assiduidade. - Revela grande falta de pontualidade. - Não traz o material escolar necessário à aula. - Não realiza os trabalhos propostos. - Revela falta de organização e não adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu as competências

definidas.

Nível 1 Muito

Insuficiente

ESPECÍFICO - Não classifica nem ordena de acordo com um dado critério - Não realiza contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. - Não compreende várias utilizações do número e não identifica números em contextos do quotidiano. - Não realiza estimativas de uma dada quantidade de objetos. - Não compõe nem decompõe números. - Não compara e nem ordena números. - Não utiliza a simbologia <,> e =. - Não identifica e nem dá exemplos de diferentes representações para o mesmo número. - Não identifica e nem dá exemplos de números pares e ímpares. - Não representa números na reta numérica. - Não lê e nem representa números, pelo menos até ao 1000. - Não compreende o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal - Não resolve problemas envolvendo relações numéricas. - Não compreende a adição no sentido de combinar e acrescentar - Não compreende a subtração no sentido de retirar, comparar e completar. - Não compreende a multiplicação no sentido aditivo e combinatório. - Não reconhece situações envolvendo a divisão. - Não usa os sinais +, -, x e: na representação horizontal do cálculo. - Não compreende e nem memoriza factos básicos da adição e não os relaciona com a subtracção - Não resolve problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões. - Não elabora sequências de números segundo uma dada lei de formação nem investiga regularidades em sequências e em tabelas de números. - Não identifica a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e não sabe representá-las na forma de fração. - Não compreende e nem usa os operadores: dobro, triplo, quadruplo quíntuplo e nem sabe relacioná-los respectivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte.

- Não reconhece propriedades de figuras no plano nem faz classificações. - Não distingue entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada. - Não realiza composições e decomposições de figuras geométricas. - Não compara, não transforma nem descreve objectos, fazendo classificações ou justificando os critérios utilizados. - Não compara nem descreve sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças. - Não identifica linhas rectas nem curvas a partir da observação de objectos e de figuras geométricas nem as representa. - Não identifica polígonos nem círculos nos sólidos geométricos nem os representa. - Não identifica no plano figuras simétricas em relação a um eixo. - Não identifica superfícies planas e não planas, em objectos comuns e em modelos geométricos. - Não desenha no plano figuras simétricas em relação a um eixo horizontal ou vertical. - Não resolve problemas envolvendo a visualização nem a compreensão de relações espaciais. - Não se situa no espaço em relação aos outros nem aos objetos, nem relaciona objetos segundo a sua posição no espaço. - Não selecciona nem utiliza pontos de referência, nem descreve a localização relativa de pessoas ou objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. - Não lê nem desenha plantas simples. - Não realiza, não representa nem compara diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) nem utiliza pontos de referência. - Não conhece nem relaciona as moedas nem as notas do euro nem realiza contagens de dinheiro. - Não representa valores monetários. - Não realiza estimativas. - Não resolve problemas envolvendo dinheiro. - Não compreende as noções de comprimento, massa, capacidade e área. - Não compreende o que é uma unidade de medida nem o que é medir. - Não compara nem ordena comprimentos, massas, capacidades nem áreas. - Não realiza medições, utilizando unidades de medida não convencionais e compreende a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades. - Não realiza medições, utilizando unidades de medida convencionais (centímetro, metro, quilograma e litro). - Não determina o perímetro de figuras. - Não consegue estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas. - Não consegue resolver problemas, envolvendo grandezas e medidas. - Não estabelece relações entre factos e cções que envolvam noções temporais e reconhece o carácter cíclico de certos fenómenos e atividades. - Não relaciona entre si hora, dia, semana, mês e ano. - Não identifica a hora, a meia hora e o quarto de hora. - Não resolve problemas envolvendo situações temporais. - Não lê, não explora e não interpreta informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) não respondendo a questões nem formulando novas questões. - Não classifica dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. - Não formula questões, não recolhe dados, nem os regista através

de esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos. - Não organiza os dados em tabelas de frequências absolutas, nem os representa através de pictogramas.

ATITUDINAL - Nem sempre coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela pouco interesse e nem sempre participa nas atividades propostas. - Revela pouca autonomia. - Nem sempre respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algumas vezes falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Nem sempre respeita o espaço escolar. - É pouco assíduo. - É pouco pontual. - Nem sempre traz o material escolar necessário à aula. - Nem sempre realiza os trabalhos propostos. - Revela pouca organização e dificuldade em adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu a

maioria das competências

definidas.

Nível 2 Insuficiente

ESPECÍFICO - Revela muita dificuldade em classificar e ordenar de acordo com um dado critério. - Realiza com muita dificuldade contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. - Revela muita dificuldade na compreensão de várias utilizações do número e na identificação números em contextos do quotidiano. - Revela muita dificuldade na realização de estimativas de uma dada quantidade de objetos. - Revela muita dificuldade na composição e decomposição de números. - Revela muita dificuldade em comparar e em ordenar números. - Revela muita dificuldade na utilização da simbologia <,> e =. - Revela muita dificuldade em identificar e em dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número. - Revela muita dificuldade em identificar e dá exemplos de números pares e ímpares. - Revela muita dificuldade a representar números na recta numérica. - Revela muita dificuldade na leitura e representação de números até ao 1000. É capaz de o fazer até ao 100. - Revela muita dificuldade na compreensão do valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal. - Revela muita dificuldade em resolver problemas envolvendo relações numéricas. - Revela muita dificuldade na compreensão da adição no sentido de combinar e acrescentar. - Não compreende a subtração no sentido de retirar, comparar e completar. - Revela muita dificuldade na compreensão da multiplicação no sentido aditivo e combinatório. - Revela muita dificuldade em reconhecer situações envolvendo a divisão. - Revela muita dificuldade na utilização dos sinais +, -, x e: na representação horizontal do cálculo. - Revela muita dificuldade em compreender e memorizar factos básicos da adição e não os relaciona com a subtração. - Revela muita dificuldade na resolução de problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões. - Revela muita dificuldade na elaboração de sequências de números segundo uma dada lei de formação e na investigação de regularidades em sequências e em tabelas de números. - Revela muita dificuldade em identificar a metade, a terça parte, a

quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e em representá-las na forma de fracção. - Revela muita dificuldade em compreender e em usar os operadores: dobro, triplo, quádruplo quíntuplo e em sabe relacioná-los respectivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte. - Revela muita dificuldade em reconhecer propriedades de figuras no plano e em fazer classificações. - Revela muita dificuldade em fazer distinções entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada. - Realiza composições e decomposições de figuras geométricas com muita dificuldade. - Revela muita dificuldade em comparar, transformar e descrever objetos, fazendo classificações ou justificando os critérios utilizados. - Revela muita dificuldade em comparar e descrever sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças. - Revela muita dificuldade em identificar linhas rectas e curvas a partir da observação de objetos e de figuras geométricas. - Revela muita dificuldade em identificar polígonos e círculos nos sólidos geométricos e em representá-los. - Revela muita dificuldade em identificar no plano figuras simétricas em relação a um eixo. Identifica superfícies planas e não planas, em objetos comuns e em modelos geométricos com muita dificuldade. - Revela muita dificuldade em desenhar no plano figuras simétricas em relação a um eixo horizontal ou vertical. - Revela muita dificuldade em resolver problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. - Revela muita dificuldade em situar-se no espaço em relação aos outros e aos objetos, e em relacionar objetos segundo a sua posição no espaço. - Revela muita dificuldade em seleccionar e utilizar pontos de referência, na descrição e na localização relativa de pessoas ou objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. - Revela muita dificuldade na leitura e desenho de plantas simples. - Revela muita dificuldade na realização e representação bem como na comparação de diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e em utilizar pontos de referência. - Conhece apenas algumas notas e moedas do euro em circulação e sente dificuldade em relacioná-las entre si e em realizar contagens. - Revela muita dificuldade em representar valores monetários. - Realiza estimativas com muita dificuldade. - Revela muita dificuldade em resolver problemas envolvendo dinheiro. - Revela muita dificuldade em compreender o que é uma unidade de medida nem as noções de comprimento, massa e capacidade. - Revela muita dificuldade em comparar e ordenar comprimentos, massas, capacidades e áreas. - Revela muita dificuldade em realizar medições, utilizando unidades de medida não convencionais e em compreender a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades. - Realiza medições, utilizando unidades de medida convencionais (centímetro, metro, quilograma e litro) com muita dificuldade. - Revela muita dificuldade em determinar o perímetro de figuras, em estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas. - Resolve problemas, envolvendo grandezas e medidas, demonstrando muita dificuldade. - Revela muita dificuldade em estabelecer relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e em reconhecer o carácter cíclico de certos fenómenos e atividades.

- Relaciona entre si hora, dia, semana, mês e ano, com muita dificuldade. - Revela muita dificuldade em identificar a hora, a meia hora e o quarto de hora. - Resolve problemas envolvendo situações temporais demonstrando muita dificuldade. - Revela muita dificuldade na leitura, exploração e interpretação de informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas). - Revela muita dificuldade em classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. - Revela muita dificuldade em formular questões, recolher dados e registá-los através de esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos. - Revela muita dificuldade na organização de dados em tabelas de frequências absolutas e em representá-los através de pictogramas.

ATITUDINAL - Coopera regularmente com os colegas na realização das tarefas. - Revela algum interesse e participa em quase todas as atividades propostas. - Revela alguma autonomia. - Respeita regularmente as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algum sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita regularmente o espaço escolar. - É regularmente assíduo - É regularmente pontual. - Traz com regularidade o material escolar necessário à aula. - Realiza com regularidade os trabalhos propostos. - Revela alguma organização e procura adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu a

maioria das competências

definidas.

Nível 3 Suficiente

ESPECÍFICO - Classifica e ordena de acordo com um dado critério - Realiza contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos. - Compreende várias utilizações do número e identifica números em contextos do quotidiano. - Realiza estimativas de uma dada quantidade de objectos. - Compõe e decompõe números. - Compara e ordena números. - Utiliza a simbologia <,> e =. - Identifica e dá exemplos de diferentes representações para o mesmo número. - Identifica e dá exemplos de números pares e ímpares. - Representa números na recta numérica. - Lê e representa números, pelo menos até ao 1000. - Compreende o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal - Resolve problemas envolvendo relações numéricas. - Compreende a adição no sentido de combinar e acrescentar - Compreende a subtração no sentido de retirar, comparar e completar. - Compreende a multiplicação no sentido aditivo e combinatório. - Reconhece situações envolvendo a divisão. - Usa os sinais +, -, x e: na representação horizontal do cálculo. - Compreende e memoriza factos básicos da adição e relaciona-os com a subtração - Resolve problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões. - Elabora sequências de números segundo uma dada lei de formação nem investiga regularidades em sequências e em tabelas de números.

- Identifica a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e sabe representá-las na forma de fração. - Compreende e usa os operadores: dobro, triplo, quadruplo quíntuplo e sabe relacioná-los respectivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte. - Reconhece propriedades de figuras no plano e faz classificações. - Distingue entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada. - Realiza composições e decomposições de figuras geométricas. - Compara, transforma e descreve objectos, fazendo classificações ou justificando os critérios utilizados. - Compara e descreve sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças. - Identifica linhas rectas e curvas a partir da observação de objetos e de figuras geométricas representa-as. - Identifica polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representa-os. - Identifica no plano figuras simétricas em relação a um eixo. - Identifica superfícies planas e não planas, em objetos comuns e em modelos geométricos - Desenha no plano figuras simétricas em relação a um eixo horizontal ou vertical. - Resolve problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. - Situa-se no espaço em relação aos outros e aos objetos, relaciona objetos segundo a sua posição no espaço. - Selecciona e utiliza pontos de referência, e descreve a localização relativa de pessoas ou objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. - Lê e desenha plantas simples - Realiza, representa e compara diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e utiliza pontos de referência. - Conhece e relaciona as moedas e as notas do euro e realiza contagens de dinheiro. - Representa valores monetários. - Realiza estimativas. - Resolve problemas envolvendo dinheiro. - Compreende as noções de comprimento, massa, capacidade e área. - Compreende o que é uma unidade de medida nem o que é medir. - Compara e ordena comprimentos, massas, capacidades nem áreas. - Realiza medições, utilizando unidades de medida não convencionais e compreende a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades. - Realiza medições, utilizando unidades de medida convencionais (centímetro, metro, quilograma e litro). - Determina o perímetro de figuras. - Consegue estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas. - Consegue resolver problemas, envolvendo grandezas e medidas. - Estabelece relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e reconhece o carácter cíclico de certos fenómenos e actividades. - Relaciona entre si hora, dia, semana, mês e ano. - Identifica a hora, a meia hora e o quarto de hora. - Resolve problemas envolvendo situações temporais. - Lê, explora e interpreta informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões. - Classifica dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. - Formula questões, recolhe dados e regista-os através de

esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos. - Organiza os dados em tabelas de frequências absolutas e representa-os através de pictogramas.

ATITUDINAL - Coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela interesse e participa nas atividades propostas. - Revela autonomia. - Respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita o espaço escolar. - É assíduo. - É pontual. - Traz o material escolar necessário à aula. - Realiza os trabalhos propostos. - Revela organização e adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu com

facilidade as competências

definidas.

Nível 4 Bom

ESPECÍFICO - Classifica e ordena de acordo com um dado critério, com facilidade. - Realiza contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos, com facilidade. - Compreende várias utilizações do número e identifica números em contextos do quotidiano, com facilidade. - Realiza estimativas de uma dada quantidade de objetos, com facilidade. - Compõe e decompõe números, com facilidade. - Compara e ordena números, com facilidade. - Utiliza a simbologia <,> e =, com facilidade. - Identifica e dá exemplos de diferentes representações para o mesmo número, com facilidade. - Identifica e dá exemplos de números pares e ímpares, com facilidade. - Representa números na reta numérica, com facilidade. - Lê e representa números, pelo menos até ao 1000, com facilidade. - Compreende o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal, com facilidade. - Resolve problemas envolvendo relações numéricas, com facilidade. - Compreende a adição no sentido de combinar e acrescentar, com facilidade. - Compreende a subtração no sentido de retirar, comparar e completar, com facilidade. - Compreende a multiplicação no sentido aditivo e combinatório, com facilidade. - Reconhece situações envolvendo a divisão, com facilidade. - Usa os sinais +, -, x e: na representação horizontal do cálculo, com facilidade. - Compreende e memoriza factos básicos da adição e relaciona-os com a subtração, com facilidade. - Resolve problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões, com facilidade. - Elabora sequências de números segundo uma dada lei de formação nem investiga regularidades em sequências e em tabelas de números, com facilidade. - Identifica a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e sabe representá-las na forma de fracção, com facilidade. - Compreende e usa os operadores: dobro, triplo, quadruplo quíntuplo e sabe relacioná-los respectivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte, com facilidade.

- Reconhece propriedades de figuras no plano e faz classificações, com facilidade. - Distingue entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada, com facilidade. - Realiza composições e decomposições de figuras geométricas, com facilidade. - Compara, transforma e descreve objetos, fazendo classificações ou justificando os critérios utilizados, com facilidade. - Compara e descreve sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças, com facilidade. - Identifica linhas retas e curvas a partir da observação de objetos e de figuras geométricas e representa-as, com facilidade. - Identifica polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representa-os, com facilidade. - Identifica no plano figuras simétricas em relação a um eixo, com facilidade - Identifica superfícies planas e não planas, em objetos comuns e em modelos geométricos, com facilidade. - Desenha no plano figuras simétricas em relação a um eixo horizontal ou vertical, com facilidade. - Resolve problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais, com facilidade. - Situa-se no espaço em relação aos outros e aos objetos, relaciona objetos segundo a sua posição no espaço, com facilidade. - Seleciona e utiliza pontos de referência, e descreve a localização relativa de pessoas ou objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado, com facilidade. - Lê e desenha plantas simples, com facilidade. - Realiza, representa e compara diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e utiliza pontos de referência, com facilidade. - Conhece e relaciona as moedas e as notas do euro e realiza contagens de dinheiro, com facilidade. - Representa valores monetários, com facilidade. - Realiza estimativas, com facilidade. - Resolve problemas envolvendo dinheiro, com facilidade. - Compreende as noções de comprimento, massa, capacidade e área, com facilidade. - Compreende o que é uma unidade de medida nem o que é medir, com facilidade. - Compara e ordena comprimentos, massas, capacidades nem áreas, com facilidade. - Realiza medições, utilizando unidades de medida não convencionais e compreende a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades, com facilidade. - Realiza medições, com facilidade, utilizando unidades de medida convencionais (centímetro, metro, quilograma e litro). - Determina o perímetro de figuras, com facilidade. - Consegue estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas, com facilidade. - Consegue resolver problemas, envolvendo grandezas e medidas, com facilidade. - Estabelece relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e reconhece o carácter cíclico de certos fenómenos e atividades, com facilidade. - Relaciona entre si hora, dia, semana, mês e ano, com facilidade. - Identifica a hora, a meia hora e o quarto de hora, com facilidade. - Resolve problemas envolvendo situações temporais, com facilidade. - Lê, explora e interpreta informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas)

respondendo a questões e formulando novas questões, com facilidade. - Classifica dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll, com facilidade. - Formula questões, recolhe dados e regista-os através de esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos, com facilidade. - Organiza os dados em tabelas de frequências absolutas e representa-os através de pictogramas, com facilidade.

ATITUDINAL - Coopera sempre com os colegas na realização das tarefas. - Revela bastante interesse e participa com empenho nas atividades propostas. - Revela grande capacidade de iniciativa e autonomia. - Respeita sempre as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela grande sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita sempre o espaço escolar. - É sempre assíduo. - É sempre pontual. - Traz sempre o material escolar necessário à aula. - Realiza sempre os trabalhos propostos. - Planeia e organiza as atividades de aprendizagem.

O aluno desenvolveu

plenamente as competências

definidas.

Nível 5 Muito Bom

ESPECÍFICO - Classifica e ordena de acordo com um dado critério, com muita facilidade. - Realiza contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos, com muita facilidade. - Compreende várias utilizações do número e identifica números em contextos do quotidiano, com muita facilidade. - Realiza estimativas de uma dada quantidade de objetos, com muita facilidade. - Compõe e decompõe números, com muita facilidade. - Compara e ordena números, com muita facilidade. - Utiliza a simbologia <,> e =, com muita facilidade. - Identifica e dá exemplos de diferentes representações para o mesmo número, com facilidade. - Identifica e dá exemplos de números pares e ímpares, com muita facilidade. - Representa números na recta numérica, com muita facilidade. - Lê e representa números, pelo menos até ao 1000, com muita facilidade. - Compreende o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal, com muita facilidade. - Resolve problemas envolvendo relações numéricas, com muita facilidade. - Compreende a adição no sentido de combinar e acrescentar, com muita facilidade. - Compreende a subtração no sentido de retirar, comparar e completar, com muita facilidade. - Compreende a multiplicação no sentido aditivo e combinatório, com muita facilidade. - Reconhece situações envolvendo a divisão, com muita facilidade. - Usa os sinais +, -, x e: na representação horizontal do cálculo, com muita facilidade. - Compreende e memoriza factos básicos da adição e relaciona-os com a subtração, com muita facilidade. - Resolve problemas envolvendo adições, subtrações, multiplicações e divisões, com facilidade. - Elabora sequências de números segundo uma dada lei de formação nem investiga regularidades em sequências e em tabelas de números, com muita facilidade.

- Identifica a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima parte e outras partes da unidade e sabe representá-las na forma de fracção, com muita facilidade. - Compreende e usa os operadores: dobro, triplo, quadruplo quíntuplo e sabe relacioná-los respectivamente, com a metade, a terça parte, a quarta parte e a quinta parte, com muita facilidade. - Reconhece propriedades de figuras no plano e faz classificações, com muita facilidade. - Distingue entre interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada, com muita facilidade. - Realiza composições e decomposições de figuras geométricas, com muita facilidade. - Compara, transforma e descreve objetos, fazendo classificações ou justificando os critérios utilizados, com muita facilidade. - Compara e descreve sólidos geométricos identificando semelhanças e diferenças, com muita facilidade. - Identifica linhas retas e curvas a partir da observação de objetos e de figuras geométricas e representa-as, com muita facilidade. - Identifica polígonos e círculos nos sólidos geométricos e representa-os, com muita facilidade. - Identifica no plano figuras simétricas em relação a um eixo, com muita facilidade. - Identifica superfícies planas e não planas, em objectos comuns e em modelos geométricos, com muita facilidade. - Desenha no plano figuras simétricas em relação a um eixo horizontal ou vertical, com muita facilidade. - Resolve problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais, com muita facilidade. - Situa-se no espaço em relação aos outros e aos objetos, relaciona objetos segundo a sua posição no espaço, com muita facilidade. - Selecciona e utiliza pontos de referência, e descreve a localização relativa de pessoas ou objectos no espaço, utilizando vocabulário apropriado, com muita facilidade. - Lê e desenha plantas simples, com muita facilidade. - Realiza, representa e compara diferentes itinerários ligando os mesmos pontos (inicial e final) e utiliza pontos de referência, com muita facilidade. - Conhece e relaciona as moedas e as notas do euro e realiza contagens de dinheiro, com muita facilidade. - Representa valores monetários, com muita facilidade. - Realiza estimativas, com muita facilidade. - Resolve problemas envolvendo dinheiro, com muita facilidade. - Compreende as noções de comprimento, massa, capacidade e área, com muita facilidade. - Compreende o que é uma unidade de medida nem o que é medir, com muita facilidade. - Compara e ordena comprimentos, massas, capacidades nem áreas, com muita facilidade. - Realiza medições, utilizando unidades de medida não convencionais e compreende a necessidade de subdividir uma unidade em subunidades, com muita facilidade. - Realiza medições, com muita facilidade, utilizando unidades de medida convencionais (centímetro, metro, quilograma e litro). - Determina o perímetro de figuras, com muita facilidade. - Consegue estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas, com muita facilidade. - Consegue resolver problemas, envolvendo grandezas e medidas, com muita facilidade. - Estabelece relações entre factos e ações que envolvam noções temporais e reconhece o carácter cíclico de certos fenómenos e actividades, com muita facilidade.

- Relaciona entre si hora, dia, semana, mês e ano, com muita facilidade. - Identifica a hora, a meia hora e o quarto de hora, com muita facilidade. - Resolve problemas envolvendo situações temporais, com muita facilidade. - Lê, explora e interpreta informação (apresentada em listas, tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas) respondendo a questões e formulando novas questões, com muita facilidade. - Classifica dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll, com muita facilidade. - Formula questões, recolhe dados e regista-os através de esquemas de contagem gráfica (tally charts) e de gráficos de pontos, com muita facilidade. - Organiza os dados em tabelas de frequências absolutas e representa-os através de pictogramas, com muita facilidade.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR AGOSTINHO DA SILVA

PERFIL DO ALUNO – 2º Ano

ÁREA DISCIPLINAR: Estudo do Meio

DOMÍNIOS DESCRITORES DEFENIÇÃO QUALITATIVA NÍVEIS

ATITUDINAL - Não coopera com os colegas na realização das tarefas. - Não revela interesse, nem participa nas atividades propostas. - Revela grande falta de autonomia. - Não respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Não respeita o espaço escolar. - Revela grande falta de assiduidade. - Revela grande falta de pontualidade. - Não traz o material escolar necessário à aula. - Não realiza os trabalhos propostos. - Revela falta de organização e não adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu as competências definidas.

Nível 1 Muito

Insuficiente

ESPECÍFICO -Não realiza pesquisas -Não colabora em atividades de experimentação -Não conhece datas e factos importantes -Não se situa no tempo -Não localiza no corpo os órgãos dos sentidos e distingue as suas funções -Não conhece e aplica normas de higiene, saúde e segurança Não localiza diferentes locais num mapa de Portugal -Não conhece e regista diferentes estados do tempo -Não identifica seres vivos e as suas principais características -Não identifica diferentes meios de transporte e de comunicação -Não conhece instituições e serviços existentes no bairro -Não conhece diferentes profissões e as suas funções -Não utiliza, com cuidado, diferentes objetos

ATITUDINAL - Nem sempre coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela pouco interesse e nem sempre participa nas atividades propostas. - Revela pouca autonomia. - Nem sempre respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algumas vezes falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Nem sempre respeita o espaço escolar. - É pouco assíduo.

O aluno não desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 2 Insuficiente

- É pouco pontual. - Nem sempre traz o material escolar necessário à aula. - Nem sempre realiza os trabalhos propostos. - Revela pouca organização e dificuldade em adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

ESPECÍFICO -Revela muita dificuldade em realizar pesquisas -Colabora pouco em atividades de experimentação -Revela muita dificuldade em situar-se no tempo - Revela muita dificuldade em localizar no corpo os órgãos dos sentidos e distinguir as suas funções - Revela muita dificuldade em aplicar normas de higiene, saúde e segurança -Revela muita dificuldade em localizar diferentes locais num mapa de Portugal - Revela muita dificuldade em conhecer e registar diferentes estados do tempo - Revela muita dificuldade em identificar seres vivos e as suas principais características - Revela muita dificuldade em identificar diferentes meios de transporte e de comunicação - Revela muita dificuldade em conhecer instituições e serviços existentes no bairro - Revela muita dificuldade em conhecer diferentes profissões e as suas funções - Revela muita dificuldade na utilização de diferentes objetos

ATITUDINAL - Coopera regularmente com os colegas na realização das tarefas. - Revela algum interesse e participa em quase todas as atividades propostas. - Revela alguma autonomia. - Respeita regularmente as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algum sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita regularmente o espaço escolar. - É regularmente assíduo - É regularmente pontual. - Traz com regularidade o material escolar necessário à aula. - Realiza com regularidade os trabalhos propostos. - Revela alguma organização e procura adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 3 Suficiente

ESPECÍFICO -Realiza pesquisas com ajuda -Colabora em atividades de experimentação - Situa-se no tempo -Localiza no corpo os órgãos dos sentidos e distingue as suas funções -Conhece e aplica normas de higiene, saúde e segurança -Localiza diferentes locais num mapa de Portugal -Conhece e regista diferentes estados do tempo -Identifica seres vivos e as suas principais características

-Identifica diferentes meios de transporte e de comunicação -Conhece instituições e serviços existentes no bairro -Conhece diferentes profissões e as suas funções -Utiliza, com cuidado, diferentes objetos

ATITUDINAL - Coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela interesse e participa nas atividades propostas. - Revela autonomia. - Respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita o espaço escolar. - É assíduo. - É pontual. - Traz o material escolar necessário à aula. - Realiza os trabalhos propostos. - Revela organização e adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu com facilidade as competências definidas.

Nível 4 Bom

ESPECÍFICO -Realiza pesquisas e seleciona a informação -Colabora e dinamiza atividades de experimentação -Revela facilidade em situar-se no tempo - Revela facilidade em localizar no corpo os órgãos dos sentidos e distinguir as suas funções - Revela facilidade em aplicar normas de higiene, saúde e segurança -Revela facilidade em localizar diferentes locais num mapa de Portugal - Revela facilidade em conhecer e registar diferentes estados do tempo - Revela facilidade em identificar seres vivos e as suas principais características - Revela facilidade em identificar diferentes meios de transporte e de comunicação - Revela facilidade em conhecer instituições e serviços existentes no bairro - Revela facilidade em conhecer diferentes profissões e as suas funções - Revela facilidade na utilização de diferentes objetos

ATITUDINAL - Coopera sempre com os colegas na realização das tarefas. - Revela bastante interesse e participa com empenho nas atividades propostas. - Revela grande capacidade de iniciativa e autonomia. - Respeita sempre as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela grande sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita sempre o espaço escolar. - É sempre assíduo. - É sempre pontual.

O aluno desenvolveu plenamente as competências definidas.

Nível 5 Muito Bom

- Traz sempre o material escolar necessário à aula. - Realiza sempre os trabalhos propostos. - Planeia e organiza as atividades de aprendizagem.

ESPECÍFICO -Realiza pesquisas, seleciona e organiza a informação -Colabora sempre e dinamiza atividades de experimentação -Revela muita facilidade em situar-se no tempo - Revela muita facilidade em localizar no corpo os órgãos dos sentidos e distinguir as suas funções - Revela muita facilidade em aplicar normas de higiene, saúde e segurança -Revela muita facilidade em localizar diferentes locais num mapa de Portugal - Revela muita facilidade em conhecer e registar diferentes estados do tempo - Revela muita facilidade em identificar seres vivos e as suas principais características - Revela muita facilidade em identificar diferentes meios de transporte e de comunicação - Revela muita facilidade em conhecer instituições e serviços existentes no bairro - Revela muita facilidade em conhecer diferentes profissões e as suas funções - Revela muita facilidade na utilização de diferentes objetos

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR AGOSTINHO DA SILVA

PERFIL DO ALUNO – 2º Ano

ÁREA DISCIPLINAR: Expressões Artísticas

DOMÍNIOS DESCRITORES DEFENIÇÃO QUALITATIVA NÍVEIS

ATITUDINAL - Não coopera com os colegas na realização das tarefas. - Não revela interesse, nem participa nas atividades propostas. - Revela grande falta de autonomia. - Não respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Não respeita o espaço escolar. - Revela grande falta de assiduidade. - Revela grande falta de pontualidade. - Não traz o material escolar necessário à aula. - Não realiza os trabalhos propostos. - Revela falta de organização e não adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu as competências definidas.

Nível 1 Muito

Insuficiente

ESPECÍFICO -Não identifica sons e ritmos. -Não produz sons e ritmos. -Não reconhece o que ouviu. -Não respeita nem aplica regras em jogos de compreensão verbal e não verbal. -Não participa na produção de personagens ou histórias. -Não aplica as técnicas. -Não revela criatividade.

ATITUDINAL - Nem sempre coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela pouco interesse e nem sempre participa nas atividades propostas. - Revela pouca autonomia. - Nem sempre respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algumas vezes falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Nem sempre respeita o espaço escolar. - É pouco assíduo. - É pouco pontual. - Nem sempre traz o material escolar necessário à aula. - Nem sempre realiza os trabalhos propostos. - Revela pouca organização e dificuldade em adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 2 Insuficiente

ESPECÍFICO -Revela muita dificuldade em identificar sons e ritmos. -Revela muita dificuldade em produzir sons e ritmos. -Revela muita dificuldade em reconhecer o que ouviu. -Respeita e aplica, muito raramente, as regras em

jogos de compreensão verbal e não verbal. -Raramente participa na produção de personagens ou histórias. -Aplica as técnicas com muita dificuldade. -Revela pouca criatividade.

ATITUDINAL - Coopera regularmente com os colegas na realização das tarefas. - Revela algum interesse e participa em quase todas as atividades propostas. - Revela alguma autonomia. - Respeita regularmente as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algum sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita regularmente o espaço escolar. - É regularmente assíduo - É regularmente pontual. - Traz com regularidade o material escolar necessário à aula. - Realiza com regularidade os trabalhos propostos. - Revela alguma organização e procura adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 3 Suficiente

ESPECÍFICO -Identifica sons e ritmos. -Produz sons e ritmos. -Reconhece o que já ouviu. -Respeita e aplica, por vezes, as regras em jogos de compreensão verbal e não verbal. -Participa na produção de personagens ou histórias. -Aplica técnicas com alguma imperfeição. -Revela alguma criatividade.

ATITUDINAL - Coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela interesse e participa nas atividades propostas. - Revela autonomia. - Respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita o espaço escolar. - É assíduo. - É pontual. - Traz o material escolar necessário à aula. - Realiza os trabalhos propostos. - Revela organização e adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu com facilidade as competências definidas.

Nível 4 Bom

ESPECÍFICO -Identifica com facilidade sons e ritmos. -Produz sons e ritmos com facilidade. -Memoriza e retém canções, lengalengas e rimas. -Respeita e aplica as regras em jogos de compreensão verbal e não verbal. -É criativo e participativo na produção de personagens ou histórias. -Aplica técnicas com perfeição. -Revela criatividade em todas as atividades.

ATITUDINAL - Coopera sempre com os colegas na realização das tarefas. - Revela bastante interesse e participa com empenho nas atividades propostas. - Revela grande capacidade de iniciativa e autonomia. - Respeita sempre as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela grande sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita sempre o espaço escolar. - É sempre assíduo. - É sempre pontual. - Traz sempre o material escolar necessário à aula. - Realiza sempre os trabalhos propostos. - Planeia e organiza as atividades de aprendizagem.

O aluno desenvolveu plenamente as competências

definidas.

Nível 5 Muito Bom

ESPECÍFICO -Identifica com muita facilidade sons e ritmos. -Produz sons e ritmos com muita facilidade. -Memoriza e retém com muita facilidade canções, lengalengas e rimas. -Respeita e aplica as regras, com muita autonomia, em jogos de compreensão verbal e não verbal. -É muito criativo e participativo na produção de personagens ou histórias. -Aplica as técnicas com perfeição e sentido estético. -Revela muita criatividade em todas as atividades.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR AGOSTINHO DA SILVA

PERFIL DO ALUNO – 2º Ano

ÁREA DISCIPLINAR: Expressão Físico-Motora

DOMÍNIOS DESCRITORES DEFENIÇÃO QUALITATIVA NÍVEIS

ATITUDINAL - Não coopera com os colegas na realização das tarefas. - Não revela interesse, nem participa nas atividades propostas. - Revela grande falta de autonomia. - Não respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Não respeita o espaço escolar. - Revela grande falta de assiduidade. - Revela grande falta de pontualidade. - Não traz o material escolar necessário à aula. - Não realiza os trabalhos propostos. - Revela falta de organização e não adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu as competências definidas.

Nível 1 Muito

Insuficiente

ESPECÍFICO -Não conhece, não participa nem aplica regras de jogos e outras atividades desportivas -Não se empenha na melhoria das suas capacidades. -Não pratica jogos/exercícios diversos. -Não revela destreza no domínio de técnicas de movimento e utilização de aparelhos.

ATITUDINAL - Nem sempre coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela pouco interesse e nem sempre participa nas atividades propostas. - Revela pouca autonomia. - Nem sempre respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algumas vezes falta de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Nem sempre respeita o espaço escolar. - É pouco assíduo. - É pouco pontual. - Nem sempre traz o material escolar necessário à aula. - Nem sempre realiza os trabalhos propostos. - Revela pouca organização e dificuldade em adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno não desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 2 Insuficiente

ESPECÍFICO -Conhece, participa e aplica com muita dificuldade regras de jogos e outras atividades desportivas -Raramente se empenha na melhoria das suas capacidades. -Raramente pratica jogos/exercícios diversos. -Revela pouca destreza no domínio de técnicas

de movimento e utilização de aparelhos.

ATITUDINAL - Coopera regularmente com os colegas na realização das tarefas. - Revela algum interesse e participa em quase todas as atividades propostas. - Revela alguma autonomia. - Respeita regularmente as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela algum sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita regularmente o espaço escolar. - É regularmente assíduo - É regularmente pontual. - Traz com regularidade o material escolar necessário à aula. - Realiza com regularidade os trabalhos propostos. - Revela alguma organização e procura adaptar os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu a maioria das competências definidas.

Nível 3 Suficiente

ESPECÍFICO -Conhece, participa e aplica com alguma dificuldade regras de jogos e outras atividades desportivas. -Empenha-se na melhoria das suas capacidades. Pratica jogos/exercícios diversos. -Revela alguma destreza no domínio de técnicas de movimento e utilização de aparelhos.

ATITUDINAL - Coopera com os colegas na realização das tarefas. - Revela interesse e participa nas atividades propostas. - Revela autonomia. - Respeita as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho. - Revela sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita o espaço escolar. - É assíduo. - É pontual. - Traz o material escolar necessário à aula. - Realiza os trabalhos propostos. - Revela organização e adapta os métodos de trabalho às suas necessidades.

O aluno desenvolveu com facilidade as competências definidas.

Nível 4 Bom

ESPECÍFICO -Conhece, participa e aplica regras de jogos e outras atividades desportivas -Empenha-se e revela capacidades na melhoria das suas capacidades. -Pratica com empenho jogos/exercícios diversos -Revela destreza no domínio de técnicas de movimento e utilização de aparelhos.

ATITUDINAL - Coopera sempre com os colegas na realização das tarefas. - Revela bastante interesse e participa com empenho nas atividades propostas. - Revela grande capacidade de iniciativa e autonomia. - Respeita sempre as normas da sala de aula, regras e critérios de atuação, de convivência e de

O aluno desenvolveu plenamente as competências definidas.

Nível 5 Muito Bom

trabalho. - Revela grande sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. - Respeita sempre o espaço escolar. - É sempre assíduo. - É sempre pontual. - Traz sempre o material escolar necessário à aula. - Realiza sempre os trabalhos propostos. - Planeia e organiza as atividades de aprendizagem.

ESPECÍFICO -Conhece, participa e aplica corretamente regras de jogos e outras atividades desportivas -Empenha-se e demonstra muitas capacidades na melhoria das suas capacidades. -Pratica com muito empenho jogos/exercícios diversos. -Revela muita destreza, no domínio de técnicas de movimento e utilização de aparelhos.