D E P A R T A M E N T O D E L Í N G U A S

9º ANO - LE

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

Ensino Básico Ano letivo: 2014/2015

Disciplina: INGLÊS – FRANCÊS 9º ANO

Domínios Itens a considerar Instrumentos de

avaliação formativa %

CO

MP

RE

EN

SÃ

O

Oral

Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico; Compreensão/interpretação de textos orais e audiovisuais de natureza diversificada; Reconhecimento de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Fichas de escuta ativa

15

Escrita

Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico; Compreensão / interpretação de textos escritos de natureza diversificada; Reconhecimento de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Fichas de compreensão escrita

10

INT

ER

AÇ

ÃO

Oral

Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico; Participação em situações comunicacionais diversificadas, com rigor e clareza e adequação à situação comunicacional; Emprego de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Simulação de situações comunicacionais; Fichas de avaliação

15

Escrita

Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico; Elaborar textos escritos de resposta, com rigor e clareza e adequação à situação de interação; Emprego de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Fichas de avaliação

15

PR

OD

UÇ

ÃO

Oral

Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico; Produção de enunciados orais, orientados ou livres, com rigor e clareza e de acordo com as necessidades específicas da comunicação; Aplicação de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Comunicações orais

10

Escrita

Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico; Produção de enunciados escritos, orientados ou livres, com rigor e clareza e de acordo com as necessidades específicas da comunicação; Aplicação de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Fichas de avaliação; Trabalhos escritos de diferentes tipologias

25

Atitudes e Valores

Pontualidade; Assiduidade Comportamento: Postura adequada ao ambiente escolar, Intervenção organizada Cooperação nas tarefas propostas, dentro e fora da aula (individual, pares e grupo) Cumprimento das regras de trabalho e prazos Autonomia; Responsabilidade; Respeito

Grelhas de registo de observação na sala de aula; Grelhas de registo do trabalho realizado em pares e em grupo

10

MODALIDADES DE AVALIAÇÃO

Diagnóstica Formativa Sumativa

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO diversificados e utilizados em momentos formais e informais de avaliação

- O desempenho dos alunos nos diferentes instrumentos de avaliação será expresso por uma

menção quantitativa (arredondada às unidades) e descritiva;

- Será aplicado, por período, pelo menos, um momento formal de avaliação para cada capacidade

com menção quantitativa.

MENÇÕES NOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Muito Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom

0 – 19% 20 – 49% 50 – 69% 70 – 89% 90 – 100%