1/26

Curso de Capacitação para Museus

Módulo IV – Ação Educativa

Função social do Museu

2/26

Módulo IV – Ação Educativa

3/26

Módulo IV – Ação Educativa

O museu é uma instituição permanente sem fins

lucrativos, ao serviço da sociedade e do seu

desenvolvimento, aberta ao público, que adquire,

conserva, investiga, comunica e expõe o

património material e imaterial da humanidade e

do seu meio envolvente com fins de educação,

estudo e deleite.

Base – carta patrimonial de SANTIAGO DO CHILE ICOM, 1972

Disponível em: http://www.icom-portugal.org/documentos_def,129,161,lista.aspx/,

acesso em 19/09/14.

4/26

Módulo IV – Ação Educativa

A definição contemporânea aponta o museu como espaço de

educação e comunicação que, por sua vez, tem a ação

educativa/cultural como uma política social e de caráter

público.

Na perspectiva de construção de uma cidadania consciente,

e como reflexo dos desafios contemporâneos enfrentados

pelos museus, uma nova forma de relação com o público é

estabelecida privilegiando um caráter educativo com intuito

de agregar significativos ganhos aos visitantes, ao qualificar

seu contato com o bem patrimonial no espaço museológico.

Qual é o real objetivo de todos os

esforços empregados em sua cadeia

operatória de aquisição, salvaguarda e

comunicação de bens patrimoniais?

5/26

Módulo IV – Ação Educativa

Então para que servem os museus?

6/26

Módulo IV – Ação Educativa

Ser o orgulho de representar a cultura

de uma nação ou um bem patrimonial

mundial?

7/26

Módulo IV – Ação Educativa

8/26

Módulo IV – Ação Educativa

9/26

Módulo IV – Ação Educativa

Contribuir para o desenvolvimento da sociedade oferecendo

conhecimento, educação e entretenimento à pessoas de

todas as idades e grupos nas diferentes esferas da vida

social.

Assim, a função social foi atribuída ao museu, potencializa-o

como um espaço que propicia a ampliação do campo de

possibilidades para construção identitária, a percepção

crítica da realidade cultural, o estímulo à produção do

conhecimento e à produção de novas oportunidades de

lazer.

10/26

Módulo IV – Ação Educativa

Segundo Figurelli (2012) “o caráter social de uma

ação museológica deve estar direcionado para a

intervenção social que busca a transformação do

meio”.

Articulação entre Educação e Museologia: Disponível em:

http://revistamuseologiaepatrimonio.mast.br/index.php/ppgpmus/article/viewFile/

208/169 /, acesso em 19/09/14.

11/26

Módulo IV – Ação Educativa

O museu atual além de ser veículo de

comunicação, educação e cultura, serve para mais

do que isso, passa a ser um local de referência

para sociedade a qual está inserido.

O museu, então, passa a ser visto como

instrumento de intervenção social.

12/26

Módulo IV – Ação Educativa

Mediante a essa nova concepção, como

agir?

13/26

Módulo IV – Ação Educativa

14/26

Módulo IV – Ação Educativa

Com a promulgação da lei brasileira que rege a

instituições museológicas desde janeiro de 2009

(Lei 11.904/09), e institui o Estatuto de Museus,

estabelecendo em seu artigo 44 a necessidade

deles terem seu plano museológico, o que passa a

orientar os programas, os projetos e as ações

museológicas.

15/26

Módulo IV – Ação Educativa

Os programas e projetos irão nortear as ações que

utilizem/trabalhem o bem patrimonial, no âmbito

da educação.

16/26

Módulo IV – Ação Educativa

Segundo NEVES (2003)”[...] não há uma

terminologia unificada referente à programação,

programas e projetos museológicos, sendo estes

conceitos usados como sinônimos não só entre

diferentes autores, como, também, em um mesmo

texto, o que acaba por gerar uma certa confusão”.

NEVES, Kátia Regina Felipini. Programas Museológicos e Museologia Aplicada: O

Centro de Memória do Samba de São Paulo como estudo de caso. Cadernos de

Sociomuseologia. Centro de Estudos de Sociomuseologia. Universidade Lusófona de

Humanidades e Tecnologias 21 – 2003. P.32.

17/26

Módulo IV – Ação Educativa

Exemplo de Programas do Plano Museológico

18/26

Módulo IV – Ação Educativa

Exemplo de estrutura organizacional de um museu

Módulo IV – Ação Educativa

Programa Educativo Programa de exposições Programa de difusão

Educação Conhecimento Entretenimento

Ação Cultural

Programação cultural19/26

Módulo IV – Ação Educativa

Entende-se por “Ação Cultural”

“toda a forma de atividade que possa dinamizar a

atuação do Museu e enriquecer a vivência da

comunidade em que está inserido. (...) seu

principal objetivo: inserir o Museu na vida da

comunidade”.

Princípios básicos da museologia: Disponível em:

http://www.cultura.pr.gov.br/arquivos/File/downloads/p_museologia.pdf. /, acesso em 19/09/14.

20/26

Módulo IV – Ação Educativa

Entende-se por “Ação Educativa”

“(...) procedimentos que promovem a educação no

museu, tendo o acervo como centro de suas

atividades. (...) voltada para a participação,

reflexão crítica e transformação da realidade

social”.

Fonte: http://www.icom.org.br.

21/26

Módulo IV – Ação Educativa

Educação em Museus

� Todos os museus oferecem oportunidades para

aprendizagem e entretenimento.

� A educação é uma das funções centrais dos

museus.

� O gerenciamento eficaz das atividades

educativas em museus poderá aumentar e

aprimorar essas oportunidades.

(Educação em Museus – Museums and Galleries Comission, p. 26)

22/26

Como se dá a experiência dos visitantes

no museu?

23/26

Módulo IV – Ação Educativa

Módulo IV – Ação Educativa

Segundo os pesquisadores americanos, John Falk e

Lynn Dierking (1997), a experiência museal

envolve uma interação entre três contextos:

24/26

Módulo IV – Ação Educativa

� o contexto pessoal - incorpora uma variedade de experiências e

conhecimento do visitante, inclui seus interesses, motivações e relações.

Cada pessoa chega ao museu com um interesse pessoal.

� o contexto social - compreende de que forma o visitante está no museu:

só; em grupo; com a família. Mas que também leva em consideração se o

museu está cheio ou vazio, por exemplo. E compreende também,

evidentemente, a equipe do museu ─ desde a recepção, passando por

bilheteria, recepção, orientadores de público, até os educadores.

� o contexto físico - que leva em conta a arquitetura do edifício, os

objetos/a exposição e a ambiência. Um museu bem sinalizado, por

exemplo, facilita a chegada e a circulação do visitante: indicação de

bilheteria, guarda-volumes, banheiros exposições de longa duração e

temporárias, loja, etc.

25/26

Módulo IV – Ação Educativa

MODELO DE EXPERIÊNCIA INTERATIVA

26/26

Modelo criado para apresentar um quadro coerente da experiência museal total do visitante.*

* In: Falk, John H. e Dierking, Lynn D. The Museum experience. Washington D.C.: Whalesback Books, 1997.