O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO DISCUSIVO “CONVITE” – PARA ALUNOS DAS SALAS DE APOIO À

APRENDIZAGEM

SANTOS, Dilce Maria Simões (SEED/PDE- UNIOESTE)dilcesanto@seed.pr.gov.br

COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição (Profa. Dra. UNIOESTE)terecostahubes@yahoo.com.br

1 APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO E SELEÇÃO DO GÊNERO.

Professor (a):

Para iniciar o trabalho com essa Sequência Didática (SD), sugerimos que converse com seus alunos a respeito da função social do gênero “Convite”, suas características e seu espaço de circulação. Discuta também a proposta de trabalho a ser realizada com o gênero aqui apresentado, ressaltando que depois de várias atividades para reconhecimento do gênero, eles irão produzir um convite dirigindo-se aos colegas de sala, convidando-os para ir a sua casa comemorar seu aniversário.

Toda boa comemoração começa com um convite. O “convite” traduz tudo do evento e também reflete muito da personalidade de quem convida. Ele deve ser selecionado, escolhido nos seus mínimos detalhes e dirá se o evento será formal, elegante, descontraído, moderno, divertido... . O “convite” é importante porque o convidado recebe com grande satisfação e surpresa ao perceber o carinho que se dedica a todos os detalhes do seu evento.

Informações Necessárias ao(a) Professor(a)

Como você sabe o Convite é o meio, o ato comunicativo ou a mensagem pela qual se manifesta o desejo, a vontade ou a intenção de convidar alguém para comparecer a determinado lugar, evento, reunião, festas, cerimônias, comemorações etc. Pode ser oral ou escrito.Existem muitos motivos que levam as pessoas a elaborarem este gênero discursivo. Em nosso convívio social é comum participarmos de “encontros” que requerem uma comunicação formal quando se trata de convidar as pessoas para participarem de cerimônias, reuniões ou outras festividades.Mas o “Convite” não é um meio utilizado apenas para festas, comemorações ou coisas deste gênero. Em algumas situações, este tipo de texto é utilizado para convidar as pessoas para missas de sétimo dia de falecimento, reuniões de empresas, de repartição pública, de condomínios, inaugurações, recitais, apresentações de teatro, prestação de contas, ato público, posse ou transferência de cargos, assim como situações de festividades como: festas juninas, casamentos, batizados, aniversários, bodas, debutantes, formaturas, entre outras situações que envolvem, além da cerimônia, a festividade como forma de comemoração do acontecimento. O Gênero “Convite”, além de constituir uma forma concreta de uso da linguagem em sua função social, é também de fácil acesso, pois é um gênero que circula cotidianamente em nossa sociedade, o que justifica o estudo do mesmo em sala de aula e a presente SD com sugestões de atividades. De acordo com as Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa do Estado, “É desejável que as atividades com a escrita se realizem de modo interlocutivo, que

elas possam relacionar o dizer escrito às circunstâncias de sua produção” (PARANÁ, 2008, p.69). Ressaltam ainda que, as propostas de produção textual precisam, segundo Antunes, “corresponder àquilo que, na verdade, se escreve fora da escola - e, assim, sejam textos de gêneros que têm uma função social determinada, conforme as práticas vigentes na sociedade” (ANTUNES, 2003, p. 62-63).Diante disso, identificamos no gênero “Convite” uma oportunidade de se explorar as questões da língua, em sua função de uso, considerando esse texto apropriado para ser trabalhado com os alunos de 5ª série que frequentam as Salas de Apoio à Aprendizagem. Tal gênero, portanto, é constituído de enunciado(s) concreto(s), uma vez que organiza a língua para determinada situação de interação cuja função é convidar. Conforme Bakhtin,

O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. (...) Evidentemente, cada enunciado particular é individual, mas cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do discurso. (BAKHTIN, 1992, p. 262 – grifos do autor)

Por que selecionamos a metodologia da SD para o trabalho com o gênero “convite”? Porque, conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly:

as Sequências Didáticas são instrumentos que podem guiar professores, propiciando intervenções sociais, ações recíprocas dos membros do grupo e intervenções formalizadas nas instituições escolares, tão necessárias para a organização da aprendizagem em geral e para o progresso de apropriação de gêneros em particular. (DOZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004, p.52.)

Considerando esses pressupostos, propomos a organização de uma SD com o gênero Convite, organizada da seguinte forma:

a) realização de leitura de textos do gênero em diferentes situações de produção.b) análise dos aspectos contextuais, composicionais e estilísticos apresentados no gênero.c) produção de um convite de aniversário para ser distribuídos entre os colegas de sala.

Para isso, verificaremos em diferentes amostras de “Convites”:a) a relação existente entre a linguagem verbal e não-verbal presentes nos enunciados;b) a linguagem utilizada nos enunciados e sua relação com o contexto de produção;c) a marcas linguísticas que constituem os textos, em função do gênero e dos integrantes

da situação de interlocução.

2 RECONHECIMENTO DO GÊNERO

2.1 Pesquisa de textos do gênero

Professor (a):

Depois da conversa inicial, com seus alunos, sugerimos que proponha a eles que conversem com seus pais e verifiquem se há algum modelo de convite em casa e, se possível, que tragam para a sala de aula para servir de material de pesquisa.

Uma vez reunido um número considerável de textos do gênero, distribuí-los entre os alunos e iniciar uma atividade de análise dos componentes de cada convite, realizando uma comparação entre o material trazido quanto ao:

formato, à disposição da escrita, às imagens, ao colorido, aos modelos mais antigos e mais recentes, à sua funcionalidade (por que foram produzidos e para quem).Assim os alunos terão a oportunidade de perceber que este gênero muda de acordo

com os propósitos do produtor e com a época (tempo) em que foi produzido.

Para refletir com os alunos

Sugira que cada aluno selecione um dos convites trazidos pelos colegas e responda (oralmente), as seguintes questões:

a) O que mais lhe chamou a atenção no convite que você selecionou?b) Para quem é dirigido esse convite?c) Por que ele foi produzido?d) Quem o produziu? e) Quando foi produzido?f) Quais os recursos utilizados para chamar a atenção do leitor deste texto?g) Qual a importância de se produzir convites?h) Qual(is) a(s) temática(s) tratada(s) no convite selecionado?i) Que recursos são utilizados para produzir este gênero discursivo?j) Você acha interessante este gênero discursivo? Por quê?k) Na sociedade em que vivemos este texto tem espaço, ou seja, é aceito, é

necessário? Por quê?l) Ao receber um “Convite”, geralmente, nos sentimos motivados a ir ao “evento”.

Por que você acha que isto acontece?m) Você gostou da forma com que foi elaborado o “Convite” que você selecionou?

Por quê?Curiosidade

As palavras da língua portuguesa adquirem significados de acordo com a utilização e o contexto com que são usadas. Assim podemos dizer que a cada época utilizamos determinados vocabulários e que, de tempos em tempos, alguns deixam de serem usados de forma frequente, mas que em outros tempos era comum sua utilização. Por exemplo, as palavras: invitador s. m. Servo que entre os Romanos distribuía os convites para os banquetes.invitar v. tr. 1.Convidar. 2. Fazer conviteinvitatório adj.1. Que serve para fazer convites.

Estas palavras, não são usadas com freqüência. Em nossa sociedade, hoje temos outras que são mais utilizadas em nosso vocabulário do dia a dia.convidado adj. s. m. Que ou o que recebeu o convite.convidar - v. tr.1. Fazer ou mandar convite a.2. Instar. 3. Solicitar. 4. Atrair. 5. Mover. 6. Provocar. 7. Incitar.Convite - s. ato comunicativo pelo qual se convida alguém para comparecer a determinado lugar...

FONTE: http://www.priberam.pt/dlpo/Pesquisa.aspx?pal=+convite

2.2 Leitura de textos do gênero

Professor(a):

Depois da pesquisa e da análise de vários convites, sugerimos que leia o texto abaixo com os alunos, a fim de garantir maior conhecimento sobre o gênero. Trata-se de um texto que traz algumas informações sobre o ato de convidar e como redigir um texto para o convite, tendo em vista determinada situação.

CONVITE

Rubem Queiroz Cobra

Em boas-maneiras, o convite é uma forma de se distinguir uma pessoa, comunicando-lhe que a sua presença em um evento social de nossa iniciativa nos causará prazer e nos deixará honrados e felizes. Se forem dois ou mais os anfitriões, isto com certeza será verdade pelo menos para um deles. No mundo oficial, no entanto, o cerimonial tem critérios políticos e o conceito de convite nesse meio não leva “felicidade” em consideração. Por isso não é adequada ao convite oficial a expressão “têm o prazer de convidar”, preferindo-se “têm a honra de convidar” ou simplesmente ”convidam”.

É necessário ressaltar, inicialmente, que a redação de certos tipos de convites obedece a regras de etiqueta e de protocolo bastante complexas, o que torna imprescindível a consulta a um cerimonialista experiente e conceituado.

Tipos de convite. Embora não exista tal classificação nos livros que tratam do assunto, acho conveniente, classificar os convites pelo seu grau de formalidade e também em referência à sua procedência Pela sua formalidade, ou seja, pelo rigor de sua redação dentro de um padrão solene de tratamento, seriam “formais” e “informais”. Considerada a autoria do convite, os formais seriam “oficiais” em que uma autoridade é anfitriã, “corporativos” se o anfitrião representa uma entidade privada; e “pessoais” quando os anfitriões convidam na categoria de simples cidadãos.

Um convite oficial é necessariamente formal. Mas o convite corporativo pode ocorrer nas duas modalidades: ele é informal, por exemplo, se o gerente de uma empresa quer receber seus subordinados, informalmente, para um churrasco, e faz o convite pessoalmente aos funcionários de cada setor da empresa, ou mediante um convite no quadro de avisos. Os convites pessoais são formais para a maioria dos eventos mais significativos na vida das pessoas, e costumam ser informais para jantares íntimos, aniversários, etc.

A lista de convidados é uma das primeiras providências no planejamento de um evento social para o qual se deseja um comparecimento seleto de pessoas. O número dos que comparecerão é um elemento fundamental para os cálculos do espaço, dos custos e, sobretudo, para a quantidade de convites que se mandará fazer.

Convites formais: Estes são escritos na terceira pessoa, impressos com tinta preta em cartão dobrado branco, ou bege pálido (cartão cru), e letras em tipo conservador. Devem ser entregues em dois envelopes; o envelope interno não leva cola.

Os convites formais, independentemente do grau de importância da cerimônia, devem ser feitos com antecedência de no mínimo vinte dias, e mais tempo se implicam o deslocamento do convidado de algum ponto distante. Quando feito com menor prazo, dará a impressão ao convidado de que foi lembrado de última hora, ou porque foi esquecido inicialmente ou porque foi chamado para ocupar o lugar de outro que declinou aceitar. A encomenda à gráfica deve ter antecedência de uns três meses.

É importante examinar com muita atenção uma prova dos convites antes da impressão. Em um convite formal se escreve quase tudo por extenso, inclusive o dia, mês e ano da data, o

nome do Estado, etc. Porém, são em algarismos os números de endereço tais como número do prédio, o código de endereçamento postal (na solicitação R.S.V.P.), etc. Todos os dados excetuados as informações sobre o traje e o R.S.V.P., são colocados em parágrafos distintos, centrados, cuja quebra funciona como ponto ou vírgula.

R.S.V.P., são as iniciais da consagrada expressão francesa Respondéz S'il Vous Plait, que significa “Responda, por favor”. Saber quantas pessoas estarão presentes à recepção é fundamental para o planejamento do evento (contratos com empresas de bufê se baseiam primeiro no número de convivas esperados). Por isso é importante que os convidados confirmem a sua presença até a data limite indicada. Às iniciais R.S.V.P. adiciona-se o endereço para resposta escrita pelo correio, se for diferente do endereço da entidade patrocinadora ou dos anfitriões, ou um número de telefone ou de fax. No entanto, mesmo que aquelas iniciais não estejam no convite, será uma atitude simpática acusar o recebimento e confirmar ou recusar, obedecida a norma para o convite formal. Se uma pessoa usa apenas a inicial do nome do meio, busca-se conhecer esse nome e citá-lo ou, caso contrário, omite-se a inicial no convite e no endereçamento.

Convites formais, principalmente aqueles contidos em envelopes maiores que o comum, devem ser entregues em mãos. São muitas as variações em cada item de um convite formal, para sua adaptação à natureza dos eventos, a certas peculiaridades de um ou outro caso, ou ainda para lhe conferir uma maior ou menor formalidade. O mesmo sucede com o preenchimento do envelope que levará o convite. Exemplificando:

Nossa preocupação e a matéria desta página dizem respeito apenas aos pessoais formais e informais. Porém a fim de dar uma idéia de todos os elementos de um convite completo, apresentamos uma modelo de convite de aniversário infantil.

Fonte: http://www.cobra.pages.nom.br/bmp-convites.html- acesso

Depois de lido o texto e conversado sobre suas informações, propomos que encaminhe algumas atividades a partir de algum(ns) texto(s) selecionado(s). A título de exemplificação apresentamos algumas atividades já desenvolvidas, as quais exploram o contexto de produção e o conteúdo temático do seguinte convite de aniversário de Gabriel:

A) Análise do conteúdo temático/contexto de produção

InformaçõesLugar de produção Guarapuava-Pr

Momento de produção Julho de 2000

Por que foi produzido? A fim de convidar pessoas para o aniversário de Gabriel

Quem produziu? Provavelmente uma gráfica ou empresa especializada nesse tipo de produção

Quem mandou produzir? Provavelmente os pais de GabrielLugar de circulação Na escola, nas residências dos convidados para o

aniversárioA quem se destina (interlocutor)

Amigos(as) do aniversariante

Informações importantes que não podem faltar num convite

Assunto, Local, data, horário, nome...

Cores predominantes Amarela e azul

Relação de cores-imagem As cores correspondem à temática da decoração da festa de aniversário. Neste caso, a ornamentação será referente ao “banana de pijama”, um boneco muito conhecido e que muitas crianças (meninos) possuem como um amiguinho para dormir, por isso o nome “... de pijamas”. A cor azul refere-se à cor que culturalmente se atribui mais aos meninos, e a cor amarela, no centro do convite, dá a impressão do nascer do sol, representando o nascimento da criança.

O gênero discursivo “Convite”, nesse caso, mais especificamente o “Convite de aniversário” apresenta características próprias. Podemos perceber que as cores utilizadas e os desenhos, geralmente tem uma relação com a temática que será utilizada na decoração da festinha de aniversário, assim como a mensagem escrita, que sempre se organiza para convencer o convidado a ir à comemoração. Geralmente apresenta-se numa linguagem poética, com rimas, relacionando o evento com o que está escrito. Exemplo: “Um aninho faço hoje. Abraços vou receber. Em troca dou meu retratinho. Pra ninguém me esquecer!”

Atualmente é muito comum utilizar a foto da criança em convites de aniversário infantil, principalmente, do primeiro ano de vida. (Neste caso não apresentamos a foto por questões legais e éticas). Podemos perceber que a forma de escrever o versinho está relacionada com a comemoração do primeiro aniversário da criança. Palavras como: “Um, aninho, retratinho e festinha,” escritas no diminutivo, dão-nos a impressão de tratamento carinhoso, as quais são utilizadas com freqüência, quando se trata de crianças pequenas.

B) Atividades de Análise Linguística

Observando o texto apresentado no convite acima, propomos algumas questões que exploram o uso da linguagem:

1) Observando a utilização dos verbos “faço, vou e dou”, conjugados no presente do indicativo, vemos aqui uma elipse, ou seja, a falta do sujeito do discurso. A quem se refere os verbos acima mencionados?

2) A que dia está se referindo o advérbio de tempo “hoje”?

3) A quem se refere as palavras “meu, me, minha” no convite?

4) Por que foi utilizado o plural ao escrever a palavra “Abraços”?

5) A quem se refere o pronome indefinido “ninguém”?

6) No convite ainda observamos o uso do verbo “Convido”. Quem é a pessoa do discurso, neste caso?

7) Observe alguns outros modelos de convites:

a) Convites de aniversário infantil

b) Convite de casamento

http://www.google.com.br/images?q=modelo+,+imagem+de+convites+de+casamento&hl=pt- BR&gbv=2&tbs=isch:1&ei=XTxHTLC5CIKBlAfh4bHrAw&sa=N&start=54&ndsp=18

c) Convite de noivado

http://www.cobra.pages.nom.br/bmp-convites.html- acesso 12-06-2010 – às 15:34

d) Convite para Palestra

e) Convite para reunião escolar

Colégio Estadual Santos Dumont Ensino Fundamental e Médio

Senhores Pais Sabemos de sua preocupação e responsabilidade com a boa formação escolar de “Seu Filho”. Assim, convidamos a todos para uma reunião de entrega de boletins do segundo bimestre. Local: Sala 11 deste Colégio Data: Dia 15 de julho de 2009. (sexta – feira)Horário: às 16h. e 30 m. Sua participação é muito importante, não falte!

A direção.

Após a observação desses modelos de “Convite”, sugerimos que solicite aos alunos que selecionem aqueles que mais gostaram e que melhor respondem às perguntas propostas. Depois da escolha, proponha que montem um painel, na sala, pois este material será objeto de estudos por parte dos alunos.

Questões para os alunos

1) Observe os textos e responda, por escrito:a) O que lhe chamou a atenção nos convites selecionados?b) Em sua opinião, os textos apresentados dessa forma despertaria a curiosidade do

interlocutor? Por quê?c) Quem produz este gênero discursivo?d) Para quem é destinado os textos desse gênero?

e) Quais informações não podem faltam num convite?f) O que há em comum entre os textos?

2) A Partir de agora, vamos centrar nos textos, 1, 2, 3 e identificar as seguintes informações:

Texto1

Texto 2

Texto 3

http://www.google.com.br/images?q=modelos+de+convites+de+aniversario+infantil+sem+fotos&hl=pt-BR&gbv=2&tbs=isch:1&ei=VjRHTJaWOoW8lQeRxqTsAw&sa=N&start=126&ndsp=18-

A) Para reconhecer o contexto de produção e o conteúdo Temático dos textos, complete o quadro:

Informações Convite 1 Convite 2 Convite 3Lugar de produçãoMomento de produçãoAutorLugar de circulaçãoA quem se destina (interlocutor)Com que objetivo foi produzidoTipo de informação que contémCores predominantesRelação de dados semelhantesModelo/Formato do suporte semelhanças Por que foi produzido?Quem produziu?Quem mandou produzir?Informações importantes que não podem faltar num convite

B) Vamos buscar mais informações sobre o gênero?

Você agora vai realizar uma entrevista com seus avós, tios, padrinhos, ou com pessoas que conheça, perguntando sobre os “convites” que eles recebiam antigamente e os que recebem hoje, questionando se há alguma semelhança ou diferença entre eles; se eram realizadas festas e como eram os convites.Para isto, vamos organizar alguns questionamentos para auxiliar na entrevista: (aqui o professor deverá elaborar, junto com os alunos, as questões que serão relevantes para obter as informações necessárias, registrando- as de forma sequencial e organizadas).

Caro(a) professor(a):

Caso o gênero entrevista, ainda não tenha sido trabalhado com seus alunos, é uma boa oportunidade para iniciar uma discussão sobre o mesmo.

A partir da pesquisa, proponha, aos alunos, que compartilhem, oralmente, com os colegas, o conhecimento adquirido, e faça a mediação dessa discussão. Assim, que der por encerrada a reflexão, complemente as informações, se necessário.

A) Vejamos o exemplo a seguir:

Temos aqui um exemplo de convite de aniversário retirado da web, para você perceber que os itens que o constitui são de extrema relevância, visto que são eles que caracterizam o gênero.

Convite

Fonte:http://www.morningkids.net/birthday/birthday-card-2.php?

lang=pt&select=154

De: Lucas Soares dos santos

Para : Juliano Timóteo

Venha comemorar meu aniversário

Você não pode faltar!

Dia: 27/05/2010Horário: às 15h30minLocal: Será no salão de festas do meu prédioRua: Ferreira Filho, nº 54Bairro: Jardim Alegre Cidade: Cascavel/PR

Estes são elementos básicos em sua elaboração, os quais não podem faltar, pois são características que o constitui enquanto gênero “Convite” de aniversário.

A) Refletindo o modelo do gênero convite.

Podemos ver que por se tratar de um convite de aniversário infantil, a imagem, as cores, o formato devem ser meticulosamente planejados, pois eles produzem sentidos que não estão explícitos.

O exemplo acima apresenta uma figura do “Ben10” que nos reporta ao desenho infantil reproduzido pela TV e que muitas crianças assistem e se identificam com o mesmo. Em muitos casos, o convite corresponde ao tema da festinha, ou seja, com a decoração desta, no momento de sua realização.

ALGUMAS ATIVIDADES DE LEITURA

1) Observe o modelo acima e responda as questões a seguir:

a. Que dia será comemorado o aniversário de Lucas?

b. Para quem é dirigido este convite?

c. Em que cidade será a festa de Lucas?

d. Qual o local da festa?

e. Qual será o horário da festa?

2) O texto apresenta a frase “Você não pode faltar!”:

a) O que essa frase quer nos dizer? Marque um X nas respostas certas: ( ) O Lucas não pode faltar à festa; ( ) O Juliano não pode ir á festa; ( ) O Lucas quer muito que Juliano vá à festa; ( ) O Juliano não pode faltar à festa; ( ) O Lucas está determinando que Juliano vá à festa.1

b) Ainda na expressão: “Você não pode faltar!”, vemos o uso do verbo no infinitivo. Agora responda:

Qual o significado do uso dessa locução verbal?

c) Por que foi empregado o ponto de exclamação no final?

d) O uso do pronome de tratamento “Você” refere-se a quem?

3) No trecho “Venha comemorar meu aniversário”:a) O verbo “venha” foi utilizado no imperativo. O que ele sugere?

( ) uma dúvida ( ) uma ordem ( ) uma sugestão Justifique sua resposta:

b) A quem essa palavra se dirige? Professor (a): sugerimos que comente com seus alunos o uso do modo imperativo, o qual é muito utilizado em textos do gênero convite. c) O uso do pronome possessivo “meu” está se referindo a quem?

4) O que indica o uso do:De:___________________________________________________________________Para:__________________________________________________________________

5) Quais as informações são mais importantes neste convite?

A) Modelo de convite para reunião escolar

Colégio Estadual Santos Dumont - Ensino Fundamental e Médio

Senhores Pais,

Sabemos de sua preocupação e responsabilidade com a boa formação escolar de “Seu Filho”. Assim, convidamos a todos para uma reunião de entrega de boletins do segundo bimestre.

Local: Sala 11 deste Colégio Data: Dia 15 de julho de 2009. (sexta – feira)Horário: às 16h. e 30 min. Sua participação é muito importante, não falte!

A direção

1) Analisando o texto:

InformaçõesLugar de produçãoMomento de produçãoAutorLugar de circulaçãoA quem se destina (interlocutor)Com que objetivo foi produzido?Tipo de informação que contémRelação de dados semelhantesModelo/Formato do suporte semelhanças Por que foi produzido?Quem produziu?Quem mandou produzir?Informações importantes que não podem faltar num convite

1) Retomando este gênero, observe as palavras destacadas e responda:

a) Na frase: “Sabemos de sua preocupação” a palavra (pronome) “sua” refere-se a:

b) A expressão “Seu Filho” refere-se a:

c) A palavra “todos” refere-se a:

d) Nesta frase “Sua participação é muito importante,...” o pronome possessivo em destaque refere-se a:

e) Esta expressão “não falte” está se dirigindo a quem?

f) Nessa mesma expressão: “não falte!” o verbo está no imperativo. Por que é empregado?

g) Qual a função do ponto de exclamação nesta expressão: “não falte!”

h) No início do texto aparece o verbo “Sabemos de sua preocupação...”, por que foi utilizado o verbo no presente do indicativo e na 3ª pessoa do plural? Com que objetivo?

i) Na utilização do verbo na 3ª pessoa do plural, “Sabemos” há uma elipse que é a omissão do sujeito, o qual é identificado através da conjugação verbal. Nesse caso, quem é o sujeito?

j) Na finalização do convite aparece a seguinte frase: “Sua participação é muito importante,...”. A palavra “muito” tem a finalidade de:Responda (S) sim ou (N) não:( ) intensificar a palavra seguinte?( ) aumentar a palavra seguinte?( ) reafirmar a palavra seguinte?( ) diminuir a palavra seguinte?

k) Sabemos que os adjetivos são utilizados para qualificar ou caracterizar os substantivos. Na expressão “... boa formação...”, qual a função desse adjetivo?

l) O que significa a expressão “segundo bimestre”? Explique:

3 PRODUÇÃO DE TEXTO

Professor (a):

Agora chegou a hora do aluno demonstrar o que já conhece sobre o gênero, até então estudado: “O Convite”. Sugerimos que retome com eles o objetivo do gênero discursivo “convite”, os recursos que são utilizados para a sua produção, suas características. Assim eles terão condições de realizar a produção do seu próprio texto.

Retome, então, a proposta inicial:

Escreva um convite dirigindo-se aos seus colegas de sala, convidando-os para ir a sua casa comemorar seu aniversário.

Lembre-os de que o convite será entregue aos colegas da sala. Portanto é importante que não se esqueçam de nenhuma informação.

4 CIRCULAÇÃO DO GÊNERO

A circulação do convite acontecerá quando, depois de prontos, forem entregues aos colegas, cumprindo, assim, sua função social: convidar para uma festa de aniversário.

REFERÊNCIAS

ANTUNES, I. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola, 2003.

_____. Muito além da Gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007.AMOP – Associação dos Municípios do Oeste do Paraná. Seqüência didática: uma proposta de ensino da Língua Portuguesa para as séries iniciais. Organizadora: Terezinha da Conceição Costa-Hübes. Cascavel: Assoeste, 2007a. Caderno 01.AMOP – Associação dos Municípios do Oeste do Paraná. Seqüência didática: uma proposta de ensino da Língua Portuguesa para as séries iniciais. Organizadoras: Carmen Teresinha Baumgärtner; Terezinha da Conceição Costa-Hübes. Cascavel: Assoeste, 2007b. Caderno 02.BAKHTIN, Mikail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins fontes, 2000.COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição; BAUMGARTNER, Carmen Tersinha. Sequência Didática: uma proposta de ensino da Língua Portuguesa para o ensino fundamental – anos iniciais. Cascavel – PR: Assoeste, 2010. Caderno 03.______. A Formação por meio de Grupo de Estudos: relato de uma experiência. In: III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo. Belo Horizonte: PUC – Minas Gerais, 2008 (no prelo)._______. Reflexões teórico-metodológicas para o trabalho com os gêneros textuais nas aulas de Língua Portuguesa. In: Anais do V SIGET – Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros TextuaiS: o ensino em foco. Caxias do Sul, agosto/2009 (CD ROM). ISSN 1808-7655.DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Seqüências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In. DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização: Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In.: KARWOSKI, Acir Mário. GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher. Gêneros Textuais: Reflexão e ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos dos textos. São Paulo:Contexto, 2006.PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares da Educação Básica – Língua Portuguesa. Curitiba, 2008.www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/939 acesso: 2/06/2010http://www.morningkids.net/birthday/birthday-card-2.php?lang=pt&select=154acesso: 25/04/2010 as 21:54http://www.cobra.pages.nom.br/bmp-convites.html- acesso 12-06-2010 – às 15:34http://www.priberam.pt/dlpo/Pesquisa.aspx?pal=+convite acresso: 2/06/2010-às 14:35http://www.google.com.br/images?q=modelos+de+convites+de+aniversario+infantil+sem+fotos&hl=pt-BR&gbv=2&tbs=isch:1&ei=VjRHTJaWOoW8lQeRxqTsAw&sa=N&start=126&ndsp=18- acesso 21-07-2010- ás 15:05 http://www.google.com.br/images?q=modelo+,+imagem+de+convites+de+casamento&hl=pt-BR&gbv=2&tbs=isch:1&ei=XTxHTLC5CIKBlAfh4bHrAw&sa=N&start=54&ndsp=18 acesso em 21-07-2010-ás 14:33