DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE 2009 - Operação de ... · ECOSSISTEMA é o conjunto das comunidades de uma área ... Você conhece a história da colonização e ocupação do solo

O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

UNIDADE DIDÁTICA

DANILO KNEBEL

FRANCISCO BELTRÃO – PR 2009

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DANILO KNEBEL

TEMA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL.

TÍTULO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SUSTENTABILIDADE DO ECOSSISTEMA.

Unidade Didática apresentada para o acompanhamento das atividades do professor PDE – Programa de Desenvolvimento Educacional. Orientador: Prof. Dr. Bartolomeu Tavares.

FRANCISCO BELTRÃO – PR 2009

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Professor PDE: Danilo Knebel.

Área PDE: Ciências.

NRE: Francisco Beltrão.

Professor Orientador IES: Bartolomeu Tavares.

IES vinculada: UNIOESTE – Cascavel.

Escola de Implementação: Escola Estadual Dom Carlos Eduardo – Ensino

Fundamental.

Público Objeto da Intervenção: Alunos da 8ª série do Ensino Fundamental.

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Foto de Danilo Knebel.

A questão ambiental é um problema a ser considerado e de suma importância

para todo o conjunto de nossa sociedade, sendo que, o futuro da humanidade e do

próprio planeta Terra depende da relação que o homem terá com a natureza.

Vale ressaltar que, de acordo com Carvalho (1991), essa nova concepção de

mundo surgida neste século se baseia exclusivamente nos conceitos da ecologia e da

geologia, colocando-nos frente a duas questões fundamentais: a finitude e a fragilidade

dos recursos naturais.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SUSTENTABILIDADE DO

ECOSSISTEMA

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Com o advento da globalização, a indústria se desenvolveu e a população

aumentou consideravelmente contribuindo para a degradação do meio ambiente. O ar

encontra-se carregado de agentes poluidores, o acúmulo de lixo está se tornando um

problema de ordem pública, os lixões abarrotados são fontes inesgotáveis de doenças.

Neste parâmetro, a alteração ecológica de nosso planeta vem se agravando nas

últimas décadas, o aumento populacional, emissão de gases poluentes de várias

naturezas, industrialização, desmatamentos, poluição da água, a Educação Ambiental

passou a ser considerada como uma das mais eficazes formas de enfrentar esse

grande desafio. Desafio este que se estende aos bancos escolares. Ao lançar o desafio

à escola, cabe a ela cumprir seu papel de formadora de cidadãos conscientes,

contribuindo para o desenvolvimento de cidadãos críticos e atuantes no que se refere

ao assunto, não de uma realidade distante, mas de algo real e concreto que ocorre

diariamente bem próximo de seus alunos.

Viola et al (1995, p.117) reforça que,

(...) numa iniciativa inovadora, pretende-se trabalhar a Educação Ambiental como instrumento de transformação cultural e social, à luz os princípios de equidade social e prudência ecológica, com base numa relação harmoniosa sociedade-natureza e no fortalecimento da solidariedade com as atuais e futuras gerações.

A questão ambiental é tema de preocupações globais com a saúde do planeta

Terra, principalmente, depois que a Agenda 21 foi criada, onde as propostas de ações e

estratégias procuram promover a qualidade de vida e o desenvolvimento sustentável

com vistas ao século XXI.

Faça uma pesquisa sobre a AGENDA 21.

Procure saber mais sobre este programa de ações voltadas para o planejamento

de construções de sociedades sustentáveis.

Bom Trabalho!!!!

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E pensando desta forma, visamos nesta Unidade Didática, trabalhar a gestão

dos resíduos sólidos produzidos no ambiente escolar objetivando assim, verificar os

tipos de resíduos produzidos no ambiente escolar, bem como a sua destinação.

Atualmente, o tema Educação Ambiental está inserido no eixo dos Desafios

Educacionais Contemporâneos do Estado do Paraná, e visa uma sustentabilidade

efetiva necessitando de um processo contínuo de aprendizagem baseado no respeito

de todas as formas de vida, afirmando valores e muitas ações que contribuem para a

formação social do homem e a preservação do meio ambiente.

Fotos de Danilo Knebel.

SUSTENTABILIDADE é um conceito relacionado aos aspectos econômicos,

sociais, culturais e ambientais da sociedade.

Em outras palavras, SUSTENTABILIDADE, significa prover para as pessoas e

para o meio ambiente tanto agora quanto para o futuro tudo o que for necessário para a

sobrevivência neste planeta.

A Lei nº 9.795/99 (Lei de Educação Ambiental), no seu Artigo Primeiro, diz:

Entende-se por Educação Ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de via e sua sustentabilidade.

SUSTENTABILIDADE

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A população do planeta já está consciente de que o crescimento econômico

deve ser concebido inevitavelmente associado à preservação ambiental.

O conceito de desenvolvimento sustentável busca novas formas de crescimento

econômico que sejam compatíveis com o uso sustentado dos recursos naturais, ou

seja, minimizando-se o esgotamento desses recursos, permanecendo-se dentro dos

limites da capacidade de suporte dos ecossistemas.

www.google.com.br/imagres?imgurl=

ECOSSISTEMA é o conjunto das comunidades de uma área específica, levando

em consideração os fatores ambientais que constitui um biótipo (local onde vive uma

comunidade), como: tipo de solo, intensidade luminosa (temperatura), índice

pluviométrico (quantidade de chuva), umidade, salinidade, acidez, turbidez, bem como

todas as características próprias de uma localidade.

No Brasil, os principais ecossistemas são:

A Floresta Amazônica → situada na região norte do país,

considerada a maior floresta do planeta. Possui clima

equatorial úmido e uma variedade de fisionomias vegetais.


ECOSSISTEMAS

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A Caatinga → característica da região nordeste do território

brasileiro. Possui baixa biodiversidade decorrente do clima

semi-árido muito severo com elevado período de seca.


O Cerrado → típico da região central do país, apresenta

estações climáticas bem definidas (verão chuvoso e inverno

seco). Devido a sua localidade, zona de transição (mescla)

de outros ecossistemas, o cerrado é considerado um

ecótono, principalmente pelos variados tipos fisionômicos:

cerradão, campos limpos, campos sujos, veredas.


A Mata Atlântica → chamada de floresta estacionária semi-

decidual devido à alta de amplitude térmica (mínima e

máxima) do clima, influencia a abscisão foliar (queda das

folhas). Atualmente é um ecossistema muito devastado pela

ação humana, restando aproximadamente 45% da cobertura

original.


O Pantanal Mato–Grossense → a maior planície de

inundação do planeta, abrigo de uma vasta diversidade

biológica, comunica-se com o cerrado e a floresta

amazônica.


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Além de outras formações: Os Pampas (campos do Sul), Mata de Araucária e os

ecossistemas costeiros ou insulares.

ACESSE O ENDEREÇO ABAIXO E ASSISTA UM VÍDEO MUITO INTERESSANTE:

http://www.youtube.com/watch?v=qeYHwFMPk1M

ESTUDO DIRIGIDO - ECOSSISTEMAS

1. Quais relações podem ser estabelecidas entre clima, relevo e solo, no que se refere aos ecossistemas brasileiros? Exemplifique. 2. Quais são os nossos principais ecossistemas e como é: 2.1. sua vegetação predominante; 2.2. seu clima; 2.3. seu relevo. 3. O que você entende por cadeia alimentar? Como ela se relaciona com o ecossistema? Exemplifique. 4. O que podemos definir por impactos ambientais? Por quais impactos passaram os ecossistemas brasileiros? 5. Com relação ao meio ambiente das grandes cidades, ressalte os principais problemas que decorrem da intensa urbanização.

VAMOS ENTREVISTAR

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ENTREVISTA: PIONEIROS DO MUNICÍPIO DE REALEZA (PR)

A primeira entrevista faz parte de um levantamento das condições primárias de chegada dos pioneiros de nosso município, e na seqüência, com os alunos envolvidos no projeto fazer um levantamento das pré-concepções e pós-concepções em relação às condições primárias de chegada dos pioneiros de nosso município, questões sobre meio ambiente, fauna, flora, condições climáticas fazem parte deste questionamento. As informações obtidas por meio deste, serão utilizadas no desenvolvimento do Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola Estadual Dom Carlos Eduardo, pelo professor PDE 2009, Danilo Knebel.

Questionário para os pioneiros do município de Realeza (PR):

1) Nome: _____________________________________________________ 2) Idade: _____________________ 3) Escolaridade: ( ) Analfabeto

( ) 1º grau incompleto ( ) 1º grau completo ( ) 2º grau incompleto ( ) 2º grau completo ( ) Superior incompleto ( ) Superior completo

4) Na sua chegada nessas terras, onde hoje se localiza o município de Realeza, como se encontrava o meio ambiente? A mata era preservada? Havia muitos animais? Como era a situação dos rios e mananciais? Havia muita água potável e fontes?

5) E agora, depois de ver todo o progresso alcançado pelo município, como

você vê a questão ambiental? As matas continuam como eram antes da ocupação do solo? Existem animais nativos? Como está a questão de nosso Rio Sarandi? E a água das fontes, ainda são adequadas para consumo?

6) Após todo esse período, tendo convivido com a natureza em abundância e

contribuído para a situação atual, qual a mensagem que você deixaria para as gerações futuras?

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Questionário para os alunos participantes da Escola Estadual Dom Carlos Eduardo:

1) Nome: _____________________________________ 2) Série: ____________ Turma: ___________ 3) Idade: ______________ 4) Sexo: F ( ) M ( ) 5) Perfil sócio-econômico: a) Qual é a renda mensal salarial da sua família:

( ) Um salário ( ) Dois salários ( ) Três salários ( ) Maior que três salários.

b) Você realiza algum trabalho informal para auxiliar na renda familiar: ( ) Sim ( ) Não

c) Qual é o nível de escolaridade de seus pais: ( ) Analfabeto


6) Você conhece a história da colonização e ocupação do solo de nosso município? ( ) sim ( ) não

7) Como eram as condições do meio ambiente quando aqui chegaram os primeiros colonizadores?

8) Como você vê as atuais condições da fauna e flora de nossa região? 9) Você costuma por em prática algumas ações que contribuam para a

preservação do meio ambiente? Cite-as. 10) Você gostaria de entrevistar algum pioneiro de nosso município?

Justifique sua resposta. 11) Agora que você teve oportunidade de ouvir e conversar com um dos

pioneiros de nosso município, o que achou da experiência? 12) Como se encontrava as mata, os rios, os animais, as fontes, na época

quando do surgimento de nosso município? E hoje, como você vê as condições de preservação ambiental para as gerações futuras?

13) Pense em sua própria casa, rua e bairro. Após o que você aprendeu, quais as ações e estratégias seriam necessárias para melhorar o nosso meio ambiente?

14) Qual a mensagem que deixaria para as gerações futuras?

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Foto de Danilo Knebel.

RECICLAGEM é o termo geralmente utilizado para designar o reaproveitamento

de materiais beneficiados como matéria-prima para um novo produto.

Muitos materiais podem ser reciclados e os exemplos mais comuns são o papel,

o vidro, o metal e o plástico. As maiores vantagens da reciclagem são a minimização da

utilização de fontes naturais, muitas vezes não renováveis; e a minimização da

quantidade de resíduos que necessita de tratamento final, como aterramento, ou

incineração.

O conceito de reciclagem serve apenas para os materiais que podem voltar ao

estado original e ser transformado novamente em um produto igual em todas as suas

características. O conceito de reciclagem é diferente do de reutilização.

O reaproveitamento ou reutilização consiste em transformar um determinado

material já beneficiado em outro. Um exemplo claro da diferença entre os dois

conceitos, é o reaproveitamento do papel.

RECICLAGEM

ACESSO O SITE GOOGLE E PESQUISE SOBRE: O QUE É RECICLAGEM,

SÍMBOLOS DA RECICLAGEM, RECICLAGEM DE PAPEL.

RECICLAGEM DE RESÍDUOS SÓLIDOS.

LEMBRE-SE DE ANOTAR TUDO EM SEU CADERNO.

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1. Nome: _____________________________________ 2. Série: ____________ Turma: ___________ 3. Idade: ______________ 4. Sexo: F ( ) M ( ) 5. Perfil sócio-econômico:

a) Qual é a renda mensal salarial da sua família: ( ) Um salário ( ) Dois salários ( ) Três salários ( ) Maior que três salários.

b) Você realiza algum trabalho informal para auxiliar na renda familiar: ( ) Sim ( ) Não

c) Qual é o nível de escolaridade de seus pais: ( ) Analfabeto


6. O que é RECICLAGEM: ( ) é organizar e prensar uma certa quantidade de papel ( ) é utilizar mais de uma vez uma embalagem ou produto ( ) é transformar um produto já utilizado em um novo produto

7. Em sua casa é feita a separação do lixo? ( ) sim ( ) não De que maneira é feita__________________

8. Você ou alguém recicla ou reaproveita o lixo produzido em sua casa? ( ) sim ( ) não De que maneira?____________________

9 . Você conhece o destino dos resíduos sólidos que é recolhido em sua casa? ( ) sim ( ) não

10.Você acha importante a reciclagem do lixo para o meio ambiente? ( ) sim ( ) não Por quê?__________

11. Qual é o destino do lixo na sala de aula? ( ) cesto de coleta seletiva ( ) cesto comum ( ) chão

12. Você tem conhecimento dos problemas que o lixo pode causar ao meio ambiente? ( ) sim ( ) não Quais? (cite 2)_________

VAMOS ENTREVISTAR

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13. Você se considera um preservador da natureza? ( ) sim ( ) não Que faz para tal?________________________

14. Você possui algum conhecimento sobre Educação ambiental? ( ) sim ( ) não 15. Em caso afirmativo, onde obteve esse conhecimento? ( ) na escola ( ) em casa ( ) na comunidade ( ) pela televisão/rádio ( ) outro(s). Qual.................................................................. 16. Em sua opinião a Educação Ambiental relaciona-se com:

( ) preservação ambiental ( ) trilhas ecológicas ( ) poluição ( ) desemprego ( ) lixo ( ) escola ( ) reciclagem ( ) esgoto ( ) desenvolvimento ( ) água ( ) política ( ) animais ( ) saúde ( ) outro(s). Qual..........................................................

17. Onde você acha que é o local(is) mais adequado(s) para se ensinar sobre Educação ambiental?

( ) em casa ( ) na escola ( ) na igreja ( ) na comunidade ( ) outro(s). Qual....................................................

ACESSE O ENDEREÇO ABAIXO E ASSISTA VÁRIOS VÍDEOS SOBRE RECICLAGEM

http://www.youtube.com/results?search_query=RECICLAGEM

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RESÍDUOS SÓLIDOS NO AMBIENTE ESCOLAR

Os resíduos sólidos são partes de resíduos que são gerados após a produção,

utilização ou transformação de bens de consumos (exemplos: computadores,

automóveis, televisores, aparelhos celulares, eletrodomésticos, etc).

Grande parte destes resíduos é produzida nos grandes centros urbanos. São

originários, principalmente, de residências, escolas,

indústrias e construção civil.

Muitos destes resíduos sólidos são compostos de

materiais recicláveis e podem retornar a cadeia de

produção, gerando renda para trabalhadores e lucro para

empresas. Para que isto ocorra, é necessário que haja nas

cidades um bom sistema de coleta seletiva e reciclagem

de lixo. Cidades que não praticam este tipo de processo, jogando todo tipo de resíduo

sólido em aterros sanitários, acabam poluindo o meio ambiente. Isto ocorre, pois muitos

resíduos sólidos levam décadas ou até séculos para serem decompostos.

Alguns tipos de resíduos sólidos são altamente perigosos para o meio ambiente

e merecem um sistema de coleta e reciclagem rigorosos. Podemos citar como

exemplos, as pilhas e baterias de celulares que são formadas por compostos químicos

com alta capacidade de poluição e toxidades para o solo e água.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), para administrar

a problemática do lixo é necessário uma combinação de métodos, que vão da redução,

dos rejeitos, durante a produção até as soluções técnicas de destinação, como a

reciclagem, a compostagem, o uso de depósitos e os incineradores.

A coleta seletiva é uma metodologia que objetiva minimizar o desperdício de

matéria prima e a reciclagem a forma mais racional de gerir os resíduos sólidos

urbanos, foi implantado esse projeto na instituição escolar, com a finalidade de verificar

as possíveis mudanças conceituais, procedimentais e atitudinais, pois, segundo

CALDERONI (1996), a reciclagem, na sua essência, é uma maneira de educar e

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fortalecer nas pessoas o vínculo afetivo com o meio ambiente, despertando o

sentimento do poder de cada um para modificar o meio em que vivem.

Por ser o lixo um dos maiores problemas que afetam o meio ambiente é que

esta Unidade Pedagógica foi elaborada, sugerindo atividades de educação ambiental

para os alunos da Escola Estadual Dom Carlos Eduardo – Ensino Fundamental, assim

como, atividades voltadas aos moradores do bairro onde a escola está inserida,

objetivando melhorar o manejo dos resíduos escolares e domiciliares, esclarecer os

educandos e os moradores, sobre os problemas gerados pelo lixo que não recebe

tratamento e acondicionamento correto, as possíveis conseqüências ao meio ambiente

e à saúde pública e, principalmente, provocar mudanças adequadas para a melhoria da

qualidade de vida da população, assim como, diminuir os impactos ambientais

negativos decorrentes da geração de lixo.

VAMOS ENTREVISTAR


1. Nome: _____________________________________ 2. Série: ____________ Turma: ___________ 3. Idade: ______________ 4. Sexo: F ( ) M ( ) 5. Perfil sócio-econômico:

a. Qual é a renda mensal salarial da sua família: ( ) Um salário ( ) Dois salários ( ) Três salários ( ) Maior que três salários.

b. Você realiza algum trabalho informal para auxiliar na renda familiar: ( ) Sim ( ) Não

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c. Qual é o nível de escolaridade de seus pais: ( ) Analfabeto


6. Você sabe o que é e como funciona o sistema de compostagem? ( ) sim ( ) não

7. Qual é o tipo de veículo coletor dos resíduos sólidos domiciliares e públicos existentes em sua cidade: ( ) caminhão compactador ( ) caminhão de carroceria ( ) caminhão basculante ( ) carrinho de mão ( ) por tração animal ( ) outro. Especifique

8. Os coletores dos resíduos sólidos fazem uso dos equipamentos de proteção (individuais e coletivos)?

( ) sim ( )não 9. Qual é tipo de unidade de disposição final dos resíduos sólidos urbanos de

nossa cidade?

Aterro Sanitário – Disposição dos resíduos no solo, mediante confinamento em camadas cobertas com material inerte, segundo normas operacionais específicas. Permite um confinamento seguro em termos de controle de poluição ambiental e proteção à saúde pública. Dispõe de impermeabilização de base e sistemas de coleta e tratamento do lixiviado e do biogás gerado.

Aterro Controlado – Disposição dos resíduos no solo, minimizando danos ou riscos à saúde pública e à sua segurança, reduzindo os impactos ambientais. Geralmente não dispõe de impermeabilização de base e sistemas de coleta e tratamento do chorume e do biogás gerado.

Lixão – Simples descarga dos resíduos sobre o solo, sem medidas de proteção ao meio ambiente ou à saúde pública.

Assinale com um X o tipo de instalação de deposição final: ( ) aterro sanitário ( ) aterro controlado ( ) lixão ( ) outros. Especifique _____________________

10. Você sabe o que é um biodigestor? Para que serve? ( ) sim ( ) não

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REFERÊNCIAS

AGENDA 21. Conferência das nações Unidas Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento. 2 ed. Brasília: Senado Federal, 1997.

BRASIL. Código Florestal nº 4.771 de 1965. BRASIL. Lei dos Crimes Ambientais. Lei nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998a. BRASIL. Lei nº 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF:

Congresso Nacional, 1996. BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999.

AGORA É COM VOCÊ

ALUNO::::::

ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO

Essa atividade deverá ser realizada e discutida em duplas.

Fazer uma visita ao aterro sanitário e ao centro de reciclagem do município, registrar em fotografias as imagens do local e

montar um painel explicativo do que foi observado nestes dois locais.

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BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais –

Introdução. 5ª a 8ª Séries – Temas Transversais, v.9. Meio Ambiente e Saúde, 1998b.

CALDERONI, Sabetai. Os bilhões perdidos no lixo. São Paulo: Ed. Humanistas,

1997. CARVALHO, Marcos de. O que é a Natureza? Brasília: Editora Brasiliense, 1991. CIMA. O Desafio do Desenvolvimento Sustentável – Relatório do Brasil para a

Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. 1991. DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental Princípios e Práticas. São Paulo:

Editora Gaia, 1992. DCE. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Secretaria de Educação do

Estado do Paraná, Curitiba: SEED, 2008. VIOLA, Eduardo. LEIS, Héctor R. et al. Meio Ambiente, Desenvolvimento e

Cidadania. São Paulo: Editora CORTEZ, 1995.

Sites consultados:

http://www.google.com.br/imagres?imgurl= Acesso em maio de 2010.

http://www.youtube.com/watch?v=qeYHwFMPk1M Acesso em junho de 2010.

http://www.youtube.com/results?search_query=RECICLAGEM Acesso em junho de 2010.

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