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DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINAS NORTEADORAS:

• DIDÁTICA DO CONTAR HISTÓRIAS

• LITERATURA INFANTOJUVENIL

• MULTIMEIOS APLICADOS À EDUCAÇÃO

APRESENTAÇÃO

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-

aprendizagem que tem por objetivos:

ü Favorecer a aprendizagem.

ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

ü Promover o estudo dirigido a distância.

ü Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

ü Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

ü Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

ü Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

ü Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração

do Desafio Profissional ao longo do bimestre, sob a orientação do tutor,

considerando as disciplinas norteadoras.

A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

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Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as

competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais

descritas a seguir:

ü Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens de forma interdisciplinar,

integrando temas transversais de acordo com as diferentes fases do

desenvolvimento humano.

ü Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais

áreas do conhecimento.

ü Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre

seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem

suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender,

em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e

sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.

ü Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de

conhecimentos pedagógicos e científicos.

OBJETIVO DO DESAFIO

Desenvolver a capacidade de elaborar, montar e contar histórias para crianças

a partir de interfaces digitais.

PRODUÇÃO ACADÊMICA

Elaborar uma apresentação de PowerPoint contendo elementos de

observação, registro, avaliação e criação de uma história infantil.

DESAFIO PROFISSIONAL

Enquanto aguardava a bibliotecária Lorena encontrar um livro para

empréstimo na faculdade, Aline se deparou com um convite para interessados em

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contar histórias a crianças e adolescentes em projetos sociais. Aline aceitou o desafio

e, com a ajuda da bibliotecária, desenvolveu sua primeira história infantil.

Aline chegou à faculdade um pouco mais cedo do que de costume, pois

precisava pegar um livro emprestado na biblioteca. Enquanto aguardava a

bibliotecária trazê-lo, observou um pequeno cartaz com imagens de crianças

sentadas em roda com olhares fixos em uma senhora com fantoches nas mãos. De

imediato, viajou no tempo e recordou da sua infância. Lembrou-se das meias que

tinham olhos, boca e cabelos de lã que nas mãos de sua avó ganhavam vida. As

memórias despertaram saudades da professora do jardim de infância, que, por meio

de contos de fadas e fábulas, a levava para lugares mágicos.

Aline mantinha os olhos fixos no pequeno cartaz enquanto flashes de

lembranças traziam à tona as vozes dos animais que sua professora imitava, os

personagens preferidos, as fábulas, os contos, os amigos imaginários, as fantasias e

o prazer que sentia ao ler e ouvir histórias. Por um instante, as memórias de Aline

foram interrompidas pela voz doce e gentil da bibliotecária.

– Tem interesse em participar do projeto de contação de histórias?

Aline sorriu timidamente para a bibliotecária, que no mesmo instante lhe

entregou um pequeno cartão. Ainda surpresa com a pergunta e sem saber

exatamente o que responder, Aline voltou os olhos novamente para o mural e

concluiu a leitura.

O cartaz convidava alunos interessados em literatura a participar de oficinas

de leitura e contação de histórias para crianças e adolescentes em projetos sociais.

Com o tímido sorriso, balançou a cabeça em sinal de aprovação e comentou:

– Espero um dia conseguir contar histórias tão bem quanto minha professora

do jardim de infância. As histórias que eu ouvia eram fascinantes. Curso Pedagogia e

amo histórias, mas não sei se tenho capacidade para criá-las ou contá-las. Sei que

preciso desenvolver as habilidades de uma contadora de histórias e ainda adquirir

conhecimentos didáticos específicos.

– Fique tranquila! Tenho certeza de que em breve você será uma excelente

contadora de histórias. Percebo seu interesse e vontade de aprender. Meu nome é

Lorena e faço parte da equipe que, aos finais de semana, promove oficinas de

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capacitação para contadores de histórias. Caso queira participar, você já tem o meu

cartão. Estarei à disposição para orientá-la em tudo o que for necessário.

Aline agradeceu o convite, registrou o livro que acabara de emprestar e seguiu

para o laboratório de informática para pesquisar mais sobre o assunto.

No final de semana, Aline voltou à biblioteca, não para entregar o livro

emprestado, mas para participar do projeto que Lorena havia lhe convidado.

Passo 1

Lorena ficou muito feliz quando viu Aline preencher a ficha de inscrição para

as oficinas de leitura, produção e contação de histórias. Especialmente porque era

semana dos Projetos de Extensão Universitária, em que são atendidas muitas

crianças e jovens. Essa era uma boa oportunidade para Aline ver os contadores de

histórias encantarem crianças e adolescentes com a sua arte.

Lorena repassou para Aline uma prancheta, papel e caneta e deu orientações

para que anotasse suas impressões e análises sobre o comportamento das crianças e

as estratégias didáticas utilizadas pelos contadores de histórias. O objetivo de Lorena

era desenvolver em Aline a capacidade de observação, fundamental para todo

contador de histórias.

Assim como Aline, chegou a hora de você também observar como uma

história pode ser contada e, em seguida, apresentar sua análise sobre a reação das

crianças diante da história e das estratégias didáticas empregadas pelos contadores.

Pesquise na internet e encontre uma história contada em vídeo. Indique sua fonte de

pesquisa, o que você procurou observar em relação ao contador da história, as

metodologias empregadas e o comportamento das crianças.

Exemplo:

Ficha de observação, registro e avaliação de contação de história

Quem contou a história:

Público-alvo do vídeo:

Inserir link de acesso ao vídeo: www.video.de.historia.infantil.com.br

Tempo do vídeo: Acesso em:

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Objetivo presumido da história: que objetivos você presume que essa história tenha

atingido.

O(A) contador(a) apresentou evidências de que domina a história?

Exemplos relativos à memorização, improviso, postura, voz, treino etc.

Evidências de que a história cativou o público?

Apresentar evidências presumíveis.

Ocorreram interrupções na história? Quais? Que ações foram tomadas?

Comente sobre o nível de interação com as crianças

Utilizou recursos auxiliares? Quais?

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2

3

4

5

Registro do comportamento das crianças

Como as crianças se comportaram durante a contação da história?

Avaliação geral

Qual a avaliação que você faz em relação à contação da história?

Passo 2

Aline gostou muito de uma história, construída com ferramentas do

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PowerPoint (PPT) e visualizada com o auxílio do projetor multimídia. À medida que a

história era contada, os personagens apareciam e interagiam conforme a

programação determinada no software (PPT). Uma senhora contava a história à

medida que os personagens apareciam projetados na parede.

Lorena explicou para Aline que os suportes e recursos para contar histórias

são variados; podem-se utilizar objetos, desenhos, fantoches, marionetes, teatro de

sombras, flanelógrafo, projeções e tantos outros recursos.

Assim que Lorena percebeu o interesse de Aline, propôs que a jovem

construísse uma história infantil para ser apresentada em PPT. Lorena abriu um

notebook e mostrou para Aline alguns recursos do PPT, ferramentas de edição de

imagem e texto e algumas animações. Também abriu um banco de imagens com

vários desenhos, gravuras e personagens e sugeriu que Aline as utilizasse na

elaboração da história. Dentre as amplas possibilidades de construção de uma

história com uso de software, indicou ainda um Objeto de Aprendizagem (OA)

disponibilizado na internet, que permite construir personagens, cenas e histórias.

Aline observou atentamente todas as orientações e garantiu a Lorena que, ao chegar

em casa, iria estudar as ferramentas disponíveis e construir uma pequena história.

A partir do exemplo de Aline, chegou a hora de você construir a sua história

em PPT. Existem várias formas de criar e montar a história, seja por meio de

ilustração, fotografia, gravuras, figuras, massa de modelar etc. O importante é que

ela tenha começo, meio e fim. Ela pode ser construída a partir de imagens e textos

ou somente imagens.

Primeiramente, defina a história que deseja contar. Você pode criá-la ou

adaptar uma história já existente (ex.: Branca de Neve, Saci Pererê etc.). Em

seguida, construa o roteiro de apresentação dos personagens. Você mesmo pode

criá-los, copiar de um banco de figuras ou imagens, fotografá-los e, se preferir,

utilizar os recursos de um OA voltado para a produção de histórias. Após a definição

dos personagens e do enredo da história, construa a sequência de cenas em uma

apresentação de PPT.

Exemplo de imagens obtidas com OA para a elaboração de slide:

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Fonte: Objeto de Aprendizagem. Linguagem: Histórias Fantásticas. Disponível em:

Disponível em

Disponível em: <http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/historias/>. Acesso em: 10 mar.

2015.

Passo 3

Durante toda a semana, Aline se empenhou na elaboração de uma bela

história, com vários personagens repletos de ação e alegria. Montou a história em

slides ilustrados e animados em PPT, com uma breve sequência de cenas divididas

em introdução à história, enredo narrativo, ponto culminante e, finalmente, o

desfecho com final feliz.

Aline estava muito ansiosa para mostrar a história pronta a Lorena. Logo que

concluiu os slides, anexou a apresentação em um e-mail e encaminhou para Lorena.

No mesmo dia veio a resposta; Lorena gostou muito da apresentação, da qualidade

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das ilustrações e dos valores e princípios morais presentes na história. Em anexo ao

e-mail, Lorena encaminhou uma ficha descritiva para que Aline preenchesse quando

tivesse a oportunidade de apresentar a história para as crianças.

Neste passo, você também concluiu a elaboração da sua história infantil,

montou os slides e organizou sua apresentação obedecendo a sequência de

introdução, enredo, ponto culminante e desfecho final. Você está prestes a

apresentar a história para as crianças, mas, antes disso, é importante que inicie o

preenchimento da ficha descritiva da história conforme modelo abaixo:

Exemplo:

Ficha descritiva para contação de história infantil

Nome do(a) contador(a):

Título da História:

Autor da História:

Enredo

Descreva o enredo

Tipo de enredo

Enre

do Fantasia Bíblico Mitologia

Fábulas Fatos Invenção

Folclore Aventura

Pers

onag

ens

Animais Animais com características humanas

Heróis Brinquedos animados

Fadas

Reis

Crianças

Cená

rio

Castelos Casa Praia

Floresta Rua

Mar Jardim

Parque Galáxico

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Estil

o Fantasios

o

Suspense Histórico

Romântic

o

Dramátic

o

Humor

Realista Aventura

Idade das

crianças

Até 3

anos

4 a 5

anos

6 a 7

anos

8 a 9

anos

10 a 12

anos

Nome, descrição e

função de

personagens

principais

Nome, descrição e

função de

personagens

secundários

Personagens

supérfluos

Local

Época

Aspectos culturais,

científicos ou

históricos

Cenários

Caracterização

Objetos necessários

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Narrativa

Introdução

Enredo

Ponto culminante

Desfecho

Conteúdo acessório

Valores trabalhados na história

Alegria Disciplina Paciência

Amor Honestidade Respeito

Compartilhar Igualdade Responsabilidade

Confiança Justiça Solicitude

Cooperação Lealdade Tolerância

Coragem Limpeza

Cortesia Misericórdia

Recursos auxiliares adequados a esta história

Baú e Maleta Livros Projetor multimídia

Computador Livro-brinquedo Retroprojetor

Dedoches Livro de narrativa

visual

Recursos sonoros

Dramatizações Marionete Velcômetro

Dobradura Radionovela

Fantoche Sombra

Interações possíveis com as crianças

Jogos, dinâmicas ou trabalhos manuais que podem ser utilizados antes ou depois da

narração

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Fonte: Adaptado de DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias 1: um guia para

desenvolver suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3.

ed. Petrópolis: Vozes, 2013, p. 35-36.

Passo 4

Aline ficou muito contente com o resultado do seu trabalho e agora está

ansiosa pelo momento em que irá apresentar esta história para as crianças atendidas

por projetos sociais. Certamente, você também está feliz por ter construído uma

história, então não fique aí parado(a): faça como Aline e encontre um grupo de

crianças para contar essa história.

Antes disso, é importante que você organize o seu trabalho para a avaliação

do seu tutor. Insira a Ficha de observação, registro e avaliação de contação de

história elaborada no passo 1 e a ficha descritiva para a contação de história infantil

elaborada no passo 3 antes da história que você elaborou no passo 2. Organizada

toda a produção, chegou a hora de postar o Desafio Profissional.

ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

As boas histórias sempre prendem a nossa atenção, e desde a infância

aprendemos que é muito chato viver sem elas. Pouco importa como elas aparecem,

se estão no cinema, na música, no flanelógrafo da professora. O importante é que

elas nos transportam para o mundo da fantasia, fazem rir e chorar, têm o poder de

encantar, assustar, de reviver esperanças. No fundo, as histórias transformam

significativamente a forma como compreendemos a nós mesmos e os outros.

Transmitidas pelos mais velhos ou até mesmo pelas crianças, as histórias

provocam emoções, mexem com o imaginário, despertam o elemento lúdico inerente

a cada em de nós. Especialmente entre as crianças, as histórias exercem um fascínio

ainda mais especial, pois, nesta fase da vida, o mundo todo é revestido de

encantamento e com as histórias não seria diferente.

Até mesmo os bebês podem ser estimulados a partir das histórias, pois,

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mesmo sem compreender o significado das palavras, eles se mostram reativos à

linguagem, conforme a intensidade da voz, os movimentos do corpo, o ritmo e

sentimento expresso na voz.

Entre as crianças em idade escolar e pré-escolar, as histórias têm um

propósito ainda mais nobre: a familiarização da criança com o universo literário. O

contato com o universo dos livros possibilita que a criança perceba o valor social da

palavra escrita, enquanto a contação de histórias permite que compreendam a

importância da cultura oral. Os que pensam que a leitura e a contação de histórias

repercutem da mesma maneira na vida da criança estão enganados. Na matéria “Ler

é diferente de contar histórias”, da revista Nova Escola, é possível compreender que

as diferenças entre uma prática e outra estão relacionadas aos objetivos de cada

atividade. A tabela comparativa ler x contar mostra claramente isso.

Na plataforma de compartilhamento de e-books ISSUU, é possível encontrar

uma vasta coleção de títulos de histórias infantis e juvenis. Um olhar mais atento

para as obras possibilita reconhecer para que público leitor foi concebida.

A habilidade para contar histórias não é um dom natural e, por essa razão, é

passível de ser desenvolvida, aprimorada e treinada. Para se contar uma boa

história, é necessário reconhecer as características do público-alvo, requer

preparação, estudo e capacidade de mobilizar sentimentos através da linguagem. Em

uma busca rápida na internet, facilmente você pode encontrar técnicas, elementos

didáticos, recursos e abordagens diferentes para o exercício da contação de histórias.

Muitos especialistas dão dicas para contar histórias infantis. No canal quintal da

cultura, no YouTube, é possível ver muitos exemplos de histórias que prendem a

atenção e despertam o interesse das crianças.

Hoje, com o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação, é

cada vez mais precoce o contato com de crianças e adolescentes com o computador

e outros gadgets eletrônicos. Neste universo, as crianças e adolescentes passam a

integrar um novo perfil de leitor, que é cada vez mais dependente da representação

imagética e da interatividade com o conteúdo. Dessa forma, muitas histórias passam

a ser integradas a jogos, aplicativos e objetos de aprendizagem.

Exemplos de objetos de aprendizagem desenvolvidos para a construção de

histórias são o Fábulas, Fábrica de Tirinhas, Por uma Vírgula e Histórias Fantásticas,

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desenvolvidos pelo grupo de pesquisa e produção de ambientes interativos e objetos

de aprendizagem PROATIVA, da Universidade Federal do Ceará. No vídeo Objetos de

Aprendizagem – ferramentas de ensino, é possível conferir quais são os principais

repositórios de objetos de aprendizagem em língua portuguesa e ainda algumas

aplicações práticas destes recursos na construção de histórias infantis.

POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Todos os alunos deverão postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio

Profissional em arquivo único no formato .ppt / .pptx /.pdf (PowerPoint / PDF), para

a avaliação e atribuição da nota pelo tutor. A postagem deverá ser realizada em uma

única disciplina que contemple o Desafio Profissional como parte integrante das

atividades avaliativas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos.

Observar a padronização, a organização e as orientações para a construção da

apresentação.

PADRONIZAÇÃO

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado com o seguinte

padrão:

Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 para subtítulo e

14 para o texto do slide; até 25 slides, sendo:

1. Capa

O primeiro slide (capa) deverá conter:

• logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;

• nome de sua unidade de ensino (Polo), curso e disciplina;

• nome e RA;

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• título da atividade;

• nome do tutor a distância;

• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução: apresentar de forma breve o tema pesquisado.

3. Desenvolvimento: abordar as etapas desenvolvidas.

4. Considerações finais: apresentar os resultados obtidos.

5. Referências: indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

REFERÊNCIAS

DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias 1: um guia para desenvolver suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. ISSU. Livros Infantis e Juvenis. Disponível em: <http://issuu.com/tutoread/stacks/1bb3b91acf0e4f4fb20569df4f80ee4c>. Acesso em: 12 mar. 2015. NOVA Escola. Ler é diferente de contar histórias. Editora Abril. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/ler-diferente-contar-historias-683010.shtml?page=0>. Acesso em: 8 mar. 2015. PROATIVA. Fábulas. Disponível em: <http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/fabulas/fabulas.html<. Acesso em: 10 mar. 2015. _______. Fábrica de Tirinhas. Disponível em <http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/tirinhas/tirinhas.html>. Acesso em: 10 mar. 2015. _______. Por uma vírgula. Disponível em: <http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/porumavirgula/oa_por1virgula.html>. Acesso em: 10 mar. 2015. _______. Histórias Fantásticas. Disponível em: <http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/historias/>. Acesso em: 10 mar. 2015. YOUTUBE. Dicas para contar história infantis. Canal: Susan Germer. Disponível em: <https://youtu.be/Y0GO_3uQTSs>. Acesso em: 8 mar. 2015.

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_______. Contação de histórias. Disponível em: <https://www.youtube.com/results?search_query=conta%C3%A7%C3%A3o+de+hist%C3%B3rias>. Acesso em: 12 mar. 2015. _______. Canal: quintaldacultura’s channel. Disponível em: <https://www.youtube.com/user/quintaldacultura>. Acesso em: 10 mar. 2015. _______. Objetos de Aprendizagem – ferramentas de ensino. Canal: tutoread. Disponível em: <https://youtu.be/UEc4nISqI2I>. Acesso em: 18 mar. 2015.

COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL

MARTELLI, Lindolfo Anderson. Desafio Profissional das disciplinas Didática do Contar Histórias; Literatura Infantojuvenil e Multimeios Aplicados à Educação [Online]. Valinhos, 2015, p. 1-12. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: jul. 2015.