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SUMRIO1. IDENTIFICAO DA ESCOLA.................................................................................31.1 HISTRICO DA ESCOLA......................................................................................................................322. CARACTERSTICAS DO BAIRRO............................................................................

33.QUAL A SITUAO DA COMUNIDADE.............................................................

34.QUAL A SITUAO DA ESCOLA.........................................................................

35. DE QUE PESSOAL A ESCOLA DISPE? DE QUE INSTALAES E EQUIPAMENTOS? DE QUE MATERIAL DIDTICO? DE QUE VERBAS?...........

35.1 Estrutura Fsica..............................................................................................................

55.2 Mobilirio.......................................................................................................................

56. QUANTOS SO OS PROFESSORES? QUAIS SO AS SUAS CONDIES DE TRABALHO? O QUE SE PODE FAZER PARA MELHOR-LAS? QUAIS AS CONDIES DE CAPACITAO DO PESSOAL DOCENTE EM TERMOS METODOLGICOS E DE CONTEDO?.......................................................................

56.1 RECURSOSHUMANOS....................................................................................................................................

97. QUAL A POPULAO ALVO DO TRABALHO DA ESCOLA.........................

107.1 Aspectos Psicopedaggicos...............................................................................................................................

107.2 Matricula E Evoluo Da Demanda.................................................................................................................

118. COMO EST O CURRCULO EM FUNO DAS NECESSIDADES CONCRETAS DOS ALUNOS? PODE-SE CONTAR COM A SUPERVISO E ORIENTAO DE QUEM?...............................................................................................................................

118.1 Projetos Desenvolvidos Na Escola....................................................................................................................

129. CONSELHO ESCOLAR, CAIXA ESCOLAR, APMC E GRMIO ESTUDANTIL: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS POR ESTAS INSTITUIES ESCOLARES, OS ESPAOS QUE UTILIZAM, MEMBROS, REPRESENTANTES, TIPO DE ATUAO, DESEMPENHO..................................................................................................................

1210. QUAL A SITUAO DA MERENDA ESCOLAR..................................................

1211. QUAL A RELAO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE...............................

1311.1 CARACTERSTICAS DA GESTO E DAS RELAES HUMANAS NA ESCOLA........................

1312. ESTRUTURA PEDAGGICA DA ESCOLA...........................................................

1313. DEFICINCIAS ENCONTRADAS NA ESCOLA...................................................

1 IDENTIFICAO DA ESCOLA

1.1 HISTRICO DA ESCOLA

FIGURA 01 - Escola Estadual Pedro Teixeira.

FONTE: ORDONES, Rayssa, 2014.A Escola Estadual Pedro Teixeira est situada na Avenida da Amizade n 1041, primeiramente chamada de Ginsio Pedro Teixeira, foi fundado em 1968, por iniciativa da professora Ceclia Ferreira da Silva e o Tenente Leonir Corra de Morais, ambos os membros da campanha Nacional das Escolas da Comunidade-CENEC, tendo funcionado nos anos letivos de 1968 a 1974 no Prdio do Grupo Escolar Duque de Caxias em Tabatinga-Amazonas.O ato de sua criao deu-se atravs do Decreto n 6.998 de 07 de Fevereiro de 1983, reconhecida e regulamentada pelo Conselho Estadual de Educao.

A escola fica localizada na rea urbana da cidade de Tabatinga, no Bairro Dom Pedro I, tendo como ponto de referncia ao norte, a Rua Santos Dumont, prximo Vila dos Bancrios, ao sul de fronte a Rua Coronel Berg, a leste encontra-se localizada a principal Avenida de Tabatinga, Avenida da Amizade e a oeste com a Rua General Sampaio. O nome Pedro Teixeira uma homenagem ao explorador e Militar portugus recompensado com o cargo de capito - Mor do Gro- Par por suas conquistas firmando a soberania portuguesa na regio, atual Amaznia Brasileira.

Atualmente, funciona nos trs turnos: Matutino, Vespertino e Noturno, com um total de 1.180 alunos com o Ensino Fundamental de 1 ao 9 Ano, Ensino Mdio e EJA (Educao de Jovens e Adultos), est sob o comando do diretor Aldecir de Souza Martins. Sob, portaria N 951 do ano de 2005, o mesmo possui habilitao em Licenciatura em Educao Fsica e Ps-graduado em Gesto Escolar. A escola tem como entidade mantenedora a Secretaria Estadual de Educao-SEDUC, cuja esfera administrativa o Governo Estadual conveniada com o Governo Municipal-Secretaria Municipal de Educao e Cultura-SEMED.

2 CARACTERSTICAS DO BAIRROA escola est situada no bairro Dom Pedro I, que um dos bairros mais antigos de Tabatinga, com moradores de classe mdia, os quais so comerciantes, militares, professores, etc. A energia eltrica do bairro fornecida pela Companhia Energtica do Amazonas (CEAM), que encarregado de fazer a distribuio em toda a cidade, sendo que a manuteno da energia dos postes de responsabilidade da Prefeitura Municipal. A rede de esgoto do bairro precria, onde os moradores lanam seus dejetos em valas cu aberto, comprometendo assim a sade de todos.O lixo coletado pela Prefeitura Municipal, em caambas que fazem a coleta porta-a-porta, aproximadamente duas vezes por semana, e o destino final o lixo do municpio. O sistema de abastecimento de gua do bairro feito pela Companhia de Saneamento do Amazonas (COSAMA), no entanto, algumas residncias e a Escola Pedro Teixeira, dispem de poos artesianos.

O nmero de habitantes do bairro de aproximadamente 6.000 moradores.No bairro est o Hospital de Guarnio de Tabatinga (HGuT), e no tem um posto de sade. Na rea comercial, conta com 3 farmcias, 4 lojas de materiais de construo, entre outros comrcios em geral. Na rea religiosa dispe de 3 igrejas, as quais realizam eventos culturais como arraial, louvorzo, etc. As nicas reas de lazer que existem no bairro so a quadra e a praa da igreja catlica. Algumas vezes a quadra da escola Pedro Teixeira tambm disponibilizada para a comunidade para algum evento.

3 SITUAO DA COMUNIDADEA comunidade onde a escola est inserida composta por segmentos diferenciados incluindo todas as classes sociais: assalariados, funcionrios pblicos (Estaduais e Federais) empresrios entre outros. Quanto s associaes que participam pode-se concluir que a comunidade se divide entre algumas doutrinas religiosas devido presena de igrejas no bairro. As condies do saneamento bsico no bairro so precrias, sendo assim, a comunidade vive em situao de risco, pois as valas so cu aberto comprometendo a sade dos seus moradores.

Pelas ruas no terem asfaltamento para um acesso adequado, existe uma dificuldade de locomoo, principalmente quando chove. 4 SITUAO DA ESCOLA Como aspectos negativos, observamos que as condies fsicas do prdio necessitam de reparos, as instalaes, apesar de serem bem cuidadas, necessitam de uma reforma maior, pois os anos de funcionamento deixaram algumas avarias em portas e fechaduras, janelas quebradas, as condies sanitrias so razoveis, as paredes de algumas salas de aulas encontram-se riscadas pelos educandos. Os condicionadores de ar tambm esto precisando de manuteno. H necessidade de contratao de pessoal para os servios gerais e de merendeiras para a melhoria da qualidade da merenda escolar.Com relao aos aspectos positivos, foi observado que a escola, apesar de todos os problemas, procura manter a ordem. Todos procuram cumprir com seus deveres e obrigaes. Os espaos da Biblioteca e do Laboratrio de Informtica so bem estruturados. A gesto aparenta ser democrtica e existe uma interao boa entre todos os membros da comunidade escolar. 5 DE QUE PESSOAL A ESCOLA DISPE? DE QUE INSTALAES E EQUIPAMENTOS? DE QUE MATERIAL DIDTICO? DE QUE VERBAS? A escola dispe no seu quadro de recursos humanos de: professores, apoio pedaggico, funcionrios administrativos (secretrios, auxiliares de servios gerais, merendeiros e vigias). A escola assistida pelos programas sociais, federais e estaduais com: material didtico, livros, cadernos, papeis, material de expediente (caneta, folhas e lpis), materiais permanentes, que so retroprojetores de imagem, caixas de som, quadros de vidro, uma impressora, televises, computadores do tipo Desktop, bebedouros. No refeitrio h mesas que j so equipadas com acentos, porm, alguns desses encontram-se em mal estado, necessitando uma reforma nos mesmos. Nas salas de aulas as carteiras esto em estado degradvel, visto que, a maioria delas j esto quebradas ou totalmente riscadas, sendo preciso providenciar com mxima urgncia a troca das mesmas e tambm solicitar mais quantidades, pois algumas vezes necessrio o aluno sair a procura de carteiras boas para levar a sala de aula para que possa se sentar e assistir a aula. Tambm h limpeza, entre outros recursos.

5.1 ESTRUTURA FSICA O prdio da Escola Estadual Pedro Teixeira de alvenaria com cobertura de telhas, onde mudanas foram feitas na ltima reforma. O permetro da escola est dentro das dimenses exigidas pela educao, rea da construo abrange 1.948,16 m, as salas de aulas tem um permetro de 0,99 m.

A escola possui em suas dependncias doze salas de aula, estando algumas em estado degradado, com paredes riscadas. As salas de aulas tem capacidade mdia de trinta e cinco alunos, no entanto as salas acomodam cerca de quarenta a cinquenta alunos. FIGURA 02 - Sala de aula.

FONTE: ORDONES, Rayssa, 2014.Com relao a instalaes, a escola dispe uma sala de recursos humanos, com que apresentam equipamentos de mdia disponveis como: retroprojetor de imagens, televisor, aparelha de som para os eventos etc. Possuem ainda uma biblioteca, com livros de todas as series e livros de histrias, contos, poesias, mapas, altas, etc., e ainda h um laboratrio de Informtica, usado para um projeto pedaggico chamado PROJOVEM, com 25 computadores, sendo que apenas 15 funcionam.

FIGURA 03 - Laboratrio de Informtica.

FONTE: ORDONES, Rayssa, 2014.Apresentam uma sala de professores, com banheiros para homens e mulheres, armrios para cada professor, um televisor, um computador, um bebedouro, e uma cafeteira.

FIGURA 04 - Sala dos Professores.

FONTE: ORDONES, Rayssa, 2014.Uma secretaria, com armrios para os documentos dos alunos, computadores e etc.

FIGURA 05 Secretaria da escola.

FONTE: ORDONES, Rayssa, 2014.Uma diretoria, bem estruturada para receber a comunidade em geral e os funcionrios e alunos. Uma cozinha razovel, e, ainda, uma cantina improvisada, para receber os alunos, seja na hora da merenda ou do lanche da escola.

FIGURA 06 - Refeitrio.

FONTE: ORDONES, Rayssa, 2014.Um depsito, geralmente usado para armazenar os produtos os produtos de limpeza, como: vassouras, rodos, produtos qumicos, dentre outros.Uma quadra poliesportiva, para os alunos realizar educao fsica e eventos da escola, que apresentam trs banheiros: um masculino, um feminino e um para portadores de necessidades especiais. Materiais didticos: livros, cadernos, materiais de expediente (canetas, lpis, folhas), materiais permanentes (carteiras, computadores, mveis) e materiais de limpeza. 5.2 MOBILIRIO Como citado acima, os recursos materiais no esto em boas condies dentre os que precisam de uma reforma urgente so as carteiras, os materiais da cozinha (geladeira, freezer, foges), e mesas.Os meios de comunicao da escola so o telefone e o fax.

As verbas que a escola recebe, provm da Secretaria Estadual de Educao, que por sua vez, recebe tal verba do Ministrio da Educao.6 QUANTOS SO OS PROFESSORES? QUAIS SO AS SUAS CONDIES DE TRABALHO? O QUE SE PODE FAZER PARA MELHOR-LAS? QUAIS AS CONDIES DE CAPACITAO DO PESSOAL DOCENTE EM TERMOS METODOLGICOS E DE CONTEDO? Todos os professores que atuam nesta escola possuem nvel superior, sendo alguns com especializao, estando sempre participando de programas de formao continuada para aprimorar seus conhecimentos e melhorando seus mtodos didticos em sala de aula, e aperfeioando tambm seu crescimento profissional. Com relao s condies de trabalho em que os professores se encontram foi observado um ponto positivo e um negativo. O positivo est na questo de apoio da escola, pois a mesma auxilia no que pode para facilitar o trabalho do professor, tentando tornar o ambiente de trabalho o mais agradvel possvel. J o ponto negativo est na relao de uso de materiais didticos, pois, primeiro muitas vezes no h livros ou carteiras suficientes para todos os alunos, e outro ponto com relao ao uso tecnolgico, como projetor de imagem ou caixas de som, pois, tendo em vista que a maioria desses recursos esto danificados, tendo o professor que trocar de sala com outro colega, causando certo transtorno nessa hora. A melhoria desses pontos negativos est em fazer a troca desses materiais danificados por outros que funcionem para que no haja esses transtornos.

6.1 RECURSOS HUMANOSA escola dispe dos seguintes funcionrios: ESTRUTURA DO PESSOAL

Gestor01

Professores 52

Assistente administrativo04

Vigias02

Auxiliar de servios gerais05

Merendeira05

Tabela 01 - Quantidade de profissionais que trabalham na escola. Fonte: Secretaria da escola. QUADRO DE FUNCIONRIOS

NNOMESFuno

01ADAUTO DOS SANTOS RABELOProfessor

02ANDY CARL LOPES PENHAProfessor

04ATACI CORDEIRO APARICIOProfessor

05CATARINA CARVALHO DE LIMAProfessora

06CRISTIANE SANDOVAL DA CRUZProfessora

07DAMIANA DOS SANTOS BATALHAProfessora

08DEYSE DA SILVA SANTANAProfessora

09DINAMAR SANTOS DO CARMOProfessora

10EDIBERTO SILVA NASCIMENTOProfessora

11ELANE NASCIMENTOProfessora

12ELIZABETE FERREIRA DE LIMAProfessora

13ERICA MOURA MENDESProfessora

14FRANCISCA SEABRA DE FARIASProfessora

15FRANCISCO MENDES RODRIGUESProfessor

16ILZA DAMASCENO HOLANDAProfessora

17IRNA MARA LEOProfessora

18IVANILDA MARQUES OBANDOProfessora

19IVONE DACIO FALCOProfessora

20JANILZE GUIMARES BRANDOProfessora

21JOO TOURINHO DE SOUZAProfessor

22JOS CARLOS DA SILVA DE AQUINOProfessor

23KEILA ANDREZA BORGES DOS SANTOSProfessora

24LLIA DA SILVA CARVALHOProfessora

25LENILDA SOCORRO MARQUES OBANDOProfessora

26LINDACIRA DOS SANTOS VIEIRAProfessora

27LUCIA HELENA ROJAS ESTRELLAProfessora

28LUCK MENDES FERMINProfessor

29LUIZ SANTOS DE SOUZAProfessor

30LUZ MARINA DOS SANTOS APARICIOProfessora

31MARCELLE DE SOUZA DOMINGUESProfessora

32MARCIA DOS SANTOS CHAVES DE JESUSProfessora

33MARIA DAS GRAAS TELLESProfessora

34MARIA ROSA LUCAS DO NASCIMENTOProfessora

35MARIA SUZANA ATADE COSTAProfessora

36NELSON NEI DA MATAProfessor

37NEYRE JOS DAMASCENO DE ARAJOProfessor

38OZEMAR ALVES BATISTAProfessor

39RAIMUNDO MENDES DE SOUZAProfessor

40ROODNEIA JANURIO FALCOProfessora

41ROSIMAR SOUZA MARTINSProfessora

42RUBEM GOSSEL PEREIRAProfessor

43SUZINEIA BARBOZA MARTINSProfessora

44TEREZINHA DE JESUS N. PEDROSAProfessora

45VALDENI MESTNCIO SANTANAProfessor

46VALDETE GOES DOS SANTOSProfessora

47VALZENIZIO LEO SANTANAProfessor

48VILMA ANDRADE DE FREITASProfessora

49WALDERCLEIA BARBOSA COSTAProfessora

50WELLINGTON FERNANDO RIBEIRO MOURAProfessor

51JOS FRANCISCO M. GONALVESProfessor

52JOSILANE AMARO PINHEIROProfessora

54EDWIRGES SOUZA MARTINSAux. de Servios Gerais

55GISELA BATISTA SMerendeira

56GRACIELLE TTANANTA MACEDOAss. Administrativo

57ISAC MOREIRA RODRIGUESVigia

58JOSEANNE SILVA CRUZAss. Administrativo

59LUCINEY SANDOVAL DE ASSISMerendeira

68LUZENIRA GGUEDES SALVADORMerendeira

69MARIA DE FTIMA VIEIRA DA SILVAMerendeira

70MARIA DO CARMO GONZALES MONTENEGROAux. Servios Gerais

71MIRLENE DOS REIS DAVILAMerendeira

72NILTON SOUZA LUZEIROAux. de Servios Gerais

74ROGERIO ALVES DOS SANTOSVigia

75ROSANE DOS SANTOS FERREIRAAux. de Servios Gerais

76TELMO PEREIRA DE OLIVEIRAAss. Administrativo

77VALDENIZIA P. BARBOSAAss. Administrativo

78KEISIANE BICHARRA PARENTEAux. de Servios Gerais

Tabela 02 - Quadro de funcionrios da escola. Fonte: Secretaria da escola. SERIESQUALIFICAAO

1 a 5 anoProfessores com Formao Superior e Ps-graduao.

6 a 9 anoProfessores com Formao Superior e Ps-graduao.

Eja (Ens.Fund)Professores com Formao Superior e Ps-graduao.

Eja (Ens. Mdio)Professores com Formao Superior e Ps-graduao.

Tabela 03 - Quadro de qualificao dos professores. Fonte: Secretaria da escola. 7 A POPULAO ALVO DO TRABALHO DA ESCOLA 7.1 ASPECTOS PSICOPEDAGGICOSA interao entre os alunos ocorre de forma natural, de respeito um com o outro, na sala de aula ou fora dela. Eles aprendem a conviver e a se relacionar com os outros de forma respeitosa apesar das diferenas, a escola como um espao plural e mltiplo tem um papel fundamental para que eles interajam e faam novas amizades.

A relao entre o professor e o aluno ocorre de forma respeitosa e agradvel, chegando a um certo grau de amizade, pois veem no professor uma pessoa amiga, em que se pode confiar e que sempre se pode contar.

Com relao aprendizagem, esta se d de forma satisfatria, tendo em vista de que a escola alcanou boa nota no ndice de Desenvolvimento de Ensino Bsico, porm h falhas se levar em conta o nmero de pais ou responsveis que acompanham de perto o andamento da aprendizagem de seus filhos, perceptvel quando ocorrem reunies de entregas de notas no fim do bimestre letivo, quando uma parcela muito pouca comparece a elas.

A escola tem uma boa interao com a comunidade escolar, onde todos podem opinar e expor suas sugestes para o bom funcionamento da instituio. A interao professor-alunos, todos se respeitam, os alunos acatando com suas obrigaes, e os professores os deles. Interao aluno-aluno, o comportamento dos alunos com eles mesmo de boa qualidade todos se respeitam na medida em que eles podem. No decorrer do ano a interao professor-professor vai se tornando agradvel, pois no trabalho todos devem respeitar um ao outro de uma forma que trabalham por um nico objetivo que a educao dos alunos. Professor-direo, essa interao todos os anos flui de uma maneira coerente, pois os dois entram em acordo para que a educao naquela escola corra de uma forma favorvel para ambas as partes. Na Escola Pedro Teixeira a interao entre direo-aluno de maneira harmoniosa e participativa, pois sempre que a direo deseja falar com seus alunos, a mesma vai de sala em sala, ou, quando os alunos precisam conversar a direo so prontamente atendidos, dessa forma a escola se faz presente na vida do aluno. Com relao aos alunos com deficincia, os professores tentam ao mximo realizar a incluso dos mesmos com outros alunos que no possuem deficincia, e isso se percebe na sala de aula, tendo em vista que, no h uma diferenciao no processo de ensino-aprendizagem, pois os professores trabalham com todos os alunos igualmente. A escola ainda conta com o as classes de acelerao, Educao de Jovens e Adultos. Esta se d no perodo noturno e as metodologias utilizadas nesse tipo de educao so as mais variadas possveis, pois, alguns professores costumam trabalhar o ldicos nesse nvel de ensino, para tornar as aulas mais agradveis, tendo em vista que, muitos que estudam nesse nvel j so pessoas com mais idades, que chegam cansadas do trabalho, e para no deix-los ainda mais cansados na sala de aula, utiliza-se essa metodologia diversificada, com a finalidade de tornar as aulas mais prazerosas e agradveis a todos.

7.2 MATRICULA E EVOLUO DA DEMANDA A escola funciona com alunos do ciclo, chegando at o 9 ano e no turno noturno com a EJA (Educao de Jovens e Adultos) no Ensino Mdio.

Todos os anos so oferecidos vagas em todas essas sries citadas. Nmero de alunos matriculados em 2014:

CURSOSRIE-ANON DE ALUNOS

Ensino Fundamental2 ao 5 Ano230

Ensino Fundamental6 ao 9 Ano620

Ensino Mdio EJA1 a 3330

TOTAL1.180

Tabela 03 - Quadro Demonstrativo de nmero de alunos - ano 2014.

Fonte: Secretaria da escola.

8 COMO EST O CURRCULO EM FUNO DAS NECESSIDADES CONCRETAS DOS ALUNOS? PODE-SE CONTAR COM A SUPERVISO E ORIENTAO DE QUEM?O currculo escolar atende as necessidades concretas dos alunos e acompanhada pelos apoios pedaggicos da escola, alm de conter com a assistncia de tcnicas da secretaria de educao.

8.1 PROJETOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLAA escola desenvolve neste ano um total de doze projetos, os quais so

Meio Ambiente: Reciclagem uma proposta ambiental

Projeto Lngua Espanhola: Bandeiras Hispano Americanas

Mitos e Lendas Amaznicas

Projeto Jovem Cidado Projeto Xadrez

Grupo de danas

Projeto Leitura: Contadores de histrias infantis

Coral e recitao infantil

Saudade e Preveno na Escola

DST-Aids

Violncia na escola

Projeto Amigos da Escola Todos esses projetos s so aplicados na escola quando aprovados pelo FAPEAM-Fundo de Amparo Pesquisa do Amazonas, e para coloc-lo em prtica a instituio conta com a ajuda da comunidade, atravs dessa integrao e as leis, as quais no tem o poder de mudar sozinha a realidade, mas quando se mostra como uma vontade da sociedade oferece uma educao escolar capaz de preparar os estudantes para o futuro, inspirado em princpios de liberdade, ideais de solidariedade e respeito diversidade.

9 CONSELHO ESCOLAR, CAIXA ESCOLAR, APMC E GRMIO ESTUDANTIL: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS POR ESTAS INSTITUIES ESCOLARES, OS ESPAOS QUE UTILIZAM, MEMBROS, REPRESENTANTES, TIPO DE ATUAO, DESEMPENHO.O Conselho Escolar a instituio que coordena a gesto escolar, especialmente no que diz respeito ao estudo, planejamento e acompanhamento das principais aes no dia-a-dia da escola. um espao privilegiado para o exerccio da vivncia cidad e apropriao de diferentes saberes que favorecem a democracia. O Grmio Estudantil o rgo de representao do corpo discente da escola. Ele deve representar a vontade coletiva dos estudantes e promover a ampliao da democracia, desenvolvendo a conscincia crtica, porm, nas observaes feitas no se detectou tal representao, sendo este existente, segundo as informaes dada pela secretaria da escola.Os recursos financeiros da escola so administrados pela Associao de Pais, Mestres e Comunitrios (APMC), que recebe verbas do governo federal anualmente de acordo com a quantidade de alunos matriculados. Este recurso j vem destinado em que pode ser gasto e dividido em duas partes custeio (compra de material de consumo e reparos permanentes, etc.) e capital (compra de material permanente: equipamentos eletrnicos).

10 SITUAO DA MERENDA ESCOLARA merenda escolar fornecida pelo Governo do Estado do Amazonas, chegando ao municpio de Tabatinga por via fluvial, atravs de embarcaes. No entanto, em perodos de vazante do rio, os barcos demoram mais a chegar, atrasando o seu fornecimento nas escolas. J correu de iniciar as aulas e no ter merenda para os alunos, sendo assim, eles so liberados mais cedo, comprometendo o bom andamento das aulas. 11 RELAO DA ESCOLA COM A COMUNIDADEA participao da comunidade na escola est prevista na Constituio Federal de 1988. E a Lei de Diretrizes e Bases da Educao nacional (LDB), em seu pargrafo 1, artigo I diz: A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e a prtica social.

H bastante participao da comunidade, comeando com a APMC, que tem como objetivo contribuir para a melhoria da infraestrutura fsica e pedaggica da escola atravs da proviso direta dos recursos financeiros, para assegurar-lhe as condies indispensveis ao seu bom funcionamento.

Os recursos financeiros so enviados escola devido a quantidade de alunos matriculados, neste ano recebeu aproximadamente R$ 15.000. E no ano de 2010, recebeu um prmio de R$ 30.000 por ter alcanado o ndice do IDEB. Estes recursos so repassados para a APMC (Associao de Pais, Mestres e Comunitrios), os quais so gastos apenas para melhoria do desempenho dos alunos. Alm disso, feito um planejamento, onde o dinheiro tambm ajuda na compra de materiais permanentes, como retroprojetor, televisores e outros recursos materiais que auxiliam e facilitam as aulas e o aprendizado dos alunos.11.1 CARACTERSTICAS DA GESTO E DAS RELAES HUMANAS NA ESCOLAA escola acompanha as necessidades dos alunos atravs da atuao do apoio pedaggico e atravs da assistncia tcnica da Secretaria de Educao e Qualidade de Ensino (SEDUC). So desenvolvidos na escola alguns projetos que buscam integrar cada vez mais os alunos comunidade escolar e prepar-los para o mercado de trabalho, tais como: reforo escolar nas reas de Portugus e Matemtica, Projeto Jovem Cidado, Sade e Preveno na Escola, Projeto de Informtica Bsica e Avanada, Projeto Rede Cidado, Projeto Meio Ambiente, Projeto de Leitura e Projetos Culturais (dana, msica, teatro). 12 ORGANIZAO DA ESTRUTURA PEDAGGICA DA ESCOLASegundo as informaes repassadas pelo gestor da escola, o Projeto Poltico Pedaggico ainda est em andamento, com apenas 80% de concluso, os outros 20% que faltam a parte de aprovao da SEDUC. 13 DEFICINCIAS ENCONTRADAS NA ESCOLAA escola dispe de timos profissionais com boas qualificaes os quais tem grande apoio da instituio para continuar a se especializar, os recursos materiais dispostos na escola esto em timo estado de conservao e a escola zela para que continuem assim. Alguns equipamentos que ficam disposio dos professores, como caixa amplificada ou projetor de slides, no esto montados em todas as salas, mas estes podem fazer um pr-agendamento para o uso. Sendo assim, necessrio que os professores faam um planejamento para que todos possam usufruir desse benefcio.O corpo de funcionrios composto por 78 pessoas que cumprem satisfatoriamente com suas obrigaes, durante o perodo de estgio os alunos participaram maciamente das aulas, porm, um dos problemas detectados foi que na troca de professores os alunos saam da sala e demoravam entrar, o prximo professor tinha que, algumas vezes, mandar um aluno ir buscar os outros.

Outra complicao encontrada na escola se deve ao prdio ser antigo e estar precisando de reparos. A cobertura apresenta vrias infiltraes e quando chove inunda as salas. Os condicionadores de ar no esto mais funcionando perfeitamente.Segundo informaes no oficiais, a escola vai entrar em reforma, porm sem data definida.UEA. Universidade do Estado do Amazonas. Projeto Pedaggico de Biologia. Manaus: UEA, 2005.