DISCIPLINA TELETRANSMITIDA METODOLOGIA CIENTÍFICA AULA 5 DISCIPLINA TELETRANSMITIDA METODOLOGIA CIENTÍFICA AULA 5 BEM-VINDO À DISCIPLINA TELETRANSMITIDA

DISCIPLINA TELETRANSMITIDAMETODOLOGIA CIENTÍFICA

AULA 5


AULA 5

BEM-VINDO À DISCIPLINA TELETRANSMITIDAMETODOLOGIA CIENTÍFICA – PROF.ª CLARA BRUM


AULA 5

2 – TIPOS DE TRABALHOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS

Trabalho Acadêmico: É aquele realizado pelo aluno, individualmente ou em grupo, em uma situação de ensino-aprendizagem, desde as simples tarefas de casa ou atividades de classe, até outras de maior complexidade que exigem algum tipo de pesquisa bibliográfica, utilizando as regras da ABNT.

Trabalho Científico: Resulta de uma pesquisa ampla, profunda, rigorosa, autônoma e pessoal, segundo as normas da ABNT.

(MAIA, 2008.)


AULA 5

3 - TIPOS

Resumo de textos; Fichamento; Resenha; Relatório; Seminário; Artigo científico; Anteprojeto de pesquisa; Projeto de pesquisa; Trabalho de Conclusão de Curso – TCC:

Monografia; Dissertação e Tese.


AULA 5

4 – CONCEITOS IMPORTANTES - ABNT

Capa: Proteção externa do trabalho sobre a qual se imprimem as informações indispensáveis à sua identificação;

Elementos pré-textuais: elementos que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho.

Elementos textuais: parte do trabalho em que é exposta a matéria.


AULA 5

5 – CONCEITOS IMPORTANTES - ABNT

Folha de rosto: Folha que contém os elementos essenciais à identificação do trabalho;

Sumário: enumeração das principais divisões ou partes de um trabalho.

Elementos pós-textuais: elementos que complementam o trabalho.

Referências: Conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual.


AULA 5

6 – CONHECENDO OS TIPOS...

Resumo: O ato de resumir textos e obras tem como objetivo

contribuir para o aprendizado daquilo que se lê. Porque o ato de resumir exige que você compreenda o que está lendo, pressuposto fundamental para a exposição, em poucas palavras, do que o autor expressou de uma forma mais extensa.


AULA 5


Fichamento:O termo decorre da atividade de registrar em fichas, mas

hoje com o uso dos computadores substituímos a organização do conteúdo em fichas para nossos arquivos eletrônicos. De qualquer maneira, é um excelente exercício para manter registrado as leituras e, assim, adquirir maior compreensão do conteúdo estudado.

(RAMPAZZO, 2005)


AULA 5


Resenha:O termo resenha é um substantivo feminino que significa ato ou efeito de resenhar.

Resenhar do latim resignare é uma descrição do conteúdo de uma obra. Segundo aponta Eva Maria Lakatos, a resenha apresenta um conteúdo crítico sobre determinada obra.

(LAKATOS; MARCONI, 2004.)


AULA 5


Relatório:

É a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações.

(RAMPAZZO, 2005)


AULA 5

10 – ESTRUTURA DE UM RELATÓRIOElementos pré-textuais:Capa e folha de rostoElementos textuais:1. Introdução: escolha do assunto, delimitação, justificativa

e objetivos;2. Revisão da bibliografia: apresentação da pesquisa

bibliográfica sobre o assunto;3. Metodologia: procedimentos empregados para obtenção

dos dados;4. Conclusão: análise e interpretação dos dados.Elemento pós-textual:Referências (ABNT)


AULA 5


Artigo científico:

É um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo. (RAMPAZZO, 2005)

O artigo deve ser estruturado em três partes: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. (NBR 6022)


AULA 5

12 – ESTRUTURA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO

Elementos pré-textuais:

Título – termo ou expressão que indica o conteúdo do artigo;Autoria – nome do autor, acompanhado de breve currículo,

no caso a condição de formando, por exemplo.Resumo - parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos, a

metodologia empregada, resultados e conclusões.Palavras-chave - termos indicativos do conteúdo do artigo.


AULA 5


Elementos textuais: o corpo do artigo é estruturado em introdução, desenvolvimento e conclusão.

Introdução – expõe o problema, a finalidade do artigo e a metodologia utilizada para alcançar a finalidade.

Desenvolvimento – trata a matéria de forma abrangente e objetiva.

Conclusão – destaca os resultados obtidos.


AULA 5


Elementos pós-textuais: Lista de referências bibliográficas usadas no texto. As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.

Observações: para artigos evita-se o uso de notas de rodapé, anexos e apêndices.

(JACOBINI, 2006, p. 79-81.)


AULA 5


Comunicação ou paper:• Define-se como a informação que se apresenta em

congressos, simpósios, reuniões da sociedade científica.

• Contém em média, entre 2 e 10 páginas, estruturadas no modelo de artigo científico;

• Não apresenta subdivisões, porque é um texto unitário.

(FRANCO, 2006, p. 85.)


AULA 5


Seminário:

É um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente.

Poderá funcionar com um só grupo, ou dividir-se em subgrupos, dedicando-se cada um deles, ao estudo de aspectos particulares de um mesmo tema, ou temas diferentes de uma disciplina.


AULA 5

17 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIO

Na modalidade em grupo, cada integrante terá uma tarefa individualizada. Neste caso, a exposição poderá ficar a cargo de um representante do grupo ou a apresentação de cada integrante individualmente. Para a dinâmica desta atividade em grupo, Lakatos sugere que o trabalho seja organizado com os seguintes participantes:


AULA 5

18 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIO

• Coordenador- representado pelo professor. É o coordenador que propõe os temas, indica a bibliografia inicial, estabelece a agenda de trabalho e fixa à duração das sessões;

• Organizador- representado por um integrante do grupo. Este ficará responsável pelas reuniões, coordenará as etapas da pesquisa e poderá designar tarefas para cada componente do grupo.

• Relator - Será o componente responsável pela exposição dos resultados dos estudos do grupo, porém não é o único a falar em sala de aula.


AULA 5

19 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIO• Secretário- será representado pelo integrante

designado pelo professor para anotar as conclusões finais, após os debates.

• Comentadores- são os escolhidos pelo professor para o aprofundamento crítico do tema. Devem estudar com antecedência o tema a ser apresentado com o intuito de fazer críticas adequadas à exposição, antes da discussão e por ocasião do debate com os demais participantes.

• Debatedores- São todos os alunos da classe. Participam fazendo perguntas, pedindo esclarecimentos, colocando objeções, reforçando argumentos ou dando alguma contribuição.


AULA 5

20 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIOEtapas do Seminário:

• O coordenador propõe o estudo, indicando a bibliografia mínima, bem como formalizando os grupos, a figura do comentador e do secretário.

• O grupo formado escolherá o organizador e decidirá quanto ao número de relatores.

• Após esta etapa inicial, o grupo organizará reuniões sucessivas, sob a orientação do organizador para:


AULA 5

21 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIOEtapas do Seminário:

- determinação do tema central ("o fio condutor");- divisão do tema central em tópicos;- análise do material coletado;- síntese das idéias dos diferentes autores analisado sob a

forma de Introdução (breve exposição do tema central); Desenvolvimento (explicação, discussão e demonstração);

- conclusão (síntese de toda a reflexão) e Bibliografia (de acordo com as normas da ABNT).


AULA 5

22 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIOEtapas do Seminário:• Concluídos os estudos, a classe se reúne sob a

orientação do coordenador. • O(s) relator(es), em aula, apresentam os resultados da

pesquisa.• O comentador, após a exposição, intervém com os

subsídios e críticas. • A classe participa das discussões e debates, fazendo

indagações. • O coordenador do seminário faz uma síntese e

encaminha para as conclusões finais, fazendo a avaliação do seminário.


AULA 5

23 – ANTEPROJETO DE PESQUISA

Anteprojeto de pesquisa: Documento temático que apresente de maneira concisa

o conteúdo de um projeto de pesquisa.

Estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos preliminares que irão constituir, depois das necessárias alterações, as diretrizes básicas do projeto definitivo.

(Houaiss)


AULA 5


Um anteprojeto de pesquisa divide-se em:

Elementos pré-textuais:

1. Folha de rosto;2. Sumário;


AULA 5


Elementos textuais:1. introdução: enunciar e delimitar o tem; objetivo geral;

justificativa do estudo e bibliografia disponível.2. Metodologia: elaborar o esquema de trabalho: coleta e

tratamento de dados e método de pesquisa adotado;3. Cronograma;

Elementos pós-textuais:1. Referências


AULA 5


Projeto de pesquisa:

O projeto de pesquisa apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.

Assim, a primeira parte apresenta a introdução, o objetivo, a justificativa, as questões norteadoras ou hipóteses do estudo. A segunda parte contempla a metodologia, indicando o tipo de pesquisa que será desenvolvida, os instrumentos a serem utilizados.


AULA 5

27 – ESTRUTURA DO PROJETO

Elementos pré-textuais:1. Capa;2. Folha de rosto;3. Sumário;4. Resumo;5. Lista de abreviaturas.


AULA 5

28 – ESTRUTURA DO PROJETOElementos textuais:

1. introdução: objetivos, justificativa do estudo, questões norteadoras ou hipóteses.

2. Metodologia: caracterização do estudo, contexto e participantes do estudo, instrumentos, coleta e tratamento de dados e método de pesquisa adotado;

3. Cronograma;

Elementos pós-textuais:1. Referências


AULA 5


Trabalho de conclusão de curso - TCC:

Trata-se de um documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido e elaborado sob a coordenação de um orientador.


AULA 5


Monografia: termo de origem grega ( monos + grafo = único + escrever) e significa um escrito que trata de um único assunto, único problema.

O trabalho monográfico se caracteriza pela delimitação do tema e pela profundidade do tratamento.

A monografia segue as diretrizes da metodologia científica.

(RAMPAZZO, 2005)


AULA 5


Dissertação: é u tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação, visando obter o título de mestre. Requer defesa pública.

Como estudo teórico, de natureza reflexiva, requer sistematização, ordenação e interpretação dos dados.

Por ser um estudo formal, exige metodologia própria do trabalho científico.

(RAMPAZZO, 2005)


AULA 5


Tese: é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido.

Representa, portanto, um avanço na área científica em que se situa.

A tese possui a mesma estrutura da monografia e da dissertação, mas distingue-se no que concerne à profundidade, à originalidade, extensão e objetividade.

(RAMPAZZO, 2005)


AULA 5

33 - TRABALHOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS

O conhecimento científico é um aprendizado ordenado e contínuo que se adquire por meio de estudos

incessantes. É algo que vai acontecendo aos poucos e é considerado um processo de longo prazo, ou seja, não

acontece por acaso ou por intuição.

A aquisição de conhecimentos não ocorre de imediato ou a curto prazo, e sim por meio de pesquisa constante e

intensa nas áreas específicas da formação acadêmica (FACHIN, 2006, p. 189)


AULA 5

34 - LIÇÃO Nº 1: PLANEJAMENTO !!!!!

Nos tempos atuais tudo requer planejamento;

Envolve preparação, acompanhamento e aperfeiçoamento;

Não basta ter na mente o que se pretende fazer, importa colocar no papel: primeiro esforço para ação ordenada e eficiente;


AULA 5

35 - TERMO PLANEJAMENTO

1. Ato ou efeito de planejar;2. Serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa,

com o estabelecimento de métodos convenientes;3. Determinação de um conjunto de procedimentos, de

ações, visando à realização de determinado projeto;

(Houaiss)


AULA 5

36 - O QUE É UM PLANEJAMENTO?Um planejamento deve seguir o seguinte fluxo:

1. A idéia;2. A seleção da bibliografia;3. A aplicação de instrumentos para coleta de dados;4. Anteprojeto ou Projeto de pesquisa;


AULA 5


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: informação e documentação: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003. 5p.

_______. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 3p.

_______. NBR 6024: informação e documentação: numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro, 2002. 3p.

_______. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002. 3p.

FRANCO, Jeferson Cardoso. Como elaborar trabalhos acadêmicos nos padrões da ABNT: aplicando recursos de informática. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2006.


AULA 5


JACOBINI, Maria Letícia de Paiva. Metodologia do trabalho acadêmico. Campinas: Alínea, 2006.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2004.

MAIA, Paulo Leandro. O a b c da metodologia: métodos e técnicas para elaborar trabalhos científicos (ABNT). 2. ed. São Paulo: LEUD, 2008.

RAMPAZZO, Lino. Metodologia Científica: para alunos dos cursos de pós-graduação e pós-graduação. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2005.


AULA 5

EXERCÍCIO DE APLICAÇÃO PARA PRÓXIMA AULA.

1. Enumere as colunas abaixo:

1. Folha de rosto;2. Elementos textuais;3. Elementos pós-textuais;4. Capa

( ) proteção externa do trabalho.( ) Introdução, metodologia e cronograma.( ) Contém elementos essenciais à identificação do trabalho.( ) Referências.


AULA 5

EXERCÍCIO DE APLICAÇÃO PARA PRÓXIMA AULA

2. Explique as partes que compõem a introdução de um anteprojeto de pesquisa.

3. Qual a diferença entre um anteprojeto e um projeto de pesquisa?

4. O que podemos entender por um artigo científico? Qual a sua estrutura?

5. Explique a diferença entre monografia, dissertação e tese.


AULA 5

EXERCÍCIO DE APLICAÇÃO PARA PRÓXIMA AULA

6. Imagine que você foi convidado a fazer um seminário sobre a importância da pesquisa na Universidade. Nesse sentido, investigue o tema e elabore um esboço de planejamento para o seu seminário. Apresente seu esboço ao professor-tutor para avaliação.

Documents

DISCIPLINA TELETRANSMITIDA METODOLOGIA CIENTÍFICA AULA 5 DISCIPLINA TELETRANSMITIDA METODOLOGIA CIENTÍFICA AULA 5 BEM-VINDO À DISCIPLINA TELETRANSMITIDA