Disciplina:Informática aplicada à Educação

Pedagogia Gestão & Tecnologia Educacional

Alunas: Gilmara & Mônica

Prof : Gilca dos Santos Vilarinho

Data : 13/04/2005

História da Informática Educativa no Brasil

As primeiras iniciativas

Os primeiros subsídios

As instituições participantes

Principais projetos

Os programas criados paras o estudo

Implementação e pesquisa do tema

Boa teoria nem sempre garante uma prática adequada

O paradigma pedagógico da informática educativa

Algumas implicações para o trabalho docente

O respeito à diversidade cultural

Os paradigmas da sociologia da educação e a informática educativa

Novas tecnologias auxiliando os projetos

A informática como ferramenta de aprendizagem voltada ao desenvolvimento das múltiplas inteligências

Teoria

Precursor- Gardner

Computador – Fascínio independe de idade

Softwares educativos

Jogos pedagógicos e sofwares de simulação – lógico

Sofwares gráficos – pctória e espacial

Sofwares que trabalham com música e som – musical

Novas tendências da informática educacional

Processos de autoria

Planeja

Executa

Depura

Apresenta e expõe

Avalia

Comunicando-se pela Web

Uma nova forma de aprender

E-mail

Lista de discussão

Chat

Internet

Um novo espaço para se comunicar

Outros mecanismos de comunicação

ICQ

Yahoo messenger

Comvc

O interessante é fazer do computador uma área de

cognição, de aprendizagem, onde as inteligências múltiplas possam estar ser estimuladas o máximo

possível

Você ganha força, coragem e confiança a cada experiência em que enfrenta o medo. Você tem de fazer exatamente aquilo

que acha não que não consegue!!! Autor desconhecido

CONCLUSÃO :

Concluímos que a importância aplicada à educação tem sido uma ferramenta fundamental nos processos de aprendizagem, despertando o interesse e a curiosidade de forma que ele tenha uma autonomia nos trabalhos realizados.

NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Novas tecnologias auxiliando os projetos. In: ____. Pedagogia dos projetos : uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento da múltiplas inteligências. São Paulo : Érica, 2001. Cap.8, p.173 – 198.

Bibliografia :

Andrade, P.F & Albuquerque Lima, M.C.M. Projeto EDUCOM. Brasília: MEC/OEA, 1993