Guia para Pais: Quadro Regulamentar para a Primeira Etapa da Educação Básica

Uma época estimulante para si e para os seus filhos

O que é a Primeira Etapa da Educação Básica?Bem-vindos à Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS), (Early Years Foundation Stage) que é a designação do governo e dos profissionais de educação de infância para o período da vida das crianças desde o seu nascimento até atingirem os 5 anos.

Esta é uma etapa muito importante, pois ajuda as crianças a prepararem-se para a escola, para aprendizagens futuras e para o sucesso ao longo da vida. Desde o nascimento até completarem os 5 anos, as experiências das crianças na educação pré-escolar devem ser felizes, ativas, entusiasmantes, divertidas e seguras. Além disso, devem servir para apoiar as suas necessidades de desenvolvimento, de cuidados e de aprendizagem.

Os infantários, jardins de infância, pré-primárias e amas que trabalham com as crianças na primeira etapa da educação básica (EYFS) devem seguir os padrões e as normas de um documento legal denominado Quadro Regulamentar para a Primeira Etapa da Educação Básica (Early Years Foundation Stage Framework).

O que é o Quadro Regulamentar para a Primeira Etapa da Educação Básica e porque é que existe? O Quadro Regulamentar para a Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS) foi desenvolvido em colaboração com vários especialistas de educação de infância e pais e visa apoiar todos educadores de infância a ajudarem a criança nesta primeira etapa.

Em 2012, o quadro regulamentar foi reformulado para clarificar e facilitar a respetiva utilização e centrar-se nos aspetos mais importantes. Este novo quadro também dá maior destaque ao papel dos pais ou encarregados de educação no apoio ao desenvolvimento da criança.

O quadro regulamentar foi revisto novamente e foram efetuadas alterações às orientações legais, que entrarão em vigor em setembro de 2014.

O quadro regulamentar determina:

Os requisitos legais de proteção na infância que devem ser seguidos por todos os educadores de infância, para manter as crianças seguras e promover o seu bem-estar.

As 7 áreas de aprendizagem e desenvolvimento que orientam a conduta dos educadores nas atividades lúdicas e tarefas das crianças à medida que aprendem novas competências e adquirem novos conhecimentos.

As avaliações que informam os pais ou encarregados de educação sobre o progresso da criança ao longo da Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS).

Os níveis de progresso que se espera que as crianças deverão alcançar quando completarem 5 anos, normalmente no final da pré-primária. Estes níveis são os chamados Objetivos de Aprendizagem Primários (ELGs) (Early Learning Goals).

Também fornece orientações para os educadores no que diz respeito ao planeamento das atividades de aprendizagem da criança e às observações e avaliações sobre o modo como a criança está a aprender e a desenvolver-se.

O que significa para mim enquanto pai/mãe/encarregado de educação?Garantir a segurança da criançaA garantia de que a criança está o mais segura possível é uma matéria que mereceu muita atenção e reflexão. No âmbito da Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS) existe um conjunto de normas de proteção da criança que todos têm o dever de seguir. Estas normas incluem o número de funcionários exigido num infantário, o número de crianças que podem estar aos cuidados de uma ama e aspetos relativos à administração de medicamentos e à realização de avaliações de risco.

QualidadePode saber mais informações sobre a qualidade do infantário da criança e de outros fornecedores de educação de infância no âmbito do quadro regulamentar Primeira

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Etapa da Educação Básica (EYFS), ao consultar os relatórios elaborados pelo organismo oficial do governo responsável pela inspeção da educação pré-escolar, o Ofsted (Gabinete para os Padrões na Educação). Pode encontrar estas informações em www.ofsted.gov.uk/inspection-reports/find-inspection-report.

Como será a aprendizagem da criança

O Quadro Regulamentar para a Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS) explica de que forma e o que é que a criança irá aprender para ter um desenvolvimento saudável.

A criança irá aprender competências, adquirir novos conhecimentos e demonstrar a sua capacidade de compreensão através de 7 áreas de aprendizagem e desenvolvimento.

As crianças devem, principalmente, desenvolver 3 áreas primárias. Estas são:

Comunicação e linguagem;

Desenvolvimento físico; e

Desenvolvimento pessoal, social e emocional.

Estas áreas primárias são as mais essenciais para promover o desenvolvimento saudável e a aprendizagem futura da criança.

Á medida que as crianças crescem, estas áreas primárias irão ajudá-las a desenvolver competências em 4 áreas específicas. Estas são:

Literacia;

Matemática;

Compreensão do mundo; e

Expressão artística e design.

Estas 7 áreas são utilizadas para planificar a aprendizagem e as atividades da criança. Os educadores que ensinam e apoiam a criança vão certificar-se de que as atividades são adequadas às necessidades individuais da criança. Estas áreas equivalem um pouco a um currículo das escolas primárias e secundárias, mas adequam-se às crianças muito pequenas e foram concebidas para serem muito flexíveis e para permitirem que os educadores possam adaptá-las às necessidades e aos interesses individuais da criança.

As crianças na Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS) aprendem ao brincar e ao explorar, através da atividade e do pensamento criativo e crítico, tanto no espaço interior como no espaço ao ar livre.

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O diagrama abaixo exemplifica as áreas de aprendizagem e desenvolvimento e mostra a ligação entre o que a criança aprende e o modo como aprende.

Por exemplo, na leitura entre 2 ¼ e 4 anos: aprender

a sugerir umfim para uma

história

Por exemplo, entre 2 ¼ e 3 ¾ anos: aprender acerca de

momentos ou eventos especiais para a família ou para os amigos e ser capaz de os descrever. Ser capaz de falar sobre algumas das

coisas que observa, como plantas, animais e objetos.

Por exemplo, entre 3 ¼ e 5 anos:

aprender a controlar objetos ao empurrar,

tocar, atirar, apanhar, utilizando as mãos ou os pés

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Por exemplo, entre 2 ½ e 4 anos: aprender a ser

confiante ao falar com outras crianças durante as

brincadeiras e a falar livremente sobre a sua

própria casa e a comunidade

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Por exemplo, entre 1 ¾ e 2 ½

anos: desenvolver a

compreensão de conceitos

simples, como grande/pequeno

Por exemplo, entre 1 ¼ e 2 anos:

gostar de encher e a esvaziar

recipientes no banho

Por exemplo, entre 2 ½ e 4

anos: aprender a explorar o que

acontece quando mistura

as cores

Falar acerca dos números, das cores, das palavras e letras que veem quando estão a passearCantar canções e dizer rimas infantis

Permitir que a criança recorte e cole imagens de revistas

Plantar sementes ou bolbos num vaso ou no jardim

Cozinhar em conjunto

Utilizar o tempo (sombras, poças de água da chuva, neve, vento, nevoeiro e sol) para aumentar o vocabulário da criança

Explorar o parque numa época do ano diferente (explorar caminhos menos habituais)

Falar com a criança em todas as oportunidades (por exemplo, o que irá fazer nesse dia)

Partilhar um livro

Numa visita ao supermercado, falar acerca das diferentes formas dos pacotes

Como posso ajudar na aprendizagem da criança?

Todas as atividades divertidas que realizar com a criança em casa são importantes para apoiar a respetiva aprendizagem e desenvolvimento e têm um impacto concreto e duradouro na aprendizagem da criança à medida que progride na escola.

Mesmo quando a criança é muito pequena e ainda não consegue falar, falar com ela ajuda-a a aprender e a compreender novas palavras e ideias. Se dedicar tempo todos os dias para realizar as atividades que se seguem com a criança, o impacto na confiança da criança relativamente à sua aprendizagem será muito benéfico.

Se procura novas ideias para atividades, veja o que o centro de crianças da sua área está a oferecer. Muitos oferecem atividades de artes plásticas nas quais pode participar com a criança e muitas das atividades que fornecem são gratuitas. Os funcionários também podem dar-lhe conselhos sobre o tipo de livros e outras atividades de que a criança poderá gostar em idades diferentes.

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Como posso saber informações sobre o progresso da criança?É importante que os pais e os educadores que cuidam da criança trabalhem em conjunto. Deverá sentir-se confortável em trocar informações e falar sobre aquilo que será benéfico para a criança. Terá estas conversas com uma ama ou no caso de um estabelecimento de educação pré-escolar, como um infantário, com a "pessoa responsável" (key person) pela criança. Esta pessoa:

É o seu principal ponto de contacto dentro do estabelecimento educativo

Ajuda a criança a sentir-se ambientada, feliz e segura

É responsável pelos cuidados, desenvolvimento e aprendizagem da criança

Acompanha o progresso da criança e partilha esse progresso consigo, dando-lhe ideias sobre como ajudar a criança em casa

Deverá poder obter informações sobre o desenvolvimento da criança em qualquer altura e existem duas fases (aos 2 anos e novamente aos 5 anos) em que os educadores devem fornecer-lhe informações por escrito sobre o progresso da criança.

Tente falar com a pessoa responsável pela criança o mais frequentemente possível, sobre o que a criança tem feito, do que tem gostado, o que precisa de fazer mais e o que poderá fazer

em casa.

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Quando a criança tem 2 anos

A determinada altura, depois de a criança completar 2 anos, os educadores devem fornecer-lhe um resumo por escrito sobre o progresso da criança relativamente às 3 áreas primárias da aprendizagem:

comunicação e linguagem;

desenvolvimento físico; e

desenvolvimento pessoal, social e emocional.

Tem a designação análise do progresso aos 2 anos.

Esta análise destacará as áreas em que a criança está a progredir bem e qualquer aspeto em que precise de mais ajuda ou apoio. Também irá indicar de que forma os pais ou encarregados de educação e outros membros da família podem colaborar com a pessoa responsável para ajudar. Pode ser útil partilhar a informação desta análise com outros profissionais, como os enfermeiros de saúde comunitária (health visitors), que poderão utilizar esta análise na elaboração da respetiva avaliação de saúde e desenvolvimento.

Quando a criança tem 5 anos

No final da Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS) – no período do verão do último ano da pré-primária – os professores concluem uma avaliação conhecida como Perfil da EYFS. Esta avaliação é elaborada pelo professor da pré-primária e baseia-se nas suas observações ao longo do tempo e nas observações dos outros profissionais que trabalham com a criança.

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Outra parte importante do Perfil da EYFS tem a ver com os conhecimentos dos pais ou encarregados de educação acerca da aprendizagem e desenvolvimento da criança. Por isso, informe o educador acerca daquilo que a criança faz consigo: por exemplo, o nível de confiança da criança ao escrever o seu próprio nome, ao ler e falar sobre o livro preferido, ao falar com pessoas com as quais não está familiarizada ou a compreensão que tem dos números.

Todas as informações reunidas são utilizadas para apreciar o progresso da criança nas 7 áreas de aprendizagem e desenvolvimento. Estas informações sobre o progresso da criança são transmitidas ao professor do ano letivo seguinte - ano 1 - que, desta forma, terá conhecimento sobre o que a criança mais gosta de fazer e sobre o que faz bem. Isto irá ajudar o professor a decidir se a criança necessita de apoio adicional, que tipo de apoio é necessário e se já está a receber esse apoio.

A escola irá fornecer-lhe um relatório sobre o progresso da criança, incluindo informações do respetivo Perfil da EYFS.

Onde posso obter informações adicionais?As informações mais importantes que poderá obter serão as fornecidas pela ama da criança ou pelo infantário – faça-lhes todas as perguntas que considerar necessárias. Os educadores apreciam muito a oportunidade de falar consigo.

Também poderá obter mais informações sobre atividades disponíveis no centro para crianças da sua área.

Pode saber mais sobre a Primeira Etapa da Educação Básica (EYFS), incluindo os objetivos de aprendizagem primários, em www.foundationyears.org.uk. O website também fornece uma grande variedade de recursos e contactos.

© Crown copyright 2012 Pode reutilizar estas informações (excluindo os logótipos) gratuitamente em qualquer formato ou meio, mediante os termos da Autorização Pública Governamental. Para consultar esta autorização, visite http://www.nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence / ou envie um email para: psi@nationalarchives.gsi.gov.uk. Para utilizar as informações identificada como direitos de autor de terceiros, terá de obter autorização dos titulares dos direitos de autor em questão.

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Informações adicionais do estabelecimento de educação

Caixa de texto livre para inserir mensagem personalizada para os pais, que poderá incluir:

de que forma os pais podem saber mais informações sobre o quadro regulamentar para a EYFS e como o estabelecimento de ensino cumpre o quadro regulamentar.

como os pais podem saber informações sobre a aprendizagem e desenvolvimento da criança