UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

UNIVERSIDADE ANHANGUERACENTRO DE EDUCAO A DISTNCIACURSO DE PEDAGOGIA

PASSO FUNDO RS 2014EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

INTRODUO Este trabalho visa fundamentar os principais objetivos da Educao de Jovens e Adultos EJA - buscando elementos histricos para entender a situao atual. Procura explicitar suas concepes refletindo criticamente sobre a prtica pedaggica na escola, como o professor deve atuar para que haja aprendizado significativo e de qualidade, bem como saber quem so os sujeitos do EJA e o que eles procuram e esperam da escola.

O EDUCANDO DO EJA, REALIDADE QUE O CERCA E SUAS NECESSIDADES.

A Educao de Jovens e Adultos (EJA) foi regulamentada no artigo 37, da lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996. Teve como objetivo atender aos jovens e adultos que no puderam ou no tiveram a oportunidade de ter uma educao bsica em sua poca. A EJA por ter um padro de leitura, escrita, ortografia, tambm tem interpretao de contedos envolvendo as palavras e os discursos. H trs concepes influentes de educao: A metodologia da prtica de ensino que tem a utilizao de materiais didticos para facilitar a leitura e a escrita, a outra a educao que se baseia no dilogo em processos dialgicos que levam ao desenvolvimento da conscincia crtica e a terceira a prtica que tem como foco o contedo social. Os profissionais da EJA devem levar em considerao as experincias vividas pelos alunos e incentiv-los na continuao dos estudos.De acordo com Paulo Freire em sua prtica pedaggica, a leveza e a alegria esto presentes na msica. O educador precisa ter criatividade e usar a msica como forma de trazer o aluno para a sala de aula, dever utilizar desses meios para se conseguir um aprendizado de forma prazerosa que no cansativa.

A educao por meio da msica leva o aluno a se expressar melhor, ter um desenvolvimento satisfatrio e criar laos de amizades nas atividades em grupos. atravs de experincias pedaggicas interdisciplinares que se resgatam conhecimentos de culturas letradas e orais.A msica um elemento importante no processo de alfabetizao, quando usada corretamente como mtodo de aprendizagem mostra um resultado participativo e eficaz por parte dos alunos. A msica oferece alma uma verdadeira cultura ntima e deve fazer parte da educao do povo. (Franois Guizot)

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O EJA Os objetivos gerais da Educao de jovens e adultos, fazer com que o educando consiga dominar a leitura e a escrita, consiga desenvolver os quatros operaes e tenha noo no meio em que vive de sua cultura, de seus direitos e deveres perante a sociedade. Emlia Ferreiro trouxe uma contribuio muito importante para a educao de adultos analfabetos analisando a leitura e a escrita percebeu que eles conseguiam fazer uma escrita baseada em seus conhecimentos de lngua. Baseado nesse conhecimento de lngua que o educador dever ensinar. Chegando assim a uma concluso que no recomendvel montar uma lngua artificial para ensinar a ler e a escrever.Foi distribudo em larga escala pelo ministrio da Educao na disciplina de Portugus o primeiro guia de leitura para todos os supletivos do pas, lies que partiam de palavras- chaves selecionadas e organizadas segundo suas caractersticas fonticas. Pra cada rea a ser estudada so definidos blocos de contedos, para cada tpico h um conjunto de objetivos didticos que especificam modos de abord-los em diferentes graus de aprofundamento.Na disciplina de Matemtica, no estudo de quatro blocos: nmeros e operaes numricas, Medidas, Geometria e Introduo estatstica. Das regras do sistema decimal de numerao utilizando as quatro operaes fundamentais (adio, subtrao, multiplicao e diviso), so essenciais aprendizagem neste nvel de ensino e vai alem de saber fazer clculos com lpis e papel. A compreenso do sentido das operaes fundamentais inclui os seguintes aspectos:

- reconhecer, em situaes reais, a utilidade das operaes; reconhecer as regularidades que caracterizam as operaesidentificar as relaes que existem entre elas; perceber o efeito que as operaes produzem sobre os nmeros. Utilizando materiais disponveis como baco, material dourado, o uso de cdulas e de calculadores pode incentivar mais os alunos; para facilitar o entendimento de unidade, dezenas e centenas. Facilitando a construo de noo do sentido numrico e junto com este, a forma e base para o desenvolvimento das estimativas do clculo mental e do clculo escrito.Na disciplina de Estudos da Sociedade e da Natureza, utilizar conhecimentos da vida do prprio educando para trabalhar as dificuldades por eles encontradas como no sentido de inferioridade e incapacidade, assumindo o papel de cidados conscientes dos seus direitos e deveres perante a sociedade. Ter clareza do papel da escola na sua vida e da importncia social atribuda a ela fator de estimulo para a continuidade dos estudos e dedicao a eles. Os jovens e adultos j vem com uma noo de como a sexualidade, mas sempre tem dvidas em alguns conceitos sobre o assunto, dando assim a oportunidade do professor trabalhar o tema atravs de debates e trabalhos com pesquisas. O professor deve trabalhar temas como sade, natureza, conscincia do prprio corpo, seres humano e meio ambiente, produo dos espaos rurais e humanos, trabalhos e tecnologia e empregos e de cidadania e participao. O ensino e aprendizagem so complexos exigindo uma durao temporal relativamente longa, alem disso o que est em jogo no so aspiraes individuais, mas as aspiraes do educando e dos educadores.

Materiais utilizados durante aulas

7bacohttp://viajandonamatematica2013.blogspot.com.br/2012/12/a-construcao-do-numero-operatorio.html Acesso em 12/09/14

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/abaco.htm Acesso em 12/09/14

http://paje.fe.usp.br/~labmat/edm321/1999/material/_private/material_dourado.htm Acesso em 12/09/14

Material douradobaco

CONTRIBUIES DE PAULO FREIRE PARA O EJA Paulo Freire sendo um dos precursores a favor da Educao de Jovens e Adultos, sempre teve uma luta incansvel pelo fim da educao elitista, tendo como seu principal objetivo a educao libertadora e democrtica que parte da realidade de vivncias dos educandos. Por causa disso Freire ficou sendo uma ameaa, e o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetizao) que era controlado pelo governo voltou e teve seu fim em 1985, dando origem a Fundao Educar que apoiou financeiramente e tecnicamente a alfabetizao j existente. Foi com a Constituio de 1988 que foi ampliado a Educao de Jovens e Adultos. Freire tinha uma concepo dialgica de alfabetizao que continha contedo sociocultural e buscava a interao do homem com o mundo. Para ele os adultos eram excludos, esquecidos pelo sistema educacional, sofriam injustias, eram discriminados, eram considerados os oprimidos, porque no freqentaram escolas no tiveram essa oportunidade no tempo devido. Foi com essa preocupao que Paulo Freire se importou com os analfabetos e criou o mtodo de educao para jovens e adultos (EJA).Paulo Freire leva em considerao as culturas locais, as condies reais e a vontade de querer ensinar o mundo a ler e a escrever com a esperana de uma nova realidade transformada. Sua prtica pedaggica leva os indivduos a ter uma construo significativa de valores, resgatando o amor, o dilogo, a responsabilidade, o afeto, aliando a sua alfabetizao.

Em seu mtodo de alfabetizao pela leitura fez com que os homens acreditassem na transformao e se conscientizassem que podiam assumir uma posio atravs da leitura da palavra. Freire atuou no campo da educao popular na alfabetizao e conscientizao de jovens e adultos. um mtodo que foi usado para a educao com significado cultural com deveres e direitos universais. Para Freire o homem deve ter a uma educao consciente onde escolher e aprender a ter decises prprias, mudando sua realidade e encarando uma transformao na medida em que ele integra ao seu contexto histrico.`` e uma citao

A confiana vai fazendo os sujeitos dialgicos cada vez mais companheiros na pronncia do mundo. Se falha a confiana, que falharam as condies discutidas anteriormente. A confiana implica no testemunho que um sujeito d aos outros de suas reais e concretas intenes. No pode existir, se a palavra, descaracterizada, no coincide com os atos. Dizer uma coisa e fazer outra, no levando a palavra a srio no pode ser um estmulo confiana". (Paulo Freire)

PLANO DE AULA

rea do conhecimento: Linguagem Oral e EscritaTema: Alfabetizao divertida Brincando com o alfabeto mvelTempo de durao de aula: 4 horas aulaPBLICO ALVO: Educao de Jovens e Adultos (EJA) do 1 e 2

JUSTIFICATIVA Com a realizao deste plano de aula pretendemos de forma ldica,proporcionar ao aluno um aprendizado prazeroso, como brincadeira de criana,trabalhando dentro da realidade a qual o aluno esta inserida, mantendo o prximo desuas ideias e concepes culturais, as quais j esto presentes no coletivo.OBEJETIVOSTrabalho conceitos de leitura e escrita e sua necessidade social; Adquirir conhecimento sobre questes pertinentes a leitura e escrita,como a sua importncia em nossas vivencias.Fixar mentalmente sequencia alfabtico, e de forma aleatria.Ampliar o dialeto;Aperfeioar a pronuncia das palavras, atravs do reconhecimento dasonorizao.Estimular a criatividade, trabalhando com o raciocnio, anlise, atenoconcentrao e observao.

11HABILIDADES E CO

COMPETNCIASSituao didtica ou contedo: A aula ser iniciada com a apresentao do alfabeto mvel aos alunos, o mesmo ser colorido, e com o tamanho aproximado de trs centmetros cada letra, em sequncia ser entregue um crach onde ir conter o nome completo (nome e sobrenome dos alunos). Ser solicitado inicialmente que aluno procure em seu alfabeto letras de seu nome, e o forme com o alfabeto mvel, aps todos terem desenvolvido a atividade, ser realizado um rodzio com os nomes dos colegas, depois de feito o rodizio ser feito uma conversa onde cada um as dos colegas. Aps haver o registro das mesmas e suas comparaes com a sonorizao.

RECURSOSCrach com nomes, lpis, caderno, de registro, borracha, alfabeto mvel.

AVALIAOInteresse, participao e identificao dos problemas encontrados, expressarem

CONSIDERAES FINAIS Atravs das leituras realizadas foi possvel compreender a importncia de Paulo Freire no processo educacional tanto para educao formal como para educao no-formal, numa prtica educativa que reforce a concepo de aprendizadoSabemos que ainda h falhas na educao das escolas brasileiras e que muitas ainda no esto preparadas para receber jovens e adultos totalmente analfabetos, e o despreparo dos profissionais ainda um dos motivos da evaso escolar.Os contedos de ensino devem ser adequados a realidade de vida dos alunos, que se utilizem metodologias eficazes que os estimulem a continuar na escola, fazendo com que o aluno se sinta realmente parte essencial da sociedade e da escola, por isso muito importante a interao entre educador e educando. Paulo Freire idealizou uma escola aonde todos os membros da escola e da comunidade participem do sistema educacional, num sistema cooperativo que englobe a educao social em que todos os sujeitos sejam responsveis pela educao entendendo seus direitos e deveres.H ainda muito que se pensar e fazer pela educao, porm cabe ao educador o compromisso de atuar de forma eficaz, refletindo sobre o mundo, buscando solues para os problemas, visto que ainda vivemos em meio a desigualdades e excluso social u dificultam o acesso a escolarizao.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AS CONTRIBUIES DE PAULO FREIRE PARA A ALFABETIZAO DE ADULTOS. Disponvel em: . Acesso em 02 de setembro de 2014.http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/modalidades/eja-plano-618045.shtml>. Acesso em 04 de setembro de 2014.EJA EM SEGUNDO PLANO. Disponvel em: . Acesso em 07 de setembro de 2014.EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS. Disponvel em: . Acesso em 07 de setembro de 2014.A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS COMO EXPRESSO DAEDUCAO POPULAR: A CONTRIBUIO DO PENSAMENTO DEPAULO FREIRE. Disponvel em: . Acesso em 07 de setembro de 2014.EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS E CIDADANIA: A CONCEPO DE CIDADANIA DOS PROFESSORES DE EJA. Disponvel em: