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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020
A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS
ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E
ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
1. ORDENE OS NÚMEROS APRESENTADOS EM ORDEM CRESCENTE OU DECRESCENTE
CONFORME FOR SOLICITADO EM CADA SEQUÊNCIA.
CRESCENTE
DECRESCENTE
Secretaria Municipal de Educação
DECRESCENTE
CRESCENTE
https://br.pinterest.com/pin/852587773180483780/ Acesso:01/09/2020.
2. VOCÊ LEVOU PARA CASA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER. VAMOS USÁ-LO ESSA SEMANA.
ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 45, ATIVIDADE 7.3:
1. OBSERVE OS OBJETOS E OS NÚMEROS REGISTRADOS ABAIXO DE CADA UM DELES PARA
RESPONDER AS QUESTÕES DE A ATÉ D.
3. ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 46, ATIVIDADE 2.:
CONTE OS CLIPES E BORRACHAS E RESPONDA À PERGUNTA APRESENTADA.
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ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A
26/09/2020 – MATEMÁTICA.
1. RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO.
https://br.pinterest.com/pin/399272323201752615/ Acesso: 01/09/2020.
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2. RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO.
https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-subtracao/amp/ Acesso: 01/09/2020
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ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A
26/09/2020 MATEMÁTICA
OBSERVE E RESPONDA AS ATIVIDADES QUE SEGUEM A RESPEITO DE MEDIDAS DE TEMPO.
HORAS
1. COMPLETE COM MAIS OU MENOS EM CADA CASO.
A. LAVAR AS MÃOS DEMORA ___________________ DE 1 HORA.
B. UMA PARTIDA DE FUTEBOL DURA ___________________ DE 1 HORA.
C. ESCOVAR OS DENTES LEVA ___________________ DE 1 HORA.
2. OBSERVE O RELÓGIO QUE FICA NA SALA DA CASA DE CLÁUDIO E RESPONDA:
QUANTO TEMPO DUROU O FILME QUE ELE ASSISTIU? _______________________________
3. LEIA E COMPLETE.
INDICAMOS 1 HORA POR 1 H.
NO COMEÇO DO FILME O RELÓGIO
MARCAVA
NO FINAL DO FILME O RELÓGIO
MARCAVA
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ÀS 12 HORAS, DIZEMOS QUE É MEIO-DIA. APÓS O MEIO-DIA, DE HORA EM HORA, O RELÓGIO
DIGITAL MARCA 13H, ________, ________, ________, ________, ________, ________,
________, ________, ________, ________, ________.
4. EM CADA SITUAÇÃO, ESCREVA SE O PERÍODO DE TEMPO INDICADO É MAIOR QUE 1 DIA
OU MENOR QUE 1 DIA.
A. RENATA FICOU 12 HORAS EM JEJUM PARA FAZER UM EXAME DE SANGUE.
___________________________________________________________________________
B. MARINA COMPROU UMA CAMA EM UMA LOJA E FOI INFORMADA QUE A ENTREGA
OCORRERIA EM 36 HORAS.
___________________________________________________________________________
5. LEIA O QUE OS POLICIAIS MARCELO E RENATO ESTÃO DIZENDO E RESPONDA AS
QUESTÕES.
A. O PLANTÃO DE MARCELO DURARÁ QUANTAS HORAS? _____________________________
B. QUANTAS HORAS MARCELO TERÁ DE FOLGA APÓS O PLANTÃO?
___________________________________________________________________________
UM PERÍODO DE 24 HORAS CORRESPONDE A UM DIA.
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6. ESCREVA 4 ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020
MATEMÁTICA
1. ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 99, ATIVIDADE 16.5:
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ DESTACAR OS ANEXOS 6 E 7 QUE SE ENCONTRAM NAS
PÁGINAS SEM NUMERAÇÃO NO CADERNO DE ANEXOS, MONTAR AS FIGURAS SEGUINDO AS
INDICAÇÕES DE RECORTE, DOBRA E COLAGEM.
QUANDO AS FIGURAS JÁ ESTIVEREM MONTADAS VOCÊ DEVERÁ OBSERVÁ-LAS E DESENHAR
NOS ESPAÇOS COMO ELAS FICARAM.
(AS PÁGINAS QUE VOCÊ DEVERÁ DESTACAR SÃO IGUAIS AOS MODELOS ABAIXO).
PARA SABER MAIS, ACESSE O VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U
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ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A
26/09/2020 – MATEMÁTICA
O GRÁFICO MOSTRA QUANTOS BEBÊS NASCERAM EM CADA DIA DE UMA SEMANA EM UMA
MATERNIDADE.
CADA REPRESENTA 1 BEBÊ.
2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA SÁBADO DOMINGO
1. ESCREVA O TOTAL DE BEBÊS NASCIDOS NESTA SEMANA: __________________ BEBÊS.
2. NASCERAM MAIS BEBÊS NA (O) __________________________.
3. TEVE ALGUM DIA DA SEMANA QUE NÃO NASCEU BEBÊ________________________________.
4. QUANTOS BEBÊS NASCERAM NO SÁBADO? _________________________________________.
5. QUAIS FORAM OS DIAS EM QUE NASCERAM A MESMA QUANTIDADE DE BEBÊS? E QUAL FOI A
QUANTIDADE.
________________________________________________________________________________
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2. LEIA AS INFORMAÇÕES DO GRÁFICO, COMPLETE A TABELA COM A QUANTIDADE DE CADA SABOR
DE BOLO VENDIDO E RESPONDA AS QUESTÕES A-B.
A-
B-
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Fontes Consultadas: file:///c:/users/nomesobrenome/downloads/buriti%20mais%20matem%c3%81tica%202%20ano.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/downloads/buriti%20mais%20matem%c3%81tica%202%20ano.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/documents/atividades%20quarentena/material-apoio_aluno_cp_2020_1vol_2ef.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/downloads/buriti%20mais%20matem%c3%81tica%202%20ano.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/documents/atividades%20quarentena/emai_2_ano_professor_vol.1.pdf Acesso em 02/09/2020. http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=18 Acesso em 02/09/2020. https://novaescola.org.br/plano-de-aula/habilidade/ef02ma04 Acesso em 02/09/2020. http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=18 Acesso em 02/09/2020. file:///C:/Users/NomeSobrenome/Documents/Atividades%20Quarentena/Material-apoio_Aluno_CP_2020_1vol_2EF.pdf Acesso em 02/09/2020 https://miriamveiga.com.br/atividades-com-grafico-horas-em-relogio-analogico/ Acesso em 02/09/2020.
RESPOSTAS
ATIVIDADE 1:
1.
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ATIVIDADE 2:
1. 2.
ATIVIDADE 3
1.
A. MENOS.
B. MAIS.
C. MENOS.
2. 1 HORA.
3. ÀS 12 HORAS, DIZEMOS QUE É MEIO-DIA. APÓS O MEIO-DIA, DE HORA EM HORA, O RELÓGIO DIGITAL MARCA 13H,
14H, 15H, 16H, 17H, 18H, 19H, 20H, 21H, 22H, 23H, 24H.
4.
A. PERÍODO MENOR QUE UM DIA.
B. PERÍODO MAIOR QUE UM DIA.
5.
A. 24 HORAS.
B. 48 HORAS.
6. RESPOSTA PESSOAL. EXEMPLOS: ESCOVAR OS DENTES, COMER, TOMAR BANHO, DORMIR.
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ATIVIDADE 4
CONE – CILINDRO
ATIVIDADE 5
1. 25.
2. DOMINGO.
3. NÃO.
4. 5.
5. TERÇA- FEIRA E QUARTA-FEIRA, NASCERAM 4 BEBÊS.
2.
A. 5
B. 5
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – ORALIDADE E LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS
ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E
ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
OLÁ CRIANÇAS!
ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 158 A 161.
LEIA O CONTO “RAPUNZEL”.
FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DESSA HISTÓRIA.
SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR A HISTÓRIA “RAPUNZEL” ATRAVÉS DO VÍDEO
DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=tV1U1Nbw1DA
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ATIVIDADE 2 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020
– LÍNGUA PORTUGUESA
VOCÊ RELEU O CONTO “RAPUNZEL”, AGORA SUBLINHE NO TEXTO, AS RESPOSTA DAS
PERGUNTAS QUE VOU FAZER.
1. QUAL O TÍTULO E O AUTOR DESSA HISTÓRIA?
2. POR QUE O MARIDO DA MULHER GRÁVIDA ARRANCOU UM PUNHADO DE RABANETES DO
QUINTAL DA VIZINHA?
3. QUAL FOI A EXIGÊNCIA QUE A BRUXA FEZ AO HOMEM EM TROCA DA PERMISSÃO
CONCEDIDA PARA LEVAR OS RABANETES?
4. O QUE ACONTECEU ASSIM QUE A BEBÊ NASCEU?
5. O QUE ACONTECEU QUANDO RAPUNZEL COMPLETOU DOZE ANOS?
6. O QUE CHAMOU A ATENÇÃO DO PRÍNCIPE, QUANDO ESTAVA CAVALGANDO PELA
FLORESTA?
7. QUAL FOI A ESTRATÉGIA USADA PELO PRÍNCIPE PARA CONHECER A MORADORA DA
TORRE?
8. QUAL FOI A REAÇÃO DE RAPUNZEL, AO DESCOBRIR QUE UM PRÍNCIPE SUBIU POR SUAS
TRANÇAS?
9. QUAL TRECHO REVELA O MOMENTO EM QUE A FEITICEIRA DESCOBRIU QUE RAPUNZEL
RECEBIA A VISITA DO PRÍNCIPE?
10. PORQUE A BRUXA, ESBOFETEOU RAPUNZEL, CORTOU SUAS TRANÇAS E ABANDONOU-A
NO DESERTO PARA QUE SOFRESSE E PASSASSE TODO TIPO DE PROVAÇÃO?
11. O QUE ACONTECEU AO PRÍNCIPE QUANDO ENCONTROU A FEITICEIRA NO LUGAR DE
RAPUNZEL?
12. COMO O PRÍNCIPE E A RAPUNZEL SE REENCONTRARAM?
13. COMO A HISTÓRIA TERMINOU?
SUBLINHAR É: TRAÇAR LINHA EMBAIXO DE PALAVRA, FRASE, NÚMERO ETC., COM O
FIM DE CHAMAR A ATENÇÃO DO LEITOR PARA SUA IMPORTÂNCIA; GRIFAR.
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ATIVIDADE 3 – PROJETO CANTIGA – ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA – REFERENTE À
SEMANA DE 21/09 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
IREMOS UTILIZAR O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER.
1. ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 149, ATIVIDADE 3A.
VOCÊ IRÁ REALIZAR A ATIVIDADE INDIVIDUALMENTE.
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ LER A CANTIGA COM MUITA ATENÇÃO E ESCREVER O
TÍTULO.
SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DA CANTIGA “PEIXE VIVO” ATRAVÉS
DO VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=a6rT0x4ZSj4
2. VOCÊ SE LEMBRA DESSA CANTIGA?
SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DIFERENTE: “SAPO JURURU”
ATRAVÉS DO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=x8JirVDqvmo&list=PLsdRvFrBiiAMrd_jDYkXzURCiA4
nfCZR0&index=21
SAPO CURURU
SAPO CURURU
DA BEIRA DO RIO
QUANDO O SAPO CANTA
OH, MANINHA
É QUE ESTÁ COM FRIO.
A MULHER DO SAPO
DEVE ESTAR LÁ DENTRO
FAZENDO RENDINHA
OH, MANINHA
PARA O CASAMENTO.
ELA FOI-SE EMBORA E ME DEIXOU.
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3. ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 149 E 150, ATIVIDADE 3B.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ PREENCHER AS LACUNAS DA CANTIGA DE MEMÓRIA, SEM
AJUDA DE NINGUÉM.
4. ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 150, ATIVIDADE 3C.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ PREENCHER AS LACUNAS DA CANTIGA “A CANOA VIROU”
COM O NOME DE ALGUMA PESSOA.
SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DA CANTIGA “A CANOA VIROU”
ATRAVÉS DO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adiPo
5. LEIA E CANTE A CANTIGA “A BARATA”.
A BARATA
A BARATA DIZ QUE TEM
SETE SAIAS DE FILÓ.
É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM É UMA SÓ.
AH! AH! AH!
OH! OH! OH!
ELA TEM É UMA SÓ.
SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DA CANTIGA “A BARATA” ATRAVÉS
DO VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=ymAYWAbWDhk
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FIZ UMA NOVA VERSÃO PARA A CANTIGA A BARATA, VEJA COMO FICOU.
A BARATA
A BARATA DIZ QUE TEM
UMA MEIA BEM RENDADA.
É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM UMA MEIA FURADA.
AH! AH! AH!
OH! OH! OH!
ELA TEM MEIA FURADA.
6. AGORA É A SUA VEZ! QUERO VER COMO FICARÁ A SUA NOVA VERSÃO DA CANTIGA “A
BARATA”. SEJA BEM CRIATIVO!
A BARATA
A BARATA DIZ QUE TEM
__________________________________.
É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM ____________________________.
AH! AH! AH!
OH! OH! OH!
ELA TEM ___________________________.
SIGNIFICADO DE NOVA VERSÃO – MUDANÇA OU ALTERAÇÃO; FORMA DIFERENTE DE
CONTAR A MESMA COISA.
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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA E/ I – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
1. LEIA O NOME DAS IMAGENS PRESTANDO ATENÇÃO EM COMO VOCÊ PRONUNCIA A
ÚLTIMA LETRA, DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS NOS QUADRINHOS.
A. AGORA, RELEIA AS PALAVRAS OBSERVANDO SE A ÚLTIMA SÍLABA TEM SOM FRACO OU
FORTE. PINTE:
DE VERMELHO AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA FINAL TEM O SOM FORTE;
DE AZUL AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA TEM SOM FRACO.
B. COMO VOCÊ PRONÚNCIA A ÚLTIMA LETRA DAS PALAVRAS QUE PINTOU DE AZUL?
QUANDO UMA PALAVRA TERMINA COM A LETRA E E A ÚLTIMA SÍLABA TEM
SOM FRACO, EM MUITAS REGIÕES DO BRASIL ESSE E FINAL É PRONUNCIADO COM O
SOM DE I.
APESAR DESSA PRONÚNCIA, ESSAS PALAVRAS DEVEM SER ESCRITAS COM E.
ESTUDO DA ESCRITA E E I EM FINAL DE PALAVRAS
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2. LEIA AS PALAVRAS. COMPLETE COM E OU I.
A. ELEFANT____ C. BEM-TE-V_____ E. SUCUR____
B. DENT____ D. TAPET____ F. BIF____
3. LEIA AS PALAVRAS E COMPLETE COM A LETRA E OU I, DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS COMO
NO MODELO ABAIXO.
TOMA TE TO – MA – TE ESPAGUET ___
JABUT___ HERÓ___
ESPINAFR___ VINAGR___
CAF___ CHOCOLAT___
ABACAT ____ DESINFETANT___
BO___ SAFÁR___
PAPA___ PÊNALT___
ALFAC ____ ALVEJANT____
COMB___ ORIGAM___
SORVET ____ AROMATIZANT ____
IOGURT ____ BALD___
RAVIÓL___ SAMURA___
AZEIT _____ COTONET____
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ATIVIDADE 5 – ORTOGRAFIA O/ U – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
1. LEIA AS PALAVRAS EM VOZ ALTA PRESTANDO ATENÇÃO AO SOM DA ÚLTIMA SÍLABA.
VOCÊ PRONUNCIOU A ÚLTIMA PALAVRA EM QUE A SÍLABA DESSAS PALAVRAS COM A
MESMA FORÇA? PINTE:
A. DE VERMELHO AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA FINAL TEM SOM FORTE;
B. DE AZUL AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA FINAL TEM O SOM FRACO.
2. COMPLETE COM O OU U.
A) CACHORR___ B) PORC___ C) BAMB____ D) CARR _____
3. VAMOS FORMAR UMA PALAVRA? JUNTE:
A SEGUNDA SÍLABA DE MACACO;
A SEGUNDA SÍLABA DE CAVALO;
A TERCEIRA SÍLABA DE BRASILEIRO;
A SEGUNDA SÍLABA DE GAROTO.
VOCÊ FORMOU A PALAVRA: _______________________________
ESTUDO DA ESCRITA O E U EM FINAL DE PALAVRAS
PRATO TATU RATO URUBU IGUAÇU
SONHO CHUCHU GALHO CAJU BARATO
QUANDO UMA PALAVRA TERMINA COM A LETRA O E A ÚLTIMA SÍLABA TEM
SOM FRACO, EM MUITAS REGIÕES DO BRASIL ESSE O É PRONUNCIADO COM O SOM
DE U.
APESAR DESSA PRONÚNCIA, ESSAS PALAVRAS DEVEM SER ESCRITAS COM O.
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Fontes Consultadas
Conto clássico Rapunzel - https://www.youtube.com/watch?v=tv1u1nbw1da Acesso em 28/08/2020. Interpretação de texto - https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/10/conto-rapunzel-mauricio-de-sousa-com.html Acesso em 03/09/2020 Sublinhar - https://www.google.com/search?q=sublinhar&oq=sublinhar&aqs=chrome..69i57j0l7.2937j1j4&sourceid=chrome&ie=utf-8 Acesso em 03/09/2020. Cantiga Peixe Vivo https://www.youtube.com/watch?v=bhqmgplloy0 Acesso em 03/09/2020. Sapo Jururu - https://www.galinhapintadinha.com.br/wp-content/uploads/2014/12/para_colorir-01.jpg Acesso em 03/09/2020. Cantiga sapo cururu https://www.youtube.com/watch?v=zrxjmula9ug acesso em 03/09/2020. A canoa virou https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adipo Acesso em 03/09/2020.” A barata https://www.youtube.com/watch?v=ymaywabwdhk Acesso em 03/09/2020. Governo do Estado de São Paulo. EMAI & Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume 1 – 2º Ano. São Paulo: 2020 GIESEN, Maria Regina Centeno. Akpalô – Língua Portuguesa – 2º Ano, página 68 a 70. São Paulo: Editora do Brasil, 2017. Atividade com E ou I: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3092/atividades-com-e-e-i-em-final-de-palavra Acesso em 03/09/2020.
RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
1. LEITURA. ILUSTRAÇÃO DO CONTO.
ATIVIDADE 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Secretaria Municipal de Educação
10.
11.
12.
13.
ATIVIDADE 3
1. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 149, ATIVIDADE 3A.
LEITURA.
TÍTULO “PEIXE VIVO”
2. LEITURA.
3. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 149 E 150, ATIVIDADE 3B.
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4. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 150, ATIVIDADE 3C.
RESPOSTA PESSOAL.
5. LEITURA.
6. RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE 4
1. PEN-TE JÁ – VA – LI CHA – VE
CO – LI – BRI LE – QUE
A. VERMELHO – JAVALI, COLIBRI
AZUL – PENTE, CHAVE E LEQUE
B. PENTE, CHAVE, LEQUE
2.
A. ELEFANTE
B. DENTE
C. BEM- TE- VI
D. TAPETE
E. SUCURI
F. BIFE
3.
TOMA TE TO – MA – TE ESPAGUETE ES – PA – GUE – TE
JABUTI JA – BU – TI HERÓI HE – RÓI
ESPINAFRE ES – PI – NA – FRE VINAGRE VI – NA – GRE
CA FÉ CA – FÉ CHOCOLATE CHO – CO – LA – TE
ABACAT E A – BA – CA – TE DESINFETANTE DE – SIN – FE – TAN – TE
BOI BOI SAFÁRI SA – FÁ – RI
PAPAI PA – PAI PÊNALTI PÊ – NAL – TI
ALFAC E AL – FA – CE ALVEJANTE AL – VE – JAN – TE
COMBI COM – BI ORIGAMI O – RI – GA – MI
SORVET E SOR – VE – TE AROMATIZANT E A – RO – MA – TI – ZAN – TE
IOGURT E I – O – GUR – TE BALDE BAL – DE
RAVIÓLI RA – VI – Ó – LI SAMURAI SA – MU – RAI
AZEIT E A – ZEI – TE COTONETE CO – TO – NE – TE
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ATIVIDADE 5
1. LER AS PALAVRAS.
VERMELHO: TATU, URUBU, IGUAÇU, CHUCHU, CAJU.
AZUL: PRATO, RATO, SONHO, GALHO, BARATO.
2.
A) CACHORRO B) PORCO C) BAMBU D) CARRO
3. CAVALEIRO.
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – EM CADA LUGAR, UM MODO DE VIVER – REFERENTE À SEMANA DE 21/09
A 26/09/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA
RESOLUÇÃO.
DIFERENTES LUGARES, DIFERENTES MODOS DE VIDA
VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE EXISTEM MUITOS LUGARES DIFERENTES NO
NOSSO PLANETA, NÃO É MESMO?
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.
TRECHO DO DESERTO DO SAARA
CONTINENTE AFRICANO LAGO FRYXELL, NOS MONTES TRANSANTÁRTICOS
ANTÁRTIDA
VISTA AÉREA – TRECHO DA FLORESTA AMAZÔNICA FOTO: LARISSA RODRIGUES / BBC NEWS BRASIL 25/04/2019.
Secretaria Municipal de Educação
AS FOTOS ACIMA MOSTRAM APENAS TRÊS EXEMPLOS DE UMA GRANDE VARIEDADE
DE LUGARES E PAISAGENS QUE EXISTEM NA TERRA.
VAMOS CONHECER UM POUCO DESSES LUGARES E COMO AS PESSOAS VIVEM NELES?
VIVER NA REGIÃO POLAR ÁRTICA
O POVO INUÍTE HABITA A REGIÃO POLAR ÁRTICA, PRÓXIMO AO POLO NORTE. ELES
OCUPAM PRINCIPALMENTE AS TERRAS DA PARTE NORTE DO CANADÁ, UMA ÁREA CHAMADA
NUNAVUT.
VEJA NO MAPA ONDE O NUNAVUT SE LOCALIZA.
IQALUIT ("LUGAR DE MUITOS PEIXES", NA LÍNGUA INUÍTE) É A CAPITAL DO TERRITÓRIO CANADENSE DE NUNAVUT
A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS FRIAS DO PLANETA. A SUPERFÍCIE FICA
COBERTA DE GELO A MAIOR PARTE DO ANO.
ANTIGAMENTE, OS INUÍTES HABITAVAM OS IGLUS, MORADIAS FEITAS DE BLOCO DE
GELO E NEVE. MAS OS IGLUS FORAM SENDO SUBSTITUÍDOS POR CASAS DE MADEIRA.
ATUALMENTE, OS IGLUS SÃO UTILIZADOS COMO ABRIGOS TEMPORÁRIOS NOS
PERÍODOS EM QUE A CAÇA É PERMITIDA.
GROENLÂNDIA
ALASCA-(EUA)
ESTADOS UNIDOS
OCEANO GLACIAL
ÁRTICO
OCEANO
PACÍFICO OCEANO
ATLÂNTICO
ONTÁRIO
Secretaria Municipal de Educação
A MINERAÇÃO, A PESCA E A CAÇA ESTÃO ENTRE AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DOS
INUÍTES. ELES TAMBÉM PRATICAM O ARTESANATO, FAZENDO ESCULTURAS PARA VENDER
AOS TURISTAS OU PARA PARTICIPAR DE EXPOSIÇÕES EM GALERIAS DE ARTE.
RESPONDA:
1. ONDE O POVO INUÍTE HABITA?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DO POVO INUÍTE?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
IGLU EM IQALUIT, NUNAVUT CAPITAL,
CANADÁ COMUNIDADE INUÍTE EM NUNAVUT, NO CANADÁ,
EM DEZEMBRO DE 2019.
Secretaria Municipal de Educação
3. LIGUE OS NÚMEROS E FORME UM IGLU.
ESTUDE BASTANTE ESSA LIÇÃO, A RETOMAREMOS NA PRÓXIMA SEMANA.
MUITOS BEIJOS!
Secretaria Municipal de Educação
Fontes Consultadas Atividade adaptada do livro: JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia 2º Ano, páginas 102-103. São Paulo: Moderna: 2017 https://meioambiente.culturamix.com/ecologia/flora/vegetacao-africana-savanas-e-saara Acesso dia 01/09/2020. https://pt.wikipedia.org/wiki/ant%c3%a1rtida Acesso dia 01/09/2020. https://www.terra.com.br/noticias/brasil/manifesto-assinado-por-602-cientistas-pede-que-europa-pare-de-importar-desmatamento-do-brasil,3c71759e87b6a09817e0ba8d15c48e27xmxbyti2.html Acesso dia 01/09/2020. Mapa https://www.britannica.com/place/nunavut Acesso dia 01/09/2020. Iglu https://br.pinterest.com/pin/381046818442694550/ Acesso dia 01/09/2020. https://sp.depositphotos.com/stock-photos/igl%c3%ba.html?offset=120&filter=all&qview=91142398 Acesso dia 01/09/2020.
RESPOSTAS
1. O POVO INUÍTE HABITA A REGIÃO POLAR ÁRTICA, PRÓXIMO AO POLO NORTE. ELES OCUPAM PRINCIPALMENTE
AS TERRAS DA PARTE NORTE DO CANADÁ, UMA ÁREA CHAMADA NUNAVUT.
2. A MINERAÇÃO, A PESCA, A CAÇA E O ARTESANATO.
3.
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – FONTES MATERIAIS E IMATERIAIS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A
26/09/2020 – HISTÓRIA
ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
FONTES HISTÓRICAS MATERIAIS
ESTÃO ASSOCIADAS AOS ELEMENTOS CONCRETOS DE UMA SOCIEDADE, A CULTURA
MATERIAL OU O PATRIMÔNIO CULTURAL MATERIAL. ESSES ELEMENTOS FORAM SENDO
CRIADOS AO LONGO DO TEMPO E, PORTANTO, REPRESENTAM A HISTÓRIA DE
DETERMINADO POVO. DIVERSAS EDIFICAÇÕES, OBJETOS ARTÍSTICOS E COTIDIANOS, FAZEM
PARTE DA CULTURA MATERIAL, COMO PAPEL, MADEIRA, PEDRA E ARGILA OU EM MEIO
DIGITAL. SÃO OBJETOS COMO VESTIMENTAS, MUSEUS, TEATROS, IGREJAS, PRAÇAS,
UNIVERSIDADES, MONUMENTOS, LIVROS, OBRAS DE ARTE, UTENSÍLIOS, QUE GUARDAM
INFORMAÇOES SOBRE O PASSADO.
CÔMODA PAPELEIRA - PORTUGAL 1900
MUSEU CASARÃO PAU PRETO- INDAIATUBA/SP- 23/12/2019.
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FONTES HISTÓRICAS IMATERIAIS
ESTÃO NA MEMÓRIA DAS PESSOAS, ELAS CONTAM SOBRE AS PRÓPRIAS EXPERIÊNCIAS
DE VIDA.
SÃO TRADIÇÕES DAS COMUNIDADES, COMO FESTAS, OS RITUAIS, OS CULTOS
RELIGIOSOS, AS CANTIGAS, AS LENDAS, OS MITOS, AS DANÇAS, OS OFÍCIOS E OS COSTUMES.
ESSES SABERES SÃO TRANSMITIDOS DE UMA GERAÇÃO A OUTRA E SÃO APRENDIDOS NO DIA
A DIA DAS COMUNIDADES.
BOI-BUMBÁ: FESTA FOLCLÓRICA
PATRIMÔNIO BRASILEIRO
PARINTINS AM-28/06/2018.
28/06/2028
AS CRIANÇAS DA COLÔNIA HELVETIA, INDAIATUBA FAZEM A DANÇA TÍPICA SUÍÇA. 30/04/16.
(FOTO: REPRODUÇÃO EPTV)
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1. MARQUE NAS IMAGENS O TIPO DE FONTE DE ACORDO COM A LEGENDA.
FONTE MATERIAL. FONTE IMATERIAL.
M I
FESTA DO DIVINO ESPÍRITO SANTO COMO
PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL
PIRENÓPOLIS GOIÁS. 04/04/2019
DANÇA DO FREVO- RECIFE
PERNAMBUCO -18/07/2027
TARSILA DO AMARAL O PESCADOR, 1925
LIVROS ANTIGOS: VIDA E MORTE TRÁGICA DE MARIA STUART EM 1737.
ALÍVIO DE QUEIXOSOS NA MORTE DOS QUE AMARAM. POR JOAM DA FONSECA, 1689.
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2. PESQUISE UM OBJETO DE FONTE HISTÓRICA MATERIAL E DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.
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Fontes Consultadas Atividade adaptada do livro: VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti Mais História 2º Ano, páginas 72-73. São Paulo: Moderna: 2017. http://movelariacarioca.blogspot.com/2013/10/comoda-papeleira-portugal-1900.html Acesso 01/09/2020. Texto adaptado https://www.todamateria.com.br/cultura-material-e-imaterial/ Acesso 01/09/2020 https://www.sintoniadebambas.com.br/boi-bumba-festa-folclorica-patrimonio-brasileiro/ Acesso 01/09/2020 https://portalcbncampinas.com.br/2019/12/indaiatuba-museu-casarao-pau-preto-abriga-a-historia-da-cidade/ Acesso 01/09/2020 http://gshow.globo.com/eptv/mais-caminhos/noticia/2016/04/mais-caminhos-visita-colonia-helvetia-em-indaiatuba-sp.html Acesso 01/09/2020 https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/festa-do-divino-em-pirenopolis-recebe-turistas-de-todo-o-pais/ Acesso 01/09/2020 https://www.ufrgs.br/patrimoniohistorico/2017/07/18/frevo-completa-10-anos-como-patrimonio-cultural-no-brasil/ Acesso 01/09/2020 Fonte: http://museuvirtualsemanaartemoderna.arteblog.com.br Acesso 01/09/2020
RESPOSTAS QUESTÃO 1
QUESTÃO 2: RESPOSTA PESSOAL.
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – AS RELAÇÕES DO AMBIENTE- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A
26/09/2020- CIÊNCIAS
ALUNO ______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA
RESOLUÇÃO.
AS RELAÇÕES NO AMBIENTE
EM UM AMBIENTE TODOS OS ELEMENTOS INTERAGEM. OS COMPONENTES NATURAIS
SE RELACIONAM COM OS COMPONENTES CONSTRUÍDOS. A ÁGUA DA CHUVA E OS VENTOS
PODEM DANIFICAR TEIAS, NINHOS E ATÉ CASAS, POR EXEMPLO.
OS SERES VIVOS SE RELACIONAM COM COMPONENTES NATURAIS. AS PLANTAS
PRECISAM DA LUZ DO SOL, DA ÁGUA E DO GÁS CARBÔNICO (QUE É UM DOS GASES QUE
COMPÔEM O AR), PARA PRODUZIR SEU ALIMENTO. AS MINHOCAS CAVAM BURACOS NO
SOLO E O DEIXAM FOFO E AREJADO.
LUZ DO SOL ÁGUA DA CHUVA
OXIGÊNIO E GÁS
CARBÔNICO
ÁGUA E MINERAIS
MINHOCAS CAVANDO O SOLO
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OS SERES VIVOS SE RELACIONAM COM COMPONENTES CONSTRUÍDOS. DIVERSOS
ANIMAIS FAZEM CONSTRUÇÃO COMO NINHOS OU BURACOS PARA SE ABRIGAR. HÁ
TAMBÉM ANIMAIS QUE SE APROVEITAM DE CONSTRUÇÕES FEITAS POR OUTROS.
LEIA O TEXTO A SEGUIR.
O JOÃO-DE-BARRO USA TERRA ÚMIDA PARA
FAZER SEU NINHO. A FÊMEA E O MACHO
PARTICIPAM DA CONSTRUÇÃO USANDO
O BICO E OS PÉS PARA MODELAR O BARRO.
1. CITE UMA INTERAÇÃO ENTRE O JOÃO-DE-BARRO E UM COMPONENTE NATURAL DO
AMBIENTE.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. QUAL É A FUNÇÃO DO NINHO CONSTRUÍDO PELO JOÃO-DE-BARRO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
TUCANO SENTADO NO NINHO DE
OVOS
CUTIA E SEUS FILHOTES NA TOCA
JOÃO-DE-BARRO
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OS SERES VIVOS SE RELACIONAM ENTRE SI. OS ANIMAIS SE ALIMENTAM DE OUTROS
SERES VIVOS.
3. LEVE A LÍNGUA DE CADA SAPO AO SEU DEVIDO INSETO.
ABELHA SE ALIMENTANDO DE NÉCTAR E
AJUDANDO NA REPRODUÇÃO DAS PLANTAS. PÁSSARO SE ALIMENTANDO DE
UM INSETO.
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Fontes consultadas: Atividade adaptada do livro: YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências 2º Ano, páginas 63-64. São Paulo: Moderna, 2017. http://biologiamaluca10.blogspot.com/2013 https://image.freepik.com/vetores-gratis/ilustrador-de-minhoca-no-jardim_65947-8.jpg/04/todas-as-plantas-sao-capazes-de.html Acesso 31/08/2020 https://br.freepik.com/vetores-gratis/diagrama-mostrando-a-transpiracao-da-planta_6160122.htm Acesso 31/08/2020 https://br.freepik.com/vetores-gratis/tucano-sentado-no-ninho-de-ovos_3339023.htm Acesso 31/08/2020 https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/363109-cobaia-no-buraco Acesso 31/08/2020 http://zoologicovirtualdokoba.blogspot.com/2014/05/joao-de-barro.html Acesso 31/08/2020 https://br.freepik.com/vetores-premium/labirinto-de-jogo-divertido-sapo-do-labirinto-qual-bug-e-para-qual-sapo-ilustracao-vetorial_9535958.htm Acesso 31/08/2020
https://www.deviantart.com/lisapannek/art/Birds-eating-Insects-I-366091034 Acesso 31/08/2020
RESPOSTAS
1. O JOÃO-DE-BARRO USA A TERRA ÚMIDA PARA CONSTRUIR SEU NINHO.
2. O JOÃO-DE-BARRO CONSTRÓI SEU NINHO PARA SE PROTEGER E CUIDAR DOS FILHOTES
3. RESPOSTA PESSOAL.
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – DANÇA: NÍVEIS – REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – ARTE
ALUNO:______________________________________________________ 2ºANO:______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS
ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E
ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
1. LEIA O TEXTO ABAIXO E OBSERVE AS IMAGENS:
DANÇA: NÍVEIS
OLÁ, QUERIDO ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊ? ESPERO QUE SIM!
CONTINUANDO COM OS CUIDADOS NECESSÁRIOS, VAMOS REALIZAR MAIS UMA ATIVIDADE
À DISTÂNCIA. NA ATIVIDADE DESTA SEMANA, VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE A
DANÇA.
OS ELEMENTOS DA DANÇA QUE CONHECEREMOS HOJE SÃO OS NÍVEIS. NA DANÇA
TEMOS TRÊS NÍVEIS DE MOVIMENTO: O NÍVEL BAIXO, O NÍVEL MÉDIO E O NÍVEL ALTO.
NO NÍVEL BAIXO, OS MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS COM O CORPO PRÓXIMO AO
CHÃO, PODENDO CHEGAR ATÉ À ALTURA DO QUADRIL. PODEM SER MOVIMENTOS COM O
CORPO ESTANDO AGACHADO, SENTADO OU DEITADO AO CHÃO. NA IMAGEM A SEGUIR, OS
DANÇARINOS REALIZAM MOVIMENTOS NO NÍVEL BAIXO.
Figura 1: Nível Baixo. Fonte: www.dizioli.art.br/modalidade-contemporanea.php. Acesso em 01/09/2020.
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NO NÍVEL MÉDIO, OS MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS ENTRE A ALTURA DO QUADRIL
E DOS OMBROS. PODEM SER MOVIMENTOS COM AS PERNAS DOBRADAS, OU COM O
TRONCO INCLINADO PARA FRENTE, PARA TRÁS OU PARA OS LADOS. O TRONCO É A PARTE
ENTRE O PESCOÇO E O QUADRIL, ONDE NOSSOS MEMBROS QUE SÃO AS PERNAS E OS
BRAÇOS, JUNTAM-SE AO CORPO. VEJA A POSIÇÃO DOS DANÇARINOS NA IMAGEM ABAIXO.
Figura 2: Nível Médio. Fonte: www.dizioli.art.br/modalidade-contemporanea.php. Acesso em 01/09/2020.
NO NÍVEL ALTO, OS MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS ACIMA DOS OMBROS E DA
CABEÇA. PODEM SER MOVIMENTOS COM A CABEÇA, PESCOÇO OU BRAÇOS LEVANTADOS;
MOVIMENTOS DE PULO; E TAMBÉM, SE A PESSOA QUE DANÇA ESTIVER DE CABEÇA PARA
BAIXO, OS MOVIMENTOS QUE ELA FIZER COM OS PÉS PARA CIMA SÃO CONSIDERADOS
ALTOS, POIS, QUANTO MAIOR A DISTÂNCIA DO CHÃO, MAIS ALTO É O NÍVEL DO
MOVIMENTO. NA IMAGEM ABAIXO OS DANÇARINOS SE MOVIMENTAM NO NÍVEL ALTO.
Figura 3:Nível Alto: www.publico.pt/2018/05/06/culturaipsilon/noticia/entre-africa-o-hiphop-e-a-danca-contemporanea-o-que-interessa-e-dancar-1827269. Acesso em 02/09/2020.
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VEJA A IMAGEM ABAIXO PARA SABER ONDE ESTÃO AS PARTES DO CORPO CITADAS NO
TEXTO.
Figura 4: Pessoa em pé. Alterada pelo autor. Fonte: emojiterra.com/pt/pessoa-em-pe-pele-escura. Acesso em 25/08/2020.
2. AGORA É A SUA VEZ DE DANÇAR! COLOQUE PARA TOCAR UMA MÚSICA QUE VOCÊ
GOSTA E FAÇA MOVIMENTOS ALTERNANDO ENTRE OS NÍVEIS BAIXO, MÉDIO E ALTO. VOCÊ
PODE, TAMBÉM, MISTURAR OS NÍVEIS E OS APOIOS DURANTE O SEU MOVIMENTO. TENTE
FAZER MOVIMENTOS NO NÍVEL BAIXO COM APENAS UM APOIO, NO NÍVEL MÉDIO COM DOIS
APOIOS E ASSIM POR DIANTE.
PARA SABER MAIS, ACESSE O VÍDEO DISPONÍVEL NO PORTAL “MINHA LIÇÃO”, ABA EMEB
“PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”, 2º ANO, ARTE.
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ATIVIDADE 1 – FAZER PERGUNTAS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –
FILOSOFIA
ALUNO:________________________________________________________2ºANO:______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS
ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E
ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
PARA SABER MAIS, ACESSE O LINK: https://youtu.be/pt5-U2h8u70
MOMENTO 1: LIGAR AS COLUNAS
1. LIGUE OS INTERROGATIVOS COM AS PERGUNTAS QUE OS COMPLETAM.
1. QUANTOS
2. QUANDO
3. COMO
4. ONDE
5. QUEM
6. POR QUE
7. O QUE
A. MINUTOS TEM UMA HORA?
B. VIVEM OS PANDAS?
C. FUNCIONA UM RELÓGIO?
D. INVENTOU O CHOCOLATE?
E. É O SEU ANIVERSÁRIO?
F. FEZ O VÍRUS SE ESPALHAR?
G. NÃO NEVA EM INDAIATUBA?
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MOMENTO 2: OBSERVAR COM ATENÇÃO
Imagem: https://recreio.uol.com.br/noticias/zoo/como-o-camaleao-consegue-mudar-de-cor.phtml, Acesso em 10/06/2020.
MOMENTO 3: FAZER PERGUNTAS
1. ELABORE 5 PERGUNTAS RELACIONADAS À IMAGEM.
A. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
D. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
E. ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Fontes Consultadas: Atividade extraída de “Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: Apostila de Atividades Elaborada pela Equipe de Professores Especialistas de Filosofia”. Créditos da Aula: Caroline Bekmessian Pinheiro.
RESPOSTAS
MOMENTO 1
1. 1 – A; 2 – E; 3 – C; 4 – B; 5 – D; 6 – G; 7 – F
MOMENTO 2: OBSERVAR COM ATENÇÃO.
MOMENTO 3
1. A CRIANÇA DEVE ELABORAR PERGUNTAS DIRETAMENTE RELACIONADAS A TEMÁTICA DA IMAGEM UTILIZANDO OS
PRONOMES INTERROGATIVOS ESTUDADOS.
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ATIVIDADE 1 – BOLA NA PAREDE, BOLA NA MÃO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A
26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, PEÇA QUE O
ALUNO LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA
NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO. SUGERIMOS TAMBÉM, QUE AS ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS EM FAMÍLIA,
EM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA DISPUTA ACIRRADA. É
IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO,
A ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA
DESCANSO E SE HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS
AS ATIVIDADES.
BOLA NA PAREDE, BOLA NA MÃO
VAMOS PRECISAR DE UMA BOLA E DE UM PARCEIRO NA SEGUNDA PARTE DA
ATIVIDADE. NESTA ATIVIDADE, TRABALHAREMOS COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL,
COORDENAÇÃO VISO-MOTORA, AGILIDADE E RITMO.
NA PRIMEIRA PARTE, VAMOS FICAR DE FRENTE PARA UMA PAREDE, JOGAR A BOLA
NA PAREDE E AGARRÁ-LA QUANDO ELA VOLTAR, CONFORME FOR CONSEGUINDO
AGARRAR A BOLA, DAR UM PASSO PARA TRÁS.
NA SEGUNDA PARTE, VAMOS FICAR DE FRENTE PARA O PARCEIRO, JOGAR A BOLA
PARA O PARCEIRO E DAR UM PASSO PARA TRÁS, CONFORME FOR CONSEGUINDO E
FICANDO FÁCIL, DAR MAIS UM PASSO PARA TRÁS.
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO VÍDEO DISPONIVEL NO
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=5NstEu5Fehc