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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020
A 21/11/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO________________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
1) ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 100, ATIVIDADE 17.1.
SIGA AS INSTRUÇÕES E RESOLVA OS CÁLCULOS.
2) ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 101, ATIVIDADE 17.2.
SIGA AS INSTRUÇÕES E RESOLVA A SITUAÇÃO PROBLEMA E OS CÁLCULOS.
3) RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES ABAIXO
4 X 5 = 3 X 5 = 5 X 6 =
ATIVIDADE 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020
A 21/11/2020 – MATEMÁTICA.
1) ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 94 NA ATIVIDADE 15.5.
RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA.
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Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A
21/11/2020 – MATEMÁTICA
1) OBSERVE A IMAGEM E MARQUE COM UM X A FRASE CORRETA.
O CARRINHO É MAIS PESADO QUE O TRENZINHO.
O TRENZINHO É MAIS PESADO QUE O CARRINHO.
O CARRINHO É MAIS LEVE QUE O TRENZINHO.
2) OBSERVE A MELÂNCIA, A MAÇÃ E A JABUTICABA NAS BALANÇAS E FAÇA O QUE SE PEDE.
A) QUAL FRUTA TEM A MENOR MASSA? ___________________________________________
B) A MAIOR MASSA PERTENCE A QUAL FRUTA? _____________________________________
file:///C:/Users/NomeSobrenome/Downloads/BURITI%20MAIS%20MATEM%C3%81TICA%202%20ANO.pdf
SE DESEJAR SABER MAIS SOBRE MEDIDA DE MASSA, ASSISTA O VÍDEO QUE SE ENCONTRA NO
LINK A SEGUIR: https://www.youtube.com/watch?v=7MfUO19SGno
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ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020 –
MATEMÁTICA
1) ESTES OBJETOS LEMBRAM QUAIS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS?
https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/solidos-geometricos3-ano.html (acesso em 27/10/2020)
2) DESAFIO!
ANTONIETA RECORTOU ALGUMAS PEÇAS COMO AS QUE ESTÃO APRESENTADAS A SEGUIR.
A) COM ESSAS PEÇAS, É POSSÍVEL FORMAR UMA FIGURA QUE LEMBRE UMA PIRÂMIDE, EM
QUE UMA DAS PEÇAS É UM QUADRADO? POR QUÊ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) É POSSÍVEL REPRESENTAR UMA FIGURA GEOMÉTRICA NÃO PLANA COM AS PEÇAS ACIMA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
file:///C:/Users/NomeSobrenome/Downloads/BURITI%20MAIS%20MATEM%C3%81TICA%202%20ANO.pdf
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ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A
21/11/2020 – MATEMÁTICA
1) ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 102, ATIVIDADE 17.3.
OBSERVE ATENTAMENTE A TABELA, COM BASE EM SUAS OBSERVAÇÕES, RESPONDA AS
QUESTÕES.
Fontes consultadas https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1234/medida-de-capacidade-litro file:///C:/Users/NomeSobrenome/Documents/Atividades%20Quarentena/Material-apoio_Aluno_CP_2020_1vol_2EF.pdf file:///C:/Users/NomeSobrenome/Downloads/BURITI%20MAIS%20MATEM%C3%81TICA%202%20ANO.pdf
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
1)
A) 29 B) 37 C) 65 D) 68
2) A) 38
2.2
A) 45 B) 55 C) 68 D) 80
ATIVIDADE 2
A) MARCOS GANHOU 14 FIGURINHAS DURANTE O JOGO.
B) PEDRO PERDEU 16 FIGURINHAS DURANTE O JOGO.
C) OTÁVIO TINHA 15 FIGURINHAS NO INÍCIO DO JOGO.
ATIVIDADE 3
1) O CARRINHO É MAIS PESADO QUE O TRENZINHO.
2) A) JABUTICABA
B) MELÂNCIA
ATIVIDADE 4
1)
A) ESFERA C) CUBO E) CONE G) CILINDRO
B) PARALELEPÍPEDO D) PRISMA F) PIRÂMIDE
2) A) NÃO; POIS PARA FORMAR UMA PIRÂMIDE EM QUE UMA DAS PEÇAS FOSSE UM QUADRADO, PRECISARIAMOS
DE 4 TRIÂNGULOS IGUAIS, MAS SÓ TEM 3.
B) SIM, UM PARALELEPÍPEDO.
ATIVIDADE 5
1) A) REGISTRO DE VENDAS DA SEMANA
B) NOMES DAS FLORES, DIAS DA SEMANA E QUANTIDADE VENDIDA.
2)
A) 36 B) 21 C) QUINTA – FEIRA. D) SEGUNDA – FEIRA.
X
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – SEQUÊNCIA DIDÁTICA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020
– LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______
PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A REALIZAR A
ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO POSSUA A
ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO. PEÇA PARA QUE LEIA OS
COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO LÊEM COM
AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
TÍTULO: O GRANDE RABANETE
AUTORA: TATIANA BELINKY
ILUSTRADOR: CLAUDIUS
EDITORA: MODERNA
UMA TAREFA IMPOSSÍVEL SE TORNA POSSÍVEL COM A COLABORAÇÃO DE VÁRIAS
FORÇAS. TODOS ESTÃO NA HORTA TENTANDO ARRANCAR UM RABANETE, QUE TEIMA EM
NÃO SAIR. AÍ, CHEGA O RATINHO E...
SOBRE A AUTORA: TATIANA BELINKY NASCEU EM PETROGRADO/RUSSIA
EM 18/03/1919, CHEGOU AO BRASIL COM DEZ ANOS DE IDADE. RECEBEU A CIDADANIA
BRASILEIRA E MOROU EM SÃO PAULO MAIS DE OITENTA ANOS. FALECEU EM 15/06/2013
COM 94 ANOS. SUAS PUBLICAÇÕES RECEBERAM VÁRIOS PRÊMIOS LITERÁRIOS, ENTRE ELES
O CÉLEBRE PRÊMIO JABUTI, RECEBIDO EM 1989. DE SUA VASTA OBRA, DESTACAM-SE CORAL
DOS BICHOS, LIMERIQUES, O GRANDE RABANETE, DIVERSOS RUSSOS, LIMERIQUE DAS COISAS
BOAS, ENTRE OUTROS. NO FINAL DA VIDA, PUBLICOU LIVROS DE CRÔNICAS E MEMÓRIAS.
OLÁ CRIANÇAS! VAMOS CONHECER MAIS UM CONTO ACUMULATIVO!
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1. LEIA O CONTO ACUMULATIVO O GRANDE RABANETE
O GRANDE RABANETE
O VOVÔ SAIU PARA A HORTA E PLANTOU UM RABANETE.
O RABANETE CRESCEU, CRESCEU E FICOU GRANDÃO,
GRANDÃO.
O VOVÔ QUIS ARRANCAR O RABANETE PARA COMER NO ALMOÇO.
ENTÃO, ELE FOI PARA HORTA E COMEÇOU A PUXAR O RABANETE.
PUXA QUE PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO O VOVÔ CHAMOU A VOVÓ PARA AJUDAR A PUXAR O
RABANETE.
A VOVÓ SEGUROU O VOVÔ, O VOVÔ SEGUROU NO RABANETE.
PUXA QUE PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO A VOVÓ CHAMOU A NETA PARA AJUDAR A PUXAR O
RABANETE.
A NETA SEGUROU NA VOVÓ, A VOVÓ NO VOVÔ, O VOVÔ SEGUROU
O RABANETE.
PUXA QUE PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO A NETA CHAMOU O TOTÓ PARA AJUDAR A PUXAR O
RABANETE.
O TOTÓ SEGUROU NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O
VÔ SEGUROU O RABANETE.
PUXA QUE PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
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Secretaria Municipal de Educação
ENTÃO O TOTÓ CHAMOU O GATO PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.
O GATO SEGUROU NO TOTÓ, O TOTÓ NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ
NO VÔ, O VÔ SEGUROU O RABANETE.
PUXA QUE PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO O GATO CHAMOU O RATO, PARA AJUDAR A PUXAR O
RABANETE.
O RATO SEGUROU NO GATO, O GATO NO TOTÓ, O TOTÓ NA
NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O VÔ SEGUROU O RABANETE.
E PLOP! ARRANCARAM O RABANETE QUE SAIU DA TERRA.
—EU SOU O MAIS FORTE! – DISSE O RATO.
ENTÃO TODOS SENTARAM E JUNTOS COMERAM O RABANETE, QUE
ERA TÃO GRANDE QUE DEU PARA TODOS.
E AINDA SOBROU UM POUCO PARA MINHOCA QUE PASSAVA POR ALI.
E VOCÊ ACHA QUE O RATO ERA MESMO O MAIS FORTE?
TATIANA BELINKY
PARA REFLETIR: COM A LEITURA DO TEXTO PODEMOS PERCEBER O QUANTO É IMPORTANTE
AS PESSOAS ESTAREM UNIDAS PARA REALIZAR UMA TAREFA, PENSANDO NISSO, SE TODOS
EM CASA COLABOREM UM POUCO, NINGUÉM FICARÁ COM MUITO SERVIÇO. O QUE VOCÊ
FAZ EM CASA PARA COLABORAR?
PARA AJUDAR EM SUA LEITURA, SE DESEJAR, ASSISTA AO VÍDEO
“O GRANDE RABANETE” ATRAVÉS DO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=9Q3bU532tog
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ATIVIDADE 2 – INTERPRETAÇÃO DO CONTO – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A
21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
RESPONDA AS QUESTÕES.
1. O QUE O AVÔ PLANTOU NA HORTA?
( ) CENOURA.
( ) BETERRABA.
( ) RABANETE.
( ) BERINJELA.
2. ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA EM QUE OS PERSONAGENS APARECEM NA ORDEM
CORRETA DOS ACONTECIMENTOS PARA PUXAR O RABANETE:
( ) RATO, CACHORRO, GATO, NETA, VÔ E VÓ.
( ) VÔ, VÓ, NETA, GATO, CACHORRO E RATO.
( ) VÔ, VÓ, NETA, CACHORRO, GATO E RATO.
( ) RATO, VÓ, GATO, NETA E FORMIGA.
3. POR QUE O AVÔ DECIDIU ARRANCAR O RABANETE?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. QUAL MOTIVO LEVOU O VOVÔ A CHAMAR A VOVÓ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. QUAL É A FRASE QUE MAIS SE REPETE NESSE CONTO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. O QUE SE ACUMULA NESSE CONTO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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7. QUEM É O PERSONAGEM QUE APARECEU NA HISTÓRIA QUE NÃO PUXOU O RABANETE?
___________________________________________________________________________
8. FOI FÁCIL ARRANCAR O RABANETE? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. SE O RATO NÃO ESTIVESSE NO LUGAR EM QUE ESTAVA, SERIA A MESMA COISA? EXPLIQUE
COM SUAS PALAVRAS.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. CRIE FRASES DIFERENTES DO TEXTO PARA CADA IMAGEM. LEMBRE-SE DO PARÁGRAFO E
DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO.
A)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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C)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 3 – RECONTO ORAL – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
1. OBSERVE AS SEQUÊNCIAS DAS IMAGENS DO CONTO “O GRANDE RABANETE” E CONTE ESSA
HISTÓRIA PARA ALGUM FAMILIAR SEM O APOIO DO TEXTO.
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2. CONTINUE ESSA HISTÓRIA A PARTIR DA FRASE ABAIXO CRIANDO UM FINAL DIFERENTE.
NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR PARÁGRAFO E PONTUAÇÃO.
E PLOP! ARRANCARAM O RABANETE QUE SAIU DA TERRA.
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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA – M REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A 21/11/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
1. COMPLETE COM AR – ER – IR – OR – UR
2. DEU PARA PERCEBER QUE A LETRA R É AMIGO DE MUITAS LETRAS.
A) PROCURE NO TEXTO TODAS AS PALAVRAS COM R E ORGANIZE NA TABELA ABAIXO.
B) FAÇA A SEPARAÇÃO DE SÍLABAS DE CADA PALAVRA.
ATENÇÃO: PARA FAZER A SEPARAÇÃO DE SÍLABAS SEM ERROS...
USE SEUS DEDINHOS, FALE A PALAVRAS BEM DEVAGAR E CONTE QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE
A BOCA PARA FALAR CADA PEDACINHO DA PALAVRA.
EXEMPLO: QUANTAS VEZ VOCÊ ABRE A BOCA PARA FALAR
RABANETE?
SE FALOU 4 VEZES, PARABÉNS VOCÊ ACERTOU!
AGORA É COM VOCÊ!
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RA – RE – RI – RO – RU SEPARAÇÃO DE SÍLABAS
RABANETE RA – BA – NE – TE
(RR – FORTE) RRA – RRE – RRI – RRO - RRU
AR – ER – IR – OR - UR
BR – CR – DR- FR – GR – PR – TR - VR
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ATIVIDADE 5 – SEPARAÇÃO ENTRE AS PALAVRAS – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/2020 A
21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
OBSERVE ESSA FRASE:
CAMILOERAUMLEITÃO,UMPORCOGRANDE,OCAMILÃO.NÃOERAUMPORCODOSMAIS
PORCOS,MASERAPREGUIÇOSO.
RESPONDA:
A) VOCÊ CONSEGUE LER COM FACILIDADE ESSA FRASE? EXPLIQUE SUA RESPOSTAS.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) O QUE PODERIA FAZER PARA A LEITURA DESSA FRASE FICAR MELHOR?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
C) QUANTAS PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NESSA FRASE?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DICAS PARA SEPARAR AS PALAVRAS DA FRASE:
LEIA DEVAGAR.
SEPARE CADA PALAVRA COM UM BARRA ( / ).
QUANDO HOUVER QUALQUER PONTUAÇÃO, COLOQUE A BARRA DEPOIS DA
PONTUAÇÃO.
RESCREVA A FRASE SUBSTITUINDO AS BARRAS POR ESPAÇO.
CAMILO/ERA/UM/LEITÃO,/UM/PORCO/GRANDE,/O/CAMILÃO./NÃO/ERA/UM/PORCO/
DOS/MAIS/PORCOS,/MAS/ERA/PREGUIÇOSO.
CAMILO ERA UM LEITÃO, UM PORCO GRANDE, O CAMILO. NÃO ERA UM PORCO DOS MAIS
PORCOS, MAS ERA PREGUIÇOSO.
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AGORA É SUA VEZ...
1. REESCREVA O TRECHO DA ADIVINHA COM A SEPARAÇÃO ADEQUADA DAS PALAVRAS. O
NÚMERO ENTRE PARÊNTESES INDICA QUANTAS PALAVRAS HÁ EM CADA VERSO.
A) OQUEÉQUENÃOESTÁDENTRODACASA,NEMFORADACASA. (13)
MASACASANÃOESTARIACOMPLETASEMELA?JANELA (9)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) CAMILÃONÃOQUERIASABERDETRABALHARPARAGANHARCOMIDA. (9)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
C) NINGUÉMSEINCOMODAVACOMCAMILÃO,PORQUETODOSGOSTAVAMDELEEACHAVAM
GRAÇANAQUELAGULODICE. (15)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
D) UMDIACAMILÃOSAIUDECASACOMUMACESTAVAZIA.NOFUNDO.SÓUMGUARDANAPO.(15)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUER CONHECER A HISTÓRIA DO CAMILÃO COMILÃO? ACESSE O LINK:
https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/2017/02/livro-camilao-o-comilao-de-
ana-maria-machado.html?spref=pi ESSE É MAIS UM CONTO DE ACUMULAÇÃO!
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Fontes pesquisadas acesso em 30.10.2020 Livro o grande rabanete: https://www.amazon.com.br/grande-rabanete-tatiana-belinky/dp/8516032663 Tatiana Belinky: https://pt.wikipedia.org/wiki/tatiana_belinky Vídeo O Grande Rabanete: https://www.youtube.com/watch?v=9q3bu532tog Sequência imagens O Grande Rabanete: http://beteramos.blogspot.com/2015/06/o-grande-rabanete-sequencia.html Rato: https://br.freepik.com/vetores-premium/personagem-de-desenho-animado-de-animal-super-rato_2197220.htm Atividades O Grande Rabanete: https://www.espacoprofessor.com/wp-content/uploads/2019/06/o-grande-rabanete.pdf Atividade com AR ER IR OR UR: http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2017/12/atividade-ar-er-ir-or-ur.html Mãozinha: https://br.freepik.com/icones-gratis/quatro-dedos-em-forma-de-mao-ios-simbolo-7-de-interface_747347.htm Raizes Africana No Brasil: https://www.youtube.com/watch?v=fgufwfyx46s&feature=emb_rel_pause Camilão o camilão: https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/2017/02/livro-camilao-o-comilao-de-ana-maria-machado.html?spref=pi Atividade de separação entre palavras retirada de: Governo do Estado de São Paulo. EMAI & Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume 1 – 2º Ano, páginas
105-106. São Paulo: 2020.
RESPOSTAS
ATIVIDADE 1 LEITURA. ATIVIDADE 2
1. RABANETE.
2. (X) VÔ, VÓ, NETA, CACHORRO, GATO E RATO.
3. PORQUE ELE QUERIA COMÊ-LO NO ALMOÇO.
4. PORQUE O RABANETE NÃO QUERIA SAIR DA TERRA.
5. PUXA QUE PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
6. OS PERSONAGEM QUE SURGEM A CADA MOMENTO NO CONTO.
7. A MINHOCA.
8. NÃO, PORQUE PRECISOU DA AJUDAR DE VÁRIOS PERSANAGENS PARA TIRAR O RABANETE.
9. SIM, COM UM POUQUINHO MAIS DE INSISTÊNCIA O RABANETE SAIRIA SEM A AJUDA DO RATO.
10. RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE 3
1. FAZER A LEITURA DA SEQUÊNCIA DE FIGURAS E RELATAR PARA ALGUM ADULTO.
2. CRIAR UM FINAL DIFERENTE PARA ESSE CONTO.
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ATIVIDADE 4
URSO, GARFO, COLHER, SORVETE, MAR..
BARCO, CORDA, CIRCO, PORTA, PORCO
R (BRANDO) RA – RE – RI – RO – RU)
SEPARAÇÃO DE SÍLABAS
RABANETE RA – BA – NE – TE
PARA PA- RA
SEGUROU SE-GU-ROU
RATO RA-TO
SENTARAM SEN-TA-RAM
COMERAM CO-ME-RAM
ERA E-RA
(RR – FORTE) RRA – RRE – RRI – RRO - RRU
ARRANCAR AR-RAN-CAR
TERRA TER-RA
ARRACARAM AR-RAN-CA-RAM
AR – ER – IR – OR - UR
HORTA HOR-TA
COMER CO-MER
PUXAR PU-XAR
SAIR SA-IR
AJUDAR A-JU-DAR
FORTE FOR-TE
POR POR
BR – CR – DR- FR – GR – PR – TR - VR
GRANDE GRAN-DE
CRESCEU CRES-CEU
GRANDÃO GRAN-DÃO
PARA PA-RA
SOBROU SO-BROU
ATIVIDADE 5
A) ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PERCEBA QUE É DIFÍCIL LER QUANDO AS PLAVRAS ESTÃO AGLUTINADAS.
B) ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PERCEBA QUE DEVE SEPARAR AS PALAVRAS.
C) 19 PALAVRAS.
1.A) O QUE É QUE NÃO ESTÁ DENTRO DA CASA, NEM FORA DA CASA. (13)
MAS A CASA NÃO ESTARIA COMPLETA SEM ELA? JANELA (9)
B) CAMILÃO NÃO QUERIA SABER DE TRABALHAR PARA GANHAR COMIDA. (9)
C) NINGUÉM SE INCOMODAVA COM CAMILÃO, PORQUE TODOS GOSTAVAM DELE E ACHAVAM GRAÇA NAQUELA
GULODICE. (15)
D) UM DIA CAMILÃO SAIU DE CASA COM UMA CESTA VAZIA. NO FUNDO. SÓ UM GUARDANAPO. (15)
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – AS ATIVIDADES DE TRABALHO NA CIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 16/11
A 21/11/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO________________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO. PEÇA QUE LEIA OS
COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM
AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
AS ATIVIDADES DE TRABALHO NA CIDADE
AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DE TRABALHO NA CIDADE SÃO A INDÚSTRIA, O COMÉRCIO
E A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.
A INDÚSTRIA REALIZA ATIVIDADES QUE TRASNFORMAM A MATÉRIA-PRIMA EM
OUTROS PRODUTOS.
OBSERVE A SEQUÊNCIA DE FOTOS. ELA MOSTRA A TRANSFORMAÇÃO DE UMA
MATÉRIA -PRIMA (A MADEIRA) EM PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS (OS MÓVEIS).
MATÉRIA-PRIMA: QUALQUER
PRODUTO, NATURAL OU NÃO, QUE,
NA INDÚSTRIA, PODE SER
TRANSFORMADO EM OUTRO
PRODUTO.
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Secretaria Municipal de Educação
1. ONDE PODEM SER COMPRADOS OS PRODUTOS MOSTRADOS NA FOTO 4?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. QUAL É MATÉRIA-PRIMA UTILIZADA NA FABRICAÇÃO DESSES PRODUTOS? DE ONDE
VEM ESSA MATÉRIA-PRIMA?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Atividades adaptadas do livro: JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia 2º Ano, página 116. São Paulo: Moderna: 2017
RESPOSTASSPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE É EM LOJA DE MÓVEIS.
1. A MATÉRIA- PRIMA UTILIZADA NA FABRICAÇÃO DESSES PRODUTOS É A MADEIRA. A MATÉRIA-PRIMA VEM DAS ÁRVORES.
AS ÁRVORES SÃO DERRUBADAS E
TRANSPORTADAS PARA A SERRARIA. NA SERRARIA, AS TORAS SÃO TRANSFORMADAS
EM CHAPAS DE MADEIRA.
NA FÁBRICA, AS CHAPAS DE MADEIRA SÃO
TRANSFORMADAS EM MÓVEIS.
ESSES MÓVEIS SÃO EXEMPLOS DE PRODUTOS
INDUSTRIALIZADOS.
23
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA – A SABEDORIA DOS GRIÔS – REFERENTE À
SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – HISTÓRIA
ALUNO________________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO. PEÇA QUE LEIA OS
COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM
AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
NO BRASIL, 20 DE NOVEMBRO MARCA O DIA DA
CONSCIÊNCIA NEGRA, QUE CELEBRA A RESISTÊNCIA DO POVO
NEGRO POR LIBERDADE E CONTRA O PRECONCEITO. ESTA DATA
FOI ESCOLHIDA POR TER SIDO O DIA DA MORTE DO LÍDER NEGRO
ZUMBI, QUE LUTOU CONTRA A ESCRAVIDÃO NO NORDESTE.
A CELEBRAÇÃO RELEMBRA A IMPORTÂNCIA DE REFLETIR
SOBRE A POSIÇÃO DOS NEGROS NA SOCIEDADE. AFINAL, AS
GERAÇÕES DE AFRO-BRASILEIROS QUE SUCEDERAM A ÉPOCA DE
ESCRAVIDÃO SOFRERAM (E AINDA SOFREM) DIVERSOS NÍVEIS DE
PRECONCEITO.
OBSERVE COMO O TEXTO A SEGUIR DESCREVE A IMPORTÂNCIA DA HERANÇA
CULTURAL DOS GRIÔS, CONTADORES DE HISTÓRIAS QUE AJUDAM A PRESERVAR
A MEMÓRIA DE SEU POVO.
24
Secretaria Municipal de Educação
A SABEDORIA DOS GRIÔS
MUITOS POVOS DA ÁFRICA TRASMITIAM OS CONHECIMENTOS DE UMA GERAÇÃO A
OUTRA POR MEIO DA TRADIÇÃO ORAL. EM DETERMINADAS SOCIEDADES AFRICANAS, A
PALAVRA, NAS HISTÓRIAS OU NOS CANTOS (CANTIGAS), É ESSENCIAL. É POR MEIO DA
PALAVRA QUE TEMOS CONTATO COM DIFERENTES SABERES E CRIAMOS HISTÓRIAS.
NESSAS CULTURAS, AS PESSOAS MAIS VELHAS ERAM, E AINDA SÃO, MUITO
RESPEITADAS. AFINAL, ELAS TÊM EXPERIÊNCIA DE VIDA E CONTRIBUEM PARA PRESERVAR AS
TRADIÇÕES E AS MEMÓRIAS DE SEU POVO.
EM ALGUMAS SOCIEDADES AFRICANAS, A SABEDORIA ANTIGA ERA TRANSMITIDA ÀS
GERAÇÕES MAIS NOVAS POR MEIO DOS GRIÔS. A PALAVRA GRIÔ SIGNIFICA “CONTADOR DE
HISTÓRIAS”.
OS GRIÔS ENSINAM OS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DE SEU POVO CONTANDO
HISTÓRIAS E CANTANDO. FAZENDO ISSO, ELES MANTÊM VIVAS AS LENDAS E AS HISTÓRIAS
QUE EXPLICAM AS ORIGENS FAMILIARES, OS EVENTOS DO COTIDIANO E OS FENÔMENROS DA
NATUREZA.
A ATIVIDADE DOS GRIÔS FOI RECRIADA NO BRASIL COM BASE NAS TRADIÇÕES DE
ORIGEM AFRICANA. NOS DIAS ATUAIS, OS GRIÔS REPRESENTAM A IMPORTÂNCIA DE
PRESERVAR OS SABERES TRADICIONAIS E AS HERANÇAS CULTURAIS AFRICANAS.
KORA E BALAFOM,
INSTRUMENTOS MUSICAIS
CRIADOS NA COSTA
OCIDENTAL AFRICANA E
UTILIZADOS PELOS GRIÔS.
SE PREFERIR, ASSISTA AO VÍDEO “QUE COR É A MINHA COR”, PARA ISSO ACESSE O LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=MxeFFyF5bp4
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1. EM QUE DIA E MÊS SE COMEMORA O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA, NO BRASIL?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE SÃO GRIÔS?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. COMO SE CHAMA AS HISTÓRIAS E AS LENDAS CONTADAS PELOS GRIÔS?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. QUAL É A IMPORTÂNCIA DOS GRIÔS PARA AS SOCIEDADES AFRICANAS?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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5. QUANDO CONTAMOS HISTÓRIAS, ELAS PODEM SER RECONTADAS POR OUTRAS
PESSOAS AO LONGO DO TEMPO. AGORA É SUA VEZ DE CONTAR UMA HISTÓRIA.
FAÇA UMA PESQUISA SOBRE COSTUMES E SABERES DE SEU CONTIDIANO QUE TENHAM
ORIGEM AFRICANA, COMO: COMIDAS, DANÇAS, MÚSICAS, ETC. REGISTRE A SUA
PESQUISA NAS LINHAS ABAIXO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
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Atividade adaptada do livro: VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti Mais História 2º Ano, páginas 74-75. São Paulo: Moderna: 2017. Imagem crianças https://br.pinterest.com/pin/342555115412611966/ acesso 29/10/2020. Texto adaptadohttps://sismmac.org.br/noticias/17/cultura/7278/20-de-novembro-dia-da-consciencia-negra- acesso 29/10/2020. Texto adaptadohttps://www.todamateria.com.br/dia-da-consciencia-negra/ acesso 29/10/2020. Imagem criança roda https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-de-maos-dadas-em-circulo_9969815.htm acesso 29/10/2020.
RESPOSTAS
1. SE COMEMORA NO DIA 20 DE NOVEMBRO.
2. OS GRIÔS SÃO CONTADORES DE HISTÓRIAS QUE TRANSMITEM ÀS GERAÇÕES MAIS NOVAS AS TRADIÇÕES E
HISTÓRIAS DO SEU POVO.
3. ESSAS HISTÓRIAS E LENDAS TRATAM DAS ORIGENS FAMILIARES, DOS EVENTOS DO COTIDIANO E DOS
FENÔMENOS DA NATUREZA DE ACORDO COM ALGUMAS TRADIÇÕES DE ORIGEM AFRICANA.
4. ELS MANTÊM VIVAS AS HISTÓRIAS E TRADIÇÕES DA COMUNIDADE.
5. RESPOSTA PESSOAL.
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – OUTRO USO DAS PLANTAS – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020
– CIÊNCIAS.
ALUNO________________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO. PEÇA QUE LEIA OS
COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM
AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
OUTRO USO DAS PLANTAS (CONTINUAÇÃO)
MEDICAMENTOS: VÁRIOS MEDICAMENTOS DISPONÍVEIS NAS FARMÁCIAS TAMBÉM
SÃO PRODUZIDOS DE PLANTAS.
A ESPINHEIRA-SANTA
É UMA PLANTA
USADA NA
FABRICAÇÃO DE
MEDICAMENTOS
PARA DORES NO
ESTÔMAGO. SUA
FOLHA MEDE 9
CENTÍMETROS.
O SALGUEIRO É UTILIZADO EM MEDICAMENTOS
QUE COMBATEM A DOR E FEBRE.
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LEIA O TEXTO E RESPONDA ÀS QUESTÕES: ALGUNS POVOS INDÍGENAS QUE VIVEM NA REGIÃO AMAZÔNICA PASSAM NAS
PONTAS DE SUAS FLECHAS UMA COMBINAÇÃO DE VÁRIAS PLANTAS, CHAMA-SE CURARE.
ELA CAUSA PARALISIA NO ANIMAL ATINGIDO PELA FLECHA.
1. NO TEXTO, QUAL É A PLANTA UTILIZADA PARA FAZER MEDICAMENTOS PARA DOR DE
ESTÔMAGO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. O SALGUEIRO É UTILIZADO EM MEDICAMENTOS QUE COMBATEM
A________________E A ______________________.
3. DO QUE O CURARE É FEITO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. PARA QUE OS INDÍGENAS USAM O CURARE?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PARALISIA: PERDA DE MOVIMENTOS.
INDÍGENA DA ETNIA KAMAIURÁ CAÇANDO COM ARCO
E FLECHA. MUNICÍPIO DE GAÚCHA DO NORTE, MATO
GROSSO, EM 2012.
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Atividade adaptada do livro: YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências 2º Ano, página 100. São Paulo: Moderna, 2017.
RESPOSTAS.
1. É A ESPINHEIRA-SANTA
2. A DOR E A FEBRE.
3. É FEITO DA COMBINAÇÃO DE VÁRIAS PLANTAS.
4. ELES USAM PARA CAÇAR, POIS O CURARE CAUSA PARALISIA NO ANIMAL ATINGIDO PELA FLECHA.
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – AFRICANIDADES – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – ARTE
ALUNO______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO. PEÇA PARA
QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO
LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
1. LEIA O TEXTO:
O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA, ESTABELECIDO EM 20 DE NOVEMBRO, É UMA DATA
SIMBÓLICA QUE REPRESENTA A LUTA CONTRA O RACISMO E A DESVALORIZAÇÃO DO NEGRO
E SUA CULTURA. COMO FORMA DE CONHECER A RIQUEZA E VALORIZAR A CULTURA
AFRICANA, QUE INFLUENCIA MUITO A NOSSA CULTURA BRASILEIRA, VAMOS CONHECER UM
LENDA AFRICANA QUE NOS ENSINA ALGO MUITO BONITO: A COOPERAÇÃO.
UBUNTU
UM ANTROPÓLOGO, PROFISSIONAL QUE ESTUDA AS CULTURAS DOS POVOS, VISITOU UM
POVOADO AFRICANO. ELE QUIS CONHECER A SUA CULTURA E PESQUISAR QUAL ERA O SEU
COMPORTAMENTO. ASSIM, LHE OCORREU UMA BRINCADEIRA PARA AS CRIANÇAS. ELE
COLOCOU UM CESTO DE FRUTAS PERTO DE UMA ÁRVORE. E DISSE O SEGUINTE ÀS CRIANÇAS:
- A PRIMEIRA QUE CHEGAR À ÁRVORE FICARÁ COM O CESTO DE FRUTAS.
MAS, QUANDO O HOMEM DEU O SINAL PARA QUE COMEÇASSE A CORRIDA EM DIREÇÃO
AO CESTO, ACONTECEU ALGO INESPERADO: AS CRIANÇAS DERAM AS MÃOS UMAS ÀS
OUTRAS E COMEÇARAM A CORRER JUNTAS. AO CHEGAREM AO MESMO TEMPO TODOS
APROVEITARAM O PRÊMIO. ELES SE SENTARAM E REPARTIRAM AS FRUTAS.
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O ANTROPÓLOGO LHES PERGUNTOU POR QUE TINHAM FEITO ISSO, QUANDO SOMENTE
UM PODERIA TER FICADO COM TODO O CESTO. UMA DAS CRIANÇAS RESPONDEU:
- 'UBUNTU'. COMO UM DE NÓS PODERIA FICAR FELIZ COMENDO TODAS AS FRUTAS, SE O
RESTO ESTIVESSE TRISTE?
O HOMEM FICOU IMPRESSIONADO PELA RESPOSTA DESSE PEQUENO. UBUNTU É UMA
ANTIGA PALAVRA AFRICANA QUE NA CULTURA ZULU E XHOSA SIGNIFICA ‘SOU QUEM SOU
PORQUE SOMOS TODOS NÓS’. É UMA FILOSOFIA QUE CONSISTE EM ACREDITAR QUE
COOPERANDO SE CONSEGUE A HARMONIA, JÁ QUE SE CONSEGUE A FELICIDADE DE TODOS.
UBUNTU PRA VOCÊ!
Fonte: https://br.guiainfantil.com/materias/educacao/valores/ubuntu-lenda-africana-sobre-a-cooperacao/. Acesso em 28/10/2020.
2. O QUE VOCÊ ACHOU DESSA LENDA?
RESPOSTA:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. UTILIZE O ESPAÇO DA FOLHA SEGUINTE PARA FAZER UM DESENHO SOBRE A LENDA.
LEMBRE-SE DE QUE ELA FALA SOBRE COOPERAÇÃO, AMIZADE, FELICIDADE. VOCÊ PODE
UTILIZAR MATERIAIS DIFERENTES PARA A SUA CRIAÇÃO, COMO: PAPÉIS COLORIDOS, COLA,
TINTA E PINCÉL, CASO TENHA EM CASA.
SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O LINK PARA ASSISTIR A LENDA CONTADA NO “QUINTAL DA
CULTURA”:
https://www.youtube.com/watch?v=93sc-sqK40o&ab_channel=QuintaldaCultura
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FAÇA O SEU DESENHO AQUI:
RESPOSTA PESSOAL
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – CONSCIÊNCIA NEGRA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –
FILOSOFIA
ALUNO______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
PREENCHER O NOME COMPLETO E A TURMA. CONSIDERANDO QUE, NO 2º ANO, MESMO
QUE ALGUNS ALUNOS REALIZEM A LEITURA DE FORMA AUTÔNOMA, A LEITURA
COMPARTILHADA COM UM ADULTO É FUNDAMENTAL PARA O BOM PROVEITO DESSA
ATIVIDADE. LEITURA COMPARTILHADA, PAUSADA E ANALÍTICA É FUNDAMENTAL PARA
RETENÇÃO DOS TERMOS E CONCEITOS APRESENTADOS, ENRIQUEÇA A LEITURA COM
EXEMPLOS E EXPERIÊNCIAS PRÓPRIA, MAS, AO FIM, ORIENTE QUE O ALUNO RESPONDA O
QUESTIONÁRIO SOZINHO.
MOMENTO 1: ASSISTA AO VÍDEO: https://youtu.be/WPtRBYBa4XA
MOMENTO 2: LEIA COM ATENÇÃO:
TEXTO 1 – A CONSCIÊNCIA NEGRA
A SEMANA DE TRABALHOS SOBRE AFRICANIDADES É UM MOMENTO DE RECUPERAÇÃO
DA MEMÓRIA, TRADIÇÃO E INFLUÊNCIA DAS CULTURAS DE MATRIZ AFRICANA AQUI NO
BRASIL.
VOCÊ SABIA QUE TEMOS A INFLUÊNCIA AFRICANA EM MUITAS COISAS DO NOSSO DIA
A DIA?
TEMOS NA CULINÁRIA!
A FEIJOADA É CONSIDERADA UM PRATO BRASILEIRO COM FORTE INFLUÊNCIA
AFRICANA.
A MÚSICA!
O SAMBA É UM RITMO QUE CONTA COM FORTE INFLUÊNCIA AFRICANA.
A DANÇA!
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DANÇAS COMO JONGO, MARACATU E COCO.
INSTRUMENTOS MUSICAIS!
CHOCALHO, KALIMBA ENTRE OUTROS.
AS HISTÓRIAS E CONTOS!
O NOSSO FOLCLORE E A LITERATURA POR EXEMPLO ESTÃO CHEIOS DE INFLUÊNCIA DA
CULTURA AFRICANA.
1. FAÇA UM DESENHO DE ALGUMA HISTÓRIA AFRICANA QUE VOCÊ JÁ ESCUTOU! SE NÃO SE
LEMBRAR, DESENHE OUTRAS INFLUÊNCIAS AFRICANAS NA ALIMENTAÇÃO, NAS
BRINCADEIRAS, MÚSICAS OU INSTRUMENTOS MUSICAIS.
Fonte: https://www.geledes.org.br/instrumentos-africanos-na-cultura-brasileira/- acesso em 26/10/2020 Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/1278/pesquisa-com-ritmos-africanos- acesso em 26/10/2020
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – LABIRINTO AFRICANO – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, PEÇA QUE O
ALUNO LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA
NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO. SUGERIMOS TAMBÉM, QUE AS ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS EM FAMÍLIA,
EM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA DISPUTA ACIRRADA. É
IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO, A
ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA
DESCANSO E SE HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS
AS ATIVIDADES.
LABIRINTO AFRICANO
A BRINCADEIRA DO LABIRINTO AFRICANO É ORIGINÁRIA DE MOÇAMBIQUE E POSSUI
UMA DINÂMICA SIMPLES E INTERESSANTE.
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PARA COMEÇAR É PRECISO DESENHAR O LABIRINTO NO CHÃO COMO MOSTRA A
FIGURA ACIMA (a).
OS JOGADORES INICIAM O JOGO NA PRIMEIRA EXTREMIDADE DO DESENHO (b).
PARA SEGUIR EM FRENTE TIRA-SE O “PEDRA, PAPEL, TESOURA” (COMO MOSTRA A
FIGURA ABAIXO).
TODA VEZ QUE UM JOGADOR GANHA, ELE SEGUE PARA A EXTREMIDADE À FRENTE.
O JOGADOR QUE CHEGAR NA ÚLTIMA EXTREMIDADE PRIMEIRO (d), VENCE A PARTIDA.
VOCÊ TAMBÉM PODE DESENHAR O LABIRINTO EM UMA FOLHA DE PAPEL E
TRANSFORMÁ-LA EM UM JOGO DE TABULEIRO.
APÓS REALIZAR A ATIVIDADE, PREENCHA O QUADRO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
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1 – VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA ATIVIDADE (LABIRINTO AFRICANO)? _____________________
2 – VOCÊ JÁ BRINCOU DE PEDRA, PAPEL, TESOURA? ________________________________
3 – VOCÊ DESENHOU O LABIRINTO AFRICANO NO CHÃO, NA FOLHA DE PAPEL OU CONSEGUIU
FAZER OS DOIS? _____________________________________________________________
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DOS VÍDEOS DISPONÍVEIS
NOS LINKS ABAIXO:
LABIRINTO: https://www.youtube.com/watch?v=vQAHj_waBMQ
PEDRA, PAPEL, TESOURA: https://www.youtube.com/watch?v=MrcX1rRPYXk
Fontes: Labirinto: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=2225 acesso em 20/10/2020 Pedra papel tesoura http://www.temporaldepalavras.com.br/2012/07/papel-tesoura-jan-ken-po-certo-dia-eu.html acesso em 21/10/2020