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EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”
ATIVIDADE 1 – ORALIDADE E LEITURA – GÊNERO – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 09 A
14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever o nome, o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, é necessário que o
aluno leia com atenção e responda na folha de atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Características do Anúncio Publicitário
O anúncio publicitário (ou simplesmente publicidade) é um gênero textual que promove um produto ou uma
ideia sendo veiculado pelos meios de comunicação de massa: jornais, revistas, televisão, rádio e internet.
A principal característica desses tipos de textos são precisamente o convencimento do consumidor para a
compra de um produto ou serviço.
Os publicitários, ou seja, aqueles que produzem os anúncios publicitários, utilizam diversas ferramentas
discursivas, por exemplo, uso de imagens, de linguagem simples e humor.
Note que esse tipo de texto tem como intuito chamar a atenção do consumidor e, portanto, são atrativos.
São repletos de verbos no imperativo, o modo verbal que oferece ordem: Compre! Veja! Analise!
De acordo com as funções da linguagem, os anúncios publicitários são textos que apresentam a função
conativa ou apelativa, que por sua vez possuem o intuito de convencer os receptores da mensagem, ou seja, os
consumidores.
Podem ser textos verbais (palavras) e não verbais (uso de imagens), e ainda textos orais, por exemplo,
aqueles veiculados pelo rádio.
https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-do-anuncio-publicitario/ Acesso 19/10/2020.
ATIVIDADE 2 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
As principais características do Anúncio Publicitário são:
• Caráter comercial Verbos no modo imperativo
• Linguagem verbal e não verbal Figuras e vícios de linguagem
• Linguagem simples Uso de cores, imagens, fotografias
• Textos relativamente curtos
• Textos persuasivos e atrativos
• Humor, ironia e criatividade
https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-do-anuncio-publicitario/ Acesso 19/10/2020.
https://www.google.com/search?q=an%C3%BAncio+publicit%C3%A1rio+atividades&hl=pt-BR&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj904Wc9sDsAh
VWHLkGHbgNBTAQ_AUoAXoECAMQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=cV-uQD9PcV6QDM Acesso 19/10/2020.
ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DE TEXTO E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
Acesse o link abaixo para saber mais sobre anúncios.
https://www.youtube.com/watch?v=f_mrCi-hKyI - Acesso 10/10/2020.
Observe a imagem e responda.
1. Esse tipo de texto é:
a) Um anúncio.
b) Um cardápio.
c) Uma entrevista.
d) Uma receita.
2. Desde de que ano este produto está no Brasil?
a) 1692.
b) 1926.
c) 1296.
d) 1962.
3. Qual é o público alvo deste anúncio?
_______________________________________________________________________________________________
4. Qual é o produto oferecido?
_______________________________________________________________________________________________
5. Esse texto tem a função de:
a) Divertir o leitor.
b) Informar.
c) Convencer as pessoas.
d) Fazer uma crítica.
https://br.pinterest.com/pin/716002040742841314/ Acesso 19/10/2020
ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - LÍNGUA
PORTUGUESA.
Produção de Texto
Leia a história em quadrinhos abaixo. Observe com atenção os personagens e o que eles estão fazendo,
depois escreva as falas dentro dos balões.
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/08/Produ%C3%A7%C3%A3o-de-texto-hist%C3%B3ria-em-quadrinhos-Chico-Bento.pngAcesso 19/10/2020.
ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS GRAMATICAIS E ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 09 A
14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
É devido à fonética (veja consoantes bilabiais):
Para pronunciar o m, é necessário juntar os dois lábios, diferentemente do n. Como a pronúncia do p e do b
também requerem a junção labial, é conveniente utilizar o m antes do p e do b, como forma de ligação entre as
características fonéticas das letras.
1. Complete as palavras usando as letras M ou N.
● Lembre - se da regra: antes de P e B, usamos M.
https://br.pinterest.com/pin/698480223429376222/ Acesso 19/10/2020.
Habilidade 10. Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita
de citações, pontuação (ponto final, dois pontos, vírgula em enumerações) e regras ortográficas.
U ____ bigo - ci ____ to - ve ____ to - li ____ po - ca ____ ção - so ____ bra
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______
ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
Utilize o livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” na página 57, realize os exercícios solicitados no livro e coloque
somente as respostas abaixo.
Exercício 5
______________________________________________________________________________________________
Exercício 6
______________________________________________________________________________________________
Exercício 7
a) ____________________________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________________________
Exercício 8
_______________________________________________________________________________________________
Habilidade 5 – Resolver e elaborar situações-problema com números naturais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos envolvendo diferentes significados de multiplicação e divisão.
ATIVIDADE 2 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
Utilize o livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” na página 58, realize os exercícios solicitados no livro e coloque
somente as respostas abaixo.
Exercício 1
ATIVIDADE 3 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
Utilize o livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” na página 68, realize os exercícios solicitados no livro e coloque
somente as respostas abaixo.
Exercício 1
a)
b)
ATIVIDADE 4 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - SITUAÇÕES PROBLEMA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A
14/11/2020 – MATEMÁTICA
Utilize o livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” na página 70, realize os exercícios solicitados no livro e coloque
somente as respostas abaixo.
Exercício 1
Explique sua resposta:
Exercício 2
a) __________________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________________
Exercício 3
a) ___________________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
Antes de realizar as atividades abaixo, assista ao vídeo clicando no link. Você irá aprender mais sobre ângulos.
https://youtu.be/fBcupZxhbwM
Utilize o livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” na página 79, realize a leitura, depois faça os exercícios solicitados no
livro e coloque somente as respostas abaixo.
Exercício 1
Imagens e exercícios adaptados retirados do livro: BURITI Mais Matemática, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano. Páginas 57, 58, 68, 70 e 79.
ATIVIDADE 1 – O CORPO PRECISA DE ENERGIA - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Leia o texto abaixo:
O corpo precisa de energia
Os alimentos são a única fonte de energia para o corpo humano. Por meio da digestão, os nutrientes presentes nos
alimentos podem fornecer energia para manter as funções vitais, compor a estrutura do corpo ou ainda ser
armazenada para ser utilizada depois.
O aproveitamento dos nutrientes é só uma etapa da nutrição do corpo, que inclui o transporte de nutrientes até as
células e a liberação de energia para o funcionamento do corpo. Ao final desse processo, ocorre a eliminação de
resíduos.
A nutrição depende do funcionamento integrado de diversos órgãos do corpo. Na realidade, todos os órgãos
precisam funcionar em conjunto para manter o corpo vivo e saudável. O encéfalo, localizado na cabeça, controla o
funcionamento dos órgãos do corpo e também é responsável pelos movimentos, pela percepção do ambiente, pela
capacidade de aprender e de criar.
Para realizar essas funções, os órgãos precisam de energia. Veja alguns exemplos:
Da absorção de nutrientes à produção de energia
Para que o corpo consiga aproveitar a energia dos nutrientes absorvidos durante a digestão, ele precisa de gás
oxigênio. Esse gás é captado pelos pulmões, passa para o sangue e é distribuído para todas as células do corpo.
Os nutrientes e o gás oxigênio são transportados para as células do corpo através dos vasos sanguíneos. O sangue
é bombeado para o corpo todo por meio dos batimentos do coração.
É no interior das células que os nutrientes vão ser transformados em energia, utilizada para as funções vitais das
células. Esses processos produzem resíduos que podem ser prejudiciais ao organismo e por isso devem ser
eliminados. Esses resíduos também são transportados pelo sangue e eliminados, principalmente, pela urina.
Imagens e texto adaptados de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora MODERNA, 2017. 5º ANO. Páginas 110, 111.
Hora da atividade:
1. Relacione cada órgão a sua função específica em nosso corpo:
(A) Encéfalo ( ) usam energia para realizar movimentos como brincar, dançar,
trabalhar.
(B) Estômago e intestinos ( ) grande parte da energia que ele usa vem dos carboidratos.
(C) Músculos ( ) grande parte da energia que ele usa é proveniente dos lipídios.
(D) Coração ( ) executam a digestão e absorção de alimentos.
2. Qual das frases está correta em relação ao processo de nutrição?
a) A absorção dos nutrientes provenientes da digestão ocorre no encéfalo.
b) Os nutrientes são transformados em energia no coração.
c) Nos vasos sanguíneos, ocorre transporte de nutrientes e oxigênio para as células.
d) Nutrição e digestão são sinônimos.
3. Em que estrutura do sistema respiratório o gás oxigênio passa do ar para o interior do corpo?
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Habilidade EF05CI06 justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos.
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
ATIVIDADE 1 – A FORMAÇÃO DAS CIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 02/10/2020 – HISTÓRIA
Leia o texto a seguir:
A formação das primeiras cidades
O desenvolvimento de técnicas de agricultura, como a construção de diques e canais para irrigar, a terra e o
aperfeiçoamento de ferramentas fizeram com que a oferta de alimentos crescesse. Com isso, a população
aumentou a produção de alimentos deixou de ser coletiva, pois nem todas as pessoas precisavam trabalhar no
campo e algumas puderam dedicar-se a produção artesanal.
A especialização do trabalho e o aumento da oferta de alimentos geraram maior variedade de produtos que
poderiam ser comercializados. Essa transição levou à criação de espaços destinados à produção artesanal e ao
comércio separado do trabalho no campo. Casas e oficinas começaram a ocupar ruas em volta de pequenas praças,
onde ocorriam feiras, dando origem às cidades. Muitas delas eram protegidas por muros de tijolos que delimitavam
a área.
Na Mesopotâmia, há cerca de 6 mil anos, existiam grandes cidades, como UR, Uruk e Eridu.Elas foram fundadas
pelo povo sumério e tinham características arquitetônicas comuns. Uruk foi a maior cidade do período. Ela era
dividida em bairros religiosos, administrativos, residenciais e comerciais, e também tinha exército e um sistema de
administração pública.
Cidades na África América fina Europa
Na África, no Vale do rio Nilo, diversos núcleos urbanos foram construídos, como Gizé Mênfis e Tebas. Há cerca
de 3 mil anos, na Europa, China e América surgiram várias cidades, como Atenas, na Grécia, Roma na Itália, Anyang
na China, e Teotihuacán, na região onde se localiza o México.
Dique: barragem para conter ou desviar o curso de um rio ou mar.
ATIVIDADES:
1. Como ocorreu a formação das primeiras cidades?
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2. Por que a produção de alimentos deixou de ser coletiva? Explique.
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3. Observe a imagem abaixo para responder à questão:
Que semelhança você observa entre as duas imagens? E diferenças?
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Habilidade: (EF05HI01)
Textos, atividades, imagens retiradas do livro: Buriti mais História, Editora Moderna, 1° edição, são Paulo, 2017.páginas 46 e 47.
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
ATIVIDADE 1 – AS CIDADES E SEUS PROBLEMAS - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 – GEOGRAFIA
Grandes cidades poucas infraestrutura
As cidades brasileiras cresceram rapidamente, mas os investimentos públicos em infraestrutura urbana não
acompanharam esse crescimento.
A infraestrutura urbana corresponde ao conjunto de obras, redes e sistemas que permitem o funcionamento
da cidade: rede viária, rede de abastecimento de água tratada, gás canalizado, rede de coleta e tratamento de
esgoto, rede de energia elétrica e iluminação pública, sistema de coleta e tratamento do lixo e de serviços de
limpeza pública, redes de Telecomunicações, entre outros.
Além disso, diversos serviços públicos não são acessíveis a todos os habitantes da cidade. Muitas pessoas
não têm acesso à moradia ao saneamento básico, à saúde, à educação e ao transporte. Na maioria das vezes o
acesso a atividades culturais também fica restrito a quem tem maior renda.
Comunidade da cidade de São Paulo, 2015. Comunidade na cidade do Recife/ PE, 2016.
Moradias em áreas inadequadas
Um dos problemas mais graves nas áreas urbanas é a ocupação de áreas inadequadas à habitação.
Alugar ou comprar uma casa nos bairros mais centrais ou mesmo na periferia das grandes cidades representa um
custo elevado para a população de baixa renda.
Por isso, muitas pessoas que não têm condições de arcar com esses custos acabam construindo sua moradia em
terrenos mais baratos, com infraestrutura precária e distantes das áreas centrais.
Nessas áreas, as condições de serviços públicos essenciais, como abastecimento de água tratada e encanada,
coleta e tratamento de esgoto, coleta de lixo, pavimentação de vias, iluminação pública, acesso aos transportes
públicos, entre outros são precárias.
Além disso, as pessoas que vivem em áreas inadequadas à habitação ficam sujeitas a problemas como
deslizamentos de terra e inundações.
ATIVIDADES:
1. O que representa a infraestrutura urbana?
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2. Quais os problemas mais graves enfrentados nas grandes cidades com a falta de infraestrutura?
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3. [...] ‘’diversos serviços públicos não são acessíveis a todos os habitantes da cidade. Muitas pessoas não têm
acesso à moradia ao saneamento básico, à saúde, à educação e ao transporte. Na maioria das vezes o acesso a
atividades culturais também fica restrito a quem tem maior renda’’.
Analisando o trecho citado no texto, escreva sobre as dificuldades encontradas por muitas famílias, para conseguir
o básico para sua sobrevivência.
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4. Qual dos problemas urbanos mencionados acima é, na sua opinião, mais acentuado na sua cidade? Justifique!
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Habilidade: EF05GE12
Textos, atividades, imagens retiradas do livro: Buriti mais Geografia, Editora Moderna, 1° edição, são Paulo, 2017.páginas 76 a 77.
RESPOSTAS - LÍNGUA PORTUGUESA
Atividade 1.
Leitura.
Atividade 2.
Leitura.
Atividade 3.
1. Letra A.
2. Letra D.
3. Pessoas de todas as idades.
4. Um chinelo.
5. Letra C.
Atividade 4.
1. Produção individual de texto.
Atividade 5.
1. Umbigo; cinto; vento; limpo; canção, sombra.
2. Comboio; sombra; lâmpada; bambo; tempo; tambor; vento; samba.
3. Cinto; mentira; campo; contente; panqueca; bandeira; comprar.
RESPOSTAS – MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1
Exercício 5: Serão Necessários, no mínimo, 13 ônibus.
Exercício 6: Período da manhã: 8 turmas; Período da tarde: 10 turmas.
Exercício 7: a) 600 centímetros. b) 50 centímetros.
Exercício 8: Exemplo de respostas: O aluno poderá fazer tentativas de multiplicação até alcançar o valor.
ATIVIDADE 2
Exercício 1
ATIVIDADE 3
Exercício 1
a)
b)
ATIVIDADE 4
Exercício 1: Sim. O aluno deverá explicar que fez um cálculo aproximado.
Exercício 2
a) R$ 2315,00
b) R$ 1631,00
Exercício 3
a) 7564 habitantes.
b) 814 c) 926
ATIVIDADE 5
Exercício 1
RESPOSTAS - CIÊNCIAS
1 (C) - (A) - (D) - (B)
2 (C)
3 Nos pulmões, mais especificamente nos alvéolos.
RESPOSTAS - HISTÓRIA
1. O aumento populacional dos primeiros núcleos levou a especialização do trabalho e as pessoas puderam se
dedicar a atividades fora do campo. O comércio cresceu e novos espaços foram construídos para abrigar as
atividades comerciais e artesanais, dando origem às cidades.
2. O desenvolvimento de técnicas de agricultura fez com que a oferta de alimentos crescesse e a população
aumentasse. Desse modo, nem todas as pessoas precisavam trabalhar no campo algumas puderam se dedicar a
outras atividades.
3. Nos Vestígios das duas cidades observa-se templos religiosos.As fotografias são de lugares muito distantes
entre si: Uruk no Iraque, e Teotihuacán, no México.
RESPOSTAS - GEOGRAFIA
1. A infraestrutura urbana corresponde ao conjunto de obras, redes e sistemas que permitem o funcionamento
da cidade: rede viária, rede de abastecimento de água tratada, gás canalizado, rede de coleta e tratamento de
esgoto, rede de energia elétrica e iluminação pública, sistema de coleta e tratamento do lixo e de serviços de limpeza pública, redes de Telecomunicações, entre outros.
2. Falta de moradia, inundações, deslizamentos.
3. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno faça uma reflexão sobre as desigualdades sociais.
4. Resposta pessoal do aluno.
EMEB “ PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI ”
ATIVIDADE 1 – PINTURA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – ARTES
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a realizar a atividade na próxima folha.
A explicação da atividade está logo abaixo.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
CORES ANÁLOGAS
Na aula anterior falamos sobre as cores complementares que são cores que se complementam e que
quando utilizadas perto uma da outra trazem contraste ao desenho.
Hoje continuaremos a falar de cores, mas agora sobre as CORES ANÁLOGAS.
As cores análogas são as cores vizinhas no círculo cromático, ou seja, as que estão próximas umas das
outras. Veja o círculo cromático abaixo:
Vejamos, por exemplo, as cores laranja, vermelho-alaranjado e vermelho. Elas são as chamadas cores
análogas, pois estão uma ao lado da outra. Da mesma forma que são cores análogas as cores azul, azul arroxeado e
violeta.
As cores análogas são utilizadas para trazer harmonia ao desenho, deixando-o em equilíbrio, com cores
parecidas. Já as cores complementares, como aprendido na aula anterior, trazem contrastes no desenho,
representando o contrário das cores análogas.
Agora que conhecemos as cores análogas vamos pôr em prática realizando a atividade abaixo.
Você irá colorir as duas figuras abaixo. A primeira figura você deve utilizar um par de cores
complementares. São elas: Laranja e azul, ou roxo e amarelo ou verde e vermelho. Na segunda figura você deve
colorir com as cores análogas da cor complementar escolhida no primeiro quadro. Por exemplo, se você escolheu
laranja e azul, deve utilizar laranja, laranja – avermelhado e vermelho ou azul, azul arroxeado e violeta(roxo). Use
tinta guache para colorir. Lembre-se que você pode misturar as cores para obter mais tons. Depois compare as
figuras e veja como uma chama mais atenção que a outra. Boa atividade!!!
CORES COMPLEMENTARES
CORES ANÁLOGAS
OBSERVAÇÃO: Caso não tenha tinta guache pode utilizar lápis de cor.
FONTES: https://www.todamateria.com.br/cores-complementares/
https://www.todamateria.com.br/cores-analogas/#:~:text=As%20cores%20an%C3%A1logas%20s%C3%A3o%20aquelas,azul%2Darroxeado%20(terci%C3%A1ria).
PNLD. POUGY Eliana, VILELA André. ÁPIS, 5º ANO. São Paulo, 2013. Editora Ática.
Acesso em 29 de setembro de 2020.
RESPOSTA: veja as possíveis combinações de cores abaixo:
PRIMEIRA FIGURA SEGUNDA FIGURA
Laranja e azul laranja, laranja – avermelhado e vermelho OU azul, azul
arroxeado e violeta (roxo).
Verde e vermelho Amarelo-esverdeado, verde e azul-esverdeado OU
vermelho, vermelho-alaranjado e laranja.
Violeta e amarelo Violeta, azul-arroxeado e vermelho-arroxeado OU
Amarelo, amarelo-alaranjado e laranja.
EMEB “Profa. CLEONICE LEMOS NARESSI”.
ATIVIDADE 1 –VAMOS CONHECER O ATLETISMO? - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14 DE NOVEMBRO
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) 5º ANO _____
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATLETISMO: O PRIMEIRO ESPORTE
Sejam bem-vindos a mais uma aula da educação física em casa, nas próximas semanas iremos falar do atletismo o
esporte mais antigo da humanidade.
O atletismo é chamado de esporte-base, porque sua prática corresponde a movimentos naturais do ser humano:
correr, saltar, lançar. Não por acaso, a primeira competição esportiva de que se tem notícia foi uma corrida na
cidade de Olímpia, na Grécia há milhares de anos atrás.
Provas do atletismo
O atletismo é atualmente formado por um conjunto de seis provas diferentes. Elas são:
Corridas: São de três tipos. As corridas rasas podem ser de curta distância ou velocidade (100m, 200m e 400m), de
médio-fundo (800m e 1500m) e de longa distância ou fundo (5000m e 10000m). Nas corridas de barreira, o atleta
deve saltar por cima de uma barreira ao final do trajeto. É dividida em 100m (feminino), 110m (masculino), 400m
(feminino e masculino). As corridas com obstáculos acontecem nas modalidades 2000m e 3000m. A cada volta o
esportista deve saltar em quatro obstáculos e em um fosso de água.
Marcha atlética: É a modalidade em que o atleta faz progressão de passos. A prova é dividida em 20 km (feminino e
masculino), 50 km (masculino).
Revezamentos: É a corrida realizada com equipe de quatro corredores. Cada equipe fica em uma raia e o atleta deve
correr até o esportista seguinte. Ganha quem completar o menor tempo de percurso, dividido em 4x100 ou 4x400.
Saltos: O salto em altura é o salto vertical no qual o atleta deve saltar sobre uma barra sem derrubá-la. No salto com
vara, o esportista tem o mesmo objetivo que a modalidade anterior, mas tem apoio de um sarrafo. O salto em
distância é realizado horizontalmente em que o atleta corre em uma raia e salta com os dois pés caindo em caixa de
areia tentando alcançar a maior distância possível. O salto triplo também é horizontal e deve ser realizado em uma
combinação de três saltos consecutivos com queda em caixa de areia.
Arremesso e Lançamentos: As modalidades são arremesso de peso com 4 kg (feminino) ou 7,26 kg
(masculino), lançamento de dardos com 800g (masculino) ou 600 (feminino), lançamento de martelo com 7,26kg
(masculino) ou 4kg (feminino) e lançamento de disco com 2kg (masculino) ou 1kg (feminino).
Combinada: Existe o decatlo praticado por homens que competem em dez provas (corrida de 100m, salto em
distância, salto em altura, lançamento de peso, lançamento de disco, lançamento de dardo, salto com vara, corrida
de 1500m, corrida de 400m e corrida de 110m com barreira). Já o heptatlo é o específico para as mulheres. Elas
competem em sete provas (corrida de 100m com barreira, lançamento de peso, lançamento de dardo, salto em
altura, salto em distância, corrida de 20m, corrida de 80m).
ATIVIDADE DA SEMANA: CORRER 50 METROS
Você irá demarcar na sua casa um espaço de 10 metros com a ajuda de um adulto e irá correr dentro deste espaço 5
vezes até contabilizar 50 metros, nas olimpíadas que é o campeonato mais importante o campeão correu o dobro
dos 50 metros em 10 segundos, então você usará o celular e alguém irá cronometrar você correndo 50 metros e será
que você será rápido?
COMO FOI NOSSA AULA?
Em quantos segundos você conseguiu correr 50 metros?
VOCÊ PODERÁ VER A PROVA DOS 100 METROS DA OLIMPÍADA DO RIO EM 2016 NO LINK ABAIXO
https://www.youtube.com/watch?v=0PY56riGBWc
SOBRE A AULA
Habilidade (h1) esporte
1. Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo, práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
(A) ALUNO (A):
COMPREENDEU AS COMANDAS DO JOGO? ( )SIM. ( )NÃO. ( )UM POUCO.
DEMONSTROU INTERESSE PELO JOGO? ( )SIM. ( )NÃO. ( )UM POUCO.
FONTE: https://www.maisbolsas.com.br/enem/educacao-fisica/atletismo-historia-categorias-e-provas ACESSO EM 18/10/2020
FONTE: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=167#origens .ACESSO EM 28/09/2020.
ACESSO EM 28/09/2020.
FONTE IMAGEM 5: http://www.esportividade.com.br/wp-content/uploads/2015/05/252998_501502_lsp_0802.jpg ACESSO EM 28/09/2020
EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”
ATIVIDADE 1 – RACISMO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11/2020 A 14/11/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na
folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
Momento 2: leia com atenção.
1 Publicado na revista exame em 20 de novembro de 2019. Disponível em
https://exame.com/brasil/racismo-e-mercado-de-trabalho-os-desafios-da-populacao-negra-no-brasil/ . Acesso em 04/10/2020
RACISMO E MERCADO DE TRABALHO: OS DESAFIOS DA POPULAÇÃO NEGRA NO BRASIL1
A inclusão no mercado de trabalho é o tema mais urgente para a população negra, segundo a pesquisa
consciência entre urgências: pautas e potências da população negra no brasil, divulgada nesta semana pelo
google brasil.
Na opinião de 46%, a colocação profissional é um dos assuntos prioritários para a vida das pessoas
negras. O estudo foi realizado pela consultoria Mindset e pelo instituto Datafolha e ouviu 1,2 mil pessoas
pretas e pardas ao longo do último mês de outubro.
A urgência da pauta tem como pano de fundo a estatística: no ano passado, a população preta e parda
no país ficou entre a maioria dos trabalhadores desocupados (64,2%) ou subutilizados (66,1%), segundo o
instituto brasileiro de geografia e estatística.
A informalidade também atinge mais essa parcela dos brasileiros, que hoje representam 55,8% da
população. Enquanto 34,6% de pessoas brancas se encontram em condições informais de trabalho, a
informalidade atinge 47,3% de pretos e pardos.
O racismo estrutural – tema que apareceu como mais discutido na pesquisa – também é apontado
como um dos mais urgentes para a população negra (44%).
Segundo a pesquisa recente do IBGE, essa parcela da população tem 2,7 mais chances de ser vítima de
assassinato do que os brancos.
Momento 2: Vamos conversar!
1) Procure um adulto para conversar sobre o texto que você leu. Se possível, converse com uma pessoa negra.
Pensem juntos sobre as seguintes questões:
a) Você acha que as pessoas negras são tratadas de forma igual ou diferente das pessoas brancas? Procure
explicar sua resposta e apresentar exemplos.
b) Você acha que pessoas negras são tratadas de maneira injusta pelo fato de serem negras?
c) Você já testemunhou uma situação de preconceito contra pessoas negras? O que aconteceu? Por que você
considera que foi uma situação de preconceito?
d) A reportagem afirma que o desemprego é maior entre negros do que brancos no Brasil. Por que você acha
que isso acontece?
Momento 3: Pensar e responder.
1) O Artigo II da Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que todo ser humano tem capacidade para
usufruir direitos e liberdades “independente de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião, nacionalidade, riqueza
ou qualquer outra condição. Você acha que as pessoas negras usufruem os mesmos direitos e liberdades que as
pessoas brancas? Justifique a sua opinião.
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Segundo a analista de indicadores sociais do IBGE, Luanda Botelho, enquanto a violência contra
pessoas brancas se mantém estável, a taxa de homicídio de pretos e pardos aumentou no ano passado em
todas as faixas etárias.
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DISPONÍVEL VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE.
https://youtu.be/953PFDF9YPA
RESPOSTAS E COMENTÁRIOS
Momento 1: Esperamos que a criança procure um adulto para conversar sobre as questões apresentadas no texto,
preferencialmente um adulto negro. Aqui não importa a resposta dada às perguntas na conversa, apenas que os
temas sejam abordados.
Momento 2: Resposta de elaboração pessoal. A criança é livre para responder conforme as suas próprias ideias.
Esperamos que ela faça uma reflexão a partir das questões levantadas no texto e na conversa anteriores,
aprofundando a compreensão sobre o que são direitos e liberdades.
