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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE
Rua Emílio Ribas, 30 – Parque Real – Diadema / SP – CEP: 09990-230 Fone/Fax: (11) 4051-2296
E-mail: [email protected]
QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:
ESTA É A NONA SEMANA DE ATIVIDADES PARA AS
CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA NOSSA ESCOLA. NOSSA EQUIPE ESTÁ CAPRICHANDO NAS MÚSICAS, HISTÓRIAS, BRINCADEIRAS PRA QUE VOCÊS APROVEITEM O TEMPO COM SUAS FAMÍLIAS DA MELHOR MANEIRA POSSÍVEL. CUIDEM-SE: TOMEM SOL TODOS OS DIAS, LAVEM SEMPRE E CORRETAMENTE AS MÃOS, LEIAM MAIS, BRINQUEM MAIS E FIQUEM MENOS NA TV, NO CELULAR OU COMPUTADOR, MANTENHAM A CALMA E O AMOR DENTRO DE CASA. ESTAMOS COM SAUDADES. ABRAÇOS CARINHOSOS DA EQUIPE ELZA FREIRE
DIRETORA SANDRA, VICE PAULA, COORDENADORA RENATA E PROFESSORAS DA EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE
FASE I:
ANA MARIA, ANA PAULA, CÍNTIA NOVAES, CINTYA FIGUEIRA,
SANDRA DIAS, SANDRA MARTINEZ E SIRLEI
EMEB Professora ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: História: Qual é a Cor do Amor?
OBJETIVO(S):
Oferecer momentos prazerosos de construção de vínculos afetivos por meio da história.
Conhecer/ Identificar as cores.
Desenvolver a criatividade, imaginação e ampliar o vocabulário.
Expressar-se livremente por meio do desenho e pintura.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Na escola sempre ouvimos histórias e também brincamos. Agora chamem a família para participar de uma brincadeira bem legal.
Materiais para a brincadeira: objetos de várias cores. Material para o desenho: Folha de sulfife (pode usar seu caderno), lápis de cor, giz de cera ou tinta. ATIVIDADE(S):
1. Primeiramente, a família ouvirá a história que fala qual é a cor do amor.
2. Após isso, perguntarão qual cor que a criança acredita representar este sentimento. Ouvindo as respostas com atenção, perguntarão: vamos ouvir a história?
3. Propõe-se organizar um cantinho de leitura em casa e acessar o link da história: https://youtu.be/vOOncF8MdAw Caso não consigam assistir o vídeo, segue a história:
HISTÓRIA: QUAL É A COR DO AMOR?
- QUAL É A COR DO AMOR? – PERGUNTOU O ELEFANTINHO CINZENTO:
- SERÁ QUE É VERDE?
- NÃO SEI SE ISSO É VERDADE, MAS A GRAMA É VERDE.
ENTÃO TALVEZ, O AMOR SEJA AZUL – DISSE O VELHO E CARINHOSO AVÔ
- QUAL É A COR DO AMOR? – PERGUNTOU O ELEFANTINO CINZENTO:
- SERÁ QUE É AZUL?
O TIGRE SE DEITOU E ROLOU DE COSTAS.
- NÃO SEI A RESPOSTA.
MEU CARO AMIGUINHO; O CÉU É AZUL
TALVEZ O AMOR SEJA AMARELO
- QUAL É A COR DO AMOR? – PERGUNTOU O ELEFANTINHO CINZENTO:
- SERÁ QUE É AMARELO?
O LEÃOZINHO ABRIU UM OLHO, MUITO CANSADO PARA BRINCAR.
BOCEJOU E FALOU:
- ESTE SOL QUENTE É AMARELO.
O AMOR NÃO SERÁ VERMELHO?
- QUAL É A COR DO AMOR? – PERGUNTOU O ELEFANTINO CINZENTO:
- SERÁ QUE É VERMELHO? A ARARA POUSADA EM CIMA DE UM GALHO, FALOU: - O VERMELHO É DAS FLORES, O AMOR É BRILHANTE PORTANTO. É BEM SIMPLES: O AMOR É BRANCO. - QUAL É A COR DO AMOR? – PERGUNTOU O ELEFANTINHO CINZENTO: - SERÁ QUE É BRANCO? - NÃO, O AMOR NÃO É BRANCO – DISSE A ZEBRA. - NÃO, EU ACHO QUE... O AMOR É TÃO BELO QUE SÓ PODE SER COR – DE – ROSA! - QUAL É A COR DO AMOR? PERGUNTOU O ELEFANTINHO CINZENTO: - SERÁ QUE É ROSA? - ROSA - GRITOU O FLAMINGO. - NÃO, NÃO PODE SER. AMOR DEVE SER LARANJA COMO O POR DO SOL À TARDEZINHA DESANIMADO E CANSADO AO FIM DO DIA. O ELEFANTINHO CINZENTO FALOU: - JÁ SEI A QUEM PERGUNTAR: DESPEDIU- SE DO FLAMINGO COM SUAS PERNAS COMPRIDAS E PASSOU PELA ZEBRA NA BEIRA DO RIO. O LEÃOZINHO SE FORA DE SUA PEDRA AO SOL. E O TIGRE SAIU CORRENDO,ATRÁS DA CAÇA. O ELEFANTINHO FOI ATÉ A BEIRA DA ÀGUA E MOLHOU A PATA. ELE DISSE À SUA MÃE: - SERÁ QUE ALGUÉM SABE? – JÁ TENTEI TODAS AS CORES, DA GRAMA ÀS FLORES, DO CÉU ÀS NUVENS. E ATÉ O SOL LÁ EM CIMA... MAS NINGUÉM SOUBE ME DIZER A COR DO AMOR. - QUAL É A COR DO AMOR? EU LHE DIGO, FILHOTE... É TÃO ESCURO COMO A NOITE E TÃO BRILHANTE COMO O SOL. PENSE NUMA COR E ALI ESTÁ O AMOR. O AMOR É TODA COR, É TUDO EM TODO LUGAR - QUAL É A COR DO AMOR? SÃO TODAS AS CORES A NOSSA VOLTA PORQUE NADA MAIS IMPORTA QUANDO VOCÊ ENCONTROU O AMOR.
4. Logo após a história, peça que a criança faça o desenho da história e pinte da cor do amor para ela. Depois peça pra ela explicar porque escolheu a cor
5. Por último, proponho uma brincadeira em família, a brincadeira do Elefantinho Colorido:
a) Escolha um líder e, para que todos tenham a mesma chance, o ideal é fazer um sorteio entre os participantes.
b) O líder escolhido grita “Elefantinho Colorido” e os demais respondem: “Que cor?”
c) O líder pensa em uma cor e grita, por exemplo, “Azul” e as crianças (ou os outros participantes) correm para tocar em algo tais como: objeto, roupa, calçado daquela cor escolhida. Mas, logo depois de dar a ordem, o líder corre para tentar pegar um participante antes que ele toque na cor falada.
d) Aquele que o líder capturar sai da brincadeira. e) Ganha a brincadeira quem ficar por último. Podem trocar o líder e brincar quantas
vezes quiserem.
EMEB Professora ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: Mosaico
OBJETIVO (S):
Trabalhar a coordenação motora das crianças, onde são necessárias ações de recorte e colagem, além de influenciar na criatividade.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
É muito bom colocar a imaginação em prática. Desenhar, recortar e colar, é uma forma bem divertida de mostrar a sua criatividade. E que tal incrementar com alguns pequenos detalhes que farão toda a diferença, é nessa hora que entra o mosaico pequenas peças construídas pelos pequenos, que vão ilustrar as imagens e deixar a atividade ainda mais significativa.
ATIVIDADE (S):
MOSAICO VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE ESSA ARTE
A PALAVRA MOSAICO DERIVA DA PALAVRA MOSAICON, QUE EM GREGO
SIGNIFICA “MUSA”. O MAIS ANTIGO MOSAICO QUE SE TEM CONHECIMENTO FOI
ENCONTRADO NA REGIÃO QUE HOJE É O IRAQUE.
EXISTEM REGISTROS DE CALÇADAS PAVIMENTADAS COM O MOSAICO NA
MACEDÔNIA, QUE DATAM DE VI A.C.. NESSAS CALÇADAS, SEIXOS (UM TIPO DE
PEDRA) PRETOS E BRANCOS, FORAM UTILIZADOS. NO FIM DO SÉCULO V A.C PEDRAS
COLORIDAS COMEÇARAM A SER UTILIZADAS PARA A PRODUÇÃO DE MOSAICOS.
O “ESTANDARTE DE UR” (PRODUZIDO CERCA DE 3500 A.C.) É CONSIDERADO O
MOSAICO MAIS ANTIGO ENCONTRADO ATÉ HOJE, PERTENCENTE À REGIÃO QUE
VIVIAM OS ANTIGOS MESOPOTÂMICOS (SUMÉRIOS).
“UR” É CONSIDERADA POR MUITOS ESTUDIOSOS COMO SENDO A CIDADE
DE UR KASDIM MENCIONADA NO LIVRO DO GÊNESIS (HEBRAICO BÍBLICO:
EM HEBRAICO: א ), TERRA NATAL DO PATRIARCA ABRAÃO (IBRAHIM, EM ÁRABE), QUE
TERIA NASCIDO, DE ACORDO COM A TRADIÇÃO, NO SEGUNDO MILÊNIO A.C.
OS TEMAS MAIS EXPLORADOS PELOS ARTISTAS QUE COMPUNHAM A ARTE
MUSIVA NA ANTIGUIDADE ERAM CENAS COTIDIANAS, SAGRADAS, DE GUERRA,
HISTÓRICAS, MITOLÓGICAS E PAISAGENS. CERTAMENTE, OS GRANDES MOSAICOS
ERAM PRODUZIDOS POR UM GRUPO GRANDE DE PESSOAS.
NO BRASIL O MOSAICO PODE SER ENCONTRADO EM VÁRIOS LOCAIS. A
MAIORIA DESSAS ARTES FORAM FEITAS POR ARTISTAS EUROPEUS, MAS EXISTEM
MOSAICISTAS BRASILEIROS. UM DOS MAIORES NOMES DO MOSAICO BRASILEIRO É
RODRIGO DE HARO, UM MOSAICISTA CATARINENSE. OUTRO NOME IMPORTANTE DA
ARTE BRASILEIRA, DI CAVALCANTI JÁ PRODUZIU MOSAICO. UM DE SEUS TRABALHOS
É A FACHADA DO TEATRO DE CULTURA ARTÍSTICA EM SÃO PAULO.
RODRIGO DE HARO
DI CAVALCANTI
Agora que você já conhece um pouco mais dessa arte, que tal produzir a sua, siga
os passos a seguir e bom trabalho.
1. Material: Papel em branco (para desenhar), folhas coloridas, lápis, borracha, tesoura sem ponta e cola;
2. Desenhe algo simples com um lápis em uma folha do caderno de desenho. Não se preocupe com os detalhes; basta fazer o contorno do mosaico — quanto mais simples, melhor. Crie estrelas, luas, corações, flores etc. O adulto ou a criança podem fazer o desenho.
3. Você pode também se inspirar com as obras de alguns artistas plásticos, como Romero Brito e Tarsila do Amaral, mas o mais interessante é criar a sua própria, desenhar algo que a criança goste.
(Romero Brito) (Tarsila – Abaporu) Reprodução da obra Urutu - Tarsila
4. Feito o desenho, agora é hora de pensar nas peças que vão compor o mosaico, utilize o
material que tiver em casa, caixas de sapato, embalagens de papel, folhas de revistas, encartes de supermercado e farmácia, quanto maior a variedade de folhas, mais colorido ficará o mosaico. Se tiver papel crepom, lantejoulas, também pode usar;
5. Corte o papel em pedaços pequenos para transformá-los nos "azulejos" do mosaico. Cada pedacinho deve ter o tamanho de um polegar e formato de quadrado,
retângulo, triângulo ou até tirinha. Nada precisa ser igual — e, na verdade, quanto mais variados os tamanhos, melhor. Assim, todos vão caber na peça final. Crie essas peças junto com a criança, deixe que ela participe dessa confecção, permita que ela manuseie a tesoura e corte as peças do mosaico;
6. Separe os pedaços de acordo com a cor e forma para ter mais facilidade para encontrá-los;
7. Comece a colar os pedaços de papel no contorno do desenho. Para isso, passe cola diretamente na folha ou na parte de trás das peças. Deixe um pequeno espaço entre cada um;
8. Cole o resto dos pedaços no interior do desenho. Se houver detalhes dentro dos
contornos, preencha-os com peças menores. Corte alguns dos pedaços em tamanhos
ainda menores se não conseguir posicioná-los;
9. Veja a seguir, mais algumas imagens para se inspirar:
Fonte: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/historia-do-mosaico/48918
https://www.todamateria.com.br/o-que-e-mosaicotigos
http://mosaicosdobrasil.tripod.com/id29.html
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ur
https://pt.wikihow.com/Fazer-um-Mosaico-de-Papel
https://www.flickr.com/photos/schandramosaico/5062384974 https://br.pinterest.com/pin/531002612292095204/ http://pintandosetearte.blogspot.com/2015/03/tarsila-do-amaral-vida-e-obras.html https://www.acessa.com/infantil/arquivo/oficina/2005/10/11-mosaico/ http://www.veraoliveira.com.br/blog/mosaicos-na-linha-infantil/ https://br.pinterest.com/pin/752804893949030547/
EMEB Professora ELZA FREIRE
FASE I
ATIVIDADE: História A Joaninha que perdeu as pintinhas OBJETIVO(S):
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos;
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado aos seus interesses;
Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito tendo o adulto como escriba;
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Você lembra que outro dia conhecemos os bichinhos que moram em um jardim? hoje vamos contar uma história da joaninha, ela também mora em um jardim. Essa história é muito legal e diferente pois foi contada em forma de rimas.
ATIVIDADE(S):
1. Conte a História para a sua criança;
A JOANINHA QUE PERDEU SUAS PINTINHAS (Ducarmo Paes)
TININHA ERA UMA PEQUENA JOANINHA QUE PASSEAVA SOZINHA E AO ATRAVESSAR UM RIO ESCORREGOU NUM GALHO E CAIU NAS ÁGUAS E COMEÇOU A GRITAR: - SOCORRO, SOCORRO... ELA NÃO SABIA NADAR E SE DEBATIA NAS ÁGUAS, E ACABOU VIRANDO AS ASAS PARA BAIXO E COMEÇOU A REMAR. QUANDO ALCANÇOU A MARGEM COMEÇOU A CAMINHAR, POIS PRECISAVA VOLTAR PARA CASA SENÃO SUA MÃE FICARIA PREOCUPADA. AO CHEGAR COMEÇOU A GRITAR: - OI MAMÃE, JÁ VOLTEI!
-NUNCA MAIS VOU ME ATRASAR. -POR FAVOR, MAMÃE, FALE COMIGO, EU QUERO TE ABRAÇAR! E SUA MAMÃE LHE DISSE: - VOCÊ NÃO É MINHA FILHA, NÃO QUEIRA ME ENGANAR. - MINHA FILHA É PINTADINHA, VOLTE JÁ PARA O SEU LUGAR. FOI NESTE MOMENTO QUE ELA PERCEBEU QUE ESTAVA SEM SUAS PINTINHAS. ENTÃO TININHA FICOU MUITO ASSUSTADA E COMEÇOU A CHORAR, PRECISAVA DE SUAS PINTINHAS, PARA PODER VOLTAR PARA SUA CASA. ENTÃO VOLTOU LOGO PARA O RIO, NA ESPERANÇA DE ENCONTRAR TODAS AS PINTAS DAS ASAS QUE ELA PERDEU AO NADAR. SUBIU NUMA FOLHA VERDE E FOI NAVEGANDO PELO RIO E TODOS QUE ENCONTRAVA, PARAVA PARA PERGUNTAR: -VOCÊ VIU AS PINTINHAS QUE ESTAVAM NAS MINHAS ASINHAS? SE VOCÊ ENCONTRAR , FAÇA O FAVOR DE ME AVISAR. PASSOU EMBAIXO DA PONTE, VIU PEIXINHOS, PAROU PARA ADMIRAR A NATUREZA, E NEM VIU O TEMPO PASSAR. VIU O SOL SE ESCONDER... E O CÉU TODO A SE ESTRELAR. E VOLTOU A NAVEGAR. SÓ SE DEU CONTA DE SI QUANDO FOI LANÇADA AO MAR... - ONDE ESTOU? QUE ÁGUA É ESSA QUE SÓ FICA BALANÇANDO? AGORA É MUITO MAIS DIFÍCIL, AS MINHAS PINTINHAS ENCONTRAR. SAIU ANDANDO NA AREIA, DE CABEÇA BAIXA, TRISTE E CHORANDO. ACABOU SE ESBARRANDO NUM SAPATO E ERGUEU SUA CABECINHA, ERA UM JOVEM PINTOR QUE ESTAVA PINTANDO UM QUADRO DO MAR, TINHA UM BARCO LÁ NO FUNDO, GAIVOTAS A VOAR. O PINTOR PEGOU TININHA E PÔS NA PALMA DA MÃO E DISSE: - VOCÊ NÃO É BORBOLETA... VOCÊ NÃO É CAMARÃO... VOCÊ NÃO É SIRI... QUEM É VOCÊ ENTÃO? - SOU APENAS UMA JOANINHA QUE PERDEU AS PINTINHAS, DISSE ELA AO PINTOR. - SE VOCÊ NÃO ME AJUDAR, NÃO POSSO VOLTAR PARA CASA. E O PINTOR MUITO CUIDADOSO COMEÇOU A TRABALHAR. TINHA UM SÉRIO COMPROMISSO; AJUDAR A JOANINHA. COM A TINTA E O PINCEL COMEÇOU A DESENHAR AS PINTINHAS DE SUAS ASAS. QUANDO ESTAVA RETORNANDO SUA AMIGA INSEPARÁVEL CORREU NA FRENTE PARA AVISAR: - DONA JOANA, DONA JOANA, SUA FILHA ESTÁ CHEGANDO. E ASSIM FOI PREPARADA A GRANDE FESTA PARA COMEMORAR A SUA VOLTA AO QUERIDO LAR. E A SUA MÃE ELA FOI CORRENDO ABRAÇAR.
FIM
2. Estimular que a criança fale o que achou da história através de perguntas: (ouvir a sua resposta)
O que você achou da história?
Você gostou? Por quê?
Por que a mamãe não reconheceu a joaninha?
O que o pintor fez para a joaninha?
3. Agora que você conheceu a história da Joaninha que perdeu suas pintinhas, vamos aprender a desenhar uma joaninha, é muito fácil, é só seguir o passo a passo:
4. Depois de desenhar a joaninha só falta pintar bem bonito e colocar as pintinhas. Use seu caderno pra isso. Desenhe quantas joaninhas quiser.
5. Vamos contar quantas pintinhas você colocou? Depois quantas joaninhas desenhou. Fonte das Imagens: https://livrofacil.vteximg.com.br/arquivos/ids/184782-1000-1000/9788561259112.jpg?v=636790966836300000 https://i.pinimg.com/originals/e3/27/05/e32705753c15becbd6323bdeec1d4fdc.jpg acesso em 26 mai 2020
EMEB Professora ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: MINHA CASA TEM... OBJETIVO(S):
· Conhecer a casa em que mora
· Contar as portas e janelas da casa · Perceber as diferenças da sua casa e a casa cantada na música.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Sabemos que as crianças aprendem brincando, então hoje nossa brincadeira será contar quantas PORTAS e quantas JANELAS, temos em nossa casa. E através da música: A CASA, a criança poderá também brincar usando a sua imaginação.
ATIVIDADE(S):
1- Nesta atividade as crianças serão convidadas a, junto com a família, descobrir quantas PORTAS e quantas JANELAS a sua casa possui
2- Peça para a criança olhar bem em todos os cômodos da casa
3- Em seguida peça para ela mostrar onde estão as PORTAS e onde estão as JANELAS da casa
4- Pergunte para a criança: Quantas portas tem nossa casa? Quantas janelas tem nossa casa? (Deixe ela contar e espere ela responder. Caso ela
não saiba, conte junto com ela)
5- Em seguida mostre para ela a quantidade de PORTAS e a quantidade de JANELAS.
6- Pergunte à sua criança o que tem mais: PORTAS ou JANELAS?
7- Em seguida peça para a criança desenhar e colorir um desenho bem bonito de toda a sua casa
8- Para encerrar a atividade de forma bem divertida cante a música: A CASA - VÍNÍCIUS DE MORAIS
A CASA VINÍCIUS DE MORAES
ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA NÃO TINHA TETO NÃO TINHA NADA NINGUÉM PODIA
ENTRAR NELA NÃO PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE NINGUÉM PODIA FAZER PIPI PORQUE PINICO NÃO TINHA ALI MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO NA RUA DOS BOBOS NÚMERO ZERO.
EMEB Professora ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: História: ROMEU e JULIETA (Ruth Rocha)
OBJETIVO(S):
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida;
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura;
Ampliar vocabulário;
Incentivar o prazer em ouvir história e o prazer pela leitura;
Utilização de materiais reutilizáveis. CONTEXTUALIZAÇÃO:
Sabemos da importância das histórias na educação infantil e na vida das crianças, e hoje vamos apresentar para vocês uma história bem legal. Vocês já conheceram alguns bichinhos do jardim e a borboleta faz parte desse lugar encantado. Depois vocês vão construir um brinquedo utilizando materiais reutilizáveis.
ATIVIDADE(S):
1. Acesse o link abaixo e aprecie a história: https://www.youtube.com/watch?v=isyrqb16pQk
2. Você também pode ler a história abaixo caso não consiga acessar o link.
ROMEU E JULIETA (Ruth Rocha) HAVIA UM LUGAR ONDE AS COISAS ERAM SEPARADAS
POR CORES.
NO CANTEIRO AMARELO, VIVIA UMA BORBOLETA AMARELA CHAMADA JULIETA E
NO CANTEIRO AZUL MORAVA UMA BORBOLETA AZUL CHAMADA ROMEU.
VENTINHO ERA AMIGO DOS DOIS, E UM BELO DIA RESOLVER LEVAR ROMEU
PARA PASSEAR NO CANTEIRO AMARELO E CONHECER A JULIETA.
ROMEU E JULIETA SE CONHECERAM e BRINCARAM E DERAM MUITAS
CAMBALHOTAS JUNTOS. VENTINHO, ROMEU E JULIETA, SEM QUERER SE AFASTARAM
DO CANTEIRO E ENTRARAM EM UMA FLORESTA E FICARAM PERDIDOS.
A FAMÍLIA DOS DOIS COMEÇARAM A FICAR PREOCUPADOS, PORQUE ELES NÃO
VOLTARAM PARA CASA. A MÃE DE JULIETA CHORAVA MUITO EM SEU CANTEIRO
AMARELO, E A MÃE DE ROMEU GRITAVA EM SEU CANTEIRO AZUL, COMO OS
CANTEIROS ERAM SEPÁRADOS POR COR ELAS NÃO PODIAM IR CONVERSAR.
ENQUANTO VENTINHO, ROMEU E JULIETA ESPERAVAM O DIA CLAREAR, JUNTO
COM A DONA CORUJA, UMA AMIGA QUE FIZERAM NA FLORESTA. SUAS MÃES AS
BORBOLETAS ADULTAS, RESOLVERAM SE JUNTAR PARA PROCURAR SEUS FILHOS,
AFINAL O QUE IA ADIANTAR FICAR CADA UMA EM SEU CANTEIRO?
ELAS PEDIRAM AJUDA PARA TODOS OS CANTEIROS, DE TODAS AS CORES.
AS BORBOLETAS BRANCAS, VERMELHAS E ATÉ OS VAGALUMES DO CANTEIRO
VERDE VIERAM AJUDAR A PROCURAR VENTINHO, ROMEU E JULIETA.
QUANDO AMANHECEU O DIA, AS MÃES BORBOLETAS ENCONTRARAM SEUS
FILHINHOS E TODAS AS BORBOLETAS CONTENTES BORBOLETEAVAM.
QUANDO CHEGOU A PRIMAVERA, TUDO ESTAVA DIFERENTE NOS CANTEIROS
HAVIA FLORES DE TODAS AS CORES MISTURADAS E TODAS AS BORBOLETINHAS
BRINCAVAM EM RODA JUNTAS.
3. Pergunte à criança o que achou da história e escute com atenção a sua resposta
O que você achou da história? Você gostou?
O que mais gostou? Por quê?
Quais AS CORES que aparecem na história?
Onde estavam perdidas as borboletas?
Quem encontrou as borboletas?
Como ficou a primavera?
Você sabe o que é primavera? (os adultos podem ensinar à criança que a primavera é a época do ano em que nascem muitas flores por todos os lugares, é um tempo que não faz nem muito calor, nem muito frio)
4. Agora que já ouvimos a história, vamos criar uma linda borboleta com material reutilizável.
5. Vamos precisar:
Rolinhos de papel;
Folha de sulfite ou folha colorida caso tenha;
Cola e tesoura;
Tinta, lápis de cor ou giz de cera.
6. Você pode desenhar na folha apenas o contorno da borboleta como na imagem abaixo e recortar para sua criança
7. Agora é só colar o rolinho de papel bem no meio da asa e colorir sua borboleta como na
figura abaixo. Deixe sua criança pintar a brboleta e enfeitar como ela quiser
8. Usem a criatividade
9. Caso não tenha nenhuma folha, você pode fazer sua borboleta somente com o rolinho de papel como nas figuras abaixo.
10. Use sua imaginação e criatividade, como já conhece vários bichinhos de jardim pode também fazer eles como materiais que não serão utilizados abaixo algumas dicas.
Fontes disponíveis em: Imagem: https://www.tempojunto.com/2014/07/30/dica-de-leitura-romeu-e-julieta/ acesso em 26 de maio de 2020 Imagem: https://eraumavezpg.wordpress.com/2016/07/06/romeu-e-julieta-ruth-rocha/ acesso em 26 de maio de 2020. Imagem: https://br.pinterest.com/pin/775745104534116054/ acesso em 26 de maio de 2020 Imagem: https://www.criandocomapego.com/50-coisas-incriveis-para-fazer-com-rolo-de-papel-higienico/ acesso em 26 de maio de 2020
Imagem: https://br.pinterest.com/pin/551268810615451071/ acesso em 26 de maio de 2020
Imagem: https://www.pinterest.com.au/pin/756323331142911319/ acesso em 26 de maio de 2020
Imagem: https://br.pinterest.com/pin/844354630109660029/ acesso em 26 de maio de 2020
