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ESCOLA ESTADUAL “PROFESSOR FRANCISCO ARTHIDORO DA COSTA”
PROJETO PARA ENSINO DO USO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
BIBLIOTECA VIVA:
LEITURA POR PRAZER, LEITURA POR HÁBITO
ARTUR PIRES DE CAMARGOS JÚNIOR
PROFESSOR PARA ENSINO DO USO DA BIBLIOTECA – PEUB
MaSP: 1.321.525-6
UBÁ – MG
FEVEREIRO/2018
“Se temos uma biblioteca e um jardim,
temos tudo.”
(Macus Tullius Cícero)
SUMÁRIO
1. Tema ...................................................................................................................... 3
2. Público-alvo .......................................................................................................... 3
3. Problema ............................................................................................................... 3
4. Justificativa ........................................................................................................... 3
5. Objetivos ............................................................................................................... 3
6. Recursos ............................................................................................................... 4
7. Referencial Teórico .............................................................................................. 4
8. Desenvolvimento .................................................................................................. 5
9. Avaliação ............................................................................................................. 12
10. Referências ....................................................................................................... 13
Anexos .....................................................................................................................14
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1. Tema
Biblioteca Escolar como incentivadora do prazer e do hábito da leitura
2. Público-alvo
Estudantes das turmas de 4º e 5º Ano do Ensino Fundamental e Profissionais da
Educação (turno matutino) da Escola Estadual “Professor Francisco Arthidoro da
Costa”.
3. Problema
Como dinamizar a Biblioteca Escolar em função do desenvolvimento do prazer e
do hábito da leitura pelos estudantes e Profissionais da Educação Básica do turno
matutino na Escola Estadual “Professor Francisco Arthidoro da Costa”?
4. Justificativa
Este projeto se justifica pela necessidade de dinamizar a Biblioteca Escolar para
que estudantes e Profissionais da Educação Básica desenvolvam o prazer e o
hábito da leitura. A sociedade do século XXI, conhecida como Sociedade da
Informação, demanda um cidadão capaz de utilizar a leitura e a escrita como formas
de estar e intervir no mundo. O interesse manifestado pelos estudantes nos anos de
2016 e 2017 pela Biblioteca Escolar, tal como se constata no Anexo 1, inspira as
ações propostas neste plano. Assim, o projeto contribuirá, no ano letivo de 2018,
para formar leitores críticos, autônomos e criativos, ou seja, capazes de se apropriar
da leitura como direito, dever e compromisso com o bem-estar pessoal e social.
5. Objetivos:
Geral: Desenvolver o prazer e o hábito da leitura.
Específicos:
* Apreciar a Biblioteca Escolar como espaço comum de imaginação,
criatividade e de construção prazerosa do conhecimento;
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* Compreender as Tecnologias de Informação e Comunicação como
recursos que democratizam o acesso ao livro, à leitura, literatura e bibliotecas
virtuais;
* Valorizar o livro literário como recurso de desenvolvimento e libertação
intelectual, corporal, moral e espiritual.
6. Recursos
Livros literários, dicionários, folhas A4, notebook, data show, presenter, caixa
acústica, microfone, painel literário e caixas de papelão.
7. Referencial Teórico
A Biblioteca Escolar é um espaço privilegiado de democratização do acesso ao
conhecimento e de desenvolvimento da competência criativa de estudantes e
Profissionais da Educação. É necessário um acervo organizado de obras literárias,
informativas e técnicas, a fim de que a diversidade de gêneros textuais produzidos
pela sociedade esteja acessível aos estudantes e Profissionais da Educação.
Campello et al (2010, p. 13) corroboram esta afirmação ao assumirem que:
O acervo contempla a diversidade de gêneros textuais e de fontes de informação destinadas aos variados usos escolares, tais como: enciclopédias, dicionários, almanaques, atlas, etc. Além de livros a biblioteca escolar conta com revistas e outros materiais não impressos, como: documentos sonoros, visuais e digitais.
Destaca-se a necessidade de utilização de Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs) nas ações que envolvem a Biblioteca Escolar. A nova geração
de estudantes (a geração Z) convive na Sociedade da Informação, que, por sua vez,
caracteriza-se pela cibercultura ou cultura digital (LÉVY, 2010). A instituição de
ensino e a Biblioteca Escolar devem, portanto, corresponder às expectativas dos
estudantes, a fim de promover um ensino significativo e de qualidade.
O espaço físico é um aspecto fundamental na dinamização das práticas de
ensino do uso da Biblioteca Escolar. Um ambiente limpo, arejado, com boa
iluminação, acolhedor e organizado estimula o hábito de frequentá-lo para
desenvolver pesquisas, escolher, ler e produzir obras de gêneros variados.
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Novamente, Campello et al (2010) confirmam a proposição acima ao destacarem a
necessidade do planejamento do espaço físico em função do acervo disponível e da
utilização que se pretende das obras.
A atuação do Professor para Ensino do Uso da Biblioteca (PEUB) é decisiva na
dinamização da Biblioteca Escolar, conforme sugerem Pimentel et al (2007). Para
desenvolver um trabalho adequado às demandas da instituição (traduzidas no
Projeto Político-Pedagógico – PPP), dos estudantes e da sociedade em que estão
inseridos, são necessários: participação em eventos que discutam o tema das
Bibliotecas Escolares, participação em grupos de discussão/pesquisa, capacitação
oferecida pelo sistema de ensino e comprometimento pessoal do PEUB em se
capacitar por meio de leituras, cursos e socialização de experiências. Desta forma,
haverá qualidade nos serviços e nas atividades desenvolvidas pelo(s) profissional(is)
envolvidos na utilização da Biblioteca Escolar.
O Plano Estadual do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas1 está em fase de
encaminhamento à Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG). O documento é
fruto das discussões realizadas nas etapas regionais (Varginha, Juiz de Fora,
Montes Claros, Governador Valadares, Belo Horizonte, Uberlândia e Teófilo Otoni) e
na etapa final (Belo Horizonte) do Fórum Técnico Semeando Letras realizado em
2017. Além disso, a sociedade mineira foi convidada a participar também pela
Internet, a fim de propor sugestões de melhoria da proposta. Ao ser aprovado, o
documento orientará a política relacionada ao livro, leitura, literatura e bibliotecas
durante dez anos no estado de Minas Gerais.
Freire (1989, p. 9) afirmou que a “leitura do mundo precede a leitura da palavra”.
Parafraseando o autor, é possível considerar que a leitura por prazer precede o
hábito da leitura. Neste sentido, o PEUB deve dinamizar a Biblioteca Escolar e
promover a articulação entre esta, os estudantes, os Profissionais da Educação, as
famílias e a comunidade.
8. Desenvolvimento
Este projeto desenvolver-se-á por ações que ocorrerão conforme o cronograma
estabelecido. Algumas delas baseiam-se na obra “Caderno de boas práticas dos
1 Para mais informações, acesse o site do Fórum Técnico Semeando Letras: https://www.almg.gov.br/ acompanhe/eventos/hotsites/2017/forum_tecnico_plano_do_livro/?albPos=1
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Professores para Ensino do Uso da Biblioteca das escolas estaduais de Minas
Gerais” (SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS, 2010). O
foco será sempre a atuação dos estudantes e Profissionais da Educação, a fim de
que a Biblioteca Escolar seja compreendida e utilizada como espaço de produção do
conhecimento. Para tanto, facilitar-se-á o desenvolvimento do prazer e do hábito da
leitura.
Ação 1: Estímulo à imaginação e à criatividade
Durante o Tempo de Acolhimento proposto pela Secretaria de Estado de
Educação de Minas Gerais através da “Carta às Escolas: Volta às Aulas 2018”, de
06 de fevereiro de 2018, o PEUB realizará a leitura deleite de três versões da
história de Chapeuzinho Vermelho nas salas de aula:
Dia 19/02: “Chapeuzinho Vermelho”, coleção “As fantásticas históricas
clássicas”, Edições Chocolate, Blumenau/SC;
Dia 20/02: “Chapeuzinho Amarelo”, Chico Buarque, Editora José Olympio, Rio
de Janeiro, 2011;
Dia 21/02: “A verdadeira história de Chapeuzinho Vermelho”, Agnese Baruzzi
e Sandro Natalini, Editora Brinque-book, São Paulo, 2014.
No dia 22/02, cada criança escreverá um texto narrativo para contar uma história
de Chapeuzinho da cor que os estudantes desejarem. O texto deverá ser criativo, ou
seja, com uma nova versão que justifique a cor escolhida para a capa da
Chapeuzinho e com fatos diferentes das histórias lidas pelo PEUB.
As Professoras Regentes de Turma deverão recolher os textos e propor
correções. Em seguida, as produções serão entregues ao PEUB para
encadernação, exposição e formulação do arquivo do projeto.
Ação 2: Sondagem de representações e relações
O PEUB entregará aos estudantes a metade de uma folha A4, que deverá ser
utilizada na posição retrato. Na lousa, constarão duas perguntas que serão
respondidas, cada uma, com uma frase pelos discentes: O que é escola? O que é
biblioteca escolar? As crianças deverão ilustrar, com um desenho, o que
escreveram.
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A análise das respostas permitirá ao PEUB e à equipe gestora sondar as
representações e relações que os alunos construíram sobre “escola” e “biblioteca
escolar”. A partir da análise, a instituição de ensino poderá planejar ações que
atendam aos interesses e demandas manifestados nas produções. O objetivo é
favorecer a construção de representações e relações positivas entre os dois
conceitos a partir das vivências dos alunos na instituição.
Ação 3: Eleição do nome da Biblioteca Escolar
A equipe gestora indicará três nomes de personalidades significativas para a
Escola Estadual “Professor Francisco Arthidoro da Costa”. Poderão ser
homenageadas com esta iniciativa apenas pessoas falecidas e que contribuíram de
alguma forma para o sucesso da instituição. Cada indicação deverá ser
acompanhada de um histórico com informações sobre a vida do candidato.
Organizar-se-á uma eleição do nome da Biblioteca Escolar, a fim de também
preparar os estudantes para participarem conscientemente dos processos eleitorais.
Poderão votar os estudantes dos turnos matutino e vespertino, os Profissionais da
Educação que atuam na escola nos turnos matutino e vespertino e os membros do
Colegiado Escolar. Os votos serão depositados em uma urna que será monitorada
pelo PEUB, por um membro da equipe gestora e por um membro do Colegiado
Escolar. A apuração será responsabilidade da equipe gestora e de um membro do
Colegiado, em cada turno.
A todas as pessoas com direito a voto, o nome e o histórico de cada candidato
serão apresentados da seguinte forma:
Estudantes: O PEUB e um membro da equipe gestora percorrerão as salas
de aula para apresentar o nome e o histórico de cada candidato;
Profissionais da Educação: Um membro da equipe gestora apresentará o
nome e o histórico de cada candidato durante as reuniões pedagógicas
(Professores e Supervisora Pedagógica) e após a saída dos alunos
(Secretária Escolar, ATBs e ASBs);
Colegiado Escolar: A Direção da escola enviará comunicação oficial aos
membros do Colegiado.
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Após a apuração dos votos, o resultado será apresentado pelo PEUB e por um
membro da equipe gestora nas salas de aula e a todos os Profissionais da
Educação. O Colegiado Escolar será informação por comunicação oficial.
Confeccionar-se-á uma placa com o nome da Biblioteca Escolar para fixá-la na
entrada do ambiente. O histórico do candidato eleito será fixado em uma parede
interna, a fim de que seja conhecido por todos os frequentadores. A partir de então,
o nome oficial da Biblioteca Escolar deverá ser utilizado por estudantes e
Profissionais da Educação.
Ação 4: Orientação para o uso ético, seguro e legal da Internet
No espaço destinado aos eventos da escola, o PEUB reunirá os estudantes (uma
turma por vez) para uma roda de conversa sobre a utilização ética, segura e legal da
Internet. Para tanto, serão necessários: notebook, data show, presenter, vídeo e
slides sobre o tema. Os tópicos discutidos na roda de conversa serão fixados no
mural de avisos de cada sala de aula, a fim de serem constantemente retomados.
Ação 5: Fomento à leitura deleite
O PEUB incentivará e orientará o corpo docente em relação à seleção de obras e
preparação de momentos de leitura deleite para os estudantes. O Professor Regente
e os estudantes deverão estabelecer o horário em que ocorrerá a leitura.
Ação 6: Leitura deleite realizada pelo PEUB
O PEUB realizará a leitura deleite para as turmas, em substituição à leitura
deleite realizada pelos Professores Regentes de Turma, no dia estabelecido em
acordo com eles e a equipe gestora. Alternar-se-ão os espaços onde a leitura
ocorrerá: sala de aula, pátio, grama, Biblioteca Escolar e área de eventos.
Ação 7: Empréstimo semanal de livros literários
Após a leitura deleite realizada pelo PEUB, as crianças escolherão uma obra
literária que deverá ser lida ao longo de uma semana. O registro do empréstimo será
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realizado para controle da utilização do acervo. É uma excelente oportunidade para
ensinar o uso da Biblioteca Escolar. O Professor Regente de Turma poderá explorar
a leitura das obras no cotidiano da sala de aula.
Os Profissionais da Educação poderão solicitar o empréstimo de obras pelo
tempo necessário à leitura, considerando-se a complexidade desta na idade adulta e
na vida profissional. Não será dispensado o registro do empréstimo aos Profissionais
da Educação.
A leitura das obras fora do ambiente escolar favorecerá as relações da escola
com a comunidade através da literatura. Esta estratégia de vinculação com o meio é
necessária para que os pais/responsáveis legais e outros agentes sociais se
aproximem da instituição.
Ação 8: Campanha + Livros no Raulzinho
A escola apresentará à comunidade uma campanha de doação de livros
literários para estudantes e Profissionais da Educação. As redes sociais, programas
de rádio, jornais, web TVs e outros meios de comunicação poderão ser utilizados
para divulgar a iniciativa. O acervo da Biblioteca poderá ser ampliado, a fim de tornar
possível a existência de um Cantinho da Leitura em cada sala de aula com, no
mínimo, 30 livros.
Ação 9: Momento universal de leitura
O corpo docente e a equipe gestora escolherão um dia da semana que não
coincida com o da leitura deleite realizada pelo PEUB para que, durante 20 minutos,
todos os estudantes e Professores Regentes de Turma leiam ao mesmo tempo. Este
momento universal contribuirá para desenvolver o prazer e o hábito da leitura nos
estudantes, pois, além de estes lerem as obras, constatarão que os Professores
leem diante deles.
Após a campanha + Livros no Raulzinho e a organização do Cantinho da Leitura
de cada sala de aula, será oportuno estabelecer o momento universal de leitura. Os
acervos do Cantinho da Leitura das turmas deverão passar por rodízio
bimestralmente entre as salas de aula.
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Ação 10: Leitura no recreio
O PEUB disponibilizará obras literárias durante o recreio para que os estudantes
tenham mais oportunidades de leitura. Esta ação poderá, inclusive, reduzir a
indisciplina durante o intervalo. A proposta será apresentada nas sala de aula para
explicar aos estudantes sobre a importância da conservação do acervo, a fim de que
todos possam usufruir das obras.
Ação 11: EaD para Crianças
O site de EaD para Crianças (escolaemcasablog.wordpress.com), que em 2016 e
2017 era destinado aos estudantes de 4º Ano do Ensino Fundamental, será utilizado
como recurso de complementação de estudos dos discentes do turno matutino.
Trata-se de uma forma de contribuir no processo de intervenção pedagógica a partir
das demandas apresentadas pelos próprios estudantes ou por solicitação dos
Professores Regentes de Turma.
Ação 12: Reforço escolar em Alfabetização e Letramento
Considerando a leitura e a escrita como direitos do estudante, o PEUB, com a
orientação da Supervisora Pedagógica, oferecerá reforço escolar em Alfabetização e
Letramento para estudantes que apresentem dificuldades com a leitura e a escrita. É
uma outra forma de realizar a intervenção pedagógica. Esta ação é importante para
concretizar a democratização do acesso ao livro literário, o pleno desenvolvimento
do educando e a preparação deste para a vida na Sociedade da Informação.
Ação 13: Literatura na ponta do lápis
O PEUB realizará uma oficina de criação de livros literários com os estudantes de
cada turma uma vez por semestre. Os Professores Regentes de Turma colaborarão
com a revisão dos textos. Nos eventos da escola, as produções dos estudantes
serão apresentadas à comunidade e a todos os discentes.
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Ação 14: Campeonato Stop
Os Professores Regentes de Turma ensinarão aos estudantes a utilização do
dicionário e desenvolverão a primeira e a segunda fase do Campeonato Stop na
sala de aula. As turmas serão divididas em duplas para procurar, no dicionário, uma
palavra de significado provavelmente desconhecido pelas crianças. A primeira dupla
que encontrar a palavra deverá gritar “Stop!” e marcará ponto na rodada. O total de
rodadas será 10 na primeira fase.
Na segunda fase, disputarão na sala de aula as duas duplas que mais pontos
marcaram na primeira rodada. Se houver mais de duas duplas, a que mais pontos
marcou estará automaticamente selecionada e, entre as demais, realizar-se-á
sorteio para decidir qual participará da segunda fase. No total, 5 rodadas ocorrerão
para que em cada turma haja apenas uma dupla vencedora. Se houver empate,
novas rodadas serão realizadas até que haja desempate, considerando que nesta
fase desconsiderar-se-á a pontuação obtida na primeira fase.
A fase final envolverá, de cada turma, uma dupla vencedora. Serão realizadas 10
rodadas para que uma dupla se consagre vencedora do campeonato. Havendo
empate, novas rodadas acontecerão até que haja desempate. Os estudantes que
não participarem das rodadas finais comporão a torcida de cada dupla.
Uma premiação universal será oferecida a todas as crianças que participarem da
primeira e segunda fase. A dupla vencedora da fase final ganhará uma premiação
especial. As premiações serão decididas pela equipe gestora e pelo corpo docente
da escola.
Ação 15: Apresentação de autores literários
Autores literários locais serão apresentados aos estudantes e Profissionais da
Educação, a fim de ampliar o universo de referências culturais na comunidade. Esta
ação contribuirá para perceber que a leitura e a escrita literárias estão próximas dos
alunos e Profissionais da Educação. Além disso, será possível despertar o interesse
por ser autor de obras de literatura, reforçando a ação 13. Os autores locais poderão
comparecer em eventos da instituição ou como visitantes das salas de aula.
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Ação 16: Apoio em pesquisas escolares
O PEUB apoiará as pesquisas escolares desenvolvidas por estudantes e
Profissionais da Educação. O acervo da Biblioteca e os recursos digitais, tal como o
site de EaD para Crianças (escolaemcasablog.wordpress.com), serão utilizados para
mediar a construção do conhecimento. Será uma excelente oportunidade para
ensinar o uso da Biblioteca Escolar também.
Ação 17: Orientação sobre a importância da leitura em família
Nos eventos da escola, o PEUB orientará as famílias sobre a importância da
leitura em família tanto para as crianças, quanto para os adultos. É uma estratégia
de vinculação com o meio que contribuirá também para melhorar o relacionamento
familiar.
Ação 18: Orientação sobre a utilização do livro didático e participação no
PNLD 2019
O PEUB se propõe a orientar os Professores Regentes de Turma sobre a
utilização do livro didático, a fim de dinamizar ainda mais as aulas. Além disso, ele
contribuirá no processo de seleção das obras oferecidas pelo PNLD 2019.
Ação 19: Valorização do patrono da escola
A memória do patrono da escola (Prof. Francisco Arthidoro da Costa –
comemoração no dia 25 de agosto) será resgatada com a utilização da coleção de
livros que narram a história dele. O PEUB auxiliará neste trabalho oferecendo aos
Professores Regentes de Turma a coleção para que todos os estudantes conheçam
a trajetória do patrono. Além disso, o PEUB confeccionará um cartaz com o resumo
da vida do Prof. Francisco Arthidoro da Costa para exposição em algum local que
favoreça a visualização dos estudantes e Profissionais da Educação. Se possível,
convidar-se-ão parentes do patrono para conversar com os estudantes sobre quem
foi ele.
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9. Avaliação
As ações deste projeto serão avaliadas a partir dos produtos construídos pelos
estudantes sob a orientação do PEUB e dos Professores Regentes de Turma.
Produções textuais escritas, ilustrações, leituras e atitudes serão avaliadas para
verificar o aumento do interesse pela leitura, associada à escrita, e pela Biblioteca
Escolar.
10. Referências
CAMPELLO, Bernadete. et al. Biblioteca escolar como espaço de produção do conhecimento: parâmetros para bibliotecas escolares. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23. ed. São Paulo: Cortez, 1989.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3. ed. São Paulo: 34, 2010.
PIMENTEL, Graça. et al. Biblioteca escolar. Brasília: UnB, 2007.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÇÃO DE MINAS GERAIS. Caderno de boas práticas dos Professores para Ensino do Uso da Biblioteca das escolas estaduais de Minas Gerais (2010). Disponível em: <http://crv.educacao.mg.gov.br/s istema_crv/banco_objetos_crv/%7B109F777D-6064-4847-BAC3-5D90C94B79E3%7 D_Caderno%20de%20Boas%20Pr%E1ticas%20Biblioteca.pdf>. Acesso em: 02 fev. 2018.
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ANEXOS
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ANEXO 1
Carta escrita em 2017 pela estudante Laís Gonçalves Fernandes
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ANEXO 2
Cronograma de execução do projeto
FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
Ação 1 X
Ação 2 X
Ação 3 X
Ação 4 X
Ação 5 X X X X X X X X X X X
Ação 6 X X X X X X X X X X X
Ação 7 X X X X X X X X X X
Ação 8 X
Ação 9 X X X X X X X X
Ação 10 X X X X X X X X X X
Ação 11 X X X X X X X X X X
Ação 12 X X X X X X X X X X
Ação 13 X X
Ação 14 X
Ação 15 Conforme cronograma de eventos da escola e disponibilidade dos autores.
Ação 16 X X X X X X X X X X
Ação 17 Conforme o calendário de eventos da escola.
Ação 18 X X X X X X X X X X
Ação 19 X
