Escola Fênix

Trindade, 26 de _________________ de 2020

Professora: _____________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Atividades

Leia o poema.

Férias

Que noite escura!

Que breu!

Cadê a Lua?

Pegou carona no rabo do cometa.

Foi brilhar noutro planeta.

Amarante.

1. De acordo com o poema responda:

a) Escreva o verso que indica uma pergunta.

_________________________________________________________

b) Escreva os versos que indica admiração.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2. Faça a ilustração do poema. Depois, escreva uma frase usando o

sinal de pontuação adequado.

____________________________________________________

3. Complete as palavras com ca, co, cu, ce ou ci.

Agora, complete as frases com as palavras que você escreveu.

a) Em minha ______________ há um lindo lago.

b) Comprei um _____________ de lã.

c) Minha cor preferida é azul- _________________.

d) No sítio dos meus tios há uma ______________ malhada.

e) Preciso lavar minha _______________ xadrez.

f) A bateria do meu ________________ acabou.

g) Vamos ao _______________ no sábado?

h) Aquela árvore está cheia de ________________.

4. Nas histórias em quadrinhos, o tipo de balão indica como é a fala do

personagem. Troque a letra pela que vem antes para saber o tipo de

fala usada em que cada balão, em seguida, desenhe um personagem

para cada balão.

____leste

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dz09

Meeting ID: 734

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Pas

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Meeting ID: 734

2998 9785

Pas

Escola Fênix

Trindade, 26 de _________________ de 2020

Professora: ___________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

A menina da voz amarela

Cora acordou com um soluço, como se tivesse engasgado com seu

próprio sonho. Ela sentou na ponta da sua cama ficou bem quietinha,

esperando a explicação chegar.

Sua mãe abriu a porta do seu quarto e deu um bom-dia bem

escancarado, como ela sempre faz!

E quando Cora respondeu, uma surpresa...

Sua voz saiu amarela!

Cora tomou um susto e sua mãe também.

Ela testou um monte de palavras: abacaxi, sambódromo, tamanduá,

curumim.

Todas saíam bem amarelinhas, impressionando sua mãe.

Escovou os dentes várias vezes, mas não adiantou. Tomou até suco

de uva inteirinho, fazendo suas palavras saírem roxas! Mas meia hora

depois, sua voz voltou a ficar bem amarelinha.

Até que um dia, caminhando para ir à escola, ela viu pequenas

nuvenzinhas azuis saindo atrás de um muro. Curiosa que ela era, foi ver

de perto.

E adivinha? Era um garoto que soluçava azul! “ic! ic! ic!” saia da cor

de uma piscina. Ele estava escondido de tanta vergonha. Cora não

podia acreditar no que estava vendo.

Ao invés de se esconder atrás do muro com ele, Cora agarrou sua

mão e teve a melhor ideia de todos os tempos.

Saiu procurando pela cidade pessoas que espirram lilás, tossiam roxo,

gritavam verde-limão, sussurravam laranjinha e riam rosa-choque.

E foi assim, em um dia de domingo de sol, que Cora juntou toda a

cidade (toda mesmo) para assistir a um espetáculo inédito.

O primeiro Coral que cantava em arco-íris!

Lulu Lima.

1. O que você achou dessa história? Qual parte dela chamou mais sua

atenção?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2. Qual é o nome da personagem principal da história?

__________________________________________________________

3. Onde Cora estava quando descobriu que sua voz estava amarela?

( ) Na cozinha.

( ) No quarto.

( ) No banheiro.

4. Pinte no quadro abaixo as palavras pronunciadas por Cora que

saíram amarelas.

5. Pinte as imagens das personagens que cora encontrou para montar

um espetáculo.

sambódromo – soluço – amarela – casa – tamanduá

curumim – mamãe – abacaxi – susto

Escola Fênix

Trindade, 27 de _________________ de 2020

Professora: ___________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

1. Nomeie as partes da planta.

2. Indique qual planta a que cada frase se refere.

a) _________________: sustenta os galhos, as flores, as folhas e

os frutos.

b) _________________: fixa a planta no solo e dele retira água e sais

minerais.

c) _________________: realiza a respiração e absorve a energia

luminosa.

d) _________________: dá origem ao fruto.

e) _________________: guardam a semente.

3. Anote que parte da planta foi usada para fazer estes pratos culinários:

raiz, folhas, flores, fruto, semente e caule.

a) Sopa de feijão: ________________________________

b) Salada de alface: ____________________________

c) Caldo de cana: _______________________________

d) Torta de maracujá: ___________________________

e) Chá de hortelã: ______________________________

f) Limonada : __________________________________

g) Salada de brócolis: ______________________________

4. Ligue as colunas correspondentes:

Desenvolvem-se na terra. Plantas aéreas

Desenvolvem-se na água. Plantas terrestres

Desenvolvem-se em outras plantas Plantas aquáticas

5. Anote V para verdadeiro e F para falso.

a) ( ) Todos os vegetais são iguais em tamanho e formato.

b) ( ) Os vegetais são seres vivos.

c) ( ) Alguns vegetais são aproveitados na alimentação.

d) ( ) Os vegetais são capazes de produzir seu próprio alimento.

e) ( ) As folhas dos vegetais variam em forma, tamanho e cor.

f) ( ) Nenhum vegetal é usado na fabricação de remédio.

6. Encaixe as peças iguais e descubra nomes de frutas:

___________________

___________________

___________________

___________________

Escola Fênix

Trindade, 27 de _________________ de 2020

Professora: ______________________ Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

As ideias da adição

Joaquim tinha 5 bolas de gude e ganhou mais 4 num jogo com o primo.

A operação feita para saber com quantas bolas de gude Joaquim ficou é

adição:

Portanto Joaquim ficou com 9 bolas de gude.

Quando juntamos quantidade ou acrescentamos uma quantidade a

outra, efetuamos uma operação matemática chamada adição.

Atividades

1. Resolva as adições pintando os círculos e usando cores diferentes

para cada parcela.

5 + 4 = 9

2. Resolva as adições:

3. Some os dados e descubra o resultado.

Escola Fênix

Trindade, 28 de _________________ de 2020

Professora: ______________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

1. Resolva as operações começando sempre pelas unidades. Veja o

exemplo.

2. Resolva as adições abaixo:

3. Conte as frutas e some conforme está sendo pedindo abaixo:

4. Calcule a soma e pinte os balões com os resultados

correspondentes de acordo com a legenda:

10 = azul 7 = vermelho 17 = rosa 8 = verde 13 = amarelo

Escola Fênix

Trindade, 28 de _________________ de 2020

Professora: ________________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

1. Observe as cenas e enumere as frases de acordo com os

acontecimentos.

a) ( ) A casa está pronta para morar.

b) ( ) Os tijolos são colocados um a um.

c) ( ) O telhado protege as pessoas do sol, da chuva, do vento, do

calor e do frio.

2. Escolha um dos títulos abaixo e pinte o que você escolheu para sua

história

3. Agora, escreva a história seguindo a ordem certa. E coloque o título que

você escolheu.

________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

A reforma A construção A demolição

Escola Fênix

Trindade, 28 de _________________ de 2020

Professora: ________________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Copiar no caderno de caligrafia

1. Leia:

Laura e a arara

A arara da Laura é colorida.

O seu nome é Aurora.

Aurora comeu farofa.

Laura falou:

_ É raro arara como Aurora.

2. Qual é o nome da arara?

3. De quem é aurora?

4. O que aurora comeu?

Escola Fênix

Trindade, 29 de _________________ de 2020

Professora: ________________________Série: 2º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Atividades

1. Pinte a pontuação correta e reescreva as frases pontuando-as.

a) Que dia lindo

_____________________________________________________

b) Como é seu nome

_____________________________________________________

c) Você vai a aula hoje

_____________________________________________________

d) Hoje, vou dormir cedo

_____________________________________________________

e) Não façam barulho

_____________________________________________________

f) Eu gosto de chocolate

_____________________________________________________

2. Escreva o barulho da onomatopeia das imagens abaixo:

_______________ _______________

_______________ _______________

3. Pinte os desenhos que tenham as sílabas ca, co ou cu.

4. Forme os nomes das figuras abaixo, usando somente as letras dos

quadros:

5. Escreva os nomes dos desenhos e separe as sílabas.

2º Ano “A” e “B”

Segunda-feira (25/05): Arte: Fazer atividades no livro sobre as cores

frias páginas 47, 48, 49, 50 e 51. Matemática: Iniciar o conteúdo de

adição com explicação e atividades no livro nas páginas 118, 119, 120 e

121. Leitura: Fazer leitura do texto “Os sete cabritinhos”, em folha.

Terça-feira (26/05): Leitura e Interpretação: Ler o texto e fazer

atividades relacionadas, atividades em folha. Português: Fazer

atividades complementares sobre conteúdo ministrado em folha. Inglês

Quarta-feira (27/05): Matemática: Dando continuidade ao conteúdo

sobre adição fazendo atividades em folha. Ciências: Fazer atividades

complementares sobre o conteúdo ministrado em folha. Opee.

Quinta-feira (28/05): Produção Textual: Fazer a produção conforme a

indicação da atividade em folha. Matemática: Atividade em folha sobre

adição dando continuidade ao conteúdo. Caligrafia: Passar atividade da

folha para o caderno de caligrafia.

Observação: Pesquisar e recortar imagens de cores frias, para

realizar atividades de arte na sexta-feira (29/05).

Sexta-feira (29/05): Matemática: Atividades sobre adição no livro

páginas 122 e 123. Português: Trabalhar atividades complementares

revendo conteúdo ministrado. Arte: Dando continuidade ao conteúdo

sobre cores frias fazer atividades no livro página 45.

Materiais: Cola, tesoura, figuras ilustrativas sobre cores frias.

Aluno (a) _____________________________________ Série_____

Profissão: _________________

Local: ____________________

Atividade: _________________

Profissão: ____________________ Local: _______________________ Atividade: ____________________

Profissão: _________________ Local: _____________________ Atividade: _________________

Profissão: _________________ Local: ____________________ Atividade: _________________

Profissão: ____________________

Local: _______________________

Atividade: ____________________

Profissão: _________________

Local: _____________________

Atividade: _________________

Profissão: _________________

Local: ____________________

Atividade: _________________

Profissão: ___________________

Local: ______________________

Atividade: ___________________

Profissão: _________________

Local: _____________________

Atividade: _________________