Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 14 14 al 18 de diciembre

BLOQUE II Cuadernillo de trabajo

LENGUA EXTRANJERA.INGLÉS

Tercer grado

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PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

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Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

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TERCER GRADO Rules and Regulations

The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.

El propósito de esta unidad es permitir que los estudiantes interpreten y discutan las reglas y regulaciones y las señales / avisos de advertencia, así como que expresen su obligación.

Semana 14

Organizador curricular Competencia

específica Con esta ficha aprenderás a… Producto

Práctica social del lenguaje:

Ambiente:

Comprender y escribir

instrucciones

Académico y de formación

Interpretar y escribir

instrucciones para realizar un

experimento sencillo

• Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento.

• Escribe y clasifica enunciados simples y complejos para crear secuencias de instrucciones.

• Quita, agrega, cambia y/o reorganiza información para editar un instructivo.

Hacer un cartel con las reglas anteriores para la casa y pégalas cerca de tu cuarto Relacionar las columnas empatando un padecimiento con su traducción en español Tarjeta de árbol de papel de álbum de recortes. Se da la explicación y material necesario para realizarlo. Se proporcionan lista de mensajes navideños que se pueden agregar a la tarjeta.

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Plan de trabajo Aprende en Casa II

Momento de la

sesión Lunes

Miércoles

Viernes

Inicio 13 reglas de los padres a adolescentes en casa.

Los estudiantes trabajarán en ejercicios sobre reglas y regulaciones utilizando los conocimientos adquiridos en esta unidad.

Los estudiantes crearán una tarjeta de Navidad con material reciclado

Desarrollo Traducir las reglas según corresponda, como repaso.

Seleccionar una consecuencia lógicamente posible de las opciones proporcionadas

Se muestra un ejemplo de un hombre de nieve que puede realizar el alumno con pelotas de unicel

Cierre

Hacer un cartel con las reglas anteriores para la casa y pégalas cerca de tu cuarto

Relacionar las columnas empatando un padecimiento con su traducción en español

Tarjeta de árbol de papel de álbum de recortes. Se da la explicación y material necesario para realizarlo. Se proporcionan lista de mensajes navideños que se pueden agregar a la tarjeta.

Video opcional

Producto para la

CARPETA DE EXPERIENCIAS

Hacer un cartel con las reglas anteriores para la casa y pégalas cerca de tu cuarto

Relacionar las columnas empatando un padecimiento con su traducción en español

Tarjeta de árbol de papel de álbum de recortes. Se da la explicación y material necesario para realizarlo. Se proporcionan lista de mensajes navideños que se pueden agregar a la tarjeta.

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Beginning Aim: Students will show their work to their family Objetivo: Los estudiantes mostrarán su trabajo a su familia

13 rules from parents to teens at home. 13 reglas de los padres a adolescentes en casa.

1. You will do chores. 1. Harás el quehacer del hogar.

2. You will treat your teachers with respect. 2. Tratarás a tus profesores con respeto.

3. You will treat your living space with respect. 3. Tratará su espacio vital con respeto.

4. You will not expect me to hand things to you. 4. No esperará que le dé cosas.

5. You will use your manners. 5. Usarás tus modales.

6. You will be mindful and considerate. 6. Serás atento y considerado.

7. If you break my trust, you will have to earn it back. 7. Si rompes mi confianza, tendrás que recuperarla.

8. You will be responsible for fixing your wrongs. 8. Usted será responsable de corregir sus errores.

9. I expect you to be honest. 9. Espero que seas honesto.

10. You will listen to me, especially when I tell you I love you.

10. Me escucharás, especialmente cuando te digo que te amo.

11. You will remember I am always here. 11. Recordarás que siempre estoy aquí.

12. You will eat dinner with the family. 12. Cenarás con la familia.

13. Remember I am learning as I go and I’m doing my best.

13. Recuerde que estoy aprendiendo sobre la marcha y estoy haciendo mi mejor esfuerzo.

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Development Now that you know some rules for the house, translate the following chart as appropriate. Ahora que conoce algunas reglas para el hogar, traduzca el siguiente cuadro según corresponda.

You will do chores.

Tratarás a tus profesores con respeto.

You will treat your living space with respect.

No esperará que le dé cosas.

You will use your manners.

Serás atento y considerado.

If you break my trust, you will have to earn it back.

Usted será responsable de corregir sus errores.

I expect you to be honest.

Me escucharás, especialmente cuando te digo que te amo.

You will remember I am always here.

Cenarás con la familia.

Remember I am learning as I go and I’m doing my best.

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Ending Make a poster with the previous rules for the house and paste them near your room. Haga un cartel con las reglas anteriores para la casa y pégalas cerca de tu cuarto Example: Ejemplo: Fuente: https://dlpng.com/png/6833047 Consultada el 29 de noviembre 2020

You will do chores.

Harás el quehacer del hogar.

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Beginning Aim: Students will work on exercises about rules and regulations using their knowledge learned in this unit. Objetivo: Los estudiantes trabajarán en ejercicios sobre reglas y regulaciones utilizando los conocimientos adquiridos en esta unidad. Complete the following sentences with have or has. Complete los siguientes enunciados con tener que

He, she, it Has to

I, We, you, they Have to

Pronombre

Mario ____________ to study for his math exam. He

Mario tiene que estudiar para su examen de matemáticas

Students ____________ to arrive on time to the school. They

Los estudiantes tienen que llegar temprano a la escuela

Susana ____________ to make her bed before going to school. She

Susana tiene que hacer la cama antes de salir a la escuela

John and Mike ___________ to make a presentation for the history class. They

John y Mike tienen que hacer una presentación para la clase de historia.

I _____________ to wash my uniform. I Tengo que lavar mi uniforme.

Remember: have to/has to à tener que

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Development Choose the most logical possible consequence Elija la más lógica posible consecuencia.

A. You can get an electric

shock. Te puedes electrocutar

Be careful with that sharp knife.

Ten cuidado con ese cuchillo filoso

B. You can cut a finger. Te puedes cortar un dedo

C. It can poison you. Te puedes envenenar

A. person might drown.

Personas se pueden ahogar

Cover that wall socket. Cubre ese contacto de pared

B. A child can get an electric shock Un niño se puede eloctrocutar

C. It can cause a fire.

Puede causar un incendio.

A. It can poison them.

Eso los puede envenenar.

Keep medicine away from children.

Mantén la medicina alejada de los niños

B. It can cut a finger. Puede cortarte un dedo

C. It can cause a fall.

Puede provocar una caida.

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A. You might fall. Puedes caer Don’t smoke.

No fumar. B. You can cause a fire.

Puede causar un incendio

C. You can get lung cancer. Puedes contraer cáncer de pulmón.

Ending Match the columns, as approppriate. Relacione las columnas según corresponda.

Poison! Don’t drink

No fumar

Danger! Don’t touch with wet hands

Sea cuidadoso! Avejas africanas en esta área!

Don’t feed the animals

Venenoso! No beber

Don’t smoke

No alimente los animales

Be careful! African bees in this area!

Peligro! No toque con las manos mojadas

Don’t light fires

No encienda fuego.

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Beginning Aim: Students will create a Christmas card using recycled material. Objetivo: Los estudiantes crearán una tarjeta de Navidad con material reciclado. Due to the COVID-19 pandemic, a lot of families are planning on forgoing their usual holiday gatherings this year. Those who are skipping the festivities or doing a long-distance celebration via video chat may want to add a little extra something to their holiday cards. While everyone appreciates the care and planning that goes into a good photo card, sending something with a personal touch can help everyone feel a little bit more connected to each other. These DIY Christmas cards are sure to spread a little joy and cheer at a time when we need it most. Debido a la pandemia de COVID-19, muchas familias planean renunciar a sus reuniones navideñas habituales este año. Aquellos que se saltan las festividades o realizan una celebración a larga distancia a través del chat de video pueden querer agregar algo extra a sus tarjetas navideñas. Si bien todos aprecian el cuidado y la planificación que conlleva una buena tarjeta con fotografía, enviar algo con un toque personal puede ayudar a que todos se sientan un poco más conectados entre sí. Estas tarjetas navideñas de bricolaje seguramente transmitirán un poco de alegría y alegría en el momento en que más lo necesitamos.

Development Snowman Card

You can use Styrofoam balls for the body of the snowman, you draw eyes and mouth with a marker and with a sock you can make a hat for your snowman. Puedes utilizar pelotas de unicel para el cuerpo del muñeco de nieve, le dibujas ojos y boca con un plumón.y con un calcetín le puedes hacer un gorro a tu muñeco de nieve.

Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-smzao Consultada el 29 de noviembre 2020

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Ending Scrapbook Paper Tree Card Tarjeta de árbol de papel de álbum de recortes You can create a Christmas tree from newspaper or magazine clippings that you have on hand. cut and paste in the shape of a Christmas tree, add a Christmas message. Puede crear un árbol de Navidad a partir de recortes de periódicos o revistas que tenga a mano. cortar y pegar en forma de árbol de Navidad, añadir un mensaje navideño. Fuente: https://www.pxfuel.com/es/free-photo-jpiwb Consultada el 29 de noviembre 2020 Christmas messages:

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Mensajes navideños:

Merry Christmas & Happy New Year! ¡Feliz Navidad Feliz Año Nuevo!

Wishing you a Merry Christmas! ¡Deseándole una Felíz Navidad!

Unwrap yourself a joyful Christmas! ¡Desenvuelva usted mismo una feliz Navidad!

Have a holly, jolly Christmas! ¡Que tengas una feliz Navidad!

Merry Christmas with lots of love. Feliz Navidad con mucho amor.

The best present one can hope for this year is to spend time together.

El mejor regalo que uno puede esperar este año es pasar tiempo juntos.

Bibliografía consultada, fuentes de imágenes y texto. Inglés III. Apuntes Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. https://www.pxfuel.com/es/free-photo-jpiwb https://www.pikist.com/free-photo-smzao https://dlpng.com/png/6833047 Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, Las imágenes e información son propiedad de sus autores y sólo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en Telesecundaria en el Estado de Durango.