ETAPA 3 PROJETO INTEGRADOR.doc

7/24/2019 ETAPA 3 PROJETO INTEGRADOR.doc

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CENTRO UNIVERSITRIO ANHANGUERA DE SOPAULO VILA MARIANA - UNIBERO

Rua Afonso Celso, 235 Vila Mariana So Paulo SP CEP 04119-001www.anhanguera.!"

NOME: Marta Lima R.A 6617519779DISCIPLINA: Projeto IntegradorPROFESSOR:Ricardo Santana

Tema: Metodologias no ensino de histria.

1 link: http://rei!tae!cola"a#ril"com"#r/$ormacao/pa!!ado%pre!ente%j&nto!%en!inar%

'()(66"!html*page+'

,e!!e primeiro !ite emo! re!&midamente &m po&co !o#re como a hi!t-ria !e implanta

no .ra!il e alg&ma! da! metodologia! mai! &!ada! para &e !e en!ine hi!t-ria na e!cola" 0

en!ino de i!t-ria nece!!ito& con$orme o de!enolimento da! !ociedade!2 mai!

preci!amente2 da !ociedade .ra!ileira $ormar identidade de e!tado na34o2 &ando o .ra!il

proclama a replica a hi!t-ria em com o o#jetio de tran!$ormar a identidade do .ra!ileiro

criando para a! pe!!oa! her-i! nacionai! e $eito! poltico! glorio!o!"

! metodologia! para o en!ino de hi!t-ria ariam em tr! de acordo com o te8to2

tradicional2 anar&i!ta e moderna" primeira ainda hoje aplicada pela maioria do!

pro$e!!ore!2 $aendo com &e o! al&no! n4o !e !intam atrado! e n4o ejam import;ncia para

aprender !o#re hi!t-ria"

metodologia anar&i!ta tale &ma a#ert&ra para o pen!amento crtico2 ne!!e

mtodo o al&no conidado a re$letir o! moimento! de l&ta! !ociai!2 com e!!a re$le84o o

al&no pa!!a a ter &m pen!amento critico !o#re o &e acontece ao !e& redor" metodologia moderna entende%!e &e o al&no come3a a ter &m po&co mai! de

li#erdade para pen!ar2 re$letir e criticar a ideia de &ma erdade2 e !im pa!!a a perce#er &e no

meio de tanta! erdade! ele preci!a encontrar a !&a2 incentiando a!!im o al&no pe!&i!ar &e

iremo! er em &ma metodologia n4o cidade2 ma! do p-!%moderni!mo2 onde a li#erdade do

al&no !e aplica na $&n34o do pro$e!!or em !er mediador de conhecimento e n4o mai! detentor


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( Link: http://==="!&ape!&i!a"com/ed&cacaoe!porte!/e!cola>moderna"htm

?!cola Moderna no! proporciona &ma noa i!4o de como en!inar partindo da ideia&e o pro$e!!or n4o mai! o detentor de todo o !a#er e !im o intermediador para &e o al&no

atinja o !e& conhecimento2 a! !ala! !4o preparada! para a! a&la com o am#iente de acordo

com &e matria/di!ciplina e!t@ !endo lecionada"

?!!a noa e!tr&t&ra da e!cola preci!a &e o pro$e!!or !eja corajo!o para

tran!$ormar t&do o &e ele acredita !er correto em &ma ed&ca34o tradicional" Para tran!$orm@%

la em &ma noa metodologia o pro$e!!or dee ter o cari!ma da noa e!cola e &erer

tran!$ormar o &e era &m aprendiado ma3ante em &m aprendiado empolgante"

?,AR? 0 ?SAR,M?,A0 ? 0 BMILIR:

0 CS0 D? ,L0EIS ,0 ?,SI,0 D? ISAFRI"

na Maria B" G" Monteiro

0 &!o de analogia! como metodologia no en!ino de hi!toria con!iderado &ma

inoa34o2 poi! !&a &tilia34o e ela#ora34o permite $aer o e!t&do e a compreen!4o de a!!&nto!

comple8o!2 tra#alhar de $orma din;mica e adaptatia2 tornando%!e &m importante rec&r!o

aj&dando tanto o docente &anto o! di!cente! a aan3ar no proce!!o de con!tr&34o de

aprendiagem e conceito!"

H &tiliada a #&!ca de !emelhan3a! em !it&a3e! di$erente!2 !it&a3e! em tempo! e

!ociedade! di$erente! !4o relacionada! para $acilitar &ma maior compreen!4o do! conte


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G0M0 G0,GILIR ?,SI,0 D? ISAFRI ? ,0JS A?G,0L0EIS*

Gri!tiano .iao Simon e GKntia Simioni Bran3a

0 &!o da tecnologia no en!ino de hi!t-ria &ma metodologia pedag-gica compatel

com o modelo de en!ino contempor;neo progre!!i!ta" 0nde o pro$e!!or o mediador no

proce!!o en!ino%aprendiagem" Cm caminho alternatio para prod&ir o conhecimento2 j@ &e

propicia &ma liga34o entre o di!cente e o m&ndo2 o ace!!o a rec&r!o! como !on! e imagen!2

i!itar m&!e&! ter ace!!o a ar&io! hi!t-rico! po!!i#ilitando a e8plora34o e integra34o na

&e!t4o conceit&al" Aran!$ormando a e!cola em &m am#iente mai! atratio2 $le8el2 criatio2din;mico e meno! a&torit@rio"

Seg&ndo Moran 1999 e!ta $erramenta a#re noo! caminho! para ad&irir

conhecimento e ilimitada! in$orma3e! &e 4o de!de artigo! cient$ico!2 liro! e o&tro!"

&tilia34o de noa! metodologia! tem cre!cido2 ape!ar de ainda encontrar

re!i!tncia! por parte de alg&n! docente! &e ainda pre$erem &tiliar !omente o mtodo

tradicional" Aem &e haer &ma inoa34o na $orma34o do! docente!2 &ma man&ten34o na

po!i34o con!eradora"lem de !er nece!!@rio &ma in$rae!tr&t&ra na e!cola2 tem &e haer pe!!oa!

capacitada! para a&8iliar no proce!!o en!ino%aprendiagem"

0 CS0 D? M?A0D0L0EIS DIB?R?,GIDS ?M SL D? CL: CM

?NP?RIO,GI ,0 ?,SI,0 SCP?RI0R

MaKa .ergamo

0 artigo re$ere%!e ao &!o de metodologia! di$erenciada! dentre ela! o &!o o#jeto! na

!ala de a&la"

Diante da! di$ic&ldade! encontrada! pelo! docente! na proc&ra de &m en!ino com

&alidade2 em $aendo co &e o! me!mo &tiliem e!!e mtodo criatio e diertido" 0!

di!cente! tendo contato $!ico com o#jeto! podem !er $eita a con!tr&34o de &ma ponte entre o

pre!ente e o pa!!ado"


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,a a&la de hi!t-ria medieal pode lear pra !ala de a&la &ma amp&lheta"

,a a&la de .ra!il colnia com recorte do engenho pode lear para !ala de a&la gomo!

de cana"

0 ?,SI,0 D? ISAFRI: CM ,LIS? G?RG DS PRQAIGS

P?DEFEIGS ? D0S R?GCRS0S A?G,0LFEIG0S"

Maria Aheiane de So&!a Machado e Patrcia da Sila de Miranda

! a&tora! a#orda o pro#lema da! a&la! de hi!t-ria ma3ante! e can!atia! com o

o#jetio de &e o al&no decore o! conte


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Essa es!"isa de#e ro$"rar es$lare$er:

1 0 &e* de$ini34o do tema e a pro#lematia34o

( Por &* j&!ti$icatia da e!colha do tema

Para &* o#jetio! do e!t&do

0 tema e!colhido Metodologia no en!ino de hi!t-ria i!a chamar aten34o para a

import;ncia de de!mi!ti$icar a ideia &e e8i!te re$erente T! a&la! de hi!toria2 &e a! a&la! !4o

chata!2 ma3ante! e de!e!tim&lante!2 &e e!ta a&la n4o importante"! metodologia! !4o caminho! a $im de chegar ao o#jetio de!ejado2 !4o o! mtodo!

praticado! para prod&34o do conhecimento2 !4o de e8trema import;ncia no en!ino de hi!toria2

poi! ag&3a e amplia a compreen!4o da realidade pe!!oal"

0 pro#lema &e encontramo! re!i!tncia por parte de pro$e!!ore! &e ainda pre$erem

tra#alhar com o mtodo tradicional onde o pro$e!!or era detentor do !a#er2 com n$a!e na

memoria34o do! conte

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