Exposição Crônica a Neurotoxinas Ambientais

em crianças e adolescentes na fumicultura

Rosa Maria Salaib Wolff

CEREST – Centro Santa Maria/RS

Prepare o seu coração,

pras coisas que eu vou contar,

Eu venho lá do sertão,

eu venho lá do sertão,

E posso não lhe agradar,

Aprendi a dizer não...

Geraldo Vandré

Aprender Fazendo- Nas unidades de produção familiar a socialização

das crianças se da no ato de trabalhar. Em todas as atividades produtivas, a criança tem uma participação ativa, e é estimulada pelos adultos para aprender fazendo. A criança apropria-se de todos os conhecimentos necessários para plantar, cultivar, colher, tratar dos animais e cuidar da casa.

- No trabalho, deve-se procurar respeitar os limites físicos e a idade de cada criança, e ainda ser permitido intercalá-lo com atividades prazerosas.

- Deve haver possibilidade de programar o tempo de trabalho da criança para não sobrecarregá-la num único dia, e nem obrigá-la a executar trabalhos acima de sua capacidade física (muito pesados) ou perigosos. - O trabalho assume assim importância na preparação da criança para a vida adulta, daí o seu profundo significado cultural e educativo.

A agricultura moderna, caracterizada pelo profundo vínculo de dependência entre o agricultor e a indústria e por condições técnicas de produção (utilização intensa de insumos de alto preço X valorização do produto ditado pela indústria a qual estão vinculados), impôs mudanças nesse ritmo de trabalho, intensificando-o.Nas pequenas propriedades o produtor, ao associar-se à indústria, arca com todos os riscos, recebetodos os insumos a preços determinados pela indústria e tem sua produção avaliada e cotada por ela.

-A ampliação do leque de necessidades da vida

moderna aumentou o custo de manutenção da família,

tornando impossível de serem supridas apenas com os

ganhos auferidos pelo trabalho do chefe da casa.

-Tornou-se assim premente a inclusão das mulheres no

trabalho para aumentar a produção e atrás das

mulheres foram os filhos.

-Para essas crianças e adolescentes não há muito

tempo para a escola, para os brinquedos e nem mesmo

para o riso, porque são encaminhados prematuramente

ao trabalho, sem direito de escolha, nem de recusa.

- Desde pequenas aprendem que seu tempo e sua energia devem ser orientados ao trabalho para incorporar os saberes, mas também prover os meios à própria sobrevivência. -Isto significa que os trabalhadores infantis não se engajam espontaneamente na produção, antes,são estratégias para a sobrevivência, uma vezque, despossuídas economicamente, as famílias procuram compensar com os ganhos da “criançada” a incapacidade dos adultos de produzirem o suficiente para uma vida digna.

- Agora o trabalho como “ajuda” e como “aprendizado” é

argumento socialmente construído para justificar a

participação da criança nas tarefas das unidades de

produção familiar legitimando assim a vinculação das

crianças no trabalho, mesmo que neste trabalho não haja

caráter educativo e que seja prejudicial, repetitivo e

alienado, a “gurisada” sempre é estimulada a executá-lo,

“para aprender” e “para render mais”.

• O trabalho passa a ser socialmente percebido como algo natural, necessário e imprescindível na vida da criança, com vistas a preparação da vida futura.Nestes termos, o trabalho prematuro, antes do problema grave que é, transforma-se em uma virtude.

• Os malefícios que o trabalho precoce pode causar à saúde, ao desenvolvimento físico, à continuidade da escolarização, são minimizados pelos pais, diante da valoração positiva do trabalho na formação das novas gerações.

- Os pais de família entendem como sua missão desenvolver o senso

de responsabilidade dos futuros trabalhadores, evitando a agregação

de valores que configurem a antítese do homem trabalhador.

- Por isso, diante de situações que se aproximem do estereótipo do

vagabundo, os pais sentem-se na obrigação moral de aplicar castigos

nos filhos, para corrigi-los e para impedi-los que recorram à condutas

condenáveis. - Enfim, as condições que se configuram tendem a aprofundar as

desigualdades sociais: por um lado, as fumageiras, na determinação

de tornarem-se cada vez mais lucrativas, exploram

inescrupulosamente uma população pobre, e, por outro, um grande

número de crianças e adolescentes permanecem desprotegidos pelas

leis e pelas políticas públicas.

Na realidade, estabeleceu-se uma articulação entre

o econômico e o cultural num processo

contraditório de valorização e desvalorização da

mão-de-obra da criança e do adolescente: ao

mesmo tempo em que se valoriza o trabalho

precoce como estratégia disciplinadora, se

desvaloriza esta força de trabalho, permitindo

apenas uma precária preparação escolar que vai

reproduzir as condições de vida ora vigentes.

- O trabalho infantil não é um problema do passado.

- Contraditoriamente, em várias cadeias produtivas da agricultura

brasileira aparecem, de um lado, o emprego de tecnologias de

alta precisão ― que combina máquinas, procedimentos técnicos

avançados, biotecnologia, informática e gestão econômica

sofisticada ― de outro lado, a exploração prematura da força de

trabalho de crianças colocando-as em relações sociais

degradantes que lembram tempos remotos.

- No espaço agrário brasileiro aparecem tecnologias agropecuárias

com toques futuristas junto às crianças que são transformadas

prematuramente em sucatas do progresso.

NEUROTOXINAS AMBIENTAIS

Neuropor terem sua ação principalmente sobre o Sistema Nervoso Central e Periférico embora também atuem em outros sistemas.

Toxinaspelo alto poder letal que contém, são capazes de, dependendo da dose, levar os seres vivos à morte.

Ambientaispor estarem no meio ambiente por sua natureza (nicotina) ou por contaminação (agrotóxicos).

Entre as diversas neurotoxinas existentes, examinaremos: nicotina - age sobre o sistema nervoso, produzindo dependência e distúrbios neuro-comportamentais. agrotóxicos que nas exposições agudas e crônicas a um ou múltiplos pesticidas são capazes de provocarem inúmeras alterações físicas neurológicas e comportamentais.

O desenvolvimento fetal é particularmente vulnerável a

determinadas toxinas ambientais.

Processos de desenvolvimento neurológico críticos ocorrem no

sistema nervoso central humano durante o desenvolvimento

fetal e nos primeiros três anos de vida.

Estes processos incluem diferenciação cortical funcional,

sinaptogenesis e mielinização entre outras.

Toxinas ambientais silenciosamente invadem o feto via

transplacentaria ou por ingestão direta através da poeira

doméstica, solo, roupas e brinquedos contaminados ou através

do leite materno, atingindo assim a criança na primeira

infância.

NEUROTOXINAS AMBIENTAISAgrotóxicos

A exposição humana aos agtox. pode ocorrer de diversas formas: aplicação dos produtos, trabalho na produção, lavagem das roupas contaminadas, armazenamento inadequado, reaproveitamento de embalagens vazias, proximidade entre a produção de alimentos (horta) e área de cultivo do fumo, o simples fato de transitar próximo aos locais de aplicação, configuram -se como exposição. Este cenário pode estar comprometendo não apenas o trabalhador, mas também seus familiares.

NicotinaDurante a colheita, os agricultores encontram-se expostos e podem ser intoxicados pela nicotina presente na superfície das folhas do tabaco.No organismo a nicotina é bio- transformada em cotinina. Os níveis de cotinina na urina de trabalhadores expostos excedem aos encontrados nos fumantes. Os efeitos desta presença configuram a “doença da folha verde do tabaco”

NICOTINA- A Nicotina interage com os receptores enzimáticos colinérgicos do tipo nicotínico, presentes no Sistema Nervoso Periférico, na junção neuromuscular, e no Sistema Nervoso Central, agindo tanto como agonista (ativador) e antagonista (inibidor), causando assim alterações nos sistemas de transmissão neuronal, que poderiam estar relacionadas com problemas neurocomportamentais futuros, ainda não estudados suficientemente (SAIDEMBERG 2002). - Os poucos relatos descritos em seres humanos, bem como estudos em animais (embora raros) têm registrado acelerada atividade motora, aprendizado e memória deficientes em proles de mães expostas à nicotina durante a gravidez e lactação.

Ao investigar alterações fisiológicas reais do córtex cerebral de ratos após exposição pré-natal a nicotina evidenciaram que a exposição a diferentes níveis de nicotina (de leves até semelhantes a fumantes pesados (+ de 20 cigarros/dia)), quando examinados em diferentes períodos após o nascimento observou-se significativa redução na espessura do córtex cerebral, número de neurônios cerebrais reduzidos e cérebro com peso menor do que o grupo controle. Também foi observada uma diminuição global nas “ramificações dendríticas” (ligações entre as células cerebrais)

Revelando ainda que quanto maior a dose, maior os efeitos

sobre a prole.

Esta investigação constitui um excelente modelo biológico

para apoiar outros estudos que ligam o aumento da

prevalência de hiperatividade, déficit de atenção, menor

QI, e dificuldades de aprendizagem em crianças com mães

que fumaram durante a gravidez e lactação e serve

também para pensarmos naquelas mulheres que nestas

fases da vida (gestação / lactação) dedicaram-se a

semeadura, transplante, cultivo, colheita, transporte,

costura, armazenamento do fumo.

Para entendermos o processo de comprometimento dos seres

humanos pela exposição aos pesticidas precisa-se entender o

processo bioquímico pelo qual uma molécula de inseticida

(acaricida, nematicida ou molusquicida) interage com o seu alvo,

causando alterações em processos fisiológicos normais que se

expressam na forma de toxicidade.

A diferença entre a vida e a morte depende apenas do número de

neurônios e da dose de neurotoxina.

Cabe aqui observar o impacto dessas neurotoxinas sobre um

sistema nervoso em desenvolvimento como é o caso das crianças e

dos fetos.

Agrotóxicos

Envenenamento por NICOTINA (DFVT)É uma realidade no dia a dia do fumicultor.•Índices padrões de cotinina:•Não fumantes - menos de 10 ng/ml (nano gramas por milímetro)•Fumantes - mais de 50 ng/ml ( nano gramas por milímetro).•Índices encontrados:•Não fumantes trabalhadores na colheita do fumo – de 68 a 380 ng/ml•Fumantes trabalhadores na colheita do fumo – índices alarmantes de 180 até 800 ng/ml.•DOSE LETAL = 1000 a 1200 ng/ml

Sabemos que neurotoxinas ambientais em exposições maciças matam(tanto a nicotina como os agrotóxicos)!

Estamos começando a entender que a exposição crônica aos agrotóxicos provocam outras enfermidades como depressão, câncer, alterações hormonais, lesão hepática, lesão renal.

Exposição crônica a nicotina??????Não sabemos nada!!!!Exposição crônica a nicotina e a múltiplos agrotóxicos??? Não sabemos nada!!!

Que agravos são capazes de trazer àqueles que foram ex-postos as toxinas desde a vida intra útero?

O que sabemos...

- Altos índices de depressão e suicídio.- Altos índices de abortamento.- Altos índices de deficiência mental- Altos índices de crianças mal formadas.- Altos índices de fetos anencéfalos (média mundial 1/100.000, região central 5/100.000.- Dificuldade de aprendizagem 30% nas escolas da região fumageira.

Trabalho infantil

Acidente de trabalho

Exposição a neurotoxinas

Sintomas intoxicação crônica

Exames alterados

Hormônios exposição máxima e mínima

22

14

59

0

5

10

15

20

25

100% 63,63% 22,72% 40,90%

Provas da Funções Renal

Creatinina

Uréia

Função Renal Alterada

Crianças Avaliadas

Escala para avaliar depressão 52,64%

• 40 adultos avaliados

• 20 acima do ponto de corte• 18 abaixo do ponto de corte

Psicologia

• Para avaliação das crianças em relação ao problema de aprendizagem, utilizou-se os testes Bender-SPG para se analisar as habilidades visomotoras e R2 que permite avaliar o conteúdo intelectual abstrato, sem nenhuma pretensão de abranger a totalidade do potencial intelectual das crianças avaliadas, além de entrevistas, visitas domiciliares e observação do comportamento dos menores na escola.

22

4,50%

8

26%

1

17,7%

5

0

5

10

15

20

25

100% 26% 4,50% 22%

Avaliação da Capacidade Intelectual

Inteligência muito baixa

Inteligência baixa

Inteligência MédioInferior

Inteligência Média

Inteligência MédioSuperior

Inteligência Superior

Crianças Avaliadas

22

19

30

5

10

15

20

25

100% 87% 13,50%

Maturidade Visomotora

Crianças Avaliadas

ImaturidadeVisomotora

Boa maturidadevisomotora

Ver a morte sem chorar,

A morte e o destino tudo,

Estava fora de lugar,

Eu vivo pra concertar. Geraldo Vandré

ObrigadoCEREST – região centro / rs rmwolff@ibest.com.br