FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

FACULDADE FACULDADE INTERNACIONAL DE INTERNACIONAL DE

CURITIBACURITIBA

AS DIFERENÇAS AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO CULTURAIS NO ENSINO

FUNDAMENTALFUNDAMENTAL

• JOSENILDE RIBEIRO NOGUEIRA• LUZIANE ISAURA B. P. DA

SILVA

UM BREVE RELATO HISTÓRICO

• São Luis como patrimônio da humanidade.

• Heranças culturais:

-danças -comidas -artesanatos -religiosidade

A CULTURA E A EDUCAÇÃO

• O que é cultura

• Movimentos multiculturais e a educação

O QUE É MULTICULTURALISMO

• Definição• Características do

multiculturalismo• As leis educacionais e o

multiculturalismo• Lei 10.639

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO

MULTICULTURALFatores que permeiam o fracasso

escolar:• Falta de preparação adequada• O abandono• Desemprego• As salas de aula• O aluno • O preconceito

ANALISE DE PESQUISA ( DISCENTE)

43%

49%

8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

1

Alunos que seconsideram branco

Alunos que seconsideram negros

Alunos que seconsideram índios

ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)

40%

51%

9%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1

São brancos

São negros

São índios

ANALISE DA PESQUISA ( DISCENTE)

60%

40%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1

Estudaram sobre ahistória da Africa

Não conhecem nadasobre a Africa

ANALISE DE PESQUISA ( DISCENTE)

100%

0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1

Não conhecem as tribosde origem dos negros

Conhecem as tribos deorigem de negros


35%

65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1

Leram sobre heróisnegros

Não conhecem nenhumherói negro


64%

36%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1

Leram livros sobre acultura negra

Não leram livros sobre acultura negra


35%

65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1

Participram deatividades envolvendo acultura negra

Não participaram deatividades envolvendo acultura negra


35%

65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1

Aprenderam que o negrocolaborou com odesenvolmento do Brasil

Nada sabem sobre aparticipação do negro naHistória


35%

65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1

Admitem que hádiscriminação entrecolegas e funcionários

Acreditam que não háracismo no meio deseus colegas efuncionários


32%

68%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1

Acreditam que oCandomblé e aUmbanda são religiões

Acreditam que oCandomblé e aUmbanda são seitas


80%

20%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1

Desejam saber maissobre a cultura afro-brasileira

Não demonstraminteresse pelo assunto

ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)

50% 50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

1

Professores que sedenominam brancos

Professores que sedenominam negros


14%

86%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1

Brancos

Negros


93%

7%

0%

50%

100%

1

Acham que os negros colaboração para o desenvolvimentodo paísAcham que não houve colaboração


21,42%

78,59%

0,00%

50,00%

100,00%

1

Possuem recursos pedagogicos voltados para a cultura negra

Não possuem nenhum recurso


85,72%

14,28%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

1

Conversaram comseus alunos sobrea história da Africa

Admitem nãofazerem estesestudos com seusalunos


92,86%

7,14%

0,00%

100,00%

1

Acreditam ser importante a discussão da religiosidade

Acreditam que não deveria ser colocado no planejamento talassunto


28,58%71,42%

0,00%

100,00%

1

Já realizaram atividades com danças e leituras envolvendo acultura afro-brasileira

Não se manifestaram a este respeito


100,00%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

1

Não recebemnenhum materialdidático voltadopara a cultura


50,00%50,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

1

Confirmaram terpreconceito racialno seu meio detrabalho

Acreditam que nãohá talmanifestação entreos alunos e/ou


100,00%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

1

Desejam aprendermais sobre acultura afro-brasileira


100,00%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

1

Acham importanteinserir a cultura nocurriculo


100,00%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

1

Acreditam queajudará adesenvolver epreparar o aluno

PROPOSTAS INOVADORAS DO

ENSINO INCLUINDO O MULTICULTURALISMO

NO ENSINO FUNDAMENTAL

Metodologia de trabalho

• Integração de conteúdo• Pedagogia da eqüidade• Estrutura escolar• Redução de preconceito• Processo de construção de

conhecimento

Recursos pedagógicos

• Decoração visual no espaço de ensino

• Orientação lingüística• Projetos específicos

Multiculturalismo no currículo escolar

As disciplinas devem serestudadas na perspectivas sóciohistóricas.

Formação do professor

• Participação do professor em:• Seminários• Debates e palestras• Reformulação do currículo nos

cursos de licenciatura no sentido de integra o assunto.

• “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a odiar podem ser ensinadas a amar”.

( Nelson Mandela)

Obrigada!

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