AULA 2

Os filósofos também discutiam sobre educação: preocupavam-se essencialmente com um modo de ação pedagógica que promovesse a passagem do SENSO-COMUM à CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÃO SOBRE A EDUCAÇÃO E A PEDAGOGIA. IVESTIGA O SER HUMANO QUE SE QUER FORMAR, OS VALORES EMERGENTES QUE SE CONTRAPÕE A OUTROS, JÁ DECADENTES, E OS PRESSUPOSTOS DO CONHECIMENTO SUBJACENTES AOS MÉTODOS E PROCEDIMENTOS UTILIZADOS.

Eu queria uma escola que cultivasse a curiosidade e a alegria de aprender, que é em vocês natural

Eu queria uma escola que educasse seu corpo e seus movimentos; que possibilitasse seu crescimento físico e sadio. Normal.

Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo sobre a natureza, o ar, a matéria, as plantas, os animais, seu próprio corpo. Deus.

Mas que ensinasse primeiro pela observação, pela descoberta, pela experimentação.

E que dessas coisas que lhes ensinasse não só a conhecer. Como também a  aceitar, amar e preservar.

Eu queria uma escola que lhes  ensinasse  tudo sobre a nossa  história e a  nossa terra de  uma maneira  viva e atuante.

Eu queria uma escola que ensinasse a  vocês a usarem bem a nossa  língua,  a pensarem e a se expressarem com clareza.

Eu queria uma escola que ensinasse a vocês  a  amar a nossa literatura e a nossa poesia.

Eu queria uma escola que lhes ensinasse a  pensar,  a  raciocinar, a procura soluções.

Eu queria uma escola que, desde cedo, usasse material concreto para que vocês pudessem ir  formando corretamente os conceitos  matemáticos, os conceitos de números, as  operações... Usando palitos,  tampinhas, pedrinhas...   Só porcariinhas!!! Fazendo vocês aprenderem brincando.

Oh, meu Deus! Que Deus livre vocês de uma escola onde  tenham que copiar

matéria. Que Deus livre vocês de  decorar sem entender, nomes, datas,

fatos... Que Deus livre vocês de aceitarem conhecimentos “prontos”,

mediocremente embalados nos livros didáticos descartáveis. Que Deus livre vocês de ficarem passivos, ouvindo e

repetindo, repetindo... Eu também queria uma escola que também desenvolvesse a

sensibilidade que vocês já têm, para aprender o que é terno e bonito.

Eu queria uma escola que ensinasse a conviver, a cooperara, a respeitar, a esperar, a saber viver em comunidade, em união ...

Que vocês aprendessem a transformar e criar. Que lhes desse múltiplos meios de  expressarem cada

sentimento, cada drama, cada emoção. Ah! E antes que eu me esqueça: Deus livre vocês de  um

professor incompetente.

Educação não se resume a transmissão da herança das antigas gerações

EDUCAÇÃO POSSIBILITA A GESTAÇÃO DO NOVO E A RUPTURA DO VELHO.

EDUCARE (LATIM) => CONDUZIR DE UM ESTADO AO OUTRO

TRÊS COMPONENTES DO ATO PEDAGÓGICO: AGENTE – MENSAGEM-EDUCANDO EDUCAÇÃO – CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA!

QUEM ? PARA QUAL SOCIEDADE? O QUE ENSINAR? COMO?

PEDAGOGIA – CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO PEDAGOGO NA GRÉCIA ANTIGA –

CONDUTOR DA CRIANÇA À ESCOLA. PEDAGOGIA SOFREU MUITAS ALTERAÇÕES E

TENDÊNCIAS PRÁTICA SOCIAL INTENCIONADA – ENSINO PEDAGOGO- PREOCUPA-SE COM AS

PRÁTICAS EDUCATIVAS E SE APOIO EM OUTRAS CIÊNCIAS.

PSICOLOGIA

SOCIOLOGIA Durkheim “A educação é a ação exercida pelas

gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos,intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine”.

ETIMOLOGIA (LATIM)PARA REFLEXÃO APPREHENDERE: agarrar, segurar, apoderar-

se de. EDUCARE: criar, amamentar, levar para fora,

fazer sair, dar a luz; INSIGNIRE: assinalar, colocar um sinal,

mostrar, indicar. INSTRUCTIO: construção, edificação. PAIDOGOGÓS: paidós (criança), agogós(guia) SAPERE: ter sabor, agradar ao paladar,

conhecer