APRESENTAÇÃO

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BIOLOGIABiologiaVolume 2 – Capítulo 29

O texto inicial aborda a “Idade das árvores” e o método de analisar através dos anéis de crescimento. O capítulo discute a fisiologia vegetal, a importância dos nutrientes, sua absorção com a água pelas raízes, o transporte da seiva pelo xilema e floema e suas propriedades que os diferem. Na discussão so-bre a transpiração são evidenciados os estômatos, e seus movimentos, como os fatores que alteram estes movimentos. A fotossíntese é apresentada de forma detalhada, porém sem a abordagem bioquímica. É abordado o apro-veitamento da luz, os fatores que influem no processo da fotossíntese (gás carbônico, temperatura, intensidade da luz), e também os fatores limitantes. Ao final do capítulo são abordadas as plantas de sol e de sombra.

PÚBLICO-ALVO: Alunos da 2a série do ensino médio.

Fisiologia vegetal I: transporte e nutrição

Vista aérea da floresta Amazônica na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá (AM),em 2014.

ANDR

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ENS

2 BIOLOGIA | Volume 2 – Capítulo 29

DURAÇÃO: 3 aula.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

• Identificar os tipos de nutrientes e sua importância para os ve-getais;

• Compreender a absorção de água e minerais;

• Diferenciar o processo condução da seiva do xilema e do floema;

• Analisar o processo de transpiração e o movimento dos estô-matos;

• Diferenciar os processos de gutação e exsudação;

• Discutir a fotossíntese, seu processo e fatores que influenciam;

• Confrontar suposições individuais e coletivas com informações obtidas.

EIXO TEMÁTICO PRESENTE NA PROPOSTA: Diversidade da vida

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: • Giz

• lousa

• datashow

• caderno

• lápis

PREPARAÇÃO

Busque esquemas e vídeos que ilustrem o processo de movimentação da sei-va pelo xilema e floema, e também que auxilie na explicação da transpiração e fotossíntese. Antes da aula 2 e da aula 3 analise os quadros “Atividade prática” das páginas 269 e 273.

3BIOLOGIA | Volume 2 – Capítulo 29

AULA 1

Promova a leitura do texto inicial do capítulo sobre a “Idade das árvores” (pá-gina 263) e discuta as questões do quadro “Explorando as ideias do texto” com os alunos. Apresente os nutrientes e sua importância, a água no solo e seu processo de absorção através dos pelos absorventes das raízes. Abor-de o caminho da seiva, diferenciando a condução pelo xilema e pelo floema, evidenciando as características de cada uma das seivas e seus processos. Utilize imagens e vídeos que ilustrem o movimento da seiva pelos vasos con-dutores. Trabalhe com os alunos o texto complementar da página 274, e os exercícios 1 e 2 do quadro “Para Recapitular” da página 275.

AULA 2

Apresente aos alunos o processo de transpiração, sua importância para os ve-getais e os mecanismos. Evidenciei o processo de abertura e fechamento dos estômatos, os fatores que influem sobre estes movimentos e consequente-mente sobre a transpiração dos organismos. Aborde e discuta os gráficos da página 268 sobre as concentrações de potássio com a abertura e fechamento dos estômatos e também a curva da transpiração, discutindo as estruturas e órgãos transpirantes. Apresente também aos alunos o processo de gutação e exsudação, diferenciando-os. Trabalhe com os alunos a “Atividade prática” da página 269, os exercícios 3, 4 e 5 do quadro “Para Recapitular” da página 275

AULA 3

Nesta aula aborde o processo de fotossíntese, importância, mecanismos, dis-cutindo o aproveitamento de luz, os fatores que influem sobre este processo, como gás carbônico, temperatura e intensidade de luz, e também os fatores limitantes deste processo. Discuta com os alunos o ponto de compensação fótico e as plantas “de sombra” e “de sol”. Trabalhe com os alunos a “Atividade prática” da página 273, os exercícios 6 e 7 do quadro “Para Recapitular” e o exercício do quadro “Biologia nos vestibulares e no ENEM” da página 275

4 BIOLOGIA | Volume 2 – Capítulo 29

O debate sobre os tópicos e temas abordados e também na realização dos exercícios possibilita o professor identificar possíveis dúvidas e trabalhá-las, como também permite que os alunos confrontem suas ideias com informa-ções obtidas em sala de aula.

ACOMPANHAMENTO DE APRENDIZAGEM