FT "Renovação"

Plano de Trabalho“FT RENOVAÇÃO”

Luísa Gachet e Rangel Arthur

www.ftrenovacao.evento4u.com

COMPOSIÇÃO

DIRETORA: LUÍSA ANDRÉIA GACHET BARBOSABrasileira, casada, mãe de duas filhas. Tecnóloga em Saneamento no Centro Superior de Educação Tecnológica - CESET em 1990, e Engenheira Civil pela Escola de Engenharia da Fundação Municipal de Ensino de Piracicaba em 1993.

Professora do CESET/FT desde março de 2006, lotada na Divisão de Construção Civil. Mestrado em Engenharia Civil-Estruturas pela Faculdade de Engenharia Civil da Universidade Estadual de Campinas (FEC) e Doutorado em Engenharia Civil - Engenharia de Estruturas na Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (POLI-USP).

Atualmente leciona na Graduação e na Pós Graduação, orientando na área de materiais, sustentabilidade e concreto armado: Tese de Doutorado, Dissertações de Mestrado, Trabalhos de Conclusão de Curso, Estágios Supervisionados, Iniciação Científica, Projetos de Bolsas SAE, Iniciação Científica Junior e Ciência e Artes nas Férias.

De novembro de 2008 a 31 dezembro de 2013 esteve Coordenadora do Curso de Tecnologia da Construção de Edifícios e de 01 de janeiro 2014 a 19 de fevereiro de 2014 esteve Coordenadora Associada do mesmo.

A partir de 20 de fevereiro de 2014 até hoje está como Coordenadora do ProFis- Programa de Formação Interdisciplinar Superior, ligado a Pró Reitoria de Graduação da UNICAMP.

E de novembro de 2012 a fevereiro de 2014 esteve Vice Presidente da Comissão Central de Graduação.

No ano de 2013 recebeu o Prêmio de Reconhecimento Docente pela Dedicação ao Ensino de Graduação pela Faculdade de Tecnologia, de acordo com a deliberação CONSU A-21/13 de 29/10/2013.

A motivação para enfrentar o desafio da direção da FT é resultado de toda a experiência acumulada ao longo destes anos, somada aos apoios recebidos pelos alunos que se encontram na página http://www.ft.Unicamp.br/premiodocente.

COMPOSIÇÃO

Foi Professora Homenageada e/ou Paraninfa das turmas de Tecnologia da Construção Civil durante 7 anos consecutivos (2008-2014), expressando de forma efetiva e espontânea o reconhecimento do aluno pelo seu serviço e profissionalismo.

Atividades em algumas das Comissões e grupos de trabalhos

a) Membro da Comissão de Graduação e da Congregação da FT desde 2008;b) Comissão de Pós Graduação do CESET em 2007 e da FT de 2011 até hoje;c) Comissão Permanente de Análise de Vetores da Comissão Central de Graduação-CCG de 01/06/09 a 20/02/2014;d) Comissão Técnica e Acadêmica do ENADE 2011 da Comissão Central de Graduação-CCG;e) Membro Representante do CESET/FT na COMVEST de 22/02/2007 a 01/03/2013;f) Consultor Ad Hoc PRP-UNICAMP 2006-2007;g) Comitê Assessor PRP/PRG – UNICAMP desde 2012;h) Grupo de Trabalho CREA – Valorização Tecnólogo;i) Grupo de Trabalho do Programa Professor Especialista Visitante – CAPPEV (CCG) de 02/2010 a 02/2014;j) Grupo de Trabalho responsável por estabelecer critérios para o oferecimento de Disciplinas de Graduação em Inglês na UNICAMP em 2011-2012;k) Responsável pelo Laboratório de Materiais da FT desde 2006;l) Subcomissão de Relatores da Comissão Central de Graduação-CCG de 15/03/11 a 02/2014;m) Subcomissão Permanente para estudos e análise de Legislação e Normas da Comissão Central de Graduação de 18/11/2012 a 02/2014;n) Vice-Presidente da Comissão Central de Graduação-CCG de 18/11/2012 a 02/2014.

Participação em Editais para Melhoria do Ensino de Graduação

Durante o período de 28 de outubro a 02 de novembro de 2012 participou por meio do 1º Edital Funcamp/Unicamp/Santander de visitas a Cursos de Graduação de excelência internacional, que teve por objetivo proporcionar aos coordenadores dos Cursos de Tecnologia a oportunidade de conhecer a estrutura curricular, práticas de ensino (teoria e prática), métodos de avaliação e estrutura de laboratórios do MIT – Massachusetts Institute of Technology, Harvard University e Olin College of Engineering, o que proporcionou a oportunidade de realizar melhorias nas grades curriculares dos cursos, e reforçar o uso de metodologias ativas. Posteriormente, por meio do 2º Edital, no período de 28 fevereiro a 8 de março de 2014 participou de visitas às instituições de

COMPOSIÇÃO

Nova York e New Jersey: Columbia University e Princeton University com o objetivo de conhecer a estrutura dos cursos e de implantar na FT melhorias, e pontualmente colaborar na criação do Curso de Engenharia de Produção Civil.

DIRETOR ASSOCIADO: RANGEL ARTHUR

Brasileiro, casado, pai de uma filha. Engenheiro Eletricista na Universidade Estadual Paulista (Unesp) de Ilha Solteira-SP em 1999.

Professor do CESET/FT desde Agosto de 2005, lotado na Divisão de Telecomunicações.

Mestrado e Doutorado em Engenharia Elétrica, em Telecomunicações e Telemática, nos anos de 2002 e 2007, respectivamente, pela Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação (FEEC) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Atualmente é professor e Coordenador dos Cursos de Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações e de Engenharia de Telecomunicações da Faculdade de Tecnologia (FT) da Unicamp, criado em sua gestão. Tem experiência na área de Engenharia Elétrica, com ênfase em Sistemas de Telecomunicações, atuando principalmente nos seguintes temas: Televisão Digital, OFDM, processamento digital de sinais e controle. Foi e continua como executor e co-executor em diversos projetos de pesquisa com financiamento CAPES, Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) e FAPESP. É representante na Unidade do Sistema Brasileiro de Tecnologia (Sibratec), operado pela Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP). Na extensão, desde 2014 coordena o curso de Especialização em Mecatrônica, oferecido na FT.

Atividades na UNICAMP

a) Membro da Comissão de Graduação da Faculdade de Tecnologia da UNICAMP, FT/UNICAMP. Período: Ago/2006 a Jul/2007.b) Membro Nato da Comissão de Graduação da Faculdade de Tecnologia da UNICAMP, FT/UNICAMP. Período: Jan/2011 a Jul/2013.c) Membro da Subcomissão de disciplinas básicas da Faculdade de Tecnologia da UNICAMP, FT/UNICAMP. Período: Dez/2011 a atualmente.d) Membro Nato da Comissão Central de Graduação da UNICAMP, CCG/UNICAMP. Período: Jan/2011 a Jul/2013 e Ago/2014 a atualmente.

e) Membro da Subcomissão de Relatores da Comissão Central de Graduação-CCG/Unicamp. Período: Ago/2012 a atualmente.f) Presidente da Comissão de Graduação da Faculdade de Tecnologia da UNICAMP, FT/UNICAMP. Período: Ago/2014 a atualmente.

Tem sido professor homenageado ou paraninfo dos formandos de Telecomunicações várias vezes em períodos concentrados. Concorreu ao Prêmio de Reconhecimento Docente pela Dedicação ao Ensino de Graduação pela Faculdade de Tecnologia em 2014, e os apoios recebidos pelos alunos encontram-se na página http://www.ft.Unicamp.br/premiodocente2014

Participação em Editais para Melhoria do Ensino de Graduação

Atividades realizadas durante as visitas às instituições: MIT – Massachussets Institute of Technology, Harvard University e Olin College of Engineering, durante o período de 28 de outubro a 02 de novembro de 2012, para conhecer melhor a estrutura curricular de cursos de graduação nas áreas de engenharia elétrica e computação e de engenharia ambiental, bem como novas metodologias de ensino, aplicadas às disciplinas básicas nas áreas de ciências exatas.

COMPOSIÇÃO

COMPOSIÇÃO

Apresentamos aqui, as principais propostas e anseios dos integrantes da chapa “FT Renovação”, que se submetem ao processo de Consulta para a direção 2015-2018 da FT/Unicamp. Ressalta-se que não se trata de um Plano acabado, mas um Plano que está sendo estruturado por toda a comunidade da FT, por acreditarmos que para o sucesso de uma Administração é fundamental a elaboração conjunta de um programa de metas acadêmicas, de gestão, de ensino, de pesquisa e de extensão, que levem a atingirmos a nossa missão: colocar a FT como referência nacional.

Nosso estímulo em participar desse processo de consulta prévia é resultado das nossas experiências vividas na UNICAMP e especificamente na Faculdade de Tecnologia. Como todos sabem a FT cresceu muito e acreditamos que pode crescer e melhorar ainda mais.

Antes de colocarmos nossas ideias, permitam-nos fazer um breve relato sobre a nossa caminhada.Os cursos de Tecnologia na Unicamp iniciaram-se em 1974 com a criação do Curso Superior de Tecnologia Sanitária e posteriormente (1976) foi criado o Curso Superior de Tecnologia da Construção Civil, Modalidades Edifícios e Obras de Solos. Originalmente esses cursos eram vinculados à Faculdade de Engenharia de Limeira - FEL, que permaneceu no campus de Limeira até o final de 1988, quando o Conselho Universitário da Unicamp autorizou a transferência do curso de Engenharia Civil para o campus de Campinas. A partir disso foi criado o Centro Superior de Educação Tecnológica - CESET em 19/11/88, (Deliberação CONSU-A-19/88), com a finalidade de incorporar os Cursos de Tecnologia. Posteriormente em 1992 criou-se o Curso Superior de Tecnologia em Processamento de Dados e em 2004 o curso de Tecnologia de Telecomunicações.Em 2009, o CESET passou a ser uma Unidade de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unicamp sob nova denominação, Faculdade de Tecnologia - FT, (Deliberação CONSU – A – 02/09).Nesse mesmo ano, 2009, a FT teve aprovado seu primeiro Curso de Pós-graduação, o Mestrado em Tecnologia, que foi aprovado pela CAPES e pelo Conselho Universitário da Unicamp. Em 2013, foram criados os cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação, Engenharia de Telecomunicações (substituindo o curso de Tecnologia em Telecomunicações) e Engenharia Ambiental, e em fevereiro de 2014 teve início o Doutorado em Tecnologia.

Nossos cursos de Pós-graduação, atualmente com conceito 4 pela CAPES, necessitam de ações fortes e determinadas, tanto da parte dos docentes, discentes e funcionários (técnicos e administrativos) para melhorar esse conceito.

Na graduação temos problemas sérios com alguns cursos que apresentam relação candidato/vaga baixa e necessitam de ações efetivas: motivação principal para a criação do novo curso de Engenharia

APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA

APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA

de Produção Civil. Outros cursos recém-criados (2013-primeiro ano) tem a necessidade do Reconhecimento pelo MEC. Nossos laboratórios precisam ser modernizados, necessitam de mais equipamentos. E um problema muito sério, que devemos priorizar, é a alta carga didática dos docentes.

Na FT temos duas carreiras docentes: MTS (Magistério Tecnológico Superior) e MS (Magistério Superior). A MS é a carreira onde ocorrem as atuais contratações, e que possui um maior número de docentes na Unicamp. Observamos em conversas com os docentes da carreira mais antiga, MTS e que não são RTI (Regime de Tempo Integral), que os mesmos querem interagir mais intensamente, que necessitam de um lugar para receber alunos, orientar trabalhos de TCC e Estágio, necessitam de uma mesa com computador para finalizar uma aula, um espaço mais reservado e didaticamente mais eficiente. Atualmente, contam apenas com a sala do convívio. Assim sendo, propomos prover a esses docentes o espaço de atendimento. Ainda com relação aos docentes da carreira MTS (RTP, RTC e RTI), existe a necessidade de se definir e seguir critérios para os relatórios trienais. Os docentes MTS veem sendo cobrados da entrega do Relatório referente ao segundo triênio de atividades, sem ter recebido nenhum parecer referente ao primeiro relatório, entregue há pelo menos três anos atrás.

Com relação às três vertentes da universidade: ensino, pesquisa e extensão, observamos que deve haver maior integração entre a “Graduação com a Extensão” e a “Pós-graduação com a Extensão”. Para tanto, estimularemos a criação de cursos de extensão assim como novos cursos de especialização. Por se tratar de uma Faculdade de Tecnologia a presença das Empresas deve ser mais frequente.

Na administração há a necessidade de reposição de servidores e de oferecimento de cursos de capacitação e atualização.

As preocupações acima relatadas apontam para a necessidade de renovação e de mudança, construindo uma Direção fundada na competência, no compartilhamento e no compromisso com Respeito a todos os segmentos da Faculdade.

A seguir neste documento serão citadas algumas das ações pretendidas em diversos setores da Unidade.

a) Tornar efetiva a Avaliação dos Cursos e dos Docentes, de tal forma que essa ferramenta possa ser utilizada pelas coordenações de cursos para aprimorar o ensino;

b) Fortalecer o NDE – Núcleo Docente Estruturante: Criação de um regimento e elaboração de calendário anual de reuniões mensais, as quais deverão ocorrer mediante a existência de quórum mínimo; O NDE deverá ser representativo, ativo e reconhecido como um fórum de discussão de assuntos de relevância e interesse dos cursos. Para tanto, o NDE poderá convocar reuniões extraordinárias com docentes e representantes discentes, sempre que julgar necessário; As pautas das reuniões, bem como as atas deverão ser disponibilizadas no site da coordenação de graduação.

c) Preservar a identidade dos cursos: A partir do momento que foram criados novos cursos de Engenharia e Bacharelado é muito importante que sejam tomados todos os cuidados para manter a qualidade e os objetivos dos cursos de Tecnologia (Controle Ambiental, Análise e Desenvolvimento de Softwares, Construção de Edifícios). Para isso a coordenação irá empreender esforços para sempre manter atualizada a matriz curricular de cada curso e divulgar os mesmos junto à sociedade. Da mesma forma, os docentes deverão atentar para as diferenças fundamentais entre as carreiras, onde cada profissional tem seu lugar no mercado de trabalho, bem como suas atribuições definidas junto aos órgãos de classe (CREA - Conselho Regional de Engenharia e Agronomia, CRQ - Conselho Regional de Química). Lembramos que o Curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental da Faculdade de Tecnologia obteve o primeiro lugar no ENADE 2011, bem como o Curso de Tecnologia de Construção de Edifícios o quarto lugar. Portanto, é de extrema importância que essas posições sejam mantidas e/ou melhoradas em uma próxima avaliação. Para isso, quando nossos alunos forem novamente convocados, buscaremos incentivar ainda mais, pois os resultados são positivos para a FT e também para os futuros tecnólogos.

d) Aproximar o Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (EA)² de nossos docentes, PEDs e PADs, solicitando serviços de apoio didático e pedagógico, estruturando discussões sobre o perfil do egresso de graduação da Unicamp e sobre a gestão do projeto político pedagógico dos cursos;

e) Adquirir mais livros, principalmente nas disciplinas do núcleo básico e buscar a ampliação da biblioteca. A experiência recente de oferecimento de e-books tem sido muito interessante e será estimulada. A possível ida da FT ao campus 2 de Limeira irá favorecer à ampliação dos espaços

APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA - GRADUAÇÃO

APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA - GRADUAÇÃO

para livros e áreas de leitura e estudos, e esses requisitos serão defendidos;

f) Fortalecer e Estimular a Internacionalização dos cursos: com a participação de alunos e docentes em intercâmbios e duplo diploma. Aproveitando ao máximo os créditos realizados pelo aluno fora da FT;

g) Analisar os Catálogos dos Cursos tentando flexibilizar um maior oferecimento das disciplinas;

h) Uniformizar a nomenclatura das siglas das disciplinas oferecidas aqui na FT com as demais unidades, bem como as ementas, para facilitar o Aproveitamento e Remanejamento Interno e também facilitar o oferecimento coordenado;

i) Modernizar os laboratórios, salas de aula por meio de participação em Editais das Pró-Reitorias da UNICAMP, FAPESP, Capes Pro Equipamento, FINEP entre outros;

j) Estimular as coordenadorias de curso, bem como os alunos de graduação a se inscrever em Prêmios de Aluno Destaque, pela sua atuação acadêmica e na área de pesquisa e extensão universitária. Durante as cerimônias de colação de grau valorizar essas participações. Como exemplos:• Prêmio Aluno Destaque da Sociedade Brasileira de Computação - SBC; • Prêmio Lavoisier do Conselho Regional de Química - CRQ-IV para reconhecer e ressaltar a dedicação dos melhores alunos na área da química ministrados no Estado de São Paulo;• Prêmio CREA-SP de Formação Profissional, que homenageia os graduados que se destacaram nos cursos de Engenharia. Essas premiações serão uma referência importante, pois os formandos estão se inserindo em um mercado de trabalho muito competitivo.

A seguir listamos algumas das ações pretendidas especificamente relacionadas a cada curso.

a) Revisão dos catálogos dos Cursos: Com a criação do curso de Engenharia Ambiental, com o primeiro oferecimento no vestibular de 2013, foi extinto o Curso de Tecnologia em Saneamento Ambiental com redução de 30 vagas do Curso de Tecnologia em Controle Ambiental Noturno. Durante a elaboração do projeto pedagógico do curso de Engenharia Ambiental, foram avaliadas as possibilidades de oferecimento de disciplinas equivalentes entre esse curso e o curso de Tecnologia em Controle Ambiental. Todas as disciplinas que possuem equivalência ou continência já estão inseridas no sistema da DAC. Entretanto, com todas as mudanças que ocorreram, existe a necessidade de reavaliar o curso de Tecnologia em Controle Ambiental, revisando seu catálogo, as ementas das disciplinas, bem como o encadeamento dos pré-requisitos. O mesmo deve acontecer com o curso de Engenharia Ambiental. Dessa forma, propõem-se as seguintes ações de caráter geral, para os dois cursos:

GRADUAÇÃO - AMBIENTAL


• Realizar reuniões específicas com docentes e representantes discentes dos cursos (centro acadêmico, comissão ambiental e outros), visando levantar demandas relacionadas às necessidades de alteração do catálogo, adequação de disciplinas obrigatórias e eletivas, entre outras;

• Revisar os vetores das disciplinas avaliando a cadeia de pré-requisitos, de forma que o maior número possível de disciplinas, inclusive as disciplinas eletivas possam ser aproveitadas pelos alunos dos dois cursos;

• Promover a integração de disciplinas básicas e específicas, fazendo com que o aluno perceba nas disciplinas básicas um conjunto de ferramentas necessárias ao entendimento de procedimentos, conjecturas e deduções pertinentes à formação específica. Essa percepção somente será possível se os alunos tiverem uma sólida formação básica de matemática, química e física e se efetivamente professores de disciplinas específicas não omitirem esforços de fundamentações conceituais pertinentes na formação de um engenheiro e de um tecnólogo;

b) De maneira específica, visando à atualização do catálogo do Curso de Tecnologia em Controle Ambiental, serão discutidas e avaliadas as seguintes propostas:

• Promover um debate amplo com docentes, NDE e representantes discentes para reformular a grade curricular e tornar o curso mais atrativo, considerando a interdisciplinaridade, de forma que as disciplinas específicas estejam interligadas com as disciplinas básicas;

• Inserir no projeto pedagógico e no catálogo uma disciplina que atribua créditos às atividades complementares, da mesma forma que já acontece no curso de Engenharia Ambiental;

• Manter o caráter prático do curso de tecnologia, inclusive melhorando as condições para realização de aulas práticas;

• Criar uma disciplina de equações diferenciais, de dois créditos, para o curso de Tecnologia em Controle Ambiental (e com isso eliminar 02 créditos de disciplinas eletivas, de forma a manter a mesma carga horária total do curso). Justificativa: atualmente o curso tem a disciplina TT101 - Cálculo I cuja ementa contempla derivadas, integrais e equações diferenciais. Este conteúdo é muito pesado, e acredita-se que este é um dos motivos que resulta em um elevado índice de desistências e reprovações. Com a substituição da TT101, pela TT120 – Calculo I (que é equivalente ao cálculo da engenharia ambiental e de outros cursos da FT), reduz-se o conteúdo, uma vez que a TT120 não possui equações diferenciais na ementa. Entretanto, as disciplinas de hidrotécnica e modelagem matemática precisam deste conteúdo, e por este motivo, propõe-se a criação de uma disciplina de equações diferenciais de 02 créditos;

• Inserir no catálogo do curso de Tecnologia em Controle Ambiental a disciplina de Tratamento de


Água (que existia no catálogo de Tecnologia em Saneamento Ambiental), e com isso reduzir mais 04 créditos em disciplinas eletivas, e manter a mesma carga horária total do curso. Justificativa: o conhecimento dessa disciplina faz parte da atribuição do tecnólogo em controle ambiental;

c) Para o curso de Engenharia Ambiental, serão necessárias as seguintes ações por parte da coordenação:• Promover o amplo debate entre docentes, discentes e NDE para identificar necessidades de

adequações, visto que no próximo quadriênio teremos a primeira turma sendo formada, e com isso a necessidade de solicitação de reconhecimento do curso perante o MEC;

• Revisão e atualização do projeto pedagógico do curso, visando o seu reconhecimento perante o MEC;

• Integração dos novos professores contratados, para as disciplinas específicas do curso de Engenharia Ambiental, de forma que os conteúdos das ementas sejam cumpridos e ao mesmo tempo ocorra a interdisciplinaridade e a integração dos conteúdos das disciplinas básicas e complementares do curso.

GRADUAÇÃO - CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS

a) Relação candidato vaga e egressos do cursoInfelizmente a relação candidato-vaga do vestibular nos últimos anos para o Curso de Tecnologia da Construção Civil / Edifícios tem sido muito baixa e os egressos relatam grandes dificuldades de atuação como Tecnólogo no mercado de trabalho. Isso ocorre principalmente pelo fato desse Curso ser vinculado ao CREA e as atribuições serem bastante restritas, sensivelmente menores que as atribuições dos Engenheiros. Aproveitando o potencial humano (docentes e técnicos) e a infraestrutura que o curso possui devemos focar nossos objetivos na continuidade do processo de criação e implantação do Curso de Engenharia de Produção Civil, em parceria com a FCA.Existem atualmente algumas comissões estudando a criação de novos cursos em Limeira, dentre eles o curso de Engenharia de Produção Civil. O curso de Engenharia de Produção Civil é um curso relativamente novo no país, sendo reconhecido pelo sistema CONFEA/CREA através da Resolução 473/02. Sua criação está sendo estudada a partir da união de esforços de dois cursos da Unicamp (Engenharia de Produção da FCA e de Construção de Edifícios da FT) os quais já possuem laboratórios equipados além de um grupo de docentes e técnicos qualificados.O estudo da grade curricular do novo curso está sendo realizado com muito cuidado, para que seja aproveitado o maior número possível de disciplinas do curso de Tecnologia da Construção de Edifícios, caso os alunos se interessem e ingressem/reingressem no novo curso de Engenharia.

GRADUAÇÃO - CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS

b) Reestruturação do curso de Construção de EdifíciosNo ano de 2014, após reunião com os docentes pertencentes ao NDE, foi realizada uma grande reestruturação do curso de Tecnologia de Construção de Edifícios, para catálogos 2015, reduzindo o tempo de integralização do curso de 8 para 7 semestres;Pretende-se continuar o estudo da grade curricular do curso realizando algumas equivalências ou continências entre disciplinas no sistema da DAC, para atender às necessidades apresentadas por alguns catálogos mais antigos;

c) Estimular a participação dos alunos em Feiras e eventos como FEICON, Concrete Show, SindusCon (Sindicato das Construções), de tal forma a mantê-los atualizados com as novidades tecnológicas do mercado, cursos de capacitação e palestras;

d) Estimular visitas técnicas acompanhadas com docentes;Possuem laboratórios equipados além de um grupo de docentes e técnicos qualificados.O estudo da grade curricular do novo curso está sendo realizado com muito cuidado, para que seja aproveitado o maior número possível de disciplinas do curso de Tecnologia da Construção de Edifícios, caso os alunos se interessem e ingressem/reingressem no novo curso de Engenharia.

GRADUAÇÃO - INFORMÁTICA

a) Avaliar e propor ajustes necessários devido à redução de 4 para 3,5 anos do curso de TADS que ocorreu recentemente. Garantir que as mudanças que foram estabelecidas na reformulação dos cursos de TADS e criação do BSI sejam implantadas de forma a evitar aumento de carga didática dos docentes;

b) Especificar e montar um Laboratório de Arquitetura e de Redes de Computadores, buscando apoio de empresas, como a Cisco Systems, para o fornecimento de equipamentos;

c) Dar continuidade na atualização de hardware e softwares dos laboratórios de informática;

d) Aumentar a integração com empresas, proporcionando palestras na FT e visitas técnicas, e visando a facilitação de estágios aos alunos.

GRADUAÇÃO - TELECOMUNICAÇÕES

a) Uma característica importante dos cursos de Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações e Engenharia de Telecomunicações é a necessidade constante de atualização de equipamentos a serem utilizados nas aulas práticas. Esses equipamentos, na maioria das vezes, são de alto custo, o que dificulta a aquisição, uma vez que a verba destinada para isso, a partir de editais de equipamentos para a Graduação do Faepex, é insuficiente. Como solução levaremos à PRG a proposta de modernização dos equipamentos de Telecomunicações na Unidade, motivada pela implantação do curso de Engenharia de Telecomunicações. Serão estimuladas parcerias, algumas delas iniciadas nos últimos meses, com grandes empresas do setor, para que convênios e contratos de prestação de serviço sejam estabelecidos. Isso permitirá a aquisição de equipamentos que posteriormente poderão ser doados à Unicamp. Esse procedimento é comum em algumas unidades do campus de Campinas.

b) Nos últimos anos tem crescido muito a utilização de um sistema conhecido como Rádio Definido por Software (RDS), que pode amenizar o problema. A partir desse recurso é possível, por exemplo, se projetar blocos de codificação de canal e modulação por software, tendo acesso a ferramentas de análise no tempo e frequência em tempo real. O RDS tem sido usado pelas principais Universidades americanas que oferecem cursos na área e será fortemente recomendado na FT. Os preços dos kits que implementam esses sistemas têm diminuído e o RDS é uma solução com custo-benefício muito interessante.

c) Serão estimulados o estudo e a aplicação de novas metodologias de ensino, a fim de se explorar novos recursos e estimular os alunos com desafios e projetos práticos. Alguns professores do curso já estão testando novas técnicas de forma pontual em disciplinas de semestres específicos e os resultados têm sido muito promissores.

PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA

a) Atualmente contamos com apenas 2 docentes Titulares na FT. Apesar desse número reduzido temos que estimular a submissão de projetos temáticos e participação em editais de agências de fomento;

b) Ampliar a divulgação dos cursos de pós-graduação para termos mais alunos no processo seletivo com melhores projetos de pesquisas. Incentivar a participação dos alunos de graduação em atividades de pesquisa, cursar disciplinas de pós-graduação por meio do PIF (Programa Integrado de Formação), visando despertar o interesse em cursar o Mestrado na Unidade;

c) Os novos cursos de Engenharia e Bacharelado que estão sendo propostos entre FT e FCA pretendem também contribuir no desenvolvimento de uma nova área, especificamente em Pesquisa Operacional, que deverá contribuir com os programas de pós-graduação existentes;

d) Estimular a participação dos alunos em eventos científicos e tecnológicos;

e) Estimular a inscrição dos alunos em Concursos de Prêmios de melhores Dissertações e Teses, como: Prêmio Capes de Tese; Prêmio de Dissertações / Teses do IBRACON, Prêmios da Sociedade Brasileira de Computação-SBC, Prêmios organizados e apoiados pelo CNPq entre muitos outros.

f) Projetos de Iniciação Científica: O número de projetos de Iniciação Científica - IC teve um aumento muito grande nos últimos anos, reflexo do maior número de professores doutores contratados e em regime de tempo integral, além do comprometimento dos docentes MTS que fazem pesquisas. Também cresceram os números de Projetos de Iniciação Científica Júnior, onde a FT participa desde a sua criação em 2008, pela PRP. O programa recebe alunos de Ensino Médio de escolas públicas de Campinas, Limeira e Piracicaba para estagiar em laboratórios coordenados por docentes ou pesquisadores da Unicamp, pelo período de 12 a 18 meses. Atualmente na FT, o Prof. André Angelis é o coordenador desse programa, assim como do Programa Ciência e Artes nas Férias. Pretendemos dar maior apoio as realizações desses projetos, investindo em infraestrutura e apoio administrativo.

EXTENSÃO

a) Fortalecer os vínculos existentes, encaminhando cartas de agradecimentos pelas parcerias realizadas e em desenvolvimento;

b) Temos o privilégio de contar na FT com um quadro bem heterogêneo de docentes, o que pode nos estimular a criação de disciplinas de extensão, bem como a abertura de cursos de extensão, tanto gratuitos como pagos, de forma a congregar mais a comunidade à FT;

c) Valorizar essas atividades de extensão nos relatórios trienais dos docentes, principalmente os da carreira MTS, que poderão oferecer cursos de extensão de curta ou média duração, devido a sua experiência profissional;

d) Estimular os professores e criar condições para o oferecimento de cursos de formação complementar, via extensão, que terão os créditos contabilizados como disciplinas eletivas ou atividades complementares. Tais cursos poderão ser oferecidos como cursos de verão, possibilitando assim que estudantes de outras universidades e países possam também cursar;

e) Estimular o oferecimento de Cursos de Especialização. Atualmente a FT oferece apenas três Cursos de Especialização, diante de uma demanda gigante gerada por empresas de diferentes setores na própria região onde ela está localizada. Muitas vezes, profissionais da região são obrigados a se deslocarem para São Paulo ou Campinas, pagando altos valores por poucas horas de cursos. A partir desse cenário é de fundamental importância uma análise da demanda, e se confirmada, oferecer o curso, propiciando aos profissionais da região a realização do curso na FT. Esses valores captados, de forma semelhante a outras Unidades da Unicamp, podem ser investidos na própria Unidade. Nesse foco, com a criação dos novos cursos de graduação em Limeira, especificamente com Engenharia de Produção Civil e Engenharia de Materiais, visamos à formação de massa crítica necessária para o oferecimento de cursos de educação continuada para profissionais que atuam no mercado da construção civil e de gestão, e, que retornam à universidade em busca de novas tecnologias, processos e produtos;

f) Visando maior integração entre as Empresas e a FT, pretende-se convidá-las para realizar minicursos, trazer palestras para orientar os estudantes na busca de estágios, na elaboração de currículo e na participação em entrevistas, facilitando futuramente estágios e empregos;

g) Elaborar um portfólio de apresentação dos cursos, para divulgação dos mesmos para empresas da região e do Estado, para auxiliar os estudantes na busca de vagas de estágios, processos

EXTENSÃO

seletivos para trainees, participação em concursos e programas específicos;

h) Aprimorar a infraestrutura de suporte às atividades de extensão;

i) Vincular atividades ligadas ao ensino e à pesquisa com a Extensão por meio de:• Atividades complementares de recepção dos calouros;• Semana de Tecnologia;• Feira das Profissões;Fóruns Permanentes

j) Fomentar o desenvolvimento de atividades culturais e sociais no campus de modo a favorecer a qualidade de vida por meio de Mostras, Saraus, Exposições, Artes no campus, Oficinas.

k) Fortalecer as atividades de extensão, em parceria com a coordenação de extensão, buscando convênios e projetos de pesquisa e desenvolvimento com empresas privadas e órgãos públicos, e que tenham participação ativa de estudantes;

l) Criar um espaço no site da coordenação dos cursos, para divulgar vagas de estágios e programas de interesse dos estudantes.

m) Estabelecer um diálogo e o fortalecimento da relação entre a coordenadoria de Graduação com as demais coordenadorias da FT (Extensão e Pós-Graduação) de modo a criar condições de desenvolvimento dos professores nas três vertentes da universidade: ensino, pesquisa e extensão, bem como do aluno em sua formação com oportunidades e dos cursos de modo geral.

INTERCÂMBIOS E INTERNACIONALIZAÇÃO

a) O intercâmbio é uma oportunidade única de crescimento pessoal e profissional na vida de um estudante universitário. A Unicamp possui inúmeros acordos de cooperação com diversas universidades estrangeiras, bem como programas de intercâmbio, e os estudantes da FT precisam participar de forma mais ativa dessas oportunidades. Para tanto, a coordenação de graduação pretende:• Estimular os estudantes a participar dos programas de intercâmbio oferecidos pela Unicamp,

e agências de fomento, trazendo palestras informativas, e ex-alunos que tenham participado de intercâmbios, para relatar suas experiências;

• Criar um ambiente no site da coordenação de curso, para divulgar os programas de intercâmbio existentes, bem como os requisitos exigidos; ainda, criar um link neste ambiente, onde poderão ser postadas experiências e vivências de alunos que já participaram de intercâmbios. Tais relatos poderão estimular os colegas, bem como auxiliar a dirimir diversas dúvidas, comumente existentes.

• Iniciar o debate entre os docentes dos cursos, visando identificar disciplinas que possam ser oferecidas como curso de férias, em inglês, facilitando assim o ingresso de alunos de intercâmbio estrangeiros, bem como oferecendo aos estudantes da FT a oportunidade de contato com a língua inglesa e o contato com estudantes de outros países.

INFRAESTRUTURA E ADMINISTRAÇÃO

a) Favorecer a instalação de microfone e caixas de som nas salas de aula, principalmente nas maiores;

b) Alocar bolsistas para que no intervalo entre os turnos de aula, verifiquem os equipamentos e condições das salas (funcionamento de projetores e telões, controles remotos, entre outros), para que o professor ao iniciar sua aula, encontre a sala em condições, evitando assim perdas desnecessárias de tempo;

c) Criar rotinas de procedimentos, para informatizar e otimizar os processos administrativos;

d) Valorizar os funcionários oferecendo cursos de qualificação e atualização;

e) Fazer com que a Avaliação de Desempenho dos Funcionários sirva de estímulo para o servidor;

f) Estimular a participação de funcionários em cursos de pós-graduação, em eventos e intercâmbios;

g) Criação de um setor de divulgação de eventos, projetos e atividades;

h) Trazer a imprensa mais próxima da FT para auxiliar na divulgação dos Cursos e atividades, tornando-nos mais conhecidos em Limeira e região;

i) Apoiar e estimular as atividades pertinentes à Empresa Junior da FT (Unitec) e Centros Acadêmicos.

TEMAS EXTREMAMENTE RELEVANTES E ATUAIS MERECEM DESTAQUES E DISCUSSÕES COM A COMUNIDADE–FT

a) Estimular debates sobre a transferência da FT do Campus I para o Campus II da Unicamp de Limeira;

b) Estudar e melhorar a segurança ao redor dos campi;

c) Moradia em Limeira;

d) Maior ligação entre os campi;

e) Atendimento em Limeira do serviço SAPPE, pois atualmente atende no campus de Campinas, em Barão Geraldo e também no campus de Piracicaba, na FOP;

f) Escolha dos coordenadores de curso. Atualmente, por Regimento da FT, essa escolha cabe ao Diretor. Só poderá ser feito de outra forma, após discussões, com alteração no Regimento e devidamente aprovado na Congregação e CONSU- Conselho Universitário.

g) Outros.



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FT "Renovação"