PDERPlano Diretor de Educação Religiosa

Batista no Brasil

A pedagogia liberal concentra-se nos conteúdos e no desenvolvimento das práticas pedagógicas, sem relacioná-los ao contexto social que envolve o educando. Suas estratégias de ensino tendem a pressupor como um fato natural a realidade social vigente. Desenvolve-se, portanto, uma teoria da educação não crítica, onde o status quo da sociedade é mantido sem maiores questionamentos, e que desconsidera o poder transformador do ser humano e a capacidade da educação para despertá-lo.

Pedagogia Liberal

Pedagogia Liberal

Pode-se dizer, enfim, que a pedagogia liberal tradicional é frequentemente caracterizada como diretiva, magistrocêntica, expositiva, intelectualista, rígida, abstrata e reprodutora da ordem social. Ou seja: como o ensino “de antigamente”.

PDER

Ao longo do tempo fomos construindo o imaginário de que educação religiosa é literatura, currículo e sala de aula. A bem da verdade, fomos construindo uma educação baseada em conteúdos, podemos dizer uma educação conteudista. Com isso, as igrejas locais acabaram ficando dependentes integralmente da produção de literatura e da construção curricular em âmbito nacional a ponto de não conseguir, por sua própria conta, ter o atendimento de suas necessidades e demandas contextuais e locais. (PDER, p. 1)

PDER

Oferta de assessoria para que cada igreja construa seu próprio projeto pedagógico a partir de sua realidade e necessidades locais.(PDER, p.2)

Projeto Pedagógico

É um planejamento de trabalho participativo que deve atender as necessidades de aprendizagens locais, estimulando à reflexão, a descoberta, a criatividade e a transformação da vida de modo a levar a pessoa a tomar parte na construção de sua história e do meio em que vive.(PDER,p. 2)

PDER

O PDER da Convenção Batista Brasileira foi elaborado de modo a evitar a oferta de uma educação conteudista, adestradora e descontextualizada e, na elaboração do plano curricular (PDER, p. 5)

Educação orientada por conteúdos

- Privilegia o conteúdo e um currículo nacional único;

- Este modelo deixa a igreja local à mercê de uma agenda temática genérica aplicável ao país como um todo;

- Deixa também a igreja local dependente do que é decidido fora dela, distante de seu contexto e necessidades

- As necessidades, os dilemas, as características peculiares do âmbito de aplicação do conteúdo educacional deixam de ser contemplados.

Educação Conteudista.

Educador Religioso

A Convenção Batista Brasileira por intermédio do Departamento de Educação Religiosa deverá desenvolver periodicamente campanhas de incentivo e conscientização para que as igrejas contratem educadores religiosos para comporem o seu quadro ministerial.(PDER, p.12)

O ministério do ensino não é uma opção, mas uma determinação neotestamentária que deve integrar a vivência eclesiástica. Infelizmente, certas áreas de atuação eclesiástica têm sido historicamente enfatizadas (trabalho missionário e evangelístico, pregação, música sacra) como prioritárias em detrimento de outras, como a do ensino, a do aconselhamento, etc (PDER, p. 15).

Enfim, a educação deverá, não apenas dar INformação ao aluno sobre a Bíblia, mas oferecer FORmação de seu caráter e de sua vida na igreja e no mundo, bem como promover uma TRANSformação do que precisa ser redimido pelo evangelho em sua vida total (PDER, p. 21)

www.batistas.com

Um perfil do cenário das igrejas batistas no Brasil

Localização das igrejas:

Centro.....: 35,70%

Arredores: 57,04%

Zona rural: 7,25%

Biblioteca na igreja:

Possui biblioteca..: 27,13%

Não possui...........: 72,87%

Como o educador religioso foi escolhido:

Pela igreja............: 54,34%

Pelo pastor...........: 25,60%

Pela diretoria.......: 12,28%

Pela área de Ed.Rel.:2,54%

Outros critérios....: 5,24%.

Um perfil do cenário das igrejas batistas no Brasil

Departamento infantil:

Possui......: 51,55%

Não possui: 48,45%

Capacitação contínua de professores:

Possuem: 28,98%

Não.......: 21,77%

Às vezes: 49,25%

Culto infantil:

Possuem.: 77,79%

Não........: 22,21%

Coordenação de educação religiosa:

Ministro de Ed. Rel...: 25,18%

Diretor/Coordenador: 41,21%

Pastor.......................: 28,27%

Outros.......................: 5,34%