Geografia PPC

7/23/2019 Geografia PPC

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃODIRETORIA DE ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE

GRADUAÇÃO EM

GEOGRAFIA - LICENCIATURA

Chapec !SC"# $%&e'()% *e +,,.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1





IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL

A Lei número 12.029 de 1! de setem"ro de 2009 dis#$e so"re a criação da

%ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u(. *e acordo com seu artigo 1+. a %'') , de

nature-a jurdica aut/ruica &incu(ada ao inist,rio da ducação com sede e foro no

munic#io de C3a#ecó stado de )anta Catarina. A instituição caracteri-a4se

regiona(mente atra&,s de atuação mu(ticam#i a"rangendo #redominante o norte do rio

Grande do )u( com campi nos munic#ios de Cerro Largo e rec3im5 o oeste de )anta

Catarina com cam#us no munic#io de C3a#ecó e o sudoeste do Paran/ e seu entorno

com cam#i nos munic#ios de Laranjeiras do )u( e 6ea(e-a.

E$*e)e/% *a Re01%)0a2A&enida Getú(io 7argas n+. 809 2+ andar.difcio ngemedairro Centro 4 CP :9:124000 4 C3a#ecó;)C

Re01%)< *i(&o =(&o 6istoff V0ce-Re01%)< >aime Gio(oP)-Re01%)a *e G)a*3a/4%< )o(ange aria A(&esP)-Re01%) *e Pe56305a e P5-G)a*3a/4%2 >o&i(es 7itório ?re&iso(P)-Re01%) *e C3713)a e E81e$54%2 Gera(do Ceni Coe(3oP)-Re01%) *e P7a$e9a'e$1%2 7icente de Pau(a A(meida >unior P)-Re01%) *e A*'0$051)a/4%< 6og,rio Cid astos

D0)0:e$1e5 *e Ce))% La):% !RS"*iretor de Cam#us< Antonio =n/cio Andrio((i

Coordenador Administrati&o< e(c3ior a((mann

Coordenador Acad@mico< demar 6otta

D0)0:e$1e5 *e Rea7e;a !PR"

*iretor de Cam#us< >oão A(fredo raida

Coordenador Administrati&o< >aci Po(i

Coordenador Acad@mico< Antnio arcos BsiD






D0)0:e$1e5 *e E)ech0' !RS"

*iretor de Cam#us< =(ton enoni da )i(&a

Coordenador Administrati&o< *irceu eninc/Coordenador Acad@mico< Pau(o ittencourt

D0)0:e$1e5 *e La)a$9e0)a5 *% S37 !PR"

*iretor de Cam#us< Pau(o Eenriue aBer

Coordenador Administrati&o< (emar do Fascimento Ce-im"ra

Coordenador Acad@mico< etina ue("ert sui&e(

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura





SUM<RIO

1 *A*H) G6A=) *H C%6)H..................................................................................................................!

2 E=)?I6=CH =F)?=?%C=HFAL................................................................................................................8

J%=P * CHH6*FAKH * LAH6AKH *H PPC..........................................................1:

M >%)?='=CA?=7A * C6=AKH *H C%6)H.......................................................................................20

! 6'6FC=A=) H6=F?A*H6) NO?=CH4PHL?=CH) P=)?HLIG=CH)?H*HLIG=CH) LGA=)Q...............................................................................................................2

8 H>?=7H) *H C%6)H........................................................................................................................28

R P6'=L *H G6))H ...........................................................................................................................2:

: H6GAF=SAKH C%66=C%LA6 ..........................................................................................................0

9 P6HC))H P*AGIG=CH * G)?H *H C%6)H P6HC))H * A7AL=AKH *HF)=FH4AP6F*=SAG......................................................................................................................99

10 A%?HA7AL=AKH *H C%6)H......................................................................................................100

11 A6?=C%LAKH F)=FH P)J%=)A T?F)H....................................................................101

12 P6'=L *HCF? P6HC))H * J%AL='=CAKH................................................................10M

1 J%A*6H * P))HAL ....................................................................................................................10!

1M =F'6A – )?6%?%6A FC))U6=A AH C%6)H.........................................................................111

1! AFTH)..............................................................................................................................................1M0

6G%LAF?H * )?UG=H C%66=C%LA6 )%P67=)=HFA*H *H C%6)H *G6A*%AKH GHG6A'=A 4 L=CFC=A?%6A......................................................................1M1

6G%LAF?H *H ?6AALEH * CHFCL%)H * C%6)H *H C%6)H *G6A*%AKH GHG6A'=A 4 L=CFC=A?%6A......................................................................1!0

6G%LAF?H * A?=7=*A*) C%66=C%LA6) CHPLF?A6) *H C%6)H *G6A*%AKH GHG6A'=A 4 L=CFC=A?%6A......................................................................1!!

6G%LAF?H * P6U?=CA CHH CHPHFF? C%66=C%LA6 *H C%6)H *GHG6A'=A 4 L=CFC=A?%6A.......................................................................................................180

A?A) * AP6H7AKH *H P6H>?H * C6=AKH * C%6)H * G6A*%AKH *GHG6A'=A 4 L=CFC=A?%6A.......................................................................................................18

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura M





DADOS GERAIS DO CURSO

1.1 T0p% *e c3)5%2 Licenciatura

1.2 M%*a70*a*e2 Presencia(

1. De$%'0$a/4% *% C3)5%2 Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura

1.M Ce)10=0ca/4%2 Licenciado em Geografia

1.! L%ca7 *e %=e)1a2

Cam#us C3a#ecó4)C

Cam#us rec3im46)

1.8 N>'e)% *e &a:a52

Cam#us C3a#ecó< 100 &agas N!0 noturno e !0 matutinoQ

Cam#us rec3im< !0 &agas NnoturnoQ

1.R Ca):a-h%)?)0a 1%1a72 22! 3oras

1.: T3)$% *e %=e)1a2

Cam#us C3a#ecó – atutino e Foturno

Cam#us rec3im – Foturno

.@ C%%)*e$a*%)e5 *% c3)5%2

Cam#us C3a#ecó< Gise(e Leite de Lima

Cam#us rec3im< *i(ermando Cattaneo da )i(&eira

Coordenadores em 2012< C3a#ecó< Vagner ar"osa ate((a

rec3im< >uçara )#ine((i

., F%)'a *e 0$:)e55%2 Com "ase no Wame Faciona( do nsino ,dio ou

outras formas definidas #e(a %'').

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura !





+ ISTÓRICO INSTITUCIONAL

Fo cen/rio educaciona( "rasi(eiro a c3egada ao s,cu(o TT= est/intrinsecamente &incu(ada Xs conuistas democr/ticas eW#ressas em seus documentos

oficiais e indiretamente (igada aos a&anços concretos efetuados no sistema de ensino

em todos os n&eis dentre os uais merecem destaue a eW#ansão da oferta de &agas a

sistemati-ação de #rocessos de a&a(iação e o decorrente com#romisso com a "usca de

ua(idade.

ntretanto nota4se ue no #erodo atua( a uestão educaciona( #assa a ser

#autada a #artir de um P(ano Faciona( de ducação 4 200042010 NPFQ 4 cujoso"jeti&os &ão a(,m daue(es ue orientaram suas #rimeiras conce#ç$es esta"e(ecidas

desde a d,cada de 190 4 e de modo muito mais acentuado com a L* !892;R1 e com a

adesão X ?eoria do Ca#ita( Eumano dos anos R0 e :0 4 ue esti&eram (imitadas a

conce"er o desen&o(&imento educaciona( em sua ace#ção econmica ou seja ue o

#a#e( da educação esta&a circunscrito ao de agente #otencia(i-ador do desen&o(&imento

econmico.

Hs o"jeti&os do PF #u"(icado em 2001 "uscam e(e&ar o n&e( deesco(aridade da #o#u(ação me(3orar a ua(idade do ensino em todos os n&eis redu-ir

as desigua(dades sociais e regionais no ue concerne ao acesso do estudante X esco(a e X

sua #erman@ncia ne(a e em democrati-ar a gestão do ensino #ú"(ico. Assim a

conce#ção imanente ao #(ano ue orienta o desen&o(&imento da educação "rasi(eira

toma4a como "ase constituti&a da maturação de #rocessos democr/ticos o ue indica

uma mudança su"stanti&a #or,m somente rea(i-/&e( #e(a su#eração de #ro"(emas ue

#ersistem. Feste sentido não somente #ara a educação mas na #o(tica naciona( de um

modo gera( "uscou4se o di/(ogo mais sistem/tico com os mo&imentos sociais. Por

&e-es at, mesmo se rea(i-ou a inserção indireta de a(guns de(es na estrutura do stado.

A#esar de contro&ersa , #oss&e( considerar essa estrat,gia como um #asso ainda ue

modesto no 3ori-onte da democrati-ação do #as.

Juanto ao ensino su#erior os desafios ue se a#resentam ainda no s,cu(o TT=

corres#ondem X redu-ida oferta de &agas nas instituiç$es oficiais a distri"uição desigua(das =nstituiç$es de nsino )u#erior N=)Q so"re o território naciona( e a descontro(ada






oferta de &agas no setor #ri&ado com#rometendo dessa forma a ua(idade gera( do

ensino su#erior.

A "usca #e(a su#eração desse uadro de car@ncias foi gradua(mente tra"a(3adanos ú(timos 10 anos. Ainda ue não se ten3am a(cançado os o"jeti&os a(mejados no

momento da e(a"oração do PF as =nstituiç$es 'ederais de nsino )u#erior N=')Q

(ograram #artici#ar do Programa de A#oio X 6eestruturação e W#ansão das

%ni&ersidades 'ederais N6%F=Q com &istas a cum#rir o ue se #retendeu com o PF.

?oda&ia durante o #erodo do P(ano #ermanecemos distantes do seus o"jeti&os uanto

ao número de jo&ens no ensino su#erior – de 0Y – e da #artici#ação das matrcu(as

#ú"(icas neste tota( – M0Y. Hs #ercentuais atingidos at, o momento são de 121Y e2!9Y res#ecti&amente1.

Por meio da adesão das =') ao 6%F= esta"e(eceu4se uma #o(tica naciona(

de eW#ansão do ensino su#erior a(mejando a(cançar a taWa de 0Y de jo&ens entre 1: e

2M anos matricu(ados no ensino su#erior aumentar #ara 90Y a taWa de conc(usão de

cursos de graduação e atingir a re(ação de 1: a(unos #or #rofessor nos cursos

#resenciais. ?oda&ia as#ectos ua(itati&os tam",m foram considerados uais sejam< a

formação crtica e cidadã do graduando e não a#enas a formação de no&os uadros #arao mercado de tra"a(3o5 a garantia de ua(idade da educação su#erior #or meio do

eWerccio #(eno da uni&ersidade no ue tange Xs ati&idades de nsino Pesuisa e

Wtensão5 a oferta de assist@ncia estudanti(5 sem esuecer da interface com a educação

"/sica ue tem suscitado o forta(ecimento das (icenciaturas.

*entre as mo"i(i-aç$es #e(a educação su#erior 3ou&e aue(as ue

rei&indica&am a eW#ansão das =') es#ecia(mente no interior dos estados #ois nesses

es#aços o acesso ao ensino su#erior im#(ica&a dis#@ndios consider/&eis sejamfinanceiros uando se cursa&a uma uni&ersidade #ri&ada sejam de emigração uando

se "usca&a uma uni&ersidade #ú"(ica #róWima aos grandes centros.

Contudo #ara cotejar as#ectos indicati&os das transformaç$es na e da educação

su#erior "rasi(eira na #rimeira d,cada do s,cu(o TT= , im#rescind&e( destacar ue

no&as contradiç$es emergiram como resu(tados do enfrentamento ainda tateante de

uest$es estruturais neste Zm"ito e ue estas merecem ser a"ordadas com o necess/rio

&igor democr/tico #ara contem#(ar as ad&ersidades resu(tantes da #(ura(idade de1 3tt#<;;conae.mec.go&."r;images;stories;#df;#df;documetos;documento

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura R

http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/pdf/documetos/documento_final.pdf







conce#ç$es acerca do o #a#e( ue a educação e a uni&ersidade de&em cum#rir #ara o

nosso #as.

Feste conteWto de rei&indicaç$es democr/ticas a 3istória da %ni&ersidade'edera( da 'ronteira )u( começa a ser forjada nas (utas dos mo&imentos sociais

#o#u(ares da região. Lugar de denso tecido de organi-aç$es sociais e "erço de a(guns

dos mais im#ortantes mo&imentos #o#u(ares do cam#o do #as tais caractersticas

contri"uram #ara a formu(ação de um #rojeto de uni&ersidade e #ara sua concreti-ação.

ntre os di&ersos mo&imentos ue somaram forças #ara conuistar uma uni&ersidade

#ú"(ica e #o#u(ar #ara a região destacam4se a 7ia Cam#esina e 'ederação dos

?ra"a(3adores da Agricu(tura 'ami(iar da 6egião )u( N'etraf4)u(Q ue assumiram a(iderança do o&imento Pró4%ni&ersidade.

=nicia(mente #ro#osta de forma inde#endente nos tr@s estados a articu(ação de

uma rei&indicação unificada de uma uni&ersidade #ú"(ica #ara toda a região 4 a #artir de

2008 4 deu um im#u(so decisi&o #ara sua conuista.

A esorregião Grande 'ronteira do 6CH)%L e seu entorno #ossui

caractersticas es#ecficas ue #ermitiram a formu(ação de um #rojeto comum de

uni&ersidade. O uma região com #resença marcante da agricu(tura fami(iar e cam#onesae a #artir da ua( se "usca construir uma instituição #ú"(ica de educação su#erior como

#onto de a#oio #ara re#ensar o #rocesso de moderni-ação no cam#o ue nos mo(des

nos uais foi im#(ementado foi um fator de concentração de renda e riue-a.

Para fa-er frente a esses desafios o o&imento Pró4%ni&ersidade a#ostou na

construção de uma instituição de ensino su#erior distinta das eW#eri@ncias eWistentes na

região. Por um (ado o car/ter #ú"(ico e gratuito a diferenciaria das demais instituiç$es

da região #ri&adas ou comunit/rias sustentadas na co"rança de mensa(idades. Por outro(ado essa #ro#osta entendia ue #ara fa-er frente aos desafios encontrados era #reciso

mais do ue uma uni&ersidade #ú"(ica era necess/rio a construção de uma uni&ersidade

#ú"(ica e #o#u(ar.

sse #rojeto de uni&ersidade a#osta na #resença das c(asses #o#u(ares na

uni&ersidade e na construção de um #rojeto de desen&o(&imento sustent/&e( e so(id/rio

#ara a região tendo como seu eiWo estruturador a agricu(tura fami(iar e cam#onesa.

usca #ortanto ser&ir X transformação da rea(idade o#ondo4se X re#rodução dasdesigua(dades ue #ro&ocaram o em#o"recimento da região.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura :





Como eW#ressão de seu #rocesso de discussão o mo&imento #ró4uni&ersidade

forjou a seguinte definição ue eW#ressa os #ontos fundamentais de seu #rojeto

ser&indo como "ase a todo o #rocesso de construção da %'')<H o&imento Pró4%ni&ersidade #ro#$e uma %ni&ersidadePú"(ica e Po#u(ar com eWce(@ncia na ua(idade de ensino

#esuisa e eWtensão #ara a formação de cidadãos conscientes ecom#rometidos na identificação com#reensão reconstrução e

#rodução de con3ecimento #ara a #romoção do desen&o(&imentosustent/&e( e so(id/rio da 6egião )u( do Pas tendo naagricu(tura fami(iar e cam#onesa um setor estruturador edinami-ador do #rocesso de desen&o(&imento. N%'') 200:

#.9Q2.

*esde o incio a uni&ersidade foi #ensada como uma estrutura mu(ticampi #ara

ue esta #udesse me(3or atingir seus o"jeti&os. Para o esta"e(ecimento dos campi foram

considerados di&ersos fatores entre os uais< a #resença da agricu(tura fami(iar e

cam#onesa e de mo&imentos sociais #o#u(ares a distZncia das uni&ersidades federais da

região su( e a car@ncia de instituiç$es federais de ensino a (oca(i-ação o maior número

de estudantes no nsino ,dio o menor =*E a infra4estrutura mnima #ara as

ati&idades e a centra(idade na esorregião. Ao fina( foram definidos os campi deC3a#ecó4)C NsedeQ rec3im46) e Cerro Largo46) 6ea(e-a4P6 e Laranjeiras do )u(4

P6 j/ indicando #ossi"i(idades de am#(iaç$es futuras.

Feste sentido o #rocesso de (uta #e(a criação da %'') foi e tem sido a

eW#ressão concreta de #arte da democrati-ação "rasi(eira na medida em ue ao atender

rei&indicaç$es #o#u(ares #riori-a a eW#ansão da educação su#erior #ú"(ica e gratuita

em uma região 3istoricamente neg(igenciada #ossi"i(itando ue as conuistas

democr/ticas e #o#u(ares aduiram mais força.Como resu(tado da mo"i(i-ação das organi-aç$es sociais o C a#ro&ou em

audi@ncia rea(i-ada em 1 de jun3o de 2008 a #ro#osta de criar uma %ni&ersidade

'edera( #ara o )u( do rasi( com a"rang@ncia #re&ista #ara o Forte do 6io Grande do

)u( o Heste de )anta Catarina e o )udoeste do Paran/ e assumiu o com#romisso de

fa-er um estudo #ara #rojetar a no&a uni&ersidade.

2 %''). Re7a1)0% *a5 a10&0*a*e5 e )e5371a*%5 a10$:0*%5. Gru#o de tra"a(3o de criação da futura uni&ersidade federa( com cam#inos estados do P6 )C e 6). arço de 200:.






Com o #rojeto de(ineado #e(a Comissão Pró4%ni&ersidade no&a audi@ncia com

o inistro de stado da ducação ocorreu em jun3o de 200R. Fa ocasião o ministro

#ro#s ao o&imento Pró4%ni&ersidade 'edera( a criação de um =nstituto 'edera( deducação Ci@ncia e ?ecno(ógica N='?Q. ?oda&ia os mem"ros do o&imento

defenderam a ideia de ue a esorregião da 'ronteira )u( necessita&a de uma

%ni&ersidade #ois se trata&a de um #rojeto de im#acto no desen&o(&imento econmico

socia( cientfico e tecno(ógico da macrorregião su( a(,m de #ro#orcionar in&estimentos

#ú"(icos eW#ressi&os no único território de esca(a mesorregiona( ainda não contem#(ado

com ser&iços desta nature-a. *iante disso decidiu4se #e(a criação de uma Comissão de

(a"oração do Projeto ue teria a #artici#ação de #essoas indicadas #e(o o&imentoPró4%ni&ersidade 'edera( e #or #essoas (igadas ao inist,rio da ducação.

*urante todo o #rocesso de instituciona(i-ação da #ro#osta da %ni&ersidade o

#a#e( dos mo&imentos sociais foi decisi&o. m agosto mais de uin-e cidades ue

fa-em #arte da Grande 'ronteira da esorregião do ercosu( rea(i-aram

concomitantemente atos #ú"(icos Pró4%ni&ersidade ocasião em ue foi (ançado o site

do o&imento< DDD.#rouni&ersidade.com."r. Fo Heste catarinense a mo"i(i-ação

ocorreu nas cidades de C3a#ecó TanWer@ Concórdia e )ão igue( do Heste. Fo Fortedo 6io Grande do )u( aconteceram #anf(etagem e manifestaç$es nos munic#ios de

rec3im Pa(meira das iss$es s#umoso )anandu&a ?r@s Passos =ju )arandi

Passo 'undo )o(edade arau 7acaria e Lagoa 7erme(3a. Fo )udoeste do Paran/ as

cidades de 'rancisco e(trão e Laranjeiras do )u( rea(i-aram seus atos #ú"(icos

anteriormente.

m outu"ro de 200R o inistro de stado da ducação firma o com#romisso

do Go&erno em criar a %ni&ersidade. A #artir disso e das discuss$es em#reendidas #e(oo&imento Pró4%ni&ersidade a )ecretaria de ducação )u#erior designa a Comissão

de =m#(antação do Projeto Pedagógico =nstituciona( e dos Cursos #or meio da Portaria

C n+ 9M: de 22 de no&em"ro de 200R. H Gru#o de ?ra"a(3o definiu o P(ano de

?ra"a(3o e os crit,rios #ara definição da (oca(i-ação das unidades da %ni&ersidade.

A(,m disso a orientação #ara ue a no&a uni&ersidade manti&esse um a(to n&e( de

ua(idade de ensino de #esuisa e de eWtensão sem#re foi uma #reocu#ação no #rocesso

de constituição e conso(idação da =).






H inist,rio da ducação #u"(ica em 28 de no&em"ro a Portaria 9M: criando

a Comissão de Projetos da %ni&ersidade 'edera( 'ronteira )u( a ua( te&e tr@s meses

#ara conc(uir os tra"a(3os. m de de-em"ro em uma reunião do o&imento Pró4uni&ersidade em Concórdia o gru#o decide so(icitar ao inist,rio da ducação ue a

no&a uni&ersidade ten3a sete campi. H C toda&ia 3a&ia #ro#osto tr@s< um #ara o

Forte gaúc3o outro #ara o Heste catarinense e o terceiro #ara o )udoeste do Paran/.

C3a#ecó;)C foi esco(3ida #ara sediar a uni&ersidade #e(a #osição centra(i-ada na /rea

a"rangida.

m 12 de de-em"ro #e(o #rojeto de Lei 2.19940R o ministro da ducação

anunciou a criação da %ni&ersidade 'edera( #ara esorregião da Grande 'ronteira doercosu( N%'Q em so(enidade de assinatura de atos com#(ementares ao P(ano

Faciona( de *esen&o(&imento da ducação NP*Q no Pa(/cio do P(ana(to em ras(ia.

Ainda em de-em"ro a Comissão definiu a (oca(i-ação das unidades da

%ni&ersidade – rec3im e Cerro Largo no 6io Grande do )u(5 C3a#ecó em )anta

Catarina5 6ea(e-a e Laranjeiras do )u( no Paran/ 4 e iniciou uma discussão so"re /reas

de atuação da =nstituição e seus res#ecti&os cursos de graduação. Fessa reunião os

re#resentantes do o&imento Pró4%ni&ersidade discutiram a (oca(i-ação da sede e doscampi #erfi( estrutura curricu(ar /reas de atuação e crit,rios #ara definição do nome da

uni&ersidade.

A ú(tima reunião da Comissão rea(i-ada em 21 e 22 de fe&ereiro de 200: na

%')C tratou da a#reciação de recursos uanto X (oca(i-ação das unidades5 #rocesso

demandas e datas a serem cum#ridas5 /reas de atuação e cursos. Fessa reunião a

Comissão de #rojeto a#reciou #edido de im#ugnação da Centra( do studante e Comit@

unici#a( de )anto [nge(o46) em re(ação X (oca(i-ação do campus das iss$es emCerro Largo. H o&imento Pró4%ni&ersidade 'edera( 3a&ia #ro#osto um campus #ara a

6egião das iss$es e a #artir disso os mo&imentos sociais definiram um #rocesso ue

cu(minou com a decisão #or Cerro Largo #ara sediar um dos campi. A Comissão de

Projeto em 1 de de-em"ro de 200R 3omo(ogou a decisão considerando ue todos os

crit,rios definidos #ara fins de (oca(i-ação das unidades são regionais e não munici#ais.

H #edido de im#ugnação toma como "ase os crit,rios de (oca(i-ação #ro#ostos no

#rojeto e(a"orado #e(o Gru#o de ?ra"a(3o constitudo #e(a Portaria!2;G6;%')C;2008. Faue(e Projeto os crit,rios de (oca(i-ação tomam como "ase o






munic#io diferente dos crit,rios definidos ue tomam como "ase a região. A

Comissão de Projeto definiu #or referendar a decisão tomada em 1 de de-em"ro de

200R e a cidade de Cerro Largo foi mantida como sede do campus missioneiro.A Comissão tam",m a#reciou o #edido de re&isão uanto X (oca(i-ação dos

campi do Paran/. 6ece"eu e ou&iu uma re#resentação do )udoeste do Paran/ ue

uestionou a esco(3a #or Laranjeiras do )u( #e(o fato do munic#io estar fora da

esorregião. m res#osta a Comissão considerou os manifestos encamin3ados ao

C e todas as eW#osiç$es feitas nos de"ates anteriores nos uais fica&a e&idente ue a

no&a %ni&ersidade se (oca(i-aria na esorregião 'ronteira )u( e seu entorno. Fesse

sentido a 6egião do Cantuuiriguaçu NP6Q onde est/ Laranjeiras do )u( fa- #arte doterritório #ro#osto não 3a&endo #ois ra-ão #ara re&er a decisão tomada em 1 de

de-em"ro de 200R.

m março de 200: o Gru#o de ?ra"a(3o de Criação da 'utura %ni&ersidade

'edera( da 'ronteira )u( fina(i-ou sua tarefa. m 18 de ju(3o o Presidente da 6e#ú"(ica

assina o Projeto de Lei de criação da %ni&ersidade da esorregião no Pa(/cio do

P(ana(to em ras(ia #ara en&iar ao Congresso Faciona(. H PL RRM;0: Nue cria a

%'')Q , a#ro&ado em 12 de no&em"ro #e(a Comissão de ?ra"a(3o de Administração e)er&iço Pú"(ico.

m M de de-em"ro uma comiti&a dos tr@s estados da 6egião )u( este&e em

audi@ncia na secretaria de ducação )u#erior do inist,rio da ducação NCQ

"uscando agi(i-ar os trZmites #ara a im#(antação da %''). 'icou acertado ue as au(as

de&eriam iniciar no #rimeiro semestre de 2010. Perseguindo essa meta o inistro da

ducação em 11 de fe&ereiro de 2009 deu #osse X Comissão de =m#(antação da %'')

NPortaria n+ 1M:Q. Fa definição dos cursos de graduação a Comissão de =m#(antação da %'')

#riori-ou as /reas das Ci@ncias Agr/rias e das Licenciaturas tendo em &ista a

im#ortZncia da agroeco(ogia #ara a 6egião a necessidade de tratamento dos dejetos os

#ro"(emas am"ientais gerados #e(as agroindústrias as #ers#ecti&as da agricu(tura

fami(iar e cam#onesa e a sua centra(idade no #rojeto de desen&o(&imento regiona(

#ro#osto #e(a =nstituição etc.5 j/ o foco nas (icenciaturas se justifica #e(a integração Xs

#o(ticas do go&erno federa( de &a(ori-ar as carreiras do magist,rio. Fessa refer@ncia emmaio de 2009 foram construdas as #rimeiras &ers$es dos #rojetos #edagógicos dos






cursos. m maio de 2009 foram definidas as #rimeiras &ers$es dos #rojetos #edagógicos

dos cursos de graduação.

Fo Zm"ito da graduação a(,m das ati&idades de eWtensão e de #esuisa ocurrcu(o foi organi-ado em torno de um domnio comum um domnio coneWo e um

domnio es#ecfico. ?a( forma de organi-ação curricu(ar tem #or o"jeti&o assegurar ue

todos os estudantes da %'') rece"am uma formação ao mesmo tem#o cidadã

interdisci#(inar e #rofissiona( #ossi"i(itando a#erfeiçoar a gestão da oferta de

disci#(inas #e(o cor#o docente e como conseu@ncia am#(iar as o#ortunidades de

acesso X comunidade.

m ju(3o a Comissão de =m#(antação da %'') decide usar o nem – Wame Faciona( do nsino ,dio – no #rocesso se(eti&o acom#an3ado de "nus #ara

estudantes das esco(as #ú"(icas NPortaria n+ 109;2009Q. Para atender ao o"jeti&o

eW#resso no PP= de ser uma \%ni&ersidade ue esta"e(eça dis#ositi&os de com"ate Xs

desigua(dades sociais e regionais inc(uindo condiç$es de acesso e #erman@ncia no

ensino su#erior es#ecia(mente da #o#u(ação mais eWc(uda do cam#o e da cidade] a

Comissão a#rofunda a discussão so"re uma #o(tica de "nus ue #ossi"i(ite a

democrati-ação do acesso dos estudantes das esco(as #ú"(icas da região X =). Fo dia 1: de agosto a criação da %'') , a#ro&ada #e(a Comissão de >ustiça do

)enado e no dia 2! , a#ro&ada na Comissão de ducação do )enado 'edera(. A#ós um

(ongo #rocesso a (ei 12.029 de 1! de setem"ro de 2009 assinada #e(o Presidente da

6e#ú"(ica criou a %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( concreti-ando desta forma o

tra"a(3o do o&imento Pró4%ni&ersidade a(icerçado na demanda a#ontada #e(os

mo&imentos sociais dos tr@s estados da região su(.

A #romu(gação da (ei fe- intensificar as ati&idades de estruturação da no&a

uni&ersidade j/ ue 3a&ia a meta de iniciar as ati&idades (eti&as no #rimeiro semestre de

2010. m 21 de setem"ro de 2009 o inistro da ducação designou o #rofessor *i(&o

6istoff #ara o cargo de reitor pro-tempore da %''). A #osse aconteceu no dia 1! de

outu"ro de 2009 em cerimnia rea(i-ada no )a(ão de Atos do inist,rio da ducação

em ras(ia. A #artir desse momento as eui#es de tra"a(3o foram constitudas e ao

(ongo do tem#o definiram4se os nomes #ara constituir as #ró4reitorias e as diretorias






gerais #ara os campi de rec3im N6)Q Cerro Largo N6)Q 6ea(e-a NP6Q e Laranjeiras do

)u( NP6Q.

H m@s de outu"ro de 2009 foi marcado #or tratati&as e definiç$es acerca dos

(ocais com car/ter #ro&isório #ara o funcionamento da uni&ersidade em cada campus.

?am",m são assinados contratos de doação de /reas e são firmados con&@nios entre

munic#ios #ara a com#ra de terrenos. Para agi(i-ar uest$es de ordem #r/tica , feito

um #(ano de com#ras de mo"i(i/rio e eui#amentos #ara eui#ar a reitoria e os cinco

campi o ua( foi entregue no inist,rio da ducação. As #rimeiras auisiç$es foram

rea(i-adas em de-em"ro m@s em ue foi rea(i-ada a com#ra dos #rimeiros 12 mi(

eWem#(ares de (i&ros #ara as "i"(iotecas da instituição.

H #rimeiro edita( #ara se(eção de #rofessores foi #u"(icado no *i/rio Hficia( da

%nião em 2 de outu"ro de 2009. A#roWimadamente tr@s mi( candidatos se inscre&eram

#ara o concurso #ú"(ico ue se(ecionou 18! #rofessores #ara os cinco campi da

uni&ersidade. >/ a se(eção dos #rimeiros 220 ser&idores t,cnicos administrati&os foi

regida #or edita( #u"(icado no *i/rio Hficia( da %nião em de no&em"ro de 2009.

Juase 8000 candidatos inscre&eram4se #ara as &agas dis#oni"i(i-adas. A nomeação dos #rimeiros a#ro&ados nos concursos acontece no fina( de de-em"ro de 2009.

A insta(ação da 6eitoria da %'') na cidade de C3a#ecó N)CQ ocorreu

oficia(mente em 1+ de março de 2010. At, então o ga"inete do reitor este&e (oca(i-ado

junto X %')C Ntutora da %'')Q. m 11 de março foi rea(i-ada uma cerimnia #ara

a#resentação da reitoria X comunidade regiona(.

Com muita eW#ectati&a no dia 29 de março de 2010 deu4se incio ao #rimeiro

semestre (eti&o. )imu(taneamente nos cinco campi, os 2.180 #rimeiros a(unos

se(ecionados com "ase nas notas do nem;2009 e com "onificação #ara os ue cursaram

o ensino m,dio em esco(a #ú"(ica foram rece#cionados e con3eceram os es#aços

#ro&isórios ue ocu#arão nos #rimeiros anos de &ida acad@mica. ssa data sim"o(i-a um

marco na 3istória da %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u(. m cada campus foi

rea(i-ada #rogramação de rece#ção aos estudantes com o en&o(&imento de toda

comunidade acad@mica. H #rimeiro dia de au(a constituiu4se num momento de

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1M





integração entre direção #rofessores t,cnicos administrati&os a(unos e (ideranças

(ocais e regionais.

*esde a c3egada dos #rimeiros #rofessores um tra"a(3o intenso foi rea(i-ado no

sentido de fina(i-ar os #rojetos #edagógicos dos cursos NPPCsQ. =m#ortante sa(ientar ue

o #rocesso de construção co(eti&a dos PPCs iniciou ainda em 2009 uando foram

con&idados docentes de outras uni&ersidades os uais de(inearam o #onto de #artida

#ara e(a"oração dos de-eno&e #rojetos #edagógicos referentes aos cursos oferecidos

#e(a %'') no ano de 2010. >/ com a c3egada dos #rimeiros docentes concursados #e(a

instituição as discuss$es #assaram a incor#orar eW#eri@ncias e sugest$es desse gru#o de

#rofessores. A #artir de então a formatação dos PPCs ficou so" res#onsa"i(idade dos

co(egiados de curso. A organi-ação e as definiç$es dos #rojetos #edagógicos esti&eram

#autadas em torno de tr@s eiWos< N1Q *omnio comum5 N2Q *omnio ConeWo e NQ

*omnio s#ecfico sendo (e&adas em consideração #ro#ostas de cun3o mu(ti e

interdisci#(inar. Por se constituir numa uni&ersidade mu(ticampi um dos desafios nesse

momento foi a sistemati-ação das contri"uiç$es dos co(egiados de curso ue são

ofertados em mais de um campus da instituição. H tra"a(3o foi conc(udo com @Wito.

Hutro momento im#ortante da %'') foi o #rocesso de e(a"oração do statuto

Pro&isório da instituição. sse #rocesso ocorreu de forma #artici#ati&a en&o(&endo

#rofessores t,cnicos administrati&os e estudantes de todos os campi. sta"e(eceu4se um

ca(end/rio intenso de discuss$es e #onderaç$es acerca dos #ontos ue constituem o

documento. Fo fina( do #rocesso uma #(en/ria a#ro&ou o estatuto ue foi então

en&iado ao C. A %'') foi conce"ida de modo a #romo&er o desen&o(&imento

regiona( integrado a #artir do acesso X educação su#erior de ua(idade e a articu(ação

do ensino da #esuisa e da eWtensão &o(tados #ara a interação e a integração das cidades

e estados ue fa-em #arte da grande fronteira do ercosu( e seu entorno. Fesse sentido

ao (ongo do #rimeiro semestre (eti&o aconteceu a = Confer@ncia de nsino Pesuisa e

Wtensão N= CHPQ com o tema \Construindo Agendas e *efinindo rumos]. ais uma

&e- toda a comunidade acad@mica este&e en&o(&ida. H #ro#ósito fundamenta( da

confer@ncia foi a#rofundar a inter(ocução entre a comunidade acad@mica e as (ideranças

regionais com o intuito de definir as #o(ticas e as agendas #riorit/rias da %'') no

Zm"ito do ensino da #esuisa e da eWtensão. As discuss$es ocorridas na confer@ncia

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1!





foram organi-adas em on-e fóruns tem/ticos rea(i-ados em cada um dos campi da

uni&ersidade< N1Q Con3ecimento cu(tura e formação Eumana5 N2Q Eistória e memória

regiona(5 NQ o&imentos )ociais cidadania e emanci#ação5 NMQ Agricu(tura fami(iaragroeco(ogia e desen&o(&imento regiona(5 N!Q nergias reno&/&eis meio Am"iente e

sustenta"i(idade5 N8Q *esen&o(&imento regiona( tecno(ogia e ino&ação5 NRQ Gestão das

cidades sustenta"i(idade e ua(idade de &ida5 N:Q Po(ticas e #r/ticas de #romoção da

saúde co(eti&a5 N9Q ducação "/sica e formação de #rofessores5 N10Q >u&entude cu(tura e

tra"a(3o5 N11Q Linguagem e comunicação< interfaces. A#ós uatro meses de discuss$es

en&o(&endo os cinco cam#i da %'') e a#roWimadamente M.000 #artici#antes Ndocentes

t,cnico4administrati&os estudantes e (ideranças sociais (igadas aos mo&imentos sociaisQa = CHP fina(i-ou os tra"a(3os em setem"ro de 2010 a#ro&ando em #(en/ria o

*ocumento 'ina( ue esta"e(ece as #o(ticas norteadoras e as aç$es #riorit/rias #ara

cada uma das /reas4fim da %'') Nensino #esuisa e eWtensãoQ.

'ina(i-ada a CHP di&ersas aç$es começaram a ser em#reendidas com o

#ro#ósito de im#(ementar as #o(ticas e as aç$es firmadas no *ocumento 'ina(. ntre as

aç$es ca"e destacar o \P(ano de *esen&o(&imento da Pós4Graduação Stricto Sensu da

%'')] e as \*iretri-es #ara a Hrgani-ação das Lin3as e dos Gru#os de Pesuisa da

%'')] cujos #rocessos encontram4se em andamento e resu(tarão na im#(antação dos

#rimeiros cursos de mestrado e de doutorado.

Com a#enas um ano de eWist@ncia muitas conuistas foram rea(i-adas. Fo

entanto &is(um"ra4se um (ongo camin3o a ser #ercorrido. uitas eta#as im#ortantes j/

foram rea(i-adas a(gumas #recisam ser conso(idadas e outras serão definidas e

construdas ao (ongo dos anos. Hs es#aços fsicos começam a ser edificados #rojetos de

#esuisa e de eWtensão estão sendo desen&o(&idos #e(os docentes e futuros cursos de

#ós4graduação começam a gan3ar forma. H im#ortante , o com#rometimento e a

ca#acidade de tra"a(3ar co(a"orati&amente at, então demonstrados #or todos os agentes

en&o(&idos neste #rocesso. uito mais ue co(ocar em #r/tica ideias e #rocessos j/

#ensados tais agentes são res#ons/&eis #or construir uma uni&ersidade #ú"(ica e

#o#u(ar desen&o(&endo aç$es #ara o desen&o(&imento regiona( e #ara a conso(idação da

%'') na grande região da fronteira su(.

Ange(a *er(ise )t^"e






Antonio A("erto runetta

Antonio arcos BsiD

Leandro ordinLeonardo )antos Leitão

7icente Fe&es da )i(&a 6i"eiro

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1R





B EUIPE DE COORDENAÇÃO E DE ELAORAÇÃO DO PPC

B. C%%)*e$a/4%

*i(ermando Cattaneo da )i(&eiraGise(e Leite de Lima

B.+ E7a(%)a/4%

Adriano 6odrigues de H(i&eiraAndreB Luis inda*i(ermanado Cattaneo da )i(&eira

'a"io de H(i&eira )anc3esGise(e Leite de Lima/rcio 'reitas duardoruno de atos Casaca N*iscente4C3a#ecó4)CQCris(aine otter N*iscente4C3a#ecó4)CQ)ian Car(os A(egre N*iscente4rec3im46)Q'a"rcio 'ontes de )ou-a N*iscente4rec3im46)Q

B.B N>c7e% *%ce$1e e51)313)a$1e *% c3)5%

Conforme a 6eso(ução da CHFA) Fo 1 de 1R de jun3o de 2010 e res#ecti&o Parecer

Fo M de 1R de jun3o de 2010 o Fúc(eo *ocente struturante – F* de um curso de

graduação constitui4se de um gru#o de #rofessores com atri"uiç$es acad@micas de

acom#an3amento atuante no #rocesso de conce#ção conso(idação e contnua

atua(i-ação do #rojeto #edagógico.

H F* do curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura , constitudo #or um

mnimo de ! NcincoQ #rofessores #ertencentes ao *omnio s#ecfico do curso ue

ten3am #rodução acad@mica na /rea eW#eri@ncia no desen&o(&imento do ensino e em

outras dimens$es entendidas como im#ortantes como a eWtensão. )ua com#osição

contem#(a tam",m 1 NumQ docente do *omnio Comum e 1 NumQ do *omnio ConeWo

conforme as orientaç$es curricu(ares da %'').

..1 Fúc(eo *ocente struturante do Curso de Geografia no Cam#us C3a#ecó<

Adriano 6odrigues de H(i&eiraAntonio Car(os Eenriues arues

Antnio arcos FeriAndreB Luis inda

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1:





Gise(e Leite de Limaorgana 'a"o(a Cam"russi

..2 Fúc(eo *ocente struturante do Curso de Geografia no Cam#us rec3im<

Ani Car(a arc3esan*i(ermando Cattaneo da )i(&eira'/"io de H(i&eira )anc3es=&one aria endes da )i(&a/rcio 'reitas duardo

C%'p%50/4% *%5 NDE5# p5 p3(70ca/4% *a5 P%)1a)0a52

PH6?A6=A F+ !2;G6;%'');2012 – cam#us C3a#ecó

= – Vagner ar"osa ate((a – )ia#e 1:9:0 NPresidente 4 coordenador docursoQ5== – Gise(e Leite de Lima – )ia#e 1R!8!5=== – Cristina Htsusc3i – )ia#e 12RM95=7 – AndreB Lus inda – )ia#e 1R8:1M!57 – derson do Fascimento – )ia#e 1:RMR:57= – ar(on randt – )ia#e 1:82:957== – Antonio A("erto runetta – )ia#e 1!!8RM57=== – organa 'a"io(a Cam"russi – )ia#e 1!:08!25

=T – Seni(de *ur(i – )ia#e 1R89:895T – G(aucio Adriano 'ontana – )ia#e 1:8110!.

PH6?A6=A F+ !2M;G6;%'');2012 4 cam#us rec3im= – >uçara )#ine((i – )ia#e 122009 NPresidente 4 coordenadora do cursoQ5== – *i(ermando Cattaneo da )i(&eira – )ia#e 181212:5=== – Ana aria de H(i&eira Pereira – )ia#e 19299:5=7 – O&erton de oraes _o-eniesi – )ia#e 1:!!9M57 – '/"io de H(i&eira )anc3es – )ia#e 1R89057= – Pau(a 7anessa de 'aria Lindo – )ia#e 1::02857== – /rcio 'reitas duardo – )ia#e 1:00:9057=== – Ani Car(a arc3esan – )ia#e 1R29:105=T – >ernimo )artori – )ia#e 1R:!8M:.

B. C%'0554% *e ac%'pa$ha'e$1% pe*a::0c% c3))0c37a)

*iretora de organi-ação #edagógica< Profa. Seni(de *ur(iPedagogas< Cec(ia =n@s *u- de Andrade e *ariane Car(esso6e&isores< 6o"son Lui- Va-(aDic Nre&isão refer@nciasQ.






JUSTIFICATIVA DE CRIAÇÃO DO CURSO

A criação do curso de graduação em Geografia – Licenciatura da %ni&ersidade'edera( da 'ronteira )u( justifica4se #or uatro moti&os<

aQ Perfi( da instituição no ua( estar/ inserido5

"Q *emanda regiona( Nformação de #rofessores ua(ificadosQ5

cQ Hferta da disci#(ina nos currcu(os esco(ares do ensino fundamenta( e do

ensino m,dio.

dQ =nserção em ati&idades de #esuisa e eWtensão.

A %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q foi criada em setem"ro de2009 mediante a #u"(icação da (ei n+ 12.029. )ua im#(antação est/ re(acionada ao

Programa de 6eestruturação e W#ansão das %ni&ersidades 'ederais N6euniQ ue &isa a

am#(iação do acesso ao ensino su#erior #ú"(ico e orienta aç$es ue #romo&am a

diminuição das taWas de e&asão uni&ersit/ria.

)ediada em C3a#ecó;)C a instituição #ossui estrutura multicampi ue integra

os estados do Paran/ )anta Catarina e 6io Grande do )u(. ntre os #rinc#ios

norteadores do Projeto Po(tico =nstituciona( da uni&ersidade destaca4se ocom#rometimento com a formação de cidadãos conscientes e em#en3ados com o

desen&o(&imento sustent/&e( e so(id/rio da 6egião )u( do Pas mais es#ecificamente a

mesorregião denominada #e(o inist,rio da =ntegração Faciona( de \Grande 'ronteira

do ercosu(].

Feste sentido a criação do curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura da

%ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( re(aciona4se fortemente com o #erfi( gera( da

instituição ue com#reende a educação como um es#aço de formação de indi&duoscrticos e ref(eWi&os tendo como #ro#ósito su#erar a #ers#ecti&a de um ensino tecnicista

e su#ostamente neutro do #onto de &ista ideo(ógico &o(tado #rinci#a(mente #ara a

NreQ#rodução de mão4de4o"ra es#ecia(i-ada.

Por outro (ado o curso de graduação em Geografia – Licenciatura da

%ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( ser/ o #rimeiro curso #ú"(ico federa( em toda a

/rea de a"rang@ncia da uni&ersidade e gratuito em )C e 6). A esorregião da Grande

'ronteira do ercosu( , com#osta #or :1 munic#ios e #o#u(ação de R mi(3$es de3a"itantes e segundo dados do =G re(ati&os ao ano de 200: os munic#ios4sede do






curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura da %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira

)u( – C3a#ecó;)C e rec3im;6) – #ossuem #o#u(ação de M8.01 jo&ens na faiWa et/ria

entre 1! e 2M anos de idade. Para o mesmo ano dados do =G indicam ue osmunic#ios de C3a#ecó;)C e rec3im;6) somam 10.R!9 a(unos matricu(as de ensino

m,dio. Feste sentido o Curso de graduação em Geografia – Licenciatura da

%ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( #oder/ contri"uir #ara a inc(usão dos jo&ens

oriundos da região no ensino su#erior #ú"(ico.

Hutro #onto re(e&ante , ue a Geografia enuanto disci#(ina esco(ar , #re&ista

nos PCF`s NParZmetros Curricu(ares FacionaisQ #ara ser oferecida nos anos finais do

nsino 'undamenta( e no nsino ,dio. Praticamente todos os esta"e(ecimentos deensino ue ofertam ducação /sica em diferentes moda(idades contam com

disci#(inas de Geografia em suas grades curricu(ares. m muitos casos entretanto os

#rofessores ue (ecionam Geografia não são formados na /rea Na(gumas &e-es seuer

são formadosQ ou uando o são não t@m formação adeuada #ara cum#rir o ue

determinam os PCF`s. E/ assim um d,ficit não somente uantitati&o mas tam",m

ua(itati&o no ue tange aos #rofessores de Geografia. Fa região de a"rang@ncia da

%ni&ersidade e so"retudo nas microrregi$es dos munic#ios de C3a#ecó;)C erec3im;6) 3/ uma car@ncia muito grande de #rofessores formados em Geografia.

A#esar de eWistirem a(gumas uni&ersidades ue ainda ofertam o curso e(as são #ri&adas

e #or isso mesmo o in&estimento nos cursos de (icenciatura não se com#ara ao das

#ú"(icas. ?anto ue a(gumas dessas uni&ersidades de car/ter #ri&ado estão encerrando

muitos cursos de (icenciatura entre e(es o de Geografia. ste uadro de car@ncia

num,rica e fraca formação de #rofessores de Geografia da região se com#(eta uando

se constata ue muitos dos atuais #rofessores da /rea #ossuem a#enas a c3amada\Licenciatura Curta] mas em \studos )ociais] ue seuer eWiste 3oje enuanto

disci#(ina. *este modo a criação do curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura da

%'') #retende su#rir #e(o menos em #arte e X m,dio #ra-o esta car@ncia regiona(

uma &e- ue em rec3im;6) ingressam anua(mente no curso !0 a(unos e em

C3a#ecó;)C este número do"ra.

Por fim 3/ ainda o as#ecto de ue a #resença do curso de Licenciatura em

Geografia #ode su#rir car@ncias nas esferas da #esuisa e eWtensão contri"uindo naconstrução #ro"(emati-ação e conso(idação de demandas regionais e ad&indas da






sociedade ci&i( organi-ada NComit@s de acia Conse(3os unici#ais e 6egionais P(ano

*iretor Soneamentos etc.Q.






REFERENCIAIS ORIENTADORES !É10c%-p%710c%5# Ep051e'%7:0c%5#

Me1%*%7:0c%5 e Le:a05"

A matri- curricu(ar do curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura da

%'') e seu #rojeto #o(tico4#edagógico foram definidos com "ase nas 6)HL%K)

CF;CP 1 * 1: * '76=6H * 2002 e CF;CP 2 * 19 * '76=6H *

2002 ue institui as *iretri-es Curricu(ares Facionais #ara a formação de #rofessores

da educação "/sica em n&e( su#erior Ncurso de (icenciatura de graduação #(enaQ e no

PA6C6 CF;C) M92;2001 e 6)HL%KH CF;C) 1M de 1 de março de2002 ue institui as *iretri-es Curricu(ares Facionais dos cursos de Geografia.

H Curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura da %'') tem como

o"jeti&o a formação de #rofissionais da /rea de Geografia &o(tados ao desem#en3o das

tarefas (igadas ao uni&erso da educação re(ati&as X #rogramação im#(ementação

#esuisa cientfica e a&a(iação do #rocesso ensino4a#rendi-agem no ensino

'undamenta( e no ensino ,dio. Hs #rinc#ios "/sicos ue o regem são<

4 Com#romisso com a construção do con3ecimento geogr/fico com a cu(tura "rasi(eira e com a democracia cidadã.

4 Com#romisso ,tico com a &ida em suas diferentes manifestaç$es naturais e

sociais.

4 6es#eito X #(ura(idade de indi&duos am"ientes cu(turas e interação

#rofissiona(.

4 Com#romisso com a ua(ificação e com#et@ncia #rofissiona( geogr/fica.

4 Atuação #ro#ositi&a na "usca de so(uç$es re(ati&as a uest$es geogr/ficas.4 n&o(&imento #ermanente com os fundamentos teóricos e metodo(ógicos da

ci@ncia geogr/fica<

4 *esen&o(&imento crescente das 3a"i(idades gerais e es#ecficas da geografia.

Fesse PPC a formação de #rofessores , conce"ida como um #rocesso de

emanci#ação ue ocorrer/ mediante a construção de uma consci@ncia crtica ue #oder/

ser desen&o(&ida a #artir da formação inicia( desses #rofessores eta#a na ua( segundo

Perrenoud N199Q #ode ser esta"e(ecida a re(ação de um conjunto de as#ectos da #rofissiona(i-ação das com#et@ncias a serem aduiridas da #rodução do con3ecimento






Narticu(ação teórico4#r/ticaQ e do desen&o(&imento #essoa(. %ma fase na ua( se d/ a

construção de ua(idades docentes consideradas significati&as.

?ais ua(idades ue esse #rofessor com#rometido com a educação de&er/ ter nasua #r/tica docente são< rigor metódico5 #esuisa5 res#eito aos sa"eres do educando5

criticidade5 est,tica e ,tica5 cor#orificação das #a(a&ras #e(o eWem#(o5 risco aceitação

do no&o e rejeição a ua(uer forma de discriminação5 ref(eWão crtica so"re a #r/tica5 o

recon3ecimento e assunção da identidade cu(tura(5 a#reensão da rea(idade5 con&icção de

ue a mudança , #oss&e(5 dis#oni"i(idade #ara o di/(ogo5 com#reender ue a educação

, uma forma de inter&enção no mundo N'6=6 199RQ.

H desen&o(&imento de ta( #ostura eWige do #rofessor uma "ase só(ida doscon3ecimentos re(acionados X rea(idade (oca( regiona( g(o"a(. ssa &isão est/ de

acordo com a conce#ção de educação a#ontada no re(atório da %nesco N1998Q no ua(

a educação do s,cu(o TT= de&er/ estar assentada em uatro #i(ares \a#render a

con3ecer a#render a fa-er a#render a &i&er juntos e a &i&er com os outros e a#render a

ser] Na#ud A(arcão 199: #.11:Q. ssa conce#ção de educação condu- a uest$es

re(acionadas X formação dos #rofessores frente Xs no&as rea(idades e destaca atitudes a

serem assumidas #e(os docentes como<4 Assumir o ensino como mediação< a#rendi-agem ati&a do a(uno com a ajuda

#edagógica do #rofessor5

4 odificar a id,ia de uma esco(a e de uma #r/tica #(uridisci#(inar #ara uma

esco(a e uma #r/tica interdisci#(inares5

4 Con3ecer estrat,gias do ensinar a #ensar ensinar a a#render a a#render5

4 Persistir do em#en3o de auWi(iar os a(unos a "uscarem uma #ers#ecti&a crtica

dos conteúdos a se 3a"ituarem a a#reender as rea(idades enfocadas dosconteúdos esco(ares de forma critico4ref(eWi&a5

4 Assumir o tra"a(3o de sa(a de au(a como um #rocesso de comunicação e

desen&o(&er ca#acidade comunicati&a5

4 6econ3ecer o im#acto das no&as tecno(ogias da comunicação e informação na

sa(a de au(a5

4 Atender a di&ersidade cu(tura( e res#eitar as diferenças no conteWto da esco(a

e da sa(a de au(a5






4 =n&estir na atua(i-ação cientfica t,cnica e cu(tura( como ingredientes do

#rocesso de formação continuada5

4 =ntegrar no eWerccio da doc@ncia a dimensão afeti&a54 *esen&o(&er com#ortamento ,tico e sa"er orientar os a(unos em &a(ores e

atitudes em re(ação X &ida ao am"iente Xs re(aç$es 3umanas a si #ró#rios

NL=[FH 199:Q.

Pe((egrini N1999Q destaca ainda ue o #rofessor de&e ser f(eW&e( Xs mudanças e

estar atua(i-ado5 con3ecer a rea(idade socia( da sua comunidade e do seu #as no as#ecto

cu(tura( econmico #o(tico5 integrar4se na e(a"oração dos #rojetos educacionais da sua

esco(a5 uti(i-ar4se de m,todos did/ticos ue desen&o(&am o #rocesso de a#rendi-agemdos a(unos res#eitando a suas indi&idua(idades e&itando o surgimento de "o(s$es de

eWc(udos5 orientar4se (e&ando em consideração as caractersticas da comunidade onde

encontra4se inserida a esco(a5 assumir a sua #rofissão de educador e en&o(&er4se com

sua entidade de c(asse e constituir no&os #rojetos #edagógicos tendo como #arZmetro

os resu(tados das diferentes a"ordagens de a&a(iaç$es uti(i-adas.

Fessa #ers#ecti&a a(guns autores ue #ensam a uestão da formação dos

#rofessores de Geografia merecem destaue tais como< Fdia Faci" Pontusc3a Lanade )ou-a Ca&a(canti Fúria Eang(ei Cacete Ee(ena Co#etti Ca((ai Festor Andr,

_aerc3er e Antnio Car(os Castrogio&anni.

A Geografia , uma ci@ncia ue "usca con3ecer e eW#(icar mú(ti#(as interaç$es

entre a sociedade e a nature-a. *essa forma #ossui interfaces com outras /reas do

con3ecimento cientfico e seu grande desafio , com#reender a rea(idade es#acia( natura(

e 3umana na forma de uma tota(idade dinZmica.

Fas ú(timas d,cadas essa ci@ncia eW#erimentou a&anços significati&os< naincor#oração de no&as tecno(ogias Ngeo#rocessamento e sistemas geogr/ficos de

informação cartografia digita( sensoriamento remotoQ5 na am#(iação de seu cam#o

teórico e metodo(ógico Nteoria das redes geogr/ficas geografia cu(tura( #or eWem#(oQ e

na #esuisa a#(icada N#(anejamento e gestão am"ienta( #or eWem#(oQ.

sses a&anços reuerem transformaç$es na formação do geógrafo4#rofessor do

ensino fundamenta( e m,dio. As com#(eWas interaç$es entre a esca(a (oca( e g(o"a(

eWigem ue a Geografia e seus #rofissionais #rocurem camin3os teóricos emetodo(ógicos ca#a-es de inter#retar e eW#(icar esta rea(idade dinZmica.






H OJETIVOS DO CURSO

H Curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura tem como #ro#ósito aformação de #rofissionais da /rea de Geografia &o(tados ao desem#en3o das tarefas

(igadas ao uni&erso da educação re(ati&as X #rogramação X im#(ementação X #esuisa

cientfica e X a&a(iação do #rocesso ensino4a#rendi-agem no ensino 'undamenta( e no

ensino ,dio.

H curso justifica4se #or um (ado #e(a a(ta demanda 4 nas regi$es de

a"rang@ncia da %ni&ersidade 4 de #rofessores de Geografia com formação es#ecfica e

de ua(idade. Por outro (ado a im#ortZncia do curso reside na sua #ro#osta formati&asu"sidiando ref(eW$es e aç$es de cun3o teórico e #r/tico re(ati&as X #ro"(em/tica sócio4

am"ienta( e ao conteWto cu(tura( econmico #o(tico cientfico e acad@mico em ue

est/ inserido.

Assim os o"jeti&os do Curso de graduação em Geografia 4 Licenciatura estão

em sintonia com os #rinc#ios fi(osóficos ue orientam a %ni&ersidade 'edera( da

'ronteira )u(.

H. O(9e10&%5 e5pec=0c%52

aQ Garantir a formação de (icenciados em Geografia ue #ensem #ratiuem e tra"a(3em

o ensino de Geografia5

"Q ?ornar dis#on&e( aos graduandos um referencia( teórico4metodo(ógico e

instrumenta( ue (3es garantam condiç$es de o"ter uma &isão gera( em Geografia e

tra"a(3/4(a no Zm"ito do ensino e da #esuisa5

cQ 'ormar #rofissionais em Geografia #ara #r/ticas de ensino e de #esuisa com as "asesteóricas e #r/ticas #ara ref(eWão5

dQ Promo&er a formação sociocu(tura( e #o(tica dos acad@micos #ara a#(icação em sua

&ida #essoa( e #rofissiona(5

eQ *esen&o(&er ref(eWão e com#et@ncia crtica #ro#ositi&a5

fQ Permitir ue os acad@micos eWercitem sua criati&idade a fim de eW#erimentar no&as

situaç$es de tra"a(3o5

gQ *esen&o(&er #ostura ,tico4#rofissiona( e res#onsa"i(idade socia( de seus egressos5






3Q Garantir aos acad@micos o#ortunidades de desen&o(&erem ati&idades de ensino

#esuisa e eWtensão na "usca de sua ua(ificação indi&idua( e #rofissiona(.






PERFIL DO EGRESSO

H #rofissiona( formado #e(a %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q

de&er/ com#reender os e(ementos e #rocessos concernentes ao meio natura( e ao

construdo com "ase nos fundamentos fi(osóficos teóricos e metodo(ógicos da

Geografia "em como dominar e a#rimorar as a"ordagens cientficas #ertinentes ao

#rocesso de #rodução e a#(icação do con3ecimento geogr/fico sendo4(3e assim

caractersticos<

aQ o #ensamento ref(eWi&o e crtico e na construção co(eti&a do con3ecimento5 "Q o con3ecimento genera(ista nas /reas com#(ementares e inter(igadas ao seu

cam#o es#ecfico de tra"a(3o5

cQ a criati&idade iniciati&a e f(eWi"i(idade nas re(aç$es inter#essoais e

#rofissionais5

dQ a comunicação ora( e escrita de forma com#etente c(ara e #recisa5

eQ a ca#acidade de tra"a(3ar em eui#es interdisci#(inares com #ostura ,tica e

res#onsa"i(idade socia(5fQ a dis#osição #ara o a#rendi-ado contnuo e autnomo5

gQ a "usca #e(a am#(iação das eW#eri@ncias eWtracurricu(ares atra&,s de

tra"a(3os de #esuisa e de eWtensão5

(Q a adeuação Xs no&as tecno(ogias dis#on&eis no mercado entendendo4as

como instrumentos #ara o desen&o(&imento de um tra"a(3o ref(eWi&o e crtico

na re(ação )ociedade4Fature-a.

Ca"e então ao (icenciado se formar com forte domnio de con3ecimento einstrumenta( teórico4metodo(ógico #ara o eWerccio da #rofissão.

Para dotar os discentes de em"asamento teórico4conceitua( e de

instrumenta(i-ação com#at&eis com as eWig@ncias institucionais o curso tem como

o"jeti&o formar #rofissionais dotados das seguintes com#et@ncias e 3a"i(idades<






. Ge)a052

aQ articu(ar e(ementos em#ricos e conceituais concernentes ao con3ecimento

cientfico dos #rocessos es#aciais e Xs correntes teóricas do #ensamentocientfico4fi(osófico da ci@ncia geogr/fica5

"Q recon3ecer as diferentes esca(as de ocorr@ncia e manifestação dos fatos

fenmenos e e&entos geogr/ficos5

cQ ref(etir so"re a #ecu(iaridade dos m,todos e #rocedimentos da ci@ncia

geogr/fica5

dQ com#reender os arranjos es#aciais e a gestão do território atra&,s das

ati&idades de #(anejamento ur"ano agr/rio regiona( setoria( am"ienta( etc.5eQ recon3ecer as distintas categorias de an/(ise do #rocesso de construção da

ci@ncia geogr/fica5

fQ demonstrar a ca#acidade de a#reensão e o domnio do instrumenta( t,cnico

necess/rios #ara a eWecução doNsQ m,todoNsQ geogr/ficoNsQ e da re#resentação

cartogr/fica Nma#as cartogramas gr/ficos mauetes etc.Q.

.+ E5pec=0ca52aQ identificar descre&er com#reender ana(isar eW#(icar e re#resentar os

sistemas naturais e do #rocesso de #rodução es#acia(

"Q se(ecionar a (inguagem cientfica mais adeuada #ara tratar a informação

geogr/fica considerando suas caractersticas e o #ro"(ema #ro#osto5

cQ a&a(iar re#resentaç$es ou tratamentos gr/ficos e matem/tico4estatsticos5

dQ e(a"orar ma#as tem/ticos e outras re#resentaç$es gr/ficas5

eQ dominar os conteúdos "/sicos o"jeto de a#rendi-agem nos n&eisfundamenta( e m,dio5

fQ organi-ar o con3ecimento es#acia( adeuando4o ao #rocesso de ensino4

a#rendi-agem em geografia nos diferentes n&eis de ensino.






ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

H currcu(o a"range uma seu@ncia de disci#(inas e ati&idades ordenadas #or matrcu(as semestrais. ?a( currcu(o , com#osto #or disci#(inas de car/ter o"rigatório e

#or um conjunto de disci#(inas de car/ter e(eti&o e de&e ser cum#rido integra(mente

#e(o estudante a fim de ue e(e #ossa ua(ificar4se #ara a o"tenção do di#(oma.

A(,m disso o currcu(o , com#osto #or um núc(eo comum de disci#(inas de

formação "/sica e gera( denominado \*omnio Comum]5 #or um conjunto de

disci#(inas de formação #edagógica comum a todos os cursos de (icenciatura

denominado \*omnio ConeWo]5 e #or um gru#o de disci#(inas de formação #rofissiona( es#ecficas da Geografia.

. C%'p%$e$1e5 C3))0c37a)e5 *% D%'$0% C%'3'

H *omnio Comum , com#osto #or um conjunto de 11 Non-eQ disci#(inas

&o(tadas ao desen&o(&imento de 3a"i(idades e com#et@ncias instrumentais consideradas

fundamentais #ara o "om desem#en3o de ua(uer #rofissiona( Nca#acidade de an/(ise

sntese inter#retação de gr/ficos ta"e(as estatsticas5 ca#acidade de se eW#ressar comc(are-a5 dominar minimamente as tecno(ogias contem#orZneas de informação e

comunicaçãoQ ou seja o domnio das mú(ti#(as (inguagens. H"jeti&a ainda des#ertar

nos estudantes a consci@ncia so"re as uest$es ue di-em res#eito ao con&&io 3umano

em sociedade Xs re(aç$es de #oder Xs &a(oraç$es sociais X organi-ação sócio4#o(tico4

econmica e cu(tura( das sociedades nas suas &/rias dimens$es Nmunici#a( estadua(

naciona( regiona( internaciona(Q N*HP. 2010Q. H *omnio Comum com#reende as

seguintes disci#(inas;com#onentes curricu(ares< =ntrodução ao #ensamentosocia(5'undamentos da crtica socia(5 eio am"iente economia e sociedade5 *ireitos e

cidadania5 Leitura e #rodução teWtua( =5 Leitura e #rodução teWtua( ==5 =ntrodução X

inform/tica5 statstica "/sica5 =niciação X #r/tica cientfica5 atem/tica instrumenta( e

Eistória da fronteira su(.

.+ C%'p%$e$1e5 C3))0c37a)e5 *% D%'$0% C%$e8%.

Conjunto de disci#(inas de interface a todos os cursos de formação de #rofesso4res da %''). Atua(mente os cursos de (icenciatura são os seguintes< Licenciatura em Ci4






@ncias< io(ogia 'sica e Jumica5 Licenciatura em ducação do Cam#o5 Licenciatura

em 'i(osofia5 Licenciatura em Eistória5 Licenciatura em Geografia5 Licenciatura em )o4

cio(ogia5 Licenciatura em Pedagogia e Licenciatura em Portugu@s e s#an3o(.Hs com#onentes curricu(ares do domnio comum são os ue seguem< *id/tica

gera(5 ?eorias da a#rendi-agem e do desen&o(&imento 3umano5 'undamentos da educa4

ção5 Po(tica educaciona( e (egis(ação do ensino no rasi( e Lngua "rasi(eira de sinais

NLi"rasQ.

.B C%'p%$e$1e5 C3))0c37a)e5 *% D%'$0% E5pec=0c% *% c3)5%

Conjunto de disci#(inas ue &isam res#onder aos o"jeti&os es#ecficos do cur4so "em como ao #erfi( de egresso a(mejado. sses com#onentes curricu(ares com4

#reendem disci#(inas semin/rios est/gios tra"a(3o de conc(usão de curso entre outras

#ossi"i(idades a#resentadas na seu@ncia da matri- curricu(ar.

. Ma1)0; c3))0c37a)

T3)$% Ma1310$%Fa5e

NKO)*e'

C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5P)-

Re630501%5

1

01 GT00! Geografia fsica M 8002 GCE00M Eistória do #ensamento geogr/fico M 800 GLA001 Leitura e #rodução teWtua( = M 800M GT002 =ntrodução X inform/tica M 800! GT001 atem/tica instrumenta( M 8008 GCE011 =ntrodução ao #ensamento socia( M 80

S3(1%1a7 + BH,

2

0R GT01M C(imato(ogia ! R! 1

0: GCE02 Geografia econmica e da #o#u(ação

! R! 2

09 GT008 statstica "/sica M 8010 GLA00M Leitura e #rodução teWtua( == M 80 11 GCE00: =niciação X #r/tica cientfica M 80

12 GC)011eio am"iente economia esociedade

M 80

S3(1%1a7 +H B@, 1 GT09! Cartografia gera( ! R!

1M GCE0:9 Geografia ur"ana ! R! :

1! GCE10R Geografia rura( ! R! :18 GT098 Geo(ogia gera( ! R! 1






Fa5eNK

O)*e'C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5

P)-Re630501%5

1R GCE01 *id/tica gera( M!1: GC)010 *ireitos e cidadania M 80

S3(1%1a7 + ,

M

19 GCE10: Geografia #o(tica e regiona( ! R! 1M 1!20 GT0:2 Geomorfo(ogia ! R! R 1821 GT080 Cartografia tem/tica M 80 122 GCE109 *id/tica em geografia ! R! 1R

2 GCE0!Po(tica educaciona( e (egis(ação doensino no rasi(

M!

2M GCE02M 'undamentos da educação M!S3(1%1a7 + B

!

2! GCE110 #istemo(ogia da geografia M 80 1M 1!

28 GCE1M! st/gio curricu(ar )u#er&isionado< #r/tica de ensino em geografia =

8 90 22

2R GC0: iogeografia ! R! 202: GCE012 'undamentos da crtica socia( M 80

29 GCE0!0?eorias da a#rendi-agem e dodesen&o(&imento 3umano

M!

0 GCE029 Eistória da fronteira )u( M 80S3(1%1a7 +H B@,

8

1 GCE111 Geografia do rasi( ! R! 20 19

2 GT11:)ensoriamento remoto e

inter#retação de imagens

!R!

21

GCE1M8st/gio curricu(ar su#er&isionado<

#r/tica de ensino em geografia ==:

12028

M GCE11 Geografia da 6egião )u( M 80 2!! H#tati&a = M 80

S3(1%1a7 +H B@,

R

8 GCE1MRst/gio curricu(ar su#er&isionado<

#r/tica de ensino em geografia ===8 90

R GCE112 Hrgani-ação do es#aço mundia( M 80 19: GCE1M ?ra"a(3o de conc(usão do curso = 2 0 01 a !

9 H#tati&a == M 80M0 GLA0M! Lngua "rasi(eira de sinais NLi"rasQ M 80S3(1%1a7 +, B,,

:

M1 GCE1M:st/gio curricu(ar su#er&isionado<

#r/tica de ensino em geografia =7: 120 8

M2 GC)111 P(anejamento am"ienta( ! R! 2M GT0:9 Eidrogeografia ! R! 1MM GC)112 P(anejamento territoria( ! R! 2M! GCE1MM ?ra"a(3o de conc(usão do curso == M 80 :

S3(1%1a7 + ,S3(1%1a7 Ge)a7 201 01!

A10&0*a*e5 c3))0c37a)e5 c%'p7e'e$1a)e5 1M 210TOTAL + B++






T3)$% N%13)$%

Fa5eNK

O)*e'C*0:%

COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5P)-

Re630501%5

1

01 GT00! Geografia fsica M 8002 GCE00M Eistória do #ensamento geogr/fico M 800 GLA001 Leitura e #rodução teWtua( = M 800M GT002 =ntrodução X inform/tica M 800! GT001 atem/tica instrumenta( M 80

S3(1%1a7 20 00

2

08 GT01M C(imato(ogia ! R! 10R GCE02Geografia econmica e da

#o#u(ação! R! 2

0: GCE011 =ntrodução ao #ensamento socia( M 80

09 GT008 statstica "/sica M 8010 GLA00M Leitura e #rodução teWtua( == M 80

S3(1%1a7 22 0

11 GT09! Cartografia gera( ! R!12 GCE0:9Geografia ur"ana ! R! R1 GT098 Geo(ogia gera( ! R! 11M GCE00:=niciação X #r/tica cientfica M 801! GC)011 eio am"iente economia e

sociedadeM 80

S3(1%1a7 2 M!

M

18 GT0:2 Geomorfo(ogia ! R! 8 11R GCE10RGeografia rura( ! R! R1: GT080 Cartografia tem/tica M 80 1119 GCE01*id/tica gera( M!20 GC)010 *ireitos e cidadania M 8021 GCE02M'undamentos da educação M!

S3(1%1a7 2M 80

!

22 GCE10:Geografia #o(tica e regiona( ! R! 12 1R2 GCE110 #istemo(ogia da geografia M 80 12 1R2M GCE109*id/tica em geografia ! R! 192! GCE012'undamentos da crtica socia( M 80

28 GCE0!0?eorias da a#rendi-agem e dodesen&o(&imento 3umano

M!

S3(1%1a7 21 1!

8

2R GCE111 Geografia do rasi( ! R! 18 222: GT11:)ensoriamento remoto e

inter#retação de imagens! R! 1:

29 GCE1M!st/gio curricu(ar su#er&isionado< #r/tica de ensino em geografia =

8 90 2M

0 GCE0!Po(tica educaciona( e (egis(ação doensino no rasi(

M!

1 H#tati&a = M 80S3(1%1a7 2 M!

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura





Fa5eNK

O)*e'C*0:%

COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5P)-

Re630501%5

R

2 GC0: iogeografia ! R! 18 GCE112 Hrgani-ação do es#aço mundia( M 80 22M GCE11 Geografia da 6egião )u( M 80 2! GCE1M8st/gio curricu(ar su#er&isionado<

#r/tica de ensino em geografia ==: 120 29

8 H#tati&a == M 80S3(1%1a7 2! R!

:

R GT0:9 Eidrogeografia ! R! 2R: GC)112 P(anejamento territoria( ! R! 2:9 GCE1MRst/gio curricu(ar su#er&isionado<

#r/tica de ensino em geografia ===8 90 !

M0 GCE1M?ra"a(3o de conc(usão do curso = 2 0 01 a 8

M1 GLA0M! Lngua "rasi(eira de sinais NLi"rasQ M 80S3(1%1a7 22 0

9

M2 GC)111 P(anejamento am"ienta( ! R! 2:M GCE1M:st/gio curricu(ar su#er&isionado<

#r/tica de ensino em geografia =7: 120 9

MM GCE1MM?ra"a(3o de conc(usão do curso == M 80 M0M! GCE029Eistória da fronteira )u( M 80

S3(1%1a7 + BT%1a7 Ge)a7 201 01!A10&0*a*e5 c3))0c37a)e5 c%'p7e'e$1a)e5 1M 210TOTAL + B++

C%'p%$e$1e5 c3))0c37a)e5 %p1a10&%5N *e

O)*e'C*0:%

COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5

M8 GCE2! Geografia da Am,rica Latina M 80MR GTM!9 Geomorfo(ogia am"ienta( M 80M: GT18M ?ó#icos es#eciais em geografia fsica M 80M9 GF20: Eidro(ogia e c(imato(ogia ur"ana M 80!0 GCE98 ?ó#icos es#eciais em geografia 3umana M 80

!1 GCE2R ?ra"a(3o de cam#o M 80!2 GC)21 s#aços rurais M 80! GC)22 s#aços ur"anos M 80!M GCEM89 Geografia do turismo M 80!! GCE9R Geografia cu(tura( M 80






. C%'p%$e$1e5 c3))0c37a)e5 *e p)?10ca# e51?:0%# a10&0*a*e5 c3))0c37a)e5

c%'p7e'e$1a)e5 e 1)a(a7h% *e c%$c7354% *e c3)5%Conforme as normas #re&istas #or este PPC #ara o cm#uto da carga 3or/ria

tota( o estudante de&e< com#ro&ar a rea(i-ação de no mnimo 210 3oras de Ati&idades

Curricu(ares Com#(ementares5 cum#rir um tota( M20 3oras de disci#(inas de st/gio

Curricu(ar )u#er&isionado "em como cum#rir M00 3oras de Pr/ticas Pedagógicas como

Com#onente Curricu(ar inc(usas na carga 3or/ria das disci#(inas o"rigatórias. Fa se4

u@ncia a#resentamos uma sntese de cada um de(es.

:.R.1 Estágios curriculares supervisionados NAFTH =Q

H est/gio curricu(ar su#er&isionado definido #e(a (ei 8.M9M;RR e #e(as

#osteriores medidas regu(amentadoras entre e(as o #arecer CF;CP;2001 de

0:;0!;2001 Nue dis#$e as *iretri-es Curricu(ares Facionais #ara a formação de

#rofessores da ducação /sica em n&e( su#erior curso de Licenciatura de graduação

#(enaQ &isa o a#render a ser #rofessor. Assim configura4se como uma ati&idade

intrinsecamente articu(ada com a #r/tica de ensino e com as ati&idades [email protected] st/gio de Licenciatura tem como o"jeti&o co(ocar o estudante da

Licenciatura em contato com o am"iente #rofissiona( discutindo e ref(etindo so"re o

seu #a#e( no nsino /sico e na sua #rofissão.

ntende4se #or st/gio de Licenciatura a #artici#ação do estudante sem

&ncu(o em#regatcio em ati&idades de ensino formais e não formais inc(uindo

o"rigatoriamente ati&idades esco(ares. Fo ue se refere Xs ati&idades formais o st/gio

de Licenciatura de&er/ ser rea(i-ado #referencia(mente em =nstituiç$es de nsino ouIrgãos #ú"(icos re(acionados ao nsino /sico da sociedade cadastrados e

con&eniados com a %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( so" a su#er&isão dos

Coordenadores de st/gio nos Co(egiados de Licenciatura dos campi de C3a#ecó;)C e

rec3im;6). As ati&idades não formais #oderão inc(uir ati&idades de ensino com

caractersticas de eWtensão em outros setores e instituiç$es da sociedade. A(,m disso

e(as serão #arcia(mente rea(i-adas em (a"oratórios de ensino e outros da %ni&ersidade

tendo em &ista a rea(i-ação de ati&idades #esuisas e e(a"oração de materiais did/ticos






conforme ementas das disci#(inas referentes ao st/gio )u#er&isionado NPr/ticas de

nsinoQ.

H est/gio ser/ rea(i-ado com carga 3or/ria tota( de M20 3oras su"di&ididas emdisci#(inas de \Pr/ticas de ensino] conforme a matri- curricu(ar a #artir da metade do

curso contem#(ando as eta#as de< a#reensão da rea(idade da esco(a cam#o de est/gio5

e(a"oração de #(ano de ensino5 eWecução da #ro#osta de ensino na esco(a cam#o de

est/gio e re(atório fina( de est/gio.

H est/gio curricu(ar o"rigatório ser/ #(anejado orientado acom#an3ado

a&a(iado e coordenado #e(os #rofessores de est/gio. ssa ati&idade ter/ a coordenação

gera( de um #rofessor de est/gio ue esta"e(ecer/ contatos com as esco(as cam#o deest/gio #referencia(mente esco(as #ú"(icas e definir/ a estrutura do mesmo Nuantidade

de a(unos #or esco(a a contra#artida do curso forma de a#resentação dos resu(tados

finaisQ. H número de estagi/rios #or #rofessor de est/gio ser/ no m/Wimo 1! Nuin-eQ.

H #rofessor orientador de st/gio ter/ as seguintes atri"uiç$es< NiQ #roceder em

conjunto com o co(egiado de #rofessores do curso e do coordenador de est/gios X

esco(3a das esco(as5 e NiiQ #(anejar acom#an3ar e a&a(iar as ati&idades de est/gio

juntamente com os estagi/rios e o #rofessor res#ons/&e( #e(a disci#(ina nas esco(as.

:.R.2 Atividades de Conclusão de Curso NAFTH ==Q

H ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso de Geografia moda(idade (icenciatura da

%ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q consiste na e(a"oração de #rojeto de

#esuisa na disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso = e #osterior monografia e

na disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso == am"as constantes da matri-

curricu(ar.

As disci#(inas de ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso = e == ocorrerão na s,tima e

oita&a fases #ara o #erodo matutino e na oita&a e nona fases #ara o #erodo noturno. H

reuisito #ara matricu(a na disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso = , ter

integra(i-ado com a#ro&eitamento todas as disci#(inas at, a 8b fase #ara o curso

matutino e at, a Rb fase #ara o curso noturno. Fa disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão

do Curso == o único reuisito , o ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso =.

A e(a"oração do #rojeto de #esuisa e da monografia tem como o"jeti&o

#ro#iciar ao acad@mico um momento de ref(eWão #or meio do desen&o(&imento de






#esuisa de cun3o geogr/fico inserida na dinZmica da rea(idade (oca( ou regiona(

articu(ando os con3ecimentos construdos ao (ongo do curso de graduação em

Geografia.H acad@mico de&er/ e(a"orar o #rojeto e desen&o(&er a monografia so"

orientação de um #rofessor do curso de Geografia da %'') #odendo ter um co4

orientador de outro co(egiado da %'') ou de outra instituição de ensino su#erior desde

ue seja de /reas afins X Geografia e de comum acordo com o orientador.

H #rojeto de #esuisa de&er/ ser e(a"orado conforme as normas recon3ecidas

#e(a comunidade cientfica de&endo conter< introdução justificati&a re&isão

"i"(iogr/fica;referencias teóricas #rocedimentos metodo(ógicos cronograma deati&idades e "i"(iografia. ntretanto a incor#oração de outros e(ementos ao #rojeto fica

a crit,rio do docente orientador e do discente. A a&a(iação do #rojeto de #esuisa ser/

rea(i-ada #e(o #rofessor orientador.

H tra"a(3o monogr/fico de&er/ ter como e(emento norteador o #rojeto de

#esuisa a&a(iado na disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão do Curso = de&endo tam",m

ser e(a"orado segundo as normas recon3ecidas no meio acad@mico. A estrutura de&e ser

di&idida necessariamente em< resumo introdução re&isão "i"(iogr/fica;refer@nciasteóricas #rocedimentos metodo(ógicos an/(ise e resu(tados consideraç$es

finais;conc(usão e "i"(iografia. A a&a(iação da monografia ocorrer/ #or meio de

a#resentação e a#reciação do tra"a(3o #or "anca com#osta #or tr@s mem"ros sendo o

orientador N#residenteQ e dois docentes sendo necessariamente ao menos um do

co(egiado do curso de Geografia #odendo 3a&er um mem"ro de outro curso da %'')

ou de outra instituição de ensino su#erior.

:.R. Atividades curriculares complementares NAFTH ===Q

As Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares NACCsQ constituem aç$es ue

&isam X com#(ementação do #rocesso ensino4a#rendi-agem sendo desen&o(&idas ao

(ongo do curso de Geografia – Licenciatura com carga 3or/ria de 210 3oras distri"udas

ao (ongo da matri- curricu(ar.

As ACCs constituem mecanismo de a#ro&eitamento dos con3ecimentos

aduiridos #e(o estudante #or meio de estudos e #r/ticas inde#endentes #resenciais ou

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura R





X distZncia rea(i-adas na %ni&ersidade ou em outros es#aços formati&os sendo

consideradas o"rigatórias #ara a integra(i-ação do currcu(o.

Fa condição de reuisito o"rigatório as ACCs res#ondem ao #rinc#io daf(eWi"i(idade #e(o ua( o estudante tem a o#ortunidade de decidir so"re uma #arte do

currcu(o sendo ordenadas #or duas (egis(aç$es es#ecficas< #e(a determinação

constante na Lei de *iretri-es e ases da ducação Faciona( 9.9M;1998 a ua(

esta"e(ece em seu artigo o a \&a(ori-ação da eW#eri@ncia eWtra4c(asse] e tam",m #e(o

ue esta"e(ecem as *iretri-es Curricu(ares Facionais dos Cursos de Graduação de

Licenciatura em Geografia.

As Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares serão agregadas em tr@s grandesgru#os<

G)3p% " Ati&idades Com#(ementares em Pesuisa – Gru#os de estudo5

iniciação cientfica5 monitoria5 #u"(icaç$es5 a#resentação de tra"a(3os em

e&entos5 etc.

G)3p% +" Ati&idades Com#(ementares em Wtensão e A#rimoramento

Acad@mico4Profissiona( – Partici#ação em congressos encontros co(óuios

semanas acad@micas semin/rios sim#ósios cursos intensi&os #a(estrasde"ates jornadas e demais e&entos de nature-a cientfica5 disci#(inas iso(adas

da graduação5 est/gios não4o"rigatórios5 #rojetos de eWtensão5 etc..

G)3p% B" Ati&idades Com#(ementares em Cu(tura – Partici#ação em

ati&idades cu(turais5 tra"a(3os de cam#o não &incu(ados Xs disci#(inas5

#artici#ação em gru#os artsticos5 etc.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura :



MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL - UFFS


.a A$?705e &e)10ca7 e h%)0;%$1a7 *a 'a1)0; c3))0c37a) – 13)$% 'a1310$%

C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a). C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a)C*. N.K C*. N.K C*. N.K C*0:% C*. N.K C*. N.K C*. N.KC)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5

.K

=ntrodução aoPensamento )ocia(

Geografia 'sica Eistória doPensamento

Geogr/fico

Leitura e Produção?eWtua( =

=ntrodução X=nform/tica

atem/tica=nstrumenta(

0M;80 0M;80 0M;80 0M;80 0M;80 0M;80

+.Keio Am"iente

conomia e )ociedadeC(imato(ogia Geografia conmica

e da Po#u(açãoLeitura e Produção

?eWtua( ==statstica /sica =niciação X Pr/tica

Cientfica

0M;80 0!;R! 0!;R! 0M;80 0M;80 0M;80

B.K *ireitos e Cidadania Geo(ogia Gera( Geografia %r"ana Geografia 6ura( Cartografia Gera( *id/tica Gera(

0M;80 0!;R! 0!;R! 0!;R! 0!;R! 0;M!

.K

Po(tica ducaciona( eLegis(ação do nsino

no rasi(

Geomorfo(ogia Geografia Po(tica e6egiona(

'undamentos daducação

Cartografia ?em/tica *id/tica em Geografia

0;M! 0!;R! 0!;R! 0;M! 0M;80 0!;R!

.K ?eorias daA#rendi-agem e do*esen&o(&imento

iogeografia 'undamentos daCrtica )ocia(

#istemo(ogia daGeografia

Eistória da 'ronteira)u(

st/gio Curricu(ar )u#er&isionado<

Pr/tica de nsino em






Eumano Geografia =

0;M! 0!;R! 0M;80 0M;80 0M;80 08; 90

H.K

Geografia do rasi( H#tati&a = Geografia da 6egião)u( )ensoriamento 6emotoe =nter#retação de=magens

st/gio Curricu(ar )u#er&isionado<Pr/tica de nsino em

Geografia ==

0!;R! 0M;80 0M; 80 0!;R! :;120

.K

?ra"a(3o de Conc(usãodo Curso =

Hrgani-ação dos#aço undia(

H#tati&a == Lngua rasi(eira de)inais NLi"rasQ


Pr/tica de nsino emGeografia ===

02;0 0M;80 0M;80 0M;80 8;90

.K

?ra"a(3o de

Conc(usão de Curso==

Eidrogeografia P(anejamento

?erritoria(

P(anejamento

Am"ienta(

st/gio Curricu(ar

)u#er&isionado<Pr/tica de nsinoem Geografia =7

0M;80 0!;R! 0!;R! 0!;R! :;120

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura M0





.+( A$?705e &e)10ca7 e h%)0;%$1a7 *a 'a1)0; c3))0c37a) – 13)$% $%13)$%

C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a) C%'p. C3))0c37a)C*. N.K C*. N.K C*. N.K C*. N.K C*. N.K C*. N.K C*. N.KC)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5 C)*01%5%)a5

.K

Geografia 'sica Eistória doPensamentoGeogr/fico

Leitura e Produção?eWtua( =

=ntrodução X=nform/tica

atem/tica=nstrumenta(

0M;80 0M;80 0M;80 0M;80 0M;80

+.K

C(imato(ogia Geografiaconmica e da

Po#u(ação

Leitura e Produção?eWtua( ==

=ntrodução aoPensamento )ocia(

stattica /sica

0!;R! 0!;R! 0M;80 0M;80 0M;80

B.K

Geo(ogia Gera( Geografia %r"ana Cartografia Gera( =niciação X Pr/ticaCientfica

eio Am"ienteconomia e)ociedade

0!;R! 0!;R! 0!;R! 0M;80 0M;80

.K

'undamentos daducação

Geomorfo(ogia Geografia 6ura( Cartografia?em/tica

*ireitos e Cidadania *id/tica Gera(

0;M! 0!;R! 0!;R! 0M;80 0M;80 0;M!

K ?eorias daA#rendi-agem e do*esen&o(&imento

Eumano

Geografia Po(ticae 6egiona(

#istemo(ogia daGeografia

'undamentos daCrtica )ocia(

*id/tica emGeografia






0;M! 0!;R! 0M;80 0M;80 0!;R!

H.K

Geografia do rasi( H#tati&a = )ensoriamento6emoto e

=nte#retação de=magens

Po(tica ducaciona(e Legis(ação do

nsino no rasi(


Pr/tica de nsinoem Geografia =

0!;R! 0M;80 0!;R! 0;M! 08;90

.K

iogeografia Hrgani-ação dos#aço undia(

Geografia da6egião )u(

H#tati&a == st/gio Curricu(ar )u#er&isionado<

Pr/tica de nsinoem Geografia ==

0!;R! 0M;80 0M;80 0M;80 0:;120

.K

?ra"a(3o deConc(usão de Curso

=

Eidrogeografia P(anejamento?erritoria(

Lngua rasi(eira de)inais NLi"rasQ


Pr/tica de nsinoem Geografia ===

02;0 0!;R! 0!;R! 0M;80 08;90

@.K

?ra"a(3o deConc(usão de Curso==

P(anejamentoAm"ienta( Eistória da 'ronteira)u( st/gio Curricu(ar )u#er&isionado<Pr/tica de nsinoem Geografia =7

0M;80 0!;R! 0M;80 0:;120






.@ E'e$1?)0%5# %(9e10&%5# (0(70%:)a=0a5 (?50ca5 e c%'p7e'e$1a)e5 *%5 c%'p%$e$1e5

c3))0c37a)e5

C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT00! GHG6A'=A ')=CA M 80EMENTAA Geografia 'sica< conceito o"jeto e o"jeti&o. Foç$es de Astronomia. Hs fenmenos da(itosfera da atmosfera e da 3idrosfera e as corre(aç$es com a "iosfera. )istemas am"ientais.*omnios naturais do rasi(. Pr/tica de o"ser&ação de cam#o e #r/ticas #edagógicas comocom#onentes curricu(ares.OJETIVO*estacar as "ases conceituais e e&o(ução e#istemo(ógica da Geografia 'sica so"retudo nosú(timos 0 anos. *efinir o o"jeto da #esuisa Nam"iente geogr/fico no seu sentido am#(oQ e aferramenta cientfica #ara a an/(ise. *emonstrar a #ertin@ncia do ode(o G?P – Geossistema

– ?erritório – Paisagem como \entradas] com#(etares #ara as an/(ises socioam"ientais.6ea(i-ar ati&idades #r/ticas de o"ser&ação e co(eta de dados em cam#o.REFERNCIA <SICA

AHA* >. H. I$1)%*3/4% c70'a1%7%:0a pa)a %5 T)p0c%5. )ão Pau(o< *='L 19:8.

A)U6 A-i- Faci". O5 D%'$0%5 *e Na13)e;a $% )a507. )ão Pau(o< Ate(i@ 200.

CE6=)?H'HL??= Antnio. Ge%'%)=%7%:0a. 2. ed. )ão Pau(o< dgard (^c3er 19:0.

F*HFKA '. Ge%:)a=0a e Me0% A'(0e$1e. R. ed. )ão Pau(o< ConteWto 200M.

P6)) '.5 )=76 6.5 G6H?S=FG6 >.5 >H6*AF ?. E. Pa)a e$1e$*e) a Te))a. M. ed.

Porto A(egre< ooman;Artmed ditora 2008.7=?? A. C.5 G%66A A. >. ?. Re=7e8Qe5 5%()e a Ge%:)a=0a F50ca $% )a507. 6io de>aneiro< ertrand rasi( 200M.

REFERNCIA COMPLEMENTAR

CE6=)?H'HL??= A. et a(. Ge%:)a=0a e 'e0% a'(0e$1e $% )a507. . ed. )ão Pau(o<Eucitec 2002.

G6GH6 _. >. A Na13)e;a *a Ge%:)a=0a F50ca. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 19:!.

A6?HFF mmanue(. T)a1a*% *e Ge%:)a=0a F50ca. Lis"oa< Cosmos 19!.

F*HFKA '. Ge%:)a=0a F50ca< ci@ncia 3umana R. ed. )ão Pau(o< ConteWto 2001.HF?=6H C. A. '. Ge%55051e'a< a 3istória de uma #rocura. 2. ed. )ão Pau(o< ConteWto2001.

6H)) >. L. ). Ec%:e%:)a=0a. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 2008.

6H)) >urandBr Luciano )anc3es. Ge%'%)=%7%:0a< am"iente e P(anejamento. 8. ed. )ãoPau(o< ConteWto 2001.

)?6AEL6 A. F. Ge%:)a=0a =50ca. 8. ed. arce(ona< Hmega 19:2.

?=T=6A Vi(son et a(. Dec0=)a$*% a Te))a. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 2000.

?6=CA6? >ean. Ec%*0$'0ca. 6ecursos Faturais e eio Am"iente. 6io de >aneiro<'=G 19RR.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE00M E=)?I6=A *H PF)AF?H GHG6U'=CH M 80EMENTA

Eistória da ci@ncia e do #ensamento geogr/fico. A g@nese da Geografia oderna e aconstituição das esco(as geogr/ficas e seus #ressu#ostos teóricos. ?end@ncias daGeografia mundia( e "rasi(eira.OJETIVOCom#reender o #rocesso 3istórico de e&o(ução do #ensamento geogr/fico seuse(ementos estruturantes e as #ers#ecti&as futuras #ostas #ara a an/(ise geogr/fica.REFERNCIA <SICA

AF*6A* . C. Ge%:)a=0a< ci@ncia da sociedade. 6ecife< d. %ni&ersit/ria da%'P 200:.

H6A) A. C. 6. Ge%:)a=0a< #euena 3istória crtica. )ão Pau(o< Eucitec 19:1.

H6=6A 6. O pe$5a'e$1% :e%:)?=0c% ()a507e0)%. )ão Pau(o< ConteWto 200:. &. 1e 2.

J%A=F=. . A c%$51)3/4% *a Ge%:)a=0a h3'a$a. Pa- e ?erra< )ão Pau(o 19:.

)AF?H) . P%) 3'a :e%:)a=0a $%&a. )ão Pau(o< Eucitec 19::.


AF*6A* . C. Ge%:)a=0a< ci@ncia da sociedade. 6ecife< d. %ni&ersit/ria da

%'P 200:.

H6A) A. C. 6. Ge%:)a=0a< #euena 3istória crtica. )ão Pau(o< Eucitec 19:1.

H6=6A 6. O pe$5a'e$1% :e%:)?=0c% ()a507e0)%. )ão Pau(o< ConteWto 200:. &. 1e 2.

J%A=F= . A c%$51)3/4% *a Ge%:)a=0a h3'a$a. Pa- e ?erra< )ão Pau(o 19:.

)AF?H) . P%) 3'a :e%:)a=0a $%&a. )ão Pau(o< Eucitec 19::.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura MM





C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GLA001 L=?%6A P6H*%KH ?T?%AL = 0M 80

EMENTA

Lngua e Linguagem. Com#reensão #rodução e circu(ação de teWtos orais e escritosde diferentes g@neros. ?eWto e teWtua(idade. 6esumo. *e"ate. 6e&isão teWtua(.OJETIVO*esen&o(&er a com#et@ncia teWtua(4discursi&a de modo a fomentar a 3a"i(idade de(eitura e #rodução de teWtos orais e escritos.REFERNCIAS <SICAS'A6ACH Car(os A.5 ?SSA Cristo&ão. P)?10ca *e 1e81%5 pa)a e513*a$1e53$0&e)501?)0%5. Petró#o(is< 7o-es 200:.ACEA*H Anna 6.5 LH%)A*A (iane5 A6%4?A6*LL= Li(ia ). Re53'%.)ão Pau(o< Par/"o(a ditoria( 200M.

*=6H) >oão . Re*a/4% c0e$1=0ca. A #r/tica de fic3amento resumos. 8. ed.)ão Pau(o< At(as 2008.PLA?H 'rancisco5 '=H6=F >os, L. Pa)a e$1e$*e) % 1e81%. )ão Pau(o< Utica200R.)J%A6=)= *ad5 )AL7A*H6 Ar(ete. E5c)e&e) 'e7h%)< guia #ara #assar os teWtosa (im#o. )ão Pau(o< ConteWto 200:.7=AFA Antonio C. R%1e0)% *e )e*a/4%< (endo e argumentando. )ão Pau(o<)ci#ione 199R.REFERNCIAS COMPLEMENTARES.A6% Antnio ). C3)5% *e Re*a/4%. 12. ed. )ão Pau(o< Utica 200.CH)?A 7AL aria da Graça. Re*a/4% e Te813a70*a*e. )ão Pau(o< artins 'ontes1991.CH)? *. et a(. O 1e81%< (eitura e escrita. NHrgani-ação e re&isão t,cnica da tradução

#or C3ar(otte Ga(&e- ni Puccine((i Hr(andi e Pau(o HtoniQ. 2. ed. re&. Cam#inas )P<Pontes 2002.'A6ACH Car(os A.5 ?SSA Cristo&ão. O=0c0$a *e 1e81%. Petró#o(is 6>< 7o-es200.GA6CS Luc(ia. Tc$0ca *e )e*a/4%< o ue , #reciso sa"er #ara "em escre&er. )ãoPau(o< artins 'ontes 200:.H??A46H?E *esirr, NHrg.Q. Re*a/4% Aca*'0ca< #rinc#ios "/sicos. )antaaria< =m#rensa %ni&ersit/ria 2001.

H)O) Car(os A. L$:3a P%)13:3e5a< ati&idades de (eitura e #rodução de teWtos.)ão Pau(o< )arai&a 200:.HL=7=6A >os, P. . de5 H??A Car(os A. P. C%'% e5c)e&e) 1e81%5 1c$0c%5.)ão Pau(o< ?3om#son 200!.GA6C=A Ht3on. C%'3$0ca/4% e' p)%5a '%*e)$a. 1R. ed. 6io de >aneiro<'undação Getú(io 7argas 199:.)=L7=6A A6?=F) *i(eta5 S=L6_FHP Lú"ia ). P%)13:35 I$51)3'e$1a7<de acordo com as atuais normas da AF?. 2R ed. )ão Pau(o< At(as 2010.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura M!





C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT002 =F?6H*%KH =F'H6U?=CA 0M 80

EMENTA

'undamentos de inform/tica. Con3ecimentos de sistemas o#eracionais. %ti(i-ação darede mundia( de com#utadores. Acesso a am"ientes &irtuais de a#rendi-agem.Con3ecimentos de editor de teWto #(ani(3a e(etrnica e softDare de a#resentaçãoNteWtos gr/ficos ta"e(as /udios &deos e imagensQ.OJETIVOH#erar as ferramentas "/sicas de inform/tica de forma a #oder uti(i-/4(asinterdisci#(inarmente de modo crtico criati&o e #ró4ati&o.REFERNCIAS <SICAS

CAP6HF E. L.5 >HEF)HF >. A. I$1)%*3/4% I$=%)'?10ca. :. ed. )ão Pau(o<Pearson Prentice Ea(( 200M.

FH6?HF P. I$1)%*3/4% I$=%)'?10ca. 1. ed. 6io de >aneiro< aron oos199R.

7LLH)H 'ernando de C. I$=%)'?10ca< conceitos "/sicos. R. ed. 6io de >aneiro<Cam#us 200M.

AF?HF=H >oão. I$=%)'?10ca pa)a C%$c3)5%5< teoria e uest$es. 6io de >aneiro<Cam#us4(se&ier 2009.

REFERNCIAS COMPLEMENTARES

'*L= 6icardo *.5 PHLLHF= nrico G. P.5 P6) 'ernando . I$1)%*3/4% c0$c0a *a c%'p31a/4%. 2. ed. )ão Pau(o< CFGAG Learning 2010.

E=LL enjamin ao5 ACHF >ono. H 70&)% %=0c0a7 *% U(3$13. 2. ed. PortoA(egre< ooman 200:.

LAFCEA66H duardo A(ca(de5 LHPS igue( Garcia5 '6FAF*S )a(&ador Peue(as. I$=%)'?10ca (?50ca. )ão Pau(o< Pearson aron oos 200M.

AFSAFH Andr, Lui- F. G.5 ?A_A Car(os duardo . E513*% *0)0:0*% *eM0c)%5%=1 0$*%5 U710'a1e. )ão Pau(o< Orica 2010.

AFSAFH A. L. F. G.5 AFSAFH . =. F. G. E513*% *0)0:0*% *e 0$=%)'?10ca(?50ca. R. ed. re&. atua(. e am#(. )ão Pau(o< Orica 200R.

6 .5 A6 6.5 P'A''F6G6 . N%55% =313)% e % c%'p31a*%).Porto A(egre< ooman 1999.

HF?=6H . A. I$1)%*3/4% %):a$0;a/4% *e c%'p31a*%)e5. !. ed. 6io de>aneiro< L?C 200R.

HL=7=6A 6amon de. I$=%)'?10ca e*3ca10&a. 12. ed. Cam#inas< Pa#irus 200R.

)CECE?6 6enato. RO==0ce Ca7c e )01e)2 tra"a(3e com #(ani(3as e teWtos emsoftDare (i&re. 6io de >aneiro< (se&ier 200.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT001 A?U?=CA =F)?6%F?AL 0M 80

EMENTA

Foç$es de (ógica. Foç$es de conjuntos. 6e(aç$es. 'unç$es. ?rigonometria. atri-ese )istemas Lineares. Foç$es de atem/tica 'inanceira. )istemas de medidas.Geometria P(ana e s#acia(.OJETIVO%ti(i-ar conceitos e #rocedimentos em situaç$es4#ro"(ema #ara ana(isar dados e(a"o4rar mode(os reso(&er #ro"(emas e inter#retar suas so(uç$es5 sinteti-ar criticar dedu4-ir construir 3i#óteses esta"e(ecer re(aç$es e com#araç$es detectar contradiç$es de4cidir organi-ar eW#ressar4se e argumentar com c(are-a coer@ncia e coesão.REFERNCIAS <SICAS

A?)CEL? . I$1)%*3/4% Ma1e'?10ca pa)a 0%c0e$1051a5. )ão Pau(o<

=nterci@ncia e *%)P 19R:.

=SS= G.5 %6A_A= C. et a(. F3$*a'e$1%5 *e 'a1e'?10ca e7e'e$1a). R. ed.)ão Pau(o< Atua( 1999. 11 &.

L=?EHL* L. H. C?7c37% c%' Ge%'e1)0a A$a710ca. )ão Pau(o< ditora EA66A199M. &. 1.

L=A (on Lages5 CA67ALEH P. C. P.5 VAGF6 . et a(. A 'a1e'?10ca *%e$50$% '*0%. !. ed. 6io de >aneiro< ) 2001. &.

REFERNCIAS COMPLEMENTARESA))AFS= 6. C. E$50$%-ap)e$*0;a:e' c%' '%*e7a:e' 'a1e'?10ca. )ãoPau(o< ConteWto 200M.CA67ALEH Pau(o C,sar Pinto. I$1)%*3/4% :e%'e1)0a e5pac0a7. 6io de >aneiro<) 199.7) E. I$1)%*3/4% h051)0a *a 'a1e'?10ca. . ed. Cam#inas< %nicam# 2002.E'S A"ramo. E7e'e$1%5 *e A)01'10ca. ?eWtos %ni&ersit/rios. 6io de >aneiro<=PA 200!.L=A (on Lages. Me*0*a e =%)'a e' :e%'e1)0a. 6io de >aneiro< ) 2009.=L=) 'rancisco C,sar Po(cino5 CHLEH )nia Pitta. N>'e)%5< uma introduçãoX matem/tica. )ão Pau(o< *%)P 200.H6=6A P(nio5 *A7=* aria anue(a. A =%)'a/4% 'a1e'?10ca *% p)%=e55%)#70ce$c0a13)a e p)?10ca *%ce$1e e5c%7a). e(o Eori-onte< Aut@ntica 200!.

FV?HF4)=?E V. E. L:0ca< um curso introdutório. Lis"oa< ditora Gradi&a199:.)CEL=AFF Ana Lúcia5 CA66AE6 *a&id. Na &0*a *e;# $a e5c%7a ;e)%. 10.ed. )ão Pau(o< Corte- editora 199!.)O6A?) >. Rac0%c$0% 7:0c%< (ógico matem/tico (ógico uantitati&o (ógiconum,rico (ógico ana(tico (ógico crtico. !. ed. ras(ia< Gr/fica e ditora H(m#icaLtda 199R.VAGF6 duardo. C%$51)3/Qe5 :e%'1)0ca5. 6io de >aneiro< ) 2001.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura MR





C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE011 =F?6H*%KH AH PF)AF?H )HC=AL 0M 80

EMENTA

Cu(tura e #rocessos sociais< senso comum e desnatura(i-ação. As origens da)ocio(ogia e o Positi&ismo. Hs c(/ssicos da )ocio(ogia< _ar( arW Omi(e *ur3eim eaW Ve"er. ?emas contem#orZneos.OJETIVOPro#orcionar aos estudantes os instrumentos conceituais e metodo(ógicos ue (3es

#ermitam ana(isar cientfica e criticamente os fenmenos sociais #o(ticos e cu(turais.REFERNCIAS <SICAS*%6_E= Omi(e. S%c0%7%:0a. >os, A("ertino 6odrigues NHrg.Q. )ão Pau(o< ditoraUtica 1999.

LALLF? ic3e(. 051)0a *a5 0*e0a5 5%c0%7:0ca52 das origens a aW Ve"er.

Petró#o(is< 7o-es 200!.

L7=F *ona(d F. V05Qe5 *a 1)a*0/4% 5%c0%7:0ca. 6io de >aneiro< >orge Sa3ar199R.

A6?=F) Car(os enedito. O 63e 5%c0%7%:0a. )ão Pau(o< rasi(iense 199M.

=AFF= Hct/&io NHrg.Q. a)7 Ma)8< )ocio(ogia. )ão Pau(o< Utica 19:2. NCo(eçãoGrandes Cientistas )ociaisQ.

CHEF Ga"rie( NHrg.Q. Ma8 e(e)2 )ocio(ogia. ?radução de Am,(ia Co3n e Ga"rie(

Co3n. 2. ed. )ão Pau(o< Atica 19:2.REFERNCIAS COMPLEMENTARES

CH? Augusto. C%'1e. . ed. )ão Pau(o< Utica 19:9. NCo(eção GrandesCientistas )ociaisQ.

CH6C%'' P3i(i##e. A5 $%&a5 5%c0%7%:0a52 construç$es da rea(idade socia(. auru<*%)C 2010.

*%6_E= mi(e. A5 )e:)a5 *% '1%*% 5%c0%7:0c%. )ão Pau(o< artins 'ontes200R.

G6?S C(ifford. A 0$1e)p)e1a/4% *a5 c3713)a5. 6io de >aneiro< L?C 200:.G=**F) Ant3onB. S%c0%7%:0a. Porto A(egre< Artmed 200!.

A6T _ar(. C%$1)0(30/4% c)10ca *a ec%$%'0a p%710ca. )ão Pau(o< artins'ontes 200.

H%?EVA=? Vi((iam5 H??HH6 ?om NHrg.Q. D0c0%$?)0% *% pe$5a'e$1%5%c0a7 *% 5c37% WW. 6io de >aneiro< Sa3ar 1998.

)LL Car(os. I$1)%*3/4% 5%c0%7%:0a p%710ca. Petró#o(is< 7o-es 2008.

H6A6) '=LEH &aristo de NHrg.Q. Ge%): S0''e7< socio(ogia. )ão Pau(o< Utica

19:.V6 AT. E$5a0%5 *e S%c0%7%:0a. 6io de >aneiro< Sa3ar 19R9.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura M:





C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT01M CL=A?HLHG=A ! R!

EMENTA

C(imato(ogia e meteoro(ogia. strutura e com#osição da atmosfera. (ementos efatores c(im/ticos. assas de ar e circu(ação atmosf,rica. staç$es e instrumenta(meteoro(ógicos. Foç$es de c(imato(ogia do rasi(. udanças e &ariaç$es c(im/ticasconsiderando o tem#o geo(ógico e o tem#o 3istórico. Pratica de o"ser&ação de cam#o.Pratica #edagógica como com#onente curricu(ar.OJETIVOCom#reender a dinZmica atmosf,rica e os mecanismos "/sicos dos #rocessos fsicosue #ossi"i(itam a ocorr@ncia de fenmenos meteoro(ógico4c(im/ticos. 6ea(i-ar ati&idades #r/ticas de o"ser&ação e co(eta de dados em cam#o na /rea de c(imato(ogia.REFERNCIA <SICA

AHA* =. I$1)%*3/4% c70'a1%7%:0a pa)a %5 1)p0c%5. 6io de >aneiro< ertrandrasi( 199:.'66=6A A. G. Me1e%)%7%:0a P)?10ca. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 2008.F*HFKA '.5 *AFF=4HL=7=6A =. . C70'a1%7%:0a< noç$es "/sicas e c(imasdo rasi(. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 200R.?%CC= C. . . 0*)%7%:0a< ci@ncia e a#(icação. Porto A(egre< A6E 199R.7A6>H4)=L7A . A. Me1e%)%7%:0a e c70'a1%7%:0a. ras(ia< A4=F? 2001.SA7A??=F= >. A. E513*%5 *% c70'a $% )a507. Cam#inas< ditora A(nea 200M.REFERNCIA COMPLEMENTAR CHF?= >. . C70'a e 'e0% a'(0e$1e. )ão Pau(o< Atua( 199:.*=LLH 6.5 )=L7A ?. C. C%'% =3$c0%$a % c70'a. )ão Pau(o< Juar oos

199:.HF?=6H C. A. de '. C70'a e E8cepc0%$a705'%< Conjecturas so"re o desem#en3oda Atmosfera como 'enmeno Geogr/fico. '(orianó#o(is< d. da %')C 1991.

F=6 . C70'a1%7%:0a *% )a507. 6io de >aneiro< =G 19R9.P6=6A A. 6. A:)%'e1e%)%7%:0a< fundamentos e a#(icaç$es #r/ticas. Gua"a<Agro#ecu/rio 2002.P=F?H F. L. ).5 EHL?S A. C. ?.5 A6?=F) >. A.5 GH=* '. L. ). NHrg.Q.0*)%7%:0a ?50ca. )ão Pau(o< dgard (^c3er 200:.6H)) >. L. ). Ge%:)a=0a *% )a507. . ed. )ão Pau(o< dus# 2000.)AF?AFA F?H >. L.5 SA7A?=F= >. A. NHrg.Q. Va)0a(070*a*e e M3*a$/a5

C70'?10ca5< im#(icaç$es am"ientais e socioeconmicas. aring/< duem 2000.)%G%=H _. M3*a$/a5 c70'?10ca5 *a Te))a. )ão Pau(o< =nstituto Geo(ógico 200:.7=AFLLH 6. L.5 AL7) A. 6. Me1e%)%7%:0a (?50ca e ap70ca/Qe5. 7içosa< %'72002.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE02 GHG6A'=A CHFh=CA *A PHP%LAKH ! R!EMENTA

Conceitos "/sicos de Geografia conmica. Processos de internaciona(i-ação daeconomia. Circuitos es#aciais da #rodução. &o(ução dos estudos de geografia da #o#u(ação. A dinZmica e distri"uição es#acia( da #o#u(ação. Foç$es so"re a #o#u(ação "rasi(eira e da região su(. Pr/tica de o"ser&ação de cam#o. Pr/tica #edagógica comocom#onente curricu(ar.OJETIVOLe&ar o a(uno a entender a economia e a #o#u(ação como e(ementos es#aciais.(ementos ue tanto #rodu-em es#aço como t@m suas dinZmicas inf(uenciadas #e(oes#aço. 6ea(i-ar tra"a(3o de cam#o com o"ser&ação co(eta de dados e entre&istas nointuito de su"sidiar a an/(ise teórica referente a manifestaç$es geogr/ficas defenmenos econmicos e #o#u(acionais.REFERNCIA <SICAA66=GE= G. O 7%$:% 5c37% WW. )ão Pau(o< Contra#onto;%nes# 199M.A%>%4GA6F=6 >acue(ine. Ge%:)a=0a *a P%p37a/4%. )ão Pau(o< *%)P19:0.F_H Georges. Ec%$%'0a# e5pa/% e :7%(a70;a/4%. )ão Pau(o< Eucitec 1998.CA)?6H =n/ (ias5 GH) Pau(o C. C.5 CH66A 6o"erto L. NHrg.Q.E8p7%)a/Qe5 Ge%:)?=0ca5. 6io de >aneiro< etrand rasi( 199R.CE)FA=) '. A '3$*0a70;a/4% *% Cap01a7. )ão Pau(o< Tamã 1998.*A=AF= A. P%p37a/4% e Ge%:)a=0a. )ão Pau(o< ConteWto 1991.REFERNCIA COMPLEMENTAR

GL6 C(/udio5 C_6 erta. )a507< uma no&a #ot@ncia regiona( na economiamundo. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 199M.GH6G Pierre. Ge%:)a=0a *a P%p37a/4%. )ão Pau(o< *ife( 19R1.A6?=F) >os, de )ou-a. A I'0:)a/4% e a C)05e *% )a507 A:)?)0%. )ão Pau(o<Pioneiro 19R.A6T _. O Cap01a7. 6io de >aneiro< *ife( 19::.HF=G Pierre. N%&%5 e513*%5 *e Ge%:)a=0a 3'a$a ()a507e0)a. )ão Pau(o<*ife( 19!R.PACECH Car(os Am,rico5 PA?A66A Feide. D0$'0ca *e'%:)?=0ca )e:0%$a7 ea5 $%&a5 63e51Qe5 p%p37ac0%$a05 $% )a507. Cam#inas< %nicam# =nstituto de

conomia 2000.)AF*6HF= Pau(o. N%&550'% D0c0%$?)0% *e Ec%$%'0a. )ão Pau(o< est )e((er1999.)AF?H) i(ton. P%) 3'a %31)a :7%(a70;a/4%. )ão Pau(o< 6ecord 2000.)AF?H) i(ton5 )H%SA aria Ad,(ia A. NHrg.Q. A c%$51)3/4% *% e5pa/%. )ãoPau(o< Fo"e( 19:8.)=FG6 Pau(. D0$'0ca p%p37ac0%$a7 e *e5e$&%7&0'e$1%< o #a#e( do crescimento

#o#u(aciona( no desen&o(&imento econmico. M. ed. )ão Pau(o< Eucitec 19::.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura !0





C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT008 )?A?)?=CA U)=CA 0M 80

EMENTA

Foç$es "/sicas de statstica. ),ries e gr/ficos estatsticos. *istri"uiç$es defreu@ncias. edidas de tend@ncia centra(. edidas de dis#ersão. edidas se#aratri-es.An/(ise de Assimetria. Foç$es de amostragem e [email protected]%ti(i-ar ferramentas da estatstica descriti&a #ara inter#retar ana(isar e sinteti-ar dadosestatsticos com &istas X com#reensão de conteWtos di&ersos.REFERNCIAS <SICASA6??A P. A. E51a1510ca ap70ca*a 5 C0$c0a5 S%c0a05. R. ed. '(orianó#o(is<%')C 200:.%))A Vi(ton de H(i&eira5 H6??=F Pedro A("erto. E51a1510ca ?50ca. 8. ed.

)ão Pau(o< )arai&a 2009.C6)PH A. A. E51a1510ca F?c07. 19. ed. )ão Pau(o< )arai&a 2009.'HF)CA >airo )imon da5 A6?=F) Gi("erto de Andrade. C3)5% *e E51a1510ca. 8.ed. 12. reim#r. )ão Pau(o< At(as 2009.P=FE=6H >oão =smae( *. et a(. E51a1510ca ?50ca< a arte de tra"a(3ar com dados. 6iode >aneiro< (se&ier 2009.?HL*H G. L.5 H7ALL =. =. E51a1510ca ?50ca. 2. ed. )ão Pau(o< At(as 2009.REFERNCIAS COMPLEMENTARESH6F=A Antonio Ce-ar5 6=) arce(o ene-es5 A6??A Pedro A("erto.E51a1510ca pa)a c3)5%5 *e e$:e$ha)0a e 0$=%)'?10ca. 2. ed. )ão Pau(o< At(as 200:.%))A o(farine E.5 %))A Vi(ton H. E7e'e$1%5 *e A'%51)a:e'. )ão Pau(o<(uc3er 200!.CA67ALEH ). E51a1510ca ?50ca< teoria e 1!0 uest$es. 2. ed. 6io de >aneiro<(se&ier 2008.LAPPHF= >uan Car(os. E51a1510ca 35a$*% E8ce7. M. ed. 6io de >aneiro< Cam#us200!.AGALE) arcos Fascimento5 L=A Antnio Car(os Pedroso de. N%/Qe5 *eP)%(a(070*a*e e E51a1510ca. R. ed. )ão Pau(o< *%)P 2010.HF?GH6 *oug(as C.5 6%FG6 George C.5 E%L Forma '. E51a1510caap70ca*a E$:e$ha)0a. 2. ed. 6io de >aneiro< L?C 200M.?6=HLA ario '. I$1)%*3/4% E51a1510ca. 10. ed. 6io de >aneiro< L?C 200:.

)=L7A . . et a(. E51a1510ca pa)a %5 c3)5%5 *e< conomia Administração eCi@ncias Cont/"eis. 2. ed. )ão Pau(o< At(as 1998.)P=GL . 6. E51a1510ca. . ed. )ão Pau(o< aron oos 199.7==6A ).5 EH''AFF 6. E7e'e$1%5 *e E51a1510ca. 2. ed. )ão Pau(o< At(as 199!.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GLA00M L=?%6A P6H*%KH ?T?%AL == 0M 80EMENTA

Com#reensão #rodução e circu(ação de teWtos orais e escritos da esfera acad@mica e #rofissiona(< semin/rio resen3a artigo. ecanismos de teWtua(i-ação e de argumentaçãodos g@neros acad@micos e t,cnicos. ?ó#icos gramaticais. 6e&isão teWtua(.OJETIVO*esen&o(&er a com#et@ncia teWtua(4discursi&a de modo a fomentar a 3a"i(idade de (eitura e

#rodução de teWtos orais e escritos nas esferas acad@mica e #rofissiona(.REFERNCIAS <SICAS

C=?LL= Adi(son. O 1e81% a):3'e$1a10&%. )ão Pau(o< )ci#ione 199M.

CH %m"erto. C%'% 5e =a; 3'a 1e5e. )ão Pau(o< Pers#ecti&a 19:9.

ACEA*H Anna 6.5 LH%)A*A (iane5 A6%4?A6*LL= Li(ia ). Re5e$ha. )ãoPau(o< Par/"o(a ditoria( 200M.

*=6H) >oão . Re*a/4% c0e$1=0ca. )ão Pau(o< At(as 2009.

H??A46H?E *esirr, NHrg.Q. Re*a/4% aca*'0ca< #rinc#ios "/sicos. )anta aria<=m#rensa %ni&ersit/ria 2001.

)=L7=6A A6?=F) *i(eta5 S=L6_FHP Lú"ia ). P%)13:35 I$51)3'e$1a7< deacordo com as atuais normas da AF?. 2R. ed. )ão Pau(o< At(as 2010.

REFERNCIAS COMPLEMENTARES

L=_)?=F =-idoro. Tc$0ca5 *e c%'3$0ca/4% e5c)01a. )ão Pau(o< Utica 200!.

CH)? *. NHrg.Q. O 1e81%< (eitura e escrita. Cam#inas< Pontes 2002.

'A6ACH Car(os A.5 ?SSA Cristo&ão. O=0c0$a *e 1e81%. Petró#o(is< 7o-es 200.

GA6CS Luc(ia. Tc$0ca *e )e*a/4%< o ue , #reciso sa"er #ara "em escre&er. )ãoPau(o< artins 'ontes 200:.

_HCE =ngedore 7. O 1e81% e a c%$51)3/4% *%5 5e$10*%5. )ão Pau(o< ConteWto 199R.

. De5&e$*a$*% %5 5e:)e*%5 *% 1e81%. )ão Pau(o< Corte- 2009.

H)O) Car(os A. L$:3a P%)13:3e5a< ati&idades de (eitura e #rodução de teWto. )ãoPau(o< )arai&a 2009.

PLA?H 'rancisco5 '=H6=F >os, L. L0/Qe5 *e 1e81%< (eitura e redação. )ão Pau(o< Utica2008.

)H%SA Lui- .5 CA67ALEH ),rgio. C%'p)ee$54% e p)%*3/4% *e 1e81%5. Petró#o(is<7o-es 2002.

CH)?A 7AL aria da Graça. Re*a/4% e 1e813a70*a*e. )ão Pau(o< artins 'ontes 2008.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE00: =F=C=AKH P6A?=CA C=F?'=CA 0M 80

EMENTA

H conteWto da %ni&ersidade< nsino Pesuisa e Wtensão. #istemo(ogia da Ci@ncia.=nstrumentos m,todos cientficos e normas t,cnicas. Projeto eWecução e #u"(icaçãoda #esuisa. A esfera #o(tico4acad@mica< instituiç$es de fomento X #esuisa. Otica na

#esuisa cientfica #ro#riedade inte(ectua( e autoria. Associaç$es de #esuisa ee&entos cientficos.OJETIVOPro#orcionar ref(eW$es so"re as re(aç$es eWistentes entre uni&ersidade sociedade econ3ecimento cientfico e fornecer instrumentos #ara iniciar o acad@mico na #r/ticada ati&idade cientfica.REFERNCIAS <SICAS

A*H6FH ?. ducação a#ós Ausc3Dit-. =n< . E*3ca/4% e e'a$c0pa/4%.)ão Pau(o;6io de >aneiro< Pa- e ?erra 199!.AL7) 6. F07%5%=0a *a C0$c0a2 introdução ao jogo e as suas regras. M. ed. )ãoPau(o< LoBo(a 2002.CEA%= . E5c)01%5 5%()e a U$0&e)50*a*e. )ão Pau(o< d. %F)P 2001.EF6 >. A Re&%73/4% C0e$1=0ca< origens da ci@ncia moderna. 6io de >aneiro<Sa3ar 199:.>AP=A))% Ei(ton '. Ep051e'%7%:0a. H mito da neutra(idade cientfica. 6io de>aneiro< =mago 19R!. N),rie LogotecaQA6CHF= . de A.5 LA_A?H) . . F3$*a'e$1%5 *e Me1%*%7%:0a C0e$1=0ca.8. ed. )ão Pau(o< At(as 200!.

)76=FH A. >. Me1%*%7%:0a *% 1)a(a7h% c0e$1=0c%. 2. ed. )ão Pau(o< Corte-200R.REFERNCIAS COMPLEMENTARESAPPHL=FU6=H. Me1%*%7%:0a *a c0$c0a< fi(osofia e #r/tica da #esuisa. )ão Pau(o<Pioneira ?3omson 2008.*ACAPH6A A. >. I$&e510:a/4% c0e$1=0ca. (umenau< Fo&a Letra 2008.GALL=AFH A. G. H M1%*% C0e$1=0c%< teoria e #r/tica. )ão Pau(o< EA66A19:8.G=ACH=A >6 H. Eans >onas. H #rinc#io res#onsa"i(idade. =n< HL=7=6A . A.C%))e$1e5 =3$*a'e$1a05 *a 10ca c%$1e'p%)$ea. Petró#o(is< 7o-es 2000. #. 194

208.G=L A. C. M1%*%5 e Tc$0ca5 *e Pe56305a S%c0a7. !. ed. )ão Pau(o< At(as 1999.GHF)AL7) . P. I$0c0a/4% Pe56305a C0e$1=0ca. Cam#inas< A(nea 2001.H6=F . C0$c0a c%' C%$5c0$c0a. Lis"oa em4artins< Pu"(icaç$es uro#a4Am,rica 199M.Hk) 6. F07%5%=0a *a c0$c0a c%$1e'p%)$ea. )ão Pau(o< %nes# 1998.6 L. P7a$e9a) e Re*0:0) T)a(a7h%5 C0e$1=0c%5. M. ed. )ão Pau(o< dgard(^c3er 200.)AF?H) A. 6. dos. Me1%*%7%:0a c0e$1=0ca< a construção do con3ecimento. 8. ed.6io de >aneiro< *PlA 200M.

)=L76 rian L. A e5ca7a*a *a c0$c0a. 2. ed. '(orianó#o(is< d. da %')C 200:.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GC)011 =H A=F? CHFH=A )HC=*A* 0M 80

EMENTA

odos de #rodução e consumo. Foç$es de economia #o(tica. 6e(ação entre am"iente esociedade< agroeco(ogia sustenta"i(idade agricu(tura fami(iar coo#erati&ismoassociati&ismo. )ociedade ci&i( e a uestão am"ienta(.OJETIVOPro#orcionar aos acad@micos a com#reensão acerca dos #rinci#ais conceitos ueen&o(&em a conomia Po(tica e a sustenta"i(idade do desen&o(&imento das re(aç$essocioeconmicas e do meio am"iente.REFERNCIAS <SICASAL=6 >ean artine-. Da ec%$%'0a ec%7:0ca a% ec%7%:05'% p%p37a). (umenau<difur" 200:.

C_6. .5 =6AF*A . NHrg.Q. A :e%:)a=0a p%710ca *% *e5e$&%7&0'e$1%5351e$1?&e7. 6io de >aneiro< ditora %'6> 199R.'66=6A L. C.5 7=HLA . NHrg.Q. I$ce)1e;a5 *e 5351e$1a(070*a*e $a :7%(a70;a/4%.Cam#inas< ditora da %F=CAP 1998.L'' nriue. Ep051e'%7%:0a a'(0e$1a7. 2. ed. )ão Pau(o< Corte- 2002.A6T _ar(. O cap01a72 crtica da economia #o(tica. 1M. ed. 6io de >aneiro< ertrandrasi( 199M.)=?E Adam. R063e;a *a5 $a/Qe52 %ma in&estigação so"re a nature-a e causas dariue-a das naç$es. Curiti"a< Eermes 2001.REFERNCIAS COMPLEMENTARESCA7ALCAF?= C. NHrg.Q. S%c0e*a*e e $a13)e;a2 estudos #ara uma sociedadesustent/&e(. )ão Pau(o< Corte-5 6ecife< 'undação >oauim Fa"uco 199:.CE)FA=) 'rançois. A '3$*0a70;a/4% *% Cap01a7. )ão Pau(o< Tamã 1998.'H)?6 >o3n e((amB. A Ec%7%:0a *e Ma)8# 'a1e)0a705'% e $a13)e;a. 6io de>aneiro< Ci&i(i-ação rasi(eira 200!.'%6?A*H Ce(so. A ec%$%'0a 7a10$%-a'e)0ca$a. )ão Pau(o< Com#an3ia das Letras200R.G6A%* AmaurB5 7A)CHFCLLH) arco Antonio5 >F=H6 ?HF?H6udinei. Ec%$%'0a ()a507e0)a c%$1e'p%)$ea. M. ed. )ão Pau(o< ditora At(as 2002.E%F? . _. 051)0a *% pe$5 'e$1% ec%$X'0c%< uma #ers#ecti&a crtica. 2. ed. 6io de>aneiro< (se&ier 200!.

LV ic3ae(. co4socia(ismo e #(anificação democr/tica. C)10ca Ma)8051a# n. 292009.

FAPHLHF= C(aúdio. S'01h# R0ca)*% e Ma)8. 6io de >aneiro. M. ed. 6io de >aneiro<Graa( 19R:.)F Amartia. De5e$&%7&0'e$1% c%'% L0(e)*a*e. )ão Pau(o< Com#an3ia das Letras2000.?67=)HL >o&i(es 7itório. A e*3ca/4% a'(0e$1a7 e' 3'a 5%c0e*a*e *e )05c%<tarefas e desafios na construção da sustenta"i(idade. >oaça"a< diç$es %noesc 200.

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C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT09! CA6?HG6A'=A G6AL ! R!

EMENTA

Consideraç$es iniciais so"re a Cartografia< 3istórico da Cartografia5 conceitosdefiniç$es o"jeti&os e atri"utos da Cartografia. A forma da terra. Le&antamentos dasu#erfcie terrestre. ?i#os de ma#as. sca(a< definição e caractersticas das esca(asnum,ricas e gr/ficas5 c/(cu(os e medidas5 mudanças de esca(a. Projeç$es cartogr/ficas<definição e c(assificação5 #rojeç$es mais uti(i-adas. )istema de coordenadas< construçãodo sistema de coordenadas5 meridianos e #ara(e(os5 fuso 3or/rio5 (atitude e (ongitude.a#eamento sistem/tico "rasi(eiro. (ementos de re#resentação< #(animetria ea(timetria. Cartografia esco(ar. Pr/tica de o"ser&ação de cam#o e #r/ticas #edagógicascomo com#onentes curricu(ares.OJETIVOPro#iciar aos acad@micos o con3ecimento "/sico da re#resentação es#acia( e dose(ementos uti(i-ados #ara construção de ma#as e crouis a #artir de au(as teóricas de(a"oratório e de cam#o.REFERNCIA <SICAAL=*A 6osZnge(a de. Ca)1%:)a=0a e5c%7a). )ão Pau(o< ConteWto 200R.*%A6? Pau(o Araújo. F3$*a'e$1%5 *e Ca)1%:)a=0a. . ed. '(orianó#o(is< ditorada %')C 2008.'=?S Pau(o 6o"erto. Ca)1%:)a=0a (?50ca. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 200:.'6=*AFF 6au( . P. F3$*a'e$1%5 *e %)0e$1a/4%# ca)1%:)a=0a e $a&e:a/4%1e))e51)e. 2. ed. Curiti"a< %?'P6 200:.>HL '. A Ca)1%:)a=0a. Cam#inas< Pa#irus 1990.

LHCE 6ut3 . Fogueira. Ca)1%:)a=0a< re#resentação comunicação e &isua(i-ação. %')C.2008.REFERNCIA COMPLEMENTAR AL=*A 6osZnge(a de. D% *e5e$h% a% 'apa. )ão Pau(o< ConteWto 200.AF>H) 6afae( )an-io Araújo dos. Ca)1%:)a=0a Y E*3ca/4% 4 At(as Geogr/fico.ras(ia< a#as ditora l Consu(toria 200:. &. 1.'=?S Pau(o 6o"erto. Ge%p)%ce55a'e$1% 5e' c%'p70ca/4%. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos200:.'LH6FSAFH ?ere-a Ga((oti. I'a:e$5 *e 5a1701e pa)a e513*%5 a'(0e$1a05. )ãoPau(o< Hficina de ?eWtos 2002.

'6=*AFF 6au( . P. F3$*a'e$1%5 *e %)0e$1a/4%# ca)1%:)a=0a e $a&e:a/4%1e))e51)e. 2. ed. Curiti"a< %?'P6 200:.L=A%L? A. Ge%ca)1%:)a=0a. )ão Pau(o< Faciona(;dus# 19R!.A6?=FLL= arce(o. Mapa5 *a Ge%:)a=0a e Ca)1%:)a=0a Te'?10ca. )ão Pau(o<ConteWto 200.F*) Catarina Lutero5 *%J% 6enato CZmara. O P7a$e9a'e$1% T3)510c% e aCa)1%:)a=0a. Cam#inas )P< d. A(nea 2008.HL=7=6A C@urio de. D0c0%$?)0% Ca)1%:)?=0c%. 6io de >aneiro< =G 19:.HL=7=6A C@urio de. C3)5% *e Ca)1%:)a=0a M%*e)$a. 6io de >aneiro< =G 19::.)=L7A >orge Ta&ier da5 SA=*AF 6icardo ?a&ares. Ge%p)%ce55a'e$1% e A$?705eA'(0e$1a7< A#(icaç$es. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 200M.S%J%?? L/-aro 7.5 GAF*HL'= Fi(son. Ca)1%:)a=0a Ge%1c$0ca. )ão Pau(o<Hficina de ?eWtos 200!.

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C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE0:9 GHG6A'=A %6AFA ! R!

EMENTA

A industria(i-ação e a ur"ani-ação. Conceitos "/sicos de Geografia %r"ana. 'unç$esur"anas e c(assificação das cidades. %r"ani-ação e cidades "rasi(eiras. Pr/tica #edagógica como com#onente curricu(ar OJETIVO=dentificar as re(aç$es entre o #rocesso de industria(i-ação e ur"ani-ação no conteWtomundia( e "rasi(eiro. Ana(isar e com#reender os #rinci#ais #aradigmas so"re a cidade eo ur"ano e recon3ecer as suas #rinci#ais caractersticas re(aç$es e desdo"ramentos #arao #ensamento geogr/fico. Com#reender o #rocesso de estruturação das cidades e asfunç$es desem#en3adas na #rodução do es#aço geogr/fico. Ana(isar o #rocesso deur"ani-ação no rasi(.REFERNCIA <SICACA6LH) Ana '. A c0*a*e. )ão Pau(o< ConteWto 1992.CH66A 6o"erto Lo"ato. E5pa/% U)(a$%. )ão Pau(o< Utica 19:9.L'76 Eenri. O *0)e01% c0*a*e. )ão Pau(o< *ocumentos 198!.)AF?H) . A 3)(a$0;a/4% ()a507e0)a. )ão Pau(o< Eucitec 199.)H%SA arce(o Lo#es de. M3*a) a C0*a*e. %ma =ntrodução Crtica ao P(anejamentoe Gestão %r"anos. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 200.)PH)=?H . E$ca)$a/4%. Ca#ita(ismo e %r"ani-ação. )ão Pau(o< ConteWto 1991.REFERNCIA COMPLEMENTAR CA)?LL) anue(. A 63e514% 3)(a$a. 6io de >aneiro< Pa- e ?erra 19:.CA7ALCAF?= Lana de ). Ge%:)a=0a *a c0*a*e. GoiZnia< A(ternati&a 2001.

L'76 Eenri. A c0*a*e *% cap01a7. 6io de >aneiro< *PlA 2001.%'H6* LeDis. A c0*a*e $a 051)0a. )uas origens transformaç$es e

#ers#ecti&as. )ão Pau(o< artins 'ontes 199:.6H*6=G%) Ar(ete . M%)a*0a $a5 c0*a*e5 ()a507e0)a5. )ão Pau(o< Eucitec 19::.)AF?H) i(ton. Me1a'%)=%5e5 *% e5pa/% ha(01a*%. )ão Pau(o< Eucitec 19::.)AF?H) i(ton. P%) 3'a ec%$%'0a P%710ca *a c0*a*e. )ão Pau(o< Eucitec 199M.)=FG6 Pau(. Ec%$%'0a P%710ca *a U)(a$0;a/4%. )ão Pau(o< rasi(iense 19RR.)H%SA arce(o Lo#es de. AC *% *e5e$&%7&0'e$1% 3)(a$%. 6io de >aneiro<ertrand rasi( 200.)PH)=?H aria ncarnação e(trão. Fo&os conteúdos das #eriferias ur"anas das

cidades m,dias do stado de )ão Pau(o rasi(. I$&e510:ac0%$e5 Ge%:)?=0ca5 Cidadedo ,Wico n. !M #. 11M419 ago. 200M".)PH)=?H aria ncarnação e(trão. O ch4% e' pe*a/%52 ur"ani-ação economia ecidades no stado de )ão Pau(o. ?ese NLi&re4*oc@ncia em GeografiaQ – 'acu(dade deCi@ncias e ?ecno(ogia %ni&ersidade stadua( #au(ista Presidente Prudente 200M.7A)CHFCLH) Pedro. D%05 5c37%5 *e pe$5a'e$1% 5%()e a c0*a*e. )a(&ador<ditus 1999.7=LLAKA '(/&io. E5pa/% 0$1)a-3)(a$% $% )a507. )ão Pau(o< )tudio Fo"e(5'AP)P5 Linco(n =nstitute 199:.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE10R GHG6A'=A 6%6AL ! R!

EMENTA

Paradigmas da uestão agr/ria. Pers#ecti&as teórico4metodo(ógicas da geografia rura( "rasi(eira. oderni-ação da agricu(tura< o a&anço do ca#ita(ismo no cam#o e aintensificação das re(aç$es agricu(tura4indústria no rasi(. A eW#ansão dos mo&imentossociais no cam#o e a dis#uta #o(tica #e(a 6eforma Agr/ria. Coo#erati&ismo edesen&o(&imento regiona(. Pr/tica #edagógica como com#onente curricu(ar. Pr/tica deo"ser&ação de cam#o.OJETIVO'a-er com ue o discente a#reenda os #rocessos contraditórios de #rodução do es#açorura( tomando como refer@ncia a re(ação rura(4ur"ano a mu(tidimensiona(idade e atransesca(aridade do desen&o(&imento. 6ea(i-ar ati&idades #r/ticas de cam#o<o"ser&ação entre&istas co(eta de dados e an/(ise dos fenmenos.REFERNCIA <SICAA6AH7A 6. Pa)a*0:'a5 *% cap01a705'% a:)?)0% e' 63e514%. Cam#inas<Eucitec5 An#ocs5 ditora da %nicam# 1992.'6FAF*) . . MST< formação e territoria(i-ação. )ão Pau(o< Eucitec 1998.'66=6A *ar(ene A#arecida de H. M3$*% )3)a7 e Ge%:)a=0a. Geografia agr/riano rasi(< 19041990. )ão Pau(o< %F)P 2002.HL=7=6A Ario&a(do %m"e(ino de. A a:)0c3713)a ca'p%$e5a $% )a507. )ão Pau(o<ConteWto 1991.)=L7A >os, Gra-iano da. A $%&a *0$'0ca *a a:)0c3713)a ()a507e0)a. Cam#inas<%nicam# 1998.

REFERNCIA COMPLEMENTAR 'L%6 aria ?ere-a Leme. C%%pe)a10&a5 A:)c%7a5 e Cap01a705'% $% )a507. )ãoPau(o< G(o"a( 19:.G6AS=AFH *A )=L7A >os,. O $%&% )3)a7 ()a507e0)%. Cam#inas )P< %nicam#.=.. 1999.G%=A6) A("erto Passos. 3a1)% Sc37%5 *e La10=>$*0%. )ão Pau(o< Pa- e?erra 19:2._A%?)_ _ar(. A 63e514% a:)?)0a. Ntrad. Htto ric3 Va(ter aasQ. )ão Pau(o<A"ri( Cu(tura( 19:8. N),rie \Hs economistas]Q.LF=F 7(adimir =(ic3. O *e5e$&%7&0'e$1% *% cap01a705'% $a R>550a< o #rocesso de

formação do mercado interno #ara a grande indústria. Ntrad. >os, Pau(o FettoQ. )ãoPau(o< A"ri( Cu(tura( 19:2. N),rie \Hs economistas]Q.A6?=F) >os, de )ou-a. O5 Ca'p%$e5e5 e a P%710ca $% )a5072 as (utas sociais nocam#o e o seu (ugar no #rocesso #o(tico. !. ed. Petró#o(is< 7o-es 19:1.H6=6A 6uB. F%)'a/4% *% e5pa/% a:)?)0% ()a507e0)%. )ão Pau(o< rasi(iense1990.LL6 Gera(do. C%'p7e8% a:)%0$*351)0a7 e '%*e)$0;a/4% a:)?)0a. )ão Pau(o<Eucitec; duc 19:9.P6A*H >F=H6 C. A 3e514% A:)?)0a $% )a507. . ed. )ão Pau(o< rasi(iense19:1.7AL76* Hr(ando. E513*%5 *e Ge%:)a=0a A:)?)0a )a507e0)a. Petró#o(is< 7o-es19:!.

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C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT098 GHLHG=A G6AL ! R!

EMENTA

Processos geradores de minerais e roc3as tanto em n&e( interno da crosta como aue(esue se desen&o(&em na interface crosta;"iosfera;atmosfera. &o(ução geo(ógica does#aço "rasi(eiro. Contri"uição da Geo(ogia na formação #ara a tomada de decisãoadeuada ao estudo e X com#reensão da ?erra. Pr/tica e o"ser&ação de cam#o e #r/ticacomo com#onente curricu(ar.OJETIVOAduirir noç$es "/sicas de Geo(ogia &isando am#(iar a com#reensão dos #rocessos ueatuaram na e&o(ução do #(aneta e a o"tenção de su"sdios #ara outras disci#(inas docurso de Geografia como Geomorfo(ogia Geografia conmica iogeografia.REFERNCIA <SICA

G%66A A. ?.5 G%66A A. >. ?. N%&% *0c0%$?)0% :e%7:0c%-:e%'%)=%7:0c%. 6iode >aneiro< ertrand rasi( 199R.

L=FS 7.5 AA6AL ). ). Ge%7%:0a :e)a7. 1M. ed. 6io de >aneiro< Faciona( 2001.

HL=7=6A A. . ).5 6=?H ). F. A. Ge%7%:0a e E$:e$ha)0a. )ão Pau(o< AG199:.

PHPP >. E. Ge%7%:0a Ge)a7. !. ed. 6io de >aneiro< Li&ros ?,cnicos e Cientficosditora ).A. 199:.

)ALGA*H4LAH%6=A% . L. 051)0a ec%7:0ca *a Te))a. 2. ed. re&. )ão Pau(o<dgard (uc3er 199M. Nreim#. 199:Q.

?=T=6A V.5 ?HL*H C.5 'A=6CE=L* ?.5 ?A=HL= '. Dec0=)a$*% a Te))a. )ãoPau(o< Hficina de ?eWtos 2000.REFERNCIA COMPLEMENTAR

A6% ). '. Rec3)5%5 M0$e)a05 *% )a507. )ão Pau(o< d. dgard (^c3er 19R.

6F)? V. G. M0$e)a05 e R%cha5. )ão Pau(o< d. dgard (uc3er 19R1.

G%=A6) . . A contri"uição da Geo(ogia na construção de um #adrão derefer@ncia do mundo fsico na educação "/sica. Re&051a )a507e0)a *e Ge%c0$c0a5# &.M n. 1 #. :R49M março de 200M.

LAPH6? L. '. A'(0e$1e5 a$10:%5 *e 5e*0'e$1a/4%. )ão Pau(o< d. dgard(uc3er 1989.

F*) >. C. E7e'e$1%5 *e E51)a10:)a=0a. )ão Pau(o< ?. A. Jueró- d. 1992.

P?6= ).5 'L'A6H 7. >. Ge%7%:0a *% )a507. )ão Pau(o< *%)P 19:.

P6)) '. Pa)a e$1e$*e) a Te))a. Porto A(egre< ooman 2008.

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C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE01 *=*U?=CA G6AL 0 M!

EMENTA

1. Eistória da did/tica. A im#ortZncia da did/tica. 2. A esco(a o a(uno o #rofessor e otra"a(3o docente. . P(anejamento de ensino e currcu(o esco(ar. M. A&a(iação do #rocesso ensino4a#rendi-agem. !. 6e(ação #rofessor4a(uno. 8. A ,tica em sa(a de au(a.OJETIVO6ef(etir criticamente so"re os #rocessos educati&os sistem/ticos ue acontecem nasinstituiç$es esco(ares "uscando a com#reensão da #r/tica #edagógica e a efeti&ação deaç$es de ensino transformadoras.REFERNCIAS <SICAS

CHF=%). D0*?10ca Ma:$a. )ão Pau(o< artins 'ontes 199R.

CAF*A% 7era aria. R3'% a 3'a $%&a *0*?10ca. 8. ed. Petró#o(is< 7o-es 199M.

L=AFH >os, Car(os. ?end@ncias #edagógicas na #r/tica esco(ar. ANDE – 6e&ista daAssociação Faciona( de ducação ano n. 8 19:. N#. 11419Q.

)A7=AF= *erme&a(. Pe*a:%:0a h051)0c%-c)10ca2 #rimeiras a#roWimaç$es. Cam#inas<Autores Associados 1998. N1!429Q.

)AC6=)?UF >. G. O c3))c37%< uma ref(eWão so"re a #r/tica. 0. ed. Porto A(egre<Artmed 2000.

)=L7A >ansen '.5 EH''AFF >ussara5 )?AF aria ?. NHrg.Q. P)?10ca5a&a70a10&a5 e ap)e$*0;a:e$5 50:$0=0ca10&a5 e' *0=e)e$1e5 ?)ea5 *% c3))c37%. M0. ed.Porto A(egre< ediação 2008.

REFERNCIAS COMPLEMENTARESCAA6GH *. A. '. A *id/tica nos cursos de formação de #rofessores 4 um enfoue

#iagetiano. ANDES )ão Pau(o n. 9 M48 19:!.*H Pedro. A&a70a/4% 63a701a10&a. :. ed. Cam#inas< Autores Associados 200!.'L?6AF Antnio et a(. Tc$0ca5 *e e$50$%2 #or ue não Cam#inas< Pa#irus 1991.GHH*)HF =&or '. C3))c37%2 ?eoria e 3istória. 8. ed. Petró#o(is< 7o-es 199!.E6FUF*S 'ernando5 7F?%6A ontserrat. A %):a$0;a/4% *% c3))c37% p%)

p)%9e1%5 *e 1)a(a7h%. !. ed. Porto A(egre< Artes ,dicas 199:.L%C_)= Ci#riano C. A&a70a/4% *a ap)e$*0;a:e'. 1:. ed. )ão Pau(o< Corte- 2008.A6AGL=AFH 6o"erto et a(. Te%)0a *a D0*?10ca. )ão Pau(o< Corte- 19:8.H=)O) Lúcia aria. O De5a=0% *e 5a(e) e$50$a). Cam#inas )ão Pau(o< Pa#irus199!.

FI7HA Antnio. O5 P)%=e55%)e5 e 53a =%)'a/4%. Lis"oa4Portuga(< Pu"(icaç$es *omJuiWote 19RR.7=GA =(ma P. A. NHrg.Q. D0*?10ca2 o ensino e suas re(aç$es. Cam#inas< Pa#irus 1998.7=GA =(ma P. A. NCoord.Q. Repe$5a$*% a *0*?10ca. 21. ed. Cam#inas< Pa#irus 200M.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GC)010 *=6=?H) C=*A*AF=A 0M 80

EMENTA

Hrigens da conce#ção de cidadania< Gr,cia e 6oma. H #rocesso moderno deconstituição dos direitos ci&is #o(ticos e sociais. A(cance e (imites da cidadania

"urguesa. A tensão entre so"erania #o#u(ar e direitos 3umanos. Po(ticas derecon3ecimento e cidadania. 6e(ação entre stado mercado e sociedade ci&i( naconfiguração dos direitos. *ireitos e cidadania no rasi( na Constituição de 19::< aQ*ireitos #o(ticos5 "Q *ireito X saúde5 cQ *ireito X educação5 dQ 'inanciamento dosdireitos fundamentais no rasi(. A construção de um conceito de cidadania g(o"a(.OJETIVOPermitir ao estudante uma com#reensão adeuada acerca dos interesses de c(asse dasideo(ogias e das e(a"oraç$es retórico4discursi&as su"jacentes X categoria cidadania de

modo #ossi"i(itar a mais am#(a fami(iaridade com o instrumenta( teórico a#to aeW#(icar a estrutura( inefic/cia socia( dos direitos fundamentais e da igua(dade #ressu#osta no conteúdo jurdico4#o(tico da cidadania na modernidade.REFERNCIAS <SICASH=H For"erto. A E)a *%5 D0)e01%5. 6io de >aneiro< Cam#us 1992.CA67ALEH >os, uri(o. De5e$&%7&0'e$1% *a c0*a*a$0a $% )a507. ,Wico<'undo de Cu(tura conmica 199!.EHFF?E AWe(. L31a p%) )ec%$hec0'e$1%< a gram/tica mora( dos conf(itossociais. ?rad. Lui- 6e#a. )ão Pau(o< d. M 200.A6)EALL ?. E. C0*a*a$0a# c7a55e 5%c0a7 e 51a135. 6io de >aneiro< Sa3ar 198R.A6T _ar(. C)10ca *a F07%5%=0a *% D0)e01% *e e:e7. )ão Pau(o< oitem#o 200!.

?H66) 6icardo Lo"o NHrg.Q. Te%)0a *%5 D0)e01%5 F3$*a'e$1a05. 2. ed. 6io de>aneiro< 6eno&ar 2001.REFERNCIAS COMPLEMENTARES6A)=L. C%$510130/4% *a Rep>(70ca )a507e0)a. ras(ia 19::.CAPH) Gastão Vagner de )ou-a et a(. NHrg.Q. T)a1a*% *e 5a>*e c%7e10&a. )ãoPau(o< Eucitec5 6io de >aneiro< '=HC6%S 2008.*AL 6= >F=H Arno5 HL=76=A Hdete aria. C0*a*a$0a e $ac0%$a70*a*e2efeitos e #ers#ecti&as nacionais regionais e g(o"ais. =ju< %niju 200.'=F_LAF >aco"o NHrg.Q. Ca'0$h%5 *a Sa>*e P>(70ca $% )a507. 6io de>aneiro< ditora 'iocru- 2002.

EA6A) >^rgen. A 0$c7354% *% %31)%< estudos de teoria #o(tica. )ão Pau(o<LoBo(a 2002.=AFF= Hcta&io. A 5%c0e*a*e :7%(a7. 1. ed. 6io de >aneiro< Ci&i(i-ação "rasi(eira200:.LH)%6*H *omenico. De'%c)ac0a e %$apa)105'%. ditora %F)P 200M.6SF* A. L. . de. Sa>*e# *0a710ca *% pe$5a) e *% =a;e). 2. ed. )ão Pau(o< Corte-19:9.)A) *,cio A-e&edo. C0*a*a$0a e cap01a705'%2 uma crtica X conce#ção (i"era( decidadania. *is#on&e( em<p3tt#<;;DDD.unicam#."r;cemarW;criticamarWista;18saes.#dfq.)AF?H) Vander(eB G. C0*a*a$0a e 93510/a. 6io de >aneiro< Cam#us 19RR.)A6L? =ngo Vo(gang. A e=0c?c0a *%5 D0)e01%5 F3$*a'e$1a05. 9. ed. PortoA(egre< Li&raria do Ad&ogado 200R.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE10: GHG6A'=A PHL?=CA 6G=HFAL ! R!

EMENTA

Geografia #o(tica. s#aço território e #oder. Limites e fronteiras. As grandes uest$es #o(ticas e geogr/ficas contem#orZneas. 'atores de regiona(i-ação< dinZmicas dasredes formação territoria(. ?eorias e #rocedimentos metodo(ógicos so"reregiona(i-ação. ?,cnicas de an/(ise e inter#retação regiona(. 'enmenos re(aç$es e

#rocessos inerentes X diferenciação e integração es#acia(. Pr/tica de o"ser&ação decam#o. Pr/tica #edagógica como com#onente curricu(ar.OJETIVO=dentificar os fundamentos teórico4metodo(ógicos e conceitos ue constituem o cam#ode an/(ise da Geografia Po(tica. =dentificar e ana(isar a(guns fenmenos e #rocessosue caracteri-am e im#actam a atua( ordem mundia( tais como< conf(itos regionais5mudanças e des(ocamentos tecno(ógicos5 no&os significados das fronteiras5mo&imentos migratórios internacionais5 integração e formação de mercadossu#ranacionais. Ana(isar o #a#e( do #(anejamento estata( "rasi(eiro no com"ate Xsdesigua(dades regionais. =dentificar os crit,rios de regiona(i-ação "rasi(eira no Zm"itodo #rocesso desen&o(&imento desigua( do es#aço geogr/fico naciona(.REFERNCIA <SICA

CA)?6H =. . Ge%:)a=0a e P%710ca. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 200!.

CA)?6H =. . et a(. E8p7%)a/Qe5 :e%:)?=0ca5. ertrand rasi(< 6io de >aneiro 199R.

CH)?A. V. . Ge%:)a=0a P%710ca e Ge%p%71ca. )ão Pau(o< dus# 200:. !2 #.

LA7=FA) L. et a(. NHrg.Q. Ree51)313)a/4% *% e5pa/% 3)(a$% e )e:0%$a7 $% )a507.)ão Pau(o< An#ur; Eucitec 199.

LFC=HF= ). Re:04% e Ge%:)a=0a. )ão Pau(o< dus# 1999.

)AJ%? . A. A(%)*a:e$5 e c%$cep/Qe5 *e 1e))01)0%. )ão Pau(o< W#ressão #o#u(ar 200R.


CA6LH) A. F. '. N%&%5 ca'0$h%5 *a :e%:)a=0a. !. ed. )ão Pau(o< ConteWto 200!.

CLA7AL P. E5pa/% e P%*e). 6io de >aneiro< Sa3ar 19R9.

CH66A 6. L. Re:04% e %):a$0;a/4% e5pac0a7. )ão Pau(o< Utica 19:8.GHL*F)?=F L.5 )A6A . *i&isão territoria( do tra"a(3o e no&aregiona(i-ação. Re&051a *% *epa)1a'e$1% *e :e%:)a=0a# )ão Pau(o n. 1 #. 214MR19:2.

A6C%)F Ann. 6egião e regiona(ismo< um de"ate marWista. E5pa/% e *e(a1e5#)ão Pau(o &. 1 n. 2 #. 81499 19:1.

HL=7=6A '. E7e:0a pa)a 3'a )e!70":04%. )ão Pau(o< Pa- e ?erra 19:1.

6A'')?=F C. P%) 3'a Ge%:)a=0a *% p%*e). )ão Pau(o< Utica 199.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT0:2 GHH6'HLHG=A ! R!

EMENTA

Princi#ais teorias de e&o(ução das formas de re(e&o. As feiç$es morfoestruturais e suae&o(ução. Caracteri-ação do re(e&o "rasi(eiro. An/(ise dos #rocessos e as feiç$esgeomórficas e as conse^@ncias da interfer@ncia antró#ica nos mode(ados.Geomorfo(ogia no ensino "/sico. Pr/tica e o"ser&ação de cam#o.OJETIVOAna(isar os fatores res#ons/&eis #e(a e&o(ução das formas de re(e&o terrestre os

#rocessos as feiç$es geomórficas e o #a#e( da interfer@ncia antró#ica nos mode(ados.A&a(iar como as noç$es de gemorfo(ogia são tra"a(3adas no nsino /sico.REFERNCIA <SICA=GA6LLA >. >.5 C_6 6. *.5 )AF?H) G. '. E51)313)a e %)0:e' *a5pa05a:e$5 1)%p0ca05 e 53(1)%p0ca05. '(orianó#o(is< %')C 199M. &. = == e ===.CA67ALEH A. L. P.5 HL=7=6A . A. ?. As #ro#ostas metodo(ógicas #ara o ensinodo re(e&o nos (i&ros de *id/tica de Conteúdos de Geografia no rasi(. Ge%:)a=0a2E$50$% Y Pe56305a )anta aria &. 1 n. 2 #. 2M94282 2009.CE6=)?H'HL??= A. Ge%'%)=%7%:0a. )ão Pau(o< dgard (^c3er 19:0.G%66A A. ?.5 C%FEA ). . NHrg.Q. Ge%'%)=%7%:0a2 uma atua(i-ação de "ases econceitos. 6io de >aneiro< ertrand 199M.G%66A A. >. ?.5 A6KAL . ). Ge%'%)=%7%:0a a'(0e$1a7. 6io de >aneiro<ertrand rasi( 2008.G%=A6) . . A contri"uição da Geo(ogia na construção de um #adrão derefer@ncia do mundo fsico na educação "/sica. Re&051a )a507e0)a *e Ge%c0$c0a5# &.

M n. 1 #. :R49M março de 200M.REFERNCIA COMPLEMENTAR CA))?= 7. E7e'e$1%5 *e Ge%'%)=%7%:0a. GoiZnia< d. %'G 199M.G%66A A. ?.5 C%FEA ). . NHrg.Q. Ge%'%)=%7%:0a< eWerccios t,cnicas ea#(icaç$es. 6io de >aneiro< ertrand 1998.G%66A A. >. ?. N%&% D0c0%$?)0% Ge%7:0c% Ge%'%)=%7:0c%. 6io de >aneiro< d.ertrand rasi( 199R.=G. Ma$3a7 Tc$0c% *e Ge%'%)=%7%:0a. ),rie anuais ?,cnicos em Geoci@nciasn. !. 6io de >aneiro 199!.PF?A*H . . F3$*a'e$1%5 *e Ge%'%)=%7%:0a. 6io de >aneiro< '=G 19:.

)%G%=H _.5 =GA6LLA >. >. A'(0e$1e5 =73&0a05. 2. ed. '(orianó#o(is<%')C;%'P6 1990.?=T=6A V. Dec0=)a$*% a Te))a. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 2000.7F?%6= L. A. . NHrg.Q. P)a10ca$*% Ge%:)a=0a2 t,cnicas de cam#o e (a"oratório.)ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 2009.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT080 CA6?HG6A'=A ?U?=CA M 80

EMENTA

'undamentos de Cartografia ?em/tica. Cartas ana(ticas e cartas sint,ticas. ,todos et,cnicas a#(icadas X e(a"oração de cartas sntese. ,todos de re#resentação tem/tica.ode(os cartogr/ficos. A#(icação da cartografia tem/tica em #rojetos integrados.=nter#retação e geração de ma#as tem/ticos. ?i#o e conce#ção de (egenda. An/(ise ea&a(iação da informação geogr/fica. )ensoriamento 6emoto com "ase na Cartografia?em/tica. Pr/ticas #edagógicas como com#onentes curricu(ares.OJETIVOPro#orcionar aos acad@micos o con3ecimento dos #rinci#ais m,todos de re#resentaçãoda Cartografia ?em/tica "em como a confecção de ma#as tem/ticos mediante au(asteóricas de (a"oratório e de cam#o.REFERNCIA <SICA*%A6? P. A. Ca)1%:)a=0a Te'?10ca. '(orianó#o(is< *%')C 1991.'=?S Pau(o 6o"erto. Ge%p)%ce55a'e$1% 5e' c%'p70ca/4%. )ão Pau(o< Hficina de?eWtos. 200:.LHCE 6ut3 . Fogueira. Ca)1%:)a=0a2 re#resentação comunicação e &isua(i-ação.'(orianó#o(is< d. %')C 2008.A6?=FLL= arce(o. Mapa5 *a Ge%:)a=0a e Ca)1%:)a=0a Te'?10ca. )ão Pau(o<ConteWto 200.F*) Catarina Lutero5 *%J% 6enato CZmara. O P7a$e9a'e$1% T3)510c% e aCa)1%:)a=0a. Cam#inas< d. A(nea 2008.)=L7A >orge Ta&ier da5 SA=*AF 6icardo ?a&ares. Ge%p)%ce55a'e$1% e A$?705e

A'(0e$1a72 A#(icaç$es. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 200M.REFERNCIA COMPLEMENTAR AL=*A 6osZnge(a de A(meida. Ca)1%:)a=0a e5c%7a). )ão Pau(o< ConteWto 200R.AL=*A 6osZnge(a de A(meida. D% *e5e$h% a% 'apa. )ão Pau(o< ConteWto 200.AF>H) 6afae( )an-io Araújo dos. Ca)1%:)a=0a Y E*3ca/4% 4 At(as Geogr/fico.ras(ia< a#as ditora l Consu(toria 200:. &. =.*%A6? Pau(o Araújo. F3$*a'e$1%5 *e Ca)1%:)a=0a. . ed. '(orianó#o(is< ditorada %')C 2008.'=?S Pau(o 6o"erto. Ca)1%:)a=0a (?50ca. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 200:.'LH6FSAFH ?ere-a Ga((oti. I'a:e$5 *e 5a1701e pa)a e513*%5 a'(0e$1a05. )ão

Pau(o< Hficina de ?eWtos 2002.'6=*AFF 6au( . P. F3$*a'e$1%5 *e %)0e$1a/4%# ca)1%:)a=0a e $a&e:a/4%1e))e51)e. 2. ed. Curiti"a< %?'P6 200:.>HL '. A Ca)1%:)a=0a. Cam#inas< Pa#irus 1990.L=A%L? A. Ge%ca)1%:)a=0a. )ão Pau(o< Faciona(;dus# 19R!.S%J%?? L/-aro 7.5 GAF*HL'= Fi(son. Ca)1%:)a=0a Ge%1c$0ca. )ão Pau(o<Hficina de ?eWtos 200!.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE109 *=*U?=CA GHG6A'=A ! R!

EMENTA

H"jeti&os do ensino da Geografia. ducação e o #rocesso de ensino4a#rendi-agem naGeografia. Pa#e( do #rofessor educador< interação mediação e interdisci#(inaridade.An/(ise e com#aração dos uadros curricu(ares e dos res#ecti&os #rogramas deGeografia na rede #ú"(ica e #ri&ada da ducação /sica e Profissiona(. As #ro#ostascurricu(ares da 6egião da 'ronteira )u(.OJETIVOPre#arar os estudantes #ara a #r/tica de ensino em Geografia. 'ornecer su"sdios #araa&a(iar o ensino de Geografia. Ana(isar uest$es did/ticas referentes ao ensino deGeografia.REFERNCIA <SICAAL=*A 6osZnge(a *. de5 PA))=F= (-a . O e5pa/% :e%:)?=0c%2 ensino ere#resentação. )ão Pau(o< ConteWto 19:9.6A)=L inist,rio da ducação. Pa)'e1)%5 C3))0c37a)e5 Nac0%$a05 *e Ge%:)a=0a.ras(ia 199R 1999 2000.CALLA= Ee(ena Co#etti NHrg.Q. Ge%:)a=0a e' 5a7a *e a37a2 #r/ticas e ref(eW$es. PortoA(egre< d. *a %'6G) 200.CA7ALCAF?= Lana de ). Ge%:)a=0a# E5c%7a e C%$51)3/4% *e C%$hec0'e$1%5.Cam#inas4)P< Pa#irus 199:.PHF?%)CE_A F.5 HL=7=6A A. Ge%:)a=0a e' Pe)5pec10&a. )ão Pau(o< ConteWto2002.)CE''6 F. H.5 _A6CE6 F. A.5 CA)?6HG=H7AFF= A. C. U' :7%(% e'

53a5 '4%52 #r/ticas #ara a sa(a de au(a. Porto A(egre< %'6G);F=% 200!.REFERNCIA COMPLEMENTAR CA67ALEH A(cione Luis Pereira. A a&a70a/4% e' :e%:)a=0a $a5 5)0e5 0$0c0a05 .Curiti"a< %'P6 200!.CA67ALEH aria =n@s. F0' *e Sc37% 4 A sco(a e a Geografia. =ju46)< ditora%F=>%= 199:.CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 CH)?LLA 6. S. )0$ca) e Ca)1%:)a=a) C%' %5D0=e)e$1e5 M3$*%5 Ge%:)?=0c%52 a a(fa"eti-ação es#acia(. 1. ed. Porto A(egre<*=P%C6) 2008. &. 1. 128 #.CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 )=L7A *. '.5 )H%SA F/dia Geisa )i&eira de.

I$1e)*05c0p70$a)0*a*e $a 5a7a *e a37a2 uma eW#eri@ncia #edagógica nas b e Mb s,riesdo Primeiro Grau. Porto A(egre< ditora da %ni&ersidade;%'6G) 199!. &. 1. 1R #.CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 CALLA= E. C.5 _A6CE6 F. A. E$50$% *eGe%:)a=0a-p)?10ca5 e 1e813a70;a/Qe5 $% c%10*0a$%. 8. ed. Porto A(egre< ediação200:.'A6=A Ana Lúcia G. de. I*e%7%:0a $% 70&)% *0*?10c%. )ão Pau(o< Corte- 19:9.

FH7A_ >ose#3 *.5 GHV=F *. o". a#as conce#tuais #ara a a#rendi-agemsignificati&a. =n< . Ap)e$*e) a Ap)e$*e). Lis"oa< P(/tano diç$es ?,cnicas1999 #. 0 a R0.PHF?%)CE_A F. F.5 PAGAFLL= ?. =.5 CAC? F. E. Pa)a e$50$a) e ap)e$*e)GEOGRAFIA. . ed. )ão Pau(o< Corte- 2009. &. 1000.






C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE0! PHL?=CA *%CAC=HFAL LG=)LAKH *H

F)=FH FH 6A)=L0 M!

EMENTA1.stado e #o(ticas educacionais. 2. H estado "rasi(eiro e a #o(tica educaciona(<as#ectos gerais. . A educação enuanto #o(tica de corte socia(. M. Po(ticaseducacionais no rasi( marcos 3istóricos< a educação at, o #erodo de industria(i-açãoa organi-ação da educação no #erodo desen&o(&imentista e as reformas a #artir dad,cada de 1990. !. ases (egais e a organi-ação atua( da ducação /sica no rasi(.8.Po(ticas de financiamento da educação.OJETIVOAna(isar os as#ectos 3istóricos e socio(ógicos da #o(tica educaciona( "rasi(eiraesta"e(ecendo #arZmetros com o conteWto atua( considerando a dis#osição #re&ista na(egis(ação educaciona(.REFERNCIAS <SICASAS7*H >anete . Lins de. A e*3ca/4% c%'% p%710ca p>(70ca. 2. ed. am#. Cam#inas<Autores Associados 2001.CH)?A essias. A e*3ca/4% $a5 c%$510130/Qe5 *% )a5072 dados e direç$es. 6io de>aneiro< *PlA 2002._6AVCS_ Fora5 CAPH) aria a(ta5 EA**A* ),rgio NHrg.Q. O ce$?)0% e*3cac0%$a7 7a10$%-a'e)0ca$% $% 70'0a) *% 5c37% WWI< reformas em de"ate. Cam#inas< Autores Associados 2000.HL=7=6A *a(i(a Andrade H(i&eira5 *%A6? arisa 6.?. *uarte NHrg.Q. P%710ca e1)a(a7h% $a e5c%7a< administração dos sistemas #ú"(icos de educação "/sica. e(o Eori-onte<Aut@ntica 1999.)A7=AF= *erme&a(. P%710ca e e*3ca/4% $% )a507. 2. ed. )ão Pau(o< Corte-;AutoresAssociados 19::.7==6A )ofia L.5 'A6=A). =sa"e( . ). de. P%710ca e*3cac0%$a7 $% )a507< introdução3istórica. ras(ia< Li"er Li&ro 200R.REFERNCIAS COMPLEMENTARESCA6FH artin5 CA)?6H C(audio oura. C%'% a$*a a )e=%)'a e*3ca10&a $aA')0ca La10$a. 6io de >aneiro< 'G7 d. 199R.CH)?A 7. et a(. De5ce$1)a70;a/4% *a E*3ca/4%< no&as formas de Coordenação e'inanciamento. )ão Pau(o< Corte- ditora 1999.*A7=) Fic3o(as. O FUNDEF e % O)/a'e$1% *a E*3ca/4%< des&endando a caiWa #reta.Cam#inas< Autores Associados 1999.

'U76H Hsmar NHrg.Q. A e*3ca/4% $a5 c%$510130$1e5 ()a507e0)a5 +B-@. Cam#inas<Autores Associados 1998.GF?=L P.5 )=L7A ?oma- ?. Ne%70(e)a705'%# 63a70*a*e 1%1a7 e e*3ca/4%< &is$escrticas. Petró#o(is< 7o-es 199!.)A7=AF= *erme&a(. A $%&a 7e0 *a e*3ca/4%. Cam#inas< Autores Associados (99R.

. Da $%&a LD a% $%&% P7a$% Nac0%$a7 *e E*3ca/4%< #or uma outra #o(ticaducaciona(. Cam#inas< Autores Associados 1999.)E=6HA neida Hto5 H6A) aria C,(ia . de5 7AFGL=)?A H(inda. P%710cae*3cac0%$a7. 6io de >aneiro< *PlA 2000.TA7=6 aria (i-a"ete )am#aio Prado. Cap01a705'% e e5c%7a $% )a507. Cam#inas<Pa#irus 1990.

V6 ). Fo&os #adr$es de financiamento e im#actos na democrati-ação do nsino.Ca*e)$%5 *e Pe56305a n. 10 )ão Pau(o 199:.










C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5

GCE1M!)?UG=H C%66=C%LA6 )%P67=)=HFA*H<

P6U?=CA * F)=FH GHG6A'=A =8 90

EMENTAAn/(ise dos #rocessos da inserção do con3ecimento geogr/fico enuanto disci#(inaesco(ar. An/(ise dos #ressu#ostos teóricos e e#istemo(ógicos ue en&o(&em ocon3ecimento geogr/fico no ensino fundamenta(. A(cance do domnio dos conteúdos emetodo(ogias ue en&o(&em o ensino de Geografia no ensino fundamenta(. H"ser&açãode ati&idades did/tico4#edagógicas no ensino fundamenta(.OJETIVOH"ser&ar ati&idades did/tico4#edagógicas &incu(adas ao ensino de Geografia no ensinofundamenta(. Ana(isar os #rocessos de inserção do con3ecimento geogr/fico enuantodisci#(ina esco(ar. Pre#arar o estudante #ara a doc@ncia em Geografia.REFERNCIA <SICA

AL=*A 6. *.5 PA))= . . O e5pa/% :e%:)?=0c%# e$50$% e )ep)e5e$1a/4%. )ãoPau(o< ConteWto 1999.CA)?LA6 ). E*3ca/4% Ge%:)?=0ca2 teoria e #r/tica docente. )ão Pau(o< ConteWto 200!.CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 CALLA= E. C.5 )CE''6 F. H.5 _A6CE6 F. A.Ge%:)a=0a e' 5a7a *e a37a – #r/ticas e ref(eW$es. M. ed. Porto A(egre< ditora %'6G) 200.CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 CALLA= E. C.5 _A6CE6 F. A. E$50$% *e:e%:)a=0a2 Pr/ticas e teWtua(i-aç$es no cotidiano. . ed. 6io de >aneiro< ditoraediação 200.CA7ALCAF?= L. ). Ge%:)a=0a e p)?10ca5 *e e$50$%. GoiZnia< A(ternati&a 2002.PHF?%)CE_A F. F.5 HL=7=6A A. %. Ge%:)a=0a e' pe)5pec10&a. )ão Pau(o<

ditora ConteWto 2002.REFERNCIA COMPLEMENTAR 6A)=L< )ecretaria de ducação ,dia e ?ecno(ógica. Pa)'e1)%5 c3))0c37a)e5 $ac0%$a052ensino m,dio. ras(ia< inist,rio da ducação 1999.G=6H%T EenrB. Te%)0a e )e5051$c0a e' e*3ca/4%. Petró#o(is< 7o-es 19:8.L=[FH >os, Car(os. D0*?10ca. )ão Pau(o< Corte- 199M.P=6LL= aria A#arecida de )ou-a. %ma e#istemo(ogia dos conteúdos das disci#(inascientficas< as contri"uiç$es da trans#osição did/tica. S)0e-E513*%5 – Periódico do estradoem ducação da %C* Cam#o Grande %C* n. R a"ri( 1999.P%LA)_= arB Ann )e#encer. C%'p)ee$*e$*% P0a:e12 uma introdução aodesen&o(&imento cogniti&o da criança. ?radução< 7era 6i"eiro. 6io de >aneiro< Guana"ara

_oogan 19:8. 20 #.6GH ?eresa Cristina. V[:%15\[2 uma #ers#ecti&a 3istórico4cu(tura( da educação.Petró#o(is< 7o-es 199!.?A6*=' aurice. )a"eres #rofissionais dos #rofessores e con3ecimentos uni&ersit/rios.Re&051a )a507e0)a *e E*3ca/4% 6io de >aneiro AFP* n. 1 jan4a"r. 2000. #. !42M.7=GH?)_= Le& )emeno&ic3. A =%)'a/4% 5%c0a7 *a 'e$1e2 o desen&o(&imento dos #rocessos #sico(ógicos su#eriores. ?rad. >os, Ci#o((a Feto Luis )i(&eira enna arre(o)o(ange Castro Afec3e. 8. ed. )ão Pau(o< artins 'ontes 199:.7=GH?)_= Le& )emeno&ic3. Pe$5a'e$1% e L0$:3a:e'. ?rad. >efferson Lui- Camargo. 2.ed. )ão Pau(o< artins 'ontes 199:.SAALA Antoni. A p)?10ca e*3ca10&a2 como ensinar. ?radução< rnani '. da '. 6osa. PortoA(egre< A6?* 199:.












HL=7=6A arta _o3(. V]GOTS]2 desen&o(&imento e a#rendi-ado um #rocessosócio 3istórico. )ão Pau(o< )ci#ione 199.

. Pensar a educação< contri"uiç$es de 7BgotsB. =n< CA)?H6=FA >. A.5L6F6 . '. *.5 HL=7=6A . _. NHrg.Q. P0a:e1 e V[:%15\[< no&as contri"ui4ç$es #ara o de"ate. )ão Pau(o< Utica 2000. #. !14:.

HL=7=6A arta _o3(5 ?=T=6A di&a(. A uestão da #eriodi-ação dodesen&o(&imento #sico(ógico. =n< HL=7=6A arta _o3( et a(. P50c%7%:0a# e*3ca/4%e a5 1e'?10ca5 *a &0*a c%$1e'p%)$ea. )ão Pau(o< oderna 2002.

HL=7=6A arta _o3(5 HL=7=6A arcos ar"osa de NHrg.Q. I$&e510:a/Qe5c%:$010&a52 conceitos (inguagem e cu(tura. Porto A(egre< Artes ,dicas )u( 1999.

?%F) (i-a"et35 ?ACCA aria Carmen 7i((e(a 6osa5 A6?FS A("ertinaitj/ns. U'a c)10ca 5 1e%)0a5 c7?550ca5 *a ap)e$*0;a:e' e a 53a e8p)e554% $%ca'p% e*3ca10&%. ras(ia< Lin3as Crticas N%nQ 2008. &. 12.

7GH?)_ Le&. ). L0$:3a:e'# *e5e$&%7&0'e$1% e ap)e$*0;a:e'. )ão Pau(o<cone;*%)P 19::.

. A =%)'a/4% 5%c0a7 *a 'e$1e. )ão Pau(o< artins 'ontes 1998.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura R2











C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5

GCE1M8)?UG=H C%66=C%LA6 )%P67=)=HFA*H<

P6U?=CA * F)=FH GHG6A'=A ==: 120

EMENTA(a"oração de #ro#ostas #edagógicas no ensino fundamenta(. An/(ise organi-ação euti(i-ação de recursos did/ticos em#regados nas #r/ticas do ensino fundamenta(. HeWerccio da #r/tica docente em esco(as de ensino fundamenta(.OJETIVO(a"orar #ro#ostas #edagógicas #ara au(as de Geografia no ensino fundamenta(. Wercitar a #r/tica docente em esco(as de ensino fundamenta(.REFERNCIA <SICAAL=*A 6. *.5 PA))= . . O e5pa/% :e%:)?=0c%# e$50$% e )ep)e5e$1a/4% . )ão Pau(o<ConteWto 1999.CA)?LA6 ). E*3ca/4% Ge%:)?=0ca2 teoria e #r/tica docente. )ão Pau(o< ConteWto 200!.

CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 CALLA= E. C.5 )CE''6 F. H.5 _A6CE6 F. A.Ge%:)a=0a e' 5a7a *e a37a – #r/ticas e ref(eW$es. M. ed. Porto A(egre< ditora %'6G) 200.CA)?6HG=H7AFF= A. C.5 CALLA= E. C.5 _A6CE6 F. A. E$50$% *e :e%:)a=0a2Pr/ticas e teWtua(i-aç$es no cotidiano. . ed. 6io de >aneiro< ditora ediação 200.CA7ALCAF?= L. ). Ge%:)a=0a e p)?10ca5 *e e$50$%. GoiZnia< A(ternati&a 2002.PHF?%)CE_A F. F.5 HL=7=6A A. %. Ge%:)a=0a e' pe)5pec10&a. )ão Pau(o< ditoraConteWto 2002.REFERNCIA COMPLEMENTAR 6A)=L< )ecretaria de ducação ,dia e ?ecno(ógica. Pa)'e1)%5 c3))0c37a)e5 $ac0%$a052ensino m,dio. ras(ia< inist,rio da ducação 1999.G=6H%T EenrB. Te%)0a e )e5051$c0a e' e*3ca/4%. Petró#o(is< 7o-es 19:8.

L=[FH >os, Car(os. D0*?10ca. )ão Pau(o< Corte- 199M.P=6LL= aria A#arecida de )ou-a. %ma e#istemo(ogia dos conteúdos das disci#(inascientficas< as contri"uiç$es da trans#osição did/tica. S)0e-E513*%5 – Periódico do estradoem ducação da %C* Cam#o Grande %C* n. R Na"ri(Q 1999.P%LA)_= arB Ann )e#encer. C%'p)ee$*e$*% P0a:e12 uma introdução aodesen&o(&imento cogniti&o da criança. ?radução< 7era 6i"eiro. 6io de >aneiro< Guana"ara_oogan 19:8. 20 #.6GH ?eresa Cristina. V[:%15\[2 uma #ers#ecti&a 3istórico4cu(tura( da educação.Petró#o(is< 7o-es 199!.?A6*=' aurice. )a"eres #rofissionais dos #rofessores e con3ecimentos uni&ersit/rios.Re&051a )a507e0)a *e E*3ca/4%# 6io de >aneiro AFP* n. 1. jan4a"r. 2000. #. !42M.

7=GH?)_= Le& )emeno&ic3. A =%)'a/4% 5%c0a7 *a 'e$1e2 o desen&o(&imento dos #rocessos #sico(ógicos su#eriores. ?rad. >os, Ci#o((a Feto Luis )i(&eira enna arre(o)o(ange Castro Afec3e. 8. ed. )ão Pau(o< artins 'ontes 199:.7=GH?)_= Le& )emeno&ic3. Pe$5a'e$1% e L0$:3a:e'. ?rad. >efferson Lui- Camargo. 2.ed. )ão Pau(o< artins 'ontes 199:.SAALA Antoni. A p)?10ca e*3ca10&a2 como ensinar. ?radução< rnani '. da '. 6osa.Porto A(egre< A6?* 199:.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura R8















C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5HP?A?=7A == M 80

EMENTA

A ser definida #e(o co(egiado do curso.OJETIVO

REFERNCIA <SICA


Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura :2





















C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GT18M ?IP=CH) )PC=A=) GHG6A'=A ')=CA M 80

EMENTA

?ra"a(3o com temas atuais (igados as geoci@ncias. Conteúdos e con3ecimentosreferentes X ordem fsica da Geografia< Auecimento G(o"a( terremotos tsunamis&u(canismos #rocessos erosi&os des(i-amentos de terra e outros mo&imentos demassa uest$es 3idro(ógicas (igadas Xs "acias 3idrogr/ficas ocu#aç$es es#aciaisirregu(ares com#rometendo a ua(idade am"ienta(. Pr/tica de o"ser&ação de cam#o e

#r/ticas #edagógicas como com#onentes curricu(ares.OJETIVOSPro#orcionar aos a(unos con3ecimentos de temas &incu(ados Xs geoci@ncias a #artir deau(as teóricas e #r/tica de cam#o.REFERNCIA <SICA

CE6=)?H'HL??= Antnio. Ge%'%)=%7%:0a. 2. ed. )ão Pau(o< dgard (^c3er19:0.

G%66A A. >. ?.5 )=L7A A. ).5 H?LEH 6. G. . E)%54% e c%$5e)&a/4% *%55%7%52 Conceitos temas e a#(icaç$es. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 1999.

G%66A A. >. ?.5 C%FEA ). . Ge%'%)=%7%:0a e 'e0% a'(0e$1e. . ed. 6io de>aneiro< ertrand rasi( 2000.

G%66A A. >. ?.5 C%FEA ). . I'pac1% a'(0e$1a05 3)(a$%5 $% )a507. 6io de>aneiro< ertrand rasi( 2001.

P6)) '.5 )=76 6.5 G6H?S=FG6 >.5 >H6*AF ?. E. Pa)a e$1e$*e) aTe))a. M. ed. Porto A(egre< ooman;Artmed ditora 2008.

?=T=6A Vi(son et a(. Dec0=)a$*% a Te))a. )ão Pau(o< Hficina de ?eWtos 2000.


L?6A A.5 '6AFCH 7. D0a:$510c% *% Me0% F50c% *e ac0a50*)%:)?=0ca5# M%*e7% e Ap70ca/4%. '(orianó#o(is< d. %')C 199M.

CHF?= >. . C70'a e Me0% A'(0e$1e. )ão Pau(o< Atua( ditora 199:.

C%FEA )andra a#tista5 G%66A Antnio >os, ?eiWeira NHrg.Q. Ge%'%)=%7%:0a*% )a507. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 199:.

G%66A Antnio >os, ?eiWeira5 C%FEA )andra a#tista NHrg.Q. Ge%'%)=%7%:0a eMe0% A'(0e$1e. . ed. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 2000.

G%66A Antnio ?eiWeira5 G%66A Antnio >os, ?eiWeira. N%&% *0c0%$?)0%Ge%7:0c%-Ge%'%)=%7:0c%. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 199R.

6H)) >urandir L. )anc3es. Ge%'%)=%7%:0a< am"iente e P(anejamento. 8. ed. )ão

Pau(o< ConteWto 2001. NCo(. 6e#ensando a GeografiaQ.








C*0:% COMPONENTE CURRICULAR C)*01%5 %)a5GCE98 ?IP=CH) )PC=A=) GHG6A'=A E%AFA M 80

EMENTA

Conteúdo 7ari/&e(. H #rograma da disci#(ina de&er/ estar &o(tado #ara as uest$es deGeografia Eumana suas fundamentaç$es teórico4metodo(ógicas e t,cnicas de #esuisaou suas no&as tend@ncias e #ers#ecti&as.OJETIVOSPro#orcionar aos estudantes o a#rofundamento de temas &incu(ados ao estudo dasdi&ersas /reas de Geografia EumanaREFERNCIA <SICA

CA)?6H =. .5 GH) P. C. C.5 CH66A 6. L. NHrg.Q. Ge%:)a=0a2 conceitos etemas. 11. ed. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 200:.

H6=6A 6uB. Pe$5a) e 5e) e' :e%:)a=0a2 ensaios de 3istória e#istemo(ogia eonto(ogia do es#aço geogr/fico. )ão Pau(o< ConteWto 200R.

)AF?H) i(ton. A Na13)e;a *% e5pa/%2 t,cnica e tem#o ra-ão e emoção. )ãoPau(o< Eucitec 1998.

)AF?H) i(ton. Me1a'%)=%5e5 *% e5pa/% ha(01a*%. )ão Pau(o< Eucitec 19::.

)PH)=?H (iseu )a&,rio. Ge%:)a=0a e F07%5%=0a2 contri"uição #ara o ensino do #ensamento geogr/fico. )ão Pau(o< ditora %F)P 200M.


ASA6=AF >aco". O p)%(7e'a *a &e)*a*e - ?eoria do con3ecimento. )ão Pau(o<A(fa4Hmega 19:!.

CA67ALEH aria Cec(ia . de. C%$51)30$*% % 5a(e)2 metodo(ogia cientficafundamentos e t,cnicas. Cam#inas< Pa#irus 1991.

*A)CAL arce(o. F07%5%=0a *a c0$c0a. )ão Pau(o< Cursin3o do Gr@mio''LCE;%)P 198M.

*H Pedro. C%$hec0'e$1% M%*e)$%2 so"re ,tica e inter&enção do con3ecimento.Petró#o(is< 7o-es 199R.

EA67 *a&id. C%$*0/4% P5-M%*e)$a. )ão Pau(o< LoBo(a 1992.

_%EF ?3omas ). A E51)313)a *a5 )e&%73/Qe5 c0e$10=0ca5. )ão Pau(o< Pers#ecti&a199M.

=FAH aria Cec(ia de )ou-a NHrg.Q. Pe56305a S%c0a72 teoria m,todo ecriati&idade. Petró#o(is4 6>< 7o-es 199M.

)AF?H) i(ton5 )=L7=6A aria Laura. O )a5072 território e sociedade no inciodo s,cu(o TT=. 6io de >aneiro< 6ecord 2008.

)76=FH Antonio >oauim. Me1%*%7%:0a *% T)a(a7h% C0e$1=0c%. 1M. ed. )ãoPau(o< Corte- 19:8.

)H%SA arce(o Lo#es de. M3*a) a c0*a*e2 uma introdução crtica ao #(anejamento

e X gestão ur"anos. 6io de >aneiro< ertrand rasi( 200.
















@ PROCESSO PEDAGÓGICO E DE GESTÃO DO CURSO E PROCESSO DE

AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM

A gestão e o acom#an3amento desse #rojeto ocorrer/ em consonZncia com a

ação de duas instZncias da %'')< a P6HG6A* e o Co(egiado do Curso de Geografia.

Fesse item serão a#resentados os #rinc#ios e o #a#e( de cada uma dessas instZncias no

#rocesso de formação de #rofessores em n&e( su#erior.

As atri"uiç$es do co(egiado e sua constituição estão #re&istas no ttu(o == da

PH6?A6=A F+ 28;G6;%'');2010. A a&a(iação do #rocesso ensino4a#rendi-agem no

curso de Geografia 4 Licenciatura ser/ rea(i-ada de forma contnua e sistem/tica

#riori-ando as a&a(iaç$es formati&as considerando os seguintes o"jeti&os< diagnosticar

e registrar o #rogresso do estudante e suas dificu(dades5 orientar o estudante uanto aos

esforços necess/rios #ara su#erar as dificu(dades5 e orientar as ati&idades de

NreQ#(anejamento dos conteúdos curricu(ares. Cu(mina com a #ers#ecti&a de a&a(iação

somati&a cujo o"jeti&o , o de registrar o a#ro&eitamento do estudante em notas

tradu-idas em &a(ores de 1 NumQ a 10 Nde-Q. Para a#ro&ação no com#onente curricu(ar a

nota de a#ro&eitamento eWigida , de no mnimo 80 NseisQ #ontos e a freu@ncia de&e ser

igua( ou su#erior a R!Y das au(as em cada com#onente curricu(ar conforme

esta"e(ecem as normati&as institucionais.

6es#eitadas as de(i"eraç$es oficiais os crit,rios #rocedimentos e instrumentos

a&a(iati&os serão fundamentados nos o"jeti&os es#ecficos de cada com#onente

curricu(ar nos o"jeti&os do curso e nos o"jeti&os gerais de formação educaciona( ue

norteiam as aç$es da %'').










#rofissiona( a auisição de #r/ticas #ermanentes e desej/&eis de atua(i-ação disci#(inar e

interdisci#(inar a #artir de suas interfaces com outras ci@ncias de&endo isto ser

inte(ectua(mente estimu(ante #ara a sua formação.Articu(ando a re(ação do ensino e #esuisa X eWtensão uni&ersit/ria ,

im#ortante destacar a com#reensão instituciona( deste #i(ar no P(ano Faciona( de

Wtensão %ni&ersit/ria N2000;1Q. Feste documento a #esuisa "/sica ou a#(icada de&e

ser direcionada X reso(ução de #ro"(emas uti(i-ando \v...w metodo(ogias ue

#ro#iciassem a #artici#ação das #o#u(aç$es na condição de sujeitos e não na de meros

es#ectadores]. A#onta ue a eWtensão de&e ir a(,m da &isão tradiciona( de \v...w

disseminação de con3ecimentos Ncursos confer@ncias semin/riosQ #restação deser&iços Nassist@ncias assessorias e consu(toriasQ e difusão cu(tura( Nrea(i-ação de

e&entos ou #rodutos artsticos e cu(turaisQ] N6A)=L #. 4MQ.

*esta forma a conce#ção de eWtensão uni&ersit/ria #assa ser "aseada na

re(ação com a #o#u(ação identificada como \v...w a oWigenação necess/ria X &ida

acad@mica]. Conforme esta &isão a #rodução do con3ecimento &ia eWtensão ocorreria

a #artir da trocas de sa"eres sistemati-ados sendo estes de origem acad@mica e #o#u(ar

\v...w tendo como conse^@ncia a democrati-ação do con3ecimento a #artici#açãoefeti&a da comunidade na atuação da uni&ersidade e uma #rodução resu(tante do

confronto com a rea(idade. N6A)=L 200R #. MQ.

7ejamos a conceituação dada #e(o documento so"re a eWtensão uni&ersit/ria<

A Wtensão %ni&ersit/ria , o #rocesso educati&o cu(tura( ecientfico ue articu(a o nsino e a Pesuisa de formaindissoci/&e( e &ia"i(i-a a re(ação transformadora entre

%ni&ersidade e )ociedade. A Wtensão , uma &ia de mão4du#(acom trZnsito assegurado X comunidade acad@mica ueencontrar/ na sociedade a o#ortunidade de e(a"oração da #r/Wisde um con3ecimento acad@mico. Fo retorno X %ni&ersidadedocentes e discentes trarão um a#rendi-ado ue su"metido Xref(eWão teórica ser/ acrescido Xue(e con3ecimento. ssef(uWo ue esta"e(ece a troca de sa"eres sistemati-adosacad@mico e #o#u(ar ter/ como conse^@ncias a #rodução docon3ecimento resu(tante do confronto com a rea(idade "rasi(eirae regiona( a democrati-ação do con3ecimento acad@mico e a

#artici#ação efeti&a da comunidade na atuação da %ni&ersidade.A(,m de instrumenta(i-adora deste #rocesso dia(,tico de








+ PERFIL DOCENTE E PROCESSO DE UALIFICAÇÃO

H uadro docente do curso de graduação em Geografia – Licenciatura da

%ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( – %'') , com#osto #or #rofessores &incu(ados

ao núc(eo de formação "/sica denominado tronco comum do domnio coneWo

N'ormação de ProfessoresQ e #or #rofessores das disci#(inas es#ecficas Ncom graduação

em GeografiaQ #ara a formação do (icenciado em Geografia.

*entre as #rinci#ais caractersticas ue o docente do curso de Geografia da

%'') de&e a#resentar cita4se<• *ominar os conteúdos teóricos das disci#(inas de sua /rea de atuação5

• =ntegrar teoria e #r/tica5

• *esen&o(&er ati&idades de #esuisa &incu(adas X /rea de atuação5

• Articu(ar ensino #esuisa e eWtensão5

• )u#erar as dicotomias a#arentes #resentes na Geografia N'sica e

Eumana ?,cnica e 6ef(eWão etcQ5

• A#(icar e interagir os con3ecimentos das disci#(inas X rea(idade regiona(5

• A#resentar #ostura ue sir&a de refer@ncia #ara os discentes.

'rente a esse #anorama do #erfi( docente do curso de Geografia da %'') ,

im#ortante sa(ientar ue essas caractersticas somente serão de&idamente atingidas

com a constante ua(ificação dos docentes. O de suma im#ortZncia ue os docentes do

curso de Geografia da %'') "usuem formação continuada #or meio do ingresso em

#rogramas de #ós4graduação strictu sensu N*outorado e Pós4doutoradoQ #artici#ação

em cursos de ca#acitação a#resentação de tra"a(3os e #artici#ação em e&entos

&incu(ados X ci@ncia geogr/fica. A ua(ificação docente "usca não a#enas a ua(idade

no ensino de graduação da %'') mas a"re #ortas #ara futuros #rogramas de #ós4

graduação Nlato sensu e strictu sensuQ.






B UADRO DE PESSOAL

B. 3a*)% *e pe55%a7 *% Ca'p35 Chapec – 13)$% 'a1310$%2

COMPONENTECURRICULAR

P)%=e55%) T0137a/4% Ca):a%)?)0a

S>'37a *% C3))c37%V01ae

Pe)%*%Geografia fsica Gise(e Leite de Lima )c * Graduação em Geografia<

%')C 2002.estrado em Geografia<%')C 200!.

Eistória do #ensamento

geogr/fico

Adriano 6odrigues deH(i&eira

)c * Graduação em Geografia<%F)P4Presidente

Prudente 2000.estrado em Geografia<%F)P4PresidentePrudente 200.

=ntrodução Xinform/tica

Antnio Car(osEenriues arues

*r * Graduação em ngen3ariaCi&i( %)P 19:Mestrado em atem/tica%F)P 2000

atem/ticainstrumenta(

Antonio arcosCorrea Feri

)c * Graduação em atem/tica%'P6 2001.estrado em atem/tica

%'P6 2008.Leitura e #roduçãoteWtua( =

organa 'a"o(aCam"russi

*r * Graduação em LetrasPortugu@s;=ng(@s %')C200.estrado em Ling^stica%')C 200R.*outorado em Ling ̂stica%')C 2009.

=ntrodução ao #ensamento socia(

C3ristB Gan-ertGomes Pato

)c * Graduação em Ci@ncias)ociais %')C1999Q5estre em Ci@ncia Po(tica%)P 200MQ.

*outorando em 'i(osofiaN%)PQ.

+ Pe)%*%C(imato(ogia AndreB Luis inda )c * Graduação em Geografia<

%F=CF?6H4 Guara#ua&a200!.estrado em Geografia<%F=H)?4'ranciscoe(trão 2009.








B.+ 3a*)% *e pe55%a7 *% Ca'p35 Chapec – 13)$% $%13)$%

COMPONENTE

CURRICULAR

P)%=e55%) T0137a/4%Ca):a

%)?)0a S>'37a *% C3))c37%

V01ae Pe)%*%

Geografia fsica Gise(e Leite de Lima )c * Graduação em Geografia<%')C 2002estrado em Geografia<%')C 200!

Eistória do #ensamento geogr/fico

Adriano 6odriguesde H(i&eira

)c * Graduação em Geografia<%F)P4PresidentePrudente 2000estrado em Geografia<%F)P4Presidente

Prudente 200=ntrodução Xinform/tica

Antnio Car(osEenriues arues

)c * Graduação em ngen3ariaCi&i( %)P 19:Mestrado em atem/tica%F)P 2000


Antonio arcosCorrea Feri

)c * Graduação em atem/tica%'P6 2001estrado em atem/tica%'P6 2008

Leitura e #roduçãoteWtua( =

organa 'a"o(aCam"russi

*r * Graduação em LetrasPortugu@s;=ng(@s %')C200estrado em Ling^stica%')C 200R*outorado em Ling ̂stica%')C 2009

+ Pe)%*%C(imato(ogia AndreB Luis inda )c * Graduação em Geografia<

%F=CF?6H4 Guara#ua&a200!estrado em Geografia<%F=H)?4'ranciscoe(trão 2009

Geografia econmica eda #o#u(ação

contratar

=ntrodução ao #ensamento socia(

C3ristB Gan-ertGomes Pato

)c * Graduação em Ci@ncias)ociais %')C1999Q5estre em Ci@ncia Po(tica%)P 200MQ*outorando em 'i(osofiaN%)PQ

statstica "/sica Antnio Car(osEenriues arues

)c * Graduação em ngen3ariaCi&i( %)P 19:Mestrado em atem/tica%F)P 2000








B.B 3a*)% *e pe55%a7 *% Ca'p35 E)ech0' – 13)$% $%13)$%

COMPONENTECURRICULAR P)%=e55%) T01.

Ca):a

%)?)0a S>'37a *% C3))c37% V01ae

Pe)%*%Geografia fsica 'a"io de H(i&eira

)anc3es)c * Graduação em Geografia 199!.

%ni&ersidade de )oroca"a%F=)H.estrado em Ci@nciasAm"ientais 2002.%ni&ersidade de ?au"at,%F=?A%

Eistória do

#ensamento geogr/fico

*i(ermando Cattaneo

da )i(&eira

)c * Graduação em Geografia 2000.

%'6G)estrado em Geografia%'6G) 200M*outorando em Geografia%'6G).

=ntrodução Xinform/tica

Adão oa&a )c * Graduação em ngen3aria(,trica 1992%')Cestrado em ngen3aria(,trica 200M.%F=CAPA em Administração eareting 199: – 'G7.*outorando em?e(ecomunicaç$es e?e(em/tica 2010 %F=CAP


'/"io ariano aBer * Graduação em atem/ticaLicenciatura P(ena 2008%')estrado em ngen3aria deProdução 200: %')

Leitura e #roduçãoteWtua( =

Ani Car(a arc3esan * Graduação em LetrasPortugu@s;=ng(@s 200! %')

estrado em Ling^stica%')C 200:.

+ Pe)%*%C(imato(ogia 'a"io de H(i&eira

)anc3es)c * Graduação em Geografia 199!.

%ni&ersidade de )oroca"a%F=)Hestrado em Ci@nciasAm"ientais 2002 %ni&ersidade de ?au"at,%F=?A%




















reuni$es de gru#o de estudos;#esuisa te(a #ara #rojeção e um #rojetor mu(timdia e

uma ?7 de 2] LC*.

AneWo ao (a"oratório de&er/ ser insta(ado uma estação meteoro(ógicaautom/tica #ara co(eta de dados e en&io dos mesmos #ara um dos com#utadores

Ndesto# ser&idorQ. Hs demais com#utadores de&erão estar conectados em rede #ara

otimi-ação integração e com#arti(3amento dos tra"a(3os.

*e&e4se enfati-ar ue o (a"oratório ser/ uti(i-ado durante o atendimento aos

discentes rea(i-ado #e(o #rofessor res#ons/&e( #e(as disci#(inas de c(imato(ogia e

3idrografia NGeografiaQ agroc(imato(ogia NAgronomiaQ e 3idro(ogia Nng. Am"ienta(Q.

A(,m disso o (a"oratório de&er/ contar com 2 monitores e 2 "o(sistas ue eWercerãoati&idades &incu(adas ao ensino #esuisa e eWtensão.

Ta(e7a +2 Juadro de Pessoa( do La"oratório de Eidroc(imato(ogia do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

2 onitores2 o(sistas

Ta(e7a B2 ateriais de escritório do La"oratório de Eidroc(imato(ogia do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 esa reuniãoM esas #ara com#utadoresM Arm/rios mu(tiuso9 Cadeiras #ara escritório18 Carteiras uni&ersit/rias

Ta(e7a 2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de Eidroc(imato(ogia do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

M Com#utadores desto#1 Fote"oo 1 Projetor mu(timdia

1 ?7 de 2] em LC*1 =m#ressora1 GP) de na&egação com 12 canais2 Cronmetros1 Juadro "ranco N2! a 0 mQ1 ?e(a #ara #rojeção2 Ca(cu(adora cientfica1 o(inete f(u&iom,trico1 o(inete acústico1 )onda mu(ti#arZmetro NH* #E conduti&idade e ?em#eraturaQ1 )ensor H*

1 )ensor #E1 )ensor conduti&idade






1 )ensor tem#eratura1 ?ur"idmetro1 F&e( ó#tico com tri#, e mira

1 =nfi(trmetro ane( único1 =nfi(trmetro ane( du#(o1 arte(o de "orrac3a1 arte(o N#edo(ógico ou geo(ógicoQ1 arri(ete de 1! (itros

10 ?ermmetros1 ?ermmetro digita( ?ermmetros de so(o N #rofundidadesQ

10 6,guas (imnim,tricas1 Paumetro de aço1 ?rado Eo(and@s N!mQ2 ?renas !0m1 ?rena e(etrnica acac$es im#erme/&eis N2 taman3o M0 e 1 taman3o MMQ1 Corda nB(on 100m1 stação meteoro(ógica de #recisão Nautom/tica ou con&enciona(Q1 Amostrador de sedimentos Nti#o &an4&eenQ1 7i"rador e(etromecZnico de sedimentos1 stufa2 Conjunto de #eneiras NM mm5 2 mm5 1 mm5 0! mm5 02!0 mm e 012!

mmQ com tam#a no to#o e cu"a de rece#ção na "ase

2 Grau de #orce(ana2 Psti(o de #orce(ana

10 Pro&eta10 ecer N!0m(Q10 ecer N1000m(Q Pi#etas com #@ra N!0m(Q1 *esti(ador d/gua1 a(ança de #recisão digita(1 Condicionador de ar

Ta(e7a 2 La"oratório de to#ografia geo#rocessamento e geotecno(ogias do Cam#us rec3imLAORATÓRIO DE TOPOGRAFIA# GEOPROCESSAMENTO E GEOTECNOLOGIAS

P)%=e55%) Re5p%$5?&e7< A contratar A73$%5 p%) 13)'a< 20<)ea< 82M0 mx L%ca70;a/4%< Cam#us rec3im

)e&e *e5c)0/4%

H La"oratório de ?o#ografia Geo#rocessamento e Geotecno(ogias ser/ um(a"oratório mu(ti4curso ue &isa atender no curso de Geografia as demandas did/ticas






e #r/ticas das disci#(inas de Cartografia Gera( Cartografia ?em/tica )ensoriamento

6emoto e =nter#retação de =magens P(anejamento Am"ienta( P(anejamento ?erritoria(

e ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso = e == a(,m de disci#(inas nos cursos de AgronomiaAruitetura e %r"anismo e ngen3aria Am"ienta(. ?am",m o"jeti&a iniciar ati&idades

de ensino #esuisa e eWtensão "uscando fami(iari-ar o a(uno com os eui#amentos

m,todos e #rocedimentos #ara os tra"a(3os de cam#o. H es#aço do (a"oratório se

constituir/ de uma sa(a de a#roWimadamente 8 m2 com uma su"di&isão arm/rios #ara

guardar os eui#amentos mesas cadeiras "ancadas #ara au(a entre outros.

Ta(e7a H2 Juadro de Pessoa( do La"oratório de to#ografia geo#rocessamento e geotecno(ogias doCam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 ?,cnico em ?o#ografia2 o(sistas

Ta(e7a 2 ateriais de escritório do La"oratório de to#ografia geo#rocessamento e geotecno(ogias doCam#us rec3im

3a$10*a*e De5c)0/4% icrocom#utadores

A definir Arm/rios #ara arma-enamento dos eui#amentos.

Ta(e7a 2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de to#ografia geo#rocessamento e geotecno(ogiasdo Cam#us rec3im

3a$10*a*e De5c)0/4%! GP) de na&egação1 GP) geod,sico2! microcom#utadores desto# com monitores de 1R]

A definir =magens de sat,(ites di&ersas NLandsat C6) =_HFH) Juic"ird etcQem #a#e( #ara acer&o

Fote"oos1 esa digita(i-adora1 )canner de mesa taman3o A0

1 P(otter taman3o A0A definir )oftDares es#ecficos de )istema de =nformaç$es Geogr/ficas NArcgis

F7= =drisi )urfer etcQA definir )oftDares to#ogr/ficos

M staç$es ?otais2! ?eodo(itos e eui#amentos to#ogr/ficos N(entes #iuetes &aretas n&e(

etcQ1! F&eis to#ogr/ficos

A definir ússo(a ?i#o rutonsA definir stereoscó#io de "o(soA definir G?6 Geod,sicoA definir Guarda so( – #adrão #ara to#ografia






A definir Lase aconA definir ira de encaiWe de M metrosA definir ira de do"rar direta

A definir F&e( – medição autom/ticoA definir ?eodo(ito (etrnico com distancia e(etrnica incor#orada – stação ?ota(A definir ?eodo(ito (etrnico

Ta(e7a @2 La"oratório de geo(ogia geomorfo(ogia e so(os do Cam#us rec3imLAORATÓRIO DE GEOLOGIA# GEOMORFOLOGIA E SOLOS

P)%=e55%) Re5p%$5?&e7< A contratar A73$%5 p%) 13)'a< 0<)ea< 12M:0 mx L%ca70;a/4%< Cam#us rec3im

)e&e *e5c)0/4%

H La"oratório de Geo(ogia Geomorfo(ogia e )o(os ser/ um (a"oratório mu(ti4

curso ue &isa atender no curso de Geografia as demandas did/ticas e #r/ticas das

disci#(inas de Geo(ogia Gera( Geomorfo(ogia Eidrogeografia P(anejamento Am"ienta(

e ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso = e == a(,m de disci#(inas nos cursos de Agronomia e

ngen3aria Am"ienta(. ?am",m o"jeti&a iniciar ati&idades de ensino #esuisa e

eWtensão "uscando fami(iari-ar o a(uno com os eui#amentos m,todos e

#rocedimentos #ara os tra"a(3os de cam#o. H es#aço do (a"oratório se constituir/ de

uma sa(a de a#roWimadamente 12! m2 com uma su"di&isão entre a sa(a de umica de

so(os e a sa(a de geo(ogia e fsica de so(os arm/rios #ara guardar os eui#amentos

mesas cadeiras "ancadas com #ias acer&o de roc3as e minerais entre outros.

Ta(e7a +,2 Juadro de #essoa( do La"oratório de geo(ogia geomorfo(ogia e so(os do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 ?,cnico em (a"oratório2 o(sistas

Ta(e7a +2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de geo(ogia geomorfo(ogia e so(os do Cam#usrec3im

3a$10*a*e De5c)0/4%1 Amostrador de sedimentos de (eito N?i#o &an4&eenQ1 stufa1 Agitador manua( de sedimentos com #eneiras de M mm N420 #3iQ 2 mm N410 #3iQ

1 mm N0 #3iQ5 0! mm N10 #3iQ5 02!0 mm N20 #3iQ e 012! mm N0 #3iQ10 Pro&etas

10 ecer !0 m(1 _it did/tico de roc3as e minerais






Pi#etas de !0 m( com #@raA definir Acer&o de ma#as 6A*A46A)=L N)G 21 e 22 )E 21 e 22 e )= 22Q formato

digita(

2 C(inmetros N"ússo(a de geó(ogoQ2 ?renas com !0 metros1 oin3o de so(os com eWaustor 1 %nidade da esca(a de cores unse(( N#adrão internaciona( de cores de so(osQ1 C(inmetro1 A(tmetro ou GP)2 ?renas de 0 metros1 ?rado 3o(and@s1 _it %3(and No it de&e conter um trado es#ecia( #ara co(eta de so(o com estrutura

indeformada marreta de "orrac3a es#/tu(a an,is &o(um,tricos de 100 cm e uma "o(saQ

A definir Latas de a(umnio com tam#a1 Penetrmetro de so(os digita(1 oin3o de so(os Nj/ &em com #eneira de 2 mmQ1 Conjunto de #eneiras com diZmetro de 20 cm NAF? 10 20 e !0Q

A definir 7idrarias2 edidores de #E NPeagZmetroQ2 a(anças de #recisão Numa com duas casas e uma com uatro casasQ2 stufas1 *esti(ador de /gua N! (itros;3oraQ1 6efrigerador N00 (itrosQ1 Ca#e(a com#(eta1 P/ reta1 nWadão1 ui#amento de a"sorção atmica y (Zm#adas de Ca g A( e Cu1 'otmetro de c3ama y "om"a de emissão1 s#ectrofotmetro Nco(ormetroQ1 *esti(ador de Fitrog@nio2 Agitadores magn,ticos1 *ensmetro ti#o ouBoucos1 esa agitadora com mo&imento circu(ar 3ori-onta(1 *eioni-ador

8 Piscetas #(/sticasM s#/tu(as de aço inoWid/&e(1 an3o maria

A definir edidas ca(i"radas Ncac3im"osQ #ara amostragem de so(o ! 10 1! e 20 g Numaunidade de cadaQ

2 Pi#etas autom/ticas

Ta(e7a ++2 La"oratório de cartografia acer&o e documentação do Cam#us rec3imLAORATÓRIO DE CARTOGRAFIA# ACERVO E DOCUMENTAÇÃO

P)%=e55%) Re5p%$5?&e7< A contratar

A73$%5 p%) 13)'a< !0<)ea< 12M:0 mx L%ca70;a/4%< Cam#us rec3im






)e&e *e5c)0/4%

H La"oratório de Cartografia Acer&o e *ocumentação ser/ um (a"oratóriomu(ti4curso ue &isa atender no curso de Geografia as demandas did/ticas e #r/ticas

das disci#(inas de Cartografia Gera( Cartografia ?em/tica )ensoriamento 6emoto e

=nter#retação de =magens P(anejamento Am"ienta( P(anejamento ?erritoria( e ?ra"a(3o

de Conc(usão de Curso = e == a(,m de disci#(inas no curso de Aruitetura e %r"anismo.

?am",m o"jeti&a iniciar ati&idades de ensino #esuisa e eWtensão "uscando

fami(iari-ar o a(uno com os eui#amentos m,todos e #rocedimentos #ara os tra"a(3os

de cam#o. H es#aço do (a"oratório se constituir/ de uma sa(a de a#roWimadamente 12!m2 com uma su"di&isão entre a /rea das ma#otecas e a /rea did/tica arm/rios #ara

guardar os eui#amentos mesas esti(o #ranc3etas mesas retangu(ares cadeiras acer&o

de cartas to#ogr/ficas e ma#as acer&o de fotografias a,reas instrumentos de tra"a(3o

cartogr/fico estereoscó#ios entre outros.

Ta(e7a +B2 Juadro de #essoa( do La"oratório de cartografia acer&o e documentação do Cam#usrec3im

3a$10*a*e De5c)0/4%1 i"(iotec/rio2 o(sistas

Ta(e7a +2 ateriais de escritório do La"oratório de cartografia acer&o e documentação do Cam#usrec3im

3a$10*a*e De5c)0/4%1 icrocom#utador M Arm/rios #ara arma-enamento dos eui#amentos.

Ta(e7a +2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de cartografia acer&o e documentação do Cam#usrec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

2 a#otecas10 stantes #ara arma-enamento do acer&o esas de 200 W 0:0 m #ara #esuisa1: Cadeiras giratórias2 Com#utador #ara consu(ta1 =m#ressora taman3o A1 )canner taman3o A01 Com#utador #ara t,cnico

1 esa #ara t,cnico1 Cadeira giratória #ara t,cnico






2! esas taman3o 0:0 W 10 m com regu(agem de a(tura e inc(inação!0 Cadeiras2! Lumin/rias com su#orte fiWo #ara as mesas

esas taman3o 1!0W00 m2! stereoscó#ios de mesa! stereoscó#ios de "o(so! arras de #ara(aWe! Lu#as2 P(anmetros ana(ógicos P(anmetros digitais2 Cur&metros ana(ógicos Cur&metros digitais

A definir Acer&o de fotografias a,reas nas esca(as de 1<80.000 e 1<110.000A definir Acer&o de cartas to#ogr/ficas nas esca(as< 1<!0.000 1<100.000 e 1<2!0.000

articu(adas nas cartas do mi(ion,simo N)G 21 e 22 )E 21 e 22 e )= 22Q formato #a#e(

a#otecas &erticais2 a#otecas 3ori-ontais Nga&eteirosQ10 sca(metros1 Com#utador Ndesto#Q com mu(tifunciona( e acesso a internet

Ta(e7a +H2 La"oratório de mauetaria do Cam#us rec3imMAUETARIA

P)%=e55%) Re5p%$5?&e7< *anie((a 6ec3eA73$%5 p%) 13)'a< !0

<)ea< 12M:0 mx L%ca70;a/4%< Cam#us rec3im

)e&e *e5c)0/4%

A auetaria ser/ um es#aço de #rodução e arma-enamento de mauetes

uti(i-ado #rinci#a(mente #e(o curso de Aruitetura e %r"anismo. Fo entanto este

es#aço &isa atender tam",m o curso de Geografia nas demandas did/ticas e #r/ticas das

disci#(inas de Cartografia Gera( Cartografia ?em/tica e nos st/gios )u#er&isionados

NPr/ticas de nsinoQ uando os estudantes #oderão confeccionar mauetes #ara usodid/tico nas esco(as em ue atuarem. H es#aço da auetaria se constituir/ de uma sa(a

de a#roWimadamente 12! m2.

Ta(e7a +2 Juadro de #essoa( do La"oratório de mauetaria do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 arceneiro2 o(sistas

Ta(e7a +2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de mauetaria do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

Pontos de /gua e esgotoA definir ancada de tra"a(3o com tomadas e(,tricas






8 esas de a#oio #ara as mauetesA definir stantes #ara eW#osição e arma-enamento de mauetesA definir *e#ósito de materia( e eui#amentos

A definir arcenariaA definir eta(! A(icates de corte! A(icates de fiWação

A definir Arco de serra fiWo! Com#assos de #onto! sca(metros2 sco&as de aço 6ot. ;MW1;M]2 sco&as de aço 6ot. !0;19W1;2M]! suadros de car#inteiro 10]! suadros de car#inteiro 12]

10 sti(etes10 'acas! 'erramentas de enta(3e

A definir 'erro de so(da2 'uradeiras de =m#acto ;:]1 'uradeira &ertica(2 Conjuntos de "rocas #ara furadeira1 Parafusadeira2 LiWadeira) osci(ante #ort/ti(2 LiWadeiras de esteira

1 ?orno #ara madeira1 )erra de fita! Limas #ara tra"a(3os manuais2 ac3adin3as M!0 g1 arreta 1000 g2 arte(os orrac3a 80]2 arte(os

A definir orrac3a M0]2 arte(os un3a 2! mmM u(ti"ancadas #ara madeira! F&eis de a(umnio GP 10]

! F&eis manuais1 Pisto(a a#(icadora de co(a adesi&o1 Pisto(a de Pintura – Profissiona( – a(ta #rodução #ara com#ressor 2 P(ainas de mão10 6,guas de aço4inoWid/&e( 80cm )erras ?ico4tico2 )erras Circu(ar 1 )errote1 )o#rador de ar uente1 Com#ressor de Ar

10 ?esourasde aço4inoW #ara #a#e(! ?renas articu(a de madeira – 1 metro








Ta(e7a +@2 La"oratório de softDares a#(icados do Cam#us rec3imLAORATÓRIO DE SOFTARES APLICADOS

P)%=e55%) Re5p%$5?&e7< A contratar A73$%5 p%) 13)'a< !0<)ea< 12M:0 mx L%ca70;a/4%< Cam#us rec3im

)e&e *e5c)0/4%

H La"oratório de )oftDares A#(icados ser/ um (a"oratório mu(ti4curso ue

&isa atender no curso de Geografia as demandas did/ticas e #r/ticas das disci#(inas de

Cartografia Gera( Cartografia ?em/tica )ensoriamento 6emoto e =nter#retação de

=magens P(anejamento Am"ienta( P(anejamento ?erritoria( e ?ra"a(3o de Conc(usão

de Curso = e == a(,m de disci#(inas de todos os cursos do Cam#us ue necessitem do uso

de #rogramas de com#utador a#(icados Xs suas /reas. ?am",m o"jeti&a iniciar

ati&idades de ensino #esuisa e eWtensão "uscando fami(iari-ar o a(uno com os

eui#amentos m,todos e #rocedimentos #ara os tra"a(3os de cam#o. H es#aço do

(a"oratório se constituir/ de uma sa(a de a#roWimadamente 12! m2 com !0

com#utadores eui#ados com os softDares es#ecficos de cada /rea entre e(es =drisi

ArcGis n&i G(o"a( a##er )P6=FG e P3i(Carto.

Ta(e7a B,2 Juadro de #essoa( do La"oratório de softDares a#(icados do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 ?,cnico em =nform/tica2 o(sistas

Ta(e7a B2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de softDares a#(icados do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

P)%:)a'a5!0 )istema o#eraciona( VindoDs!0 Pacote icrosoft Hffice!0 Acti&e *!0 AutoCA*!0 Arc3iCA*!0 )etc3%#!0 Pacote Core(*raD!0 Ado"e P3otos3o#!0 Art(antis!0 * )tudio aW!0 7ector Vors!0 ArcGis!0 n&i






!0 G(o"a(a##er !0 =drisi!0 P3i(Carto!0 at(a" com )imu(in !0 eteonorm NG(o"a( eteoro(ogica( *ata"ase for ngineers P(anners and

ducationQ – eteotest!0 cotect – Autodes.

M?630$a5!0 Com#utadores com monitores 20 ou 22] Num #ara cada a(unoQ1 Com#utador #ara #rofessor 1 Projetor 1 Lousa e(etrnica

M%(70a!0 mesas #ara com#utador !0 Caderias estofadas

Ta(e7a B+2 La"oratório de doc@ncia ensino e eWtensão do Cam#us rec3imLAORATÓRIO DE DOCNCIA# ENSINO E EWTENSÃO

P)%=e55%) Re5p%$5?&e7< Lus 'ernando )antos Corr@a da )i(&aA73$%5 p%) 13)'a< !0<)ea< 12M:0 mx L%ca70;a/4%< Cam#us rec3im

)e&e *e5c)0/4%

H La"oratório de *oc@ncia nsino e Wtensão ser/ um (a"oratório de todos os

cursos de (icenciatura do Cam#us ue &isa esen&o(&er #rojetos ue articu(em as

instZncias da doc@ncia da #esuisa e da eWtensão no Zm"ito dos cursos de (icenciatura

da %ni&ersidade. H es#aço do (a"oratório se constituir/ de uma sa(a de

a#roWimadamente 12! m2 com mesas retangu(ares eui#amentos de /udio e &deo um

#a(co e mú(ti#(os materiais ue &isem re#rodu-ir um am"iente did/tico de sa(a de au(a.

Ta(e7a BB2 Juadro de #essoa( do La"oratório de doc@ncia ensino e eWtensão do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 ?,cnico em audio&isua(2 o(sistas

Ta(e7a B2 ateriais de escritório do La"oratório de doc@ncia ensino e eWtensão do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

1 icrocom#utador M Arm/rios #ara arma-enamento dos eui#amentos.

Ta(e7a B2 ateriais e eui#amentos do La"oratório de doc@ncia ensino e eWtensão do Cam#us rec3im3a$10*a*e De5c)0/4%

8 esas retangu(ares taman3o 00 W 120

!0 Cadeiras1 Pa(co #ara eui#amentos








)ua fina(idade , #romo&er o acesso a recu#eração e a transfer@ncia da informa4

ção o arma-enamento e #reser&ação de forma atua(i-ada /gi( e ua(ificada a toda a co4

munidade uni&ersit/ria. Pretende #or meio de seus acer&os arui&os ser&iços e insta(a4ç$es incenti&ar o uso e a geração da informação contri"uindo #ara a eWce(@ncia da ges4

tão do ensino #esuisa e eWtensão em todas as /reas do con3ecimento com a uti(i-a4

ção efica- dos recursos #ú"(icos.

Pretende se conso(idar em um sistema ino&ador ue atinja seus o"jeti&os com o

uso de modernas tecno(ogias de informação e comunicação &isando X integração das

cinco "i"(iotecas e da /rea arui&stica da instituição em tem#o rea(. 7isa so"retudo

manter o com#romisso com a democrati-ação do acesso X informação de forma euitati4&a res#eitando a ,tica os &a(ores 3umanos a sustenta"i(idade e a inc(usão socia(.

1M.8.2 strutura Hrgani-aciona(

A estrutura organi-aciona( da *iretoria de Gestão da =nformação conforme

organograma a"aiWo com#reende um *e#artamento de P(anejamento e A#oio a Projetos

e tr@s setores ou seja o )etor de )er&iços Administrati&os )etor de ?ecno(ogia=no&ação e *esen&o(&imento de Produtos e )etor de 'ormação de Acer&o e ?ratamento

da =nformação. sta estrutura atende e oferece su#orte #ara o desen&o(&imento das

ati&idades das duas di&is$es<

1. *i&isão de i"(iotecas

2. *i&isão de Arui&os.

Fos #róWimos itens estão descritas deta(3adamente as ati&idades de cada um dos

setores.

1M.8. *e#artamento de P(anejamento e A#oio a Projetos

A este de#artamento com#ete a#oiar o #(anejamento anua( das i"(iotecas e

Arui&os5 conso(idar os dados e e(a"orar os re(atórios de ati&idades mensais e anuais

das i"(iotecas e Arui&os oferecendo mediante os sistemas adotados os indicadores

necess/rios #ara a a&a(iação e monitoramento dos ser&iços com o o"jeti&o de






#ro#orcionar os su"sdios necess/rios #ara im#(antar me(3orias contnuas e ino&ação

nas i"(iotecas e Arui&os. )u"sidiar a *iretoria de Gestão da =nformação no

encamin3amento de #rojetos a serem a#resentados no Zm"ito interno da %'') e aosórgãos de fomento em n&e( regiona( naciona( e internaciona(

1M.8.M )etor de )er&iços Administrati&os

ste setor fica encarregado de #(anejar organi-ar su#er&isionar e contro(ar os

ser&iços de eW#ediente de #atrimnio e gerais5 contro(ar os cr,ditos orçament/rios e

adicionais5 e(a"orar o #(ano de distri"uição dos recursos financeiros #ara auisição dosacer&os segundo os crit,rios fiWados #e(a #o(tica de desen&o(&imento de co(eç$es5

#roceder X #restação de contas X *iretoria da Gestão da =nformação "em como

#re#arar os #rocessos (icitatórios #ara com#ra de materia( "i"(iogr/fico #ermanente e

de consumo acom#an3ado as (icitaç$es e fisca(i-ando o #rocesso. 'ica tam",m

res#ons/&e( #or contro(ar os #edidos e a distri"uição do materia( de eW#ediente e de

consumo5 fa-er a gestão e os re(atórios dos recursos #ro&enientes de #rojetos de órgãos

de fomento internos e eWternos fica tam",m a cargo deste setor a gestão #atrimonia(dos "ens das i"(iotecas e Arui&os.

1M.8.! )etor de ?ecno(ogia =no&ação e *esen&o(&imento de Produtos

ste , um setor estrat,gico no Zm"ito da *iretoria e tem como com#romisso<

#(anejar as aç$es necess/rias ao desen&o(&imento tecno(ógico das i"(iotecas e

Arui&os5 definir as #o(ticas de automação e uso de softDares5 dar su#orte aos )istemasde Gestão das i"(iotecas e Gerenciamento de *ocumentos dos Arui&os5 identificar e

anteci#ar a so(ução de #ro"(emas t,cnicos e tecno(ógicos das i"(iotecas e Arui&os

fa-er a gestão do 6e#ositório =nstituciona( e Porta( de Periódicos (etrnicos5 monitorar

a e&o(ução das tecno(ogias da /rea a fim de #romo&er a atua(i-ação tecno(ógica

#ermanente dos ser&iços das i"(iotecas e Arui&os5 oferecer mediante os sistemas

adotados os indicadores necess/rios #ara a a&a(iação e monitoramento dos ser&iços com

o o"jeti&o de #ro#orcionar os su"sdios necess/rios #ara im#(antar me(3orias contnuase ino&ação nas i"(iotecas e Arui&os5 fa-er a gestão do Porta( de Periódicos e






6e#ositório =nstituciona( junto X Pró46eitoria de Pós4Graduação5 com su#orte da

res#ons/&e( #e(a *iretoria de Gestão da =nformação da Pró46eitoria de Administração e

=nfraestrutura em consonZncia com as diretri-es institucionais esta"e(ecidas5 #romo&er a indeWação da #rodução acad@mica e cientfica da %'') em "ases de dados nacionais e

internacionais5 "em como em "uscadores na De" e criar mecanismos de di&u(gação dos

#rodutos e ser&iços de informação "aseados em tecno(ogias e redes sociais em

consonZncia com as diretri-es da Ag@ncia de Comunicação da %'')5 (a"orar estudos

"i"(iom,tricos e De"m,tricos da #rodução acad@mica e cientfica da %'') como Fator

de impacto Índice H e ualis!CA"ES uti(i-ando softDares e sistemas ue geram estes

#rodutos5 #romo&er com as /reas de atendimento das "i"(iotecas e arui&os am#(o #rograma de ca#acitação de usu/rios no uso dos recursos informacionais dis#on&eis e

nas no&as tecno(ogias da informação fa-endo uso das #(ataformas de a* e

&ideoconfer@ncia e definir as #o(ticas de #reser&ação digita( dos documentos da %'')

em sintonia com as #o(ticas institucionais &igentes.

1M.8.8 )etor de 'ormação de Acer&o e ?ratamento da =nformação

H )etor de 'ormação de Acer&o e ?ratamento da =nformação tem #or fina(idade

gerenciar o acer&o documenta( das i"(iotecas5 rea(i-ar o #rocessamento t,cnico do

materia( aduirido5 #(anejar organi-ar coordenar dirigir e contro(ar os ser&iços de

se(eção cata(ogação c(assificação e indeWação do materia( informaciona( registrar

&erificar cata(ogar c(assificar e indeWar adotando os #adr$es internacionais definidos

sem#re em consonZncia com diretri-es esta"e(ecidas #e(as i"(iotecas e Arui&os5

su#er&isionar a Po(tica de *esen&o(&imento de Co(eç$es das i"(iotecas e as #o(ticas #ara os Arui&os5 orientar as decis$es uanto a crit,rios #ara auisição se(eção e

descarte de materiais e documentos em todos os seus su#ortes5 cum#rir a Po(tica de

*esen&o(&imento de Co(eç$es das i"(iotecas e as #o(ticas #ara os Arui&os5 cum#rir a

#o(tica de automação em consonZncia com diretri-es esta"e(ecidas #e(o )etor de

?ecno(ogia =no&ação e *esen&o(&imento de Produtos.










A eui#e da i"(ioteca Cam#us 6ea(e-a , formada #or um "i"(iotec/rio e dois

assistentes em administração.

Ca'p35 Ce))% La):%2?r@s assistentes em administração e um "i"(iotec/rio com#$e a eui#e na

i"(ioteca Cam#us Cerro Largo.

Ca'p35 E)ech0'2

m rec3im a eui#e , formada atua(mente #or um "i"(iotec/rio e tr@s

assistentes em administração. )erão necess/rios mais dois "i"(iotec/rios e oito

assistentes.

., ESPAÇO F^SICO

Ca'p35 Chapec2

A "i"(ioteca de C3a#ecó;)emin/rio est/ insta(ada em um es#aço fsico de 2:.::

mx destinados X /rea administrati&a e atendimento 29. mx #ara o acer&o 29. mx

#ara a sa(a de estudo em gru#o com 12 mesas e M2 cadeiras #ara os usu/rios uma sa(a

de meios com 2! com#utadores e /rea de guarda4&o(umes.

A "i"(ioteca de C3a#ecó;Centro est/ insta(ada em um es#aço fsico de 1:8 mx des4

tinados X /rea administrati&a e atendimento !M mx #ara o acer&o !8.12 mx #ara sa(as

de estudo em gru#o com 8 mesas e 2R cadeiras #ara os usu/rios e ainda /rea de 10 mx

#ara guarda4&o(umes.

Ca'p35 La)a$9e0)a5 *% S372

Fo cam#us de Laranjeiras do )u( a "i"(ioteca ocu#a um es#aço de R0 mx. Possui

uma sa(a de estudos em gru#o com 2 mx 9 mesas e 2 cadeiras5 (a"oratório de

inform/tica de !: mx com tr@s com#utadores5 acer&o e /rea #ara funcion/rios de 2920

mx.

Ca'p35 Rea7e;a2






>/ a "i"(ioteca do cam#us de 6ea(e-a conta com es#aço fsico de 200 mx. A sa(a

de estudo em gru#o o acer&o a sa(a dos funcion/rios e o es#aço de atendimento

encontram4se no mesmo am"iente. Feste es#aço 3/ duas mesas grandes e 1: cadeiras #ara os usu/rios.

Ca'p35 Ce))% La):%2

Fo cam#us de Cerro Largo a "i"(ioteca #ossui sa(a de estudos em gru#o com :

mesas e 1: cadeiras o es#aço , de MM1! mx sa(a dos funcion/rios 1R1 mx.

Ca'p35 E)ech0'2

A i"(ioteca do Cam#us de rec3im conta com /rea de 11! mx. A sa(a de

estudos dedicada aos usu/rios o acer&o e a sa(a dos funcion/rios estão (oca(i-ados no

mesmo am"iente. Para os a(unos estão dis#on&eis : mesas e : cadeiras. Conta ainda

com 9 com#utadores.

. POL^TICA DE EWPANSÃO DO ACERVO

H acer&o das i"(iotecas do )ii;%'') nesta fase de conso(idação dos seus

cursos &em aduirindo semestra(mente a "i"(iografia "/sica e com#(ementar dos cursos

de graduação e dos Programas de Pós4graduação em im#(antação em número de

eWem#(ares "aseados no número de a(unos ue cursam cada uma das disci#(inas. com

"ase na #o(tica de desen&o(&imento de co(eç$es a ser adotada Nem fase de a#ro&ação no

CHF)%F=Q estar/ junto ao comit@ assessor Na ser criadoQ definindo todas as uest$es

referentes X eW#ansão do acer&o.

Ao mesmo tem#o &em ocorrendo a auisição de (i&ros e(etrnicos e outras "ases

de dados #ara atender as demandas dos cursos eWistentes.

A(,m disso foram aduiridos e4"oos<

4 ditora )#ringer< R00 ttu(os N(i&ros estrangeirosQ

4 ditora Sa3ar< ttu(os de 3istória geografia fi(osofia #sico(ogia ci@ncias sociais Nem

#ortugu@sQ

4 ditora At3eneu< M ttu(os na /rea de enfermagem Nem #ortugu@sQ

4 i"(ioteca 7irtua( %ni&ersit/ria 1R1: ttu(os das editoras Artmed Atica Casa do

Psicó(ogo ConteWto =PT ano(e Pa#irus Pearson e )ci#ione contem#(ando

diferentes /reas do con3ecimento. Nem #ortugu@sQ






.+ SERVIÇOS PRESTADOS

A *i&isão de i"(iotecas da %'') oferece a(guns ser&iços e est/

dis#oni"i(i-ando no&os #ara atender as necessidades de seus usu/rios.

1M.12.1 )er&iços ati&os

Consulta ao acervo2 Cat/(ogo no ua( #ode4se rea(i-ar #esuisas no acer&o da

"i"(ioteca.

Empréstimo, reserva, renovação, e devolução2 Acesso (i&re ao acer&o no ua(

rea(i-a4se as seguintes o#eraç$es< em#r,stimo reser&a reno&ação e de&o(ução.

Empréstimo entre bibliotecas2 )o(icitação de (i&ros das "i"(iotecas de outros

cam#i #ara em#r,stimo.

Empréstimos de notebooks: as "i"(iotecas contam com eui#amentos

dis#on&eis #ara em#r,stimo domici(iar.

Divulgação de novas aquisições e serviços: O (istada mensa(mente as o"ras

aduiridas #e(a %'') na #/gina da i"(ioteca.

Tele-atendimento: Atendimento ao a(uno #or te(efone na rea(i-ação de #esuisa

reser&a e reno&ação.

alas de estudos: )a(as de estudos em gru#o dedicadas aos usu/rios.

!cesso internet "ireless: Acesso (i&re X rede de internet sem fio.

!cesso internet laborat#rio2 *is#oni"i(i-a com#utadores #ara tra"a(3os

acad@micos e acesso X internet.

erviço de re$er%ncia online: A 6efer@ncia com#reende o atendimento

#ersona(i-ado aos usu/rios #restando4(3es informaç$es so"re uest$es "i"(iogr/ficas

instrucionais ou de #esuisa o atendimento , #restado atra&,s do softDare )B#e e do

c3at ue se encontra na #/gina da i"(ioteca.

&estão portal peri#dicos: )u#orte Xs comiss$es editoriais dos #eriódicos

cientficos on(ine a serem editados #e(a %''). H Porta( de Periódicos da %'') ser/

gerenciado #e(o )istema (etrnico de ditoração de 6e&istas – )6 "aseado no

softDare desen&o(&ido #e(o Pu"ic _noD(edge Project NH#en >ourna( )BstemsQ da






%ni&ersidade ritis3 Co(um"ia desen&o(&ido #ara a construção e gestão de uma

#u"(icação #eriódica e(etrnica.

&estão do reposit#rio institucional: H re#ositório instituciona( reunir/ osdocumentos digitais gerados no Zm"ito da %'') e outros documentos ue #or sua /rea

de a"rang@ncia e;ou car/ter 3istórico sejam de interesse da instituição &isando

centra(i-ar sua #reser&ação e difusão. H re#ositório uti(i-ar/ o *s#ace softDare (i&re

desen&o(&ido #e(o =? e EP. Com#at&e( com o #rotoco(o HA= NArui&os a"ertosQ

#ermitir f/ci( recu#eração dos metadados atra&,s dos ser&iços de "usca na internet.

'isita &uiada: 7isitas agendadas #re&iamente #or #rofessores diretórios

acad@micos ou mesmo #or gru#os de a(unos ue #ro#iciam o con3ecimento da estruturadas i"(iotecas e dos ser&iços oferecidos.

H"s.< os ser&iços ue de#endem do acesso a internet e a intranet estão

com#rometidos de&ido X &e(ocidade de acesso muito "aiWa tanto #ara ue o ser&idor

#rocesse o materia( desen&o(&a suas ati&idades uanto #ara ue o a(uno acesse os

ser&iços da "i"(ioteca e da internet.

1M.12.2 )er&iços j/ #(anejados ue serão oferecidos futuramente

Comutação bibliogr($ica2 Atra&,s do Programa de Comutação i"(iogr/fica

NCH%?Q são o"tidas có#ias de artigos de #eriódicos teses anais de congressos e

#artes de documentos (oca(i-ados em "i"(iotecas do #as ou no eWterior ue fa-em #arte

do #rograma mediante #agamento de taWa.

Capacitação no uso dos recursos de in$ormação: ?reinamento dos usu/rios nauti(i-ação das fontes de informação dis#on&eis adotando a oferta de #rogramas

#resenciais nas "i"(iotecas e X distZncia fa-endo uso da #(ataforma ood(e e do sistema

de &ideoconfer@ncia.

)rientação normali*ação de trabal+os: Hrientação #ara a norma(i-ação de

tra"a(3os acad@micos atra&,s das normas da Associação rasi(eira de Formas ?,cnicas

NAF?Q de forma #resencia( e mediante uso de tutoriais dis#on&eis na #/gina da

i"(ioteca e #(ataforma ood(e.






Catalogação na onte: A cata(ogação na fonte gera uma fic3a cata(ogr/fica a

ua( , im#ressa no &erso da #/gina de rosto de um (i&ro tese dissertação ou monografia

#ertencente X #rodução da %''). A fic3a , feita uando a o"ra est/ em fase deim#ressão e , o"rigatória #ara efeito de de#ósito (ega( e recomendada #e(a AF?.

erviço de !lerta: Atra&,s do )istema de Gerenciamento de i"(iotecas ,

en&iado aos usu/rios a&isos de< retirada de (i&ro data de de&o(ução reser&a dis#on&e( e

informaç$es re(e&antes so"re a "i"(ioteca.

erviço de Disseminação eletiva da n$ormação: Atra&,s de cadastro no

)istema de Gerenciamento de i"(iotecas o usu/rio #oder/ esco(3er as /reas do

con3ecimento ue deseja rece"er informaç$es. !ssessoria Editorial: ste ser&iço ser/ oferecido #e(a *iretoria de Gestão da

=nformação &isando X co(a"oração com a /rea da graduação #ós4graduação #esuisa e

eWtensão na definição e im#(antação das #o(ticas institucionais #ara a #u"(icação de

anais de e&entos "o(etins #eriódicos e (i&ros seja no su#orte im#resso ou digita(

&isando tam",m a sua inserção no re#ositório instituciona( contri"uindo #ara a

&isi"i(idade da #rodução acad@mica cientfica e cu(tura( da %'').

.B ACERVO

1M.1.1 *escrição das formas de acesso ao acer&o

?odas as "i"(iotecas ue com#$em o )ii;%'') adotam a forma de (i&re acesso

Xs estantes. H acer&o , a"erto X #esuisa #ara a comunidade interna e eWterna mas o

em#r,stimo domici(iar , #ermitido somente a a(unos #rofessores e t,cnicos4administrati&os da %'') mediante a identificação no sistema #e(o número de matrcu(a

Na(unosQ ou )ia#e N)istema =ntegrado de Administração de 6ecursos EumanosQ

N#rofessores e t,cnicos4administrati&osQ. H em#r,stimo , efetuado conforme segue<






Ca1e:%)0a *e

U53?)0%

3a$10*a*e *e e8e'p7a)e5 Te'p% *e E'p)510'% !*0a5 c%))0*%5"

C3a#ecó L. do )u( 6ea(e-a C. Largo rec3im

D%ce$1e 10; 0 10; 0 10; 0 10; 0 10; 0

G)a*3a/4% !; 10 !; 10 !; R !; 10 !; 10

P5- :)a*3a/4% 10; 0 10; 0 10; 0 10; 0 R; 1!

Tc$0c%5

A*'0$051)a10&%5

R; 1! R; 1! R; 1! !; 0 !; 1!

Te)ce0)0;a*%5 !; 10 !; R !; R 44 2; R

1M.1.2 ases de dados

A *G= tam",m dis#oni"i(i-a X sua comunidade acad@mica o acesso a "ase de

dados e e4"oos atra&,s da (i"eração de i# N=nternet Protoco(Q #ossi"i(itando #or

enuanto o acesso somente nas de#end@ncias da %''). A"aiWo seguem as fontes deinformação aduiridas<

. 4"oos At3eneu Niom,dicaQ

M. 4"oos Sa3ar NEistória 'i(osofia Ci@ncias )ociais e Psican/(iseQ

!. 4"oos )#ringer NCom#utação5 ngen3aria5 iom,dicas5 edicina5

atem/tica e statstica5 Fegócios e conomia5 Ci@ncias Eumanas e

)ociais5 Ci@ncias da ?erra e eio am"iente5 'sica e Astronomia5

Jumica de materiais5 Com#ortamento5 Aruitetura e *esign.Q8. At(as Prima( Pictures Nase de dados de imagens tridimensionais de toda

a Anatomia EumanaQ

R. Porta( Periódicos Ca#es No acesso esta sendo (i"erado gradati&amente

#e(a Ca#esQ








ANEWO I

REGULAMENTO DE EST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DOCURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA - LICENCIATURA

CAP^TULO IDAS DISPOSIÇÈS PRELIMINARES

A)1. Para os fins do dis#osto neste 6egu(amento considera4se st/gio Curricu(ar

)u#er&isionado a #artici#ação sem &ncu(o em#regatcio do estudante em ati&idades de

ensino formais e não formais inc(uindo o"rigatoriamente ati&idades esco(ares

desen&o(&idas ao (ongo das disci#(inas \st/gio Curricu(ar )u#er&isionado< Pr/tica de

nsino em Geografia = == === e =7 do Curso de Graduação em Geografia 4Licenciatura

A)1. + H zst/gio Curricu(ar )u#er&isionadoz normati-ado #or esse 6egu(amento

interno corres#onde ao zst/gio H"rigatórioz do 6egu(amento de st/gio H"rigatório da

%'') em conformidade com a Lei F{ 11.R::;200:.

Pa)?:)a=% >$0c%. H st/gio não o"rigatório o"edecer/ o eW#osto nas diretri-es

curricu(ares nacionais de cada curso na (ei 11.R::;0: "em como no ordenamento

interno da %'').

CAP^TULO IIDO EST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

SEÇÃO IDAS DISPOSIÇÈS GERAIS

DO EST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

A)1. B H st/gio Curricu(ar )u#er&isionado do Curso de Graduação em Geografia 4

Licenciatura ser/ rea(i-ado a #artir da !b fase no curso diurno e 8b fase no curso noturno

com#reendendo 2: cr,ditos com carga 3or/ria corres#ondente a M20 3oras assim

distri"udos<

= 4 8 cr,ditos corres#ondendo a 90 3oras na !b fase NdiurnoQ e 8b faseNnoturnoQ5

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1M1





== 4 : cr,ditos corres#ondendo a 120 3oras na 8b fase NdiurnoQ e Rb fase

NnoturnoQ5

===4 8 cr,ditos corres#ondendo a 90 3oras na Rb fase NdiurnoQ e :b faseNnoturnoQ5 e

=74 : cr,ditos corres#ondendo a 120 3oras na :b fase NdiurnoQ e 9b fase

NnoturnoQ.

A)1. H st/gio Curricu(ar )u#er&isionado com#reende o #(anejamento a eWecução e

a a&a(iação das aç$es desen&o(&idas no cam#o de est/gio.

A)1. A rea(i-ação do st/gio Curricu(ar )u#er&isionado o"rigatória a todos os

estudantes do Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura de&er/ ocorrer

#referencia(mente de forma indi&idua(.

Pa)?:)a=% >$0c%. A rea(i-ação do st/gio Curricu(ar )u#er&isionado não indi&idua(

de#ende de decisão do res#ecti&o Co(egiado de Curso.

SEÇÃO IIDOS OJETIVOS DO

EST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

A)1. H H st/gio Curricu(ar )u#er&isionado do Curso de Graduação em Geografia 4

Licenciatura tem #or o"jeti&os<

= – Co(ocar o estudante do curso em contato direto com o am"iente

#rofissiona( discutindo e ref(etindo so"re o seu #a#e( na ducação /sica e na

sua #rofissão.

== – Pro#orcionar ao estagi/rio a ref(eWão e a&a(iação crtica so"re os conteúdos

e #rocedimentos teórico4metodo(ógicos do #erodo de formação inicia(.

=== – 'a&orecer no #erodo de formação a ref(eWão so"re as dificu(dades

(imites e desafios #ró#rios ao eWerccio da #rofissão docente na ducação

/sica.






SEÇÃO III

DO CAMPO DEEST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

A)1. Constituem cam#o de st/gio Curricu(ar )u#er&isionado do Curso de

Graduação em Geografia – Licenciatura as instituiç$es de ensino ue desen&o(&em

ati&idades na ducação /sica.

A)1. H contato com o cam#o de st/gio Curricu(ar )u#er&isionado ser/ efetuado #e(o

Coordenador de st/gio do Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura.

A)1. @ Hs con&@nios com o cam#o de st/gio Curricu(ar )u#er&isionado serão

efetuados #e(a *i&isão de st/gios ou )etor de st/gios do Cam#us.

SEÇÃO IVDA ORGANIZAÇÃO DO

EST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

A)1. , H st/gio Curricu(ar )u#er&isionado desen&o(&ido nas M fases finais do Curso

de Graduação em Geografia 4 Licenciatura com#reender/ "asicamente as seguintes

eta#as<

= – Contato discussão #rojeto e monitoria.

== – onitoria reg@ncia e &i&@ncia.

=== – )emin/rio de est/gio.

=7 – ntrega de re(atório fina(.

A)1. m conformidade com as *iretri-es Curricu(ares Facionais do Curso de

Graduação em Geografia 4 Licenciatura #oder/ 3a&er uma redução da carga 3or/ria de

est/gio #ara os acad@micos com eW#eri@ncia #rofissiona( na /rea de formação.

A redução de #arte de sua carga 3or/ria #oder/ ocorrer a#enas nas

disci#(inas de \st/gio Curricu(ar )u#er&isionado< Pr/tica de nsino em






Geografia == e =7] mediante com#ro&ação de ati&idade docente na ducação

/sica como #rofessor de Geografia.

+ Para reuerer redução de #arte da carga 3or/ria do est/gio su#er&isionado

o acad@mico estagi/rio de&er/ encamin3ar ofcio ao Coordenador de st/gio

com os de&idos com#ro&antes.

A)1. + Hs #rojetos e os re(atórios de st/gio Curricu(ar )u#er&isionado de&erão ser

a#resentados em conformidade Xs es#ecificaç$es 3omo(ogadas #e(o res#ecti&o

Co(egiado de Curso.

SEÇÃO VDA ESTRUTURA DE TRAALO PARA O

EST<GIO CURRICULAR SUPERVISIONADONO bMITO DO CURSO

A)1. B As ati&idades de #(anejamento eWecução e a&a(iação do st/gio Curricu(ar

)u#er&isionado serão desem#en3adas #e(o coordenador de est/gio #e(o #rofessor titu(ar

do com#onente curricu(ar #e(os #rofessores orientadores #e(os su#er&isores eWternos e

#e(a *i&isão de st/gios ou )etor de st/gios do Cam#us.

)%)KH =*H CHH6*FA*H6 *H

)?UG=H C%66=C%LA6 )%P67=)=HFA*H

A)1. A coordenação do st/gio Curricu(ar )u#er&isionado #oder/ ser eWercida #or

um dos #rofessores &incu(ados ao Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura.

A)1. As atri"uiç$es do Coordenador do st/gio Curricu(ar )u#er&isionado são as

#re&istas no 6egu(amento de st/gios da %'') 4 PH6?A6=A R0;G6;%'');2010 e<

= – definir em conjunto com os #rofessores titu(ares do com#onente curricu(ar

os cam#os de est/gio.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1MM







== – fornecer informaç$es X coordenação do st/gio Curricu(ar )u#er&isionado

uanto ao andamento das ati&idades de est/gio e o desem#en3o dos

acad@micos5=== – assessorar os acad@micos na e(a"oração dos #rojetos e re(atórios de

est/gio5

=7 – a&a(iar o desem#en3o do acad@mico estagi/rio no com#onente curricu(ar

atri"uindo4(3e uma nota ao fina( do semestre (eti&o.

7 – acom#an3ar su#er&isionar e rea(i-ar o"ser&aç$es dos estagi/rios no cam#o

de est/gio fa-endo ao menos uma o"ser&ação in situ durante o semestre (eti&o5

7= – a&a(iar em conjunto com a coordenação de est/gio as di&ersas eta#as dost/gio Curricu(ar )u#er&isionado do curso5

7== – #artici#ar das ati&idades #rogramadas #e(o coordenador de est/gio5

7=== – acom#an3ar o tra"a(3o dos #rofessores orientadores5

)%)KH ===*H) P6H'))H6) H6=F?A*H6) *H

)?UG=H C%66=C%LA6 )%P67=)=HFA*H

A)1. Hs #rofessores orientadores do st/gio Curricu(ar )u#er&isionado serão

definidos #e(o Co(egiado de Curso o"ser&ando4se a distri"uição igua(it/ria de

estagi/rios #ara cada orientador.

Pa)?:)a=% >$0c%. A distri"uição dos #rofessores orientadores entre os estagi/rios se

dar/ #e(o di/(ogo destes com os orientadores dis#on&eis #ara aue(e semestre so"

coordenação do Coordenador de st/gio desde ue res#eitado o crit,rio de igua(dade no

número de estagi/rios #or cada orientador e a a#roWimação das eW#ectati&as das

demandas dos acad@micos #ara com a dis#oni"i(idade docente.

A)1. @ Poderão ser #rofessores orientadores de st/gio Curricu(ar )u#er&isionado os

#rofessores &incu(ados ao Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura da %'').

A)1. +, Aos #rofessores orientadores ser/ destinada carga 3or/ria com#at&e( aodesen&o(&imento dessa ati&idade.












ANEWO II

REGULAMENTO DO TRAALO DE CONCLUSÃO DE CURSO DO CURSODE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA - LICENCIATURA


A)1. ste manua( tem #or o"jeti&o regu(amentar as ati&idades de ?ra"a(3o de

Conc(usão de Curso N?CCQ do Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura.

A)1. + Para fins do dis#osto neste 6egu(amento considera4se ?ra"a(3o de Conc(usão

de Curso N?CCQ as ati&idades curricu(ares did/ticas e de #esuisa desen&o(&idas nas

disci#(inas de \?ra"a(3o de Conc(usão de Curso = e ==].

Pa)?:)a=% >$0c% – As ati&idades citadas no caput deste artigo en&o(&em a e(a"oração a

eWecução e a a#resentação;su"missão #e(o estudante de um #rojeto e de uma

monografia referentes a um tema de seu interesse orientado #or um #rofessor do curso.

CAP^TULO IIDO TRAALO DE CONCLUSÃO DE CURSO !TCC"


A)1. B H ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso do Curso de Graduação em Geografia 4

Licenciatura da %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q ser/ regido #or este

\ #egulamento do %ra&alho de Conclusão de Curso do Curso de 'radua(ão em

'eogra)ia * +icenciatura$.

A)1. H ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso do Curso de Graduação em Geografia 4

Licenciatura ser/ rea(i-ado a #artir do #enú(timo #erodo com#reendendo 8 cr,ditos

com carga 3or/ria corres#ondente a 90 3oras assim distri"udos<

= – Curso *iurno<a – 2 cr,ditos corres#ondendo 0 3oras na Rb fase5 e

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1!0





" – M cr,ditos corres#ondendo a 80 3oras na :b fase.

== – Curso Foturno<

a – 2 cr,ditos corres#ondendo a 0 3oras na :b fase5 e

" – M cr,ditos corres#ondendo a 80 3oras na 9b fase.

A)1. H ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso do Curso de Graduação em Geografia –

Licenciatura só #oder/ ser desen&o(&ido forma(mente com a matrcu(a nos com#onentes

curricu(ares \?ra"a(3o de Conc(usão de Curso = e ==] ue #or sua &e- a#resentam os

seguintes #r,4reuisitos<

= 4 Curso *iurno<

a – A disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso N?CCQ = – a#ós a o"tenção

dos cr,ditos referentes Xs disci#(inas de Geografia do rasi( H#tati&a =

)ensoriamento 6emoto e =nter#retação de =magens Geografia da 6egião )u( e

st/gio )u#er&isionado ==5

" – A disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso N?CCQ == – a#ós a o"tenção

dos cr,ditos referentes X disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso =5

== – Curso Foturno

a – A disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso N?CCQ = – a#ós a o"tenção

dos cr,ditos referentes Xs disci#(inas de iogeografia Hrgani-ação do s#aço

undia( Geografia da 6egião )u( H#tati&a == e st/gio )u#er&isionado ==5

" 4 A disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso N?CCQ == – a#ós a o"tenção

dos cr,ditos referentes X disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso =5

SEÇÃO IIDOS OJETIVOS DO

TRAALO DE CONCLUSÃO DE CURSO

A)1. H H ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso tem #or o"jeti&os<

= – desen&o(&er uma ref(eWão em torno do uso das t,cnicas e m,todos de

#esuisa e de redação em Geografia5






== – oferecer ao a(uno condiç$es efeti&as #ara a eWecução de um #rojeto de

#esuisa em Geografia ue contem#(e as /reas de con3ecimento geogr/fico5

=== – integrar o a(uno Xs (in3as de #esuisa do curso &incu(adas Xs ati&idades de #esuisa de seu cor#o docente.

SEÇÃO IIIDA ORGANIZAÇÃO DO

TRAALO DE CONCLUSÃO DE CURSO

A)1. A rea(i-ação do ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso o"rigatória a todos os

estudantes do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura de&er/ ser rea(i-ada

indi&idua(mente so" a forma de um tra"a(3o fina( em formato de monografia.

A)1. H ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso ser/ desen&o(&ida nas 2 NduasQ fases finais

do curso NRb e :b fases #ara o curso *iurno5 e :b e 9b fases #ara o curso FoturnoQ e

com#reender/ "asicamente as seguintes eta#as e com#onentes curricu(ares<

= – ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso = ao fina( do ua( o a(uno de&er/ entregar

um #rojeto de #esuisa escrito de maneira c(ara e sucinta ocu#ando nom/Wimo 20 #/ginas digitadas em es#aço \1!] contendo os seguintes itens<

Ca#a com os dados gerais do #rojeto e do estudante5 resumo Nm/Wimo de 20

(in3asQ5 introdução justificati&a o"jeti&os "re&e re&isão "i"(iogr/fica

metodo(ogia #(ano de tra"a(3o cronograma de eWecução e refer@ncias

"i"(iogr/ficas5

== – ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso == ao fina( do ua( o a(uno de&er/

a#resentar o tra"a(3o fina( em formato de monografia.

A)1. @ Hs #rofessores orientadores do ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso serão os

#rofessores (otados na %'') ue ministrem disci#(inas no Curso de Graduação em

Geografia 4 Licenciatura.

= – Poderão ser #rofessores orientadores os #rofessores (otados em outros

cursos da %'') desde ue o tema do tra"a(3o #ro#osto seja referente ao

uni&erso de a"rang@ncia da Geografia5






== 4 Poderão ser #rofessores orientadores os #rofessores do Curso de Graduação

em Geografia 4 Licenciatura (otados em outros campi da %'').

A)1., H acom#an3amento do #rocesso de construção do ?ra"a(3o de Conc(usão de

Curso de&er/ sem#re ue #oss&e( ser rea(i-ado #e(o mesmo #rofessor durante todas

as eta#as de construção da #esuisa e da monografia.

Pa)?:)a=% >$0c%. )er/ considerada a #ossi"i(idade de co4orientação de acordo com o

#r,&io consentimento do #rofessor orientador e do co4orientador.

A)1. )ão atri"uiç$es do #rofessor orientador ue acom#an3a a construção do

?ra"a(3o de Conc(usão de Curso do Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura<

= – definir em conjunto com o Co(egiado do Curso semin/rios eWternos e entre

os orientandos como forma de socia(i-ar o con3ecimento e #ro#iciar o de"ate e

o enriuecimento do tra"a(3o rea(i-ado5

== – definir em conjunto com o estudante um #rograma de tra"a(3o ue inc(ua

(eituras indi&iduais e co(eti&as5=== – #romo&er a articu(ação entre a #esuisa rea(i-ada #e(o a(uno e sua futura

inserção como Licenciado em Geografia.

SEÇÃO IVDA AVALIAÇÃO DO TRAALO DE CONCLUSÃO DE CURSO

A)1. + A a&a(iação do estudante na disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso =

ser/ rea(i-ada #e(o seu #rofessor orientador atra&,s de an/(ise do #rojeto de #esuisaue de&er/ ser entregue #e(o estudante ao fina( do semestre e outros instrumentos ue o

#rofessor ju(gar necess/rio.

H #rofessor orientador a&a(iar/ e atri"uir/ uma nota #ara o estudante so"

sua orientação e de#ois a re#assar/ #ara o #rofessor res#ons/&e( #e(a disci#(ina

de ?CC =.

+ Para a a#ro&ação o estudante de&er/ o"ter m,dia mnima de 80 NseisQ.






A)1. B A a&a(iação do estudante na disci#(ina de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso ==

ser/ rea(i-ada #e(o #rofessor orientador e #or mais outros 2 NdoisQ #rofessores atra&,s

de a#resentação de tra"a(3o do estudante e argîção ora( de teWto monogr/fico #erante a "anca formada #e(os #rofessores.

Para a a#ro&ação o estudante de&er/ o"ter m,dia mnima de 80 NseisQ e

não #oder/ ter rece"ido nota inferior a !0 NcincoQ de ua(uer um dos

mem"ros da "anca.

+ Poderão com#or a "anca de a&a(iação do ?CC == #rofessores e outros #rofissionais ue ten3am titu(ação mnima de es#ecia(ista N#ós4graduação lato

sensuQ de&idamente a#ro&ados #e(o co(egiado do curso.

A)1. Hs crit,rios e as formas de a&a(iação do estudante nas duas eta#as do ?ra"a(3o

de Conc(usão de Curso serão #ro#ostos #e(os res#ecti&os #rofessores dos com#onentes

curricu(ares #ara 3omo(ogação do Co(egiado de Curso.

Pa)?:)a=% >$0c%. A#ós a 3omo(ogação os crit,rios e as formas de a&a(iação constarão

nos res#ecti&os #(anos de ensino dos com#onentes curricu(ares do ?ra"a(3o de

Conc(usão de Curso.

CAP^TULO IIIDAS DISPOSIÇÈS GERAIS E TRANSITÓRIAS

A)1. Hs casos omissos neste \ #egulamento do %ra&alho de Conclusão de Curso doCurso de 'radua(ão em 'eogra)ia * +icenciatura] serão decididos #e(o res#ecti&o

Co(egiado de Curso.

A)1. H ste \ #egulamento do %ra&alho de Conclusão de Curso do Curso de

'radua(ão em 'eogra)ia * +icenciatura] do Curso de Graduação em Geografia 4

Licenciatura entra em &igor a#ós a sua a#ro&ação #e(o Co(egiado do mesmo curso.

C3a#ecó N)CQ no&em"ro de 2010.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1!M





ANEWO III

REGULAMENTO DE ATIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARESDO CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA - LICENCIATURA


A)1. ste manua( tem #or o"jeti&o regu(amentar as Ati&idades Curricu(ares

Com#(ementares NACCsQ do Curso de Graduação em Geografia 4 Licenciatura.

A)1. + Para fins do dis#osto neste 6egu(amento com#reende4se #or Ati&idadesCurricu(ares Com#(ementares as ati&idades de di&ersos ti#os ue #ermitam a auisição

e construção de con3ecimentos #e(o estudante #or meio de estudos e #r/ticas

inde#endentes #resenciais ou X distZncia rea(i-adas na %ni&ersidade ou em outros

es#aços formati&os sendo consideradas o"rigatórias #ara a integra(i-ação do currcu(o.

CAP^TULO IIDAS ATIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARES


A)1. B As Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares do Curso de Graduação em

Geografia 4 Licenciatura da %ni&ersidade 'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q serão

regidas #or este 6egu(amento.

Pa)?:)a=% >$0c%. As Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares do Curso de Graduaçãoem Geografia 4 Licenciatura com#reendem 210 3oras.

A)1. As Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares do Curso de Graduação em

Geografia 4 Licenciatura serão rea(i-adas ao (ongo do curso com#reendendo 1M

cr,ditos com carga 3or/ria corres#ondente a 210 3oras. (as #oderão ser conta"i(i-adas

na forma de<

= 4 Ati&idades Com#(ementares em Pesuisa Nat, 100 3orasQ<

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1!!







3Q ?ra"a(3o &o(unt/rio &incu(ado a #rojetos de eWtensão Nat, 0 3oras;anoQ.

=== 4 Ati&idades Com#(ementares em Cu(tura Nat, 100 3orasQ<

aQ 7iagens de estudo ?ra"a(3os de cam#o Wcurs$es e W#ediç$es desde ue

não re(acionadas Xs disci#(inas o"rigatórias e;ou o#tati&as do curso mediante

a#resentação de certificado ou re(atório da ati&idade Nde acordo com a carga

3or/ria da ati&idadeQ. Nm/Wimo 100 3orasQ

"Q Partici#ação em ati&idades cu(turais Nteatro cinema (iteratura músicaQ

desen&o(&idas no Zm"ito da %'') mediante a#resentação de re(atório ou

certificado Nde acordo com a carga 3or/ria da ati&idadeQ. Nm/Wimo 100 3orasQ

cQ Partici#ação em gru#os artsticos oficia(mente constitudos mediante

certificado Nat, 0 3oras;anoQ.

dQ Partici#ação na organi-ação e eWecução de e&entos cu(turais no Zm"ito da

%'') mediante certificado Nde acordo com a carga 3or/ria do e&entoQ.

Nm/Wimo 100 3orasQ

SEÇÃO IIDOS OJETIVOS DAS ATIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARES

A)1. As Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares do curso de Graduação em

Geografia – Licenciatura t@m #or o"jeti&os<

= 4 a com#(ementação do #rocesso ensino4a#rendi-agem5

== 4 a &a(ori-ação da eW#eri@ncia eWtra4c(asse5

=== 4 garantir ao a(uno &asto e ec(,tico contato com a #rodução teórica e a

#r/tica socia( atinentes X formação #rofissiona( o"tida na uni&ersidade.

SEÇÃO IIIDA ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES CURRICULARES

COMPLEMENTARESA)1. H Para conta"i(i-ar as Ati&idades Curricu(ares Com#(ementares o estudante

de&er/ encamin3ar X )ecretaria Acad@mica o formu(/rio de so(icitação de &a(idação das

ACC|s juntamente com a de&ida documentação com#ro"atória.

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Geografia – Licenciatura 1!R







A)1. B ste \ #egulamento de Atividades Curriculares Complementares] do Curso de

Graduação em Geografia 4 Licenciatura entra em &igor a#ós a sua a#ro&ação #e(o

Co(egiado do mesmo curso.

C3a#ecó N)CQ no&em"ro de 2010.








CAP^TULO III

DA DISTRIUIÇÃO DA CARGA OR<RIA DE PR<TICAS COMOCOMPONENTE CURRICULAR NA ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

A)1. K A carga 3or/ria de Pr/ticas como Com#onentes Curricu(ares ser/ #(anejada eregistrada no interior das disci#(inas es#ecficas do curso com eWceção das disci#(inaso#tati&as das disci#(inas de ?ra"a(3o de Conc(usão de Curso = e == e das disci#(inas&o(tadas X /rea de nsino de Geografia e st/gios Curricu(ares.

K. As disci#(inas ue terão o #(anejamento e registro de Pr/ticas comoCom#onentes Curricu(ares e suas res#ecti&as cargas 3or/rias NmnimasQ são asseguintes<

D05c0p70$aCa):a h%)?)0a

T%1a7PCC

!'$0'a"Geografia 'sica 80 12Eistória do Pensamento Geogr/fico 80 12C(imato(ogia e Eidro(ogia R! 2MGeografia conmica e da Po#u(ação R! 2MGeo(ogia Gera( R! 2MGeografia %r"ana R! 2M

Geografia 6ura( R! 2MCartografia Gera( R! 2MGeomorfo(ogia R! 2MGeomorfo(ogia R! 2MGeografia Po(tica e 6egiona( R! 2MCartografia ?em/tica 80 12iogeografia R! 2M#istemo(ogia da Geografia 80 12Geografia do rasi( R! 2MGeografia da 6egião )u( 80 12

)ensoriamento 6emoto e =nter#retação de =magens R! 2MHrgani-ação do s#aço undia( 80 12Eidrogeografia R! 2MP(anejamento ?erritoria( R! 2MP(anejamento Am"ienta( R! 2M

+K. Para as disci#(inas com carga 3or/ria de R! 3oras N! cr,ditosQ , esta"e(ecidoo mnimo de 2M 3oras #ara Pr/ticas como Com#onente Curricu(ar em ra-ão deestas disci#(inas j/ terem uma carga 3or/ria mnima de 1! 3oras destinada

es#ecificamente X rea(i-ação de tra"a(3os de cam#o e;ou Pr/ticas comoCom#onente Curricu(ar.






A)1. K A carga 3or/ria de Pr/ticas como Com#onente Curricu(ar do curso de Geografia

– Licenciatura tota(i-a M12 3oras estando em consonZncia com o ue esta"e(ece o Art.1+. da 6eso(ução CF;CP;2;2002.

CAP^TULO IVDO REGISTRO DAS PR<TICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR

A)1. HK. H registro das Pr/ticas como Com#onente Curricu(ar em cada uma dasdisci#(inas referidas ser/ efetuado<

= 4 Fo #(ano de ensino da disci#(ina onde o #rofessor deta(3ar/ as ati&idades referentes

Xs Pr/ticas na carga 3or/ria reser&ada #ara ta(.

K. Hs #rofessores das disci#(inas terão autonomia #ara definirem ue ti#o deati&idade ser/ considerado como Pr/tica como Com#onente Curricu(ar tendo em&ista as normas (eis e reso(uç$es &igentes e a coer@ncia entre a ati&idade tidacomo #r/tica #edagógica e a ementa e conteúdo #rogram/tico da disci#(ina.

+K. Fo incio de cada semestre os #(anos de ensino de&erão ser a#resentados aoCo(egiado de Curso #ara a#reciação e sugest$es so"re as ati&idades de Pr/ticacomo Com#onente Curricu(ar.

== 4 m ata nas reuni$es do Co(egiado.

=== 4 Fo di/rio de c(asse da cada disci#(ina.

=7 – Por meio da guarda;arui&amento #e(o #rofessor ou #e(o coordenador do Cursode #e(o menos um eWem#(ar de materia( #rodu-ido #or um discente uando necess/rio.

CAP^TULO V

DAS DISPOSIÇÈS GERAIS E TRANSITÓRIAS

A)1. Hs casos omissos neste \ #egulamento de "ráticas como ComponentesCurriculares do curso de 'eogra)ia * +icenciatura] serão a#reciados #e(o res#ecti&oCo(egiado de Curso.

Chapec !SC"# 5e1e'()% *e +,+.






ANEWO IV

ATAS DE APROVAÇÃO DO PROJETO DE CRIAÇÃO DE CURSO DEGRADUAÇÃO DE GEOGRAFIA - LICENCIATURA

A?A *A 1b 6%F=H *H) *HCF?)*H) C%6)H) * GHG6A'=A –CAP= CEAPCI 6CE= *A%F=76)=*A* '*6AL *A'6HF?=6A )%L N%'')Q.

s uator-e 3oras do dia uator-e de a"ri( do ano de dois mi( e de- reuniu4se no

campus C3a#ecó o Co(eti&o de Professores dos cursos de Geografia da %ni&ersidade

'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q. sti&eram #resentes os #rofessores4coordenadores

Gise(e Leite de Lima e *i(ermando Cattaneo da )i(&eira juntamente com os #rofessores

Adriano 6odrigues de H(i&eira AndreB Luis inda e 'a"io de H(i&eira )anc3es #ara

tratar da seguinte #auta< reestrutração da matri- curricu(ar dos cursos de Geografia da

instituição e da e(a"oração de seu Projeto Po(tico Pedagógico. A reunião iniciou4se com

um (e&antamento das /reas das disci#(inas a serem #ro#ostas sendo< 8 NseisQ disci#(inas

da /rea fsica M NuatroQ da /rea 3umana Ntr@sQ da /rea teórico4e#istemo(ógica Ntr@sQ

da /rea cartogr/fica Ntr@sQ das /reas regionais duas da /rea de #(anejamento e !

NcincoQ da /rea did/tica. *iscutiu4se tam",m a carga 3or/ria destinada #ara tais

disci#(inas e seus res#ecti&os cr,ditos a necessidade de ati&idades #r/ticas como car/ter

o"rigatório as #r/ticas #edagógicas e a distri"uição das disci#(inas do currcu(o ao

(ongo do curso. Hutro as#ecto im#ortante foi (e&antado e endossado #or todos os

#resentes foi a o"rigatoriedade da entrega de um tra"a(3o de conc(usão de cursos N?CCQ

e ue mesmo sendo um curso de (icenciatura ca"eria a #rodução de um tra"a(3o de

cun3o cientfico ao fina( do curso. Ao fina( da reunião &ista a configuração das

disci#(inas ue com#oriam a matri- curricu(ar dos cursos os #resentes decidiram di&idir

entre s a res#onsa"i(idade da e(a"oração das ementas das disci#(inas a e(a"oração de

normas "/sicas #ara o cum#rimento das ati&idades acad@micas com#(ementares

#erfa-endo um tota( de 200 3oras distri"udas ao (ongo do curso e das normas "/sicas

#ara o est/gio su#er&isionado. Antes da conc(usão dos tra"a(3os o gru#o ainda










A?A *A Mb 6%F=H *H) *HCF?)*H) C%6)H) * GHG6A'=A – CAP= CEAPCI 6CE= *A

%F=76)=*A* '*6AL *A'6HF?=6A )%L N%'')Q.

s uator-e 3oras do dia &inte de ju(3o do ano de dois mi( e de- reuniu4se no

cam#us C3a#ecó o Co(eti&o de Professores dos cursos de Geografia da %ni&ersidade

'edera( da 'ronteira )u( N%'')Q. sti&eram #resentes os #rofessores *i(ermando

Cattaneo da )i(&eira Ncoordenador do curso de rec3imQ Adriano 6odrigues de

H(i&eira AndreB Luis inda e 'a"io de H(i&eira )anc3es. Hs #rofessores Gise(e Leite

de Lima e /rcio 'reitas duardo justificaram suas aus@ncias na reunião no entanto

encamin3aram suas #ro#ostas de tra"a(3o #ara a reunião. Como #auta #re&ista a

continuidade da e(a"oração do Projeto Po(tico Pedagógico dos cursos de Geografia. A

reunião iniciou4se com a (eitura das id,ias #ro#ostas #e(a #rofessora Gise(e a res#eito do

#rocesso #edagógico e gestão do curso ue a#ós discussão do gru#o foi a#ro&ada. H

#rofessor Adriano a#resentou aos co(egas uma #ro#osta de articu(ação ensino #esuisa

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