GRELHA DE AVALIAÇÃO DO PCT

Elemento a avaliar Item de Avaliação Sim Quase

todos(as) Alguns (mas) Não 1.1 Na caracterização da turma, existem referências aos domínios: 1.1.1 socio-afectivo? 1.1.2 cognitivo? 1.1.3 económico?

1. Concepção 1.1. Caracterização da turma

1.1.4 cultural? 1.. Na caracterização da equipa educativa: 1.2.1 encontram-se identificados os diversos intervenientes? 1.2.2 fez-se um levantamento de outros recursos que os professores podem

mobilizar?

1.2.3 foi feita a planificação do trabalho da equipa educativa? 1.2.4 foram distribuídas tarefas? 1.2.5 houve atribuição de tarefas?

1.2. Caracterização da equipa educativa

1.2.6 os seus elementos estiveram implicados na concepção do projecto? 1.3 As finalidades do PCT: 1.3.1 estão de acordo com a caracterização da turma? 1.3.2 estão de acordo com o PEE? 1.3.3 estão de acordo com o PCE?

1.3. Finalidades educativas do PCT

1.3.4 visam metas de consecução para o conjunto das necessidades definidas/formuladas?

1.4 No PCT: 1.4.1 existe referência à metodologia a utilizar? 1.4.2 existe tema aglutinador ou questões geradoras? 1.4.3 a metodologia responde ao inventário dos recursos humanos e materiais? 1.4.4 estão enunciadas as competências gerais a privilegiar? 1.4.5 estão enunciados os conteúdos/competências específicas de cada

disciplina?

1.4. Modo de organização curricular

1.4.6 estão enunciadas as competências a desenvolver nas NAC’s? 2.1 A articulação de conteúdos: 2.1.1 está registada no PCT? 2.1.2 está de acordo com as finalidades do PCT? 2.1.3 está de acordo com as competências estabelecidas como prioritárias? 2.1.4 contempla as áreas de formação transversal?

2. Implementação 2.1. Articulação de conteúdos

2.1.5 abrange as NAC’s?

Elemento a avaliar Item de Avaliação Sim Quase

todos(as) Alguns (mas)

Não

2.2 As estratégias/actividades planificadas: 2.2.1 contemplam as diversas competências gerais consideradas prioritárias? 2.2.2 contribuem para alcançar as finalidades do projecto? 2.2.3 mobilizam saberes das competências gerais consideradas prioritárias? 2.2.4 potenciam a consecução das diferentes finalidades do projecto? 2.2.5 privilegiam as diversas competências gerais consideradas prioritárias? 2.2.6 promovem a abordagem dos mesmos conteúdos por várias disciplinas?

2.2. Operacionalização das competências

2.2.7 são diversificadas por forma a privilegiar as diferentes situações de aprendizagem?

2.3 A calendarização: 2.3.1 está indicada para cada actividade planificada?

2.3. Calendarização

2.3.2 de cada disciplina considera a articulação dos conteúdos? 3.1 Em relação à avaliação dos alunos: 3.1.1 estão enunciadas os elementos a avaliar? 3.1.2 estão registados os critérios de avaliação? 3.1.3 existem indicadores para cada critério de avaliação? 3.1.4 existem referências aos instrumentos de avaliação a utilizar? 3.1.5 os instrumentos de avaliação privilegiam as avaliações dos diferentes

domínios de aprendizagem?

3.1.6 estão a considerar-se todos os critérios de avaliação definidos? 3.1.7 existem momentos de reflexão na aula? 3.1.8 existem registos estruturados de avaliação feitos pelos alunos? 3.1.9 existem registos estruturados de avaliação feitos pelos professores?

3. Avaliação 3.1 avaliação dos alunos

3.1.10 existe concertação nas estratégias utilizadas pelos diversos elementos do CT?

3.2 Na avaliação do projecto: 3.2.1 estão previstos momentos de avaliação? 3.2.2 estão previstos os instrumentos a utilizar? 3.2.3 estão contempladas todas as fases do projecto? 3.2.4 estão contemplados todos os intervenientes no projecto? 3.2.5 está previsto o levantamento das necessidades de formação dos

professores?

3.2.6 está previsto o levantamento de aspectos a reformular? 3.2.7 houve adesão a este por parte dos alunos? 3.2.8 houve adesão a este por parte dos professores? 3.2.9 houve apropriação deste por parte dos alunos? 3.2.10 houve apropriação deste por parte dos professores? 3.2.11 houve reformulação deste por parte dos alunos?

3.2 Avaliação do projecto

3.2.12 houve reformulação deste por parte dos professores?