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GUÍA DEL ALUMNO

2º Bachillerato L CURSO 2014 - 2015

COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA

CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8 Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA

TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66 www.colegios.fomento.edu/tabladilla/

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GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA

CURSO 2014/15 Página 2

CONTENIDO

o INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 3

o NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ................................................................................................... 3

• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA. ................................................................................... 3

• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................... 3

• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................... 3

• EXÁMENES FINALES ....................................................................................................................................... 4

• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES ................................................................................................................. 4

o HORARIO ............................................................................................................................................................ 5

o ASIGNATURAS Y PROFESORES ................................................................................................................. 6

o CALENDARIO ACADÉMICO ......................................................................................................................... 6

o PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA ............................................................................................ 7

• GEOGRAFÍA ......................................................................................................................................................... 7

• ECONOMÍA DE LA EMPRESA ................................................................................................................... 12

• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS ............................................................................................................. 24

• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II ...................................................... 30

• HISTORIA DEL ARTE ................................................................................................................................... 37

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA .............................................................................................. 41

• LATÍN ................................................................................................................................................................... 45

• RELIGIÓN ........................................................................................................................................................... 47

• HISTORIA DE ESPAÑA ................................................................................................................................ 49

• PROYECTO INTEGRADO ............................................................................................................................ 52

• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ................................................................................................................... 54



INTRODUCCIÓN

La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista

académico, en qué consiste el curso de 2º de Bachillerato. Debe servir para que sepas qué se

espera de ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones,

pautas y organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de

evaluación y los materiales necesarios en cada asignatura.

Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que

te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.

NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS

• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA.

Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la

capacidad de trabajo y la cultura del esfuerzo. Por ello el profesor, además de explicar los

contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas para realizar

en casa que además permitirán consolidar lo aprendido en clase.

Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y

tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el

alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los

ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y también podrá

formar parte de los criterios de calificación de la asignatura.

• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS

Todos los documentos que el alumno entregue al profesor, cuaderno, exámenes,

trabajos… deberán estar bien presentados. Se deberá guardar los márgenes, letra legible, sin

tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán tener

índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el

documento.

• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES

El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se

suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín

con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de

una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente. La calificación

máxima, por norma general, que se podrá obtener en este caso será de 5.



Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de preevaluación.

Estas calificaciones provisionales y no oficiales tienen el objetivo de orientar al alumno y su

familia acerca del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.

• EXÁMENES FINALES

Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor

realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,

para luego a finales de junio hacer un examen global.

La nota media de cada asignatura se calcula de la media de las tres evaluaciones más el

resultado del examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la

media de las tres evaluaciones.

En secundaria, para los alumnos con alguna evaluación suspensa, el examen final

corresponderá al contenido específico de esa o esas evaluaciones y deberá aprobarlo. De lo

contrario suspenderá la asignatura y tendrá que examinarse en septiembre de todo el curso.

• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES

Los exámenes son obligatorios para los alumnos. Un alumno que falte a un examen sin

justificar su calificación será 0. Si la ausencia está justificada la nota será No Presentado (NP) y

no entrará en la media de la evaluación salvo que el profesor pueda trasladarle el examen.

El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma

evaluación estará suspensa dicha evaluación.

La presentación y limpieza de los exámenes formará parte de los criterios de

calificación, influyendo en la nota según el criterio del profesor.

• CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES

En la formación académica de nuestros alumnos es fundamental, entre otros aspectos, la

expresión escrita. En la asignatura de Lengua castellana, a lo largo de todos los cursos, los

profesores se esfuerzan en dotarlos de las herramientas necesarias para que su expresión

escrita sea cada vez más eficaz. Entre todas estas herramientas destaca, por ser la más esencial,

la ortografía; y es necesario que todos los profesores del Colegio, no sólo aquellos que imparten

la asignatura de Lengua castellana, trabajen en sintonía para que los alumnos escriban con

corrección ortográfica.

Se sabe que la lectura de textos correctamente escritos favorece la mejora de la ortografía, ya

que ésta se fija en nuestro cerebro de manera visual. Sin embargo, la mayor parte de los

educadores y lingüistas estiman que es la tensión ortográfica el punto clave para conseguir el

objetivo final de escribir bien. Consiste en el hábito de mantenerse atento, mientras se escribe,



a la ortografía de la palabra. Esa tensión lleva al alumno a preguntarse por la forma correcta de

la escritura, a consultar, etc. Adquirir este hábito no es cuestión de días, es un asunto de

constancia y regularidad que afecta, como se ha dicho, a todos los profesores y niveles

educativos.

En la asignatura de Lengua castellana, puesto que la ortografía se integra en los contenidos de

la materia, se evalúa de manera particular como una parte de la nota de cada examen escrito;

respecto al resto de asignaturas, las faltas también deben ser corregidas, constituyendo un

factor de evaluación: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes restarán 0,25 a la nota del

examen, siendo un punto el máximo de nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección

ortográfica no se refiere exclusivamente a las grafías y las normas de acentuación, sino también

al uso de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que estas

cuestiones también serán evaluadas, considerándose errores de la misma gravedad que las

tildes.

HORARIO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 – 10:00 GEOGRAFÍA INGLÉS MATEMÁTICAS LENGUA LENGUA

10:00 – 10:55 MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA HISTORIA FILOSOFÍA HISTORIA

11:00 – 11:30 ESTUDIO / MISA

12:00 – 12:50 P.I ECONOMÍA FILOSOFÍA ECONOMÍA MATEMÁTICAS

12:50 – 13:40 ECONOMÍA HISTORIA ECONOMÍA GEOGRAFÍA H. DEL ARTE

13:40 – 14:10 ALMUERZO

14:10 – 15:00 H. DEL ARTE LENGUA H. DEL ARTE INGLÉS GEOGRAFÍA



OCTUBRE A MAYO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 – 10:00 MAT/LATÍN MAT/LATÍN HISTORIA INGLÉS MAT/LATÍN

10:00 – 10:55 GEOGRAFÍA RELIGIÓN GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA HISTORIA

11:00 – 11:30 ESTUDIO / MISA

12:00 – 12:50 P.I. ECONOMÍA ECONOMÍA ECONOMÍA INGLÉS

12:50 – 13:40 ECONOMÍA H. DEL ARTE MAT/LATÍN H. DEL ARTE LENGUA

13:40-14:10 HISTORIA FILOSOFÍA

13:40 – 15:10 ALMUERZO

15:10 – 16:00 FILOSOFÍA LENGUA HISTORIA H. DEL ARTE

16:00 – 16:50 H. DEL ARTE INGLÉS LENGUA GEOGRAFÍA

ASIGNATURAS Y PROFESORES

ASIGNATURA PROFESOR

Lengua Castellana y Literatura D. Enrique Martín Díez

Lengua extranjera: Inglés D. Francisco González Casablanca

Historia de España D. Eduardo Salvador de Andrés Rodríguez

Historia del Arte D. José Medel Romero

Historia de la Filosofía D. Eduardo Salvador de Andrés Rodríguez

Economía de la Empresa D. Ramón Torres Gómez

Geografía de España D. José Medel Romero

Matemáticas D. José Manuel Candilejo Curtido

Religión D. José Bueno Hidalgo

Proyecto Integrado D. José Medel Romero

CALENDARIO ACADÉMICO

• 1ª EVALUACIÓN.

o Preevaluación: Jueves 30 de octubre.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 20 al martes 25 de noviembre.

o Recuperación: Martes 9 al jueves 11 de diciembre.


o Preevaluación: Jueves 5 de febrero.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 5 al martes 10 de marzo.

o Recuperación: Lunes 23 al miércoles 25 de marzo.




o Preevaluación: Jueves 7 de mayo.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 21 al martes 26 de mayo.

o Recuperación: Lunes 8 al miércoles 10 de junio.

• EXÁMENES FINALES

o Miércoles 17 al martes 23 de junio.

• EXÁMENES SEPTIEMBRE

o Martes 1 al jueves 3 de septiembre.

• EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES

o 17 y 18 de febrero

o 24 de junio

o Martes 1 al jueves 3 de septiembre. (exámenes de septiembre)

PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA

• GEOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Geografía, de 2º de Bachillerato, consistirá, fundamentalmente, en la

preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello, además de los conceptos

generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en clase, y se afianzarán con

trabajo autónomo del alumno en casa.

El contenido de la asignatura esta divido en dos grande bloques: geografía física y

geografía política. Empezaremos por el bloque físico, el de mayor la complejidad para el

alumnos debido a la abstracción de los conceptos, por esto es imprescindible la atención en

clase y la realización del trabajo de casa para entender y no perderse en la asignatura. En todos

los temas se trabajarán parte teórica, práctica y términos específicos.

TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

1ª EVALUACIÓN:

Bloque Geografía Físico

o Tema 1: introducción a la geografía de España

Situación y posición La posicion de españa en el planeta tierra y sus consecuencias geográficas Unidad y variedad España en europa y en el mundo.



o Tema 2. El relieve español

Caracteres generales

Proceso de formación del relieve peninsular

Variedad litológica.

Las costas

o Tema 3º las grandes unidades del relieve

Meseta y unidades interiores

Rebordes montañosos de la meseta

Unidades exteriores a la meseta

Relieves insulares

o Tema 4. Caracterización general del clima en España

Los condicionantes básicos

Factores climáticos en España

Los elementos del clima

o Tema 5. Los dominios climáticos en España

Los fundamentos de la diversidad climática española

Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica de los climas de España

o Tema 6. Las aguas y la red hidrográfica

Las vertientes hidrográficas españolas

Los ríos y las cuencas hidrográficas

Los regímenes fluviales

Uso y aprovechamiento de las aguas

o Tema 7. Las regiones biogeográficas de España

Factores de la diversidad biogeográfica de España

Caracterización de las regiones biogeográficas en España

Formaciones vegetales en la España peninsular e insular

La intervención humana y sus consecuencias geográficas

2ª EVALUACIÓN:

Bloque Geografía Humana



o Tema 8. La población española

Evolución de la población española

La densidad y la distribución espacia

o Tema 9. Dinámica y estructura de la población española

Dinámica natural

Los movimientos migratorios

Estructura y composición de la población

Los problemas demográficos

o Tema 10. El proceso de urbanización de España y el sistema de ciudades

Principales etapas del proceso de urbanización en España

El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia

Principales áreas y ejes urbanos

o Tema 11. Morfología y estructura de la ciudad en España

El plano de la ciudad

Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España

La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad

o Tema 12.el espacio rural

Condicionantes de la actividad agraria en España

Usos y aprovechamientos agrarios

La influencia de la política agraria común

Los nuevos usos y funciones del espacio rural

3ª EVALUACIÓN:

o Tema 13. Los dominios y paisajes agrarios

Los condicionantes del paisaje agrario

Dominios y paisajes de la España atlántica

Dominios y paisajes de la España mediterránea

Otros paisajes agrarios

o Tema 14 la actividad pesquera en España

Significado de la pesca en España

Regiones pesqueras de España y principales caladeros

Importancia creciente de la acuicultura en España

o Tema 15. La industria en España



El proceso de industrialización y sus hitos más recientes

Factores de la actividad industrial

Principales sectores industriales en la actualidad

Distribución geográfica de la industria en España

o Tema 16. El transporte en españa y su papel en el territorio

Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica en España

Sistemas y medios de transportes en España

Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España

o Tema 17. El turismo en España

El significado del turismo en la geografía y sociedad española

Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo

Las principales áreas turísticas en España

Consecuencias geográficas del turismo en España

o Tema 18. Geografía y medio ambiente en España

La acción humana y sus implicaciones ambientales

Las actividades económicas y el medio ambiente

Consecuencias medioambientales de la urbanización

Los problemas ambientales y las medidas de protección

o Tema 19. España en su diversidad regional

El proceso de organización político-administrativa de España

Las comunidades autónomas y regiones. Desequilibrios regionales

Políticas regionales y de cohesión

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:

• Exámenes parciales: por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica

(suele abarcar dos temas) se realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por

unidad es de entre tres y cuatro semanas. Se realizarán 3 o 4 exámenes parciales por

evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a los alumnos y serán corregidos

por el profesor en la pizarra. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del

50 % en la calificación de la evaluación.

• Examen trimestral: en este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de

este examen en la calificación de la evaluación será del 40 %.



• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán ejercicios y prácticas que realizar en

cada tema que deberán entregar antes del examen de dicho tema. La realización de esta

tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación.

La NOTA FINAL del alumno en la asignatura se obtendrá de la media de las tres

evaluaciones (con un valor de 60 %) y del examen final (cuyo valor, por consiguiente,

supone un 40% de la nota).

• Examen final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con objeto de

dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de selectividad. Su

contenido y duración será similar a la prueba de selectividad.

• Será indispensable aprobar el examen del mapa físico y político, que se realizarán en el

primer trimestre, para aprobar la asignatura.

La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan

suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo que el de la

prueba final de junio.

TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN Exámenes Parciales Examen Trimestral Esfuerzo, deberes y actitud

50 % 40 % 10 %

TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS CALIFICACIÓN FINAL

Promedio de las calificaciones trimestrales Calificación examen final

60 % 40 %

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN

Todos los exámenes seguirán el formato idéntico al de la prueba de selectividad,

constarán de tres partes:

1. Se plantearán seis conceptos básicos para su definición.

2. Análisis y comentario de mapas, gráficos, cuadros estadísticos o textos, mediante la

respuesta a tres, o cuatro preguntas.

3. Desarrollo de un tema propuesto. (Ver contenidos de este documento)

Las normas de valoración generales se pueden resumir de la siguiente forma:

Parte 1. En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará:

a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.

b) La claridad conceptual.



(Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las seis preguntas

formuladas)

Parte 2. Se valorará:

a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos.

b) La profundidad del comentario.

c) La correcta utilización terminológica.

d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos.

e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos.

(Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada

una de las tres o cuatro preguntas formuladas)

Parte 3. Se valorará:

a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.

b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos.

c) El grado y profundidad de los conocimientos.

d) La capacidad de síntesis y de interrelación.

(Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los

criterios enunciados en este apartado)

MATERIALES Y RECURSOS

• Libro de texto Anaya.

• Blog del profesor.

• Practicas que han salido en los exámenes de selectividad en los últimos diez años.

• Proyector (prezi o power point para cada apartado de cada tema).

• ECONOMÍA DE LA EMPRESA

INTRODUCCIÓN

El programa elaborado se enmarca dentro de los contenidos básicos que establece la

normativa al respecto, concretándose en la medida de lo posible los fines y objetivos mínimos

exigibles en las pruebas de acceso a la universidad.


1ª EVALUACIÓN

PARTE 1ª: LA EMPRESA Y SU ENTORNO

TEMA 1. LA EMPRESA COMO AGENTE DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. OBJETIVOS,

ELEMENTOS Y FUNCIONES



OBJETIVOS GENERALES Conocer el papel que desempeña la empresa como agente económico inmerso en el

entorno en el que desarrolla su actividad.

Dar a conocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de los distintos tipos

de empresas y valorar críticamente su incidencia sobre el medioambiente y la calidad de vida

de las personas, en particular en la economía andaluza.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Comprender la importancia de la actividad empresarial, del riesgo y de la capacidad

de iniciativa.

- Saber valorar la idea de que el ánimo de lucro debe ser compatible con los fines

sociales de la empresa, en materias de calidad, sostenibilidad ambiental, igualdad…

- Diferenciar los elementos que integran la empresa.

DETALLE DEL PROGRAMA 1.1. La empresa y el empresario. 1.2. Objetivos de la empresa. 1.3. Elementos que la componen. 1.3.1. Capital técnico. 1.3.2. Elemento humano 1.3.3. Elementos tangibles. 1.3.4. Elementos intangibles 1.4. Funciones que desarrolla dentro de la economía en general. 1.5. Estrategias de crecimiento interno y externo de la empresa. TEMA 2. CLASES DE EMPRESAS OBJETIVOS GENERALES Comprender la organización y características de las empresas en general, partiendo de

los diversos criterios de clasificación, haciendo especial hincapié en su clasificación jurídica.

Escoger el tipo de empresa que considere más adecuado a sus necesidades y

posibilidades (respecto a un Proyecto Empresarial Personal), a través del análisis de las

distintas posibilidades legales que existen en la actualidad.

Hacer que el alumno tenga una opinión positiva del mundo empresarial, intentando

despertar su interés sobre la empresa.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Asimilar el concepto de empresa, y partiendo de éste, establecer sobre la base de

distintos criterios (tamaño, sector, forma jurídica), los diversos tipos de empresas que se

pueden encontrar.



- Distinguir las diferentes formas jurídicas que pueden tener las empresas,

identificando las características de cada una de ellas.

- Establecer relaciones entre las diversas concepciones de la realidad empresarial,

haciendo un estudio comparativo de ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

- Enfocar el estudio de la empresa desde varios puntos de vista de acuerdo con su

tamaño, características..., incluyendo el análisis de las principales formas jurídicas, así como los

aspectos más relevantes en cuanto a: Denominación, trámites de constitución, número y tipos

de socios, tipos de aportaciones, responsabilidades, capital y desembolso, y normativa

aplicable.

- Considerar la importancia de las PYMES y sus estrategias de mercado.

- Identificar los aspectos positivos y negativos de las empresas transnacionales.

- Conocer la realidad del tipo de empresas predominantes en Andalucía.

DETALLE DEL PROGRAMA 2.1. Criterios de clasificación de las empresas. 2.2. Clasificación según su actividad económica. 2.3. Clasificación según su forma jurídica. 2.4. Clasificación según su dimensión. Proceso de integración y problemática de las PYMES. 2.5. Clasificación según la titularidad del capital. 2.6. Clasificación según su ámbito geográfico. Empresas transnacionales. 2.7. Localización y sectorización del tejido productivo andaluz. TEMA 3. ENTORNO GENERAL Y ESPECÍFICO DE LA EMPRESA OBJETIVOS GENERALES En este tema se trata de hacer comprender que las organizaciones están para servir o

dar productos y necesitan del exterior para todo tipo de aprovisionamiento y venta. También

hacer ver la necesidad de dar respuesta a las demandas de los grupos con los que interactúan y

a veces adelantarse a sus requerimientos con criterios éticos.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Asimilar el concepto de entorno, entorno próximo, entorno general, dinamismo,

complejidad, hostilidad, heterogeneidad, responsabilidad social.

- Conocer los factores de ámbito general: factor económico, sociocultural, legal, político

y tecnológico.

- Identificar los factores del ámbito específico: proveedores, clientes, grupos de presión,

gobierno y competencia.

DETALLE DEL PROGRAMA



3.1. Análisis de los distintos factores que componen el entorno general y específico de la empresa. 3.2. La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información. 3.3. Ética en el mundo de los negocios. 3.4. La responsabilidad social. PARTE 2ª: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS TEMA 4. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN OBJETIVOS GENERALES En este tema el alumno deberá tomar conciencia de:

Que la dirección eficaz y eficiente requiere llevar a cabo una serie de procesos, con un

doble objetivo: aprovechar al máximo los recursos de la empresa y prever los cambios y

anticiparse a los mismos.

Que las decisiones no se toman de manera arbitraria, sino que requieren un proceso

para adoptar la más adecuada.

En este tema el alumno deberá conocer las ventajas de la planificación de las

actividades que se desarrollen en la empresa, así como el proceso que se sigue en la

planificación.

El alumno debe comprender cómo el trabajo realizado junto con otras personas

requiere el conocimiento de factores que contribuirán al éxito, o lo perjudicarán.

Al pensar en la empresa como organización lo verdaderamente importante son las

personas que la forman. Es importante definir el puesto de trabajo y el comportamiento

requerido en el mismo.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Asimilar el concepto de administración, comprendiendo su utilidad.

- Distinguir entre el concepto de administración como proceso de gestión empresarial y

el concepto de Administración de la función pública.

- Determinar las fases del proceso administrativo, especificando el contenido de cada

fase y las relaciones entre los mismos.

- Analizar el proceso de toma de decisiones desde el punto de vista administrativo.

- Conceptos: planificación, planificación estratégica y operativa, gestión, planes a corto

y a largo plazo.

- Conceptos: Organización y división del trabajo. Estructura funcional, divisional y

matricial. Organigrama. Grupo formal e informal.



- Saber representar mediante un organigrama una jerarquía de autoridad.

- Saber representar una agrupación funcional, de mercados y matricial.

DETALLE DEL PROGRAMA 4.1. Concepto de administración. Proceso administrativo. 4.2. La toma de decisiones: concepto y proceso. 4.3. Concepto de planificación. Proceso general de planificación. Tipos de planes 4.4. Concepto de organización. Estructuras organizativas. 4.5. Grupos formales e informales. TEMA 5. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: DIRECCIÓN Y CONTROL OBJETIVOS GENERALES Con este bloque se intenta que el alumno o alumna comprenda la necesidad de la

dirección y los diferentes estilos de dirección y liderazgo. Así como la relación que hay entre el

tipo de dirección, la motivación y la comunicación en el seno de la organización.

De la misma forma, deberá conocer cómo controlar la ejecución de las distintas

funciones que se pueden realizar en una empresa.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Asimilar los conceptos de dirección, motivación y comunicación.

- Diferenciar entre gestión y liderazgo.

- Identificar las diferentes teorías de liderazgo.

- Diferenciar las teorías sobre la motivación.

- Describir la aplicación de las teorías de motivación a la práctica.

- Explicar cómo la dirección debe contribuir a la motivación

- Identificar los diferentes tipos de comunicación.

- Comprender los flujos de la información.

- Identificar las diferentes redes de comunicación y las barreras de dicha comunicación.

- El control en la empresa. Control presupuestario y no presupuestario

DETALLE DEL PROGRAMA 5.1. La función directiva. 5.2. La motivación. 5.3. La comunicación. 5.4. Concepto y proceso de control. TEMA 6. LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS OBJETIVOS GENERALES



- Conocimiento de la importancia que para el funcionamiento de la empresa presenta el

factor humano.

- Conocimiento de las fuentes de reclutamiento utilizadas por las empresas para

reclutar a su personal.

- Conocimiento de algunos métodos de selección de personal.

- Conocimiento sobre las relaciones jurídicas que vinculan al factor humano con la

empresa.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Conocimientos mínimos, a escala conceptual, sobre las áreas funcionales que se

encuadran dentro de la Administración de Recursos Humanos. Áreas: Planificación de recursos

humanos; Reclutamiento/ selección; Aplicación de los recursos humanos; Formación;

Mantenimiento de recursos humanos (salarios y seguridad e higiene) y Control de los recursos

humanos.

- Conocimiento sobre las fuentes de reclutamiento más usadas por las empresas para

llevar a cabo la función de reclutamiento.

- El alumno deberá saber cómo afrontar una entrevista de trabajo.

- Concepto y tipos de contratos de trabajo (contrato indefinido; contrato a tiempo

parcial y contrato temporal). Así como el concepto de Convenio Colectivo.

- Dar a conocer los posibles conflictos de intereses y sus vías de negociación.

DETALLE DEL PROGRAMA 6.1. Áreas funcionales de la Administración de los Recursos Humanos. 6.2. Reclutamiento y selección de personal. 6.3. Contrato de trabajo. Tipos. 6.4. Seguridad e higiene en el trabajo. Prevención de riesgos laborales. 6.5. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación. 2ª EVALUACIÓN PARTE 3ª: LAS ÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA TEMA 7. LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES Estudiar la labor desempañada por la empresa en un sistema de economía de mercado,

que al combinar factores productivos obtiene bienes y servicios, poniéndolos en el mercado

para su comercialización y venta.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Identificar el papel de la empresa en la producción, diferenciando las fases del proceso

productivo.



- Concepto de función de producción

- Comprender que la realización del proceso productivo genera costes y su importancia

en la toma de decisiones. Umbral de rentabilidad.

- Asimilar que la empresa es la encargada de coordinar los factores productivos

- Comprender que la empresa en un sistema de economía de mercado decide que

producir

- Concepto de productividad y sus clases

- Entender la importancia de la tecnología en el proceso productivo

DETALLE DEL PROGRAMA 7.1. Proceso productivo, eficiencia y productividad. 7.2. Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i. 7.3. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. 7.4. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. 7.5. Los inventarios y su gestión. 7.6. Valoración de las externalidades de la producción. TEMA 8: LA FUNCIÓN COMERCIAL OBJETIVOS GENERALES Mostrar la relación de la empresa y el mercado. Identificar las características de los

mercados. Describir el proceso de investigación comercial. Analizar la importancia de las

políticas de precio, producto, distribución y comunicación.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Entender el significado de la función comercial de la empresa.

- Conocer el concepto de mercado y saber clasificarlo atendiendo a diferentes criterios:

según número de oferentes y demandantes, según los motivos de compra de los consumidores

finales (consumo e industriales) y otros.

- Comprender la importancia de la investigación comercial, sus fases, objetivos y

métodos.

- Entender en qué consisten las diferentes variables comerciales y sus principales

características.

DETALLE DEL PROGRAMA 8.1. Concepto y clases de mercado. 8.2. Técnicas de investigación de mercados. 8.3. Análisis del consumidor y segmentación de mercados. 8.4. Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias. 8.5. Estrategias de marketing y ética empresarial. 8.6. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación.



TEMA 9. LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA OBJETIVOS GENERALES Este tema pretende mostrar al alumno la importancia de las decisiones de inversión y

financiación en la empresa. Dicha importancia proviene de dos hechos fundamentales: por una

parte la inversión en inmovilizado compromete un porcentaje muy elevado del patrimonio

empresarial durante un largo período de tiempo; por otra parte, la elección de una adecuada

estructura financiera permite minimizar el coste de la financiación y las situaciones de

desequilibrio patrimonial (iliquidez o insolvencia).

OBJETIVOS MÍNIMOS - Conocer el significado de la inversión como un desembolso con plazo de maduración

plurianual que incrementa el potencial productivo de la empresa.

- Distinguir las diferentes formas de inversión empresarial (capital físico, humano o

tecnológico)

- Conocer las diferentes fuentes de financiación en cuanto a plazos y naturaleza

(recursos propios y ajenos).

- Conocer los diferentes métodos de valoración y selección de inversiones (VAN, TIR y

Plazo de Recuperación).

- Conocer las características básicas de los productos, mercados e instituciones en los

que la empresa obtiene los recursos financieros.

- Diferenciar las fuentes de financiación a las que pueden recurrir las empresas

andaluzas.

DETALLE DEL PROGRAMA 9.1. Estructura económica y financiera de la empresa. 9.2. La inversión: concepto y clases. 9.3. Valoración y selección de proyectos de inversión. 9.3.1. Plazo de Recuperación. 9.3.2. Valor Actual Neto. 9.3.3. Tanto interno de rentabilidad. 9.4. La financiación: Concepto. 9.5. Clases y fuentes de financiación. 9.6. El coste financiero. 3ª EVALUACIÓN PARTE 4ª: ESTRUCTURA PATRIMONIAL Y ANÁLISIS DE LOS ESTADOS CONTABLES TEMA 10. ELEMENTOS PATRIMONIALES Y BALANCE OBJETIVOS GENERALES El alumno debe comprender la representación de una empresa desde el punto de vista

económico y financiero, interpretando la información que ofrece el balance y conociendo los

instrumentos utilizados para poder registrar la actividad económica de la empresa



OBJETIVOS MÍNIMOS - Distinguir sobre la funcionalidad económica de los bienes puestos al servicio de la

producción.

- Distinguir entre el patrimonio de los individuos y el patrimonio empresarial.

- Comprender la diferencia entre el concepto de capital económico y el capital

financiero.

- Conocer la composición del patrimonio empresarial.

- Utilizar los conceptos de origen de la financiación y el destino o realización de la

misma.

- Plantear el problema de la valoración monetaria de los elementos patrimoniales,

usando diferentes criterios de valoración.

- Conocer la clasificación de los elementos patrimoniales estructurados en masas

patrimoniales.

- Comprender e interpretar el balance como representación de la situación de la

empresa en un momento dado, equilibrio y desequilibrio del balance, establecer el modelo

normalizado de balance empresarial.

- Conocer los instrumentos de anotación y registro utilizados en la empresa.

- Conocer los tipos de impuestos que afectan a la gestión empresarial.

DETALLE DEL PROGRAMA 10.1. Concepto de patrimonio. 10.2. Organización del patrimonio. 10.3. Elementos y masas patrimoniales. 10.4. El balance. 10.5. Los libros de contabilidad. 10.6. La fiscalidad. TEMA 11. OTRAS CUENTAS ANUALES OBJETIVOS GENERALES Se trata de conocer que las empresas deben elaborar obligatoriamente los dos estados

contables que se estudian en este tema -Cuenta de Pérdidas y Ganancias y Memoria-, y lo que

recoge cada uno de ellos, así como conocer los conceptos que lo integran.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Se trata de conocer que la Cuenta de Pérdidas y Ganancias es una cuenta anual que

informa sobre el beneficio y sus componentes.

- Se deberá dar a entender la importancia que tiene este estado contable para los

usuarios externos e internos.



- Se trata de conocer de forma sencilla el concepto de ingreso, gasto y resultados.

- Deberá distinguirse los ingresos y gastos fundamentales que puedan aparecer en un

ejercicio económico.

- Deberá poder discriminar los distintos tipos de resultados que existen en la Cuenta de

Pérdidas y Ganancias del P.G.C., sólo por grandes conceptos y grandes partidas.

- Deberá saber que existe un modelo normalizado y obligatorio de la Cuenta de

Pérdidas y Ganancias, de la Memoria y del Estado de Cambios en el Patrimonio Neto en el

P.G.C., en dos versiones: normal y abreviado. Así como un Estado de Flujos de Efectivo para

grandes empresas.

DETALLE DEL PROGRAMA 11.1. La Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Los resultados de la empresa. 11.2. La Memoria. 11.3. Estado de Cambio de Patrimonio Neto (ECPN): Concepto. 11.4. Estado de Flujos de Efectivo: Concepto. TEMA 12. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS CUENTAS ANUALES OBJETIVOS GENERALES El alumno deberá entender que el proceso contable no culmina hasta que la

información obtenida se somete a un análisis completo, utilizando para ello todos los

instrumentos disponibles.

Deberá entender que solo cuando disponga de unos valores críticos y relevantes podrá

conocerse la situación y evolución de la empresa. Deberá transmitirse que solo con la

interpretación que pueda realizarse de estos estados contables quedaría compensado el

esfuerzo llevado a cabo en la elaboración de la contabilidad.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Se deberá conocer cuáles son las distintas parcelas en las que podría dividirse el

análisis de los estados contables, para hacerlo operativo.

- Se deberá dar a conocer que la comparación es fundamental para el análisis:

comparaciones temporales y espaciales.

- Se deberá conocer conceptualmente el concepto de equilibrio patrimonial y cómo

determinarlo de forma global y parcial.

- Se deberán conocer los ratios más importantes para determinar la situación

patrimonial de la empresa.

- Se deberán conocer los ratios financieros más importantes para determinar la

situación financiera de la empresa, utilizando para ello además conceptos como el de fondo de

maniobra o capital circulante.



- Se deberán conocer los instrumentos más adecuados para realizar un análisis

económico de la empresa.

- Deberá, por último, poder determinar la situación en la que se encuentra la empresa y

cuáles podrían ser las medidas a adoptar para poder cumplir con sus objetivos.

DETALLE DEL PROGRAMA 12.1. Interpretación de las cuentas anuales. 12.2. Análisis patrimonial. Análisis financiero. 12.3. Análisis económico. PARTE 5ª: EL PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL TEMA 13. EL PROYECTO EMPRESARIAL OBJETIVOS GENERALES El objetivo principal es establecer la relevancia de la creación de empresas y proyectos

empresariales en el contexto económico actual. Se trata de que el alumno aplique de una forma

práctica los conocimientos sobre la gestión y organización de la empresa adquiridos en los

temas anteriores de cara a desarrollar un proyecto empresarial.

OBJETIVOS MÍNIMOS - Conocer los primeros pasos (requisitos legales, análisis del mercado, conocimiento de

ayudas y subvenciones, organismos a los que dirigirse, bases de datos...) para iniciar un

negocio.

- Conocer la composición de un Plan de Empresas y los elementos esenciales que

integran cada uno de ellos: Plan Comercial o de Marketing, Organización del Proyecto, Plan

Financiero.

- Conocer los programas para fomentar el espíritu emprendedor en Andalucía.

DETALLE DEL PROGRAMA 13.1. Definición de Proyecto Empresarial. 13.2. La importancia del autoempleo y el espíritu emprendedor. 13.3. Análisis del Mercado y Plan de Marketing. 13.4. La Organización del nuevo negocio. 13.5. Plan Financiero y determinación de la viabilidad. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota de evaluación se obtiene como la media ponderada entre los controles (40% de

la nota), resúmenes y esquemas de cada tema (10% de la nota) y el examen de evaluación

(50% de la nota).

La nota de junio se obtiene como la media aritmética de las tres evaluaciones

trimestrales.

EL EXAMEN DE SELECTIVIDAD



Estructura del examen La prueba se estructurará en dos opciones (A y B), cada una de las cuales constará de:

- 2 cuestiones teóricas a desarrollar.

- 2 problemas.

- 10 preguntas tipo test con tres posibles respuestas y sólo una correcta.

Instrucciones sobre el desarrollo del examen a) De carácter general. El tiempo máximo para realizar el examen es de hora y media.

Las respuestas a las preguntas tipo test se realizarán en el mismo pliego donde se

contestan las otras preguntas y se resuelven los problemas. Se indicará simplemente el número

de la pregunta (1, 2, 3,... 10) y la letra de la respuesta que considere correcta (a, b o c).

b) Materiales permitidos en la prueba. Se permitirá el uso de calculadoras que no sean programables, gráficas ni con

capacidad para almacenar o transmitir datos.

Criterios generales de corrección. Las normas de valoración generales se pueden resumir de la siguiente forma:

-Para las cuestiones teóricas. En la calificación de estas cuestiones se tendrá en cuenta

que el contenido de la respuesta sea correcto y completo, la claridad de la exposición y la

coherencia en la identificación y/o explicación de la cuestión planteada.

-Para los problemas. Se valorará la identificación correcta del problema, su ejecución

técnica, desarrollo y la interpretación de los resultados. También se tendrá en cuenta la

presentación clara y ordenada del ejercicio y la concreción.

En cuanto a la puntuación de cada parte de la prueba, los criterios de corrección son los

siguientes:

-Las cuestiones teóricas puntúan un máximo de 1,5 por cada pregunta.

-Los problemas puntúan un máximo de 2 puntos cada uno de ellos. Aunque

normalmente los problemas son numéricos, también pueden plantearse problemas que no lo

sean.

-Cada pregunta tipo test con respuesta correcta puntuará 0,3 puntos, restando 0,1 por

cada pregunta errónea, las preguntas en blanco no puntúan. La calificación máxima en esta

parte será de tres puntos y la mínima de cero.



Información adicional. Estas orientaciones están disponibles en el punto de acceso electrónico del Distrito

Único Universitario de Andalucía:

http://www.juntadeandalucia.es/economiainnovacioncienciayempleo/sguit/


• Apuntes del profesor

• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.

• Proyector

• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de Bachillerato, consistirá,

fundamentalmente, en la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello,

además de los conceptos generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en

clase, y se afianzarán con trabajo autónomo del alumno en casa.

Entre los aspectos generales, podemos encontrar los siguientes:

1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.

Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta

manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición

léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos

específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de

actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los

alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de

vocabulario.

2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de

actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.

Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en la PAU.



3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro

servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas de respuesta abierta o del

tipo verdadero o falso. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión

lectora en términos de obtención de información global o específica.

4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas

en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando

una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de

conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto

bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente.

5.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al

igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.

Para facilitar el estudio y la secuenciación de todos los contenidos incluidos en la PAU,

así como su formato, los alumnos utilizarán el Student’s book y el Workbook de la colección

ADVANCED CONTRAST 2 for Bachillerato, de la editorial Burlington.


o 1ª EVALUACIÓN:

TEMA 1 A WAY WITH WORDS LECTURA Identificación de las ideas principales de un texto VOCABULARIO Léxico de lenguaje y comunicación; Sufijos derivativos GRAMÁTICA Repaso general de tiempos verbales; Pretérito perfecto simple y continuo ESCRITURA Redacción de un ensayo informativo; Uso de conectores de causa y

resultado PAU Introducción a la prueba y familiarización TEMA 2 ADVERT ALERT LECTURA Identificar el propósito o intención del autor del texto VOCABULARIO Trabajo de verb collocation; Léxico de economía y finanzas GRAMÁTICA El estilo indirecto ESCRITURA Ensayo con argumentación a favor y en contra; Conectores de contraste,

ejemplo y adicción PAU Práctica TEMA 3 FACE THE MUSIC LECTURA Inferir el significado por el contexto VOCABULARIO Phrasal verbs; Léxico sobre el mundo del espectáculo GRAMÁTICA Las oraciones pasivas; el caustivo ESCRITURA Descripción de un evento PAU Práctica

⦁ 2ª EVALUACIÓN:

TEMA 4 THINK GREEN LECTURA Diferenciar hechos y opiniones



VOCABULARIO Uso de prefijos; Léxico del medio ambiente GRAMÁTICA Oraciones condicionales y desiderativas ESCRITURA Práctica de ensayo argumentativo PAU Práctica TEMA 5 NINE TO FIVE LECTURA Aplicación de conocimientos generales para deducir información VOCABULARIO Frases hechas o expresiones comunes; Léxico del mundo laboral GRAMÁTICA Oraciones de relativo ESCRITURA Conectores de finalidad PAU Práctica

o 3ª EVALUACIÓN:

TEMA 6 ON THE ROAD LECTURA Lectura rápida para obtener información específica VOCABULARIO Léxico de viaje GRAMÁTICA Verbos modales ESCRITURA Redacción de un ensayo de opinión PAU Práctica


La nota de evaluación se calculará conforme a los siguientes criterios:

• EXÁMENES (70% de la nota de cada evaluación)

Por un lado, los alumnos realizarán un EXAMEN PARCIAL antes de la pre-evaluación. Este

examen versará sobre los contenidos estudiados en los temas del libro de texto y pueden

tener el mismo formato de la PAU. Por otro lado, los alumnos realizarán un EXAMEN

TRIMESTRAL al final de cada evaluación. Este examen será un examen de la PAU*, pero

incluirá un ejercicio que podrá suponer hasta un punto extra para subir nota.

• PORTFOLIO (15% de la nota de cada evaluación)

Consiste en la entrega periódica de ejercicios de redacción (del tipo y formato de la PAU) a

lo largo de cada trimestre. Habrá un mínimo de dos entregas más el portfolio, y cada

entrega tendrá un valor de entre 0 y 0,5 puntos. Por ejemplo, un alumno entrega a lo largo

del trimestre un total de cuatro redacciones. El profesor corrige esas cuatro redacciones y

las devuelve al alumno con las anotaciones oportunas. Al final del trimestre, el alumno

debe escoger dos de esas cuatro redacciones y reescribirlas, teniendo en cuenta las

anotaciones y correcciones del profesor. Entonces, el alumno entrega un portfolio de dos

redacciones “en sucio” con las correcciones del profesor y las dos redacciones ya reescritas

por él mismo.

• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (15% de la nota de cada evaluación)



Se valora a diario la realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica

de clase. Dentro de este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el

profesor considere oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas,

ejercicios, entre otros).

• La NOTA FINAL del alumno en la asignatura Lengua Extranejra: Inglés, de 2º de

Bachillerato, se obtendrá de la media de las tres evaluaciones y del examen final (cuyo

valor, por consiguiente, supone un 25% de la nota).

• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del

alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectarán positiva o negativamente,

en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.

TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXÁMENES

REDACCIONES TRABAJO EN CLASE,

ESFUERZO Y PARTICIPACIÓN

70%

15%

15%

Fórmula:

Parcial + (Trimestral x 2) 3

2 REDACCIONES+1 PORTFOLIO

(3 ENTREGAS EN TOTAL)

3 x 0,5 = 1,5 (máximo) *El plagio (total o parcial), la entrega fuera de

plazo sin justificante, el uso de traductores electrónicos o la falta de cumplimiento de

alguna instrucción conllevará la nulidad de la entrega.

*La segunda redacción se realizará en clase

con ayuda de un diccionario.

*Incluye deberes, controles, preguntas en

clase y actitud.

• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta

las circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.


• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Student’s book (BURLINGTON)

• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Workbook (BURLINGTON)

• Material de referencia: New English Grammar

• Fichas adicionales de grámatica

• Fichas adicionales de vocabulario

• Proyector



*CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN DE LA PAU:

SECCIÓN I: COMPREHENSION (4 puntos). Esta sección se estructura en dos apartados:

Cada una de las tres primeras preguntas vale 1 punto, del que un máximo de 0,5 corresponde

a la comprensión y 0,5 a producción propia; la calificación es 0,5; 0,25; 0, dependiendo del

grado de adecuación. En caso de que se responda acertadamente pero copiando literalmente

del texto, se obtendrán sólo 0,5 puntos en comprensión por no haber habido una producción

propia. Si no se demostrara comprensión, la puntuación de la respuesta será 0. Por tanto, la

puntuación total de cada pregunta puede ser 1; 0,75; 0,5; 0,25; 0. (Puntuación total del

subsección: 3 puntos). Se valorará positivamente el intento de producción propia.

En las preguntas del tipo verdadero/falso, el estudiante deberá justificar con exactitud su

respuesta según el texto. Este apartado valora exclusivamente la comprensión y no la

expresión. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto, y si no se justifica la respuesta, la

puntuación será 0. Se considerará válida la respuesta que copie la parte exacta del texto donde

aparezca la información relevante. Sólo se admitirán puntos suspensivos si acotan de forma

precisa el comienzo y el final de la parte exacta del texto. Dar sólo el número de línea no será

aceptado como justificación. No se excluye la opción de que el estudiante justifique la respuesta

con palabras propias. (Puntuación total del subsección: 1 punto.)

SECCIÓN II: USE OF ENGLISH (3 puntos). Las preguntas de léxico serán puntuadas con 0,25

absoluto, o nada, sin gradación posible. En caso de dar más de una respuesta, sólo se

considerará la primera de ellas. La puntuación de las preguntas de gramática será de esta

manera:

- La respuesta es correcta y no presenta ningún error: 0,5 puntos.

- La respuesta es correcta, pero tiene algún error: 0,25 puntos.

- No se responde a lo que expresamente se pide: 0 puntos.

El contenido semántico de las oraciones en esta subsección no tiene por qué coincidir

necesariamente con la información del texto.

SECCIÓN III: PRODUCTION (3 puntos). En esta sección se valorará la capacidad de expresar

ideas y comunicarse en un inglés aceptable. Se tendrán en cuenta tres apartados:

- Corrección gramatical (los errores repetidos sólo se tendrán una vez en cuenta).

- Riqueza y precisión léxica.

- Aspectos textuales y comunicativos.

Cada uno de estos apartados será calificado con 1; 0,75; 0,50; 0,25; 0, dependiendo del grado

de adecuación. La redacción deberá atenerse estrictamente al tema elegido; de no ser así, la

calificación será de 0 puntos.



Sobre 120 palabras se podrá optar a la totalidad de la puntuación. Un menor número de

palabras se evaluará proporcionalmente. No hay límite superior, pero a una redacción más

larga le serán de aplicación igualmente los criterios establecidos de cohesión, precisión y

corrección.

Criterios específicos de corrección. El acercamiento a la corrección de la sección C *

PRODUCTION ha de hacerse desde una óptica positiva. Se ha de valorar cuanto de positivo

haya podido llevar a cabo el estudiante, y no fijarse o anclarse sólo en los aspectos negativos

(errores gramaticales sobre todo). Los criterios que a continuación se expresan son

orientativos de lo que debe ser tenido en cuenta por una actuación correctora positiva:

CORRECCIÓN GRAMATICAL:

• El orden de los constituyentes inmediatos de una oración es correcto (SVOA, por ejemplo, en estructuras oracionales afirmativas)

• No hay fallos de concordancia (Sujeto-Verbo, Presentador-Sustantivo, etc.).

• Las formas pronominales son correctas.

• Se utilizan los cuantificadores (much, many, etc.) correctamente.

• El uso de las preposiciones es correcto.

• Es correcta la formulación de estructuras negativas.

• Se utilizan los tiempos verbales adecuados.

• Las partículas temporales (ago, for, since, already, etc.) se usan adecuadamente.

• Se emplean modales en contextos apropiados.

• Se emplean formas adecuadas de los modales (ej. presencia/ausencia de la partícula to).

• El uso de los artículos en sus referencias genéricas/específicas es correcto.

• El uso de la estructura posesiva (genitivo sajón) es correcto.

• No se pluralizan los adjetivos.

• No hay errores en la formación de los tiempos verbales.

• Se conocen los plurales irregulares.

RIQUEZA Y PRECISIÓN LÉXICA:

• No se utilizan palabras en español, ni Spanglish ni Franglais.

• Se han elegido términos concretos y precisos.

• No se confunden términos básicos (go/come, learn/teach, lend/borrow, let/leave, etc.).

• No se confunden las categorías gramaticales (bored por boring, o viceversa).

• No se abusa de muletillas o modismos para inflar el texto.

ASPECTOS TEXTUALES Y COMUNICATIVOS:



• La organización del texto es clara (su secuenciación es lógica).

• El texto no es repetitivo ni confuso.

• Cada párrafo contiene una idea nueva y relevante informativamente, sin divagar.

• Las ideas se introducen con los conectores adecuados. Se hace uso también de adecuada correferencialidad.

• La aproximación al tema es original o, al menos, coherente.

• La presentación es limpia y ordenada. La letra es clara.

• La ortografía es correcta.

• El texto está claramente repartido en párrafos.

• Los signos de puntuación están correctamente utilizados.

• El texto, en general, indica madurez por parte del/de la estudiante. Comunica.

• El texto, en general, indica un dominio en el uso de la lengua inglesa a fin de comunicar ideas y argumentar puntos de vista.

• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II

INTRODUCCIÓN

Este curso, la asignatura de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II tiene sus

objetivos marcados por la prueba de selectividad que realizarán los alumnos al final del curso.

Dichos objetivos son:

1.- ALGEBRA 1.1.- Matrices

- Conocer el vocabulario básico para el estudio de matrices: elemento, fila, columna, diagonal, …

- Calcular suma de matrices, productos de escalares por matrices y productos de matrices, insistiendo en la no conmutatividad del producto de matrices

- Calcular la matriz inversa de una matriz - Expresar matricialmente sistemas de ecuaciones lineales

1.2.- Programación lineal bidimensional - Interpretar geométricamente en el plano las soluciones de un sistema lineal

con dos incógnitas y utilizar el vocabulario geométrico adecuado. - Conocer los conceptos y propiedades necesarios para operar correctamente

con desigualdades - Resolver sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas. - Conocer la terminología básica de la programación lineal: función objetivo,

región factible, solución factible y solución óptima. Tipos de soluciones. Determinarlos vértices de la región factible y dibujarla

- Resolver problemas de programación lineal de dos variables, procedentes de varios ámbitos, por medios analíticos y gráficos con regiones factibles acotadas

2.- ANÁLISIS 2.1.- Funciones



- Conocer el lenguaje básico asociado al concepto de función - A partir de la expresión analítica o gráfica de una función, identificar: intervalos de monotonía, extremos relativos, curvatura, puntos de inflexión y asíntotas

- Recordar las nociones de límite y continuidad e identificar los puntos donde una función es continua y donde no lo es.

- Analizar cuantitativa y cualitativamente funciones, que pueden provenir de situaciones reales, tales como: poli nómicas, racionales, exponenciales, logarítmicas y definidas a trozos.

2.2.- Derivadas - Conocer el concepto de derivada de una función en un punto y su

interpretación geométrica como pendiente de una curva o pendiente de la recta tangente

- Identificar, a partir de la expresión analítica de una función, los puntos donde es derivable.

- Conocer el concepto de función derivada - Conocer las derivadas de las funciones elementales: poli nómicas,

exponenciales, logarítmicas y de proporcionalidad inversa - Conocer y aplicar las reglas de derivación: derivada de la suma, derivada del

producto y derivada del cociente. Aplicar la regla de la cadena. - Reconocer propiedades de una función a partir de la gráfica de su función

derivada 2.3- Aplicaciones

- Aplicar los conocimientos anteriores para realizar la representación gráfica de las funciones polinómicas, racionales y definidas a trozos.

- Utilizar los conocimientos anteriores para resolver problemas de optimización, procedentes de situaciones reales de carácter económico y sociológico, descritas por una función cuya expresión analítica venga dada.

3.- PROBABILIDAD 3.1.- Probabilidad

- Conocer la terminología básica del Cálculo de Probabilidades - Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio simple.

Describir sucesos y efectuar operaciones con ellos - Calcular probabilidades de sucesos aplicando la regla de Laplace o utilizando

propiedades básicas - Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio, dado un

suceso condicionante. Calcular probabilidades condicionadas - Determinar si dos sucesos son independientes o no - Conocer y aplicar el teorema de la probabilidad total - Calcular probabilidades para experimentos compuestos

4.- MUESTREO E INFERENCIA

- Conocer el vocabulario básico de la Inferencia Estadística: población, individuos, muestra, tamaño de la población, tamaño de la muestra, muestreo aleatorio

- Conocer algunos tipos de muestreo aleatorio: muestreo aleatorio9 simple y muestreo aleatorio estratificado.

- Conocer empíricamente la diferencia entre los valores de algunos parámetros estratificados de la población y de las muestras (proporción y media)

- Conocer la distribución en el muestreo de la media aritmética de las muestras de una población de la que se sabe que sigue una ley Normal.

- Aplicar el resultado anterior al cálculo de probabilidades de la media muestral, para el caso de poblaciones normales con media y varianza conocidas

- Conocer cómo se distribuye, de manera aproximada, la proporción muestral para el caso de muestras de tamaño grande

- Conocer el significado de intervalo de confianza - A la vista de una situación real de carácter económico o social, modelizada por

medio de una distribución Normal o Binomial, saber:



. Determinar un intervalo de confianza para una población . Determinar un intervalo de confianza para la media de una

población con varianza conocida . Determinar el tamaño muestral mínimo para acotar el error de

una estimación determinada por un intervalo de confianza


o 1ª EVALUACIÓN:

o Tema 1.- ALGEBRA MATRICES y DETERMINANTES

o Concepto de matriz o tabla Elemento, fila, columna Dimensión de una matriz

o Tipos de matrices Matrices filas y columnas. Matrices rectangulares y cuadradas. Matrices triangulares, diagonales, escalares, unidad y nula Matrices traspuestas y simétricas

o Operaciones con matrices Matrices iguales Suma de matrices Producto por un número

o Producto de matrices Dimensiones para el producto de matrices Producto por la matriz nula y por la matriz unidad La no conmutatividad del producto de matrices

o Concepto de determinantes y cálculo del determinante de 2º orden o Cálculo del determinante de tercer orden. Regla de Sarrus o Operaciones que no cambian el valor de un determinante

Sumarle a una línea otra paralela Sumarle a una línea otra paralela multiplicada por un número Cambiar dos líneas paralelas, cambia el signo del determinante

o Matrices inversas Concepto y propiedades Matrices inversibles y no inversibles Cálculo de matrices inversas por el método de los adjuntos

o PROGRAMACIÓN LINEAL BIDIMENSIONAL

o Inecuaciones lineales con dos incógnitas Forma de las inecuaciones lineales Inecuaciones equivalentes Representación gráfica de las soluciones Interpretación geométrica

o Sistemas de ecuaciones lineales Resolución de sistemas de inecuaciones con dos incógnitas Interpretación geométrica de las soluciones Puntos notables de las soluciones

o Problemas de optimización por programación lineal Origen de la disciplina



Planteamiento de la función objetivo Planteamiento de las ecuaciones de restricción: región factible Soluciones factibles y soluciones optimas Determinar los vértices de la región factible y dibujarla Interpretación de los resultados

o Resolver problemas de aplicación a actividades diversas de programación lineal y dos variables por medios analíticos y gráficos con regiones acotadas.

o Tema 2.- ANÁLISIS

FUNCIONES Y LÍMITES DE FUNCIONES

o Función de variable real Concepto de función Dominio (variable independiente) Recorrido o imagen: (variable dependiente) Gráfica de una función

o Tipos de funciones: gráficas y puntos notables Funciones polinómicas de grado menor que cuatro Funciones racionales Funciones exponenciales Funciones logarítmicas Funciones definidas a trozos

o Simetría de funciones Funciones pares Funciones impares Funciones no simétricas

o Puntos de corte de las funciones con los ejes coordenados o Límites de funciones

Límite de una función en un punto Límites laterales Determinaciones e indeterminaciones (∞-∞; 0. ∞; ∞/∞; 0/0) Cálculo de límites: regla de L´Hopital

ASÍNTOTAS Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES.

o Asíntotas Concepto de asíntota Asíntotas horizontales y verticales

o Continuidad de una función Continuidad de una función en un punto Puntos donde estudiar la continuidad

• polos de las funciones • extremos de los intervalos de definición • función continua en un intervalo

o Discontinuidades Discontinuidad de primera especie finita Discontinuidad de primera especie infinita Discontinuidad evitable

o Cálculo del dominio de una función Dominio de funciones polinómicas Dominio de funciones racionales Dominio de funciones exponenciales y logarítmicas Dominio de funciones definidas a trozos



2ª EVALUACIÓN:

DERIVADAS DE FUNCIONES

o Concepto de derivada Derivada de una función en un punto Derivadas laterales Función derivada

o Dominio de derivabilidad de una función Puntos donde estudiar la derivabilidad Derivabilidad y continuidad Calculo de la derivabilidad de funciones polinómicas, racionales, exponenciales, logarítmicas y definidas a trozos

o Interpretación geométrica de la derivada en un punto Recta tangente a una función en un punto Recta normal a una función en un punto

o Reglas de derivación Derivada de una constante Derivada de una suma de funciones Derivada de una constante por una función Derivada de la función potencial Derivada de un producto de funciones Derivada de un cociente de funciones Derivada de la función logarítmica Derivada de la función exponencial Derivadas sucesivas

PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES DERIVABLES

o Crecimiento de una función en un punto Función creciente en un punto Función decreciente de una función en un punto Crecimiento y decrecimiento de funciones derivables

o Puntos con la primera derivada nula Máximos relativos Mínimos relativos Puntos de tangencia horizontal

o Monotonía de una función Extremos de los intervalos Continuidad y derivabilidad Intervalos de monotonía de funciones polinómicas, racionales,

logarítmicas y definidas a trozos o Concavidad y convexidad de una función en un punto

Concavidad de una función en un punto Convexidad de una función en un punto Curvatura de funciones derivables Puntos de inflexión

o Curvatura de una función Extremos de los intervalos de curvatura Intervalo de concavidad de una función Intervalo de convexidad de una función Intervalos de curvatura de funciones racionales, logarítmicas,

y definidas por intervalos. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES

o Dominio (continuidad) o Cortes con los ejes coordenados o Simetría o Asíntotas



o Monotonía y extremos relativos o Curvatura y puntos de inflexión o Representación gráfica

o Tema 3.- PROBABILIDAD

CÁLCULO DE PROBABILIDADES

o Sucesos aleatorios o Tipos de sucesos o Operaciones con sucesos o Sistema completo de sucesos o Experimentos compuestos o Definición de probabilidad o Probabilidad de la unión de sucesos

PROBABILIDAD CONDICIONADA

o Probabilidad condicionada o Probabilidad compuesta

Sucesos independientes y dependientes o Teorema de la probabilidad total

o 3ª EVALUACIÓN:

o Tema 4.- MUESTREO E INFERENCIA MUESTRAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

o Partes de la Estadística Estadística descriptiva: Medidas de centralización: media mediana y moda Medidas de dispersión: varianza y desviaciones Estadística inferencial..

o Población muestra y muestreo Muestra y población Tipos de muestreo

o Distribuciones de probabilidad Variable aleatoria: variable discreta y variable continua. Distribución de probabilidad: función de probabilidad y densidad Función de distribución o probabilidad acumulada

o Distribución Normal DISTRIBUCIÓN NORMAL REDUCIDA

o Distribución Normal Reducida o Manejo de la tabla de la distribución Normal Reducida

Problema directo Problema inverso

o Cálculo de valores críticos o Tipificación de la variable: intervalo característico

DISTRIBUCIONES DE MEDIAS MUESTRALES

o Distribución de medias muestrales o Parámetros de las distribuciones de medias muestrales

Intervalo de Confianza Nivel de Confianza Error máximo



DISTRIBUCIONES DE PROPORCIONES MUESTRALES

o Distribución de proporciones muestrales o Parámetros de las distribuciones de proporciones muestrales

Intervalo de Confianza Nivel de Confianza

o Error máximo ESTADÍSTICA DEDUCTIVA. HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS

o Hipótesis estadísticas o Contrastes de Hipótesis. Etapas. Errores en los contrastes de hipótesis o Contrastes de Hipótesis para la media. o Contrastes de Hipótesis para las proporciones.


• Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán el planteamiento razonado y la ejecución técnica de mismo. La mera descripción del planteamiento, sin que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no será suficiente para obtener una valoración completa del ejercicio. También se tendrá en cuenta lo siguiente:

o En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener una valoración completa de los mismos.

o Se pueden utilizar calculadoras; no obstante, todos los procesos conducentes a la obtención de los resultados deben estar suficientemente razonados.

o Cada prueba o control, cuando el desarrollo de la materia lo permita, tendrá la misma estructura que el examen de selectividad, una pregunta de cada tema con valor del 25% cada una.

o Todas las actividades que se trabajarán en clase y todas las preguntas que se pondrán en las pruebas serán preguntas de los exámenes de selectividad de los últimos diez años.

o Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme a los siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que la acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización en la nota.

• Tipos de pruebas a realizar A lo largo del curso realizaremos los siguientes tipos de CONTROLES:

o Preguntas de clase y revisión de cuaderno: pequeñas pruebas que se realizarán mientras se está trabajando una lección como parte de su proceso de enseñanza- aprendizaje.

o Controles de cada lección: es una prueba que se realiza una vez terminado de trabajar una lección, su duración va a ser la de un módulo de clase.

o Controles trimestrales: es una prueba global que se realiza una vez terminado de trabajar la materia correspondiente a un trimestre. Es una prueba global que ha de contener toda la materia trabajada en dicho periodo de tiempo, su duración deberá ser de hora y media aproximadamente.



o Controles de mejora de nota: son pruebas globales que se realizaran después de una evaluación con objeto de mejorar la calificación que el alumno tiene en dicha evaluación y en el tema correspondiente. Estas pruebas tienen el mismo contenido y la misma duración que las pruebas trimestrales. A estas pruebas de presentarán obligatoriamente los alumnos suspensos en el trimestre y aquellos aprobados que deseen mejorar su calificación.

o Control final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con objeto de dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de selectividad. Su contenido y duración será similar a la prueba de selectividad.

o Control final de septiembre: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo que el de la prueba final de junio.

• Instrucciones para el desarrollo de las pruebas o Para la resolución de los ejercicios se podrá utilizar calculadora. No obstante,

durante las pruebas no permitirá el préstamo de calculadoras entre alumnos. o En los ejercicios no se pedirá demostraciones de los teoremas o Ningún ejercicio tendrá carácter exclusivamente teórico

• Calificación de una Pre-evaluación o Será la media ponderada de todas las pruebas realizadas en el periodo de

tiempo de la pre-evaluación. • Calificación de una Evaluación

o Será la media ponderada de las pruebas realizadas en el trimestre correspondiente. Los criterios de puntuación son los siguientes: Media de controles de cada lección 50 %, examen trimestral 40%, cuaderno 10 %.

• Calificación final o A lo largo del curso se va a obtener una nota de cada uno de los trimestres. La

nota final será el promedio de dichas calificaciones con valor del 60 % y el examen final que tendrá un valor del 40 %.


• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.

• Proyector

• HISTORIA DEL ARTE

INTRODUCCIÓN

La asignatura de historia del Arte en 2º de Bachillerato, es una asignatura opcional para

el alumno, que no se prepara para selectividad, y por tanto, no se ciñe al programa de la PAU,

sino a un programa adaptado.

La Historia del Arte, como disciplina científica con objetivos y métodos propios, se

centra en la observación, el análisis, la interpretación y la sistematización de las obras de Arte,

situándolas en su contexto temporal y espacial. Constituye una materia de gran tradición



educativa en el Bachillerato por las indudables virtualidades formativas que su estudio y

conocimiento encierran.

El arte es un lenguaje y la obra de arte el reflejo de una idea en una forma determinada.

El lenguaje artístico posee una estructura propia y múltiples códigos que hacen posible la

comunicación y recepción por parte del público. El estudio de la Historia del Arte permite

conocer ese lenguaje, con sus nociones estéticas sobre cada uno de los elementos plásticos, sus

valores semánticos y su significado a lo largo del tiempo. Permite, también, valorar la

importancia del lenguaje artístico como transmisor insustituible de emociones, valores y

complejos pensamientos a lo largo de la historia.

La obra de arte, como producto histórico, sólo puede ser entendida cabalmente si se la

sitúa en su contexto sociocultural y se recrea el ambiente en el que se realizó. Por ello, el hecho

artístico, en sí, debe ser analizado en sus interacciones con las distintas manifestaciones

culturales de una época y una sociedad determinadas. El estudiar los fenómenos artísticos,

relacionándolos con su contexto histórico, desarrolla en el alumnado el respeto y la

comprensión de culturas visuales diferentes a la nuestra, y le capacidad para el análisis de los

diferentes factores que inciden en el hecho artístico y en la modificación de los valores

estéticos a lo largo de la historia en función de los cambios de mentalidad.

Desde otra perspectiva el estudio de la Historia del Arte puede contribuir al

conocimiento, valoración y disfrute del patrimonio histórico-artístico, singularmente el

español y, dentro de él, el andaluz, como exponente de nuestra memoria colectiva, del legado

que debemos conservar y transmitir a las generaciones venideras

En esta materia y curso, las unidades en que se trabajan, distribuidas de la siguiente

manera, son:


o 1ª EVALUACIÓN:

o Tema 1: INTRODUCCIÓN

1.- Concepto de la Historia del Arte. Concepto y vocablos técnico para poder entender una obra arquitectónica, escultórica y pictórica.

2.- El patrimonio artístico y su conservación. La Historia del Arte se concibe, en la actualidad, como la disciplina científica que trata de la exposición y análisis sistemático del carácter y evolución de aquellos productos elaborados artificialmente por el hombre a lo largo de la Historia, con el propósito de expresar contenidos y valores, principalmente vinculados a su capacidad de trascender la materia. Explicar el nacimiento de la Historia del Arte como ciencia en el siglo XVIII a partir de los estudios de Winckelmann y Lessing sobre el Arte clásico.

o Tema 2: ARTE EGIPCIO



1.- Arquitectura. La tumba y el templo. 2.- Formas y características de la escultura y la pintura.

o Tema 3: ARTE GRIEGO

1.- Introducción. Los órdenes. 2.- El templo griego: el Partenón. 3.- La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias. Praxiteles y Scopas. Lisipo y su canon. 4.- El periodo helenístico.

• 2ª EVALUACIÓN:

o Tema 4: ARTE ROMANO

1.-Arquitectura y ciudad. 2.-Escultura. El retrato y el relieve histórico.

o Tema 5: ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO

1.- La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la basílica. 2.- Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía. 3.- La decoración musivaria.

• 3ª EVALUACIÓN:

o Tema 6: ARTE HISPANO-MUSULMÁN

1.- Arte e Islam. 2.- Arquitectura. Arte califal: la mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración. La ciudad palatina de Medina Azahra. 3.- Arte almohade. El arte nazarí: la Alhambra.

o Tema 7: ARTE ROMÁNICO

1.- Introducción al románico. 2.- Arquitectura. Elementos formales y soluciones constructivas. La iglesia de peregrinación y el monasterio. 3.- Escultura y pintura.

o Tema 8: ARTE GÓTICO

1.- Características generales de la arquitectura gótica. 2.- La ciudad: la catedral y los edificios civiles. 3.- La escultura: portadas y retablos. 4.- La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena. 5.- Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck.


La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:



• Exámenes parciales a lo largo de la evaluación, el alumno realizará, al menos, dos

pruebas escritas. Se eliminará materia al superarse cada una de las pruebas.

• Examen trimestral: servirá para recuperar materia no superada y mejora de

calificación.

En cualquiera de los casos, la parte de exámenes se valorará con el 50 % en la

calificación trimestral.

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán que realizar resumen/esquema y

actividades de cada tema explicado por el profesor. Será fundamental la atención y

participación en clase. Además habrá que realizar y exponer comentarios de las

principales obras artísticas de cada periodo. La realización de esta tarea y la actitud en

clase tendrán un peso del 50 % en la calificación trimestral. Será indispensable, para

aprobar la asignatura, entregar el cuaderno con todos los apuntes, comentarios

estilísticos, trabajos y ejercicios que se manden durante el trimestre antes de hacer el

examen trimestral. Los exámenes siempre tendrán el mismo formato, dividido en dos bloques:

Bloque práctico: identificación y comentario sobre varias obras de arte.

Bloque de desarrollo (una o dos preguntas dependiendo de la extensión): el alumno

debe elaborar un tema asignado. Pregunta de respuesta larga.

La NOTA FINAL se calcula de la media de las tres evaluaciones más el resultado del

examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la media

de las tres evaluaciones.

La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan

suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración del examen será el mismo

que el de la prueba final de junio.


• Apuntes del profesor.

• Proyector.

• Salida extraescolar (museo, exposición, visita monumento,…).



• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

INTRODUCCIÓN

Con la asignatura de Lengua castellana y literatura se pretende fundamentalmente, de

acuerdo con lo establecido por la Ponencia de Lengua de Selectividad (PAU), que los alumnos

mejoren en su competencia lingüística. Por ello, se le dará mucha importancia al comentario

de texto, ejercicio en el que el alumno demuestra su capacidad para comprender, sintetizar y

analizar un texto periodístico y literario. En concreto, en 2º de Bachillerato se hará más

hincapié en los literarios, dado que los periodísticos se trabajaron en profundidad el año

anterior. Por otra parte, el segundo eje de la asignatura lo constituye el conocimiento de

diversas cuestiones lingüísticas, como sintaxis, morfología, semántica o pragmática; mientras

que el tercero es el estudio teórico de los géneros literarios, diversas épocas de la historia de

nuestra literatura y los textos periodísticos. Es fundamental que la asignatura se trabaje día a

día, siendo imprescindible, por el evidente carácter práctico de gran parte de la materia, la

realización atenta y puntual de las tareas que se manden para casa.


PRIMERA EVALUACIÓN

COMENTARIO DE TEXTO

REPASO GENERAL

1. Organización de las ideas del texto (pp. 18-19 y 24-27)

2. Tema y resumen (pp. 19-20)

3. Comentario crítico (pp. 20-23)

PRÁCTICA DE TEXTOS PERIODÍSTICOS Y LÍRICOS

LENGUA CASTELLANA

SINTAXIS (práctica)

1. Repaso general

2. Valores de SE

3. Valores de QUE

TEORÍA

TEXTOS PERIODÍSTICOS (pp. 199-203)

1. Los principales subgéneros periodísticos (información, opinión y mixtos)

2. El lenguaje periodístico. Características principales



3. El periodismo español en el siglo XX

TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 191-199)

4. La poesía lírica

HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 169-171)

5. La lírica del S.XX hasta 1939

LECTURA

1. Muestra antológica de A. Machado, J. R. Jiménez y algunos poetas andaluces del 27.

SEGUNDA EVALUACIÓN

COMENTARIO DE TEXTO

PRÁCTICA DE TEXTOS TEATRALES Y NARRATIVOS

LENGUA CASTELLANA

SINTAXIS (práctica)

EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO Y USO DE LA LENGUA BAJO DIVERSAS

CONDICIONES CON DIVERSAS INTENCIONES (pp. 136-167)

1. Procedimientos de formación de la palabras

2. Significado de palabras o expresiones. Relaciones semánticas

3. Conectores o marcadores discursivos

4. Realización de transformaciones gramaticales de un texto

5. Subjetividad y objetividad en el texto

TEORÍA

TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 194-199 y 204-205)

1. El ensayo

2. El teatro

3. La novela

HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 175-177 y 182-185)

1. La narrativa del S.XX hasta 1939

2. El teatro del S.XX hasta 1939

LECTURA



1. Ramón María del Valle Inclán, Luces de Bohemia

2. Pío Baroja, El árbol de la ciencia

TERCERA EVALUACIÓN

COMENTARIO DE TEXTO

PRÁCTICA DE TEXTOS NARRATIVOS

LENGUA CASTELLANA

CONTENIDO DE TODO EL CURSO

TEORÍA

HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 171-175, 177-182 y 185-191)

1. La lírica desde 1940 a los años 70

2. La narrativa desde 1940 a los años 70

3. El teatro desde 1940 a nuestros días

4. La lírica desde los años 70 a nuestros días

5. La narrativa desde los años 70 a nuestros días

6. La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del S.XX

LECTURA

1. Alberto Méndez, Los girasoles ciegos

2. Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada


Cada alumno, que se considerará aprobado si obtiene calificación de cinco o más, será

evaluado al final de cada trimestre en base a los siguientes criterios:

- Los exámenes se valorarán con un 80% de la nota, teniendo en cuenta que el

trimestral valdrá un 40% y la media de los parciales otro 40%. Es requisito

indispensable para aprobar sacar como mínimo un 3 en el examen trimestral.

- El 20% restante lo constituirán las notas de clase (comentarios de texto mandados

como tarea, preguntas teóricas orales y ejercicios prácticos de lengua).

- Finalmente, la actitud del alumno en clase, evaluada permanentemente, también

será tenida en cuenta, pudiendo subir o bajar la nota global hasta un punto.

Conviene prestar especial atención a la realización de las tareas que se manden.



La nota final será la media de los tres trimestres. En cuanto a la prueba final de mayo

será obligatoria para todos los alumnos. Los que hayan suspendido un trimestre se

presentarán exclusivamente al trimestre suspenso. Por su parte, los que lleven dos o tres

trimestres suspensos se presentarán a todos los trimestres. El resto de alumnos realizará un

examen general con los contenidos que señale el profesor, optando a subir nota de acuerdo a lo

establecido en el apartado “Con respecto a la mejora académica” de esta programación.

TRATAMIENTO DE LOS EXÁMENES ESCRITOS

Dada la importancia del correcto uso del lenguaje por parte del alumno, y siguiendo las

instrucciones de la ponencia de la Universidad para los exámenes de selectividad en la

asignatura de Lengua castellana y literatura, se podrá penalizar el ejercicio hasta un máximo de

dos puntos por ortografía defectuosa o redacción irregular debido a incongruencias sintácticas

o mal uso de los signos de puntuación.

RECUPERACIONES

El alumno que no haya superado la asignatura en la evaluación ordinaria podrá realizar

una recuperación extraordinaria en las semanas posteriores a la entrega de las calificaciones.

Se considerará superada la materia si obtiene calificación de cinco o más. En las

recuperaciones no se podrá optar a una nota mayor a un cinco, salvo que el examen sea

excepcionalmente bueno, en cuyo caso se obtendrá un seis.

MEJORA ACADÉMICA

Existe la posibilidad de presentarse a pruebas específicas para la mejora académica en

algún trimestre (opcional) y en el examen final (obligatoria). En caso de que el alumno obtenga

una calificación mayor a la que tenía se le pondrá la calificación obtenida, siempre que ésta no

sobrepase la diferencia de dos puntos respecto a la anterior, en cuyo caso se le subirán

únicamente dos puntos. Existe, no obstante, la posibilidad de bajar nota, hasta un punto y sin

llegar en ningún caso a suspender, si el alumno obtiene una calificación inferior en un 50% o

más a la que tenía.

ESTA PROGRAMACIÓN PODRÁ SER MODIFICADA PARA UN MEJOR

APROVECHAMIENTO DEL CURSO POR PARTE DE LOS ALUMNOS SI LAS CIRCUNSTANCIAS LO

REQUIEREN Y EL PROFESOR ASÍ LO CONSIDERA.


• Libro de la asignatura: María Díaz Pacheco et alii, Comentario de texto Lengua castellana y

Literatura. Prueba de acceso a la Universidad, Algaida.

• Fichas adicionales y apuntes dados en clase por profesor



• Proyector.

• Libros de lectura propuestos por la Selectividad y señalados en la temporalización.

• LATÍN

INTRODUCCIÓN

En este curso profundizaremos en algunos aspectos gramaticales del latín, veremos

otros nuevos y, sobre todo, nos centraremos en el estudio y traducción del comentario de Julio

César a la Guerra Civil (De Bello Civili), que es el texto fundamental de la PAU en latín.


o 1ª EVALUACIÓN:

Lengua latina:

o Repaso general del contenido gramatical y léxico de cursos anteriores.

o Demostrativos (hic, iste, ille, ipse, is, idem).

o Relativo.

o Pronombres personales.

o Posesivos.

o Verbo. Conjugaciones.

o Tiempos personales (activa y pasiva).

o Infinitivo (sólo de presente) activo y pasivo.

o Infinitivo de presente (no de perfecto ni de futuro). Oraciones de infinitivo concertado

y no concertado.

Literatura latina:

o El teatro latino. Plauto, Terencio y Séneca.

o La épica. Virgilio, Ovidio y Lucano.

o La historiografía latina (I). Julio César y Salustio.

o La historiografía latina (II). Tito Livio y Tácito .

o 2ª EVALUACIÓN:

Lengua latina:

o Participio de perfecto (sólo en cuanto a la formación de tiempos del tema de perfecto

pasivo) .Oraciones pasivas (con Cº Agente).

o Comparativos y superlativos (excepto superlativos en –illimus)

o Participio de presente y perfecto (no de futuro). Oraciones con estos

dos participios.

o Ablativo absoluto.



o Valores de la conjunción CVM. Oraciones.

o Valores de la conjunción VT. Oraciones.

o Valores de la conjunción NE. Oraciones.

o Relativo con valor demostrativo (Quibus rebus cognitis)

Literatura latina:

o La lírica. Catulo, Horacio y Virgilio.

o La fábula, la sátira y el epigrama. Fedro, Juvenal y Marcial.

o La oratoria latina. Cicerón y Quintiliano.

o 3ª EVALUACIÓN:

Lengua latina:

Literatura latina:

o La novela latina. Apuleyo y Petronio.

o El legado de Roma en Andalucía. Factores de romanización de la Baetica.


• Trabajo diario: los alumnos irán traduciendo a lo largo del curso una selección de

textos del comentario a la Guerra Civil de Julio César. Además, el profesor establecerá

diversas pruebas periódicas (tanto orales como escritas) para asegurar la asimilación

de los conceptos estudiados. Este apartado supondrá el 20% de la nota de la

evaluación.

• Exposiciones orales: los alumnos prepararán, individualmente o por parejas, la

exposición oral de algún tema de literatura cada trimestre. Supone un 20% de la nota

de la evaluación.

• Examen parcial y examen trimestral: suponen el otro 60 % de la nota de la evaluación.


• Textos fotocopiados que repartirá el profesor.

• Fichas de ejercicios .

• Fotocopias de materiales de apoyo.

• Cuaderno archivador.

• Diccionario de latín.



• RELIGIÓN

INTRODUCCIÓN

Debemos ser conscientes de la importancia de las clases de Religión Católica como instrumento para la sólida formación cristiana de los alumnos, logrando que sean atractivas y motivadoras para su educación en la fe.


o 1ª EVALUACIÓN:

Unidad 1: Palabras del Papa a las autoridades de Corea del Sur.

Unidad 2: Palabras del Papa a los Obispos de Corea

Unidad 3: Homilía del Papa en la fiesta de la Asunción.

Unidad 4: Palabras del Papa en el rezo del Ángelus.

Unidad 13: Vídeo “El circo de las mariposas”. Unidad 15: Vídeo sobre “El secuestro de Bosco Gutiérrez.

o 2ª EVALUACIÓN:

Unidad 5: Palabras del Papa a los jóvenes de Asia.

Unidad 6: Homilía del Papa en la Beatificación de Paul Yun y 123 mártires más.

Unidad 7: Palabras del Papa a las comunidades religiosas de Corea.

Unidad 8: Palabras de Papa a los laicos.

Unidad 14: Vídeo del Padre Loring sobre la Confesión. Unidad 16: Película sobre San Juan Pablo II.

o 3ª EVALUACIÓN:

Unidad 9: Palabras del Papa a los Obispos de Asia.

Unidad 10: Homilía del Papa en la clausura de la VI JJA.

Unidad 11: Homilía del Papa en la Misa por la paz y la reconciliación.

Unidad 12: Rueda de prensa del Papa en el vuelo Corea-Roma.

Unidad 17: Película sobre la Beata Madre Teresa de Calcuta.

http://www.opusdei.es/art.php?p=54541



o Trabajar, de manera exhaustiva, los textos de los discursos de Papa durante la VI JJA (Corea del Sur-2014).

o Analizar el fenómeno religioso como parte irrenunciable del acerbo cultural humano a lo largo de la historia.

o Comprender el sentido trascendente del ser humano y su destino en el más allá. o Razonar el reconocimiento de la divinidad y dar argumentos que demuestren su

existencia. o Valorar la dignidad humana como base de la convivencia social. o Reconocer que el contenido de la fe se basa en la acción salvadora de de Jesucristo que

es universal. o Comprender que la libertad de los hombres es determinante para seguir las enseñanzas

de Cristo en el Evangelio y lograr la salvación eterna que Él prometió. o Reconocer la influencia del mensaje evangélico y del pensamiento cristiano en el

desarrollo de las sociedades humanas. o Apreciar el trabajo y las actividades cotidianas como medio de santificación y de

cooperación en la acción creadora de Dios. o Determinar las actitudes que debe asumir un cristiano en sus actividades públicas y en

sus relaciones con los demás seres humanos, como elemento básico de la obligación evangelizadora que le compromete con Cristo.

o Conocer la promesa de Cristo que nos ofrece la vida eterna y las actitudes del cristiano para lograr la salvación.

o Conceder una gran importancia a la motivación de los alumnos:

Despertar su atención a la materia que se va a tratar. Presentársela como algo que realmente le puede interesar. Poner al alumno ante hechos, conceptos o datos que estimulen su

curiosidad. Hacer comprender que esa enseñanza es algo valioso en sí mismo y

que, por lo tanto, vale la pena esforzarse. o Desarrollar la técnica del comentario de texto: Es conveniente que los alumnos se

familiaricen con el análisis, el comentario y la valoración crítica de los textos que se les suministran en cada Unidad.

o Utilizar la técnica del cinefórum: La utilización del cine en las clases de Religión Católica con los alumnos de Bachillerato es un medio de gran eficacia educativa humana, cultural y doctrinal.

o Establecer las bases para un diálogo de la fe con la realidad cultural:

Dándoles a conocer la influencia mutua entre el hecho religioso y la cultura occidental.

Ayudándolos a juzgar y a valorar los datos culturales a la luz de la fe. o Impartir la clase de Religión Católica en un clima que facilite la libertad del alumno: Y

esto, no sólo por respeto a un posible pluralismo religioso de los alumnos, sino por imperativo evangélico: el conocimiento de la fe se ofrece, no se impone.

METODOLOGÍA

OBJETIVOS



o Trasmitir una enseñanza específicamente religiosa: Los alumnos deben adquirir una visión completa de la Religión Católica y de los conceptos y actitudes claves del mensaje cristiano.


En cada clase se dará un documento, que se debe trabajar y hacer un comentario sobre él. La calificación será sobre el contenido de dicho comentario. Será obligatorio entregar todos los comentarios durante la clase, los alumnos que no los entreguen en la clase no podrán aspirar a la máxima nota..

Cuando el trabajo sea un vídeo o una película se hará un trabajo sobre él, en la clase siguiente a la finalización de la proyección.

La nota de cada preevaluación y evaluación será la media de todos los trabajos presentados y la nota final la media de los tres trimestres.


• Discursos del Papa en la VI Jornadas de la Juventud Asiática (Corea del Sur 2014).

• Vídeos de los documentales y películas.

• Proyector

• Ordenador portatil

• HISTORIA DE ESPAÑA

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Historia de España, a efectos de las Pruebas de Acceso a la

Universidad, está estructurada en dos bloques de seis unidades cada uno, donde se desarrollan

una serie de hitos que marcan los hechos más sobresalientes de los contenidos objetos de

estudio. No obstante, para una mejor comprensión de los citados hitos, se hace necesario el

conocimiento de los antecedentes y las consecuencias de los mismos:

- BLOQUE I:

1. Raíces históricas de la España Contemporánea.

2. Crisis del Antiguo Régimen.



3. Construcción y consolidación del Estado Liberal.

- BLOQUE II:

4. Crisis del Estado Liberal.

5. La Dictadura Franquista y la España actual.


o 1ª EVALUACIÓN:

o Unidad I.1: Características políticas, económicas y sociales del Antiguo

Régimen. La política centralizadora de los Borbones.

o Unidad I.2: Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y

los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812.

o Unidad I.3: Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil.

Construcción y evolución del Estado Liberal.

o Unidad I.4: Proceso de desamortización y cambios agrarios.

o 2ª EVALUACIÓN:

o Unidad I.5: El Sexenio revolucionario ( 1868 – 1874 ): intentos

democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.

o Unidad I.6: El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del

sistema canovista.

o Unidad II.1: Guerra colonial y crisis de 1898.

o Unidad II.2: La Dictadura de Primo de Rivera ( 1923 – 1930 ).

o Unidad II.3. La Segunda República. La Constitución de 1931. Política de

reformas y realizaciones culturales. Reacciones anticulturales.

o 3ª EVALUACIÓN:

o Unidad II.4: Sublevación militar y Guerra Civil ( 1936 – 1939 ). Dimensión

política e internacional del conflicto. Evolución de las dos zonas. Consecuencias

de la guerra.

o Unidad II.5. La creación del estado franquista. Fundamentos ideológicos y

apoyos sociales ( 1939 – 1975 ).

o Unidad II.6: El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978.

Los gobiernos democráticos ( 1979 – 2000 ).


• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un

examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de dos o tres semanas. Se realizarán

3 ó 4 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a



los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota

de la evaluación.

• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Cada

trimestre acumulará también, de cara a la preparación de la PAU, el contenido del

trimestre o los trimestres anteriores. El peso de este examen en la nota de la evaluación

será del 40 %.

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, de cada unidad temática, un

modelo de examen tipo selectividad, que se corregirá en clase. La realización de esta


• Criterios generales de corrección: La prueba de Historia de España se calificará con un

máximo de 10 puntos. Se valorará:

- La concreción en el desarrollo del tema evitando la dispersión.

- La riqueza de vocabulario lingüístico e histórico.

- La claridad de conceptos (exposición ordenada y correcta ubicación espacial y

temporal).

• Criterios específicos del modelo de la prueba:

1. Estructura de la prueba e instrucciones sobre su desarrollo:

a) La prueba constará de dos opciones que serán idénticas en su estructura.

b) En cualquiera de las opciones siempre habrá dos documentos, uno de los cuales

será un texto histórico o historiográfico.

c) La prueba, en cualquiera de sus opciones, tendrá un enunciado claro que se

corresponderá con un epígrafe de los temas mencionados anteriormente.

d) Duración: una hora y treinta minutos.

e) El alumno ha de elegir una de las dos opciones.

f) La prueba consistirá en el desarrollo de un tema y en el análisis y justificación

de la relación con el mismo de los dos documentos.

g) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: el

conocimiento del tema que se plantea se valorará entre 0 y 7 puntos, y el

análisis y justificación de la relación con el mismo de los documentos entre 0 y 3

puntos.

2. Conocimiento, comprensión y exposición del tema ( de 0 a 7 puntos ): Se valorará:

a) La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y

acontecimientos relevantes de la Historia de España, identificando sus

componentes económicos, sociales, políticos y culturales ( hasta 2,5 puntos ).

b) La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en

los procesos de evolución y cambios relevantes de la Historia de España y para

la configuración de la realidad española actual ( hasta 2,5 puntos ).



c) La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición (hasta 1

punto).

d) El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos ( hasta 1 punto ).

3. Análisis de los documentos ( de 0 a 1,5 puntos cada uno ). Se valorará:

a) Análisis y comprensión de la información contenida en los documentos ( hasta

1 punto por documento ).

b) La capacidad de establecer la relación y/o integración con el tema ( hasta 0,5

puntos por documento ).


• Libro de Texto: VV. AA. Historia de España. 2º Bachillerato. Editex. Pozuelo de Alarcón

(Madrid), 2009.

• Material de apoyo para la PAU – Andalucía.

• Fichas adicionales de Exámenes PAU – Andalucía.

• PROYECTO INTEGRADO

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Proyecto Integrado en 2º de Bachillerato, es una asignatura

obligatoria para el alumno, que no se prepara para selectividad, y por tanto, no se ciñe al

programa de la PAU, sino a un programa adaptado.

El plan de formación en 2º de Bachillerato tiene un programa común para los tres

cursos. Los alumnos desarrollarán y expondrán los temas a sus compañeros. La finalidad es

que los alumnos trabajen temas interesantes para su desarrollo integral como persona. Se les

facilitará una carpeta con documentación guía para el desarrollo del tema a exponer. Se

trabajará por grupos de alumnos, y el trabajo se expondrá de manera oral ante toda la

promoción en el salón de actos del colegio. Así, el alumno recibirá estos temas desde el punto

de vista de otros alumnos con las mismas inquietudes.


Cada quince días, expondrán dos grupos de alumnos, cada grupo dispondrá de veinte

minutos para desarrollar uno de los temas siguientes:



o La Universidad.

o Liderar la propia vida.

o La amistad: lealtad y comprensión.

o Darse a los demás.

o El estudio, un trabajo bien hecho.

o Formar el propio carácter.

o La castidad, un valor en alza.

o Noviazgo y matrimonio.

o Vivir en sociedad: saber estar.

o Tolerancia y diálogo.

o Solidaridad.

o Actuar con convicciones.

o Permanecer en la formación.

o Tiempo libre.


• La NOTA DE LAS EVALUACIONES saldrá de la exposición del tema trabajado. Este

apartado supondrá el 70% de la nota de la evaluación. Un 20 % de la nota saldrá de las

actividades extraescolares que se desarrollen a lo largo del curso. El tercer apartado,

con un valor del 10 % de la nota corresponde a la actitud y esfuerzo con la que afronten

la asignatura. La nota será individual aunque la exposición sea grupal.

Los principios por los que debe guiarse desarrollo de un proyecto son los siguientes:

- Que los alumnos sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el desarrollo

completo del proceso, desde su planificación, distintas fases de su realización y el logro

del resultado final.

- Que fomente la participación de todos en las discusiones, toma de decisión y en la

realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y

responsabilidades.

- Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, así

como la utilización de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio

natural, social, económico o cultural presentes y de las generaciones venideras.



- Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en cuanto

a la realización del proyecto.

La NOTA FINAL se calcula de la media de las tres evaluaciones más el resultado del

examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la media

de las tres evaluaciones.

• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Historia de la Filosofía tiene como finalidad principal comprender los

diversos enfoques con los que la Filosofía históricamente ha planteado y respondido a los

problemas fundamentales del ser humano.

El estudio de la Historia de la Filosofía, realizado en un diálogo permanente con los

filósofos y sus textos, tiene un interés educativo relevante por dos razones: por un lado, realiza

una función complementaria de otros saberes, como la Historia, con la que el alumnado se

viene familiarizando desde etapas educativas anteriores. Por otro lado, la Filosofía planteada

en su marco histórico, es un tipo de saber clarificador de los esquemas mentales. Los

pensamientos, las convicciones, los valores y normas que existen en la sociedad actual, se

inscriben en algunas de las grandes concepciones del mundo elaboradas y estructuradas en el

transcurso histórico de las ideas y que agrupamos en los siguientes bloques temáticos:

- BLOQUE I: La Filosofía Antigua: conocimiento y realidad. Ética y Política.

- BLOQUE II: La Filosofía Medieval: las relaciones entre la razón y la fe. Ética y

Política.

- BLOQUE III: La Filosofía Moderna: la nueva imagen de la naturaleza y el

problema del conocimiento. Ética y Política.

- BLOQUE IV: La Filosofía Contemporánea: el pensamiento social. La crítica de los

ideales ilustrados. La filosofía española.


o 1ª EVALUACIÓN:

o Unidad I.1: Platón.

o Unidad II.2: Tomás de Aquino.



o Unidad III.3: El Racionalismo. Descartes.

o 2ª EVALUACIÓN:

o Unidad III.4: El Idealismo trascendental: Kant.

o Unidad IV.5: El Marxismo.

o Unidad IV.6. El Vitalismo irracionalista: Nietzsche.

o 3ª EVALUACIÓN:

o Unidad IV.7: El Raciovitalismo: Ortega y Gasset.

o Unidad IV.8: Rawis: La justicia como equidad.


• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un

examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de tres o cuatro semanas. Se

realizarán 2 ó 3 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán

corregidos a los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50

% en la nota de la evaluación.

• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de

este examen en la nota de la evaluación será del 40 %.

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, de cada unidad temática, un

modelo de examen tipo selectividad, que se corregirá en clase. La realización de esta



• Libro de Texto: VV. AA. Historia de la Filosofía. 2º de bachillerato. Editorial Casals.

Barcelona, 2009.

• Universidades de Andalucía. Prueba de Acceso a la Universidad. Ponencia de Historia

de la Filosofía.

• Selección de textos de los filósofos indicados por la Ponencia de Historia de la Filosofía

para la PAU, de la Comunidad Autónoma Andaluza.

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GUÍA DEL ALUMNO - colegios.fomento.educolegios.fomento.edu/imgeditor/File/Tabladilla/2014-2015/Guias%20... · curso 2014 - 2015. colegio de fomento . tabladilla . ... o programaciÓn