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GUÍA DEL ALUMNO
2º Bachillerato K CURSO 2016 - 2017
COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA
CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8 Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA
TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66 www.colegios.fomento.edu/tabladilla/
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 2
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................... 3
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS .................................................................................................................. 3
• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA. ................................................................................. 3
• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................. 3
• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................. 3
• EXÁMENES FINALES ...................................................................................................................................... 4
• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES ............................................................................................................... 4
HORARIO ............................................................................................................................................................................ 5
ASIGNATURAS Y PROFESORES ................................................................................................................................. 6
CALENDARIO ACADÉMICO ......................................................................................................................................... 6
PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA ........................................................................................................... 7
• HISTORIA DE ESPAÑA.................................................................................................................................. 7
• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS ............................................................................................................ 10
• dibujo técnico ............................................................................................................................................... 16
• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA .................................................................................................................. 22
• Física .................................................................................................................................................................. 24
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ............................................................................................... 35
• QUÍMICA 2º BACHILLERATO ................................................................................................................... 40
� Ciencias de la tierra y el medio ambiente ..................................................................................... 44
• RELIGIÓN .......................................................................................................................................................... 53
• GEOGRAFÍA..................................................................................................................................................... 55
• BIOLOGÍA ......................................................................................................................................................... 61
• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II ......................................................... 67
• MATEMÁTICAS II ......................................................................................................................................... 77
• ECONOMÍA DE LA EMPRESA .................................................................................................................. 88
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INTRODUCCIÓN
La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista
académico, en que consiste el curso de 2º de Bachillerato. Debe servir para que sepas qué se
espera de ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones,
pautas y organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de
evaluación y los materiales necesarios en cada asignatura.
Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que
te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS
• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA.
Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la
capacidad de trabajo y la cultura del esfuerzo. Por ello el profesor, además de explicar los
contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas para realizar
en casa que además permitirán consolidar lo aprendido en clase.
Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y
tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el
alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los
ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y también podrá
formar parte de los criterios de calificación de la asignatura.
• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS
Todos los documentos que el alumno entregue al profesor, cuaderno, exámenes,
trabajos… deberán estar bien presentados. Se deberá guardar los márgenes, letra legible, sin
tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán tener
índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el
documento.
• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES
El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se
suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín
con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de
una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente. La calificación
máxima, por norma general, que se podrá obtener en este caso será de 5 ó 6.
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CURSO 2016/17 Página 4
Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de preevaluación.
Estas calificaciones provisionales y no oficiales tienen el objetivo de orientar al alumno y su
familia acerca del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.
• EXÁMENES FINALES
Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor
realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,
para luego, en mayo, hacer un examen global, tipo Examen de Estado.
La nota media de cada asignatura se calcula de la media de las tres evaluaciones más el
resultado del examen final.
• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES
Los exámenes son obligatorios para los alumnos. Un alumno que falte a un examen sin
justificar su calificación será 0. Si la ausencia está justificada la nota será No Presentado (NP).
El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma
evaluación estará suspensa dicha evaluación.
La presentación y limpieza de los exámenes formará parte de los criterios de
calificación, influyendo en la nota según el criterio del profesor.
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HORARIO
OCTUBRE A MAYO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 –
10:00
BIOLOGÍA /
ECONOMÍA
HISTORIA
DE ESPAÑA
BIOLOGÍA /
ECONOMÍA
LENGUA
CASTELLANA
P. F. A.
10:00 –
10:55
INGLÉS BIOLOGÍA /
ECONOMÍA
FÍSICA / CTM
/ MAT. CC SS
MATEMÁTICAS
II
INGLÉS
11:00 –
11:30
ESTUDIO / SANTA MISA
12:00 –
12:50
LENGUA
CASTELLANA
FÍSICA /
CTM / MAT.
CC SS
INGLÉS FÍSICA / CTM
/MAT. CC SS
Hª DE LA
FILOSOFÍA
12:50 –
13:40
FÍSICA / CTM
/MAT. CC SS
Hª DE LA
FILOSOFÍA
LENGUA
CASTELLANA
BIOLOGÍA /
ECONOMÍA
HISTORIA DE
ESPAÑS
13:40 –
15:10
ALMUERZO MAT. II ALMUERZO QUÍM. / GEO. ALMUERZO
15:10 –
16:00
QUÍMICA /
GEOGRAFÍA
QUÍMICA /
GEOGRAFÍA
TARDE
LIBRE
INGLÉS QUÍMICA 7
GEOGRAFÍA
16:00 –
16:50
MATEMÁTICAS
II
RELIGIÓN
CATÓLICA
TARDE
LIBRE
HISTORIA DE
ESPAÑA
MATEMÁTICAS
II
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ASIGNATURAS Y PROFESORES
ASIGNATURA PROFESOR
Lengua Castellana y Literatura D. ENRIQUE MARTÍN
Historia de España D. EDUARDO S. DE ANDRÉS
Historia de la Filosofía D. JULIO MARTÍN
Inglés D. FRANCISCO GONZÁLEZ
P. F. A. D. EDUARDO S. DE ANDRÉS
Religión Católica D. EDUARDO S. DE ANDRÉS
Economía de la Empresa D. JOSÉ LORCA
Geografía de España D. JOSÉ MEDEL
Ciencias de la Tierra y Medioambientales D. ALFONSO GIMÉNEZ
Biología D. GABRIEL MORENO
Matemáticas aplicadas a la CC SS D. JOSÉ MANUEL CANDILEJO
Matemáticas II D. JOSÉ MANUEL CANDILEJO
Física D. CARLOS PÉREZ
Química D. JUAN PORTILLA
CALENDARIO ACADÉMICO
• 1ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: 20 de octubre.
o Exámenes trimestrales: Del 17 al 22 de noviembre.
o Recuperación: Del 12 al 14 de diciembre.
• 2ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: 25 de enero.
o Exámenes trimestrales: Del 2 al 7 de marzo.
o Recuperación: Del 20 al 22 de marzo.
• 3ª EVALUACIÓN.
o Exámenes trimestrales: Del 20 al 25 de abril.
o Recuperación: Del 8 al 10 de mayo.
• EXÁMENES FINALES
o Del 15 al 19 de mayo.
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• EXAMEN DE ESTADO
o ¿ Del 12 al 14 de junio ?
• EXÁMENES DE SEPTIEMBRE
o 1 y 4 de septiembre.
PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA
• HISTORIA DE ESPAÑA
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Historia de España, a efectos del Examen de Estado, está estructurada
en dos bloques de seis unidades cada uno, donde se desarrollan una serie de hitos que marcan
los hechos más sobresalientes de los contenidos objetos de estudio. No obstante, para una
mejor comprensión de los citados hitos, se hace necesario el conocimiento de los antecedentes
y las consecuencias de los mismos:
- BLOQUE I:
1. Raíces históricas de la España Contemporánea.
2. Crisis del Antiguo Régimen.
3. Construcción y consolidación del Estado Liberal.
- BLOQUE II:
4. Crisis del Estado Liberal.
5. La Dictadura Franquista y la España actual.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
o Unidad I.1: Características políticas, económicas y sociales del Antiguo
Régimen. La política centralizadora de los Borbones.
o Unidad I.2: Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y
los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812.
o Unidad I.3: Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil.
Construcción y evolución del Estado Liberal.
o Unidad I.4: Proceso de desamortización y cambios agrarios.
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• 2ª EVALUACIÓN:
o Unidad I.5: El Sexenio revolucionario ( 1868 – 1874 ): intentos
democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.
o Unidad I.6: El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del
sistema canovista.
o Unidad II.1: Guerra colonial y crisis de 1898.
o Unidad II.2: La Dictadura de Primo de Rivera ( 1923 – 1930 ).
o Unidad II.3. La Segunda República. La Constitución de 1931. Política de
reformas y realizaciones culturales. Reacciones anticulturales.
• 3ª EVALUACIÓN:
o Unidad II.4: Sublevación militar y Guerra Civil ( 1936 – 1939 ). Dimensión
política e internacional del conflicto. Evolución de las dos zonas. Consecuencias
de la guerra.
o Unidad II.5. La creación del estado franquista. Fundamentos ideológicos y
apoyos sociales ( 1939 – 1975 ).
o Unidad II.6: El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978.
Los gobiernos democráticos ( 1979 – 2000 ).
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un
examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de dos o tres semanas. Se realizarán
3 ó 4 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a
los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota
de la evaluación.
• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Cada
trimestre acumulará también, de cara a la preparación del Examen de Estado, el
contenido del trimestre o los trimestres anteriores. El peso de este examen en la nota
de la evaluación será del 40 % ( y de la Preevaluación del 80 % ).
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, de cada unidad temática, un
modelo de examen tipo selectividad, que se corregirá en clase. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación y del 20 % en la
Preevaluación ).
• Criterios generales de corrección: La prueba de Historia de España se calificará con un
máximo de 10 puntos. Se valorará:
- La concreción en el desarrollo del tema evitando la dispersión.
- La riqueza de vocabulario lingüístico e histórico.
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- La claridad de conceptos ( exposición ordenada y correcta ubicación espacial y
temporal ).
• Criterios específicos del modelo de la prueba:
1. Estructura de la prueba e instrucciones sobre su desarrollo:
a) La prueba constará de dos opciones que serán idénticas en su estructura.
b) En cualquiera de las opciones siempre habrá dos documentos, uno de los cuales
será un texto histórico o historiográfico.
c) La prueba, en cualquiera de sus opciones, tendrá un enunciado claro que se
corresponderá con un epígrafe de los temas mencionados anteriormente.
d) Duración: una hora y treinta minutos.
e) El alumno ha de elegir una de las dos opciones.
f) La prueba consistirá en el desarrollo de un tema y en el análisis y justificación
de la relación con el mismo de los dos documentos.
g) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: el
conocimiento del tema que se plantea se valorará entre 0 y 7 puntos, y el
análisis y justificación de la relación con el mismo de los documentos entre 0 y 3
puntos.
2. Conocimiento, comprensión y exposición del tema ( de 0 a 7 puntos ): Se valorará:
a) La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y
acontecimientos relevantes de la Historia de España, identificando sus
componentes económicos, sociales, políticos y culturales ( hasta 2,5 puntos ).
b) La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en
los procesos de evolución y cambios relevantes de la Historia de España y para
la configuración de la realidad española actual ( hasta 2,5 puntos ).
c) La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición (hasta 1
punto).
d) El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos ( hasta 1 punto ).
3. Análisis de los documentos ( de 0 a 1,5 puntos cada uno ). Se valorará:
a) Análisis y comprensión de la información contenida en los documentos ( hasta
1 punto por documento ).
b) La capacidad de establecer la relación y/o integración con el tema ( hasta 0,5
puntos por documento ).
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de Texto: VV. AA. Historia de España. 2º Bachillerato. Editex. Pozuelo de Alarcón
(Madrid), 2009.
• Material de apoyo para el Examen de Estado – Andalucía.
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• Fichas adicionales de Exámenes de Estado – Andalucía.
• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de Bachillerato, consistirá,
fundamentalmente, en la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello,
además de los conceptos generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en
clase, y se afianzarán con trabajo autónomo del alumno en casa.
Entre los aspectos generales, podemos encontrar los siguientes:
1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.
Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta
manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición
léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos
específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de
actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los
alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de
vocabulario.
2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de
actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.
Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en la PAU.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro
servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas de respuesta abierta o del
tipo verdadero o falso. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión
lectora en términos de obtención de información global o específica.
4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas
en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando
una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de
conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto
bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente.
5.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al
igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.
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Para facilitar el estudio y la secuenciación de todos los contenidos incluidos en la PAU,
así como su formato, los alumnos utilizarán el Student’s book y el Workbook de la colección
ADVANCED CONTRAST 2 for Bachillerato, de la editorial Burlington.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
TEMA 1 A WAY WITH WORDS
LECTURA Identificación de las ideas principales de un texto
VOCABULARIO Léxico de lenguaje y comunicación; Sufijos derivativos
GRAMÁTICA Repaso general de tiempos verbales; Pretérito perfecto simple y continuo
ESCRITURA Redacción de un ensayo informativo; Uso de conectores de causa y
resultado
PAU Introducción a la prueba y familiarización
TEMA 2 ADVERT ALERT
LECTURA Identificar el propósito o intención del autor del texto
VOCABULARIO Trabajo de verb collocation; Léxico de economía y finanzas
GRAMÁTICA El estilo indirecto
ESCRITURA Ensayo con argumentación a favor y en contra; Conectores de contraste,
ejemplo y adicción
PAU Práctica
TEMA 3 FACE THE MUSIC
LECTURA Inferir el significado por el contexto
VOCABULARIO Phrasal verbs; Léxico sobre el mundo del espectáculo
GRAMÁTICA Las oraciones pasivas; el caustivo
ESCRITURA Descripción de un evento
PAU Práctica
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
TEMA 4 THINK GREEN
LECTURA Diferenciar hechos y opiniones
VOCABULARIO Uso de prefijos; Léxico del medio ambiente
GRAMÁTICA Oraciones condicionales y desiderativas
ESCRITURA Práctica de ensayo argumentativo
PAU Práctica
TEMA 5 NINE TO FIVE
LECTURA Aplicación de conocimientos generales para deducir información
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VOCABULARIO Frases hechas o expresiones comunes; Léxico del mundo laboral
GRAMÁTICA Oraciones de relativo
ESCRITURA Conectores de finalidad
PAU Práctica
• 3ª EVALUACIÓN:
TEMA 6 ON THE ROAD
LECTURA Lectura rápida para obtener información específica
VOCABULARIO Léxico de viaje
GRAMÁTICA Verbos modales
ESCRITURA Redacción de un ensayo de opinión
PAU Práctica
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota de evaluación se calculará conforme a los siguientes criterios:
• EXÁMENES (70% de la nota de cada evaluación)
Por un lado, los alumnos realizarán un EXAMEN PARCIAL antes de la pre-evaluación. Este
examen versará sobre los contenidos estudiados en los temas del libro de texto los temas
de gramática explicados en clase, que pueden tener el mismo formato de la PAU. Por otro
lado, los alumnos realizarán un EXAMEN TRIMESTRAL al final de cada evaluación. Este
examen será un examen según el modelo de la PAU*, pero incluirá un ejercicio que podrá
suponer hasta un punto extra para subir nota.
• PORTFOLIO (15% de la nota de cada evaluación)
Consiste en la entrega periódica de ejercicios de redacción (del tipo y formato de la PAU) a
lo largo de cada trimestre. Habrá un mínimo de dos entregas (una de ellas, realizada en
clase) más el portfolio, y cada entrega tendrá un valor de entre 0 y 0,5 puntos. Por ejemplo,
un alumno entrega a lo largo del trimestre un total de cuatro redacciones. El profesor
corrige esas cuatro redacciones y las devuelve al alumno con las anotaciones oportunas. Al
final del trimestre, el alumno debe escoger dos de esas cuatro redacciones y reescribirlas,
teniendo en cuenta las anotaciones y correcciones del profesor. Entonces, el alumno
entrega un portfolio de dos redacciones “en sucio” con las correcciones del profesor y las
dos redacciones ya reescritas por él mismo.
• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (15% de la nota de cada evaluación)
Se valora a diario la realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica
de clase. Dentro de este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el
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profesor considere oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas,
ejercicios, entre otros).
• La NOTA FINAL del alumno en la asignatura Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de
Bachillerato, se obtendrá de la media de las tres evaluaciones y del examen final (cuyo
valor, por consiguiente, supone un 25% de la nota).
• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del
alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectarán positiva o negativamente,
en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.
• RECUPERACIÓN: En el caso de que el alumno suspenda la evaluación podrá
recuperarla siempre y cuando apruebe el examen de recuperación y entregue realizado
correctamente todo el trabajo no entregado con anterioridad.
TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXÁMENES
REDACCIONES
TRABAJO EN CLASE,
ESFUERZO Y
PARTICIPACIÓN
70%
15%
15%
Fórmula:
Parcial + (Trimestral x 2)
3
2 REDACCIONES+1 PORTFOLIO
(3 ENTREGAS EN TOTAL)
3 x 0,5 = 1,5 (máximo)
*El plagio (total o parcial), la entrega fuera
de plazo sin justificante, el uso de
traductores electrónicos o la falta de
cumplimiento de alguna instrucción
conllevará la nulidad de la entrega.
*La segunda redacción se realizará en clase
con ayuda de un diccionario.
*Incluye deberes,
controles, preguntas
en clase y actitud.
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• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta
las circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
MATERIALES Y RECURSOS
• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Student’s book (BURLINGTON)
• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Workbook (BURLINGTON)
• Fichas adicionales de grámatica
• Fichas adicionales de vocabulario
• Proyector
*CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN DE LA PAU:
SECCIÓN I: COMPREHENSION (3 puntos). Esta sección se estructura en dos apartados:
Todas las preguntas de esta sección (1 a 6) se puntuarán con 0,5 puntos cada una, no
gradables.
En las preguntas de elección múltiple, el estudiante deberá seleccionar y escribir la opción
correcta a cada pregunta. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto. Las preguntas de este
tipo pueden ser 2, 3 ó 4.
En las preguntas del tipo verdadero/falso, el estudiante deberá justificar con exactitud su
respuesta según el texto. Este apartado valora exclusivamente la comprensión y no la
expresión. Se considerará válida la respuesta que copie la parte exacta del texto donde
aparezca la información relevante. Sólo se admitirán puntos suspensivos si acotan de forma
precisa el comienzo y el final de la parte exacta del texto. Dar sólo el número de línea no será
aceptado como justificación. No se excluye la opción de que el estudiante justifique la respuesta
con palabras propias. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto, y si no se justifica la
respuesta, la puntuación será 0. Las preguntas de este tipo pueden ser 2, 3 ó 4.
SECCIÓN II: USE OF ENGLISH (4 puntos). Las preguntas de léxico serán puntuadas con 0,25
absoluto, o nada, sin gradación posible. En caso de dar más de una respuesta, sólo se
considerará la primera de ellas. La puntuación de las preguntas de gramática será de esta
manera:
- La respuesta es correcta y no presenta ningún error: 0,5 puntos.
- La respuesta es correcta, pero tiene algún error: 0,25 puntos.
- No se responde a lo que expresamente se pide: 0 puntos.
El contenido semántico de las oraciones en esta subsección no tiene por qué coincidir
necesariamente con la información del texto.
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CURSO 2016/17 Página 15
SECCIÓN III: PRODUCTION (3 puntos). En esta sección se valorará la capacidad de expresar
ideas y comunicarse en un inglés aceptable. Se tendrán en cuenta tres apartados:
- Corrección gramatical (los errores repetidos sólo se tendrán una vez en cuenta).
- Riqueza y precisión léxica.
- Aspectos textuales y comunicativos.
Cada uno de estos apartados será calificado con 1; 0,75; 0,50; 0,25; 0, dependiendo del grado
de adecuación. La redacción deberá atenerse estrictamente al tema elegido; de no ser así, la
calificación será de 0 puntos.
Sobre 120 palabras se podrá optar a la totalidad de la puntuación. Un menor número de
palabras se evaluará proporcionalmente. No hay límite superior, pero a una redacción más
larga le serán de aplicación igualmente los criterios establecidos de cohesión, precisión y
corrección.
Criterios específicos de corrección. El acercamiento a la corrección de la sección C *
PRODUCTION ha de hacerse desde una óptica positiva. Se ha de valorar cuanto de positivo
haya podido llevar a cabo el estudiante, y no fijarse o anclarse sólo en los aspectos negativos
(errores gramaticales sobre todo). Los criterios que a continuación se expresan son
orientativos de lo que debe ser tenido en cuenta por una actuación correctora positiva:
CORRECCIÓN GRAMATICAL:
• El orden de los constituyentes inmediatos de una oración es correcto (SVOA, por ejemplo, en
estructuras oracionales afirmativas)
• No hay fallos de concordancia (Sujeto-Verbo, Presentador-Sustantivo, etc.).
• Las formas pronominales son correctas.
• Se utilizan los cuantificadores (much, many, etc.) correctamente.
• El uso de las preposiciones es correcto.
• Es correcta la formulación de estructuras negativas.
• Se utilizan los tiempos verbales adecuados.
• Las partículas temporales (ago, for, since, already, etc.) se usan adecuadamente.
• Se emplean modales en contextos apropiados.
• Se emplean formas adecuadas de los modales (ej. presencia/ausencia de la partícula to).
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CURSO 2016/17 Página 16
• El uso de los artículos en sus referencias genéricas/específicas es correcto.
• El uso de la estructura posesiva (genitivo sajón) es correcto.
• No se pluralizan los adjetivos.
• No hay errores en la formación de los tiempos verbales.
• Se conocen los plurales irregulares.
RIQUEZA Y PRECISIÓN LÉXICA:
• No se utilizan palabras en español, ni Spanglish ni Franglais.
• Se han elegido términos concretos y precisos.
• No se confunden términos básicos (go/come, learn/teach, lend/borrow, let/leave, etc.).
• No se confunden las categorías gramaticales (bored por boring, o viceversa).
• No se abusa de muletillas o modismos para inflar el texto.
ASPECTOS TEXTUALES Y COMUNICATIVOS:
• La organización del texto es clara (su secuenciación es lógica).
• El texto no es repetitivo ni confuso.
• Cada párrafo contiene una idea nueva y relevante informativamente, sin divagar.
• Las ideas se introducen con los conectores adecuados. Se hace uso también de adecuada
correferencialidad.
• La aproximación al tema es original o, al menos, coherente.
• La presentación es limpia y ordenada. La letra es clara.
• La ortografía es correcta.
• El texto está claramente repartido en párrafos.
• Los signos de puntuación están correctamente utilizados.
• El texto, en general, indica madurez por parte del/de la estudiante. Comunica.
• El texto, en general, indica un dominio en el uso de la lengua inglesa a fin de comunicar ideas
y argumentar puntos de vista.
• DIBUJO TÉCNICO
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INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Dibujo Técnico tiene algunos contenidos explicados en
cursos anteriores y otros nuevos. En los ya aprendidos se profundizará un poco más y se
aplicarán, en la medida de lo posible, con ejercicios a resolver en clase y en casa. Los nuevos
conceptos suponen una imprescindible atención en clase y la realización del trabajo de casa
para entender y no perderse en la asignatura. En la mayoría de los temas se trabajarán además
de ejercicios permitirán al alumno aplicar los conocimientos a los exámenes de Selectividad o
de la futura prueba de acceso a la Universidad.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACION
o INTRODUCCIÓN: Dibujo Técnico. Herramientas. Materiales. Técnicas.
o TRAZADOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES. RECORDATORIO.
Definición del concepto “Lugar Geométrico”.
Trazados fundamentales: mediatriz. Bisectriz
Ángulos. Construcción y operaciones.
Segmentos. Construcción y operaciones.
Proporcionalidad. Teorema de Thales. Segmentos tercero,cuarto y
medio proporcional.
División de segmentos en partes iguales.
Circunferencia. Definición. Líneas notables. Ángulos. Longitud. Área.
Rectificación.
División en partes iguales. Arco Capaz.
o PROPORCIONALIDAD. SEMEJANZA. ESCALAS
o POLÍGONOS
Triángulos: Definición. Líneas y puntos notables. Clasificación.
Construcciones.
Cuadriláteros: Definición. Clasificación – Paralelogramos, Trapecios,
trapezoides -. Construcciones.
Polígonos regulares: Definición. Clasificación (nomenclatura).
Construcción conocidos radio de circunferencia circunscrita y conocido
el lado.
Transformaciones geométricas coplanarias.
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CURSO 2016/17 Página 18
• Igualdad.
• Equivalencia.
• Semejanza.
• Escalas: Numéricas. Gráficas. Normalizadas.
o Transformaciones geométricas coplanarias. (Proyectividad. Homografía)
Homología; afinidad; homotecia; traslación y rotación.
o Tangencias
Concepto.
Tangencia entre rectas / circunferencias.
Tangencia entre circunferencias.
Potencia. Eje radical. Centro radical: aplicación en la resolución de
ejercicios de tangencias.
Enlaces. (Óvalo. Ovoide. Espirales).
o Curvas cónicas
Generación. Definición. Características.
Elipse. Elementos y construcciones.
Parábola. Elementos y construcciones.
Hipérbola. Elementos y construcciones.
o Curvas Cíclicas.
La Cicloide
La epicicloide
Envolvente
Engranajes
• 2ª EVALUACION
o GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
Introducción
Definición y fundamentos de los sistemas de Representación:
• Geometría Descriptiva.
• Sistema Diédrico
o Definición y fundamentos del sistema.
o Representación y posiciones significativas de elementos
geométricos fundamentales: PUNTO / RECTA / PLANO.
o Operaciones con rectas y planos: INTERSECCIONES
/PARALELISMO / PERPENDICULARIDAD / DISTANCIAS
/ ÁNGULOS.
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CURSO 2016/17 Página 19
o Métodos descriptivos: CAMBIOS DE PLANO / GIROS
/ABATIMIENTOS.
o Vistas de POLIEDROS REGULARES y FIGURAS DE
REVOLUCIÓN.
o SECCIONES de poliedros y figuras de revolución.
o Intersecciones de rectas con poliedros y figuras de
revolución.
• Sistema Axonométrico
o Fundamentos.
o Tipos de Axonometría: ortogonal / oblicua.
o PERSPECTIVA ISOMÉTRICA:
Disposición de ejes. Coeficiente de reducción.
Representación de punto, recta, plano y
polígonos Transformación de la circunferencia
en elipse.
Representación de poliedros, cono y cilindro.
o PERSPECTIVA CABALLERA:
Disposición de ejes. Coeficiente de reducción.
Representación de punto, recta, plano y
polígonos. Transformación de la circunferencia
en elipse.
Representación de poliedros, cono y cilindro.
• 3ª EVALUACION
o Sistema Cónico
Definición y fundamentos.
Elementos y disposición de estos.
Tipos de proyección cónica: FRONTAL / OBLICUA.
Representación de punto, recta y plano.
Representación de poliedros y figuras de revolución.
Aplicación de Homología (rectas límite) a la solución de problemas en P.
Cónica Oblicua.
Normalización
Normalización. Estándares del dibujo técnico industrial, arquitectónico
y topográfico.
Normas UNE. Líneas. Formatos. Rotulación. Acotación. Cortes y
Secciones. Croquización.
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CURSO 2016/17 Página 20
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Exámenes parciales: Se realizarán un mínimo de 2 exámenes por trimestre. Los
ejercicios y problemas abarcarán los bloques temáticos que el profesor considere
oportuno en función del perfil del grupo y del ajuste de la programación a los plazos
previstos. Cada ejercicio será evaluado con un total de 10 puntos distribuidos en
relación a los ejercicios y problemas propuestos, siendo los porcentajes a aplicar los
siguientes: corrección del planteamiento 4 puntos; exactitud del resultado 4 puntos;
calidad gráfica 2 puntos. Se realizarán, por lo tanto, exámenes por temas a lo largo del
trimestre, que no tendrán carácter eliminatorio. La nota de cada trimestre vendrá dada
por una nota media de los exámenes realizados a lo largo del trimestre y la del examen
trimestral. Esta calificación supone el 50% de la asignatura.
• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Una manera
importante de prepararlo será trabajar los exámenes parciales realizados durante la
evaluación. Esta calificación supone el 30% de la asignatura.
• En 2º de Bachillerato será obligatorio la entrega del bloque de ejercicios propuestos
para cada trimestre. Estos ejercicios, resueltos correctamente, sumarán en la
calificación global hasta un 20% a la media de exámenes por trimestre, incluida la
evaluación final. La no presentación de estos ejercicios supondrá restar hasta un 20%
de la media de puntuación de exámenes al global de la calificación trimestral y final.
Existe además una valoración de positivos y negativos que dependen del
comportamiento diario de cada alumno, la puntualidad, el respeto, la limpieza… Esta
parte será computable en un 20% de la nota final de cada trimestre.
• Material: es indispensable que el alumno venga a clase con el material técnico indicado
a continuación. De no ser así, a la tercera falta de material supondrá inmediatamente el
suspenso del trimestre de la asignatura.
Reglas: Escuadra, Cartabón, regla milimetrada. (Técnicas, no infantiles)
Plantilla de curvas
Compás técnico (no compás infantil)
Lápiz 2HB y 2H
Goma de borrar no grasa
FOLIOS
CARPETA CLASIFICADORA
• Exámenes Subida de nota trimestral:
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CURSO 2016/17 Página 21
Como máximo un examen de subida de nota será como resultado de
sumar la nota del trimestral con la nota de la subida y la dividimos entre
dos.
• Exámenes FINALES:
El examen final hace media con la nota media del trimestre,
multiplicando dicha nota del examen final por dos. Es decir:
(Nota media del trimestre+nota del examen final x 2 )/3
• Criterios Generales de RECUPERACIÓN
Observación directa del comportamiento individual y en grupo, tanto dentro como
fuera del aula. Para todos los niveles se realizará como mínimo un control de
recuperación por evaluación. Cuando la nota media de los bloques parciales sea inferior
a cuatro puntos tendrá que presentarse a una prueba de recuperación del trimestre.
Para el día del control deberá presentar todas las actividades no realizadas en su fecha.
La calificación máxima, cuando un alumno suspende una evaluación, será de la
calificación del examen de recuperación.
Convocatoria de Junio: Realiza el examen del trimestre que tiene suspenso. Si este
trimestre no lo aprueba, el alumno realizará un examen de toda la materia en la
convocatoria de Septiembre.
Convocatoria extraordinaria de septiembre, los alumnos se examinarán de los
conocimientos correspondientes a las evaluaciones que no hayan superado durante el
curso y entregarán el día del examen todas las actividades encargadas por el profesor.
Se le entregará un plan de recuperación donde se le indique todo lo que tiene que
preparar.
MATERIALES Y RECURSOS
• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
• Proyector
• Libro de clase Vicens Vives
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• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Historia de la Filosofía tiene como finalidad principal comprender los
diversos enfoques con los que la Filosofía históricamente ha planteado y respondido a los
problemas fundamentales del ser humano.
El estudio de la Historia de la Filosofía, realizado en un diálogo permanente con los
filósofos y sus textos, tiene un interés educativo relevante por dos razones: por un lado, realiza
una función complementaria de otros saberes, como la Historia, con la que el alumnado se
viene familiarizando desde etapas educativas anteriores. Por otro lado, la Filosofía planteada
en su marco histórico, es un tipo de saber clarificador de los esquemas mentales. Los
pensamientos, las convicciones, los valores y normas que existen en la sociedad actual, se
inscriben en algunas de las grandes concepciones del mundo elaboradas y estructuradas en el
transcurso histórico de las ideas y que agrupamos en los siguientes bloques temáticos:
- BLOQUE I: La Filosofía Antigua: conocimiento y realidad. Ética y Política. Se
corresponde con los temas 1, 2 y 3 del libro de texto.
- BLOQUE II: La Filosofía Medieval: las relaciones entre la razón y la fe. Ética y Política. Se
corresponde con los temas 4, 5 y 6 del libro de texto.
- BLOQUE III: La Filosofía Moderna: la nueva imagen de la naturaleza y el problema del
conocimiento. Ética y Política. Se corresponde con los temas 7, 8, 9 y 10 del libro de
texto.
- BLOQUE IV: La Filosofía Contemporánea: el pensamiento social. La crítica de los ideales
ilustrados. La filosofía española. Se corresponde con los temas 11, 12, 13, 14 y 15
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN: EDAD ANTIGUA
o Unidad 1: De los presocrático a Sócrates.
o Unidad 2: Platón.
o Unidad 3: Aristóteles.
• 2ª EVALUACIÓN: EDAD MEDIA
o Unidad 4: La patrística: San Agustín.
o Unidad 5: Santo Tomás de Aquino.
o Unidad 6: Guillermo de Ockham.
• 3ª EVALUACIÓN: EDAD MODERNA Y EDAD CONTEMPORÁNEA
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CURSO 2016/17 Página 23
o Unidad 7: Descartes.
o Unidad 8: Locke y Hume.
o Unidad 9: Kant y Rousseau.
o Unidad 10: Idealismo y positivismo.
o Unidad 11: Karl Marx.
o Unidad 12: Nietzsche.
o Unidad 13: Ortega y Gasset.
o Unidad 14: Existencialismo.
o Unidad 15: Karl Popper, el racionalismo crítico y Habermas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un
examen. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota de la
evaluación.
• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de
este examen en la nota de la evaluación será del 30 %.
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, en un cuaderno tamaño A4
de folios en blanco, los esquemas y resúmenes de cada pregunta explicada en clase.
Esta tarea será corregida por el profesor de forma aleatoria a lo largo de cada
evaluación, por lo que el alumno contará, al menos, con una nota de cuaderno por
evaluación. La realización de esta tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 20 %
en la nota final de evaluación.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de Texto: Historia de la Filosofía. 2º de bachillerato. Editorial Editex S.A. Autor:
José Manuel Tarrio Ocaña.
• Universidades de Andalucía. Prueba de Acceso a la Universidad. Ponencia de Historia
de la Filosofía.
• Selección de textos de los filósofos indicados por la Ponencia de Historia de la Filosofía
para la PAU, de la Comunidad Autónoma Andaluza.
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CURSO 2016/17 Página 24
• FÍSICA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
TEMA 1: Fuerzas conservativas y no conservativas; trabajo, potencia, energía;
principios de conservación de la energía.
TEMA 2: Campo gravitatorio.
Conceptos:
o Introducción a los orígenes de la teoría de la gravitación. Desde el modelo
geocéntrico hasta Kepler.
o Desarrollo de la teoría de la gravitación. Desde las leyes de Kepler a la ley de
Newton.
o Descripción energética de la interacción gravitatoria. Fuerzas conservativas.
o Energía potencial gravitatoria.
o Energía potencial elástica.
o Conservación de la energía mecánica.
o Bases conceptuales para el estudio de las interacciones a distancia.
o El campo gravitatorio.
o Magnitudes físicas que caracterizan el campo gravitatorio.
o Aplicación del modelo newtoniano del mundo al movimiento de satélites y de
planetas.
o Otras consecuencias de la teoría de la gravitación.
Procedimiento
o Comprobación de las leyes de Kepler a partir de tablas de datos astronómicos
correspondientes al movimiento de algunos planetas.
o Utilización de los distintos conceptos que describen la interacción gravitatoria a
casos de interés como son: la determinación de masas de cuerpos celestes, el
estudio de los movimientos de planetas y satélites, etc.
o Aplicación del método científico al desarrollo histórico de la teoría de la
gravitación.
o Aplicación del principio de conservación de la energía mecánica en la resolución
de problemas en donde intervienen fuerzas conservativas.
o Determinación de la variación del valor de la gravedad a medida que nos
alejamos de la superficie de la Tierra, evaluando el error relativo que se comete
al tomar el valor normal, g = 9,8 m/s2, para grandes alturas.
o Aplicación de la ley de la gravitación en la resolución de problemas referentes a
los planetas sobre velocidad orbital, período de revolución, energía orbital, etc.
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CURSO 2016/17 Página 25
Actitudes
o Valoración de la importancia histórica de aquellas teorías que supusieron un
cambio en la interpretación de la naturaleza y poner de manifiesto las razones
que llevaron a su aceptación, así como las presiones que, por razones
extracientíficas, se originaron en su desarrollo.
o Apreciación de la importancia de la teoría de la gravitación como sustituta de
las teorías escolásticas sobre el papel y la naturaleza de la Tierra dentro del
Universo.
o Valoración de las repercusiones en la sociedad a partir de la utilización de la
mecánica newtoniana en la tecnología.
o Valoración de la importancia del estudio que ha hecho el hombre sobre el
movimiento de los planetas desde las civilizaciones antiguas hasta Newton para
explicar las regularidades observadas en el firmamento.
o Comprensión del esfuerzo tecnológico, científico y económico realizado por el
ser humano en las últimas décadas para conocer mejor el Universo, enviando al
exterior satélites artificiales y naves espaciales.
o Valoración de la información que envían los laboratorios espaciales montados
por el ser humano para formarnos una idea propia, que permita expresarnos
críticamente sobre problemas actuales relacionados con el mundo exterior.
TEMA 3: Campo eléctrico.
Conceptos:
o Propiedades de las cargas eléctricas en reposo.
o Interacción electrostática. Ley de Coulomb.
o Campo eléctrico.
o Magnitudes físicas características del campo eléctrico.
o Cálculo de intensidades de campo de cargas puntuales. Principio de
superposición.
o Potencial eléctrico.
o Relación entre intensidad de campo y potencial eléctrico.
Procedimientos:
o Descripción gráfica y analítica de campos eléctricos sencillos, producidos por
distribuciones discretas de carga.
o Elaboración de diagramas vectoriales y representaciones gráficas de líneas de
campo y de superficies equipotenciales, para interacciones sencillas entre
cargas eléctricas estáticas.
o Explicación del fenómeno de la electrización de los cuerpos a partir de hechos
experimentales.
o Reconocimiento experimental de la existencia de dos tipos de carga eléctrica,
deduciendo las acciones mutuas entre cargas.
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CURSO 2016/17 Página 26
o Interpretación del fenómeno de inducción eléctrica que nos ayude en la
explicación de los fenómenos asociados al electroscopio, péndulo eléctrico, etc.
o Identificación de las propiedades del vector intensidad de campo para dibujarlo
en un punto donde se conoce la línea de campo y viceversa.
Actitudes:
o Reconocimiento de las dificultades del trabajo de un científico como Coulomb
en una época en la que se tenía una idea muy pobre sobre la electricidad,
valorar sus habilidades de experimentador en la utilización de aparatos
rudimentarios y reconocer la evolución que ha experimentado la investigación
científica comparando los medios de Coulomb con los usados por Millikan 125
años más tarde.
o Valoración de la importancia de la notación vectorial para expresar
correctamente tanto las fuerzas eléctricas como la intensidad de campo.
o Mostrar respeto por las normas de seguridad en la utilización de los aparatos
eléctricos.
TEMA 4_1: Campo magnético.
Conceptos:
o Propiedades generales de los imanes. Desarrollo del electromagnetismo.
o Explicación del magnetismo natural.
o Producto vectorial de dos vectores.
o Propiedades del campo magnético.
o Fuerza de un campo magnético sobre una carga móvil. Ley de Lorentz.
Acelerador de partículas.
o Fuerza magnética sobre un conductor rectilíneo de longitud finita.
o Fuerza magnética sobre una espira.
o Ley de Ampere.
o Campo magnético creado por una corriente rectilínea indefinida. Ley de Biot y
Savart.
o Campo magnético creado por un solenoide en su interior.
o Campo magnético creado por una corriente circular en el centro.
o Fuerzas entre corrientes paralelas. Definición de Amperio.
Procedimientos:
o Descripción gráfica y analítica de campos eléctricos sencillos, producidos por
distribuciones discretas de carga.
o Elaboración de diagramas vectoriales y representaciones gráficas de líneas de
campo y de superficies equipotenciales, para interacciones sencillas entre
cargas eléctricas estáticas.
o Explicación del fenómeno de la electrización de los cuerpos a partir de hechos
experimentales.
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CURSO 2016/17 Página 27
o Reconocimiento experimental de la existencia de dos tipos de carga eléctrica,
deduciendo las acciones mutuas entre cargas.
o Interpretación del fenómeno de inducción eléctrica que nos ayude en la
explicación de los fenómenos asociados al electroscopio, péndulo eléctrico, etc.
o Identificación de las propiedades del vector intensidad de campo para dibujarlo
en un punto donde se conoce la línea de campo y viceversa.
Actitudes:
o Reconocimiento de las dificultades del trabajo de un científico como Coulomb
en una época en la que se tenía una idea muy pobre sobre la electricidad,
valorar sus habilidades de experimentador en la utilización de aparatos
rudimentarios y reconocer la evolución que ha experimentado la investigación
científica comparando los medios de Coulomb con los usados por Millikan 125
años más tarde.
o Valoración de la importancia de la notación vectorial para expresar
correctamente tanto las fuerzas eléctricas como la intensidad de campo.
o Mostrar respeto por las normas de seguridad en la utilización de los aparatos
eléctricos.
TEMA 4_2: Inducción electromagnética.
Conceptos:
o Experiencias de Faraday y de Henry.
o Interpretación de las experiencias de Faraday y de Henry.
o Leyes de Faraday y de Lenz.
o Producción de corrientes alternas mediante variaciones de flujo magnético.
o Energía eléctrica: Importancia de su producción e impacto medioambiental.
o Para saber más: Autoinducción. Transformadores.
o Síntesis electromagnética.
o Naturaleza de las ondas electromagnéticas.
o Origen de las ondas electromagnéticas.
o Espectro electromagnético.
Procedimientos:
o Descripción y análisis de experiencias sencillas que permitan poner de
manifiesto la formación de corrientes eléctricas por la presencia de campos
magnéticos.
o Representación gráfica de los valores que toma la fem inducida en una espira
durante un período, comprobando que se trata de una sinusoide. Demostrar así
el carácter periódico de la corriente alterna.
o Realización de informes y de debates sobre la producción, la distribución y el
consumo de la corriente eléctrica, valorando las influencias en las condiciones
de vida y las incidencias sobre el medio ambiente.
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CURSO 2016/17 Página 28
o Realización de informes y de debates sobre las ventajas e inconvenientes que
supone la utilización de centrales para la producción de corriente eléctrica.
o Análisis comparativo de los trabajos experimentales de Faraday y la síntesis
teórica de Maxwell.
o Aplicación de las ecuaciones de onda a los campos eléctricos y magnéticos de
una onda electromagnética.
o Cálculo de las características fundamentales de las ondas electromagnéticas.
o Clasificación de distintas ondas electromagnéticas según su longitud de onda o
su frecuencia.
o Utilización de las unidades del SI y uso correcto del lenguaje científico.
o Explicación de distintos fenómenos ópticos según los modelos corpuscular y
ondulatorio de la luz.
Actitudes:
o Cooperación en el uso acertado de la corriente eléctrica e interés por el
conocimiento y por el cumplimiento de las normas de seguridad en la
utilización de la corriente.
o Valoración de los trabajos de Faraday y en el desarrollo de la corriente eléctrica
y en el progreso de la humanidad.
o Sensibilización y compromiso en la utilización de recursos naturales y del
medio para la , el transporte y el consumo de la electricidad.
o Respetar las normas de seguridad en las instalaciones eléctricas para evitar el
riesgo de accidentes domésticos.
o Valoración de las aplicaciones tecnológicas de las ondas electromagnéticas
como solución a problemas de las sociedades actuales.
o Actitud crítica ante los efectos que pueden originar en la salud las dosis
excesivas de ciertas radiaciones electromagnéticas.
o Desarrollo de hábitos que contribuyan al buen uso de las distintas radiaciones
electromagnéticas.
o Defensa del medio ambiente y actitud crítica ante el deterioro de la capa de
ozono que va a permitir la llegada a la superficie terrestre de dosis excesivas de
radiaciones ultravioletas.
o Evaluación de la influencia que los factores extracientíficos ejercen a veces en la
aceptación de las teorías científicas.
SEGUNDO TRIMESTRE
TEMA 5: Movimiento vibratorio.
Conceptos:
o ¿Cuándo se dice que una partícula vibra?
o Ecuación del m.a.s.
o Velocidad y aceleración del m.a.s.
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CURSO 2016/17 Página 29
o Dinámica del m.a.s.
o Energía de un oscilador mecánico.
o Composición de vibraciones.
Procedimientos:
o Representación gráfica mediante diagramas de las distintas magnitudes del
m.a.s. en función del tiempo, comprobando que sus valores se repiten
periódicamente.
o Utilización de la ecuación del m.a.s. para determinar la velocidad y la
aceleración de este movimiento en cualquier punto de la trayectoria.
o Observación e interpretación de movimientos vibratorios que se dan en los
cuerpos de nuestro entorno.
o Diseño y realización de experiencias en el laboratorio (utilizando resortes, el
péndulo simple, etc.) que pongan de manifiesto la realización y las
características del m.a.s.
o Medición de la constante elástica de un resorte reconociendo la aproximación
con que se ha realizado la medida.
o Fomentar la utilización de diagramas y tablas de datos en la descripción de los
movimientos vibratorios que permitan comprender las variables que
intervienen en ellos.
Actitudes:
o Valoración de las leyes y principios que se desarrollan en el texto para
aplicarlos correctamente en la resolución de problemas.
o Adoptar una postura de orden y limpieza en el desarrollo de actividades como
elaboración de tabla de datos, dibujo de gráficas, presentación de trabajos,
montaje de experiencias, etc., que permitan una fácil corrección e
interpretación.
TEMA 6: Ondas y espectro electromagnético.
Conceptos:
o Noción y tipos de ondas.
o Magnitudes características de las ondas.
o Ecuación de las ondas armónicas unidimensionales.
o Estudio cualitativo de algunas propiedades de las ondas.
o Transmisión de energía a través de un medio.
o Ondas estacionarias.
Procedimientos:
o Construcción de modelos sobre la naturaleza del movimiento ondulatorio que
permitan distinguir entre ondas longitudinales y ondas transversales.
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o Observación e interpretación de la propagación de ondas en diferentes medios
líquidos y sólidos. Explicación de las razones por las que se propagan y de la
influencia del medio en la velocidad de propagación.
o Observación de los fenómenos de reflexión, difración e interferencias utilizando
una cubeta de ondas.
o Diseño y realización de experiencias que sirvan para comprobar la propagación
de una onda y que permitan visualizar la amplitud y la longitud de onda.
o Utilización de la ecuación de una onda para calcular sus magnitudes
fundamentales.
Actitudes:
o Interés por la interpretación de fenómenos ondulatorios producidos en nuestro
entorno, por la confrontación de hechos experimentales y por el análisis de sus
repercusiones tecnológicas.
o Valoración de la importancia que tienen las ondas en la tecnología en general y
en las comunicaciones en particular.
o Apreciación de la propagación de una perturbación en el tiempo e
interpretación y descripción matemática de una gran variación de fenómenos.
TEMA 7: Física nuclear.
Conceptos:
o Composición del núcleo. Isótopos.
o Estabilidad de los núcleos.
o Radiactividad.
o Fisión y fusión nuclear.
o Bombas y reactores nucleares.
o Contaminación radiactiva. Medida y detección.
o Aplicaciones de los isótopos radiactivos.
o Algunos aspectos de las partículas elementales.
Procedimientos:
o Cálculo del efecto de masa y la energía de enlace en los núcleos atómicos.
o Cálculos sencillos relacionados con las magnitudes características de los
fenómenos radiactivos.
o Comparación de las energías de fisión y de fusión con las energías de
combustión.
o Uso correcto del lenguaje científico en la explicación de problemas cotidianos
relacionados con la contaminación radiactiva, armas y reactores nucleares, etc...
o Realización de informes sobre contaminación radiactiva y energía nuclear.
o Elaboración de trabajos sobre partículas elementales y las interacciones
fundamentales del cosmos.
Actitudes:
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o Actitud crítica ante los efectos que pueden originar en la salud las dosis
excesivas de ciertas radiaciones.
o Valoración de las aplicaciones tecnológicas de los conocimientos físicos,
considerando sus ventajas y sus riesgos.
o Defensa del medio ambiente y actitud crítica ante su deterioro.
o Desarrollo de hábitos que contribuyan al buen uso de la energía y de las
radiaciones peligrosas.
o Participación en la realización de informes en grupo.
TERCER TRIMESTRE
TEMA 8: Física cuántica.
Conceptos:
o Insuficiencia de la Física clásica.
o Radiación térmica. Teoría de Planck.
o Efecto fotoeléctrico. Teoría de Einstein.
o Cuantización de la energía en los átomos.
o Mecánica cuántica.
o Hipótesis de De Broglie. Dualidad partícula-onda.
o Principio de incertidumbre de Heisenberg.
o Determinismo y probabilidad.
o Dominio de validez de la Física clásica.
Procedimientos:
o Aplicación del método científico al análisis de un experimento.
o Utilización de las unidades del SI y uso correcto del lenguaje científico.
o Cálculo de la energía de un fotón en función de su longitud de onda o de su
frecuencia.
o Cálculo del trabajo de extracción del electrón y su energía cinética en el efecto
fotoeléctrico.
o Determinación de las longitudes de onda asociadas a partículas en movimiento.
o Aplicación de las relaciones de indeterminación para calcular las
incertidumbres en el conocimiento de la posición o de la velocidad de un
electrón.
Actitudes:
o Actitud flexible y abierta para comprender que el desarrollo de la física supone
un proceso cambiante y dinámico que a veces exige un cambio de mentalidad.
o Actitud crítica ante los conocimientos tenidos por obvios e interés por la
búsqueda de modelos explicativos.
o Valoración de las aplicaciones tecnológicas de la física cuántica, como solución a
problemas de las sociedades modernas.
TEMA 9_1: La luz.
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CURSO 2016/17 Página 32
Conceptos:
o Faraday, Maxwell y la síntesis electromagnética.
o Naturaleza de las ondas electromagnéticas.
o Origen de las ondas electromagnéticas.
o Espectro electromagnético.
o Naturaleza de la luz: análisis histórico.
o Teoría corpuscular.
o Doble naturaleza de la luz.
o Propagación rectilínea de la luz.
o Velocidad de la luz.
o Índice de refracción.
o Reflexión y refracción de la luz.
o Prisma óptico.
o Dispersión de la luz.
o Espectroscopia.
o Visión del color.
Procedimientos:
o Análisis comparativo de los trabajos experimentales de Faraday y la síntesis
teórica de Maxwell.
o Aplicación de las ecuaciones de onda a los campos eléctrico y magnético de una
oem.
o Cálculos de las características fundamentales de las oem.
o Clasificación de las oem según su frecuencia y longitud de onda.
o Observación y explicación de fenómenos ópticos.
o Elaboración de diagramas de rayos aplicados a fenómenos de reflexión,
refracción y dispersión de la luz.
o Cálculo de ángulos de refracción en diversos sistemas ópticos, utilizando e
concepto de índice de refracción.
o Identificación de cationes mediante sus espectros de emisión.
Actitudes:
o Desarrollo de hábitos que contribuyan al buen uso de las oem.
o Valoración de las aplicaciones tecnológicas de las oem, como solución a
problemas de las sociedades modernas.
o Defensa del medio ambiente ante el deterioro de la capa de ozono que va a
permitir la llegada a la superficie terrestre de dosis excesivas de radiación
ultravioleta.
o Interés por el rigor y la precisión en las investigaciones ópticas.
o Valoración de las aplicaciones tecnológicas de la óptica, como solución a
problemas de las sociedades actuales.
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o Actitud crítica ante los conocimientos tenidos por obvios e interés por la
búsqueda de modelos explicativos.
o Participación en la realización de trabajos en grupo, tanto experimentales como
de búsqueda bibliográfica.
TEMA 9_2: Óptica geométrica.
Conceptos:
o Características de las imágenes formadas por los espejos planos.
o Óptica geométrica: conceptos previos y convenio de signos.
o Dioptrio esférico.
o Dioptrio plano.
o Espejos esféricos.
o Lentes delgadas.
o El ojo humano y sus defectos.
o Instrumentos ópticos: la lupa y el microscopio.
Procedimientos:
o Utilización del convenio de signos propuestos en las normas DIN.
o Aplicación del método científico a trabajos experimentales.
o Cálculo de las características fundamentales de las imágenes en espejos y lentes
delgadas.
o Deducción de las características fundamentales de las imágenes en espejos y
lentes delgadas mediante construcciones gráficas.
o Explicación de fenómenos cotidianos sencillos como la formación de imágenes
en una lupa según sea la distancia del objeto o la visión a través de un
microscopio.
o Construcción de algún aparato óptico sencillo, por ejemplo, una cámara oscura.
o Estudio experimental de las imágenes producidas por una lenta convergente.
Actitudes:
o Valoración de las aplicaciones tecnológicas de espejos y lentes, como solución a
problemas de las sociedades actuales.
o Participación en la realización de trabajos experimentales en grupo.
o Desarrollo de hábitos que contribuyan al buen uso de las lentes como
correctoras de defectos oculares en la visión.
o Interés por el rigor y la precisión en la realización de las actividades propuestas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán el planteamiento
razonado y la ejecución técnica de mismo. La mera descripción del planteamiento, sin
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CURSO 2016/17 Página 34
que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no será suficiente para obtener
una valoración completa del ejercicio. También se tendrá en cuenta lo siguiente:
o En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la
mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener una valoración
completa de los mismos.
o Se pueden utilizar calculadoras; no obstante, todos los procesos conducentes a
la obtención de los resultados deben estar suficientemente razonados.
o Cada prueba o control, cuando el desarrollo de la materia lo permita, tendrá la
misma estructura que el examen de selectividad, dos cuestiones teóricas y dos
prácticas, con valor del 25% cada una.
o Todas las actividades que se trabajarán en clase y todas las preguntas que se
pondrán en las pruebas serán preguntas de los exámenes de selectividad de los
últimos quince años.
o Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme a los
siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes
restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota
que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere
exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso
de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo
que la acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización
en la nota.
• Tipos de pruebas a realizar
A lo largo del curso realizaremos los siguientes tipos de CONTROLES:
o Preguntas de clase y revisión de cuaderno: pequeñas pruebas que se
realizarán mientras se está trabajando una lección como parte de su proceso de
enseñanza- aprendizaje.
o Controles de cada lección: es una prueba que se realiza una vez terminado de
trabajar una lección, su duración va a ser la de un módulo de clase.
o Controles trimestrales: es una prueba global que se realiza una vez
terminado de trabajar la materia correspondiente a un trimestre. Es una
prueba global que ha de contener toda la materia trabajada en dicho periodo de
tiempo, su duración deberá ser de hora y media aproximadamente.
o Controles de mejora de nota: son pruebas globales que se realizaran después
de una evaluación con objeto de mejorar la calificación que el alumno tiene en
dicha evaluación y en el tema correspondiente. Estas pruebas tienen el mismo
contenido y la misma duración que las pruebas trimestrales. A estas pruebas de
presentarán obligatoriamente los alumnos suspensos en el trimestre y aquellos
aprobados que deseen mejorar su calificación.
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CURSO 2016/17 Página 35
o Control final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con
objeto de dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de
selectividad. Su contenido y duración será similar a la prueba de selectividad.
o Control final de septiembre: se presentarán a esta prueba los alumnos que
tengan suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo
que el de la prueba final de junio.
• Calificación de una Pre-evaluación
o Será la media ponderada de todas las pruebas realizadas en el periodo de
tiempo de la pre-evaluación.
• Calificación de una Evaluación
o Será la media ponderada de las pruebas realizadas en el trimestre
correspondiente. Los criterios de puntuación son los siguientes:
Media de controles de cada lección 40 %,
examen trimestral 50%,
cuaderno 10 %.
• Calificación final
o A lo largo del curso se va a obtener una nota de cada uno de los trimestres. La
nota final será el promedio de dichas calificaciones con valor del 60 % y el
examen final que tendrá un valor del 40 %.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Editex opción B.
• Pruebas de acceso a la universidad. Editorial Anaya.
• Física 2.0. Cuestiones y problemas para la Selectividad. Liberman.
• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
• Proyector
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
INTRODUCCIÓN
Con la asignatura de Lengua castellana y literatura se pretende fundamentalmente que
los alumnos mejoren en su competencia lingüística. Por ello, se le dará mucha importancia al
comentario de texto, ejercicio en el que el alumno demuestra su capacidad para comprender,
sintetizar y analizar un texto periodístico y literario. En concreto, en 2º de Bachillerato se hará
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 36
más hincapié en los literarios, dado que los periodísticos se trabajaron en profundidad el año
anterior. Por otra parte, el segundo eje de la asignatura lo constituye el conocimiento de
diversas cuestiones lingüísticas, como sintaxis, morfología, semántica o pragmática; mientras
que el tercero es el estudio teórico de los géneros literarios, diversas épocas de la historia de
nuestra literatura y los textos periodísticos. Es fundamental que la asignatura se trabaje día a
día, siendo imprescindible, por el evidente carácter práctico de gran parte de la materia, la
realización atenta y puntual de las tareas que se manden para casa.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIÓN
COMENTARIO DE TEXTO
REPASO GENERAL
1. Organización de las ideas del texto (pp. 18-19 y 24-27)
2. Tema y resumen (pp. 19-20)
3. Comentario crítico (pp. 20-23)
PRÁCTICA DE TEXTOS PERIODÍSTICOS Y LÍRICOS
LENGUA CASTELLANA
SINTAXIS (práctica)
1. Oración simple (repaso)
2. Oración compuesta
3. Valores de SE
4. Valores de QUE
TEORÍA
TEXTOS PERIODÍSTICOS (pp. 199-203)
1. Los principales subgéneros periodísticos (información, opinión y mixtos)
2. El lenguaje periodístico. Características principales
3. El periodismo español en el siglo XX
TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 191-193)
4. La poesía lírica
HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 169-175)
5. La lírica del S.XX hasta 1939
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6. La lírica desde 1940 a los años 70
7. La lírica desde los años 70 a nuestros días
LECTURA
1. Muestra antológica de A. Machado, J. R. Jiménez y algunos poetas andaluces del 27.
EXÁMENES
1. Parcial 1 (antes de la PRE): Sintaxis + Teoría (1-4)
2. Parcial 2: Comentario de texto periodístico o lírico (Antonio Machado o Juan Ramón
Jiménez)
3. Trimestral: Parcial 1 + Parcial 2 + Comentario de texto lírico (Generación del 27) +
Teoría (5-7)
SEGUNDA EVALUACIÓN
COMENTARIO DE TEXTO
PRÁCTICA DE TEXTOS TEATRALES Y NARRATIVOS
LENGUA CASTELLANA
SINTAXIS (práctica)
EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO Y USO DE LA LENGUA BAJO DIVERSAS
CONDICIONES CON DIVERSAS INTENCIONES (pp. 136-167)
1. Procedimientos de formación de la palabras
2. Significado de palabras o expresiones. Relaciones semánticas
3. Conectores o marcadores discursivos
4. Realización de transformaciones gramaticales de un texto
5. Subjetividad y objetividad en el texto
TEORÍA
TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 194-199 y 204-205)
1. El ensayo
2. El teatro
3. La novela
HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 175-177 y 182-185)
4. La narrativa del S.XX hasta 1939
5. El teatro del S.XX hasta 1939
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LECTURA
1. Ramón María del Valle Inclán, Luces de Bohemia
2. Pío Baroja, El árbol de la ciencia
EXÁMENES
1. Parcial 1 (antes de la PRE; incluso, si es posible, antes de Navidad): Lengua + Teoría
(1-3 y 5)
2. Parcial 2: Comentario de texto de Luces de Bohemia
3. Trimestral: Parcial 1 + Parcial 2 + Comentario de texto de El árbol de la ciencia +
Teoría (4)
TERCERA EVALUACIÓN
COMENTARIO DE TEXTO
PRÁCTICA DE TEXTOS NARRATIVOS
LENGUA CASTELLANA
CONTENIDO DE TODO EL CURSO
TEORÍA
HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 177-182 y 185-191)
1. La narrativa desde 1940 a los años 70
2. El teatro desde 1940 a nuestros días
3. La narrativa desde los años 70 a nuestros días
4. La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del S.XX
LECTURA
1. Alberto Méndez, Los girasoles ciegos
2. Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada
EXÁMENES
1. Parcial 1 Comentario de texto de Los girasoles ciegos
2. Parcial 2: No hay, por ser este trimestre más corto que los demás.
3. Trimestral: Parcial 1 + Comentario de texto de Crónica de una muerte anunciada +
Teoría (1-4)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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Cada alumno, que se considerará aprobado si obtiene calificación de cinco o más, será
evaluado al final de cada trimestre en base a los siguientes criterios:
- Cada uno de los dos exámenes parciales se valorará con un 20% de la nota.
- El examen trimestral valdrá un 45%. Es requisito indispensable para aprobar sacar
como mínimo un 3 en el examen trimestral1.
- El 15% restante lo constituirán las notas de clase (comentarios de texto mandados
como tarea, preguntas teóricas orales, ejercicios prácticos de lengua, etc.)
- Finalmente, la actitud del alumno en clase, evaluada permanentemente, también
será tenida en cuenta, pudiendo subir o bajar hasta un punto la nota global.
Conviene prestar especial atención a la realización de las tareas que se manden, a la
puntualidad y al correcto comportamiento en clase.
En mayo, tras acabar la tercera evaluación, se hará la media de los tres trimestres.
Diversas actividades propuestas durante el curso -tales como publicación de cartas al director,
publicación de relatos o artículos en Excelencia Literaria o premiación en concursos literarios-
permiten subir la nota hasta en dos puntos. Para optar a esta subida de nota hay que sacar
como mínimo un 4 de media.
En cuanto al examen final de mayo será obligatorio para todos los alumnos. Los que
hayan suspendido un trimestre se presentarán exclusivamente al trimestre suspenso. Por su
parte, los que lleven dos o tres trimestres suspensos se presentarán a todos los trimestres. El
resto de alumnos realizará un examen general con los contenidos que señale el profesor,
optando a subir nota de acuerdo a lo establecido en el apartado “Mejora académica” de esta
programación.
TRATAMIENTO DE LOS EXÁMENES ESCRITOS
Dada la importancia del correcto uso del lenguaje por parte del alumno, y siguiendo las
instrucciones de la ponencia de la Universidad para los exámenes de Selectividad en la
asignatura de Lengua castellana y Literatura, se podrá penalizar el ejercicio hasta un máximo
de dos puntos por ortografía defectuosa o redacción irregular debido a incongruencias
sintácticas o mal uso de los signos de puntuación. También será objeto de penalización en la
nota la mala presentación (examen carente de márgenes, con tachones, poco limpio, etc.)
RECUPERACIONES
1 Dado que en la tercera evaluación, por ser más breve que las dos anteriores, sólo hay un parcial, éste valdrá un 30% y el trimestral un 55%.
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El alumno que no haya superado la asignatura en la evaluación ordinaria podrá realizar
una recuperación extraordinaria en las semanas posteriores a la entrega de las calificaciones.
Se considerará superada la materia si obtiene calificación de cinco o más. La media de la
evaluación será la obtenida tras cambiar la nota del examen de recuperación por el trimestral.
En caso de que, habiendo aprobado el examen de recuperación, la media sea inferior a 5, se
recuperará con un 5.
MEJORA ACADÉMICA
Existe la posibilidad de presentarse a pruebas específicas para la mejora académica en
algún trimestre (opcional) y en el examen final (obligatorio). En caso de que el alumno obtenga
una calificación mayor a la que tenía se le pondrá la calificación obtenida, siempre que ésta no
sobrepase la diferencia de dos puntos respecto a la anterior, en cuyo caso se le subirán
únicamente dos puntos. Existe, no obstante, la posibilidad de bajar nota, hasta un punto y sin
llegar en ningún caso a suspender, si el alumno obtiene una calificación inferior en un 50% o
más a la que tenía.
ESTA PROGRAMACIÓN PODRÁ SER MODIFICADA PARA UN MEJOR
APROVECHAMIENTO DEL CURSO POR PARTE DE LOS ALUMNOS SI LAS CIRCUNSTANCIAS LO
REQUIEREN Y EL PROFESOR ASÍ LO CONSIDERA.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de la asignatura: María Díaz Pacheco et alii, Comentario de texto Lengua castellana y
Literatura. Prueba de acceso a la Universidad, Algaida.
• Fichas adicionales y apuntes dados en clase por el profesor
• Proyector.
• Libros de lectura propuestos por la Selectividad y señalados en la temporalización.
• QUÍMICA 2º BACHILLERATO
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Química de 2º de Bachillerato, básica para aquellos alumnos que han
optado por la rama de Ciencias y Tecnología, repasa al inicio del curso los conceptos adquiridos
en 1º de Bachillerato, como pueden ser: cálculos estequiométricos de una reacción, modelos
atómicos, y formulación (tanto orgánica como inorgánica), siguiendo después, durante el resto
del año, con nuevos conceptos específicos de Química de 2º de Bachillerato llegando a
completar lo establecido por la Los Objetivos propuestos por la Ponencia de Química del
distrito universitario andaluz.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 41
Es fundamental que la asignatura se trabaje día a día, siendo imprescindible, por el
evidente carácter práctico de gran parte de la materia, la realización atenta y puntual de las
tareas que se manden para casa.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
o Estequiometría.
Átomos.
Moléculas.
Moles.
Volumen molar.
Gases ideales.
o Cálculo de fórmulas empírica y molecular.
o Formulación inorgánica.
o Formulación orgánica.
o Disoluciones.
Tanto por ciento en masa de soluto.
Molaridad.
Fracciones molares.
Preparación de disoluciones.
Obtención de una disolución a partir de otra de distinta concentración
(Práctica de Laboratorio típico de Selectividad).
o Reacciones químicas.
Cálculos estequiométricos.
Reacciones con disoluciones.
Reactivos limitante y en exceso.
Rendimiento de una reacción.
o Tema 1. Estructura de la materia. Modelos atómicos.
Partículas elementales.
Modelos atómicos.
Configuración electrónica.
Números atómicos.
o Tema 2. Sistema periódico de los elementos.
Número atómico.
Número másico.
Situación de los elementos en el Sistema Periódico, a partir de la
configuración electrónica.
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CURSO 2016/17 Página 42
Propiedades periódicas de los elementos: radio atómico, potencia de
ionización, afinidad electrónica, electronegatividad, carácter metálico.
o Tema 3. Enlace químico.
Enlace iónico.
Propiedades de los compuestos iónicos.
Enlace covalente.
Teoría del enlace-valencia.
Teoría de los orbitales híbridos.
Teoría de la RPECV.
Estudio de la geometría de las moléculas BeF2, BF3, CH4, NH3, H2O,
etano, eteno y etino a partir de dichas teorías.
Polaridad.
Propiedades de los compuestos covalentes.
Enlace metálico.
Propiedades de los compuestos metálicos.
Fuerzas de Van der Walls.
Puente de hidrógeno.
• 2ª EVALUACIÓN:
o Tema 4. Energía de las reacciones químicas.
Primer Principio de la Termodinámica.
Funciones de estado.
Energía interna.
Entalpía.
Entropía.
Energía libre de Gibbs.
o Tema 5. Equilibrio químico y cinética química.
Velocidad de reacción.
Teoría sobre la reacción química.
Factores que influyen en la velocidad de reacción.
Ley de Le Chatelier.
Constante de equilibrio referida a las concentraciones.
Constante de equilibrio referida a las presiones.
Solubilidad.
Producto de solubilidad.
Efecto del ión común.
o Tema 6. Reacciones ácido-base o reacciones de intercambio de protones.
Teoría de Arrhenius.
Teoría de Bronsted y Lowry.
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CURSO 2016/17 Página 43
Ácidos fuertes y débiles.
Constante de acidez.
Bases fuertes y débiles.
Constante de basicidad.
Definición y cálculo de pH.
Neutralización ácido-base.
Valoración de ácido y de base.
Disoluciones amortiguadoras o tampón.
Hidrólisis.
• 3ª EVALUACIÓN:
o Tema 7. Reacciones redox o reacciones de intercambio de electrones.
Ajuste de reacciones redox por el método de ion-electrón.
Pilas electroquímicas.
Electrolisis.
Leyes de Faraday.
o Tema 9. Química del carbono.
Isomería estructural: de cadena, de posición y de función.
Estereoisomería: geometría y óptica.
Reacciones orgánicas: de sustitución, de eliminación, de adición,
esterificación, de combustión.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• En cada Evaluación se realizarán al menos 2 controles correspondientes a los distintos
objetivos que se hayan trabajado en la misma. La media de las notas de los controles
supondrá el 40 % de la calificación de la Evaluación. Otro 10% de la evaluación serán
las tareas y resúmenes que habrá que tener en el cuaderno. También se realizará un
examen trimestral, en el que se evaluarán todos los objetivos que se hayan impartido
en la evaluación, que supondrá un 50 % de la calificación de la misma. Para aprobar la
evaluación, la calificación final deberá ser al menos de 5.
• En la evaluación de la formulación química, se exigirá el 75 % de aciertos para
aprobarla.
• Al acabar cada evaluación se realizará un examen de recuperación para los alumnos
que hayan suspendido la misma. Para recuperar se tendrá que aprobar dicho examen
de recuperación con al menos un 5. La nota de la evaluación se calculará de la siguiente
forma:
( )3
.2. EVALUACIÓNMEDIANOTAÓNRECUPERACIEXRECNOTA +×≡
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 44
• Si se ha aprobado el examen de recuperación y con la fórmula anterior se obtiene un
número menor de 5, la nota de la evaluación será 5.
• En mayo se realizará un examen final de toda la materia.
• La nota final de la convocatoria de mayo será: el 60 %, la media de las notas de las
tres evaluaciones y el 40 %, la nota del examen final. Si es menos de 5, se tendrá que
recuperar toda la materia en la convocatoria de septiembre.
• En la convocatoria de septiembre se podrá recuperar la materia mediante un examen
con todos los contenidos de la misma. Aprobará aquel alumno que obtenga al menos 5.
La nota final se calculará de la siguiente forma:
( )3
.2. EVALUACIÓNMEDIANOTAÓNRECUPERACIEXRECNOTA +×≡
• De la misma forma que en las recuperaciones, si se ha aprobado el examen de
septiembre, se aprueba la materia, independientemente que si en la fórmula anterior se
obtenga o no un 5.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Química 2º Bachillerato, Editorial Bruño.
• Libro de apoyo Química 2.0 Cuestiones y problemas para la Selectividad, Editorial
Liberman.
• Página web elaborada por el profesor de Química: www.quimicatabladilla.com con
todos los apuntes y ejercicios colgados en formato fácilmente descargables.
• Proyector y videos explicativos para las prácticas de laboratorio.
• Exámenes de Selectividad para la realización de los problemas desde el año 2005 en
adelante (hasta el 2016 inclusive). Existiendo doce modelos de exámenes cada año.
� CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE
INTRODUCCIÓN
Durante este curso vamos a trabajar, exclusivamente y a fondo, el amplio y exhaustivo
temario indicado por la Ponencia de Ciencias de la tierra y el medio ambiente (de la Comisión
interuniversitaria andaluza) para las Pruebas de Acceso a la Universidad (“Selectividad”). Para
facilitarlo, al comienzo del curso se le entrega a cada alumno dicha ponencia.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 45
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Según como se desarrolle el curso esta temporalización puede variar para adaptarse en
beneficio del alumno.
TEMARIO PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO.
1ª Evaluación
1. INTRODUCCIÓN: LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE. Semana 1.
La Tierra como un gran sistema: la interacción entre los subsistemas. Concepto de medio
ambiente.
Conceptos básicos: sistema, atmósfera, hidrosfera, biosfera y geosfera. Pag 7-17 del libro
2. LA RELACIÓN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA. Semana 2, 3 y 4
2.1. Los recursos naturales. Concepto. Tipos de recursos: renovables, no renovables y
potencialmente renovables. Apuntes de clase
2.2. Los riesgos naturales. Concepto. Tipos, factores y prevención de riesgos. Riesgos inducidos.
Pag 166-169 del libro
2.3. Los impactos ambientales. Concepto de impacto. Tipos de impactos. Evaluación de impacto
ambiental (EIA): concepto y objetivos. Pag 372-378 del libro
2.4. La gestión del planeta: modelos de desarrollo, sostenibilidad, ordenación del territorio.
Conceptos básicos: peligrosidad, exposición, vulnerabilidad, prevención, predicción y medidas
correctoras de los riesgos, desarrollo incontrolado, desarrollo conservacionista, desarrollo
sostenible, espacio natural, mapas de riesgos. Pag 379-394 del libro
LOS SISTEMAS FLUIDOS TERRESTRES EXTERNOS. Semana 5, 6, 7, 8 y 9
1. LA ATMÓSFERA. Concepto, composición y estructura.
Conceptos básicos: homosfera, heterosfera, troposfera, tropopausa, estratosfera, ozonosfera,
estratopausa, mesosfera, mesopausa, termosfera, ionosfera, termopausa, exosfera. Apuntes de
clase
2. FUNCIÓN PROTECTORA Y REGULADORA DE LA ATMÓSFERA. Efecto protector de la
ionosfera y de la ozonosfera. El efecto invernadero.
Conceptos básicos: tipos de radiaciones solares, formación del ozono, albedo, gases de efecto
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 46
invernadero. Apuntes de clase
3. RECURSOS ENERGÉTICOS RELACIONADOS CON LA ATMÓSFERA. Energía solar. Energía
eólica. Ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
Conceptos básicos: energía solar fotovoltaica, energía térmica solar, parques eólicos. Pag 217-
220 del libro
4. LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA. Los contaminantes atmosféricos más frecuentes.
Efectos de los contaminantes atmosféricos: alteración de la capa de ozono, lluvia ácida y el
aumento del efecto invernadero. El cambio climático global. Medidas de prevención para
reducir la contaminación atmosférica.
Conceptos básicos: contaminante primario, contaminante secundario, islas de calor, smog,
inversión térmica. Tema 3 del libro completo
5. LA HIDROSFERA. Concepto. Distribución del agua en la Tierra. El ciclo del agua. Balance
hídrico general. Pag 95-98 del libro.
Conceptos básicos: compartimentos de la hidrosfera, precipitación, escorrentía,
evapotranspiración, infiltración, porosidad, permeabilidad. Apuntes de clase
6. RECURSOS HÍDRICOS Y GESTIÓN DEL AGUA. Las aguas superficiales: embalses y trasvases.
Las aguas subterráneas. Explotación de aguas subterráneas Plantas desaladoras. Pag 132-134
del libro. Energía hidroeléctrica y mareal. Pag 215 y 223 del libro. Usos y consumo del agua.
Pag 111-117 del libro
Conceptos básicos: cuenca hidrográfica, red de drenaje, divisoria de aguas, escorrentía
superficial, acuífero, nivel freático, manantial, pozos, uso consuntivo y no consuntivo. Pag 103-
108
7. IMPACTOS SOBRE LA HIDROSFERA. Contaminación de las aguas marinas y continentales.
Eutrofización. Contaminación de las aguas subterráneas. Sobreexplotación y salinización de
acuíferos. Medidas preventivas de la contaminación de las aguas.
Conceptos básicos: tipos de contaminantes (biológicos, químicos, físicos, biodegradables y no
biodegradables). Pag 118-125 del libro
2ª Evaluación
GEOSFERA. Semana 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
1. ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA TIERRA. TECTÓNICA DE PLACAS. Modelo geoquímico
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 47
y modelo dinámico. Dinámica de placas.
Conceptos básicos: corteza terrestre (corteza continental, corteza oceánica), manto, núcleo,
litosfera, astenosfera, placa litosférica, expansión oceánica, corrientes de convección, dorsales,
fallas transformantes, zona de subducción, puntos calientes, orógenos. Pag 143-145 del libro
2. PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS Y SUS RIESGOS.
2.1. Energía interna de la Tierra. Origen y transmisión. Deformación de las rocas. Deformación
frágil: fallas.
Conceptos básicos: gradiente geotérmico, falla normal, falla inversa, falla de desgarre. Pag 142-
147 del libro
2.2. Sismicidad. Origen de los terremotos. Tipos de ondas sísmicas. Magnitud e intensidad de
un terremoto. Distribución de terremotos según la Tectónica de Placas. Riesgo sísmico y
planificación. Áreas de riesgo símico en España.
Conceptos básicos: ondas sísmicas, ondas sísmicas internas, ondas sísmicas superficiales,
hipocentro (foco), epicentro, sismograma, tsunami. Pag 150 y Pag 170-177 del libro.
2.3. Vulcanismo. Magmas ácidos y básicos. Tipos de erupciones. Distribución de áreas
volcánicas según la Tectónica de Placas. Riesgo volcánico y planificación. Áreas de riesgo
volcánico en España.
Conceptos básicos: magma, viscosidad de un magma, volcán, partes de un volcán (cráter,
chimenea, cono volcánico, cámara magmática). Pag 147-150 del libro y pag 178-182 del
libro
NAVIDAD
3. PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS Y SUS RIESGOS.
3.1. Procesos geológicos externos. Meteorización y tipos. Erosión, transporte y sedimentación
en la zona templada. Principales agentes.
Conceptos básicos: crioclastia o gelifracción, termoclastia, bioclastia, hidrólisis, carbonatación,
disolución, oxidación, hidratación, agentes geológicos externos (agua, hielo, viento, seres
vivos), modalidades de transporte de partículas (suspensión, saltación, reptación, rodamiento,
disolución), procesos de sedimentación (decantación, precipitación). Pag 153-161 del libro.
3.2. Sistemas de ladera y sus riesgos. Desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro.
Riesgos ligados a la inestabilidad de laderas. Predicción y prevención.
Conceptos básicos: lavado, arroyada, reptación, solifluxión, carcavamiento (cárcavas o bad-
lands), avalancha, caída de rocas, canchal, drenajes, muro de contención, anclajes. Pag 188-
194 del libro
3.3. Sistema fluvial y sus riesgos. Perfil de equilibrio. Terrazas fluviales. Nivel de base de un río.
Deltas y estuarios. Riesgos ligados a los sistemas fluviales: inundaciones. Predicción y
prevención.
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CURSO 2016/17 Página 48
Conceptos básicos: meandro, torrente, cuenca de recepción, canal de desagüe, cono de
deyección, caudal, hidrograma, curso alto, curso medio, curso bajo, llanura de inundación.
Apuntes de clase
3.4. Sistema litoral y sus riesgos . Tipos de costas. Agentes físicos que actúan sobre el litoral.
Morfología costera: formas de erosión y formas de acumulación. Riesgos asociados al sistema
litoral: tempestades, destrucción de playas, retroceso de acantilados. Impactos derivados de la
acción antrópica. Tema 13 del libro (pag 328-334 y 340-343)
Conceptos básicos: zona litoral, olas, mareas, corrientes de deriva litoral, cambios del nivel del
mar, costa de inmersión, costa de emersión, acantilados, plataformas de abrasión, playas,
flechas, barras, cordones litorales, tómbolos, albuferas, marismas.
3.5. El suelo. Composición. Procesos edáficos. Factores que intervienen en la formación del
suelo. Perfil de un suelo. Importancia de los suelos. Degradación y contaminación de los suelos.
Erosión de los suelos: desertización. Medidas correctoras de la erosión del suelo.
Conceptos básicos: porosidad y permeabilidad del suelo, fases del suelo (sólida, líquida,
gaseosa), horizonte edáfico, roca madre, principales contaminantes de los suelos (metales,
lluvia ácida, compuestos orgánicos, salinización), erosividad, erosionabilidad. Tema 12 del
libro completo (14 pag)
4. RECURSOS DE LA GEOSFERA Y SUS RESERVAS. Recursos minerales. Recurso y reserva.
Recursos energéticos: petróleo, carbón, gas natural. Energía geotérmica. Energía nuclear:
origen, tipos y explotación. Impacto de la minería sobre el medio físico, biológico y social.
Contaminación térmica y radiactiva. Impactos derivados de la extracción, transporte,
tratamiento del combustible fósil y utilización.
Conceptos básicos: ganga, mena, carbonización, turba, hulla, lignito, antracita, migración del
petróleo, roca madre, roca almacén, trampa petrolífera, radiactividad, radiactividad natural,
fisión nuclear, fusión nuclear, manantiales termales, géiseres. Pag 196-215 y 223-224 del
libro
3ª Evaluación
BIOSFERA. Semana 20, 21, 22, 23, 24, 25.
1. EL ECOSISTEMA. Concepto de ecosistema. Biotopo y biocenosis. Factores abióticos y
bióticos. Biodiversidad.
Conceptos básicos: biosfera, bioma, interacción, comunidad, población, hábitat, factores
abióticos (luz, temperatura, humedad, pH) factores bióticos (relaciones intra- e inter-
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CURSO 2016/17 Página 49
específicas). Apuntes de clase
2. EL CICLO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS. Elementos biolimitantes. Ciclos
biogeoquímicos: Carbono, Nitrógeno y Fósforo.
Conceptos básicos: materia inorgánica, materia orgánica, productores, consumidores,
descomponedores, dióxido de carbono, carbonatos, combustibles fósiles, nitrógeno
atmosférico, amoniaco, nitritos, nitratos, nitrificación, desnitrificación, fosfatos. Apuntes de
clase
3. EL FLUJO DE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS. Estructura trófica de los ecosistemas:
cadenas y redes tróficas. Flujos de energía entre niveles tróficos. Pirámides tróficas.
Conceptos básicos: energía solar, energía química, autótrofos o productores, heterótrofos o
consumidores (primarios, secundarios, terciarios), descomponedores, eficiencia ecológica,
regla del 10%. Apuntes de clase
4. LA PRODUCCIÓN BIOLÓGICA. Concepto de biomasa. Producción primaria y secundaria.
Productividad. Tiempo de renovación.
Conceptos básicos: producción primaria bruta, respiración, producción primaria neta,
productividad, tasa de renovación. Apuntes de clase
5. DINÁMICA DEL ECOSISTEMA.
5.1. Mecanismos de autorregulación. Límites de tolerancia y factores limitantes. Dinámica de
poblaciones. Relaciones interespecíficas.
5.2. Sucesión de los ecosistemas. Sucesiones primarias y secundarias. Clímax.
Conceptos básicos: especies "estenoicas" y "eurioicas", estrategas de la “r” y estrategas de la
“K”, mortalidad, natalidad, migración, densidad de población, capacidad portadora o de carga,
competencia, comensalismo, mutualismo, simbiosis, parasitismo, depredación, regresión,
curvas de crecimiento poblacional. Pag 254-266 del libro
6. RECURSOS DE LA BIOSFERA.
6.1. Recursos alimentarios. Agricultura, ganadería y pesca.
Conceptos básicos: distribución de los recursos en el planeta, el hambre en el mundo, la
revolución verde, principales cultivos, agricultura intensiva, agricultura tradicional, agricultura
ecológica, fertilizantes, plaguicidas, ganadería extensiva, ganadería intensiva, explotación
pesquera, acuicultura. Pag 285-292 del libro
6.2. Recursos forestales. Aprovechamiento de los bosques. Gestión de los recursos forestales.
Conceptos básicos: importancia ecológica de los bosques, importancia económica de los
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 50
bosques, explotación racional, reforestación. Apuntes de clase
6.3. Recursos energéticos. Biomasa.
Conceptos básicos: combustión directa, biocarburantes. Pag 221-222 del libro
7. IMPACTOS SOBRE LA BIOSFERA. Causas de la pérdida de Biodiversidad: deforestación,
contaminación, sobreexplotación pesquera. Medidas para conservar la Biodiversidad.
Conceptos básicos: incendios, talas, ganadería abusiva, cambios de uso del suelo,
contaminación por plaguicidas, herbicidas, educación medioambiental, protección de espacios
naturales. Apuntes de clase
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Criterios de evaluación
- Los exámenes se puntúan de 0 a 10 puntos. Se aprueba el examen
a partir de 5. En cada una de las preguntas del examen se indicará la
puntuación. Si una pregunta tiene varios apartados, se indicará la puntuación
de cada uno.
- Un examen “no presentado” injustificadamente se valora con un
0. Si se ha justificado y no se realiza en un plazo razonable, se considerará
como nota para ese examen la de 0.
- Habitualmente las preguntas de los exámenes serán
seleccionadas de las preguntas de las Pruebas de Acceso a la Universidad de
Andalucía (Selectividad) de CTM de cursos anteriores.
- Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura
conforme a los siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4
tildes restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota que
se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere
exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al
uso de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc.,
por lo que la acumulación de estos errores también serán motivo de una
penalización en la nota.
• Exámenes parciales escritos por temas:
Al terminar cada Tema (en algunos casos cada dos temas) habitualmente habrá
un examen (examen parcial). En la primera y segunda Evaluación habrá
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 51
habitualmente al menos cinco exámenes parciales. En la tercera Evaluación, al ser más
corto, habrá, si es posible, al menos tres exámenes parciales.
• Examen de Evaluación:
- Habrá un examen de Evaluación obligatorio de todos los Temas
impartidos desde que comenzó el curso hasta el momento de realizar ese examen
(que será al finalizar cada evaluación).
- Seguirá el modelo de los de “tipo Selectividad” de Andalucía, y los
criterios de corrección que indica la Ponencia de Ciencias de la tierra y el medio
ambiente (de la Comisión interuniversitaria andaluza) para cada pregunta
concreta. Es decir: será un examen con la misma estructura y presentación
que los de “Selectividad”, pero, lógicamente, con las preguntas seleccionadas
para el temario que corresponda a cada Evaluación. Podrán tener una o dos
opciones.
• Otros criterios de evaluación:
- La puntualidad, la constancia en el trabajo, el interés y la
participación en clase, el comportamiento, la realización y correcta presentación de
las tareas, el trabajo en grupo, el trabajo bien hecho, etc. serán evaluados
diariamente; y podrán subir o bajar la nota de cada Evaluación hasta 1 punto.
Sobre esta posible subida o bajada de nota:
▪ Al finalizar cada tema se dedicará un tiempo, en gran parte en clase
y, también, en casa, para realizar actividades sobre preguntas de exámenes
de Selectividad realizados en Andalucía desde el año 2002. Se trabajarán
especialmente las preguntas de razonamiento y de interpretación de
gráficos, esquemas, imágenes, fotografías, micrografías o dibujos.
▪ El profesor puede plantear otras cuestiones: preguntas orales de
clase, actividades del libro, exposición de un tema, participación en un
concurso o congreso, etc. Estas actividades proporcionarán “positivos”.
▪ El comportamiento inadecuado, la falta de trabajo o puntualidad,
etc. restarán positivos (negativos).
• Nota de la Evaluación:
Se obtiene con una media ponderada de las notas de los exámenes realizados
en toda la Evaluación según se explica más abajo; a la que se le suman los puntos
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 52
correspondientes a los “positivos” (obtenidos según se explicaron en un apartado
anterior).
- Media ponderada: media de la suma de las notas de todos los
exámenes realizados en la Evaluación 60%. Examen de Evaluación 40%. Para
hacer esta media es necesario haber sacado en el examen de Evaluación al
menos un 4. Se considera aprobado cuando esta media sea de 5 o más.
- A esta media se le suman (o restan) los puntos extras procedente de
los positivos. Esta subida sólo se llevará a cabo cuando el alumno haya
aprobado la media ponderada de la Evaluación (5 o más). Si no la aprueba, se
le guarda hasta que lo consiga, y entonces se le suma.
Esta nota se “redondeará” con los positivos o negativos y con la
puntualidad, la constancia en el trabajo, el interés y la participación en clase, el
comportamiento, la realización y correcta presentación de las tareas, el trabajo en grupo, el
trabajo bien hecho, etc.
Recuperaciones y subida de la nota de la Evaluación:
- Se programará un nuevo examen de Evaluación para recuperar.
Y si el profesor lo indica, también podrán presentarse los aprobados para
subida de nota.
- La nueva nota media de la Evaluación se calculará del siguiente
modo:
- La máxima nota de recuperación para los suspensos de la
evaluación será un 6.
- Para los aprobados será la media entre la nota de evaluación y el
examen de recuperación
• Nota final de curso:
- Habrá un examen final obligatorio de toda la materia impartida en
el curso. Seguirá el modelo de los de “tipo Selectividad” de Andalucía, y los
criterios de corrección que indica la Ponencia de CTM (de la Comisión
interuniversitaria andaluza) para cada pregunta concreta. Tendrá dos
opciones.
- La nota final de junio será la media las notas definitivas de cada
Evaluación (tras la recuperación o subida de nota) junto con la este examen
final, al que se le da valor doble.
▪ Para poder realizar esta media tienen que aprobarse el examen
final con al menos un 5 o una nota cercana.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 53
▪ Se aprueba si la media final es de 5 o más. Si es menos de 5, se
tendrá que recuperar toda la materia en la convocatoria de septiembre.
Recuperación de septiembre: en septiembre habrá un examen de la
asignatura completa, del mismo tipo que el de junio (pero con una sola opción).
La nueva nota será la media de la nota de junio y el doble del valor del examen
de recuperación:
Si ha aprobado este examen (con 5 o más) se considera que ha
recuperado,.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Oxford 2º Bachillerato.
• Cuaderno de trabajo que contiene todas las indicaciones de la Ponencia de CTM,
• Carpeta de trabajo del alumno
• RELIGIÓN
INTRODUCCIÓN
Debemos ser conscientes de la importancia de las clases de Religión Católica como
instrumento para la sólida formación cristiana de los alumnos, logrando que sean
atractivas y motivadoras para su educación en la fe.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Documentos del Viaje Apostólico del Santo Padre Francisco en Polonia con ocasión de la XXXI
Jornada Mundial de la Juventud ( 27 – 31.VII.2016 ):
- Primer Trimestre:
• Documentos del miércoles, 27.VII.16.
• Documentos del jueves, 28.VII.16.
- Segundo Trimestre:
• Documentos del viernes, 29.VII.16.
• Documentos del sábado, 30.VII.16.
- Tercer Trimestre:
• Documentos del domingo, 31.VII.16.
• Trabajar, de manera exhaustiva, los textos del Papa de la JMJ 2016.
OBJETIVOS
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CURSO 2016/17 Página 54
• Analizar el fenómeno religioso como parte irrenunciable del acerbo cultural humano a
lo largo de la historia, dentro del contexto de la JMJ 2016
• Comprender el sentido trascendente del ser humano y su destino en el más allá dentro
del contexto de la JMJ 2016.
• Razonar el reconocimiento de la divinidad y dar argumentos que demuestren su
existencia dentro del contexto de la JMJ 2016.
• Valorar la dignidad humana como base de la convivencia social, dentro del contexto de
la JMJ 2016.
• Reconocer que el contenido de la fe se basa en la acción salvadora de Jesucristo que es
universal, dentro del contexto de la JMJ 2016.
• Comprender que la libertad de los hombres es determinante para seguir las enseñanzas
de Cristo en el Evangelio y lograr la salvación eterna que Él prometió, según el contexto
de la JMJ 2016.
• Reconocer la influencia del mensaje evangélico y del pensamiento cristiano en el
desarrollo de las sociedades humanas, según el contexto de la JMJ 2016.
• Apreciar el trabajo y las actividades cotidianas como medio de santificación y de
cooperación en la acción creadora de Dios, según el contexto de la JMJ 2016.
• Determinar las actitudes que debe asumir un cristiano en sus actividades públicas y en
sus relaciones con los demás seres humanos, como elemento básico de la obligación
evangelizadora que le compromete con Cristo, según el contexto de la JMJ 2016.
• Conocer la promesa de Cristo que nos ofrece la vida eterna y las actitudes del cristiano
para lograr la salvación, según el contexto de la JMJ 2016.
o Conceder una gran importancia a la motivación de los alumnos:
Despertar su atención a la materia que se va a tratar.
Presentársela como algo que realmente le puede interesar.
Poner al alumno ante hechos, conceptos o datos que estimulen su
curiosidad.
Hacer comprender que esa enseñanza es algo valioso en sí mismo y
que, por lo tanto, vale la pena esforzarse.
o Desarrollar la técnica del comentario de texto: Es conveniente que los alumnos
se familiaricen con el análisis, el comentario y la valoración crítica de los textos
que se les suministran en cada Unidad.
o Utilizar la técnica del cinefórum: La utilización del cine en las clases de Religión
Católica con los alumnos de Bachillerato es un medio de gran eficacia educativa
humana, cultural y doctrinal.
o Establecer las bases para un diálogo de la fe con la realidad cultural:
METODOLOGÍA
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CURSO 2016/17 Página 55
Dándoles a conocer la influencia mutua entre el hecho religioso y la
cultura occidental.
Ayudándolos a juzgar y a valorar los datos culturales a la luz de la fe.
o Impartir la clase de Religión Católica en un clima que facilite la libertad del
alumno: Y esto, no sólo por respeto a un posible pluralismo religioso de los
alumnos, sino por imperativo evangélico: el conocimiento de la fe se ofrece, no
se impone.
o Trasmitir una enseñanza específicamente religiosa: Los alumnos deben
adquirir una visión completa de la Religión Católica y de los conceptos y
actitudes claves del mensaje cristiano.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada clase se trabajará el documento – escrito o gráfico - que corresponda, y
deberán hacer un comentario sobre él. La calificación será sobre el contenido de dicho
comentario, la participación en clase, etc. Será obligatorio entregar todos los
comentarios durante la clase, los alumnos que no los entreguen en la clase no podrán
aspirar a la máxima nota.
La nota de cada preevaluación y evaluación será la media de todos los trabajos
presentados y la nota final la media de los tres trimestres.
MATERIALES Y RECURSOS
• Documentos de la JMJ 2016 ( Pág. Web del Vaticano ).
• Nuevo Testamento.
• Documentales y películas.
• Proyector
• GEOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Geografía, de 2º de Bachillerato, consistirá, fundamentalmente, en la
preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello, además de los conceptos
generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en clase, y se afianzarán con
trabajo autónomo del alumno en casa.
El contenido de la asignatura esta divido en dos grande bloques: geografía física y
geografía política. Empezaremos por el bloque físico, el de mayor la complejidad para el
alumnos debido a la abstracción de los conceptos, por esto es imprescindible la atención en
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 56
clase y la realización del trabajo de casa para entender y no perderse en la asignatura. En todos
los temas se trabajarán parte teórica, práctica y términos específicos.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
Bloque Geografía Físico
Tema 1: introducción a la geografía de España
Situación y posición
La posicion de españa en el planeta tierra y sus consecuencias geográficas
Unidad y variedad
España en europa y en el mundo.
Tema 2. El relieve español
Caracteres generales
Proceso de formación del relieve peninsular
Variedad litológica.
Las costas
Tema 3º las grandes unidades del relieve
Meseta y unidades interiores
Rebordes montañosos de la meseta
Unidades exteriores a la meseta
Relieves insulares
Tema 4. Caracterización general del clima en España
Los condicionantes básicos
Factores climáticos en España
Los elementos del clima
Tema 5. Los dominios climáticos en España
Los fundamentos de la diversidad climática española
Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica
de los climas de España
Tema 6. Las aguas y la red hidrográfica
Las vertientes hidrográficas españolas
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Los ríos y las cuencas hidrográficas
Los regímenes fluviales
Uso y aprovechamiento de las aguas
Tema 7. Las regiones biogeográficas de España
Factores de la diversidad biogeográfica de España
Caracterización de las regiones biogeográficas en España
Formaciones vegetales en la España peninsular e insular
La intervención humana y sus consecuencias geográficas
2ª EVALUACIÓN:
Bloque Geografía Humana
Tema 8. La población española
Evolución de la población española
La densidad y la distribución espacia
Tema 9. Dinámica y estructura de la población española
Dinámica natural
Los movimientos migratorios
Estructura y composición de la población
Los problemas demográficos
Tema 10. El proceso de urbanización de España y el sistema de ciudades
Principales etapas del proceso de urbanización en España
El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia
Principales áreas y ejes urbanos
Tema 11. Morfología y estructura de la ciudad en España
El plano de la ciudad
Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España
La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad
Tema 12.el espacio rural
Condicionantes de la actividad agraria en España
Usos y aprovechamientos agrarios
La influencia de la política agraria común
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 58
Los nuevos usos y funciones del espacio rural
3ª EVALUACIÓN:
Tema 13. Los dominios y paisajes agrarios
Los condicionantes del paisaje agrario
Dominios y paisajes de la España atlántica
Dominios y paisajes de la España mediterránea
Otros paisajes agrarios
Tema 14 la actividad pesquera en España
Significado de la pesca en España
Regiones pesqueras de España y principales caladeros
Importancia creciente de la acuicultura en España
Tema 15. La industria en España
El proceso de industrialización y sus hitos más recientes
Factores de la actividad industrial
Principales sectores industriales en la actualidad
Distribución geográfica de la industria en España
Tema 16. El transporte en España y su papel en el territorio
Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y
económica en España
Sistemas y medios de transportes en España
Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España
Tema 17. El turismo en España
El significado del turismo en la geografía y sociedad española
Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo
Las principales áreas turísticas en España
Consecuencias geográficas del turismo en España
Tema 18. Geografía y medio ambiente en España
La acción humana y sus implicaciones ambientales
Las actividades económicas y el medio ambiente
Consecuencias medioambientales de la urbanización
Los problemas ambientales y las medidas de protección
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CURSO 2016/17 Página 59
Tema 19. España en su diversidad regional
El proceso de organización político-administrativa de España
Las comunidades autónomas y regiones. Desequilibrios regionales
Políticas regionales y de cohesión
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:
• Exámenes parciales: por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica
(suele abarcar dos temas) se realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por
unidad es de entre tres y cuatro semanas. Se realizarán 3 o 4 exámenes parciales por
evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a los alumnos y serán corregidos
por el profesor en la pizarra. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del
50 % en la calificación de la evaluación.
• Examen trimestral: en este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de
este examen en la calificación de la evaluación será del 40 %.
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán ejercicios y prácticas que realizar en
cada tema que deberán entregar antes del examen de dicho tema. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación.
La NOTA FINAL del alumno en la asignatura se obtendrá de la media de las tres
evaluaciones (con un valor de 60 %) y del examen final (cuyo valor, por consiguiente,
supone un 40% de la nota).
• Examen final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con objeto de
dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de selectividad. Su
contenido y duración será similar a la prueba de selectividad.
• Será indispensable aprobar el examen del mapa físico y político, que se realizarán en el
primer trimestre, para aprobar la asignatura.
La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan
suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo que el de la
prueba final de junio.
TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN
Exámenes Parciales Examen Trimestral Esfuerzo, deberes y actitud
50 % 40 % 10 %
TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS CALIFICACIÓN FINAL
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Promedio de las calificaciones trimestrales Calificación examen final
60 % 40 %
CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN
Todos los exámenes seguirán el formato idéntico al de la prueba de selectividad,
constarán de tres partes:
1. Se plantearán seis conceptos básicos para su definición.
2. Análisis y comentario de mapas, gráficos, cuadros estadísticos o textos, mediante la
respuesta a tres, o cuatro preguntas.
3. Desarrollo de un tema propuesto. (Ver contenidos de este documento)
Las normas de valoración generales se pueden resumir de la siguiente forma:
Parte 1. En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará:
a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.
b) La claridad conceptual.
(Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las seis preguntas
formuladas)
Parte 2. Se valorará:
a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos.
b) La profundidad del comentario.
c) La correcta utilización terminológica.
d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos.
e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos.
(Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada
una de las tres o cuatro preguntas formuladas)
Parte 3. Se valorará:
a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.
b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos.
c) El grado y profundidad de los conocimientos.
d) La capacidad de síntesis y de interrelación.
(Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los
criterios enunciados en este apartado)
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MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Anaya.
• Blog del profesor.
• Practicas que han salido en los exámenes de selectividad en los últimos diez años.
• Proyector (prezi o power point para cada apartado de cada tema).
• BIOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Tras la determinación de la Junta de Andalucía de que el examen de acceso para la
universidad será del mismo tipo que cursos anteriores, seguiremos con la misma metodología
y contenidos de cursos anteriores. Durante este curso vamos a trabajar, exclusivamente y a
fondo, el amplio y exhaustivo temario indicado por la Ponencia de Biología (de la Comisión
interuniversitaria andaluza) para las Pruebas de Acceso a la Universidad (anteriormente
“Selectividad”). Para facilitarlo, al comienzo del curso se le entrega a cada alumno un
“Cuadernillo” que contiene todas las indicaciones de la Ponencia de Biología, el temario
desarrollado, así como la colección completa de las preguntas que han entrado en Selectividad
desde el año 2002 hasta el 2015 ordenadas según ese temario.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Según como se desarrolle el curso esta temporalización puede variar para adaptarse en
beneficio del alumno.
• 1ª EVALUACIÓN:
o BLOQUE I. ¿CUÁL ES LA COMPOSICIÓN DE LOS SERES VIVOS? LAS
MOLÉCULAS DE LA VIDA
Base físico-química
1. Composición de los seres vivos: bioelementos y biomoléculas.
2. El agua. Las sales minerales.
3. Glúcidos.
4. Lípidos.
5. Proteínas.
6. Enzimas.
7. Ácidos nucleicos.
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CURSO 2016/17 Página 62
• 2ª EVALUACIÓN:
o BLOQUE II. ¿CÓMO SON Y CÓMO FUNCIONAN LAS CÉLULAS? ORGANIZACIÓN Y
FISIOLOGÍA CELULAR
Organización y fisiología celular
1. Teoría celular.
2. Célula procariótica y eucariótica. Diversidad celular. Origen evolutivo
de las células.
3. Célula eucariótica. Componentes estructurales y funciones.
Importancia de la compartimentación celular.
4. Célula eucariótica. Función de reproducción.
5. Célula eucariótica. Función de nutrición.
o BLOQUE III. ¿DÓNDE ESTÁ LA INFORMACIÓN DE LOS SERES VIVOS? ¿CÓMO SE
EXPRESA Y SE TRASMITE? LA BASE QUÍMICA DE LA HERENCIA.
1. Genética molecular.
1.1. El ADN como portador de la información genética.
1.2. Alteraciones de la información genética.
2. Genética mendeliana
2.1. Conceptos básicos de herencia biológica.
2.2. Aportaciones de Mendel al estudio de la herencia.
2.3. Teoría cromosómica de la herencia.
• 3ª EVALUACIÓN:
o BLOQUE IV. ¿CÓMO SON Y CÓMO FUNCIONAN LOS MICROORGANISMOS?
MICROBIOLOGÍA.
Microorganismos
1. Concepto de microorganismo.
2. Criterios de clasificación de los microorganismos.
3. Virus.
4. Bacterias.
5. Microorganismos eucarióticos.
6. Relaciones entre los microorganismos y la especie humana.
7. Importancia de los microorganismos en investigación e industria.
8. Biotecnología: concepto y aplicaciones.
o BLOQUE V. ¿CÓMO ES Y CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA INMUNOLÓGICO?
INMUNOLOGÍA. [posiblemente esta parte se adelante sobre el Bloque IV,
pasando ese bloque IV al fina]
1. Concepto de infección.
2. Mecanismos de defensa orgánica.
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CURSO 2016/17 Página 63
3. Inmunidad y sistema inmunitario.
4. Respuesta humoral.
5. Respuesta celular.
6. Respuestas primaria y secundaria. Memoria inmunológica.
7. Tipos de inmunidad. Sueros y vacunas.
8. Alteraciones del sistema inmunitario.
9. El sistema inmunitario y los trasplantes.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Criterios de evaluación
- Los exámenes se puntúan de 0 a 10 puntos. Se aprueba el examen a
partir de 5. En cada una de las preguntas del examen se indicará la puntuación.
Si una pregunta tiene varios apartados, se indicará la puntuación de cada uno.
- Un examen “no presentado” injustificadamente se valora con un 0.
Si se ha justificado y no se realiza en un plazo razonable, se considerará como
nota para ese examen la de 0.
- Habitualmente las preguntas de los exámenes serán seleccionadas
de las preguntas de las Pruebas de Acceso a la Universidad de Andalucía
(Selectividad) de Biología de cursos anteriores.
- Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme
a los siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes restarán
0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota que se podrá
penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere exclusivamente a
las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso de mayúsculas,
puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que la
acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización en la
nota.
• Exámenes parciales escritos por temas:
Al terminar cada Tema (en algunos casos cada dos temas) habitualmente habrá
un examen (examen parcial). En la primera y segunda Evaluación habrá
habitualmente al menos cinco exámenes parciales. En la tercera Evaluación, al ser más
corto, habrá, si es posible, al menos tres exámenes parciales.
Recuperaciones y subida de nota de esos exámenes: podrá haber exámenes para
recuperación de uno o más Temas ya examinados anteriormente. Y, si el profesor lo
indica, también podrán presentarse los aprobados para subida de nota. La nueva
nota, que sustituye a la del anterior examen, se calculará del siguiente modo:
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CURSO 2016/17 Página 64
[ Nota inicial + (Nuevo examen x 2) ] ÷ 3
Si se presenta a recuperar: se considera aprobado cuando esa nueva
media es de 5 o más. Si se presenta a subir nota y la nueva media es
más baja: no se le tienen en cuenta la nueva nota, y se queda con la
que tenía anteriormente.
• Examen de Evaluación:
- Habrá un examen de Evaluación obligatorio de todos los Temas
impartidos desde que comenzó el curso hasta el momento de realizar ese examen
(que será al finalizar cada evaluación).
- Seguirá el modelo de los de “tipo Selectividad” de Andalucía, y los
criterios de corrección que indica la Ponencia de Biología (de la Comisión
interuniversitaria andaluza) para cada pregunta concreta. Es decir: será un
examen con la misma estructura y presentación que los de “Selectividad”, pero,
lógicamente, con las preguntas seleccionadas para el temario que corresponda
a cada Evaluación. Podrán tener una o dos opciones.
• Otros criterios de evaluación:
- La puntualidad, la constancia en el trabajo, el interés y la participación
en clase, el comportamiento, la realización y correcta presentación de las tareas, el
trabajo en grupo, el trabajo bien hecho, etc. serán evaluados diariamente; y podrán
subir o bajar la nota de cada Evaluación hasta 1 punto. Sobre esta posible subida o
bajada de nota:
Al finalizar cada tema se dedicará un tiempo, en gran parte en clase
y, también, en casa, para realizar actividades sobre preguntas de exámenes de
Selectividad realizados en Andalucía desde el año 2002. Se trabajarán
especialmente las preguntas de razonamiento (numeración 4 y 5), y de
interpretación de gráficos, esquemas, imágenes, fotografías, micrografías o
dibujos (numeración 6). Estas actividades proporcionarán “positivos”.
El profesor puede plantear otras cuestiones: preguntas orales de
clase, actividades del libro, exposición de un tema, participación en un
concurso o congreso, etc. Estas actividades proporcionarán “positivos”.
El comportamiento inadecuado, la falta de trabajo o puntualidad,
etc. restarán positivos (negativos).
- Además el profesor puede proponer un trabajo de investigación
relacionado con la Biología, y posterior exposición, al resto de los alumnos. Este
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 65
trabajo podrá también estar relacionado con los Encuentros UNIV. Este trabajo,
si es realizado adecuadamente, podrá subir hasta un punto de la nota de la
Evaluación.
• Nota de la Evaluación:
Se obtiene con una media ponderada de las notas de los exámenes realizados
en toda la Evaluación según se explica más abajo; a la que se le suman los puntos
correspondientes a los “positivos” (obtenidos según se explicaron en un apartado
anterior).
- Media ponderada: media de la suma de las notas definitivas de todos
los exámenes realizados en la Evaluación (una vez realizada, en su caso, la
recuperación o la subida), dando examen de Evaluación un valor doble. Para
hacer esta media es necesario haber sacado en el examen de Evaluación al
menos un 4. Se considera aprobado cuando esta media sea de 5 o más.
[ Suma de notas definitivas exámenes parciales + (2 x examen Evaluación) ] ÷
Número de factores
- A esta media se le suman (o restan) los puntos extras procedente de los
positivos. Esta subida sólo se llevará a cabo cuando el alumno haya aprobado la
media ponderada de la Evaluación (5 o más). Si no la aprueba, se le guarda
hasta que lo consiga, y entonces se le suma.
La puntuación de los positivos es la siguiente:
A los que obtengan más positivos se le suman 1 punto a la nota final
de la Evaluación. Al que tenga los mínimos suficientes (equivalente a 3
positivos por cada actividad propuesta durante la Evaluación) 0,5 puntos. Al
resto comprendido entre ese mínimo y le máximo se le suman puntos
proporcionalmente.
Si alguien no tuviera los mínimos positivos suficientes, o no
hubiera entregado un 75% (tres cuartas partes) de las actividades, se le
puede restar proporcionalmente nota hasta un punto.
- Y a esa media también se le suman, en su caso, los puntos directos
correspondientes a los trabajos de investigación relacionados con la Biología que
el profesor haya propuesto (ver último párrafo del apartado anterior).
Recuperaciones y subida de la nota de la Evaluación:
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 66
- Se programará un nuevo examen de Evaluación para recuperar. Y
si el profesor lo indica, también podrán presentarse los aprobados para subida
de nota.
- La nueva nota media de la Evaluación se calculará del siguiente
modo:
[ Suma notas definitivas exámenes + (examen Evaluación) + (2 x examen
Evaluación de Recuperación) ] ÷ Número de factores
Si se presenta a recuperar y ha aprobado el examen de
recuperación (a partir de 5), se considera que ha recuperado la Evaluación,
aunque esa nueva nota media fuera más baja de un 5.
Si es de subida de nota y la nueva media es más baja: no se le
tienen en cuenta la nueva nota y se queda con la que tenía anteriormente.
• Nota final de curso:
- Habrá un examen final obligatorio de toda la materia impartida en el
curso. Seguirá el modelo de los de “tipo Selectividad” de Andalucía, y los
criterios de corrección que indica la Ponencia de Biología (de la Comisión
interuniversitaria andaluza) para cada pregunta concreta. Tendrá dos opciones.
- La nota final de junio será la media las notas definitivas de cada
Evaluación (tras la recuperación o subida de nota) junto con la este examen
final, al que se le da valor doble.
[ Nota 1ª Ev + Nota 2ª Ev + Nota 3ª Ev + (2 x Nota Examen Final) ] ÷ 5
Para poder realizar esta media tienen que aprobarse el examen
final con al menos un 5 o una nota cercana.
Se aprueba si la media final es de 5 o más. Si es menos de 5, se
tendrá que recuperar toda la materia en la convocatoria de septiembre.
Además se le podrá subir hasta un punto extra a la media final por
la realización de un trabajo de investigación, específico para subida final de
curso, propuesto por el profesor. Esta subida sólo se llevará a cabo cuando el
alumno haya aprobado la media final de la evaluación (5 o más). Si no, se le
guarda la subida para cuando apruebe en septiembre.
Recuperación de septiembre: en septiembre habrá un examen de la
asignatura completa, del mismo tipo que el de junio (pero con una sola opción).
La nueva nota será la media de la nota de junio y el doble del valor del examen
de recuperación:
[ Nota media de junio + (2 x nota Examen septiembre) ] ÷ 3
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 67
Si ha aprobado este examen (con 5 o más) se considera que ha
recuperado, aunque la nota media obtenida por esa fórmula sea más baja de un
5.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Oxford 2º Bachillerato Proyecto Tesela. ISBN 978-01-905-0268-
3.Cuaderno de trabajo que contiene todas las indicaciones de la Ponencia de Biología, el
temario desarrollado, así como la colección completa de las preguntas que han
entrado.
• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II tiene sus
objetivos marcados por la prueba de nivel que realizarán los alumnos al final del curso. Dichos
objetivos son:
1.- ALGEBRA
1.1.- Matrices
- Conocer el vocabulario básico para el estudio de matrices: elemento, fila,
columna, diagonal, …
- Calcular suma de matrices, productos de escalares por matrices y productos de
matrices, insistiendo en la no conmutatividad del producto de matrices
- Calcular la matriz inversa de una matriz
- Expresar matricialmente sistemas de ecuaciones lineales
1.2.- Programación lineal bidimensional
- Interpretar geométricamente en el plano las soluciones de un sistema lineal
con dos incógnitas y utilizar el vocabulario geométrico adecuado.
- Conocer los conceptos y propiedades necesarios para operar correctamente
con desigualdades
- Resolver sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Conocer la terminología básica de la programación lineal: función objetivo,
región factible, solución factible y solución óptima. Tipos de soluciones.
Determinarlos vértices de la región factible y dibujarla
- Resolver problemas de programación lineal de dos variables, procedentes de
varios ámbitos, por medios analíticos y gráficos con regiones factibles acotadas
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 68
2.- ANÁLISIS
2.1.- Funciones
- Conocer el lenguaje básico asociado al concepto de función
- A partir de la expresión analítica o gráfica de una función, identificar:
intervalos de monotonía, extremos relativos, curvatura, puntos de inflexión y
asíntotas
- Recordar las nociones de límite y continuidad e identificar los puntos donde
una función es continua y donde no lo es.
- Analizar cuantitativa y cualitativamente funciones, que pueden provenir de
situaciones reales, tales como: poli nómicas, racionales, exponenciales, logarítmicas
y definidas a trozos.
2.2.- Derivadas
- Conocer el concepto de derivada de una función en un punto y su
interpretación geométrica como pendiente de una curva o pendiente de la recta
tangente
- Identificar, a partir de la expresión analítica de una función, los puntos donde
es derivable.
- Conocer el concepto de función derivada
- Conocer las derivadas de las funciones elementales: poli nómicas,
exponenciales, logarítmicas y de proporcionalidad inversa
- Conocer y aplicar las reglas de derivación: derivada de la suma, derivada del
producto y derivada del cociente. Aplicar la regla de la cadena.
- Reconocer propiedades de una función a partir de la gráfica de su función
derivada
2.3- Aplicaciones
- Aplicar los conocimientos anteriores para realizar la representación gráfica de
las funciones polinómicas, racionales y definidas a trozos.
- Utilizar los conocimientos anteriores para resolver problemas de
optimización, procedentes de situaciones reales de carácter económico y
sociológico, descritas por una función cuya expresión analítica venga dada.
3.- PROBABILIDAD
3.1.- Probabilidad
- Conocer la terminología básica del Cálculo de Probabilidades
- Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio simple.
Describir sucesos y efectuar operaciones con ellos
- Calcular probabilidades de sucesos aplicando la regla de Laplace o utilizando
propiedades básicas
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 69
- Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio, dado un
suceso condicionante. Calcular probabilidades condicionadas
- Determinar si dos sucesos son independientes o no
- Conocer y aplicar el teorema de la probabilidad total
- Calcular probabilidades para experimentos compuestos
4.- MUESTREO E INFERENCIA
- Conocer el vocabulario básico de la Inferencia Estadística: población,
individuos, muestra, tamaño de la población, tamaño de la muestra, muestreo
aleatorio
- Conocer algunos tipos de muestreo aleatorio: muestreo aleatorio9 simple y
muestreo aleatorio estratificado.
- Conocer empíricamente la diferencia entre los valores de algunos parámetros
estratificados de la población y de las muestras (proporción y media)
- Conocer la distribución en el muestreo de la media aritmética de las muestras
de una población de la que se sabe que sigue una ley Normal.
- Aplicar el resultado anterior al cálculo de probabilidades de la media muestral,
para el caso de poblaciones normales con media y varianza conocidas
- Conocer cómo se distribuye, de manera aproximada, la proporción muestral
para el caso de muestras de tamaño grande
- Conocer el significado de intervalo de confianza
- A la vista de una situación real de carácter económico o social, modelizada por
medio de una distribución Normal o Binomial, saber:
. Determinar un intervalo de confianza para una población
. Determinar un intervalo de confianza para la media de una
población con varianza conocida
. Determinar el tamaño muestral mínimo para acotar el error de
una estimación determinada por un intervalo de confianza
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
• Tema 1.- ALGEBRA
MATRICES y DETERMINANTES
o Concepto de matriz o tabla
Elemento, fila, columna
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CURSO 2016/17 Página 70
Dimensión de una matriz
o Tipos de matrices
Matrices filas y columnas.
Matrices rectangulares y cuadradas.
Matrices triangulares, diagonales, escalares, unidad y nula
Matrices traspuestas y simétricas
o Operaciones con matrices
Matrices iguales
Suma de matrices
Producto por un número
o Producto de matrices
Dimensiones para el producto de matrices
Producto por la matriz nula y por la matriz unidad
La no conmutatividad del producto de matrices
o Concepto de determinantes y cálculo del determinante de 2º orden
o Cálculo del determinante de tercer orden. Regla de Sarrus
o Operaciones que no cambian el valor de un determinante
Sumarle a una línea otra paralela
Sumarle a una línea otra paralela multiplicada por un número
Cambiar dos líneas paralelas, cambia el signo del determinante
o Matrices inversas
Concepto y propiedades
Matrices inversibles y no inversibles
Cálculo de matrices inversas por el método de los adjuntos
o Representación matricial de un sistema de ecuaciones lineales: discusión y
resolución de sistemas de ecuaciones lineales (hasta tres ecuaciones con tres
incógnitas). Método de Gauss.
• PROGRAMACIÓN LINEAL BIDIMENSIONAL
o Inecuaciones lineales con dos incógnitas
Forma de las inecuaciones lineales
Inecuaciones equivalentes
Representación gráfica de las soluciones
Interpretación geométrica
o Sistemas de ecuaciones lineales
Resolución de sistemas de inecuaciones con dos incógnitas
Interpretación geométrica de las soluciones
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CURSO 2016/17 Página 71
Puntos notables de las soluciones
o Problemas de optimización por programación lineal
Origen de la disciplina
Planteamiento de la función objetivo
Planteamiento de las ecuaciones de restricción: región factible
Soluciones factibles y soluciones optimas
Determinar los vértices de la región factible y dibujarla
Interpretación de los resultados
o Resolver problemas de aplicación a actividades diversas de programación
lineal y dos variables por medios analíticos y gráficos con regiones
acotadas.
• Tema 2.- ANÁLISIS
FUNCIONES Y LÍMITES DE FUNCIONES
o Función de variable real
Concepto de función
Dominio (variable independiente)
Recorrido o imagen: (variable dependiente)
Gráfica de una función
o Tipos de funciones: gráficas y puntos notables
Funciones polinómicas de grado menor que cuatro
Funciones racionales
Funciones exponenciales
Funciones logarítmicas
Funciones definidas a trozos
o Simetría de funciones
Funciones pares
Funciones impares
Funciones no simétricas
o Puntos de corte de las funciones con los ejes coordenados
o Límites de funciones
Límite de una función en un punto
Límites laterales
Determinaciones e indeterminaciones (∞-∞; 0. ∞; ∞/∞; 0/0)
Cálculo de límites: regla de L´Hopital
ASÍNTOTAS Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES.
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CURSO 2016/17 Página 72
o Asíntotas
Concepto de asíntota
Asíntotas horizontales y verticales
o Continuidad de una función
Continuidad de una función en un punto
Puntos donde estudiar la continuidad
• polos de las funciones
• extremos de los intervalos de definición
• función continua en un intervalo
o Discontinuidades
Discontinuidad de primera especie finita
Discontinuidad de primera especie infinita
Discontinuidad evitable
o Cálculo del dominio de una función
Dominio de funciones polinómicas
Dominio de funciones racionales
Dominio de funciones exponenciales y logarítmicas
Dominio de funciones definidas a trozos
2ª EVALUACIÓN:
DERIVADAS DE FUNCIONES
o Concepto de derivada
Derivada de una función en un punto
Derivadas laterales
Función derivada
o Dominio de derivabilidad de una función
Puntos donde estudiar la derivabilidad
Derivabilidad y continuidad
Calculo de la derivabilidad de funciones polinómicas, racionales,
exponenciales, logarítmicas y definidas a trozos
o Interpretación geométrica de la derivada en un punto
Recta tangente a una función en un punto
Recta normal a una función en un punto
o Reglas de derivación
Derivada de una constante
Derivada de una suma de funciones
Derivada de una constante por una función
Derivada de la función potencial
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CURSO 2016/17 Página 73
Derivada de un producto de funciones
Derivada de un cociente de funciones
Derivada de la función logarítmica
Derivada de la función exponencial
Derivadas sucesivas
PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES DERIVABLES
o Crecimiento de una función en un punto
Función creciente en un punto
Función decreciente de una función en un punto
Crecimiento y decrecimiento de funciones derivables
o Puntos con la primera derivada nula
Máximos relativos
Mínimos relativos
Puntos de tangencia horizontal
o Monotonía de una función
Extremos de los intervalos
Continuidad y derivabilidad
Intervalos de monotonía de funciones polinómicas, racionales,
logarítmicas y definidas a trozos
o Concavidad y convexidad de una función en un punto
Concavidad de una función en un punto
Convexidad de una función en un punto
Curvatura de funciones derivables
Puntos de inflexión
o Curvatura de una función
Extremos de los intervalos de curvatura
Intervalo de concavidad de una función
Intervalo de convexidad de una función
Intervalos de curvatura de funciones racionales, logarítmicas,
y definidas por intervalos.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES
o Dominio (continuidad)
o Cortes con los ejes coordenados
o Simetría
o Asíntotas
o Monotonía y extremos relativos
o Curvatura y puntos de inflexión
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CURSO 2016/17 Página 74
o Representación gráfica
CONCEPTO DE PRIMITIVAS
o Concepto de primitiva.
o Cálculo de primitivas: Propiedades básicas.
o Integrales inmediatas.
o Cálculo de áreas: la integral definida.
o Regla de Barrow
• 3ª EVALUACIÓN:
• Tema 3.- PROBABILIDAD
CÁLCULO DE PROBABILIDADES
o Sucesos aleatorios
o Tipos de sucesos
o Operaciones con sucesos
o Sistema completo de sucesos
o Experimentos compuestos
o Definición de probabilidad
o Probabilidad de la unión de sucesos
PROBABILIDAD CONDICIONADA
o Probabilidad condicionada
o Probabilidad compuesta
Sucesos independientes y dependientes
o Teorema de la probabilidad total
• Tema 4.- MUESTREO E INFERENCIA
MUESTRAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
o Partes de la Estadística
Estadística descriptiva:
Medidas de centralización: media mediana y moda
Medidas de dispersión: varianza y desviaciones
Estadística inferencial..
o Población muestra y muestreo
Muestra y población
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CURSO 2016/17 Página 75
Tipos de muestreo
o Distribuciones de probabilidad
Variable aleatoria: variable discreta y variable continua.
Distribución de probabilidad: función de probabilidad y densidad
Función de distribución o probabilidad acumulada
o Distribución Normal
DISTRIBUCIÓN NORMAL REDUCIDA
o Distribución Normal Reducida
o Manejo de la tabla de la distribución Normal Reducida
Problema directo
Problema inverso
o Cálculo de valores críticos
o Tipificación de la variable: intervalo característico
DISTRIBUCIONES DE MEDIAS MUESTRALES
o Distribución de medias muestrales
o Parámetros de las distribuciones de medias muestrales
Intervalo de Confianza
Nivel de Confianza
Error máximo
DISTRIBUCIONES DE PROPORCIONES MUESTRALES
o Distribución de proporciones muestrales
o Parámetros de las distribuciones de proporciones muestrales
Intervalo de Confianza
Nivel de Confianza
o Error máximo
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán el planteamiento
razonado y la ejecución técnica de mismo. La mera descripción del planteamiento, sin
que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no será suficiente para obtener
una valoración completa del ejercicio. También se tendrá en cuenta lo siguiente:
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 76
o En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la
mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener una valoración
completa de los mismos.
o Se pueden utilizar calculadoras; no obstante, todos los procesos conducentes a
la obtención de los resultados deben estar suficientemente razonados.
o Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme a los
siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes
restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota
que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere
exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso
de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo
que la acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización
en la nota.
• Tipos de pruebas a realizar
A lo largo del curso realizaremos los siguientes tipos de CONTROLES:
o Preguntas de clase y revisión de cuaderno: pequeñas pruebas que se
realizarán mientras se está trabajando una lección como parte de su proceso de
enseñanza- aprendizaje.
o Controles de cada lección: es una prueba que se realiza una vez terminado de
trabajar una lección, su duración va a ser la de un módulo de clase.
o Controles trimestrales: es una prueba global que se realiza una vez
terminado de trabajar la materia correspondiente a un trimestre. Es una
prueba global que ha de contener toda la materia trabajada en dicho periodo de
tiempo, su duración deberá ser de hora y media aproximadamente.
o Controles de mejora de nota: son pruebas globales que se realizaran después
de una evaluación con objeto de mejorar la calificación que el alumno tiene en
dicha evaluación y en el tema correspondiente. Estas pruebas tienen el mismo
contenido y la misma duración que las pruebas trimestrales. A estas pruebas de
presentarán obligatoriamente los alumnos suspensos en el trimestre y aquellos
aprobados que deseen mejorar su calificación.
o Control final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con
objeto de dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de
nivel final. Su duración será de 90 minutos.
o Control final de septiembre: se presentarán a esta prueba los alumnos que
tengan suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo
que el de la prueba final de junio.
• Instrucciones para el desarrollo de las pruebas
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CURSO 2016/17 Página 77
o Para la resolución de los ejercicios se podrá utilizar calculadora. No obstante,
durante las pruebas no permitirá el préstamo de calculadoras entre alumnos.
o En los ejercicios no se pedirá demostraciones de los teoremas
o Ningún ejercicio tendrá carácter exclusivamente teórico
• Calificación de una Pre-evaluación
o Será la media ponderada de todas las pruebas realizadas en el periodo de
tiempo de la pre-evaluación.
• Calificación de una Evaluación
o Será la media ponderada de las pruebas realizadas en el trimestre
correspondiente. Los criterios de puntuación son los siguientes:
Media de controles de cada lección 50 %,
examen trimestral 40%,
cuaderno 10 %.
• Calificación final
o A lo largo del curso se va a obtener una nota de cada uno de los trimestres. La
nota final será el promedio de dichas calificaciones con valor del 50 % y el
examen final que tendrá un valor del 50 %.
MATERIALES Y RECURSOS
• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
• Proyector
• en Selectividad desde el año 2002 hasta el 2015 ordenadas según ese temario.
• MATEMÁTICAS II
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Matemáticas II tiene sus objetivos marcados por la prueba
de nivel que realizarán los alumnos al final del curso. Dichos objetivos son:
-Conocer y adquirir destrezas en las operaciones con matrices: suma, producto por un
escalar, trasposición, producto de matrices, y saber cuándo pueden realizarse y cuándo no.
Conocer la no conmutatividad del producto
- Conocer la matriz identidad I y la definición de matriz inversa. Saber cuándo una
matriz tiene inversa y, en su caso, calcularla.
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CURSO 2016/17 Página 78
- Saber calcular el valor de los determinantes
- Conocer las propiedades de los determinantes y saber aplicarlas al cálculo de estos
- Conocer que tres vectores son linealmente dependientes si y solo si el determinante es
cero
- Saber calcular el rango de una matriz
- Saber expresar un sistema de ecuaciones lineales en forma matricial y conocer el
concepto de matriz ampliada del mismo
- Conocer lo que son sistemas compatibles (determinados e indeterminados) e
incompatibles
- Saber clasificar (como compatible determinado, compatible indeterminado o
incompatible) un sistema de ecuaciones lineales que dependa de un parámetro y, en su
caso, resolverlo
- Conocer y adquirir destreza con las operaciones con vectores
- Dado un conjunto de vectores, saber determinar si son linealmente dependientes o
linealmente independientes
- Saber calcular e identificar las expresiones de una recta o de un plano mediante
ecuaciones paramétricas y ecuaciones explícitas y pasar de una expresión a otra
- Saber determinar un punto, una recta o un plano a partir de de propiedades que lo
definan
- Saber plantear, interpretar y resolver problemas de incidencia y paralelismo entre
rectas y planos como sistemas de ecuaciones lineales
- Conocer y saber aplicar la noción de haz de planos que contienen a una recta
- Conocer las propiedades del producto escalar, su interpretación geométrica y la
desigualdad de Cauchy - Schwarz
- Saber plantear y resolver razonadamente problemas métricos, angulares y de
perpendicularidad
- Conocer el producto vectorial de dos vectores y saber aplicarlo para determinar un
vector perpendicular a otros dos, y para calcular áreas de triángulos y paralelogramos
- Conocer el producto mixto de tres vectores y saber aplicarlo para calcular el volumen
de u tetraedro y de un paralelepípedo.
- Saber aplicar el concepto de límite a una función en un punto y de límites laterales
para estudiar la continuidad de una función y la existencia de asíntotas verticales
- Saber aplicar el concepto de límite de una función en ∞± para estudiar la existencia
de asíntotas horizontales y oblicuas.
- Saber las propiedades algebraicas del cálculo de límites, los tipos de indeterminación
siguientes: ∞∞ / , 0/0, 0.∞ e ∞−∞ y técnicas para resolverlas
- Saber determinar las ecuaciones de las rectas tangente y normal a la gráfica de una
función en un punto
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CURSO 2016/17 Página 79
- Saber distinguir entre función derivada y derivada de una función en un punto. Saber
hallar el dominio de derivabilidad de una función
- Conocer la relación que existe entre continuidad y derivabilidad de una función en un
punto
- Saber determinar las propiedades locales de crecimiento o de decrecimiento de una
función derivable en un punto y los intervalos de monotonía de una función derivable
- Saber determinar la derivabilidad de funciones definidas a trozos
- Conocer y saber aplicar el teorema de la derivación para funciones compuestas (la
regla de la cadena) y su aplicación al cálculo de las derivadas de funciones y de las
derivadas de las funciones trigonométricas inversas
- Conocer la regla de L´Hôpital y saber aplicarla al cálculo de límites para resolver
indeterminaciones
- Saber reconocer si los puntos críticos de una función (puntos con derivada nula) son
extremos locales o puntos de inflexión
- Saber aplicar la teoría de funciones continuas y funciones derivables para resolver
problemas de extremos
- Saber representar de forma aproximada la gráfica de una función de la forma y = f(x)
indicando: dominio, simetrías, periodicidad, cortes con los ejes, asíntotas, intervalos de
crecimiento y de decrecimiento, extremos locales, intervalos de concavidad y de
convexidad y puntos de inflexión
- Partiendo de la representación gráfica de una función o de su derivada, ser capaz de
obtener información de la propia función (límites, límites laterales, continuidad, asíntotas,
derivabilidad, crecimiento, decrecimiento, etc.)
- Dadas dos funciones mediante sus expresiones analíticas o mediante sus
representaciones gráficas, saber reconocer si una es primitiva de la otra
- Saber la relación que existe entre dos primitivas de una misma función
- Dada una familia de primitivas, saber determinar una que pase por un punto dado
- Saber calcular integrales indefinidas de funciones racionales en las que las raíces del
denominador son reales
- Conocer el método de integración por partes y saber aplicarlo reiteradamente
- Conocer la técnica de integración por cambio de variable, tanto en el cálculo de
primitiva como en el cálculo de integrales definidas
- Conocer la propiedad de linealidad de la integral definida con respecto al integrando y
conocer la propiedad de aditividad con respecto al intervalo de integración
- Conocer las propiedades de monotonía de la integral definida con respecto al
integrando
- Conocer la interpretación geométrica de la integral definida de una función (área
como límite de sumas superiores e inferiores)
- Conocer la función integral (o función área) y saber la regla de Barrow
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACHILLERATO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 80
- Saber calcular el área de recintos planos limitados por curvas
- Saber asignar probabilidades a sucesos aleatorios en experimentos simples y
compuestos (utilizando la regla de Laplace en combinación con diferentes técnicas de
recuento y la axiomática de la probabilidad), así como a sucesos aleatorios condicionados
(Teorema de Bayes), en contextos relacionados con el mundo real.
- Saber identificar los fenómenos que pueden modelizarse mediante las distribuciones
de probabilidad binomial y normal calculando sus parámetros y determinando la
probabilidad de diferentes sucesos asociados.
- Saber utilizar el vocabulario adecuado para la descripción de situaciones relacionadas
con el azar y la estadística, analizando un conjunto de datos o interpretando de forma
crítica las informaciones estadísticas presentes en los medios de comunicación en especial
los relacionados con las ciencias y otros ámbitos detectando posibles errores y
manipulaciones tanto en la presentación de datos como de las conclusiones.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
• 1ª EVALUACIÓN:
• Tema 1.- CÁLCULO INTEGRAL
1.1.- CONCEPTO Y CÁLCULO DE PRIMITIVAS
o - Funciones derivadas y primitivas
- Propiedades del cálculo de primitivas:
. linealidad de la operación
. no determinación de la función primitiva
o - Integrales inmediatas
o - Métodos generales de integración:
o - Integración por partes
o - Integración por cambio de variable.
o - Integración de funciones racionales
o - División entre numerador y denominador
o - Raíces del denominador
o raíces reales simples
o raíces reales múltiples
o - Descomposición en fracciones y cálculo de numeradores
o - Integración de las fracciones simples
1.2.- APLICACIONES DEL CÁLCULO INTEGRAL
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CURSO 2016/17 Página 81
o - Integración definida, regla de Barrow
o - Concepto de área plana; signos
o - Cálculo del área encerrada en un recinto
. representación gráfica de las funciones
. cálculo de las áreas que limitan las funciones
• Tema 2.- ALGEBRA LINEAL
2.1.- CÁLCULO MATRICIAL
o Concepto y nomenclatura de matriz
o Algunos tipos de matrices
o Matrices iguales
o Suma de matrices
o Producto de un número por una matriz
o Producto de matrices. Propiedades del producto
2.2.- DETERMINANTES
o Concepto y nomenclatura de determinante
o Cálculo de determinantes de segundo orden
o Cálculo de determinantes de tercer orden; regla de Sarros
o Propiedades de los determinantes
o Determinantes de matrices traspuestas
o Operaciones con determinantes
Producto de determinantes
Producto de un número por un determinante
Suma de determinantes
o Cálculo de un determinante de cualquier orden (método de los adjuntos)
2.3.- INVERSAS Y RANGOS DE MATRICES
o Matrices inversas; propiedades
o Estudio de la inversibilidad de una matriz
o Cálculo de matrices inversas por el método de los adjuntos
o Inversibilidad de una matriz dependiente de un parámetro
o Rango de una matriz
o Cálculo del rango de una matriz por el método de la orla
2.4.- SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
o Concepto y nomenclatura de los sistemas de ecuaciones lineales
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CURSO 2016/17 Página 82
o Sistemas Completos y Homogéneos
o Sistemas completos compatibles e incompatibles
o Sistemas completos compatibles determinados e indeterminados
o Sistemas homogéneos incompatibles e indeterminados
o Teorema de Rouché – Frobenius
o Método de Cramer para la resolución de sistemas
o Resolución de sistemas compatibles indeterminados
o Estudio y resolución de sistemas dependientes de parámetros.
• 2ª EVALUACIÓN:
Tema 3.- CÁLCULO DIFERENCIAL
3.1.- LÍMITES: ASÍNTOTAS Y CONTINUIDAD
o Límites de funciones
Cálculo de límites
Límites de una suma, producto o cociente de funciones
Límite de una función exponencial
-Regla de L´Hôpital (***)
-Criterios para salir de las indeterminaciones
o Asíntotas
Concepto de asíntota
Asíntotas horizontales y verticales
Asíntotas oblicuas
Posición de la función respecto de la asíntota
o Continuidad de una función
Continuidad de una función en un punto
Puntos donde estudiar la continuidad
• polos de las funciones
• ceros de las funciones irracionales
• extremos de los intervalos de definición
Función continua en un intervalo
o Discontinuidades
Discontinuidad de primera especie finita e infinita
Discontinuidad de segunda espacie
Discontinuidad evitable
o Simetría de funciones: funciones pares e impares.
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CURSO 2016/17 Página 83
3.2.- DERIVADA DE FUNCIONES
o Derivada de una función en un punto: derivadas laterales y función
derivada
o Propiedades de linealidad de la derivada
o Reglas de derivación
o Derivada de una constante
o Derivada de funciones potenciales, productos de funciones, cociente de
funciones, funciones irracionales, logarítmica, exponencial, circular (senos,
cosenos, tangentes, arcosenos y arcotangentes)
o Derivadas sucesivas
o Dominio de derivabilidad de una función
Puntos donde estudiar la derivabilidad
o Derivabilidad y continuidad
o Interpretación geométrica de la derivada en un punto
Recta tangente a una función en un punto
Recta normal a una función en un punto
3.3.- PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES DERIVABLES
o Monotonía de una función en un punto
Función creciente (decreciente) en un punto
Crecimiento y decrecimiento de funciones derivables
o Puntos con la primera derivada nula
Máximos relativos
Mínimos relativos
Puntos de tangencia horizontal
o Intervalos de monotonía de una función
Extremos de los intervalos de monotonía
Cálculo de los intervalos de monotonía
o Curvatura de una función en un punto
Concavidad (convexidad) de una función en un punto
Curvatura de funciones derivables
Puntos de inflexión
o Intervalos de curvatura de una función
Extremos de los intervalos de curvatura
Intervalo de concavidad (convexidad) de una función
3.4.- ÓPTIMIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
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o Óptimización de funciones
Planteamiento de la ecuación a optimizar
Cálculo de de los extremos relativos
Representación gráfica de funciones
Dominio
Cortes con los ejes coordenados
Simetría
Asíntotas
Monotonía y extremos relativos
Curvatura y puntos de inflexión
Representación gráfica
Tema 4.- GEOMETRÍA
4.1.- VECTORES Y GEOMETRÍA AFÍN
o Sistemas de referencia. Coordenadas de un punto y componentes de un
vector.
o Operaciones con vectores en R2 y R3.
o Sistemas de vectores linealmente dependientes e independientes.
o Combinación lineal de vectores
o Ecuaciones del plano. Pasar de una expresión a otra. Significado de los
o coeficiente en cada ecuación. Vector ortogonal o característico de un
o plano
o Ecuaciones de la recta. Pasar de una expresión a otra. Significado de los
o coeficiente en cada ecuación.
o Determinación de planos y rectas
o Puntos que pertenecen a planos o rectas
o Puntos alineados o coplanarios.
4.2.- GEOMETRÍA AFÍN: INCIDENCIA Y PARALELISMO
o 1.- Posiciones relativas de planos
o 2.- Posiciones relativas de rectas.
o 3.- Posiciones relativas de recta y plano.
o 4.- Haces propios e impropios de planos
o 5.- Punto medio de un segmento
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o 6.- Simétrico de un punto respecto a un punto y respecto a una recta
4.3.- GEOMETRÍA EUCLÍDEA: ÁNGULOS
o Producto Escalar:
Definición y expresión analítica
Interpretación geométrica. Y desigualdad de Cauchy Schwarz
o Ángulo de dos vectores:
Ángulo de dos rectas
Ángulo de dos planos
Ángulo de rectas y plano
o Producto Vectorial:
Definición y expresión analítica
Interpretación geométrica: vector perpendicular a otros dos y áreas
del paralelogramo y del triángulo.
o Producto Vectorial:
Definición y expresión analítica
Interpretación geométrica: volumen de ortoedro y tetraedro
• 3ª EVALUACIÓN:
4.4.- DISTANCIAS
o Distancia entre dos puntos
o Distancia de un punto a una recta
o Distancia de un punto a un plano
o Distancia entre dos planos.
o Distancia entre dos rectas paralelas y que se cruzan
o Perpendicular común a dos rectas
Tema 5.- ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
o Sucesos.
o Asignación de probabilidades a sucesos mediante la regla de Laplace y a partir
de su frecuencia relativa.
o Axiomática de Kolmogorov.
o Aplicación de la combinatoria al cálculo de probabilidades.
o Experimentos simples y compuestos.
o Probabilidad condicionada.
o Dependencia e independencia de sucesos.
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o Teoremas de la probabilidad total y de Bayes.
o Probabilidades iniciales y finales y verosimilitud de un suceso.
o Variables aleatorias discretas.
o Distribución de probabilidad.
o Media, varianza y desviación típica.
o Distribución binomial.
o Caracterización e identificación del modelo.
o Cálculo de probabilidades.
o Distribución normal.
o Tipificación de la distribución normal.
o Asignación de probabilidades en una distribución normal.
o Cálculo de probabilidades mediante la aproximación de la distribución binomial
por la normal.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán el planteamiento
razonado y la ejecución técnica de mismo. La mera descripción del planteamiento, sin
que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no será suficiente para obtener
una valoración completa del ejercicio. También se tendrá en cuenta lo siguiente:
o En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la
mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener una valoración
completa de los mismos.
o Se pueden utilizar calculadoras; no obstante, todos los procesos conducentes a
la obtención de los resultados deben estar suficientemente razonados.
o Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme a los
siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes
restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota
que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere
exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso
de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo
que la acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización
en la nota.
• Tipos de pruebas a realizar
A lo largo del curso realizaremos los siguientes tipos de CONTROLES:
o Preguntas de clase y revisión de cuaderno: pequeñas pruebas que se
realizarán mientras se está trabajando una lección como parte de su proceso de
enseñanza- aprendizaje.
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o Controles de cada lección: es una prueba que se realiza una vez terminado de
trabajar una lección, su duración va a ser la de un módulo de clase.
o Controles trimestrales: es una prueba global que se realiza una vez
terminado de trabajar la materia correspondiente a un trimestre. Es una
prueba global que ha de contener toda la materia trabajada en dicho periodo de
tiempo, su duración deberá ser de hora y media aproximadamente.
o Controles de mejora de nota: son pruebas globales que se realizaran después
de una evaluación con objeto de mejorar la calificación que el alumno tiene en
dicha evaluación y en el tema correspondiente. Estas pruebas tienen el mismo
contenido y la misma duración que las pruebas trimestrales. A estas pruebas de
presentarán obligatoriamente los alumnos suspensos en el trimestre y aquellos
aprobados que deseen mejorar su calificación.
o Control final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con
objeto de dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de
nivel final. Su duración será de 90 minutos.
o Control final de septiembre: se presentarán a esta prueba los alumnos que
tengan suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo
que el de la prueba final de junio.
• Instrucciones para el desarrollo de las pruebas
o Para la resolución de los ejercicios se podrá utilizar calculadora. No obstante,
durante las pruebas no permitirá el préstamo de calculadoras entre alumnos.
o En los ejercicios no se pedirá demostraciones de los teoremas
o Ningún ejercicio tendrá carácter exclusivamente teórico
• Calificación de una Pre-evaluación
o Será la media ponderada de todas las pruebas realizadas en el periodo de
tiempo de la pre-evaluación.
• Calificación de una Evaluación
o Será la media ponderada de las pruebas realizadas en el trimestre
correspondiente. Los criterios de puntuación son los siguientes:
Media de controles de cada lección 40 %,
examen trimestral 50%,
cuaderno 10 %.
• Calificación final
o A lo largo del curso se va a obtener una nota de cada uno de los trimestres. La
nota final será el promedio de dichas calificaciones con valor del 50 % y el
examen final que tendrá un valor del 50 %.
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MATERIALES Y RECURSOS
• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
• Proyector
• ECONOMÍA DE LA EMPRESA
INTRODUCCIÓN
El programa elaborado se enmarca dentro de los contenidos básicos que establece la
normativa al respecto, concretándose en la medida de lo posible los fines y objetivos mínimos
exigibles en las pruebas de acceso a la universidad.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
PARTE 1ª: LA EMPRESA Y SU ENTORNO
TEMA 1. LA EMPRESA COMO AGENTE DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. OBJETIVOS,
ELEMENTOS Y FUNCIONES
OBJETIVOS GENERALES
Conocer el papel que desempeña la empresa como agente económico inmerso en el
entorno en el que desarrolla su actividad.
Dar a conocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de los distintos tipos
de empresas y valorar críticamente su incidencia sobre el medioambiente y la calidad de vida
de las personas, en particular en la economía andaluza.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Comprender la importancia de la actividad empresarial, del riesgo y de la capacidad
de iniciativa.
- Saber valorar la idea de que el ánimo de lucro debe ser compatible con los fines
sociales de la empresa, en materias de calidad, sostenibilidad ambiental, igualdad…
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CURSO 2016/17 Página 89
- Diferenciar los elementos que integran la empresa.
DETALLE DEL PROGRAMA
1.1. La empresa y el empresario.
1.2. Objetivos de la empresa.
1.3. Elementos que la componen.
1.3.1. Capital técnico.
1.3.2. Elemento humano
1.3.3. Elementos tangibles.
1.3.4. Elementos intangibles
1.4. Funciones que desarrolla dentro de la economía en general.
1.5. Estrategias de crecimiento interno y externo de la empresa.
TEMA 2. CLASES DE EMPRESAS
OBJETIVOS GENERALES
Comprender la organización y características de las empresas en general, partiendo de
los diversos criterios de clasificación, haciendo especial hincapié en su clasificación jurídica.
Escoger el tipo de empresa que considere más adecuado a sus necesidades y
posibilidades (respecto a un Proyecto Empresarial Personal), a través del análisis de las
distintas posibilidades legales que existen en la actualidad.
Hacer que el alumno tenga una opinión positiva del mundo empresarial, intentando
despertar su interés sobre la empresa.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar el concepto de empresa, y partiendo de éste, establecer sobre la base de
distintos criterios (tamaño, sector, forma jurídica), los diversos tipos de empresas que se
pueden encontrar.
- Distinguir las diferentes formas jurídicas que pueden tener las empresas,
identificando las características de cada una de ellas.
- Establecer relaciones entre las diversas concepciones de la realidad empresarial,
haciendo un estudio comparativo de ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
- Enfocar el estudio de la empresa desde varios puntos de vista de acuerdo con su
tamaño, características..., incluyendo el análisis de las principales formas jurídicas, así como los
aspectos más relevantes en cuanto a: Denominación, trámites de constitución, número y tipos
de socios, tipos de aportaciones, responsabilidades, capital y desembolso, y normativa
aplicable.
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- Considerar la importancia de las PYMES y sus estrategias de mercado.
- Identificar los aspectos positivos y negativos de las empresas transnacionales.
- Conocer la realidad del tipo de empresas predominantes en Andalucía.
DETALLE DEL PROGRAMA
2.1. Criterios de clasificación de las empresas.
2.2. Clasificación según su actividad económica.
2.3. Clasificación según su forma jurídica.
2.4. Clasificación según su dimensión. Proceso de integración y problemática de
las PYMES.
2.5. Clasificación según la titularidad del capital.
2.6. Clasificación según su ámbito geográfico. Empresas transnacionales.
2.7. Localización y sectorización del tejido productivo andaluz.
TEMA 3. ENTORNO GENERAL Y ESPECÍFICO DE LA EMPRESA
OBJETIVOS GENERALES
En este tema se trata de hacer comprender que las organizaciones están para servir o
dar productos y necesitan del exterior para todo tipo de aprovisionamiento y venta. También
hacer ver la necesidad de dar respuesta a las demandas de los grupos con los que interactúan y
a veces adelantarse a sus requerimientos con criterios éticos.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar el concepto de entorno, entorno próximo, entorno general, dinamismo,
complejidad, hostilidad, heterogeneidad, responsabilidad social.
- Conocer los factores de ámbito general: factor económico, sociocultural, legal, político
y tecnológico.
- Identificar los factores del ámbito específico: proveedores, clientes, grupos de presión,
gobierno y competencia.
DETALLE DEL PROGRAMA
3.1. Análisis de los distintos factores que componen el entorno general y
específico de la empresa.
3.2. La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la
información.
3.3. Ética en el mundo de los negocios.
3.4. La responsabilidad social.
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CURSO 2016/17 Página 91
PARTE 2ª: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
TEMA 4. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
En este tema el alumno deberá tomar conciencia de:
Que la dirección eficaz y eficiente requiere llevar a cabo una serie de procesos, con un
doble objetivo: aprovechar al máximo los recursos de la empresa y prever los cambios y
anticiparse a los mismos.
Que las decisiones no se toman de manera arbitraria, sino que requieren un proceso
para adoptar la más adecuada.
En este tema el alumno deberá conocer las ventajas de la planificación de las
actividades que se desarrollen en la empresa, así como el proceso que se sigue en la
planificación.
El alumno debe comprender cómo el trabajo realizado junto con otras personas
requiere el conocimiento de factores que contribuirán al éxito, o lo perjudicarán.
Al pensar en la empresa como organización lo verdaderamente importante son las
personas que la forman. Es importante definir el puesto de trabajo y el comportamiento
requerido en el mismo.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar el concepto de administración, comprendiendo su utilidad.
- Distinguir entre el concepto de administración como proceso de gestión empresarial y
el concepto de Administración de la función pública.
- Determinar las fases del proceso administrativo, especificando el contenido de cada
fase y las relaciones entre los mismos.
- Analizar el proceso de toma de decisiones desde el punto de vista administrativo.
- Conceptos: planificación, planificación estratégica y operativa, gestión, planes a corto
y a largo plazo.
- Conceptos: Organización y división del trabajo. Estructura funcional, divisional y
matricial. Organigrama. Grupo formal e informal.
- Saber representar mediante un organigrama una jerarquía de autoridad.
- Saber representar una agrupación funcional, de mercados y matricial.
DETALLE DEL PROGRAMA
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CURSO 2016/17 Página 92
4.1. Concepto de administración. Proceso administrativo.
4.2. La toma de decisiones: concepto y proceso.
4.3. Concepto de planificación. Proceso general de planificación. Tipos de planes
4.4. Concepto de organización. Estructuras organizativas.
4.5. Grupos formales e informales.
TEMA 5. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: DIRECCIÓN Y CONTROL
OBJETIVOS GENERALES
Con este bloque se intenta que el alumno o alumna comprenda la necesidad de la
dirección y los diferentes estilos de dirección y liderazgo. Así como la relación que hay entre el
tipo de dirección, la motivación y la comunicación en el seno de la organización.
De la misma forma, deberá conocer cómo controlar la ejecución de las distintas
funciones que se pueden realizar en una empresa.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar los conceptos de dirección, motivación y comunicación.
- Diferenciar entre gestión y liderazgo.
- Identificar las diferentes teorías de liderazgo.
- Diferenciar las teorías sobre la motivación.
- Describir la aplicación de las teorías de motivación a la práctica.
- Explicar cómo la dirección debe contribuir a la motivación
- Identificar los diferentes tipos de comunicación.
- Comprender los flujos de la información.
- Identificar las diferentes redes de comunicación y las barreras de dicha comunicación.
- El control en la empresa. Control presupuestario y no presupuestario
DETALLE DEL PROGRAMA
5.1. La función directiva.
5.2. La motivación.
5.3. La comunicación.
5.4. Concepto y proceso de control.
TEMA 6. LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
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CURSO 2016/17 Página 93
OBJETIVOS GENERALES
- Conocimiento de la importancia que para el funcionamiento de la empresa presenta el
factor humano.
- Conocimiento de las fuentes de reclutamiento utilizadas por las empresas para
reclutar a su personal.
- Conocimiento de algunos métodos de selección de personal.
- Conocimiento sobre las relaciones jurídicas que vinculan al factor humano con la
empresa.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Conocimientos mínimos, a escala conceptual, sobre las áreas funcionales que se
encuadran dentro de la Administración de Recursos Humanos. Áreas: Planificación de recursos
humanos; Reclutamiento/ selección; Aplicación de los recursos humanos; Formación;
Mantenimiento de recursos humanos (salarios y seguridad e higiene) y Control de los recursos
humanos.
- Conocimiento sobre las fuentes de reclutamiento más usadas por las empresas para
llevar a cabo la función de reclutamiento.
- El alumno deberá saber cómo afrontar una entrevista de trabajo.
- Concepto y tipos de contratos de trabajo (contrato indefinido; contrato a tiempo
parcial y contrato temporal). Así como el concepto de Convenio Colectivo.
- Dar a conocer los posibles conflictos de intereses y sus vías de negociación.
DETALLE DEL PROGRAMA
6.1. Áreas funcionales de la Administración de los Recursos Humanos.
6.2. Reclutamiento y selección de personal.
6.3. Contrato de trabajo. Tipos.
6.4. Seguridad e higiene en el trabajo. Prevención de riesgos laborales.
6.5. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.
2ª EVALUACIÓN
PARTE 3ª: LAS ÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA
TEMA 7. LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN
OBJETIVOS GENERALES
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CURSO 2016/17 Página 94
Estudiar la labor desempañada por la empresa en un sistema de economía de mercado,
que al combinar factores productivos obtiene bienes y servicios, poniéndolos en el mercado
para su comercialización y venta.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Identificar el papel de la empresa en la producción, diferenciando las fases del proceso
productivo.
- Concepto de función de producción
- Comprender que la realización del proceso productivo genera costes y su importancia
en la toma de decisiones. Umbral de rentabilidad.
- Asimilar que la empresa es la encargada de coordinar los factores productivos
- Comprender que la empresa en un sistema de economía de mercado decide que
producir
- Concepto de productividad y sus clases
- Entender la importancia de la tecnología en el proceso productivo
DETALLE DEL PROGRAMA
7.1. Proceso productivo, eficiencia y productividad.
7.2. Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i.
7.3. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.
7.4. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.
7.5. Los inventarios y su gestión.
7.6. Valoración de las externalidades de la producción.
TEMA 8: LA FUNCIÓN COMERCIAL
OBJETIVOS GENERALES
Mostrar la relación de la empresa y el mercado. Identificar las características de los
mercados. Describir el proceso de investigación comercial. Analizar la importancia de las
políticas de precio, producto, distribución y comunicación.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Entender el significado de la función comercial de la empresa.
- Conocer el concepto de mercado y saber clasificarlo atendiendo a diferentes criterios:
según número de oferentes y demandantes, según los motivos de compra de los consumidores
finales (consumo e industriales) y otros.
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CURSO 2016/17 Página 95
- Comprender la importancia de la investigación comercial, sus fases, objetivos y
métodos.
- Entender en qué consisten las diferentes variables comerciales y sus principales
características.
DETALLE DEL PROGRAMA
8.1. Concepto y clases de mercado.
8.2. Técnicas de investigación de mercados.
8.3. Análisis del consumidor y segmentación de mercados.
8.4. Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.
8.5. Estrategias de marketing y ética empresarial.
8.6. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la
comunicación.
TEMA 9. LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA
OBJETIVOS GENERALES
Este tema pretende mostrar al alumno la importancia de las decisiones de inversión y
financiación en la empresa. Dicha importancia proviene de dos hechos fundamentales: por una
parte la inversión en inmovilizado compromete un porcentaje muy elevado del patrimonio
empresarial durante un largo período de tiempo; por otra parte, la elección de una adecuada
estructura financiera permite minimizar el coste de la financiación y las situaciones de
desequilibrio patrimonial (iliquidez o insolvencia).
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Conocer el significado de la inversión como un desembolso con plazo de maduración
plurianual que incrementa el potencial productivo de la empresa.
- Distinguir las diferentes formas de inversión empresarial (capital físico, humano o
tecnológico)
- Conocer las diferentes fuentes de financiación en cuanto a plazos y naturaleza
(recursos propios y ajenos).
- Conocer los diferentes métodos de valoración y selección de inversiones (VAN, TIR y
Plazo de Recuperación).
- Conocer las características básicas de los productos, mercados e instituciones en los
que la empresa obtiene los recursos financieros.
- Diferenciar las fuentes de financiación a las que pueden recurrir las empresas
andaluzas.
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CURSO 2016/17 Página 96
DETALLE DEL PROGRAMA
9.1. Estructura económica y financiera de la empresa.
9.2. La inversión: concepto y clases.
9.3. Valoración y selección de proyectos de inversión.
9.3.1. Plazo de Recuperación.
9.3.2. Valor Actual Neto.
9.3.3. Tanto interno de rentabilidad.
9.4. La financiación: Concepto.
9.5. Clases y fuentes de financiación.
9.6. El coste financiero.
3ª EVALUACIÓN
PARTE 4ª: ESTRUCTURA PATRIMONIAL Y ANÁLISIS DE LOS ESTADOS CONTABLES
TEMA 10. ELEMENTOS PATRIMONIALES Y BALANCE
OBJETIVOS GENERALES
El alumno debe comprender la representación de una empresa desde el punto de vista
económico y financiero, interpretando la información que ofrece el balance y conociendo los
instrumentos utilizados para poder registrar la actividad económica de la empresa
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Distinguir sobre la funcionalidad económica de los bienes puestos al servicio de la
producción.
- Distinguir entre el patrimonio de los individuos y el patrimonio empresarial.
- Comprender la diferencia entre el concepto de capital económico y el capital
financiero.
- Conocer la composición del patrimonio empresarial.
- Utilizar los conceptos de origen de la financiación y el destino o realización de la
misma.
- Plantear el problema de la valoración monetaria de los elementos patrimoniales,
usando diferentes criterios de valoración.
- Conocer la clasificación de los elementos patrimoniales estructurados en masas
patrimoniales.
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CURSO 2016/17 Página 97
- Comprender e interpretar el balance como representación de la situación de la
empresa en un momento dado, equilibrio y desequilibrio del balance, establecer el modelo
normalizado de balance empresarial.
- Conocer los instrumentos de anotación y registro utilizados en la empresa.
- Conocer los tipos de impuestos que afectan a la gestión empresarial.
DETALLE DEL PROGRAMA
10.1. Concepto de patrimonio.
10.2. Organización del patrimonio.
10.3. Elementos y masas patrimoniales.
10.4. El balance.
10.5. Los libros de contabilidad.
10.6. La fiscalidad.
TEMA 11. OTRAS CUENTAS ANUALES
OBJETIVOS GENERALES
Se trata de conocer que las empresas deben elaborar obligatoriamente los dos estados
contables que se estudian en este tema -Cuenta de Pérdidas y Ganancias y Memoria-, y lo que
recoge cada uno de ellos, así como conocer los conceptos que lo integran.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Se trata de conocer que la Cuenta de Pérdidas y Ganancias es una cuenta anual que
informa sobre el beneficio y sus componentes.
- Se deberá dar a entender la importancia que tiene este estado contable para los
usuarios externos e internos.
- Se trata de conocer de forma sencilla el concepto de ingreso, gasto y resultados.
- Deberá distinguirse los ingresos y gastos fundamentales que puedan aparecer en un
ejercicio económico.
- Deberá poder discriminar los distintos tipos de resultados que existen en la Cuenta de
Pérdidas y Ganancias del P.G.C., sólo por grandes conceptos y grandes partidas.
- Deberá saber que existe un modelo normalizado y obligatorio de la Cuenta de
Pérdidas y Ganancias, de la Memoria y del Estado de Cambios en el Patrimonio Neto en el
P.G.C., en dos versiones: normal y abreviado. Así como un Estado de Flujos de Efectivo para
grandes empresas.
DETALLE DEL PROGRAMA
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11.1. La Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Los resultados de la empresa.
11.2. La Memoria.
11.3. Estado de Cambio de Patrimonio Neto (ECPN): Concepto.
11.4. Estado de Flujos de Efectivo: Concepto.
TEMA 12. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS CUENTAS ANUALES
OBJETIVOS GENERALES
El alumno deberá entender que el proceso contable no culmina hasta que la
información obtenida se somete a un análisis completo, utilizando para ello todos los
instrumentos disponibles.
Deberá entender que solo cuando disponga de unos valores críticos y relevantes podrá
conocerse la situación y evolución de la empresa. Deberá transmitirse que solo con la
interpretación que pueda realizarse de estos estados contables quedaría compensado el
esfuerzo llevado a cabo en la elaboración de la contabilidad.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Se deberá conocer cuáles son las distintas parcelas en las que podría dividirse el
análisis de los estados contables, para hacerlo operativo.
- Se deberá dar a conocer que la comparación es fundamental para el análisis:
comparaciones temporales y espaciales.
- Se deberá conocer conceptualmente el concepto de equilibrio patrimonial y cómo
determinarlo de forma global y parcial.
- Se deberán conocer los ratios más importantes para determinar la situación
patrimonial de la empresa.
- Se deberán conocer los ratios financieros más importantes para determinar la
situación financiera de la empresa, utilizando para ello además conceptos como el de fondo de
maniobra o capital circulante.
- Se deberán conocer los instrumentos más adecuados para realizar un análisis
económico de la empresa.
- Deberá, por último, poder determinar la situación en la que se encuentra la empresa y
cuáles podrían ser las medidas a adoptar para poder cumplir con sus objetivos.
DETALLE DEL PROGRAMA
12.1. Interpretación de las cuentas anuales.
12.2. Análisis patrimonial. Análisis financiero.
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CURSO 2016/17 Página 99
12.3. Análisis económico.
PARTE 5ª: EL PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL
TEMA 13. EL PROYECTO EMPRESARIAL
OBJETIVOS GENERALES
El objetivo principal es establecer la relevancia de la creación de empresas y proyectos
empresariales en el contexto económico actual. Se trata de que el alumno aplique de una forma
práctica los conocimientos sobre la gestión y organización de la empresa adquiridos en los
temas anteriores de cara a desarrollar un proyecto empresarial.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Conocer los primeros pasos (requisitos legales, análisis del mercado, conocimiento de
ayudas y subvenciones, organismos a los que dirigirse, bases de datos...) para iniciar un
negocio.
- Conocer la composición de un Plan de Empresas y los elementos esenciales que
integran cada uno de ellos: Plan Comercial o de Marketing, Organización del Proyecto, Plan
Financiero.
- Conocer los programas para fomentar el espíritu emprendedor en Andalucía.
DETALLE DEL PROGRAMA
13.1. Definición de Proyecto Empresarial.
13.2. La importancia del autoempleo y el espíritu emprendedor.
13.3. Análisis del Mercado y Plan de Marketing.
13.4. La Organización del nuevo negocio.
13.5. Plan Financiero y determinación de la viabilidad.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota de evaluación se obtiene como la media ponderada entre los controles (40% de
la nota), resúmenes y esquemas de cada tema (10% de la nota) y el examen de evaluación
(50% de la nota).
La nota de junio se obtiene como la media aritmética de las tres evaluaciones
trimestrales.