Guía Del Ensayo 2013 - V2

GUA PARA LA

ELABORACIN DEL ENSAYO

ASIGNATURA DE FILOSOFA

Hel Alejandro Crdova Berona

(Coordinador)

Yolvi Ocaa Fernndez

Ricardo Milla Toro

William Mory Chiparra

Lima Per

2013

Crdova Milla Mory Ocaa Pgina 2

INDICE

Pgina

INTRODUCCIN.. 3

PRIMERA PARTE:

El ensayo......... 4

SEGUNDA PARTE

Protocolo del ensayo Para los alumnos de la ucv-lima norte 6

Sobre los grupos de trabajo.... 6

Pasos para elaborar un ensayo.. 7

Estructura interna del ensayo. 8

Acerca de las referencias bibliogrficas.... 11

Caractersticas formales del ensayo.. 12

Sobre la presentacin del ensayo.. 13

Sobre la exposicin oral del trabajo. 13

TERCERA PARTE

Sobre el proceso de asesora metodolgica...... 14

APNDICE. 16

Formato de revisin de avance del ensayo 17

Modelo de ensayo... 19

Criterios especficos de evaluacin del ensayo. 26


INTRODUCCIN

Esta GUA DE ELABORACIN DE ENSAYO es un documento que se pone a

disposicin de los alumnos y los maestros de nuestra universidad, para orientar el

desarrollo y la elaboracin de los ensayos en el marco del Programa de Implementacin de

la investigacin cientfica, como metodologa didctica.

La GUA est dividida en 3 partes y un apndice. En la primera parte presentamos

las principales caractersticas de un ensayo, as como los tipos en los que habitualmente se

divide. En esta primera parte mostramos cul es el principal tipo de ensayo que

desarrollarn los alumnos del IV ciclo en el curso de filosofa de nuestra universidad.

Para la segunda parte se presenta todo el protocolo de desarrollo de un ensayo,

desde la orientacin a los alumnos para la agrupacin de equipos de trabajo, hasta los pasos

la presentacin y exposicin final del ensayo, pasando por la elaboracin sistemtica del

mismo.

Para la tercera parte se presenta una gua para el acompaamiento metodolgico

que realizar el docente de filosofa, en donde se indica cada uno de los pasos a realizar

para que el acompaamiento sea eficiente.

Finalmente en el apndice se muestra el formato de la primera presentacin y un

ejemplo prctico del modo en que se estructura un ensayo.


PRIMERA PARTE

EL ENSAYO

Un ensayo es un tipo de prosa y, por lo mismo, un gnero literario. Que est escrito en

prosa significa que reproduce el lenguaje natural y no est sujeto a medidas (como es el

caso de la poesa). En tanto gnero literario se halla entre los escritos didcticos, como lo

son tambin la biografa, la crnica, la epstola, la fbula y los tratados. Todos estos textos

didcticos, as como el ensayo, tienen como objetivo ensear y ser educativos. La

particularidad del ensayo es que el autor pretende convencer al lector de que su

interpretacin es sino la mejor- la ms plausible.

En este sentido, las caractersticas generales que tiene un ensayo son su libertad temtica y

el estilo personal de la escritura. Adems, se podra incluir citas y referencias, aunque no

de manera abundante como ocurre en una monografa o tesis. Tambin, tanto la estructura

del argumento como la extensin del ensayo dependen del autor. Por ltimo, suele estar

dirigido a un pblico muy amplio y no a un grupo reducido de especialistas.

Estas caractersticas es lo que hace al ensayo ser un texto amigable y cercano, y no tanto

especializado, montono y denso como puede ser el caso de la monografa y la tesis. No se

trata, entonces, de abordar con extrema erudicin un tema, sino de exponer la propia

interpretacin de forma sostenida con una argumentacin clara y limpia.

Sin embargo, el ensayo no es de un solo tipo sino que hay diversos. Entre los ms

destacados tenemos: el ensayo expositivo, el ensayo cientfico, el ensayo literario y el

ensayo argumentativo. Definamos resumidamente cada uno de estos tipos de ensayo.

En primer lugar est el ensayo expositivo que se caracteriza por ser un anlisis o

descripcin de un hecho en concreto, un evento, un texto, un audio, etc., aadiendo el autor

su propia interpretacin. Sin embargo, esta interpretacin est supeditada y condicionada a

la descripcin o exposicin que se hace. Lo que se desea es convencer que la exposicin


del tema elegido es una exposicin lo suficientemente aceptable o incluso si fuera el caso-

la mejor.

Luego, tenemos el ensayo cientfico que, adems de ser expositivo y argumentativo, se

caracteriza por ser una toma de posicin personal respecto a un tema de la ciencia, sea esta

natural o social. Este tipo de ensayo se puede confundir con la monografa, pues usa un

lenguaje, a veces, especializado y con un rigor acadmico que no se encuentra en un

ensayo literario, por ejemplo. Sin embargo, a pesar del uso de citas y referencias, de ser

riguroso y acadmico, no se podra confundir con la monografa, porque en el ensayo

cientfico el autor toma una postura ante la explicacin cientfica que est dando. Esa es la

caracterstica de todo ensayo: la toma de postura crtica e interpretativa.

En tercer trmino, se halla el ensayo literario. Este se llama as no por tratar un tema de

literatura sino por la forma y estilo en que est escrito. El autor opta por embellecer sus

apreciaciones e interpretaciones de un tema cualquiera para reforzar la intencionalidad del

ensayo. Tiende a ser subjetivo, esto es, que se revela aspectos personales del autor respecto

al tema que est tratando.

Por ltimo, existe el ensayo argumentativo que se caracteriza por priorizar la claridad

expositiva en base a argumentaciones lgicas. Si bien los ensayos expositivos y cientficos

pueden tener argumentos, en este caso, sea cual fuere el tema a tratar, la rigurosidad lgica

es lo que prima. Pero, adems, resulta importante el uso de la retrica como herramienta

principal para la argumentacin. Un ensayo argumentativo pretende persuadir por medio

de la consecucin de premisas a conclusiones. El intento que hace el autor es convencer

por medio de una lgica deductiva y el uso de la retrica. Por lo mismo, sea que se trate de

una exposicin de un tema cotidiano, cientfico, literario, filosfico, etc., lo primordial es

un uso de la retrica que respete las reglas de la lgica.


SEGUNDA PARTE

PROTOCOLO DEL ENSAYO PARA LOS ALUMNOS DE LA UCV-LIMA NORTE

El tipo de ensayo que trabajaremos en la asignatura de filosofa de la Universidad Csar

Vallejo para los alumnos del IV ciclo de las escuelas profesionales de dicha casa de

estudios, ser el argumentativo. Por lo que, vamos a exponer los detalles del desarrollo del

mismo, tanto los requerimientos de la asignatura respecto al ensayo como la estructuracin

y redaccin del mismo. Por ltimo, no hay que olvidar que este tipo de ensayo intenta,

sobre todo, convencer y persuadir al lector de que la solucin propuesta por el autor es la

correcta.

Sobre los grupos de trabajo

En nuestra universidad, los estudiantes del IV ciclo de todas las escuelas, durante el

desarrollo de la asignatura de filosofa, elaboran como producto final un ensayo. Este

proceso se encuentra en el marco del Programa de Implementacin de la investigacin

cientfica, como metodologa didctica. Para su desarrollo, los estudiantes toman en

cuenta las lneas de investigacin establecidas por las escuelas y forma grupos de dos (2)

estudiantes.

Estas lneas de investigacin responden a una asignatura que se llama asignatura temtica.

Esta ofrece el contenido, es decir, es una asignatura propia de la carrera que se cursa en el

IV ciclo de cada carrera profesional. Por ejemplo, en Ingeniera Industrial la asignatura

temtica que corresponde es Estudios del trabajo y en Ciencias de la Comunicacin es

Medios y cuentas publicitarias. Contina lo mismo para el resto de EAP.

En tal sentido, la asignatura de filosofa sera la asignatura eje, pues se encarga de dar la

forma a la materia ofrecida por las asignaturas temticas. Por lo mismo, el docente de

filosofa tiene por objeto ser el asesor formal de cada estudiante del IV ciclo.


Sin embargo, existe un caso especial: Cuando el estudiante est matriculado en la

asignatura eje, pero no a la asignatura temtica. En este caso, hay dos soluciones. Por un

lado, dado que no hay informacin temtica, el docente de la asignatura eje integrar al

estudiante a algn grupo que s tenga asesora del docente temtico. Aunque, por otro lado,

si esto no se llega a dar, recibirn un tema de la especialidad de parte del coordinador del

Instituto de Investigacin y de l obtendrn una asesora directa. Para ello, los docentes de

filosofa pueden consultar los nombres de los coordinadores de los Institutos en la OAI.

Tngase en cuenta que la lnea de investigacin no es el tema del ensayo. Esta lnea sirve

como gua, y en cuanto tal ofrece una amplitud de temas, problemas y soluciones. En otras

palabras, el tema del ensayo depender del problema y solucin que el estudiante elija y

decida investigar, aunque siempre bajo la lnea de investigacin. Justamente, la finalidad

del ensayo es identificar de forma clara y concisa un problema, sea terico o prctico, y

ofrecer una solucin que ser desarrollada de manera ordena, clara y argumentativa. Esto

responde a una estructura que a su vez se basa en unos pasos previos.

Pasos para elaborar un ensayo

Lo primero que debe hacer el grupo de dos estudiantes es seleccionar un tema conocido y

de su inters que se encuadre en la lnea de investigacin elegida. Luego, debe identificar

el punto de vista a desarrollar para que a su vez pueda elaborar un esquema con ideas

principales y secundarias. Paso seguido, comienza el proceso de bsqueda de informacin

esta se hace, principalmente, en material escrito, ya sean libros, artculos y ensayos de

revistas acadmicas especializadas, adems de diarios, ponencias, conferencias, etctera.

Por ltimo, organiza el escrito, es decir, cul ser estructura que tendr el ensayo (en

cuntas partes estar divido, cuntos y cules argumentos se usarn, la cantidad de pginas

que se dar a cada parte, etctera).

Esquemticamente queda as:

- Selecciona un tema conocido y de su inters.

- Identifica el punto de vista a desarrollar.


- Elabora un esquema con ideas principales y secundarias.

- Comienza la bsqueda de informacin.

- Organiza el escrito (estructura).

Estructura interna del ensayo

La estructura de todo ensayo es la divisin bsica de todo texto expositivo: ttulo,

introduccin, desarrollo y conclusin.

Comencemos por describir el ttulo. El ttulo debe describir el contenido del trabajo de

forma clara y precisa, de modo que el lector pueda identificar el tema fcilmente, para

que pueda ser catalogado y clasificado con exactitud. Por ello, el ttulo debe ser corto: No

exceder las 15 palabras. Cabe indicar que tambin se estila hacer un ttulo corto de no ms

de 7 palabras y luego ofrecer inmediatamente debajo un subttulo de no ms de 10

palabras. Ya sea que se opte por un ttulo o por un ttulo y subttulo, estos no pueden ser

excesivamente largos y mucho menos vagos o generales.

Luego del ttulo viene la parte introductoria. Ella inicia y apertura el texto, por lo que estos

primeros prrafos deben expresar con claridad cul es el tema del ensayo y su objetivo

primordial, por lo que contendr las siguientes partes:

- Primero, un breve prembulo general al tema, en donde se especifique las nociones

bsicas que se trabajaran y que giran en torno al tema escogido. Se puede optar por

un ejemplo actual, hacer referencia a un evento histrico o simplemente presentar

la situacin del tema a tratar.

- En segundo lugar, como consecuencia de haber desarrollado el tema, se plantea el

problema. Este planteamiento es una descripcin general del problema mostrando

con claridad por qu merece ser tomado como problemtico.

- Inmediatamente, dentro de esta presentacin de la problemtica, viene una sntesis

de la misma, la cual siempre debe estar entre signos de interrogacin. Dado que el


ensayo es de carcter subjetivo-argumentativo, el tipo de preguntas deben orientar a

establecer una sola respuesta. Por ejemplo: Se est perdiendo la identidad cultural

en algunos pueblos de Ancash debido al excesivo flujo turstico? Este tipo de

preguntas demanda una respuesta de tipo subjetiva, dado que se apela a la

impresin del autor.

- Como tercer punto se encuentra la solucin que hace las veces de una tesis, la cual

indicar la respuesta a la pregunta. La respuesta o solucin ha de ser directa, y

mostrar las implicancias de la pregunta. En este punto se comunica en forma clara

los objetivos del ensayo. En otras palabras, se ofrece la solucin que el autor tratar

de argumentar con la pretensin de convencer.

- En cuarto y ltimo lugar, se expondrn de modo muy breve los principales

argumentos de la tesis. Estos ayudarn a mostrar el camino lgico que se

desarrollar posteriormente. A este punto lo llamaremos la propuesta del ensayo.

Toda la introduccin puede tener una extensin de una pgina a una pgina y media.

Luego de esta presentacin de los argumentos se procede, por ende, con su desarrollo. Esta

parte es la ms importante del ensayo, pues el autor deber convencer al lector de que su

idea, tesis u opinin es verdadera. El desarrollo debe contener un mnimo de 7 u 8 pginas.

Cabe indicar que, ya sea en la introduccin, desarrollo o conclusin, si se incluyen citas

bibliogrficas, debern hacerse de forma normalizada y llevarn sus respectivas

referencias. Las referencias bibliogrficas pueden ser a citas textuales o de parfrasis. Ellas

deben ser hechas segn el formato APA o Vancouver segn cada EAP.

Dicho esto, el desarrollo es muy importante, porque demuestra la capacidad de

organizacin y argumentacin del escritor. As, pues, son cruciales en esta seccin el uso

adecuado de conectores y el buen manejo de la lgica. Cada prrafo representa una idea o

premisa que puede ser a su vez conclusin de un prrafo anterior. Esto es, que el desarrollo

va desenvolviendo como una madeja de lana- la solucin que se ofrece.


Finalmente, la ltima parte del ensayo es la conclusin. Para identificar esta seccin se

suele colocar expresiones como: a modo de conclusin, en conclusin, por lo tanto,

entonces, etc. Digamos que la conclusin (o conclusiones) es el resumen de lo tratado,

dndole sentido cabal a la introduccin donde se haba prometido una solucin. Esta

solucin, ahora, presupone el desarrollo argumentativo de la solucin que se ha ido dando

a lo largo del ensayo. De este modo, el lector finalizar su lectura con una idea clara de los

temas tratados y, si la argumentacin cumpli con su cometido, terminar convencido de la

solucin propuesta.

La conclusin puede estar redactada en los ltimos prrafos o ltimo prrafo del ensayo

esto depender de cada autor. Adems, la conclusin debe recoger (o recapitular) las ideas

que se presentaron en la tesis y en la introduccin.

Se puede separar con subttulos todo el ensayo, desde la introduccin a las conclusiones.

Estos subttulos que se parecen a los ttulos de los captulos de una monografa, libro o

tesis- ayudan a separar las partes del ensayo sirviendo como indicador del argumento a

tratar esos argumentos que se colocaron en la introduccin. (Por ejemplo, este texto hace

uso de subttulo para separar temas.)

Por ltimo, se termina el ensayo con una frase inteligente o ingeniosa que llame la atencin

del lector sobre el punto clave del texto. Esta ltima frase debe reflejar claramente el

enfoque del ensayo.

Acerca de las referencias bibliogrficas

Las referencias bibliogrficas son la relacin de documentos bibliogrficos,

hemerogrficos y audiovisuales, impresos o electrnicos, citados en el desarrollo del

ensayo. Las referencias bibliogrficas consultadas, pero no citadas en el texto, no se

incluyen en este listado. Asimismo, las referencias bibliogrficas deben proceder de

diversas fuentes y sern presentadas en orden alfabtico, y se elaborarn siguiendo la

norma asumida por la Escuela Acadmica Profesional (APA o Vancouver).


Se debe tener como mnimo cinco fuentes actuales con un mximo de antigedad de cinco

aos. Sin embargo, pueden ser tomadas otras de mayor antigedad, si han sido autorizadas

por el asesor temtico. Para tal cometido, se recomienda utilizar las bibliotecas electrnicas

disponibles en el campus virtual de nuestra universidad.

No se aceptar como fuentes textos procedentes de los buscadores y/o pginas web

rincondelvago.com, monografas.com, wikipedia.org, etc., que no tengan la seriedad y

rigurosidad que exige un texto acadmico universitario como el ensayo. Tampoco son

vlidos textos electrnicos que puedan ser modificados, como es el caso de blogs,

wikipedia.org, facebook.com, etc.

Toda vez que se usen textos de estas fuentes o de otras y los estudiantes los hagan pasar

como de su propia autora, quedar anulado el ensayo en su totalidad.

Las fuentes que estarn en las referencias bibliogrficas o bibliografa del ensayo pueden

estar tanto en castellano como en otros idiomas.

Ejemplo en formato APA:

Bourdieu, P. (Noviembre, 1985). The Social Space and the Genesis of Groups. En Theory

and Society. 14 (6), 723-744.

Honneth, A. (Julio/diciembre, 1999). La democracia como cooperacin reflexiva. John

Dewey y la teora de la democracia del presente. En Estudios polticos. (15), 81-106.

Vattimo, G. (1991). tica de la interpretacin. Barcelona: Paids.

-------. (2007). El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenutica en la cultura

posmoderna. Barcelona: Gedisa.

Young, I. (1990). Justice and the politics of difference. Princeton: Princeton University

Press.


Ejemplo en formato Vancouver:

Bourdieu, P. The Social Space and the Genesis of Groups. TheSoc. 1985; 14 (6): 723-744.

Honneth, A. La democracia como cooperacin reflexiva. John Dewey y la teora de la

democracia del presente. EstPol. 1999; (15): 81-106.

Vattimo, G. tica de la interpretacin. 1 ed. Barcelona: Paids; 1991.

-------. El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenutica en la cultura posmoderna. 2 ed.

Barcelona: Gedisa, 2007.

Young, I. Justice and the politics of difference. 1 ed. Princeton: Princeton University

Press.; 1990.

Caractersticas formales del ensayo

- Papel y mrgenes de la hoja: El trabajo debe ser impreso en hoja bond de medida

A4. Los mrgenes superior y derecho deben ser de 2.5 cm, y el margen izquierdo e

inferior de 3 cm.

- Nmero de las pginas: El nmero de pgina se ubicar centrado en la parte

inferior. En todas las partes del ensayo se usarn nmeros arbigos (1, 2, 3,). Se

debe numerar todas las paginas excepto la caratula. El ensayo debe tener un

mnimo de 10 pginas.

- Tipo de letra: En la redaccin general se emplear letra Arial tamao 12, estilo

normal. Solamente en el ttulo del ensayo y subttulos del mismo se emplearn

negritas.

- Todo el cuerpo texto ser redactado con una sangra de primera lnea de 1.25 cm,

mrgenes justificados, interlineado a espacio y medio y espacio posterior de 10

puntos.


Sobre la presentacin del ensayo

En la 13era semana de clases, los equipos presentarn su trabajo completo, esto es, un (1)

ejemplar impreso espiralado o anillado que comprender las siguientes partes:

- Caratula, donde indique escuela, lnea de investigacin, ttulo del ensayo, nombre

de los autores, nombre del asesor de la asignatura eje y ao.

- Ensayo completo.

- Bibliografa.

El ensayo no lleva dedicatoria, agradecimientos, imgenes, ndices ni nada ajeno a la

naturaleza de un ensayo.

Sobre la exposicin oral del trabajo

El vestuario de los estudiantes deber ser formal: terno para los caballeros y traje sastre

(pantaln o falda) para las damas.

La presentacin y el desarrollo de la exposicin debern ceirse al horario programado por

el docente y su escuela profesional, durante las semanas 14 y 15.

El equipo dispondr de diez minutos para la exposicin de su trabajo y cinco minutos

adicionales para responder a las preguntas del jurado, compuesto por dos docentes. Uno de

ellos es el docente del curso de filosofa y el otro es designado por la escuela profesional.

Las presentaciones de Power Point no excedern las cinco diapositivas, en las cuales se

mostrar: la introduccin, desarrollo del tema, conclusiones y un extracto de las referencias

bibliogrficas.


TERCERA PARTE

SOBRE EL PROCESO DE ASESORA METODOLGICA

La asesora metodologa est a cargo de los docentes de la experiencia curricular de

filosofa. Esta se realiza a lo largo de todo el semestre acadmico que dura el IV ciclo.

Esta asesora presenta cinco momentos claves:

- Primera asesora. Organizar los grupos de 2 estudiantes, para que cada grupo elija

el tema correspondiente a la lnea de investigacin de su respectiva escuela.

Generalmente en la semana 1.

- Segunda asesora. Entre las semanas 2 y 3, el docente orienta el trabajo indicando

las principales definiciones a presentar en el formato de sntesis de

argumentacin. En la semana 4 el docente recibe dicho formato con la

informacin requerida para su primer avance (ttulo, problema, tesis, argumentos y

fuentes revisadas).

- Tercera asesora. El docente en la semana 5 mostrar cmo se redacta la primera

parte del ensayo, esto es, la introductoria. Por lo que, en la semana 6 recibir el

segundo avance del ensayo que constar del ttulo y la introduccin del ensayo.

- Cuarta Asesora. El docente indica la forma de redactar el desarrollo, haciendo

nfasis en las citas y referencias de diferente tipo (textual, parfrasis,

argumentativa, etc.) que deben reforzar los argumentos. Esto, en la semana 8,

mientras que entre las semanas 9 y 10 se revisa el segundo avance que sera el

desarrollo con cada uno de los argumentos del ensayo.


- Quinta Asesora. El docente culmina el proceso de acompaamiento indicando el

modo en qu sern redactadas las conclusiones. Esto ser en la semana 10.

En la semana 13 se hace la presentacin final del ensayo (cartula, texto completo y

bibliografa).


APNDICE

Adjuntamos a esta gua el formato para la revisin del avance del ensayo y un modelo de

ensayo. Tngase en cuenta que el modelo es referencial y sirve para mostrar la forma del

ensayo mas no el contenido del mismo. El ejemplo no se debe tomar como plantilla sino

como una gua formal.


APNDICE 1

FORMATO DE REVISIN DE AVANCE DEL ENSAYO

INTEGRANTES:

___________________________________________

___________________________________________

ESCUELA:

___________________________________________

AULA: TURNO:

____________________________ _________________________

TTULO:

_________________________________________________________________________

SNTESIS DE ARGUMENTACIN:

Tema

Problema

Solucin (Tesis)

Argumentos (mnimo 2, mximo 4)


FUENTES

Fuente1

Fuente 2

Fuente 3

Fuente 4

Fuente5

DECLARACIN

Bajo nuestro honor y responsabilidad, declaramos que este trabajo ser realizado

exclusivamente por el equipo, sin recibir ayuda no autorizada.

Cuando las palabras, ideas o grficos usados no sean nuestros, lo haremos constar citando

las fuentes (escritas u orales) en detalle, segn el modelo que dicta la universidad.

________________________ ______________________

Firma del estudiante Firma del estudiante

NOTA

_______________________________

FIRMA DEL DOCENTE


APNDICE 2

MODELO DE ENSAYO

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE NEGOCIOS I

NTERNACIONALES

ENSAYO

Importancia de la tica y la moral en el ejercicio de una prof

esin

AUTOR

ASESOR

LNEA DE INVESTIGACIN

LIMA - PER

Ao


Ttulo

La importancia de la tica y la moral en el ejercicio de una profesin

A lo largo de la historia, desde la revolucin francesa donde se proclam

la igualdad de derechos, existen personas, hombres y mujeres que llevan a su

cargo el ejercicio de una profesin y con estas siempre existen reglas que

marcan y rigen el desempeo de dicha profesin. En la actualidad un

profesional no solo confronta problemas con relacin a su trabajo, sino tambin

en su da a da con las personas que lo rodean. Esto hace que muchas veces

sin darse cuenta estn pisando la lnea de la moralidad en su vida cotidiana.

En nuestro pas, desde los aos 90, la corrupcin social se ha

agudizado, en la cual han participado profesionales de distintas carreras como

de diversas universidades y estratos sociales. Segn Gustavo Gorriti (2012), el

espacio poltico termin corrompiendo la actividad profesional de muchos

peruanos. En este contexto, nos podemos preguntar, ser importante la tica

y la moral en el ejercicio de una profesin?

Entender el papel de la tica en las profesiones requiere entender las

profesiones, su devenir y naturaleza; desde ah podremos comprender que

hablar de tica profesional no es simplemente un asunto adicional, sino que es

aquello que le da sentido a la prctica profesional. Por lo mismo, la tica

resultad importante para toda profesin, pues se debe convive con el resto de

personas a diario. Debido a esto, se debe estar plenamente consciente y

convencido de que la tica se rige bajo principios universales bsicos.

En la vida laboral un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y

costumbres que ha adquirido durante toda su vida. No obstante a eso, no todo

lo que uno realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un

profesional debe tener la capacidad moral e intelectual para diferenciar lo

correcto e incorrecto de su profesin. Esto resulta importante, porque hay

puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al

profesional a realizarlo. La importancia de la tica profesional radica en los

Tesis

(solucin)

Presenta-

cin del

problema

Presenta-

cin del

tema

Pregunta

Inicio de la parte introductoria


Sntesis de

argumentos

resultados que se obtienen al practicarlo, ya que la tica no solo regula lo que

debe hacerse o no, sino tambin el cmo debe hacerse.

Por eso, el presente ensayo tiene como finalidad desarrollar los

argumentos sobre la gran importancia de la tica en el ejercicio de una

profesin, pues en el mbito laboral hay muchas situaciones en las cuales hay

choques entre lo que se debe ser y lo deseable. Para ello se debe proceder

bajo las normas ticas que permiten resolver tales situaciones sin choques de

conciencia.

La importancia de la tica y la moral en el mbito profesional es

ampliamente reconocida, las razones son numerosas pero podemos destacar

tres: El aspecto social entorno al bien comn, el acto moral entorno al valor en

la actuacin profesional y el aspecto econmico entorno a la realizacin

personal.

El bien comn y lo social

En el aspecto social, la tica profesional se centra en el bien comn, y

est orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas

para el beneficio de la sociedad. En la revista Gestin del Tercer Milenio,

Miguel Polo Santilln catedrtico de la UNMSM (2008) afirma que las

profesiones tienen por funcin satisfacer determinadas necesidades de la

persona, de los miembros de una sociedad. Esta dimensin de servicios que

todo profesional presta es marcadamente una dimensin moral y tica; est en

el centro de su actividad.

Adems, dicho aspecto social tambin se refiere a la influencia que tiene

las profesiones en la sociedad. Una profesin no es un ente autnomo en la

sociedad, sino que recibe influencias y a su vez influye culturalmente en la

sociedad. Por eso, la comunidad de profesionales tambin es responsable del

estado actual de la sociedad, sea porque no cumple con su rol o sea porque no

genera modelos de excelencia. Como ejemplo podemos citar el caso del

periodismo en el gobierno de Alberto Fujimori, donde los periodistas inventaban

las noticias, se vendan al poder poltico, difamaban la honra de las personas,

Primer

argu-

mento

Inicio

del

desa-

rrollo

Fin de la parte

introductoria

1 2

3

Propuesta


degenerando la prctica del periodismo.

En el acto moral, la moral personal descubre o revela en los hombres un

valor en la actuacin profesional. Este valor surge como una exigencia de la

persona, cualquiera sea su trabajo. Asimismo, el valor profesional es la

capacidad tica y moral, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza al trabajo,

digno del aprecio de todos. En esto se basa el bien comn.

Responsabilidad y justicia

Dicho esto, debemos reconocer que en este aspecto se abarca no solo

la honestidad en el trato, o en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento

de lo pactado, sino tambin la capacidad para abarcar y traspasar su propia

esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio, hacia la bsqueda y

construccin de una sociedad ms justa y equilibrada. Hablamos, pues, de

responsabilidad tica-moral.

La revista de Investigacin de ciencias empresariales de la UNMSM

(2005) nos informa que la tica profesional influye en un aspecto personal, por

un lado la prctica profesional requiere de cierta vocacin o aptitudes para

prestar un mejor servicio. Por otro lado, las profesiones moldean generalmente

todas las dems reas de la vida de un profesional.

La Fundacin Vida digna (2011) sostiene que la vida de cada uno se

organiza alrededor de su profesin de tal manera que si esta falta suele

aquella desarticularse. Semejante organizacin afecta a la vez la vida privada y

pblica del individuo. Entonces hbitos, juicios, modos, de pensar, formas de

accin internas y externas dependen de la profesin que se ejerza.

Economa y tica

Segundo

argumen

to


Por ltimo, tenemos el mbito econmico. Sin duda este aspecto se

relaciona con el anterior, pero debido a las condiciones econmicas del sistema

capitalista, las personas no suelen ver al trabajo, y a la actividad profesional en

particular, como una dimensin que d sentido a sus vidas (Secretara tcnica:

Consejo Nacional de Trabajo y Promocin del Empleo, 2010). Es visto como

medio para conseguir riqueza y poder, no como parte de su realizacin

personal. La alienacin de la economa, del trabajo y de la actividad profesional

son factores que deben ser tenidos en cuenta para pensar en la tica

profesional.

A modo de conclusin

La tica profesional impide incurrir en conductas equivocadas en el

comportamiento profesional, puesto que la tica no solo regula lo que se debe

hacer, sino tambin cmo se debe hacer. As, este ajuste de la conducta del

profesional a la tica, har que esta se defienda por s sola en caso de ser

atacada. Adems se podr saber proceder en las diversas situaciones en las

cuales hay un choque entre lo que se debe hacer y lo deseable permitindole

resolver el problema sin choques de conciencia.

Por otro lado los conocimientos tcnicos y cientficos muchas veces no

resuelven situaciones en las que el debido comportamiento no est claro,

porque son situaciones que van ms all de lo tcnico o lo cientfico.

Permitiendo que la tica profesional nos indique que es lo ms adecuado y nos

de las normas para que dicho proceder no lesione los valores humanos de los

usuarios y del profesional.

Entonces, la tica est presente en cada aspecto de una profesin: en lo

social, econmico y moral, dando sentido y legitimidad a la actividad

profesional. Ms an, la moral es la que enlaza cada dimensin, porque la

moral es la forma de vida que tenemos. As, cada aspecto no est aislado del

otro, dado que cuando uno de los aspectos resulta enajenado y es perjudicado

por la sobrevaloracin de uno de ellos, vienen los problemas de inmoralidad,

prdida del sentido de la actividad, frustracin, formacin de grupos de poder,

Se

repite

la tesis

y los

argu-

mentos

de

forma

breve

Tercer

argu-

mento

Inicio

de la

conclu

sin

Fin del

desarro

llo


etc.

La tica profesional tiene, pues, la tarea de articular los distintos

aspectos tarea nada fcil donde los profesionales se tienen que comprometer

a asumir el reto. Sea que se asuma el reto o no se asuma, ya se ha optado por

una postura y en ambos casos habr consecuencias de las que se deben

responsabilizarse las personas.


Referencia Bibliogrfica1

- Diferencia entre tica y moral (2005). En Revista universitaria la Certeza.

Recuperado de

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- Gustavo Gorriti: "El fujimorismo fue el rgimen que ms negoci con

Abimael Guzmn" (9 de noviembre de 2012). Entrevista a Gustavo Gorriti.

La Repblica. Recuperado de http://www.larepublica.pe/09-11-

2012/gustavo-gorriti-el-fujimorismo-fue-el-regimen-que-mas-negocio-con-

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- Polo, M. (2008). La tica y la moral. En Mi tecnolgico. Recuperado de

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- Secretara tcnica: Consejo Nacional de Trabajo y Promocin del Empleo.

(Diciembre, 2010). La tica personal y profesional. Recuperado de

http://alexiagm.wordpress.com/2007/11/22/%C2%BFque-es-la-etica-etica-

personal-etica-profesional/

1 Esta referencia pertenece al modelo de ensayo


APNDICE 3

CRITERIOS ESPECFICOS DE EVALUACIN DEL ENSAYO

CATEGORA 4 3 2 1

A.

Introduccin

La introduccin

incluye la exposicin

general del tema,

presenta el problema

y la interrogante a

desarrollar que

demuestran una

reflexin integral del

tema que gira el

ensayo. Establece

claramente la tesis y

los argumentos.

La introduccin

incluye la exposicin

general del tema,

presenta el problema

y la interrogante a

desarrollar de una

manera confusa, que

demuestran una


tema que gira el

ensayo. Establece

claramente la tesis y

pero no los

argumentos.

No se presenta la

exposicin general del

tema. Muestra el

problema y la

interrogante a desarrollar

de una manera confusa,

que demuestran una


tema que gira el ensayo.

No establece claramente

la tesis y ni los

argumentos.

La introduccin est

incompleta, es

inefectiva o

confusa. No incluye

exposicin general

del tema. No

establece claramente

la tesis y ni los

argumentos.

B. Informacin

y citas

textuales

La informacin es

variada y mltiple, la

presenta por prrafos,

su recopilacin tiene

relacin con el tema

es relevante y

actualizada, utiliza 3

citas textuales y las

analiza claramente.

La informacin es

variada y mltiple, la

presenta por prrafos,

su recopilacin es

actualizada pero

incluye algunos datos

que no

son relevantes o no

tienen relacin con el

tema, utiliza 2 citas

textuales y las

analiza.

La informacin es

limitada o poco variada,

no separa todo en

prrafos, su recopilacin

tiene relacin con el

tema pero la mayora no

son relevantes, utiliza 1

cita textual y analiza

muy poco.

La informacin no

es variada, es

simple, no la separa

por prrafos, no est

actualizada o incluye

informacin y datos

equivocados,

no utiliza citas

textuales.

C. Anlisis Divide el contenido

en partes y da una

explicacin detallada

sin confundir, utiliza

conectores entre uno

y otro prrafo.

Analiza algunas

partes del contenido

tratado con poca

pertinencia, utiliza

algunos conectores

entre uno y otro

prrafo.

Muy pocas veces analiza

el tema creando

confusiones, utiliza muy

pocos conectores entre

uno y otro prrafo.

No es capaz de

analizar el tema, no

utiliza conectores

entre uno y otro

prrafo.

D. Contenido Todas las ideas que

se presentan tienen

relacin directa con

el tema. Los

argumentos se

presentan con

claridad y

objetividad. stas no

se repiten ni se

presentan

lagunas. No utiliz

el copiar y el pegar.

Casi todas las ideas

que se presentan

tienen relacin directa

con el tema y se

presentan con

bastante claridad y

objetividad. stas no

se repiten ni se

presentan

lagunas. Utiliz el

copiar y pegar en una

sola ocasin.

Las ideas que se

presentan tienen poca

relacin con el tema. Se

presentan con poca

claridad u

objetividad. Algunas

ideas se repiten. El

documento presenta muy

poca originalidad.

Las ideas que se

presentan no

tienen relacin con

el tema, estn

pobremente

definidas, no son

claras ni se presentan

con objetividad.

Muchas ideas se

repiten. El texto es

prcticamente un

copiado y pegado.

E. Evaluacin En la conclusin se

termina con la

presentacin de un

resumen muy claro

La transicin entre el

cuerpo de la

presentacin y la

conclusin tiene

fluidez.

En la conclusin se

termina con la

presentacin de un

resumen bastante

claro.

La transicin entre el

cuerpo de la

presentacin y la

conclusin no tiene la

fluidez adecuada.

En la conclusin se

termina con la

presentacin de un

resumen poco

satisfactorio. La

transicin entre el

cuerpo de la

presentacin y la

conclusin tienen poca

fluidez.

En la conclusin el

resumen es limitado

o no lo incluy. La

transicin entre el

cuerpo de la

presentacin y la

conclusin es muy

pobre o no existe.

Documents

Guía Del Ensayo 2013 - V2