Embed Size (px)
Citation preview
Guia doJovem
2018ProtaGonista
MEUS DADOS
Estudante
_______________________________________________________
Unidade Plena
_______________________________________________________
Curso
_______________________________________________________
Turma
_______________________________________________________
Município
_______________________________________________________
Contatos (Telefone e e-mail)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Flávio DinoGovernador do Estado
Jhonatan AlmadaReitor do IEMA
Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino
Emanuel Denner Lima de Sena RosaDiretor de Planejamento e Administração
Dario Manoel Barroso SoaresDiretor de Pesquisa e Extensão
EQUIPE DE ELABORAÇÃO
Elinaldo Soares SilvaElisangela Cintia Rocha
Sildiana Nascimento CerqueiraNélio Augusto Teixeira Souza
Celso Luiz RodriguesAlana Priscila Gonçalves da Cruz
Patrícia Bruzaca Santos CostaSidney Fernandes MendonçaLília Mendes Lobato MelonioMirla Maria Santana Oliveira
Arlethe Silva FerreiraMarco Aurélio Vieira Salazar
DesignRiccardo Otavio
Jovem protagonista,
Ser estudante não é um momento na vida. Ser estudante é uma postura de vida inteira. Aproveitem e valorizem cada mo-mento em nossa escola como oportunidade ímpar de aprendi-zagem, diálogo, convivência e construção pessoal e coletiva.
A equipe do Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tec-nologia do Maranhão (IEMA) trabalha permanentemente para que vocês tenham o melhor do mundo, em especial as condi-ções e oportunidades para construir seu projeto de vida.
Ninguém gosta de uma escola suja e quebrada. Conservar os espaços, salas e equipamentos da escola é dever de cada um e cada uma de vocês, gesto concreto de civilidade para ter-mos ambiente acolhedor e atrativo.
Não podemos ser cúmplices da depredação ou aceitar que o dinheiro público seja desperdiçado. Cada estudante deve ser sujeito ativo e responsável pela preservação da escola em res-peito à sociedade que paga seus impostos e ao governo que prioriza a escola como lugar para este investimento.
Contamos com o empenho de vocês para que o IEMA se fortaleça cada vez mais e se torne referência em ensino técni-co de tempo integral.
Um cordial abraço,
Jhonatan AlmadaReitor do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia IEMA
Mensagem aos estudantes do Iema
7
Olá, Jovem Protagonista,
7
Seja bem vindo(a) ao Instituto Estadual de Educação, Ci-ência e Tecnologia do Maranhão - IEMA!
Este guia foi elaborado para esclarecer a você sobre al-guns temas que farão parte do seu cotidiano na Unidade Plena do IEMA.
Neste manual, serão abordadas questões do seu interesse como a criação do IEMA, seus direitos e deveres, estrutura cur-ricular, horário, frequência, modelo de gestão e modelo peda-gógico bem como outras informações importantes para o seu bom desempenho na Unidade.
Em nossas Unidades Plenas, a formação do jovem está pautada em procedimentos teórico-metodológicos que favo-recem a vivência de atividades dinâmicas, contextualizadas e significativas nos diversos campos das ciências, das artes, das linguagens e da cultura corporal.
Convidamos você, jovem protagonista, a colaborar com este novo modelo de educação implantado pelo Governo do Es-tado do Maranhão, com suas ações e seu compromisso com a construção de uma educação de qualidade para todos.
Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino
Sumário
Informações ................................................................................ 3
O que é o IEMA .......................................................................... 11
Missão, Valores e Visão ............................................................ 13
Princípios do Modelo Pedagógico ........................................... 15
Nossa Organização Curricular.................................................. 17
Base Nacional Curricular ................................................ 18
Parte Diversificada .......................................................... 18
Base Técnica.................................................................... 19
Programa Geração 21 ............................................................... 21
Metodologias de Êxito Desenvolvidas na Unidade Plena ...... 24
Líderes de Turmas ..................................................................... 26
Clubes Juvenis .......................................................................... 27
Tutoria ........................................................................................ 28
Organização Administrativa das Unidades Plenas do IEMA .. 29
Estágio ....................................................................................... 33
Avaliação da aprendizagem ..................................................... 35
Dos direitos e deveres dos estudantes .......................... 37
Direitos dos estudantes .................................................. 38
Deveres dos estudantes .................................................. 40
A Unidade Plena e sua Família ................................................. 45
Parceria Unidade Plena X Família .................................. 46
Compromisso Família X Unidade Plena ......................... 46
Dicas .......................................................................................... 47
Contatos .................................................................................... 51
12
O Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IEMA é uma autarquia vinculada à Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Inovação – SECTI.
O IEMA é uma instituição que tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, buscando o desen-volvimento social, tecnológico e econômico do Maranhão. O Instituto foi criado por meio da Medida Provisória 184, de 2 de janeiro de 2015, transformada na Lei Nº 10.213, de 9 de março de 2015, reorganizado por meio da Lei de nº 10.385, de 21 de dezembro de 2015 e dos Decretos Nº 31.761, de 20 de maio de 2016 e Nº 33.727, de 21 de dezembro de 2017, com o intuito de ampliar a oferta de Educação Profissional Técnica de Nível Médio no Estado do Maranhão. Atualmente, temos 13 Unida-des Plenas nos municípios de Axixá, Bacabeira, Brejo, Coroatá, Cururupu, Matões, Pindaré-Mirim, Presidente Dutra, São José de Ribamar, Santa Inês, Timon e São Luís (Centro e Itaqui-Bacanga).
Olá, Jovem Protagonista,
13
14
Promover educação profissional, científica e tecnológica de forma gratuita, inovadora e de quali-dade, visando à formação integral dos jovens para atuarem na sociedade de maneira autônoma, soli-dária e competente.
COOPERAÇÃO: por meio do trabalho em equipe, de forma har-mônica, integrada e colaborati-va em prol de objetivos comuns.
INCLUSÃO: de ações interati-vas com a sociedade a partir do res-peito às diferenças.
INOVAÇÃO: na difusão de no-vos saberes e novas tecnologias a serviço da sociedade.
QUALIDADE: por meio da promoção contínua de serviços que garantam o princípio da dignidade humana, a dissemina-ção da cultura de excelência, no sentido de sempre satisfazer o público-alvo.
TRANSPARêNCIA: ações com exatidão, franqueza, sinceri-dade, no sentido de informar tudo aquilo que possa afetar sig-nificativamente a comunidade escolar.
Ser referência, até 2024, em educação profissional, científi-ca, técnica e tecnológica no Estado do Maranhão.
Missão
Valores
Visão
15
Pedagogiada Presença
Referência de todas as práticas educativas e de to-dos os educadores.
EducaçãoInterdimensional
Consideração das di-mensões da corporeidade, do espírito e da emoção na formação humana e não apenas a formação cogniti-va, o que implica em inova-ções em conteúdo, método e gestão.
ProtagonismoO estudante é envolvido
como parte da solução e não tratado como problema.
Os 4 Pilares daEducação
Meios de desenvolvi-mento das competências dos estudantes através do aprender a ser, aprender a conviver, aprender a fazer e aprender a conhecer.
Princípios do modelo pedagógico
No IEMA, a Carga Horária Discente
é constituída por um conjunto de
aulas dos diferentes componentes
curriculares que compõem a BASE
NACIONAL COMUM CURRICULAR,
a PARTE DIVERSIFICADA e a BASE
TéCNICA, em consonância com
as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional e Estadual.
18
Constituida por 4 áreas: Linguagens (Língua Portuguesa, Arte, Educação Físi-
ca e Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Espanhol); Matemática (Matemática); Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física);Ciências Humanas (Geografia, História, Sociologia e
Filosofia).
Composta pelas seguintes Metodologias de êxitoEletivas: disciplinas temáticas que visam diversificar e
aprofundar/enriquecer os conteúdos e temas trabalhados nos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular.
Projeto de Vida: é o traçado entre o “ser” e o “querer ser”. Constiui-se como apoio para a construção da identidade do esstudante e para elaboração do seu projeto de vida.
Pós-Médio: aulas para orientação e compartilhamento de co-nhecimentos, referências, vivências e experiências sobre a inserção no mundo do trabalho, o empreendedorismo, continuidade dos es-tudos e o ingresso na educação superior, a serem oferecidas no se-gundo semestre para a 3ª série, paralelamente ao estágio.
Estudo Orientado: aulas com objetivo de “ensinar” o aluno a estudar, apoiá-lo e orientá-lo em seu estudo diário, por meio da utilização de técnicas de estudo que o auxiliarão em seu processo de ensino e aprendizagem.
Práticas Experimentais de Laboratório: aulas com obje-tivos de experiências práticas dos conhecimentos teóricos aprendidos pelos estudantes em sala de aula. Devem ser de-senvolvidas Práticas Experimentais de Laboratórios em Mate-mática, Química, Física, Biologia e Robótica Educacional.
Avaliação Semanal: horário reservado às avaliações dos Componentes Curriculares da Base Nacional Comum Curricu-lar e da Base Técnica.
Base Nacional Comum Curricular
Parte Diversificada
19
Disciplinas técnicas voltadas para a formação profissional e melhoria da qualificação dos estudantes. As Unidades Ple-nas do IEMA oferecem, em 2018, os seguintes cursos técnicos:
Base Técnica
CURSO TÉCNICO EM
1 Informática2 Informática Biomédica3 Informática para Internet4 Manutenção e Suporte em Informática5 Administração6 Logística7 Serviços Jurídicos8 Agricultura (Orgânica)9 Mineração10 Zootecnia (Avicultura)11 Agropecuária12 Recursos Pesqueiros13 Agroecologia14 Eletrotécnica15 Eletromecânica16 Eletroeletrônica17 Guia de Turismo18 Eventos19 Meio Ambiente20 Equipamentos Biomédicos21 Gerência de Saúde22 Registro e Informações em Saúde23 Portos24 Química25 Alimentos26 Produção de Áudio e Vídeo
EIXO TECNOLÓGICO
Informação e Comunicação
Gestão e Negócio
Recursos Naturais
Controle e Processos Industriais
InfraestruturaProdução IndustrialProdução AlimentíciaProdução Cultural e Design
Turismo, Hospitalidade e Lazer
Ambiente e Saúde
21
22
Programa Geração 21
Em caráter estratégico e complementar à Organização Curricular, o IEMA implementará o Programa Geração 21 com o objetivo de fortalecer competências e habilidades essenciais para a formação de uma nova geração de maranhenses para o século XXI com foco na proficiência em português, matemática e inglês, as quais constarão de atividades de letramento e ra-ciocínio lógico-matemático, robótica educacional, programas Podium 21, IEMA Bilíngue, IEMA no Mundo e oficinas de férias.
Em todos os componentes curriculares de Ciências Huma-nas e Ciências da Natureza deve ser desenvolvido, obrigatoria-mente, o trabalho com letramento e raciocínio lógico-matemático.
O letramento deve ser trabalhado nas aulas diárias por in-termédio de atividades de leitura e escrita que abordem temá-ticas e conteúdos de interesse juvenil, como a produção de ga-mes, vídeos, leitura e produção de textos de diferentes gêneros.
O raciocínio lógico-matemático deve ser trabalhado nas aulas diárias por intermédio de atividades que envolvam ope-rações matemáticas, abordando temáticas e conteúdos de interesse juvenil, como robótica, jogos digitais, programação, dentre outros.
A robótica educacional integra o currículo do IEMA como disciplina eletiva preferencialmente associada à Matemática e Física na 1ª série e prática experimental na 2ª e 3ª série.
23
Programa Geração 21
O Programa Podium 21 tem por objetivo desenvolver a proficiência em Português e Matemática com foco nos descritores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, com aulas diferenciadas nos sábados de março a junho, e de agosto a novembro.
O Programa IEMA Bilíngue tem por objetivo certificar profi-ciência em Língua Inglesa a todos os estudantes até a conclu-são da 3ª série.
O Programa IEMA no Mundo tem por objetivo oportunizar acesso ao High School, possibilitando aos estudantes a partir da 2ª série cursar parte do ensino médio no exterior.
Durante as férias de julho e janeiro serão oferecidas aos estudantes de todas as Unidades Plenas as Oficinas Souzinha de Matemática, Gonçalves Dias de Língua Portuguesa e Jane Austen de Língua Inglesa.
A participação dos professores e estudantes em Olimpí-adas de Conhecimento é obrigatória nas Unidades Plenas do IEMA, priorizando-se as Olimpíadas de Matemática e Língua Portuguesa; admite-se ainda a criação de polos olímpicos es-pecializados em determinada Olimpíada ou conjunto de Olim-píadas por Unidade Plena, conforme orientação da Diretoria de Pesquisa e Extensão.
Em consonância com a legislação vigente (Leis 9.394/1996, 10.639/2003 e 11.645/2008), os conteúdos de história e cul-tura afro-brasileira e indígena serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, priorizando o fortalecimento das ha-bilidades e competências de leitura, escrita e matemática em sua ministração.
As Unidades Plenas devem, a partir da 2ª série, aplicar 2 simulados e, na 3ª série, no mínimo 03 simulados com base nas matrizes e questões de avaliações externas como ENEM, PISA e SAEB (Prova Brasil).
24
Metodologias de êxito desenvolvidas na Unidade Plena
O Acolhimento
O Acolhimento é a primeira etapa da construção do proje-to de vida dos estudantes que ingressam no IEMA. Em razão disso ele é a primeira atividade pedagógica do ano letivo das nossas Unidades Plenas e um importante diferencial do Pro-grama;
O Acolhimento acontece nos primeiros dias de aula (con-forme previsto no Calendário Acadêmico) e durante esse perí-odo os alunos são recepcionados na escola não por adultos, mas por um grupo de jovens protagonistas do IEMA, e que vi-venciaram os princípios educativos dos 4 Pilares da Educação e os conceitos e metodologias do Protagonismo Juvenil e do Projeto de Vida;
A etapa principal do Acolhimento consiste de atividades e dinâmicas de grupo que objetivam despertar nos novos estu-dantes os valores e as bases para a sua formação como cida-dão autônomo, competente e solidário;
Durante o Acolhimento os jovens apresentam aos novos estudantes a equipe escolar, os ambientes da escola e os fun-damentos do modelo.
25
Metodologias de êxito desenvolvidas na Unidade Plena
Deve apresentar programação específica, planejada pela equipe gestora e executada pelos estudantes protagonistas;
Todos os materiais produzidos pelos alunos são guarda-dos, sendo subsídio para o trabalho subsequente dos professo-res, principalmente o professor de Projeto de Vida.
Processo pedagógico no qual o jovem é estimulado a atu-ar criativa, construtiva e solidariamente na solução de proble-mas reais na Unidade, na comunidade e na vida social.
Práticas e Vivências em Protagonismo
26
Líderes de Turmas
é uma das práticas e vivências do Protagonismo Juvenil. Nesta prática, os jovens têm a possibilidade de exercer a sua capacidade de liderança a serviço do desenvolvimento de sua turma, servindo de exemplo e referência para os seus colegas, inspirando-os e contribuindo para a mudança de suas pos-turas, apoiando-os no envolvimento das soluções que dizem respeito a tudo aquilo pelo qual ele desenvolve uma atitude de não indiferença seja em relação à escola, à sua comunidade, às pessoas etc.;
A rotina escolar deve ser organizada de modo a comportar reuniões periódicas desses líderes com a equipe gestora da es-cola (Gestor Geral) de modo a viabilizar sua participação sem comprometimento das demais atividades;
O Gestor Geral deve garantir um espaço democrático para a eleição dos líderes.
Sua participação é de extrema inportancia nas decisões e soluções dos problemas da Unidade Plena.
27
Clubes Juvenis
Espaços destinados à prática do Protagonismo Juvenil, principalmente quanto à autonomia e à capacidade de organi-zação e gestão.
São concebidos para se constituírem a partir dos interes-ses dos estudantes, havendo, porém, a ressalva de que eles devam sempre atender a exigências de relevância para a for-mação escolar.
Para que um Clube Ju-venil possa ser formado é pre-ciso que os alu-nos interessa-dos proponham uma forma de o r g a n i z a ç ã o para o clube e metas a serem atingidas.
Os professores e gestores das unidades plenas podem apadrinhar os clubes juvenis.
Os Clubes Juvenis devem se reunir no horário do almoço para planejamento e execução de suas atividades.
28
Tutoria
Processo didáti-co-pedagógico desti-nado a acompanhar e orientar o seu Projeto de Vida;
A tutoria deve ser entendida como oferta de apoio para reflexão e orientação de suas múltiplas aprendizagens;
Visa a atuação generosa com claros limites de atuação pautada pela ética profissional e, por-tanto, não deve ser confundida como um estabelecimento de uma relação familiar entre tutor e tutorado, bem como convivência confusa e desor-denada em que não há respeito à territorialidade do tutor e do tutorado;
Visa propiciar atividades de recuperação, quando neces-sário.
29
As Unidades Plenas do
IEMA possuem a seguinte
estrutura organizacional:
30
Equipe Gestora
a) Gestor Geral;b) Gestor Administrativo-Financeiro; c) Gestor Pedagógico; d) Secretária Escolar.
EQUIPE DE APOIOa) Bibliotecário; b) Enfermeiro/Técnico de Enfermagem;c) Coordenador de pátio;d) Técnico-administrativo;e) Auxiliares de Serviços Gerais;f) Técnico de Tecnologia da Informação
EQUIPE PEDAGÓGICAa) Professores Coordenadores de Área; b) Equipe de professores.
Horários das Unidades Plenas40 horas/45 aulas semanais
NossoHorário!
30
1ª aula 07h30 - 08h202ª aula 08h20 - 09h10
Intervalo 09h10 - 09h303ª aula 09h30 - 10h204ª aula 10h20 - 11h105ª aula 11h10 - 12hAlmoço 12h - 13h206ª aula 13h20 - 14h107ª aula 14h10 - 15h
Intervalo 15h - 15h208ª aula 15h20 - 16h109ª aula 16h10 - 17h
31
Fique Ligado!!!
FrequênciaSe você precisar faltar,
apresente o atestado médico ou justificativa escrita pelos seus pais/responsáveis jun-to ao requerimento disponí-vel na Secretaria Escolar e comunique ao Gestor Peda-gógico.
UniformeSeu uniforme é compos-
to de camiseta padronizada, calça jeans azul, blusa, “ja-queta” e tênis preto ou azul, DE USO OBRIGATÓRIO. O estudante não poderá usar qualquer tipo de adereço (boné, gorro etc.).
PontualidadeO portão será aberto às
07h e o início das aulas será às 07h30; o portão será fe-chado às 07h40. Após esse horário, não será permitida a entrada em sala de aula sem a justificativa solicitada no item acima. A recorrência dos atrasos (3 vezes ao mês) implicará em registro e comu-nicado à família, além da per-da das aulas e advertência.
Material didáticoO material didático é de extrema importância, cabendo ao
aluno a sua conservação e utilização. Esteja atento quando so-lici tado pelo professor. Conforme documento assinado no ato da entrega do Livro Didático, o aluno é responsável pela con-servação e devolução no final do ano letivo, transferência ou perda. Para guarda do material disponibilizamos um armário com chave. As chaves e conservação dos armários são de sua inteira responsabilidade, assim como quaisquer objetos guar-dados em seu interior.
32
Conservação do ambiente escolar
Contribua para a manu-tenção e conservação da lim-peza e organização de nossa Unidade Plena, postura essa imprescindível para tornar o ambiente agradável e como forma de manifestar respei-to ao espaço que é de todos nós.
Atenção e comportamento durante as aulas
A atenção durante às aulas é fator que intervém diretamente em seu aprendi-zado e possibilita aos outros estudantes um ambiente favorável ao entendimento de conceitos e partilha de conhecimentos. Do mesmo modo, o comportamento pro-ativo e respeitoso para com os seus colegas, professores, gestores e todo corpo admi-nistrativo da unidade favore-ce o bom desenvolvimento das atividades propostas.
Relações deconvivênciana escola
A escola e a sala de aula são espaços de huma-nização, de formação, onde o afeto, o respeito mútuo e o diálogo devem prevalecer para o desenvolvimento hu-mano. Por isso, construa e mantenha atitudes solidá-rias, postura ética, tolerância às diferenças e às diversida-des e práticas ecologicamen-te corretas.
33
Estágio
O estágio curricular supervisionado é obrigatório para con-clusão dos cursos técnicos e é de fundamental importância na formação do futuro profissional.
O estágio é regulamentado pela Lei Federal n° 11.788, de 25 de setembro de 2008 e também amparado pela LDB, Lei n°9394/96, e tem como objetivo aproximar os estudantes ao máximo das situações vivenciadas em sala, aplicando os fun-damentos teórico-práticos adquiridos.
O estágio será realizado durante a 3ª série do ensino médio. Na 3ª série será ofertado o Programa de Vivência Profissional.
A avaliação nas Unidades
Plenas será processual
e contínua e terá os
seguintes objetivos:
36
O nosso desempenho escolar é expresso por componente
curricular e avaliado mediante:
Prova Escrita a cada semana com ques-tões objetivas e analítico-discursivas definidas pelo professor, valendo de 0 a 10 pontos.
Instrumentos que envolvam aspectos qua-litativos e quantitativos no decorrer do período. São instrumentos de avaliação: atividades prá-ticas, pesquisas, estudo de caso, simulações, projetos, situação-problema, elaboração de portfólios e relatórios, seminários, produção de resenhas, resumos, artigos, observação e auto-avaliação, dentre outros, a critério do professor, valendo de 0 a 10 pontos
Prova Escrita com questões objetivas e analítico-discursivas definidas pelo professor, contemplando os conteúdos mínimos definidos pelo currículo do IEMA e realizados ao final de cada período valendo de 0 a 10 pontos.
“Ao final de cada período letivo a média será gerada de acordo com o seguinte critério”
Média do
Período
AV 1 + AV 2 + AV 3
3=
Atividade 1
Atividade 2
Atividade 3
Av 1
Av 2
Av 3
O estudante reprovado em dois anos consecutivos que não superarem as dificuldades na recuperação de estudos e nem atender os critérios da progressão parcial será jubilado da Unidade.
37
Seus direitos, como estudantes do IEMA, alicerçam-
se substancialmente nos direitos e garantias
fundamentais dispostos na Constituição Federal
(BRASIL, 1998), na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBEN Nº 9394/5), no Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA) e no documento-base
do IEMA – Regimento das Unidades Plenas.
38
Direitos dos estudantes
Segundo o Regimento das Unidades Plenas, são direitos:
I. Receber, em igualdade de condições, a orientação ne-cessária para realização das atividades escolares e usufruir de todos os direitos inerentes à condição de aluno;
II. Condições para a sua aprendizagem, além do acesso aos recursos materiais e didáticos da Unidade Plena;
III. Receber o material didático acadêmico prescrito para a sua série (livros didáticos), bem como o fardamento;
IV. Poder ser ouvidos em suas queixas ou reclamações;
V. Receber todas as aulas das disciplinas curriculares, se-gundo os respectivos programas e cargas horárias, ministra-das em nível de qualidade compatível com a natureza e objeti-vos da proposta pedagógica da Unidade;
VI. Requerer revisão de aproveitamento escolar quando se achar prejudicado, desde que faça no tempo previsto;
VII. Usufruir das demais programações, facilidades e be-nefícios de caráter educativo, cultural, social, religioso ou recre-ativo, que a Unidade Plena proporcionar;
VIII. Participar das atividades de recuperação, adaptação pedagógica e/ou compensação de ausências programadas pela equipe escolar, em função de suas necessidades especí-ficas;
IX. Ter o seu desempenho acadêmico avaliado de acordo com as normas da Unidade e ser comunicado dos resultados obtidos;
X. Ser considerado e valorizado na sua individualidade sem comparações ou preferências;
39
Direitos dos estudantes
XI. Participar do Grêmio Estudantil, Conselho Escolar, Con-selho de Classe ou quaisquer outros colegiados estudantis;
XII. Ter um representante, democraticamente eleito, para sua turma;
XIII. Apresentar sugestões e reclamações a quem de direi-to, conforme a natureza e gravidade do problema encontrado;
XIV. Ter assegurado o respeito às suas convicções religio-sas e políticas, condição social e econômica, nacionalidade, cor e capacidade intelectual e orientação sexual;
XV. Ser tratado com civilidade e respeito pelos colegas, do-centes e servidores da Unidade Plena.
XVI. Merecer tratamento especial através de regime de exercícios domiciliares, como compensação de ausência às aulas, quando em estado de gestação, após o oitavo mês ou quando portador de afecções congênitas ou adquiridas, trau-matismos, ou condições mórbidas, tudo de acordo com a legis-lação vigente;
XVII. Recorrer aos órgãos competentes, quando sentir prejudicado por funcionários, professores, colegas e outros.
40
Deveres dos estudantes
Segundo o Regimento das Unidades Plenas, são deveres:
I. Conhecer o Regimento Escolar, especificamente no que se refere ao Corpo Discente;
II. Contribuir em sua esfera de atuação com a elaboração, realização e avaliação do projeto educacional da Unidade Ple-na, expresso na Proposta Pedagógica;
III. Respeitar as autoridades da Unidade e acatar as deter-minações delas emanadas;
IV. Tratar com respeito e civilidade os colegas, professo-res, servidores, voluntários, estagiários e eventuais visitantes;
V. Comparecer às atividades programadas pela instituição;
VI. Contribuir para o engrandecimento da Unidade Plena, zelando pela elevação de seu nome;
VII. Cumprir com assiduidade e pontualidade as obriga-ções acadêmicas, seja no que se refere ao comparecimento às aulas e demais atividades programadas, como na execução das tarefas e estudos determinados pelos professores, empe-nhando-se no sucesso de sua execução;
VIII. Evitar meios ilícitos e fraudulentos no desempenho de suas obrigações escolares;
IX. Apresentar-se na escola devidamente uniformizado e portando o material acadêmico necessário ao cumprimento de suas atividades;
X. Apresentar justificativa sobre faltas e atrasos, assinada pelos pais ou responsáveis;
41
Deveres dos estudantes
XI. Manter, nas salas de aula e demais dependências da Unidade Plena, conduta educada e disciplinada;
XII. Cooperar e zelar para a boa conservação e integrida-de das instalações, dos equipamentos e material acadêmico, concorrendo também para as boas condições de asseio das dependências da Unidade Plena;
XIII. Zelar pelo acervo bibliográfico, repondo qualquer livro que tenha sido extraviado ou danificado quando sob sua res-ponsabilidade;
XIV. Assumir responsabilidade por danos que venham cau-sar ao patrimônio da Unidade Plena, dos colegas, dos professo-res e funcionários;
XV. Observar as normas e orientações sobre prevenção de acidentes;
XVI. Cumprir e respeitar as normas disciplinares do Termo de Compromisso assinado no ato da matrícula;
No Artigo 102 do Regimento das Unidades Plenas, é veda-do ao Estudante:
I. Agredir física ou moralmente os colegas, professores, servidores, voluntários, estagiários e eventuais visitantes que na Unidade se encontrem;
II. Entrar nas salas de aula ou demais espaços pedagó-gicos ou dela sair, após o início e antes do término das aulas, sem permissão do professor, bem como retirar-se da escola no horário acadêmico, sem permissão da Gestão;
42
Deveres dos estudantes
III. Usar boné, touca e afins;
IV. Portar-se inadequadamente nos banheiros e/ou vestiá-rios;
V. Ocupar-se durante as aulas de qualquer outro trabalho ou atividade não pertinente às mesmas;
VI. Perturbar o funcionamento e a ordem nas salas de aula, laboratórios, biblioteca, refeitório, corredores e demais depen-dências da Unidade Plena;
VII. Sujar, pichar ou causar outros danos às instalações, equipamentos e materiais da Unidade Plena, colegas, profes-sores, servidores, voluntários ou estagiários;
VIII. Entrar na Sala de Professores, Secretaria ou qualquer outra dependência reservada às atividades e serviços da Insti-tuição, sem a devida autorização;
IX. Organizar ou participar de jogos de azar, rifas, bingos, coletas ou subscrições, no recinto da escola, sem autorização da Gestão;
X. Comparecer à Unidade Plena fora do seu horário de au-las vestido de forma inadequada;
XI. Permanecer fora da sala em horário de aulas sem auto-rização dos professores;
XII. Permanecer nos corredores, pátios ou nas quadras em horário de aula e/ou atividades;
XIII. Não colaborar e/ou não participar dos eventos realiza-dos pela Unidade Plena;
43
Deveres dos estudantes
XIV. Portar ou utilizar, no recinto da escola, qualquer espé-cie de material impresso ou gravado que atente contra a moral e costumes;
XV. Utilizar maquiagem (batom, pente, espelho e afins) du-rante as aulas;
XVI. Durante a aula conversar de modo impertinente e/ou atrapalhar o seu bom andamento;
XVII. Portar ou utilizar drogas entorpecentes, bebidas alco-ólicas ou psicotrópicos e armas de qualquer natureza, inclusive objetos cortantes e/ou perfurantes que representem perigo à saúde, segurança e integridade física de si próprio ou de outros;
XVIII. Fazer propaganda ou proselitismo político-partidário nas instalações da Unidade Plena;
XIX. Usar aparelhos de comunicação ou eletrônicos (celu-lar, aparelhos de som ou similares) na Unidade Plena durante o período das aulas;
XX. Colocar cartazes nas paredes e/ou murais sem prévia permissão;
XXI. Promover manifestações coletivas ou delas participar no interior da escola, salvo quando autorizado pela Gestão.
46
Parceria Unidade Plena X Família
Compromisso Família X Unidade Plena
Possibilitar o conhecimento do Regimento Escolar, da Proposta Pe-dagógica e do Regulamento;
Apresentar as atividades avalia-tivas realizadas por você;
Agendar reunião particular com Equipe Pedagógica acerca do seu desempenho escolar sempre que for solicitado;
Realizar Dia da Família no IEMA.
Entregar os documentos solicitados;
Acompanhar o seu processo de aprendiza-gem, orientando-o, incentivando-o;
Não retirar você da Unidade nos horários das aulas sem prévio conhecimento da coordenação pedagógica;
Não interferir em assuntos de competência exclusiva da Unidade;
Comunicar à Gestão Pedagógica o seu não comparecimento às aulas ou a outras atividades quando for o caso.
47
48
Querer
Motivar-se
Observar
Organizar-se
Questionar-se
Quando a gente quer, aprende.
é necessário convencer-se.
EU QUERO, EU VOU, EU FAÇO.
Divertir-se e brincar é bom. Mas é nosso dever estudar e cumprir com nossas obrigações.
Organizar nosso tempo, horário e material necessário são fundamen-tais, para uma aprendizagem signifi-cativa.
é necessário termos um obje-tivo, um motivo para estudar, e sem-pre há o que precisamos melhorar/ aprender.
A busca dos “porquês”, o per-guntar-se é extremamente importan-te, estimula o debate, o conhecimen-to, as diferentes opiniões e o respeito pelo outro.
A autossuficiência é inimiga da aprendizagem. é necessário observar-mos e permitir novos conhecimentos.
49
Ouvir e Escutar
Ouvir e Escutar
Ouvir e Escutar
Escutar é ouvir com atenção. Escute bem todas as explicações das aulas.
Não conseguimos realizar várias atividades ao mesmo tempo. Dividir o horário de estudo para cada discipli-na é essencial para aprendizagem.
Organize um cronograma para es-tudar e aprender melhor. Elabore exer-cícios e responda, elabore sínteses.
Ter Confiança
Tenha confiança em você, em seu potencial.
Você é Capaz!
ANOTAÇÕES
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONTATOS
ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DO IEMA
REITORJhonatan Almada
E-mail: [email protected]
DIRETORIASDiretor de Ensino
Elinaldo Soares SilvaE-mail: [email protected]
Telefone: (98) 991319236
Diretor de Planejamento e AdministraçãoEmanuel Denner Lima de Sena Rosa
E-mail: [email protected]: (98) 99215.2107
Diretor de Pesquisa e Extensão
Dario Manoel Barros SoaresE-mail: [email protected]
Telefone: (98) 99172.8570
OuvidoriaTelefone: (98) 99129.6071
i
