Guia do Utilizador :

Curso de Formação Especializada : Bibliotecas Escolares / Centros de Recursos Educativos

Formação em Contexto

Módulo III : Software Educativo e Aprendizagem com as TIC Maria Helena Bastos

Maria João Pereira

Maria Júlia Martins

Setúbal, Abril de 2004

Escola Superior de Educação de Setúbal

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Introdução

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“(… ) Para começar a pensar de um modo mais profundo sobre as razões por que tantas crianças se sentem apaixonadas pelos computadores … ” (Papert,1997)

Vivemos numa era onde a rapidez dos acontecimentos e dos conhecimentos se encontram em acelerada mudança, e se isso é positivo por um lado, o reverso da medalha também pode ser verdadeiro. Para exemplificar esta afirmação podemos tomar como exemplo um relato feito por Papert no seu livro “A família em rede” onde nos conta que presenciou a atitude de uma criança de três anos que, de uma forma natural e rápida, seleccionou um vídeo de uma estante (que ela previamente conhecia) e se sentou a (re)visioná-la com toda a atenção. O que mais o surpreendeu foi o facto de pensar que a sua geração estaria totalmente dependente dos adultos para vivenciar uma experiência com resultados idênticos. A nossa sociedade de informação acaba por proporcionar uma variedade de opções de escolha e, ao mesmo tempo, criar necessidades de aquisição de competências várias, nomeadamente de autonomia. Estes são, sem dúvida, aspectos positivos da aprendizagem, no entanto, também pode conduzir a aspectos negativos, como por exemplo, a criação do “instinto de independência” (Papert, 1997) das crianças relativamente à descoberta do mundo. Os adultos, perante este facto acabam por ser afastados e, consciente ou inconscientemente, deixam-se afastar – pela escassez de tempo, pelo desconhecimento (iliteracia informática), pela alienação, tornando-se perante os problemas trazidos pelo computador e o seu universo, em “ciberavestruzes” (Papert,1997). Estas questões que envolvem os pais e os educadores do presente, trazem consigo a necessidade constante de reflexão e actualização, pois só assim se poderá acompanhar o ritmo de transformações aceleradas a que as novas gerações estão sujeitas.

Os computadores, a Internet, o software, fazem parte da educação e nós, como agentes da mesma, somos obrigados a fazer um esforço de constante actualização e utilização destes mesmos meios para a prática lectiva, até porque os jovens de hoje estão habituados à informação instantânea e ao imediatismo da vida quotidiana, o que coloca à escola e aos professores novos desafios, nomeadamente a necessidade de ultrapassar as ferramentas tradicionais de aprendizagem.

A proposta de trabalho para este módulo, a exploração de um CD-ROM, pareceu-nos pouco arrojada, na medida em que o mesmo está a cair em desuso, e isso dita-nos a nossa experiência na Biblioteca da escola. Na escola EB 2/3 de Azeitão são os mais jovens que o consultam, mas numa percentagem reduzida. Isso não significa dizer que determinado software não seja uma ferramenta útil de pesquisa autónoma ou até de lazer. No entanto, e dado que actualmente a Internet é o mundo que alicia os mais novos e os mais velhos, pensamos que teria sido pertinente reflectir sobre as vantagens e os perigos que esse mundo representa: a sua liberdade de escolha (o bom e o mau – como validar a informação disponível?), a actualização constante dos temas; a dinâmica do audiovisual, a comunicação sem fronteiras – a Internet é a grande prova da era da globalização. Nesta medida, o software espartilha todas as apostas anteriores, por muita qualidade que tenha e, para além disso, a constante evolução tecnológica acabará por tornar inviável a sua leitura porque os sistemas operativos deixam de ser compatíveis.

Este CD-ROM sobre os instrumentos e a música chamou-nos a atenção pelo seu carácter lúdico e estimulante de aprendizagem. Por outro lado, consideramos que a música permite o desenvolvimento de um conjunto de sensibilidades e competências que são importantes para a formação de qualquer jovem. É de lamentar que este facto

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seja, de certa forma, ignorado pelo nosso sistema de ensino, uma vez que se confere pouca relevância ao seu papel, sendo apenas contemplado no currículo do 2º ciclo. Este CD-ROM não está isento de falhas, nomeadamente estar em Inglês e, como já o dissemos, são os mais jovens a ter alguma curiosidade em consultá-lo. Nesta perspectiva o CD-ROM torna-se difícil na aquisição de informação, mas apelativo pela variedade de sons e imagens que oferece. Por esse facto, ao elaborarmos este guia, fazemos algumas propostas de actividades com o enfâse na procura de mais informações noutros suportes, nomeadamente na Internet e na consulta de uma enciclopédia. Se a consulta do CD-ROM for orientada poder-se-á tirar um maior partido do seu conteúdo pois permite alguma transversalidade de aprendizagens, podendo envolver as disciplinas de Educação Musical, Inglês, Geografia, Área de Projecto, … Outra das suas vantagens reside no facto de se poder “navegar” ao sabor do gosto e da curiosidade porque é acessível.

É ponto assente que a escola necessita de ser reinventada. Há que enraizar as competências que conduzam ao aprender a aprender, deve apostar-se na literacia da informação e no desenvolvimento de capacidades de autonomia.

Guião de utilização para o adulto

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Ficha técnica Nome - Musical Instruments Editora – Microsoft Ano – 1993 Instalação Passos:

1. Inserir o CD-ROM 2. Menu Iniciar 3. O Meu Computador 4. Ir à drive do CD 5. Aparecem um conjunto de pastas e de entre elas o SETUP (clicar) 6. Seguir as instruções 7. Fica criado, automaticamente, um ícone de atalho (que não fica disponível no

ambiente de trabalho); tem que se procurar no menu “Todos os Programas”. Descrição

O CD-ROM está dividido em quatro secções: Famílias de Instrumentos; Instrumentos de A a Z ; Instrumentos do Mundo; Grupos Musicais.

Na Família dos Instrumentos podemos encontrar cinco classes de instrumentos

musicais: cordas, sopro, teclas, percussão, metal. Cada classe contém uma variedade de instrumentos, sons e informações sobre os mesmos.

Nos Instrumentos de A a Z pode consultar-se, por ordem alfabética, uma lista dos instrumentos. Cada instrumento poderá ser visualizado, ouvido o seu som e retirada informação.

Nos Instrumentos do Mundo pode escolher-se ( a partir de um mapa mundo) um continente ou região. Aí serão fornecidas informações sobre instrumentos étnicos da região seleccionada.

Nos Grupos Musicais tem-se acesso a informação sobre diversos tipos, nomeadamente orquestras clássicas ou bandas de jazz. Para além de podermos ouvir os diferentes estilos tem-se acesso aos instrumentos que compõem os mesmos.

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Avaliação

Aspectos Positivos

Aspectos Negativos

? Simples de consultar ? Bem organizado ? Divertido pela diversidade de sons

e imagens que nos dá a conhecer ? Carácter lúdico ? Visualmente atractivo ? Funciona como enciclopédia

multimédia em função da curiosidade do utilizador

? Promotor de autonomia das aprendizagens

? Ser em inglês ? Incompleto nos estilos e nos

instrumentos, mesmo referindo-se ao ano de 1993 (ano em que o CD-ROM foi criado)

? Não é compatível com alguns sistemas operativos

? Não promove actividades ? A imagem não ocupa o monitor

todo ? Pouco adequado para a consulta

dos mais novos.

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Guia de exploração para o aluno Como este Cd se encontra em Inglês, aqui vão algumas instruções que te ajudarão na sua exploração. No entanto, sempre que tiveres dúvidas aconselhamos-te a consulta de um dicionário de Inglês/Português. Para obteres mais informações sobre instrumentos e música deverás consultar uma enciclopédia sobre o assunto ou sites na internet cujas propostas te faremos oportunamente.

? Logo que inicias a visualização deste CD-ROM aparece esta imagem que te oferece um conjunto de opções.

Assuntos Índice

Voltar atrás Seguinte

Se clicares aqui surgem,

ao acaso, vários

instrumentos

Opções de cópia e

impressão Ajuda

Atenção à barra ferramentas!

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? Em seguida faz um clique em contents (assuntos) onde terás à tua

disposição uma série de opções; é o teu ponto de partida. Escolhe a que mais te agradar.

? Como sugestão propomos-te explorar a classe dos instrumentos.

Classes de instrumentos

Instrumentos do mundo

Grupos musicais

Instrumentos de A a Z

Instrumentos de metal

Instrumentos de cordas

Instrumentos de teclas

Instrumentos de percussão

Instrumentos de sopro

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? Há várias opções à tua escolha; por exemplo, instrumentos de corda.

? Surgem, então, vários instrumentos da mesma classe. Escolhe, por exemplo, o violino. Clica em cima do instrumento e surgirte-ão diversos tipos:

Um clique =

informações diversas sobre o instrumento

escolhido

Um clique =

som do instrumento

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? Se optares por conhecer um pouco melhor o violino, faz um clique sobre o instrumento e surgem-te diversas informações. No rodapé encontra-se uma barra de ferramentas que te fornece mais detalhes...

Barra de Ferramentas

Aqui podes ouvir os sons do violino em diversos tipos de música; podes igualmente experimentar a escala do violino.

Aqui podes recolher informações sobre diversos tipos de violino

Outras informações Aqui podes conhecer todas as suas características: origem; materiais de fabrico; tamanho, classificação...

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? Voltando aos contents (assuntos) poderás escolher outra opção, como por exemplo, grupos musicais. Faz aí um clique e surgir-te-á a seguinte imagem:

? Agora vai escolhendo cada uma das opções ao teu gosto e vai descobrindo sons e informações, tal como já o fizeste anteriormente.

? Se quiseres saber mais sobre um determinado instrumento, retorna aos

contents (assuntos) e clica sobre Instrumentos de A a Z (consulta um dicionário de Inglês/Português em caso de dúvida).

Diversos tipos de

orquestras

Bandas

Grupos de jazz Bandas

populares da América

Central e do Sul

Música tradicional do sudeste

asiático

Música de Câmara

(Clássica)

Bandas Rock

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? Finalmente, para conheceres os instrumentos típicos de cada região do mundo, volta aos contents (assuntos) e clica sobre Instruments of the world (Instrumentos do Mundo). Aparecer-te-á um mapa mundo onde tu escolherás a região que pretenderes explorar; basta um clique.

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Propostas de actividades: Uma vez que este CD-ROM é em Inglês vamos propor-te um conjunto de tarefas que te possibilitem adquirires mais conhecimentos sobre o violino e os instrumentos de percussão. Para isso, recomendamos-te a consulta da Enciclopédia Visual, n.º 8 – Música (existente no Centro de Recursos da tua escola), e do site http://planeta.terra.com.br/arte/emerickhorn/index.htm. Actividade 1 Violino

? Origem ? Características ? Maneiras de tocar (som e timbre) – escolhe duas técnicas; podes ir ao CD-

ROOM e ouvir alguns exemplos clicando no Sound Box do violino ? Famílias de artesãos que se tornaram famosos pela construção de violinos ? Identificação de elementos necessários à construção de um violino (Enciclopédia

Visual) Depois de recolhida a informação elabora um pequeno folheto informativo sobre este instrumento e divulga-o no placard da tua Biblioteca Escolar. Actividade 2 Instrumentos de percussão

? Origem da palavra percussão ? Classificação de instrumentos de percussão ? Ouve os sons dos instrumentos de percussão originários da América do Sul e de

África ? Elege quatro (dois de cada continente) dos instrumentos que mais gostaste ? Imprime-os

Depois de recolhida a informação constrói um instrumento de percussão, com a ajuda dos teus professores de Educação Musical, Educação Visual e Tecnológica ou da Área de Projecto.