Guia Prático para o Professor do Ensino Primário … · Educação Manual e Plástica - 1ª Classe ... Pré-impressão, Impressão e Acabamentos: GestGráfica, ... offset, fotografia,

Educação Manual e Plástica1ª Classe

Monodocência

Guia Prático para o Professor do Ensino Primário

F15

FICHA TÉCNICA

Título: Guia Prático para o Professor do Ensino Primário Educação Manual e Plástica - 1ª Classe

Direcção: David Leonardo Chivela Pedro Nsiangengo

Coordenação: Pedro Nsiangengo (Coordenador Geral) Kiaku Mbanzila Nvumbi (Coordenador Técnico) Alice Socola Ventura (Secretária do Projecto) Cungatiquilo Cano (Conselheiro Técnico)

Redactor: Rebeca Santana Inglês

Editora: Editora Moderna, S.A.

Pré-impressão, Impressão e Acabamentos: GestGráfica, S.A.

Ano / Edição / Tiragem2015 / 1.ª Edição / 20.000 Exemplares

Registado na Biblioteca Nacional de Angola sob o nº 6808/2014

ISBN 978-989-8709-79-0

© 2015 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no Código dos Direitos de Autor.

PREFÁCIO

Caro Professor,

O Guia Prático constitui um instrumento de orientação para o desenvolvimento das aulas.

Concebido em forma de Fichas Pedagógicas, constitui um valioso instrumento de apoio à actividade docente, direccionada para a aquisição de saberes e o desenvolvimento de habilidades/competências do aluno.

Partindo deste pressuposto, a equipa que elaborou o Guia Prático, considera que a materialização da monodocência será mais efectiva para si e seus educandos.

O Guia Prático não substitui, em momento algum, a perícia e criatividade do professor. É um meio auxiliar, sendo de extrema importância que antes do desenvolvimento de cada aula, se estude e analise a lógica das abordagens conceptuais, assim como preparar, conforme as condiçõesreais, o material didáctico indispensável.

Resta sublinhar que o Guia Prático é um projecto em aberto, cuja melhoria aguarda os resultados da sua aplicação e os contributos críticos do seu interveniente directo: o professor.

O Director Geral do INIDE

_________________________________

••• Pág. 5

ACTIVIDADES DO PROFESSORFASESDIDÁCTICAS

TEMPO(MIN)

PROCEDIMENTOSPEDAGÓGICOS

ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

15 min.Introdução

Anúncio do tema

Disciplina: Educação Manual e Plástica

Classe: 1ª

Tempo: 2 (90 minutos)

Aula: Nº 1 e 2

Tema: O desenho.

Subtema: Riscar (desenho com riscos).

Material Didáctico: Lápis de cores, lápis de cera, lápis de grafite, carvão, marcadores, esferográficas, caderno de desenho, folhas brancas A4 e outros. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir a prática de manusear os materiais riscadores; Adquirir a prática de utilizar os materiais riscadores.

Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.

Os alunos respondem à saudação do professor e observam os materiais com que irão trabalhar.

Os alunos tomam conhecimento do tema do dia.

Depois da saudação, o professor mostra aos alunos os diferentes materiais com que irão trabalhar durante a aula.

Tema do dia: "Riscar: desenhar com riscos".

1. O professor saúda os alunos, apresenta-se e conversa com eles preparando-os para a aula.

2. O professor anuncia o tema.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 6

Os alunos recebem ou tiram os materiais necessários para a realização da actividade, colocando-os em cima da mesa.

Os alunos observam atentamente a demonstração da técnica do desenho feita pelo professor.

Os alunos ouvem com atenção a explicação do professor sobre os cuidados de higiene.

Os alunos realizam as actividades do grafismo sob orientação do professor, traçando linhas verticais, horizontais, bolinhas, etc.

Os alunos traçam as diferentes linhas, expressando a sua criatividade.

Os alunos respondem às perguntas feitas pelo professor e imitem as suas opiniões.

Os alunos ajudam o professor na recolha dos materiais utilizados.

Os alunos executam a tarefa em casa.

O professor distribui os materiais para a actividade (caso a escola os tenha) ou orienta os alunos a tirarem os materiais das suas pastas. Enquanto os motiva, mostra-lhes alguns trabalhos já feitos.

O professor faz a demonstração da técnica do desenho com riscos no quadro ou numa mesa à volta da qual os alunos observam o trabalho do professor.

O professor deve explicar aos alunos os cuidados a terem e as regras de higiene, de modo a evitar que escrevam ou risquem nas paredes, nas carteiras ou mesmo no chão da sala.

O professor orienta os alunos para que desenvolvam as actividades referentes ao grafismo e se familiarizem sobretudo com os materiais e tarefas, que mais tarde constituirão os elementos básicos do desenho, traçando linhas verticais, horizontais, inclinadas, riscos e bolas.

O professor supervisiona a actividade dos alunos passando de carteira em carteira, ajudando aqueles com dificuldades de segurar o lápis, o marcador e outros.

Na sala de aula1. O que é que estiveram a fazer hoje?2. Que tipos de desenhos fizeram?

No fim da aula, o professor recolhe e ordena cuidadosamente os materiais utilizados.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Desenhem bolas e linhas.

3. O professor faz a distribuição de materiais.

4. O professor faz a demonstração da actividade.

5. Antes de começar a actividade propriamente dita, o professor toma algumas medidas de precaução e higiene.

6. O professor orienta a actividade dos alunos.

7. O professor supervisiona a actividade que os alunos realizam.

8. O professor faz algumas perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver as capacidades intelectuais dos alunos.

9. Recolha dos materiais utilizados.

10. Orientação da tarefa.

60 min.

15 min.

Desenvolvimento

Aplicação e Avaliação

Tarefa

••• Pág. 7


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Os alunos respondem à saudação do professor e conversam com ele.

Os alunos fazem a correcção da tarefa com orientação do professor.

Depois da saudação, o professor conversa com os alunos preparando-os para a aula. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior.

1. Desenhem bolas e linhas.

1. O professor saúda os alunos e conversa com eles.

2. O professor orienta a correcção da tarefa.

15 min.Introdução

Anúncio do tema


Classe: 1ª


Aula: Nº 3 e 4

Tema: O desenho.

Subtema: Traçar e tracejar (desenhar e traços com materiais riscadores).

Material Didáctico: Caderno de desenho, lápis de cores, lápis de cera, marcadores, giz, carvão, pauzinho, folhas, etc. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Exercitar os diferentes traços com os materiais riscadores, aproveitando na totalidade o espaço disponível.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 8

Desenvolvimento


60 min.

15 min.


4. Formação dos grupos de trabalho de 3 a 4 alunos.

5. Distribuição dos materiais de trabalho aos alunos.

6. O professor faz a demonstração enquanto os alunos observam.

7. O professor deve assegurar que cada aluno tenha o material proposto para o exercício, passando depois para a realização da actividade.

8. O professor faz perguntas sobre as linhas traçadas.

9. O professor orienta os alunos a completarem os seus trabalhos.

Hoje vamos falar de: “Traçar e tracejar (desenhar com traços)”.

O professor divide a turma e forma grupos de trabalho de 3 a 4 alunos, explicando como irão proceder.

O professor distribui os materiais a cada aluno (uma folha de papel de desenho e os materiais riscadores seleccionados para o trabalho).

O professor faz a demonstração de como segurar no lápis ou outros materiais riscadores, fazendo traços verticais e horizontais de cima para baixo e vice-versa.

Feita a demonstração e a distribuição do material, passa-se para o exercício das distintas formas de traçado: com o material riscador orienta os alunos a fazerem riscos, traços interrompidos na vertical, traços interrompidos na horizontal, traços e quadrados de vários tamanhos, linhas rectas da esquerda para direita e outros.

1. O que gostarias de desenhar entre as linhas que traçaste?2. Que cores usarias para pintar o teu desenho?

Na salaO professor orienta os alunos a completar os seus trabalhos com criatividade e a seu gosto.

Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Os alunos divididos em grupos ficam atentos à explicação e às orientações do professor.

Os alunos recebem os materiais com que irão trabalhar e aguardam pelas orientações de como irão trabalhar.

Os alunos ficam atentos à demonstração feita pelo professor, de como devem segurar o lápis e outros materiais e fazerem os traços verticais e horizontais

Feita a demonstração, os alunos passam para a realização da actividade, sob a orientação do professor. Com os materiais riscadores, os alunos fazem riscos, traços interrompidos na vertical e na horizontal, quadrados de vários tamanhos, linhas rectas da esquerda para direita, etc.

Os alunos respondem a perguntas feitas pelo professor, dando as suas opiniões e sugestões.

Sob orientação do professor os alunos completam os trabalhos realizados a seu gosto e com criatividade.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 9

Os alunos conversam com o professor e aprendem a avaliar os seus trabalhos.

Sob orientação do professor os alunos seleccionam alguns trabalhos para a exposição no mural da escola.

Os alunos ajudam o professor na recolha e arrumação dos materiais utilizados durante a aula.

Os alunos prestam atenção à orientação da tarefa.

O professor ensina os alunos a avaliarem os seus trabalhos.

Concluída a actividade, o professor orienta os alunos a seleccionarem alguns desenhos para a exposição no mural da escola.

Terminada a actividade, o professor recolhe e ordena os materiais utilizados.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Faz traços e linhas numa folha do teu caderno.

10. O professor conversa com os alunos ensinando-os como avaliar os seus trabalhos.

11. O professor orienta os alunos a seleccionarem alguns trabalhos para a exposição.

12. Recolha dos materiais utilizados.

13. Orientação da tarefa.Tarefa


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

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Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor e conversam com ele.


Depois da saudação, o professor conversa com os alunos preparando-os para a aula. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior e orienta a correcção da tarefa.

1. Faz traços e linhas numa folha do teu caderno.

1. O professor saúda os alunos, conversa com eles e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 5 e 6

Tema: O desenho.

Subtema: Traçar e tracejar (continuação).

Material Didáctico: Caderno de desenho, lápis de cores, lápis de cera, marcadores, giz, carvão, pauzinho, folhas, etc. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Melhorar o manuseamento do material riscador. Utilizar traços.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 11

Anúncio do tema

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.



4. Distribuição do material para a protecção das carteiras.

5. Distribuição dos materiais e utensílios aos alunos.

6. Observação de vários tipos de traços e figuras.

7. O professor faz algumas perguntas sobre as figuras e traços observados.

8. O professor orienta a actividade.

9. O professor faz algumas perguntas aos alunos.


Hoje vamos continuar a falar de: “Traçar e tracejar”.

O professor divide a turma e forma grupos de trabalho de 3 a 4 elementos.

Antes de passar para a actividade, o professor toma algumas precauções: cobre as carteiras com papel de jornal, cartão ou outro tipo de papel.

O professor faz a distribuição dos materiais e utensílios com que os alunos irão trabalhar durante o exercício e orienta o uso dos mesmos.O professor orienta os alunos a observarem o tipo de traços e figuras que poderão desenhar.

O que é que observaram nas gravuras?

Conhecem os nomes dos objectos que observaram nas figuras?

Depois de bem motivados, o professor convida os alunos para cada um escolher uma figura entre as várias figuras observadas e desenhá-la. Utilizando os traços já conhecidos, os alunos desenham as figuras escolhidas segundo a sua criatividade.

Na salaTerminada a actividade, o professor faz algumas perguntas: 1. Que dificuldades foram encontradas no exercício realizado?2. Que outras figuras gostariam de desenhar?

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Faz muitos traços à tua escolha.

Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Os alunos são inseridos nos grupos de trabalho.

Os alunos tomam conhecimento de algumas regras de higiene de forma a não manchar as carteiras, cadeiras, paredes, chão e roupas.

Os alunos recebem os materiais de trabalho e ficam atentos à explicação do professor sobre o seu uso.

Os alunos observam os traços e figuras que irão desenhar.

Os alunos respondem às perguntas e partilham as opiniões em grupo.

Sob orientação do professor, os alunos realizam a actividade, desenhando figuras a seu gosto e segundo a sua criatividade.

Os alunos respondem às perguntas colocadas e apresentam as suas opiniões.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

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1. Faz muitos traços à tua escolha.



Classe: 1ª


Aula: Nº 7 e 8

Tema: O desenho.

Subtema: Pontear (desenhar com pontos).

Material Didáctico: Caderno de desenho e material riscador (lápis de cor, lápis de cera, lápis de geofites, marcadores e outros). Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Utilizar o ponto como elemento plástico.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 13

Anúncio do tema

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.




5. O professor faz a demonstração de como irão trabalhar enquanto os alunos observam.

6. O professor orienta a realização de desenhos feitos com pontos.


8. O professor faz algumas perguntas aos alunos.

9. Avaliação dos trabalhos realizados.


Hoje vamos continuar a falar de: “Pontear” (desenhar com pontos).

O professor divide a turma e forma grupos de trabalho de 3 a 4 elementos.

O professor faz a distribuição dos materiais a cada aluno (lápis de cores, canetas de várias cores, papel branco) para o trabalho que irão realizar.

Feita a demonstração, o professor passa para a realização da actividade, orientando os alunos a desenhar com pontos:a) Encher uma folha com pontinhos finos espalhados;b) Arrumar os pontinhos;c) Encher uma folha com pontinhos grossos;d) Letras feitas com pontinhos;e) Desenhos feitos com pontinhos.

O professor orienta os alunos a fazerem desenhos a seu gosto com pontinhos, desenvolvendo assim a sua criatividade e imaginação.

O professor supervisiona a actividade desenvolvida pelos alunos, passando pelas carteiras e ajudando os que têm dificuldades, orientando-os a desenharem pontinhos de forma a criarem figuras a seu gosto e fazerem algumas letras também com os pontinhos.

Na sala1. Que desenhos fizeram com os pontinhos? O professor faz a avaliação dos trabalhos realizados e selecciona os melhores para a exposição.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Desenha figuras utilizando pontinhos.

Os alunos tomam conhecimento do tema da aula, conversam com o professor tirando dúvidas e emitem as suas opiniões sobre o exercício que irão realizar durante a aula. Os alunos são inseridos nos grupos de trabalho.

Os alunos recebem os materiais de trabalho e ficam atentos à explicação do professor.

Os alunos ficam atentos às demonstrações feitas pelo professor e seguem os passos da realização da actividade.

Os alunos realizam os diversos passos das actividades, fazendo desenhos de letras e outros com pontinhos.

Os alunos desenvolvem as actividades sob orientação e vigilância do professor.

Os alunos respondem às perguntas colocadas.

Sob orientação do professor, os alunos emitem as suas opiniões sobre os melhores trabalhos realizados.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 14

Introdução Os alunos respondem à saudação do professor e conversam com ele.Os alunos fazem a correcção da tarefa com orientação do professor.



15 min.


Classe: 1ª


Aula: Nº 9 e 10

Tema: O desenho.

Subtema: Picotar.

Material Didáctico: Esponja, esferovite ou pequena almofadinha, um pico, um alfinete, um pauzinho aguçado ou outro material para picar. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir a prática de elaborar trabalhos de picotagem com instrumentos pontiagudos.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 15

Anúncio do tema

Desenvolvimento


60 min.

15 min.

2. O professor anuncia o tema e mostra alguns trabalhos já realizados, referentes ao tema da aula.


4. O professor faz a demonstração de como irão trabalhar enquanto os alunos observam.

5. O professor apresenta algumas medidas de segurança e recomendações.

6. O professor orienta o destaque das figuras.

7. O professor supervisiona a turma.

8. O professor conversa com os alunos, ensinando-os a avaliar os seus trabalhos.

Hoje vamos falar de: “Pontear” (desenhar com pontos).

Para motivá-los ainda mais, mostra alguns trabalhos de picotagem já realizados anteriormente.

Antes de iniciar a actividade propriamente dita, o professor fará a distribuição dos materiais, fazendo com que cada aluno tenha em cima da sua carteira uma esponja, esferovite ou almofadinha, um pico, um pauzinho aguçado, ou alfinete ou outro material para picar.

O professor faz a demonstração de como se realiza uma picotagem.De seguida passa à actividade propriamente dita:1. Desenhar a letra, o…

Antes de passar para o exercício propriamente dito, o professor deve apresentar aos alunos, algumas medidas de segurança necessárias.

Terminada a actividade da picotagem, o professor orienta os alunos a como destacarem a figura picotada com muito cuidado.

O professor deve vigiar os alunos permanentemente, evitando que eles vão brincando com os objectos pontiagudos, causando lesões uns aos outros.

Na salaO professor ensina os alunos como avaliarem os seus trabalhos.

Os alunos tomam conhecimento do tema do dia e observam alguns trabalhos já realizados anteriormente.

Os alunos recebem os materiais com que irão trabalhar, distribuídos pelo professor.

Os alunos ficam atentos às demonstrações feitas pelo professor de como proceder durante a actividade da picotagem.

Os alunos prestam atenção à explicação do professor sobre os cuidados a ter com os materiais cortantes com que irão trabalhar

Os alunos prestam atenção à explicação de como destacar a figura picotada e realiza a actividade sob orientação do professor.

Os alunos realizam a actividade sob orientação e vigilância do professor.

Os alunos conversam com o professor e aprendem como avaliar os seus trabalhos.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 16

Tarefa

9. O professor orienta os alunos a seleccionarem alguns trabalhos para a exposição.

10. Recolha e arrumação dos materiais utilizados.


Orienta os alunos a seleccionarem alguns desenhos para exposição no mural da escola.

Terminada a actividade, o professor recolhe e ordena os materiais utilizados.

O professor orienta a tarefa distribuindo a cada aluno a figura para ser picotada.

Em casa1. Peçam ajuda dos vossos pais ou encarregados de educação para fazerem a picotagem da figura em vossa posse.

Sob orientação do professor, os alunos seleccionam alguns trabalhos para a exposição no mural da escola.

Os alunos, sob orientação do professor ajudam na recolha e arrumação dos materiais utilizados durante a aula.

Os alunos prestam atenção à explicação da tarefa.

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TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução Os alunos respondem à saudação do professor e conversam com ele.



1. Peçam ajuda dos vossos pais ou encarregados de educação para fazerem a picotagem da figura em vossa posse.


15 min.


Classe: 1ª


Aula: Nº 11 e 12

Tema: O desenho.

Subtema: Rasgar e colar.

Material Didáctico: Papel de lustro de várias cores, cartolinas, papel de senho, capas de revistas, papel de jornal, lápis de cores e cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir a habilidade de rasgar o papel; Adquirir a habilidade de colorir o papel; Adquirir a habilidade de compor harmoniosamente figuras planas. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 18

Anúncio do tema

Desenvolvimento 60 min.


3. Formação de grupos de trabalho.

4. Observação de algumas figuras geométricas.

5. O professor explica as distintas formas de rasgar.

6. Explicação sobre o que é rasgar e as diferentes técnicas de rasgar.

7. O professor faz a demonstração de como rasgar as figuras geométricas.

8. O professor faz a entrega dos materiais de desenho aos alunos.

9. Orientação da actividade dos alunos.

10. Organização de capas para cada aluno e colagem dos trabalhos.

Hoje vamos falar de: “Rasgar e colar”.

O professor divide a turma e forma grupos de trabalho de 3 a 4 alunos.

O professor orienta os alunos a observarem as várias figuras geométricas feitas em cartolina (quadrados, triângulos, rectângulos, círculos e outros) para que os alunos tenham contacto directo com as mesmas.

Depois da observação, o professor faz uma breve explicação sobre as distintas formas de rasgar: rasgado livre, rasgado seguido de linhas rectas, de linhas curvas, etc.

O professor informa os alunos que rasgar não é mais do que romper o papel e tirar apenas a parte que necessitamos.

O professor faz a demonstração de como rasgar seguindo a linha do desenho das figuras geométricas e explica como colocar os dedos de forma a poder rasgar as várias figuras geométricas sem destruí-las.

O professor entrega aos alunos o papel de desenho, a cartolina, o papel de lustro, tipos de papel em várias cores nos quais desenham as figuras geométricas.

O professor ajuda os alunos prestando maior atenção aos que apresentam maiores dificuldades.

O professor ajuda os alunos a organizarem cada um a sua pasta para guardarem os trabalhos realizados e decoram-na.


Os alunos são inseridos nos grupos de trabalho.

Os alunos observam as gravuras e tomam contacto com as figuras geométricas.

Os alunos prestam atenção à explicação do professor sobre as várias formas de rasgar.

Os alunos ouvem o esclarecimento feito pelo professor e tiram as suas dúvidas.

Os alunos prestam atenção à demonstração feita pelo professor de como rasgar as figuras geométricas seguindo a linha do desenho.

Os alunos recebem os materiais e realizam a actividade sob orientação e vigilância do professor.

Sob orientação do professor, os alunos trabalham.

Sob orientação do professor, os alunos organizam as suas pastas de trabalho decorando-as com figuras geométricas e fitas de várias cores.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 19


Tarefa

15 min.

11. O professor entrega os trabalhos realizados na aula anterior e folhas de papel.

12. O professor coloca algumas perguntas aos alunos para consolidação dos conhecimentos.


O professor faz a entrega a cada aluno do trabalho realizado na aula anterior e explica cuidadosamente a actividade que vão realizar: uma composição de figuras geométricas.

Na sala1. Que tipo de actividade realizamos hoje?2. Que figuras geométricas fizemos hoje?

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Desenha uma figura geométrica a teu gosto.2. Recolhe jornais e trá-los para a próxima aula.

Sob orientação do professor, os alunos combinam as figuras a seu gosto numa folha de papel e posteriormente colam-nas.

Os alunos respondem às perguntas colocadas pelo professor e apresentam as suas opiniões.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 20

Introdução

Anúncio do tema

Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele e fazem a correcção da tarefa.


Depois da saudação, o professor conversa com os alunos preparando-os para a aula. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior e orienta a correcção da tarefa.1. Desenha uma figura geométrica a teu gosto.

Hoje vamos falar de: “Impressão e estampagem”.



15 min.


Classe: 1ª


Aula: Nº 13 e 14

Tema: Pintura.

Subtema: Impressão e estampagem.

Material Didáctico: Guaches e tintas (tons de cores primárias - vermelho, amarelo e azul), pincéis, papel, água e recipientes. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir a habilidade para a utilização dos materiais pictóricos. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 21


3. O professor pergunta se os alunos trouxeram as folhas de jornais.

4. O professor faz a motivação apresentando algumas figuras estampadas, impressas e pintadas.

5. Antes de iniciar o exercício o professor toma algumas medidas de higiene.

6. Distribuição de materiais para a actividade.

7. Conversa sobre os objectos que cada um pretende desenhar.

8. O professor providencia os meios para a actividade.

9. O professor faz a demonstração.

10. O professor faz a explicação de como pintar.

O professor pergunta os alunos se trouxeram as folhas de jornais para cobrir as carteiras e toma as devidas precauções de forma a proteger as carteiras.

O professor motiva os alunos apresentando algumas figuras estampadas, impressas e pintadas relacionadas com aspectos da vivência dos mesmos.

Orienta os alunos a terem cuidado com as tintas para não sujarem o chão, as carteiras ou as paredes e cobre as carteiras com jornais.

O professor faz a distribuição dos materiais caso a escola os tenha ou pede aos alunos que tirem os materiais das suas pastas, segundo orientação dada anteriormente.

Tendo em conta as figuras apresentadas, o professor conversa com os alunos de forma a entusiasmá-los a escolher os objectos que pretendem desenhar e pintar, tais como: casa, pessoas, animais, etc.

O professor providencia os meios necessários para a realização da actividade dando a cada aluno uma folha de desenho, pincéis e tintas.

O professor deverá ensinar a identificar as partes dos pincéis e exemplificar o seu uso: como molhar e escorrer a tinta na borda do recipiente, como obter traços finos e grossos, como preencher superfícies, etc.

O professor esclarece como se deve pintar e orienta os alunos como devem proceder na realização dos trabalhos e os cuidados

Os alunos apresentam o material que trouxeram de casa e ajudam o professor a cobrir as carteiras para protege-las.

Os alunos observam alguns trabalhos de figuras estampadas, impressas e pintadas feitos anteriormente.

Ouvem com atenção as orientações e recomendações dadas pelo professor.

Os alunos recebem os materiais distribuídos pelo professor caso a escola os tenha ou tiram das suas pastas o material trazido de casa.

Os alunos conversam com o professor e entusiasmados escolhem o objecto ou a figura que pretendem desenhar.

Os alunos recebem o material necessário para a realização da actividade.

Os alunos acompanham a demonstração feita pelo professor e prestam a devida atenção às explicações dadas pelo professor das diferentes etapas a ter em conta durante a pintura.

Após a explicação sobre a actividade que irão realizar,


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 22


Tarefa

15 min.

11. O professor dá uma explicação sobre as cores primárias e obtenção de outras cores.

12. O professor faz algumas perguntas.

13. O professor orienta os alunos a avaliar os seus próprios trabalhos.


a ter com os pincéis e os trabalhos já feitos e passam para a actividade.

O professor explica que as cores amarelas, vermelhas e azul são chamadas cores primárias e a partir desta obtém-se as outras cores, devendo o professor exemplificar o processo da obtenção de outras cores para que os alunos percebam. Os alunos devem pintar o seu gosto para que comecem a ter domínio dos materiais.

Na sala1. Que tipo de actividade realizamos hoje?2. Quais são as cores primárias que nós estudamos?

O professor orienta os alunos a observarem em conjunto os trabalhos realizados e a fazerem uma avaliação.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos dos alunos e orienta a tarefa.1. A partir das cores primárias (amarelo, vermelho e azul) forma outras cores.

os alunos passam para a actividade propriamente dita, sob orientação e vigilância do professor.

Os alunos ouvem a explicação do professor de como se ter outras cores através das cores primárias, exemplificando o processo enquanto os alunos observam.Sob orientação do professor, os alunos pintam para terem domínio dos materiais.

Os alunos respondem às perguntas feitas pelo professor e apresentam os seus pontos de vista.

Os alunos observam os trabalhos feitos e sob orientação do professor avaliam e seleccionam os melhores.


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TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica




1. A partir das cores primárias (amarelo, vermelho e azul) forma outras cores.



Classe: 1ª


Aula: Nº 15 e 16

Tema: Pintura.

Subtema: Impressão e estampagem (continuação).

Material Didáctico: Moeda, plasticina, batatas, guaches e tintas, recipientes para água, pincéis, folha de desenho, clipes, um palito aguçado, folhas, curética, barra de sabão etc. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Construir experiências sobre técnicas simples de impressão e estampagem para iniciar o conhecimento prático sobre textura. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 24

Anúncio do tema



3. O professor orienta o tipo de material necessário para utilizar na impressão e estampagem e cobre as carteiras com folhas de jornais ou revistas.

4. O professor faz algumas recomendações sobre os cuidados a ter com os materiais cortantes.

5. O professor orienta a distribuição dos materiais.

6. O professor prepara os materiais com incisões e cortes feitos para gravar os motivos.

7. Construção do carimbo de batata.

8. O professor orienta os alunos a realizarem a actividade.


O professor apresenta o material a utilizar durante a realização de actividades fazendo algumas recomendações dos cuidados a ter com as carteiras, cobrindo-as com folhas de jornais e revistas.

Antes de começar a actividade propriamente dita, o professor dá a conhecer aos alunos, algumas medidas de precaução e segurança que deverão ter com os materiais com que irão trabalhar, principalmente os objectos cortantes ou perfurantes.

O professor providencia os materiais para cada aluno caso a escola os tenha ou orienta, previamente, os alunos a trazê-los de casa.

Devido a pouca experiência que as crianças têm em lidar com objectos cortantes, o professor deverá preparar os materiais com incisões e cortes para gravar os que os alunos irão trabalhar.

O professor constrói o carimbo de batata, cortando a batata o meio e fazendo as incisões que delimitam os traços do desenho ou motivo que servirá de carimbo. Faz a incisão na batata com a profundidade de cerca de 1 cm, retirando o que não interessa ao relevo do desenho.

O professor orienta os alunos a embeber o pincel no guache ou tinta e cuidadosamente pintarem o desenho ou motivo em relevo na batata. Em seguida, ensina-lhes a pressionar o carimbo com tinta sobre o papel.


Os alunos observam o material apresentado pelo professor e ouvem com a atenção as recomendações feitas pelo professor, ajudando-o a cobrir as carteiras com jornais e revistas.

Os alunos prestam atenção às recomendações do professor sobre os cuidados a ter com os materiais, objectos cortantes e perfurantes.

Os alunos recebem os materiais distribuídos pelo professor caso a escola os tenha ou tiram das pastas o material que trouxeram de casa.

Os alunos recebem os materiais preparados pelo professor já gravados com os motivos que eles irão realizar na aula.

Os alunos observam o carimbo de batata feito pelo professor, que será a base do trabalho a ser realizado.

Sob orientação do professor, os alunos realizam a actividade pintando o desenho e em seguida fazem o carimbo com tinta sobre o papel.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 25


Tarefa

15 min.

9. O professor ensina os alunos como trabalhar com argila, barro, plasticina ou sabão.

10. O professor orienta os alunos a moldarem uma forma redonda.

11. O professor prepara recipientes com tintas e pincéis e explica o que vão fazer.

12. O professor orienta os alunos a carimbar.

13. O professor orienta os alunos a avaliar os seus próprios trabalhos.


Para construir um carimbo com argila, plasticina, barro ou sabão, o professor deverá providenciar os materiais necessários para que cada aluno tenha em cima da sua carteira um pedaço de argila, sabão ou plasticina, não esquecendo a necessidade de previamente molhar o material escolhido.

O professor ensina os alunos a moldarem uma forma redonda como se fosse uma moeda de 7 a 10 cm de diâmetro. Orienta os alunos a desenharem sobre uma das faces aplanadas uma figura a seu gosto, fazendo incisões com cerca de 0,5 cm de profundidade utilizando um objecto pontiagudo como um palito, arame, tampa de esferográfica, etc. Cada aluno fará um desenho simples, que pode ser linhas rectas, curvas letras ou números.

O professor prepara um recipiente para cada aluno com tintas de cores diferentes, faz uma breve explicação sobre o que irão fazer e orienta os alunos a aplicarem a tinta sobre o desenho, a letra ou números.

Em seguida, o professor orienta os alunos a carimbarem sobre a folha de trabalho ou noutro local que se pretende usar, fazendo pressão sobre o carimbo.

Na sala1. O professor orienta os alunos a observarem em conjunto os trabalhos realizados e a fazerem uma avaliação.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos dos alunos e orienta a tarefa.1. Faz a moldagem do barro para formar um carimbo de barro.

Os alunos, sob orientação do professor aprendem a construir um carimbo com argila, plasticina, sabão e barro.

Os alunos aprendem a moldar formas redondas e desenham nelas algumas figuras a seu gosto.

Os alunos ouvem a explicação do professor e executam a actividade sob a sua orientação.

Sob orientação do professor, os alunos realizam trabalhos de carimbagem.

Os alunos conversam com o professor sobre a actividade realizada e aprendem como avaliarem os seus trabalhos.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 26

Introdução Os alunos respondem à saudação do professor e conversam com ele.



1. Faz um carimbo a teu gosto.


15 min.


Classe: 1ª


Aula: Nº 17 e 18

Tema: Pintura.

Subtema: Impressão e estampagem (continuação).

Material Didáctico: Folhas, pétalas de flores, pincéis ou rolos, cordas, um lápis ou marcador, cartolina, folhas de desenho, tesoura, esponja, recipiente para tinta e cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir habilidade para a utilização de técnicas simples de impressão. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 27

Anúncio do tema



3. O professor motiva os alunos mostrando alguns trabalhos já feitos.

4. O professor orienta os alunos a fazer uma apreciação dos trabalhos realizados anteriormente.

5. O professor faz a distribuição do material e orienta os alunos.

6. O professor orienta os alunos a cobrirem as carteiras, depois explica como preparar as tintas, fazendo a demonstração.

7. O professor faz a demonstração acompanhada de uma breve explicação.

8. O professor explica como se faz a impressão com rolo, ajuda e orienta os alunos a desenvolver a actividade.


O professor motiva os alunos para este exercício mostrando alguns trabalhos já realizados anteriormente.

O professor orienta os alunos a fazerem uma apreciação dos trabalhos, recolhendo as diversas impressões dos diferentes alunos que quiseram emitem as suas opiniões.

Seguidamente, o professor entra para a actividade propriamente dita, distribuindo o material e orientando os alunos para o novo exercício. Cada aluno deverá ter o seu material: tintas, guaches, pincéis ou esponja, cartolina ou folha de desenho, folha de árvore ou flor.

Já com as carteiras cobertas, o professor explica aos alunos como preparar as tintas para o exercício e cada um prepara a tinta nos respectivos recipientes, com a ajuda do professor.

Enquanto faz a demonstração da técnica, o professor dá uma breve explicação, dizendo que esta técnica simples consiste em pintar a superfície do objecto-carimbo em toda a sua extensão e depois pressioná-lo sobre uma folha de desenho ou cartolina, depois, retirando-o com muito cuidado, obtém-se a impressão da textura do objecto-carimbo.

O professor explica que para realizar a impressão e a estampagem, preenche-se com tinta uma superfície lisa e faz-se o desenho com a própria tinta. Depois, coloca-se uma folha de papel ou uma cartolina sobre a superfície lisa e faz-se pressão com a mão. Retira-se a folha de desenho com muito cuidado e assim se obtém uma cópia do desenho pintado previamente na superfície lisa. Feita a explicação e a demonstração professor orienta os alunos a realizarem a actividade.


Os alunos tomam contacto com alguns trabalhos já realizados anteriormente, observando-os.

Sob orientação do professor, os alunos apreciam os trabalhos e vão emitindo as suas opiniões sobre os mesmos.

Cada aluno deverá ter o seu material: tintas, guaches, pincéis ou esponja, cartolina ou folha de desenho, folha de árvore ou flor.

Os alunos seguem as orientações do professor.

Os alunos acompanham a demonstração do professor.

Os alunos realizam a actividade, seguindo as orientações do professor.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 28


Tarefa

15 min.

9. O professor orienta a tarefa

10. O professor coloca algumas perguntas.

11. O professor orienta os alunos a avaliarem os seus trabalhos.


O professor pede que cada aluno faça um desenho simples numa folha de papel ou cartolina a seu gosto, depois corta os pedaços da corda no desenho, em seguida, molha o rolo na tinta e passa-o sobre a corda, quantas vezes forem necessárias para que a corda fique completamente coberta. Coloca outra folha por cima da corda, orientando os bordos de ambas as folhas de papel e pressione. Separa as folhas com muito cuidado e aparecerá o desenho da corda impresso.

Na salaTerminada a aula, o professor coloca algumas perguntas aos alunos:

1. Qual das actividades foi mais difícil: a impressão ou a estampagem com rolo?

Em conjunto, o professor orienta os alunos a avaliarem os seus trabalhos.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos dos alunos e orienta a tarefa.1.Utiliza a técnica de estampagem numa folha do teu caderno com o teu nome.

Os alunos fazem o desenho e seguem as orientações do professor.

Os alunos respondem às perguntas feitas pelo professor e emitem as suas opiniões.

Sob orientação do professor, aprendem como avaliarem os seus trabalhos.

Os alunos ouvem com atenção a orientação da tarefa.

••• Pág. 29


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele e manifestam a sua posição em participarem na realização da actividade.


1. Utiliza a técnica de estampagem numa folha do teu caderno com o teu nome.

15 min. 1. O professor saúda e conversa com os alunos preparando-os para a aula e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 19 e 20

Tema: Pintura.

Subtema: Digitintas.

Material Didáctico: Cartolina, folha de papel de desenho, tesoura, esponja ou pincel, tinta, caneta ou marcador, recipientes para colocar a tinta. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Desenvolver as técnicas de estampagem com figuras recortadas e digitintas com as mãos e dedos. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 30

Anúncio do tema


Os alunos tomam conhecimento do tema da aula e mostram-se curiosos em realizar tal actividade.

Sob orientação e ajuda do professor, os alunos cobrem as carteiras com jornais e revista de forma a protegê-las das tintas com que irão trabalhar.

Cada aluno recebe o material necessário para a realização da actividade.

Sob orientação e ajuda do professor, os alunos preparam as tintas, ouvindo com atenção a explicação.

Os alunos observam com atenção a demonstração feita pelo professor e de seguida, realizam a actividade sob a sua vigilância e ajuda. Repetem várias vezes a actividade da impressão.

Os alunos observam com atenção a demonstração do professor e depois passam para a realização.

Os alunos ouvem com atenção a explicação do professor e observam a demonstração feita, de como utilizar o dedo como se fosse um pincel.

Hoje vamos falar de: “A estampagem com recortes, digitintas com as mãos e dedos e desenho com o dedo”.

O professor recorda aos alunos os cuidados a ter com as carteiras, cobrindo-as com jornais, folhas de revistas para protegê-las contra manchas.

O professor procede de forma que cada aluno tenha em cima da sua carteira o material necessário: uma folha de desenho ou cartolina e um recipiente para a tinta.

O professor orienta os alunos a preparar a tinta, explicando que ela deve ser grossa para este tipo de trabalho.

O professor faz a demonstração enquanto os alunos observam. Orienta os alunos a realizarem a actividade sob sua vigilância e ajuda, molhando a mão na tinta e imprimindo no papel, fazendo pressão. Levantam a mão devagar e observam a impressão do desenho da mão. Repete-se várias vazes cobrindo todo o espaço do papel.

O professor deve explicar que no caso da digitinta com os dedos, a técnica a utilizar é a mesma que a anterior e faz a demonstração para que os alunos observem.

O professor explicar aos alunos que no caso de desenharem com o dedo, devem usar ou utilizar o dedo com se fosse um pincel. Molha o dedo na tinta e traça o que se pretende, fazendo a demonstração enquanto os alunos observam.

2. Depois de prepará-los e motivá-los para a aula, dá a conhecer o tema do dia.

3. Recordar aos alunos os cuidados a ter com as carteiras.

4. O professor faz a distribuição do material e orienta os alunos.

5. O professor explica e ajuda os alunos na preparação das tintas.

6. O professor faz a demonstração e orienta os alunos a realizarem a actividade.

7. O professor orienta os alunos a utilizarem a mesma técnica com o dedo, fazendo a demonstração.

8. O professor explicar e orienta os alunos a como procederem fazendo a demonstração.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 31


Tarefa

15 min.

9. O professor conversa com os alunos de forma a entusiasmá-los a fazerem o desenho que pretendem.

10. O professor ajuda e ensina os alunos a seleccionarem os melhores trabalhos.

11. Análise e avaliação dos trabalhos feitos.

12. Orientação da tarefa

O professor dialoga com os alunos sensibilizando-os a fazerem o desenho a seu gosto, utilizando as cores que quiserem e entenderem, motivando assim a sua criatividade.

Terminada a actividade, o professor ajuda os alunos a seleccionarem os melhores trabalhos para serem expostos no mural da escola.

Na salaO professor orienta os alunos a analisarem e avaliarem os trabalhos realizados, promovendo um debate e ouvindo as opiniões de cada um.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Faz um desenho utilizando a técnica da digitinta.

Os alunos dialogam com o professor motivando-os a demonstrarem a sua criatividade. Desenham e pitam utilizando as cores de que gostam.

Sob orientação e ajuda do professor, os alunos seleccionam os melhores trabalhos para serem postos no mural da escola.

Sob orientação do professor, os alunos analisam os trabalhos e dão as suas opiniões sobre os trabalhos realizados.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 32

Introdução 15 min. Os alunos respondem a saudação do professor, conversam com ele, manifestam a sua posição em participarem na realização da actividade e corrigem a tarefa sob orientação do professor.

O professor saúda os alunos e conversa com eles preparando-os para a aula.

1. Faz um desenho utilizando a técnica da digitinta.

1. O professor saúda os alunos e conversa com eles.


Classe: 1ª


Aula: Nº 21 e 22

Tema: Pintura.

Subtema: Recortar e colar.

Material Didáctico: Cartolina, folha de papel de desenho, papel de lustro, tesoura e cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir a habilidade de recortar um papel, utilizando um instrumento de corte como a tesoura. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 33

Anúncio do tema


2. Depois de prepará-los e motivá-los para a aula, dá a conhecer o tema do dia.

3. Formação de grupos de trabalho.

4. O professor conversa com os alunos sobre o uso da tesoura.

5. O professor explica a técnica de recorte com a tesoura.

6. Observação de alguns objectos ou trabalhos dos anos anteriores.

7. O professor faz a demonstração de como usar a tesoura.

Hoje vamos falar de: “Recortar e Colar”.

O professor organiza a turma em pequenos grupos de trabalho de 3 a 4 alunos.

O professor inicia a aula conversando com os alunos sobre o uso da tesoura nos trabalhos de recortar, chamando a atenção nos cuidados de segurança a ter, quando se trabalha com este instrumento de corte. Explica a forma correcta de se entregar a tesoura, dizendo que esta deve estar sempre fechada, e dando a quem vai segurar, a parte não cortante.

O professor explica aos alunos a técnica de recorte com a tesoura, seguindo linhas rectas e curvas, exemplificando.

Em seguida, o professor apresentará alguns objectos preparados para o efeito ou trabalhos realizados pelos alunos do ano anterior enquanto explica o método a seguir nestas actividades e convida os alunos a observarem os trabalhos ou objectos.

O professor deverá fazer a demonstração de como usar correctamente a tesoura indicando quais os dedos necessários para a manejar (o dedo polegar, indicador e o dedo médio), o dedo médio servirá para apoiar a parte inferior da tesoura.


Os alunos formam os grupos.

Os alunos conversam com o professor e ouvem com atenção a explicação dada sobre o uso da tesoura durante os trabalhos de recorte e os cuidados a ter quando se trabalha com este instrumento.Aprendem a forma correcta de se entregar a tesoura.

Os alunos aprendem a técnica de recorte com a tesoura seguindo linhas recta e curvas, segundo a demonstração feita pelo professor.

Os alunos observam alguns objectos apresentados pelo professor e ouvem com atenção o método a seguir na realização destas actividades.

Os alunos observam e seguem com atenção a demonstração feita pelo professor do uso correcto da tesoura e indicando os dedos necessários para manejar a tesoura durante o recorte.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 34


Tarefa

15 min.

Os alunos realizam a actividade de recorte sob orientação e ajuda do professor.

Os alunos respondem às perguntas colocadas ou feitas pelo professor e apresentam as suas questões sobre a actividade realizada.

Os alunos ouvem com atenção a orientação e recebem o material para a realização da tarefa.

O professor deverá orientar os alunos na actividade de recorte, ajudando os que têm dificuldades no manuseamento da tesoura.

Na salaO professor coloca algumas perguntas aos alunos:1. Tiveram muita dificuldade em trabalhar com a tesoura?2. É mais difícil fazer recorte seguindo linhas directas ou curvas?

Em casaO professor orienta a tarefa. O professor distribui diferentes figuras aos alunos. 1. Recortem as figuras que se encontram em vossa posse.

8. O professor orienta os alunos para actividade.

9. O professor coloca algumas perguntas.


••• Pág. 35


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele e fazem a correcção da tarefa com a orientação do professor.

O professor saúda os alunos, perguntando-lhes se estão bem-dispostos, preparando-os deste modo para a aula e orienta a correcção da tarefa.

1. Recortem as figuras que se encontram em vossa posse.

1. O professor saúda os alunos e conversa com eles preparando-os para a aula e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 23 e 24

Tema: Pintura.

Subtema: Recortar e colar (continuação).

Material Didáctico: Cartolina, folha de papel de desenho, papel de lustro, tesoura e cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Demonstrar a habilidade de recortar um papel, utilizando a tesoura. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 36

Anúncio do tema

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.


3. Breve revisão da aula anterior.

4. Distribuição dos desenhos previamente preparados.

5. O professor faz a demonstração do recorte.

6. O professor orienta os alunos na realização da actividade.

7. O professor incentiva os alunos a recortarem desenhos, seguindo a sua criatividade.

8. O professor supervisiona a actividade.

9. Exercícios de avaliação sobre recorte.


Em seguida, diz aos alunos que hoje continuaremos com a actividade da aula anterior sobre: “Recortar e colar”.

O professor faz uma breve revisão dos procedimentos de recorte e uso correcto da tesoura.

Em seguida faz a distribuição dos desenhos previamente preparados para a realização da actividade.

O professor faz a demonstração do recorte com linhas rectas, curvas e onduladas enquanto os alunos observam atentamente.

Feita a demonstração, o professor orienta os alunos a realizarem o recorte com base nos desenhos previamente feitos.

O professor incentiva os alunos a recortarem os objectos sem o recurso das linhas de um desenho, mas recortando directamente seguido a sua criatividade.

O professor supervisiona a actividade dos alunos, passando de carteira em carteira, ajudando os alunos que apresentarem maiores dificuldades.

Na salaPara avaliar os conhecimentos adquiridos sobre o recorte de figuras, o professor pode promover a realização de actividades de recorte.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos.1. Cada um escolhe uma figura a seu gosto para recortar.

Os alunos tomam conhecimento da actividade do dia, que é a continuação da aula anterior.

Os alunos ouvem com atenção a revisão sobre os procedimentos de recorte e uso

Os alunos recebem o material necessário para a realização da actividade.

Os alunos observam atentamente a demonstração feita pelo professor.

Os alunos executam o recorte com base nos desenhos previamente preparados.

Os alunos incentivados pelo professor recortam directamente de memória, as figuras planas desejadas.

Os alunos realizam a actividade. Os que tem mais dificuldades são ajudados pelo professor.

Os alunos realizam várias actividades de recorte, entre elas: recortar a figura de uma maça, de um homem, de um animal, de uma flor ou de outros objectos.


••• Pág. 37


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor, às perguntas feitas e corrigem a tarefa com a orientação do professor.

O professor saúda os alunos, perguntando-lhes se estão bem-dispostos, preparando-os deste modo para a aula e orienta a correcção da tarefa.

1. Cada um escolhe uma figura a seu gosto para recortar.

1. O professor saúda os alunos, conversa com eles preparando-os para a aula e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 25 e 26

Tema: Pintura.

Subtema: Recortar e colar (continuação).

Material Didáctico: Folha de desenho, cartolina, lápis de cor, lápis de cera, marcadores, papel de lustro, tesoura e cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Seleccionar formas recortadas em harmonia com uma composição; Aplicar formas recortadas em harmonia com uma composição. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 38

Anúncio do tema



3. O professor recorda os alunos o que se fez na aula anterior.

4. O professor faz a distribuição do material.

5. O professor convida os alunos a continuarem com a actividade de recorte.

6. O professor orienta os alunos sobre a composição que cada um deseja realizar.

7. O professor apresenta várias figuras geométricas preparadas e conversa com os alunos.

Depois dá a conhecer o tema da aula, dizendo: “Hoje vamos continuar com os trabalhos de recorte e composição de figuras”.

O professor conversa com os alunos, recordando-os da actividade ou dos trabalhos realizados na aula anterior.

O professor providencia o material necessário para o exercício, devendo cada aluno tê-lo em cima da sua carteira.

O professor convida os alunos a continuarem os trabalhos de recorte até obterem várias figuras prontas para a constituição de uma composição.

Terminada a primeira fase do exercício, o professor orienta a turma sobre a composição que cada aluno deseja fazer, que pode ser: uma casa, um animal, uma figura humana, uma paisagem, etc. O professor pode dar algumas sugestões com base nas figuras que cada aluno tiver, mas não limitando a sua criatividade.

O professor dialoga com os alunos explicando-lhes a ligação existente entre as figuras recortadas em função da composição que pretende fazer. Por exemplo, com o círculo pode-se fazer caras de pessoas ou o sol; os triângulos podem ser telhados de casas; os quadrados podem servir de paredes de casas e as formas circulares e ovais poderão constituir copas de árvores, etc. O professor deve ter em conta a criatividade do aluno como factor mais importante para a originalidade das composições com recortes de figuras geométricas.

Os alunos tomam conhecimento do tema do dia e das actividades que irão desenvolver no decorrer da aula.

Os alunos conversam com o professor sobre os trabalhos realizados na aula anterior manifestando as suas ideias.

Os alunos recebem material distribuído pelo professor, colocando-o em cima das suas respectivas carteiras.

Convidados pelo professor, os alunos continuam a actividade de recorte até obterem várias figuras para se fazer a composição pretendida.

Os alunos ouvem as orientações do professor sobre as várias composições que cada aluno poderá fazer, dando algumas sugestões e aproveitando a criatividade de cada um.

Os alunos conversam com o professor e ouvem a explicação dada sobre as figuras recortadas em função do que se pretende fazer. Os alunos observam as figuras geométricas apresentadas pelo professor e ouvem as sugestões do que se pode fazer com tais figuras.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 39


Tarefa

15 min.

8. O professor orienta a fase seguinte da actividade que é a colagem.

9. O professor faz algumas perguntas sobre o trabalho desenvolvido.

10. O professor ajuda os alunos a seleccionarem os melhores trabalhos.


Terminada a fase de recorte dos trabalhos, o professor orienta a fase a seguinte que é a colagem das figuras na cartolina ou folhas de desenho. Terminada a colagem os alunos são orientados a pintarem as zonas laterais com cores a seu gosto.

Na salaO professor faz algumas perguntas sobre o trabalho feito e o desenvolvimento das técnicas aprendidas:1. Quais são as figuras geométricas com que trabalhamos?2. O que podemos construir com os círculos?3. E com os triângulos?

O professor orienta e ajuda os alunos a seleccionarem os melhores trabalhos para a exposição.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos dos alunos.1. Procura figuras geométricas (quadrados, triângulos e círculos) para desenhares uma casa ou a cara de um homem.

Sob orientação do professor, os alunos colam as figuras recortadas em cartolina e folhas de desenho e em seguida pintam os trabalhos com as cores que eles desejam.

Os alunos respondem às perguntas colocadas pelo professor e apresentam as suas questões sobre a actividade realizada.

Os alunos, sob orientação e ajuda do professor, seleccionam os melhores trabalhos para a exposição.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 40

Introdução Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele predispondo-se para a actividade e corrigem a tarefa com a orientação do professor.

O professor saúda os alunos, conversa com eles, perguntando-lhes se estão bem-dispostos e preparados para a actividade do dia e orienta a correcção da tarefa.

1. Procura figuras geométricas (quadrados, triângulos e círculos) para desenhares uma casa ou a cara de um homem.

15 min. 1. O professor saúda os alunos, conversa com eles preparando-os para a aula e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 27 e 28

Tema: Moldagem.

Subtema: Amassar e preparar.

Material Didáctico: Barro, plasticina, sabão, areia ou terra húmida, pasta de papel, etc. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir algumas noções sobre a moldagem com barro e plasticina para obter formas voluntárias. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa, participativa e elaboração conjunta.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 41

Anúncio do tema


2. O professor faz uma breve revisão das aulas anteriores.


4. O professor orienta os alunos para a actividade.

5. O professor providencia os meios necessários para a actividade, já preparados antecipadamente.

6. O professor explica aos alunos como se prepara o barro ou a argila e faz a demonstração.


O professor faz uma breve revisão, relembrando aos alunos as técnicas da bola e do rolo aprendidas nas aulas anteriores.

O professor dá a conhecer o tema do dia, dizendo: ”Hoje vamos falar da moldagem”.

Para esta actividade, o professor orienta os alunos a protegerem as suas carteiras com papel de jornal ou revistas.

O professor faz a distribuição pelos alunos dos materiais preparados antecipadamente.

O professor explica e esclarece os procedimentos a seguir para a preparação do barro ou argila de forma a dar-lhe a consistência necessária para ser trabalhado e faz a demonstração:1. Partir a argila seca até a desfazer;2. Colocar a argila numa paneira a deitar água por cima;3. Amassar bem o barro mole para ganhar a consistência

necessária;4. Apertar o barro com muita força para perder o ar; separar o

barro em pedaços e conservá-los embrulhados em plásticos para não secarem.

O professor orienta os alunos a moldarem cilindros e esferas usando o material colocado à sua disposições e relembrando-os das técnicas da bola e do rolo. A técnica da bola consiste em dar forma de uma esfera a um pedaço de barro ou plasticina ou outro material moldável. A técnica de rolo consiste em fazer rolar entre a palma das mãos e tampo de uma mesa, um pedaço de barro ou plasticina ou outro material moldável até formar um rolo de espessura uniforme.

Os alunos acompanham a revisão feita pelo professor, falando das técnicas aprendidas nas aulas anteriores.

Os alunos tomam conhecimento do tema do dia, que será uma nova técnica que irão aprender.

Sob orientação e ajuda do professor, os alunos protegem as carteiras com papel de jornal ou revistas.

Os alunos recebem os materiais já preparados pelo professor e cada um coloca-os em cima da sua carteira.

Os alunos ouvem com atenção a explicação dada pelo professor sobre os procedimentos a ter em conta na preparação do barro ou argila, de forma a dar-lhe a consistência necessária para ser trabalhado.Os alunos acompanham com muita atenção a demonstração feita pelo professor.

Os alunos executam a moldagem de cilindros e esferas utilizando o material colocado à sua disposição, utilizando a técnica da bola e a do rolo.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 42


Tarefa

15 min.

8. O professor mostra alguns objectos feitos nos anos anteriores.

9. O professor relembra alguns procedimentos.

10. O professor orienta os alunos a realizarem os trabalhos.


12. O professor conversa com os alunos sobre a actividade realizada e orienta-os a avaliar o que foi feito.


Terminado este exercício o professor pode mostrar alguns objectos moldados nos anos anteriores, ou mesmo feitos por ele, de forma a sugerir aos alunos algumas ideias para o seu trabalho.

O professor relembra aos alunos alguns procedimentos de como deve ser a amassado e preparado o material moldável para qualquer trabalho.

O professor orienta os alunos a realizarem vários exercícios utilizando as técnicas de bola e rolo, pois estas técnicas são úteis na realização de trabalhos ou exercícios futuros.

Enquanto os alunos trabalham, o professor supervisiona a actividade circulando pela sala, dando-lhes as orientações necessárias e ajudando os que apresentarem mais dificuldades.

Na salaO professor conversa com os alunos sobre a actividade realizada e avaliam os trabalhos.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos dos alunos e orienta-os a utilizarem as técnicas de bola e rolo, para moldarem alguns objectos ao seu gosto.

Os alunos observam alguns objectos moldados nos anos anteriores ou mesmo feitos pelo professor, para que tenham ideias para a realização dos seus trabalhos.

Sob orientações do professor os alunos são recordados de alguns procedimentos de como deve ser preparado o material para a moldagem. Os alunos realizam vários exercícios com as técnicas de bola e rolo sob a vigilância do professor.

Os alunos exercitam as técnicas enquanto o professor circula pela sala orientando e ajudando os que ainda apresentam algumas dificuldades.

Os alunos conversam com o professor sobre o trabalho realizado e dão as suas sugestões.Aprendem como avaliar os trabalhos feitos.

Os alunos prestam atenção à orientação do professor.

••• Pág. 43


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor e sob a sua orientação fazem a revisão da actividade realizada na aula anterior e corrigem a tarefa.

O professor saúda os alunos, conversa com eles fazendo uma retrospectiva da actividade realizada na aula anterior e orienta a correcção da tarefa.

1. Utilizem as técnicas de bola e rolo, para moldarem alguns objectos ao vosso gosto.

1. O professor saúda os alunos, conversa com eles preparando-os para a aula e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 29 e 30

Tema: Moldagem (continuação).

Subtema: Fazer um vaso de tigela.

Material Didáctico: Barro, plasticina, sabão, pasta de papel. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Adquirir a prática de moldar um objecto (vaso ou tigela). Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa, participativa e elaboração conjunta.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 44

Anúncio do tema



3. O professor orienta os alunos para cobrirem as carteiras.

4. O professor inicia a aula mostrando objectos já feitos.

5. O professor organiza a turma para fazer a demonstração.

6. O professor orienta os alunos.

O professor dá a conhecer o tema do dia, dizendo: "Hoje vamos continuar a desenvolver a técnica da moldagem, moldando um vaso ou tigela”.

O professor pede aos alunos para protegerem as carteiras com papel de jornal ou revistas.

O professor deve iniciar a aula mostrando objectos já feitos pelos alunos do ano anterior ou então preparados pelo próprio professor. Poderá também levar para esta aula alguns objectos da nossa cultura para mostrá-los aos alunos (vasos, tigelas e outros).

O professor organiza a turma para que todos tenham a possibilidade a ver e ouvir com clareza tudo o que se vai fazer e dizer durante a demonstração.

O professor exemplifica como se faz uma tigela enquanto os alunos observam:1. Fazer uma bola com um pedaço de barro que caiba na palma

da mão. 2. Com os dedos polegares, fazer um furo na bola.3. Proceder ao alargamento do furo com a ajuda das duas mãos

dando às paredes do vaso ou tigela uma espessura uniforme.4. Alisar as paredes da tigela molhando as mãos em água, para

que o barro se torne mais mole e escorregadio. 5. Para acertar o rebordo, utilizar um objecto liso e estreito que

pode ser uma espátula ou pauzinho para que o rebordo não apresente um grande desacerto.

Terminada a demonstração, o professor orienta os alunos a darem início à actividade. Cada aluno deve estar consciente do que vai moldar. Caso alguns alunos queiram fazer um objecto diferente do sugerido, o professor poderá aceder ao desejo dos alunos.O importante é que os alunos moldem objectos aplicando as técnicas aprendidas no decorrer das aulas anteriores.

Os alunos tomam conhecimento do tema da aula, que será a continuação da técnica da moldagem.

Sob orientação do professor, os alunos cobrem as carteiras com papel de jornal ou revistas de forma a protegê-las.

Os alunos observam alguns objectos feitos pelos alunos dos anos anteriores e outros da nossa cultura.

Os alunos, organizados, acompanham a demonstração feita pelo professor, ouvem e vêm tudo o que se vai fazer durante a aula. Os alunos acompanham com muita atenção todos os passos e procedimentos necessários para se fazer ou moldar uma tigela.

Os alunos dão início à actividade, moldando uma tigela ou outro objecto diferente daquele sugerido, sob orientação e vigilância do professor.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 45


Tarefa

15 min.

7. O professor deve providenciar o material moldável.

8. O professor conversa com os alunos sobre os trabalhos realizados.

9. O professor orienta as formas de avaliação dos trabalhos.


Tanto a escola como o professor devem dispor o material necessário para moldar, como argila, sabão e plasticina, de forma a possibilitar o sucesso das aprendizagens.

Na salaTerminada a actividade, o professor conversa com os alunos sobre os trabalhos realizados.

O professor orienta os alunos em como analisar e avaliar os trabalhos feitos.

Em casaO professor escreve a tarefa nos cadernos dos alunos.1.Em casa, utilizem a argila distribuída para moldarem uma tigela.

Os alunos realizam a actividade de moldagem com os materiais postos à disposição pelo professor ou pela escola.

Os alunos conversam com o professor sobre os trabalhos realizados.

Os alunos, orientados pelo professor, analisam e avaliam os trabalhos feitos.

Os alunos prestam atenção à orientação do professor e recebem o material para a realização da tarefa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 46

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele de forma a preparem-se para a aula e corrigem a tarefa

O professor saúda os alunos, pergunta-lhes se estão bem-dispostos, preparando-os desta forma para a aula e orienta a correcção da tarefa.

1.Em casa, utilizem a argila distribuída para moldarem uma tigela.



Classe: 1ª


Aula: Nº 31 e 32


Subtema: Moldagem com plasticina.

Material Didáctico: Plasticina de várias cores e teque. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Aprofundar a habilidade de moldagem. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 47

Anúncio do tema



3. O professor orienta os alunos a cobrirem as carteiras.

4. O professor mostra à turma, objectos em forma de cilindros e esferas.

5. O professor conversa com os alunos sobre o novo material.

6. O professor explica e interage com os alunos.

7. O professor explica como se prepara a plasticina.

8. O professor explica e esclarece os alunos.

Após esta conversa, o professor dá a conhecer o tema da aula, dizendo: “Hoje vamos continuar com a moldagem, mas com um novo material — moldar com plasticina”.

Em seguida, o professor orienta os alunos a cobrirem as carteiras com folhas de jornais e revistas para evitar que se sujem.

O professor mostrará à turma diferentes objectos com formas parecidas a cilindros e esferas, objectos que servirão de molas para os trabalhos que os alunos irão realizar.

O professor conversa com os alunos sobre o novo material que é a plasticina, explicando as suas características e as principais diferenças em relação à argila.

A explicação verbal do professor deverá ser acompanhada pela demonstração e participação activa dos alunos.

O professor explica aos alunos que, da mesma forma que se preparam os outros materiais moldáveis como a argila, barro, sabão ou pasta de papel, também a plasticina deve ser preparada previamente: limpar, amassar, separar e enrolar.

O professor esclarece os alunos que com a plasticina se pode fazer tudo aquilo que se faz com barro, argila ou outro material moldável e as técnicas de rolo e bola também poderão ser aplicadas no trabalho com a plasticina.

Os alunos tomam conhecimento do tema da aula e do novo material com que irão trabalhar.

Sob orientação do professor, os alunos cobrem as carteiras com jornais e revistas evitando que se sujem com a plasticina.

Os alunos observam diferentes objectos com formas de cilindros e esferas.

Os alunos ouvem a explicação do professor sobre as características da plasticina e as diferenças que existem em relação à argila.

Os alunos participam activamente na explicação do professor durante a demonstração.

Os alunos ficam a saber que todos os materiais moldáveis são preparados da mesma forma.

Os alunos ficam a saber que com a plasticina se pode fazer tudo o que se faz com argila ou outros materiais moldáveis. E as técnicas de rolo e bola também são aplicáveis nos trabalhos com plasticina.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 48


Tarefa

15 min.

9. O professor introduz a técnica do círculo.


11. O professor orienta os alunos a deixarem os trabalhos em cima das carteiras.

12. O professor conversa com os alunos.


Para variar, o professor poderá introduzir a técnica do círculo que consiste em fazer uma bola e depois espalmá-la entre as palmas das mãos.

O professor pode sugerir várias figuras como: animais, aves, paisagens e bonecos para que os alunos possam escolher e moldar a seu gosto. Os trabalhos não concluídos deverão ser recolhidos e guardados pelo professor para serem devolvidos a cada aluno na aula seguinte.

Na salaO professor deverá arrumar os trabalhos acabados e não acabados para que na aula seguinte possam dar continuidade.

O professor conversa com os alunos sobre a actividade desenvolvida, ouvindo as suas sugestões.

Em casaPara a tarefa, o professor distribui a plasticina ou a argila aos alunos para que em casa:1.Usando a técnica de círculo faz uma bola.

Os alunos acompanham com atenção a explicação da técnica do círculo, que o professor dá a conhecer.

Os alunos passam para a realização da actividade sob orientação e vigilância do professor.

Os alunos ajudam o professor na arrumação dos trabalhos.

Os alunos conversam com o professor sobre o trabalho realizado e dão as suas opiniões.


Obs: Caso a escola não tenha a possibilidade de adquirir plasticina, qualquer um dos materiais citados anteriormente serve para o efeito.

••• Pág. 49


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele e corrigem a tarefa sob a sua orientação.

O professor saúda os alunos, conversa com eles de forma prepará-los para a aula e orienta a correcção da tarefa.

1. Com a plasticina ou a argila distribuída, usa a moldagem para construir um objecto.



Classe: 1ª


Aula: Nº 33 e 34



Material Didáctico: Plasticina de várias cores e teque. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Aprofundar o desenvolvimento da habilidade de moldagem. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 50

Anúncio do tema

Desenvolvimento


60 min.

15 min.

2. O professor faz algumas perguntas de revisão.


4. O professor orienta os alunos para cobrirem as carteiras.

5. O professor explica os passos a seguir e faz a demonstração.



O professor coloca algumas perguntas aos alunos: 1. Que figuras moldamos na aula passada?2. Que figuras gostariam de moldar hoje?

Ouvidas as sugestões dos alunos o professor dá a conhecer o tema da aula, dizendo: "Hoje vamos moldar uma ave”.

O professor orienta os alunos para cobrirem as carteiras protegendo-as com folhas de jornais ou revistas para evitar que sujem.

O professor explica os passos a seguir e esclarece os procedimentos a seguir para se moldar uma ave:1.Fazer-se duas esferas, uma maior para o corpo e outra menor

para a cabeça.2.Em seguida, espeta-se dois palitos na esfera que constitui o

corpo, para formar as pernas. As patas serão dois pedaços de plasticina em forma de moeda para dar sustentação à ave.

3.Fixam a cabeça no corpo.4.Desenham as asas e os olhos com um palito. Colocam à frente

da cabeça dois palitos em forma de triângulo para formar o bico.

5.Se preferirem, podem fixar duas folhas de plantas em formato redondo para fazer de cauda. À nossa ave só lhe falta “ Você” isso segundo a nossa imaginação.

Na salaO professor orienta os alunos a darem início ao exercício, motivando cada aluno a estar consciente do que vai moldar. É importante que o aluno molde objectos aplicando as técnicas aprendidas no decorrer das aulas passadas.

Durante o desenvolvimento das actividades, o professor deverá circular de carteira em carteira para observar o desempenho dos alunos e ajudar os que apresentarem mais dificuldades.

Os alunos respondem às perguntas feitas pelo professor, dando as suas opiniões.

Os alunos tomam conhecimento do tema da aula.

Sob orientação do professor os alunos cobrem as carteiras protegendo-as para evitar que se sujem.

Os alunos seguem com atenção a demonstração acompanhada de uma explicação verbal feita pelo professor, de como moldar uma ave.

Os alunos dão início ao exercício, motivados pelo professor, aplicando as técnicas aprendidas durante as aulas anteriores.

Os alunos desenvolvem a actividade sob orientação, supervisão e ajuda do professor.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 51

Tarefa

8. O professor avalia a actividade dos alunos.


Terminada a actividade, o professor em conjunto com os alunos, avaliam o trabalho realizado, perguntando:1. Quais as técnicas praticadas na realização desse trabalho?

Os melhores trabalhos serão seleccionados para a exposição.

Em casaO professor passa para os cadernos dos alunos a tarefa para casa.1.Com o material distribuído, faz um animal a teu gosto.

Com a ajuda do professor, os alunos avaliam os trabalhos feitos e seleccionam os melhores para uma exposição.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 52

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com ele e corrigem a tarefa sob a sua orientação.

O professor saúda os alunos, conversa com eles, pergunta eles se estão bem-dispostos e preparados para continuarem com os trabalhos e orienta a correcção da tarefa.

1. Com o material distribuído, faz um animal a teu gosto.



Classe: 1ª


Aula: Nº 35 e 36



Material Didáctico: Plasticina de várias cores e teque. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Aprofundar o desenvolvimento da habilidade de moldagem. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 53

Anúncio do tema

Desenvolvimento


60 min.

15 min.

2. O professor saúda os alunos, e conversa com eles e orienta a correcção da tarefa.

3. O professor faz uma breve revisão dos trabalhos realizados e coloca algumas perguntas.


5. O professor orienta os alunos para protegerem as carteiras.


7. O professor solicita a atenção dos alunos e faz a demonstração.

8. O professor acompanha a actividade dos alunos.

De seguida, o professor faz uma pequena abordagem sobre os trabalhos feitos nas aulas anteriores e sobre as técnicas utilizadas na sua realização.

Depois coloca algumas questões aos alunos:1. Que figuras de animais moldaram nas aulas anteriores?2. Qual delas foi mais difícil de moldar?3. Que figuras de animais gostariam de moldar?

O professor dá a conhecer o tema da aula, dizendo: “ Hoje vamos continuar com os trabalhos da moldagem e vamos moldar uma cobra”.

Antes de entrar para a aula propriamente dita, o professor orienta os alunos para cobrirem as carteiras com folhas de jornais ou revistas de forma protegê-las.

O professor distribui os materiais necessários para a actividade, para que cada aluno os tenha em cima da sua carteira.

O professor faz a demonstração acompanhada duma explicação verbal, enquanto os alunos acompanham todos os procedimentos necessários para se fazer uma cobra.1.Seleccionam um pedaço de barro e aplicam a técnica do rolo.2.Fazem uma esfera pequena que servirá de cabeça.3.Desenham os olhos e a boca na cabeça da cobra; como língua,

podem utilizar uma pequena e curta tira de tecido ou papel vermelho.

4.Fixam a cabeça ao resto do corpo.5.Por fim, decoram o corpo da cobra com incisões.

Na salaCom os traços, formam uma malha simulando a cobra. A cobra está pronta para sair rastejando. O professor acompanha e orienta os alunos na realização da actividade. Circula pela sala, passando de carteira em carteira, ajudando os que apresentam maiores dificuldades.

Sob orientação do professor, os alunos fazem uma revisão da actividade realizada na aula anterior.

Os alunos respondem às perguntas feitas pelo professor, dando as suas opiniões.


Sob orientação do professor os alunos cobrem as carteiras com jornais e revistas.

Os alunos recebem o material para a realização da actividade.

Os alunos acompanham com atenção a demonstração e a explicação dada pelo professor, seguindo todos os procedimentos necessários para se moldar uma cobra.

Sob a orientação e vigilância do professor os alunos realizam a actividade.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 54

Tarefa

9. O professor avalia os alunos.

10. Conversa com os alunos sobre o trabalho feito.


Para avaliar aprendizagem dos alunos nesta parte da matéria, o professor pode pedir para fazerem uma lua e um sol.

Terminada a actividade, o professor conversa com os alunos ouvindo as suas sugestões.

Em casaO professor passa para os cadernos dos alunos a tarefa para casa.1. Utiliza a argila para moldar uma cobra.

Os alunos realizam a actividade que constitui o momento da avaliação da aprendizagem.

Os alunos dão opiniões sob o trabalho realizado.


••• Pág. 55


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor, conversam com eles preparando-se para a aula e corrigem a tarefa com a sua orientação.

O professor saúda os alunos, conversa com eles, pergunta eles se estão bem-dispostos e preparados para continuarem com os trabalhos e orienta a correcção da tarefa.

1. Utiliza a argila para moldar uma cobra.



Classe: 1ª


Aula: Nº 37 e 38

Tema: Construções (dobrar).

Subtema: Dobrar (dobrar uma folha de papel em quatro partes iguais).

Material Didáctico: Folha de papel, cartolina e papel de lustro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Familiarizar-se com os materiais que irão utilizar na construção de diversos brinquedos. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 56

Anúncio do tema

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.


3. O professor orienta os alunos para preparem as carteiras.


5. O professor solicita a atenção dos alunos e faz a demonstração.


7. O professor orienta o trabalho individual.

8. O professor explica a construção de objectos.

9. O professor dá alguns exemplos de como fazer alguns objectos como o chapéu ou o barco.

10. O professor avalia os alunos.


Em seguida, dá-lhes a conhecer o tema do dia, dizendo: “Hoje temos como tema da aula dobrar uma folha”.

Antes de entrar para a aula propriamente dita, o professor orienta os alunos para cobrirem as carteiras com folhas de jornais ou revistas de forma protegê-las.

O professor distribuiu os materiais necessários para a actividade, para que cada aluno os tenha em cima da sua carteira.

1. O professor pega numa folha de papel e dobra-a ao meio.2. Vinca-a bem com os dedos.3. Depois dobra-a ao meio outra vez.4. Abre a folha e verifica que está dividida em quatro partes.

O professor orienta esta actividade para que os alunos desenvolvam essencialmente a coordenação das faculdades visuais e a destreza manual.

O professor deverá orientar os alunos a trabalharem individualmente podendo fazer objectos lúdicos e práticos com características úteis.

O professor deverá explicar aos alunos a importância dos objectos produzidos, dando as orientações e os passos necessários no processo da sua construção.

O professor exemplifica como se faz a dobragem de um barco ou de um chapéu dobrando o papel em quatro partes iguais.

Na salaPara avaliar os alunos sobre a actividade realizada, o professor solicita que dobrem uma folha em quatro partes iguais.

Em casaO professor passa para os cadernos dos alunos a tarefa para casa.1.Arranja um pedaço de papel ou jornal e faz um chapéu ou um barco.


Sob orientação do professor os alunos cobrem as carteiras com jornais e revistas.


Os alunos acompanham a demonstração feita pelo professor de como dobrar uma folha de papel em quatro partes iguais.

Os alunos desenvolvem a actividade sob a orientação do professor.

Os alunos trabalham individualmente, fazendo alguns objectos.

Os alunos acompanham a explicação do professor, ouvindo com atenção as orientações necessárias e os passos a seguir na construção dos objectos.

Sob orientação do professor, os alunos acompanham a explicação de como se faz um barco ou um chapéu.

Os alunos realizam a actividade que constituirá um momento de avaliação da aprendizagem.


••• Pág. 57


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica


O professor saúda os alunos, conversa com eles preparando-os para a aula e orienta a correcção da tarefa.

1. Arranja um pedaço de papel ou jornal e faz um chapéu ou um barco.



Classe: 1ª


Aula: Nº 39 e 40

Tema: Construções.

Subtema: Dobrar (continuação).

Material Didáctico: Folha de papel, cartolina, papel de lustro e lápis. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Aprofundar os conhecimentos adquiridos na aula anterior sobre a dobragem. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 58

Anúncio do tema


2. O professor faz uma revisão das aulas anteriores.


4. O professor faz a distribuição de materiais.

5. O professor faz uma explicação sobre o uso do papel nos trabalhos.

6. O professor faz a demonstração e explicação.

O professor faz uma revisão das aulas anteriores referentes aos passos e procedimentos a seguir na construção de diferentes objectos.

Em seguida, dá-lhes a conhecer o tema do dia, dizendo: “Hoje, vamos continuar com a actividade de dobrar”.

O professor faz a distribuição do material de trabalho, para que cada aluno o tenha em cima da sua carteira.

Feita a distribuição do material, o professor inicia a aula destacando a importância que o papel tem; serve para escrever, embrulhar presentes, fazer trabalhos manuais, etc…Durante o desenvolvimento da aula, o professor deverá chamar a atenção dos alunos para os procedimentos e técnicas a seguir na construção dos diferentes objectos.

O professor faz a demonstração acompanhada de uma explicação verbal, chamando a atenção dos alunos para os procedimentos e técnicas a seguir na construção de diferentes objectos, como por exemplo, para se fazer um avião ou barco. Para se fazer um avião de papel é preciso:1. Dobrar uma folha de papel a meio; 2. Dobrar os cantos em direcção ao meio;3. Dobrar de novo a folha ao meio; 4. Voltar a dobrar de fora para dentro para a fazer as asas do avião;5. Dar um arcanjo à cauda.

Temos o avião acabado.

Os alunos, orientados pelo professor, relembram os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores sobre os passos e os procedimentos a seguir na construção dos diferentes objectos.

Os alunos tomam conhecimento do tema da aula que será a continuação da actividade de dobrar (dobragem).


Os alunos ouvem com atenção a explicação do professor sobre a importância que o papel tem nos diversos trabalhos e os procedimentos e técnicas a ter em conta na construção de vários objectos

Os alunos acompanham com atenção a demonstração e a explicação feita pelo professor sobre os diferentes passos a ter em conta para se fazer um avião ou barco.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 59


Tarefa

15 min.


8. O professor orienta a discussão sobre o exercício.


Terminada a demonstração, o professor pede aos alunos para darem início ao exercício sob sua orientação e vigilância, corrigindo alguns aspectos que ainda não dominam e exemplificando passo a passo.

Na salaO professor orienta a discussão em torno da qualidade dos trabalhos realizados e da técnica empregue na sua realização, destacando alguns dos melhores como exemplo.

Em casaO professor passa para os cadernos dos alunos a tarefa para casa, ao seu critério.

Os alunos realizam a actividade sob orientação do professor.

Sob orientação do professor, os alunos apresentam as suas ideias sobre os trabalhos realizados, seleccionando alguns considerados os melhores para exposição no mural da escola.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 60


O professor saúda os alunos, conversa com eles, motivando-os e preparando-os para a realização dos trabalhos e orienta a correcção da tarefa.



Classe: 1ª


Aula: Nº 41 e 42


Subtema: Dobrar (continuação).

Material Didáctico: Folha de papel, cartolina, papel de lustro e lápis. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Aprofundar os conhecimentos adquiridos na aula anterior sobre a dobragem. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 61

Anúncio do tema


2. O professor faz uma breve revisão das aulas. anteriores.anteriores.



5. O professor inicia o desenvolvimento da aula.


7. O professor solicita aos alunos que iniciem a actividade.

Conversando com os alunos sobre as aulas anteriores, o professor relembra os passos e procedimentos a seguir na construção de diferentes objectos.

Em seguida, dá-lhes a conhecer o tema do dia, dizendo: “Hoje, vamos continuar com a actividade de dobrar”.

O professor faz a distribuição do material de trabalho, para que cada aluno o tenha em cima da sua carteira.

Durante o desenvolvimento da aula, o professor chama a atenção dos alunos para os procedimentos e técnicas a seguir na construção dos diferentes objectos.

O professor faz a demonstração, acompanhada de uma explicação verbal, dizendo: por exemplo, para se fazer um chapéu de papel é preciso:1. Dobrar uma folha ao meio; 2. Dobrar os cantos para dentro;3. Voltar a juntar os cantos;4. Depois abre o chapéu;

O chapéu está acabado. O professor solicita aos alunos para darem início à actividade, orientando, ajudando e corrigindo os aspectos que eles ainda não dominam bem.

Os alunos conversam com o professor fazendo uma revisão das aulas anteriores, relembrando os passos a se ter em conta na construção dos diferentes objectos.

Os alunos tomam conhecimento do tema da aula que será a continuação da actividade de dobrar (dobragem).


Os alunos prestam atenção sobre os procedimentos e técnicas a ter em conta na construção dos objectos, segundo a orientação do professor.

Os alunos acompanham a demonstração e a explicação feita pelo professor dos passos a seguir na dobragem do barco do papel.

Sob supervisão do professor, os alunos realizam a actividade segundo os passos orientados durante a demonstração.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 62


Tarefa

15 min.

8. O professor explica e faz a demonstração.


10. O professor orienta uma discussão em torno dos trabalhos realizados.


Terminada essa actividade, o professor explica aos alunos que para fazer um barco, os procedimentos, e as técnicas são semelhantes. Por exemplo, para se fazer um barco de papel é preciso:1. Dobrar uma folha; 2. Dobrar os cantos para dentro; 3. Dobrar os cantos de cima e de baixo para dentro;4. Abrir a folha e voltar a dobra-la; 5. Puxar os cantos para fora para abrir a construção.

O barco está acabado.

Na salaO professor orienta os alunos a fazerem a dobragem do barco, tendo como base a actividade anterior que é a dobragem do chapéu, com procedimentos e técnicas semelhantes. Esta actividade poderá constituir um momento de avaliação dos conhecimentos adquiridos nesta parte da matéria.

Após a realização dos três objectos, o professor pode orientar uma discussão em torno da qualidade e técnica empregues nos diferentes trabalhos. Os melhores trabalhos poderão ser postos numa exposição no mural da escola.

Em casaO professor passa para os cadernos dos alunos a tarefa para casa, ao seu critério

Os alunos prestam a atenção à explicação e à demonstração feita pelo professor, de como se procede para se fazer um barco de papel.

Os alunos realizam a actividade, fazendo a dobragem do barco, enquanto o professor orienta e avalia os conhecimentos adquiridos por cada um nesta matéria.

Sob orientação do professor, os alunos avaliam os trabalhos feitos, trocam impressões sobre as técnicas empregues e seleccionam alguns trabalhos, considerados os melhores, para uma exposição no mural da escola.


••• Pág. 63


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução

Anúncio do tema

15 min. Os alunos respondem à saudação e às perguntas do professor.


Depois de saudar os alunos, o professor conversa com eles preparando-os para a aula. Em seguida faz algumas perguntas e orienta a correcção da tarefa.1.Quais foram as actividades que realizamos na aula passada?2.Qual delas foi mais difícil de fazer?

Hoje vamos falar sobre “Recortar e Embrulhar”.

1. O professor saúda os alunos e faz algumas perguntas sobre a aula passada e orienta a correcção da tarefa.



Classe: 1ª


Aula: Nº 43 e 44


Subtema: Recortar e embrulhar.

Material Didáctico: Livros, papel de embrulho, papel de lustro, fita-cola, tesoura, lápis e uma caixa. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar e utilizar os diferentes materiais necessários para o recorte e embrulho. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 64

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.

3. O professor distribui o material necessário para a actividade.

4. O professor apresenta alguns objectos embrulhados.

5. Depois da observação dos objectos, o professor formula perguntas.

6. O professor faz a demonstração de como forrar um livro.

7. O professor orienta os alunos na actividade.

8. O professor orienta uma discussão sobre o trabalho realizado.


O professor distribuiu o material necessário para a realização da actividade, para que cada aluno o tenha em cima da sua carteira.

O professor convida os alunos a observar alguns objectos embrulhados, tais como: cestinhos, postais, caixas para presentes de aniversário, etc., de forma a motivá-los para a actividade.

Perguntas:1. Que tipos dos objectos observaram?2. Estão preparados para realizarem esta actividade?

O professor deverá fazer uma demonstração sobre os procedimentos de recorte e embrulho e relembrar o uso correcto da tesoura. Por exemplo, para se forrar um livro é preciso:1. Marcar o tamanho do livro que quer forrar;2. Cortar papel de embrulho, deixando o espaço para as margens; 3. Dobrar o papel nas margens do livro;4. Colocar a fita-cola nas margens para fixar o papel.

O livro está forrado.

Na salaTerminada a demonstração acompanhada de uma explicação verbal, o professor orienta os alunos na realização da actividade, deixando que os alunos trabalhem à vontade, interferindo apenas quando for necessário ou quando algum aluno solicitar alguma ajuda.

Termina a actividade, o professor poderá orientar um pequeno debate sobre o trabalho realizado, ouvindo as opiniões dos outros.


Os alunos recebem o material necessário para o desenvolvimento da actividade.

Os alunos observam alguns objectos embrulhados despertando-lhes a curiosidade.

Os alunos respondem às perguntas feitas pelo professor.

Os alunos observam e acompanham a demonstração e a explicação feita pelo professor, sobre os procedimentos de recorte e embrulho e o uso correcto da tesoura.

Após a demonstração e a explicação do professor, os alunos desenvolvem a actividade sob a sua orientação e supervisão.

Sob a orientação do professor, os alunos fazem um pequeno debate sobre os trabalhos realizados, dando as suas opiniões.


••• Pág. 65


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução

Anúncio do tema

15 min. Os alunos respondem à saudação e às perguntas do professor.


Depois de saudar os alunos, o professor conversa com eles preparando-os para a aula.

Hoje vamos continuar a falar sobre “Recortar e Embrulhar”.

1. O professor saúda os alunos.

2. O professor anuncia o tema do dia.


Classe: 1ª


Aula: Nº 45 e 46


Subtema: Recortar e embrulhar (continuação).

Material Didáctico: Caixas, papel de embrulho, tesoura, fita-cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Consolidar os conhecimentos sobre recorte e embrulho. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 66

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.

3. O professor faz uma breve revisão sobre as técnicas de recorte e embrulho.


5. O professor apresenta alguns objectos embrulhados.

6. O professor faz a demonstração de como recortar e embrulhar.


8. O professor orienta os alunos a avaliarem os trabalhos.

9. O professor orienta uma selecção dos melhores trabalhos.


O professor revê os conhecimentos que os alunos adquiriram na aula anterior, sobre o manuseamento dos materiais e o uso das técnicas de recorte e embrulho.

O professor distribui o material necessário para a realização da actividade, para que cada aluno o tenha em cima da sua carteira.

O professor convida os alunos a observar alguns objectos embrulhados, tais como: cestinhos, postais, caixas para presentes de aniversário, etc., de forma a motivá-los para a actividade.

O professor deverá fazer uma demonstração sobre os procedimentos de recorte e embrulho, relembrar o uso correcto da tesoura e como usar a fita-cola.1. Recortar o papel de embrulho à medida da caixa, mas

deixando espaços para as margens;2. A fita-cola prende à volta do embrulho.

O professor orienta os alunos a realizarem a actividade, ajudando-os e em especial os que apresentam maiores dificuldades.

Na salaO professor orienta os alunos a avaliarem os trabalhos realizados, dando as suas opiniões e sugestões.

O professor orienta a selecção dos melhores trabalhos para serem expostos.


Os alunos relembram os conhecimentos da aula anterior sobre as técnicas de recorte e embrulho.


Os alunos observam alguns objectos embrulhados despertando-lhes a curiosidade.

Os alunos observam e acompanham a demonstração e a explicação feita pelo professor, sobre os procedimentos de recorte e embrulho e o uso correcto da tesoura.

Os alunos realizam a actividade sob orientação e supervisão do professor.


Sob orientação do professor, os alunos seleccionam os melhores trabalhos para a exposição.


••• Pág. 67


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação e às perguntas do professor.

Os alunos acompanham a revisão.

Depois de saudar os alunos, o professor conversa com eles preparando-os para a aula. Em seguida orienta a correcção da tarefa.

O professor faz uma breve panorâmica sobre a matéria dada na aula anterior para estabelecer uma relação com o novo conteúdo da aula.

1. O professor saúda os alunos e orienta a correcção da tarefa.

2. O professor faz a revisão da aula anterior.


Classe: 1ª


Aula: Nº 47 e 48


Subtema: Compor e colar (um quadro com folhas).

Material Didáctico: Papel colorido, fotografias ou recortes, tesoura, fita-cola ou cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Compor e colar as diferentes figuras e imagens. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 68

Anúncio do tema

Desenvolvimento


60 min.

15 min.



5. O professor apresenta alguns modelos de figuras.

6. O professor faz a demonstração e explica os passos para compor e colar.

7. O professor orienta a actividade e dá recomendações.


9. O professor orienta os alunos a avaliarem os trabalhos.

Hoje vamos falar sobre “Compor e colar”.

O professor distribuiu o material necessário para a realização da actividade, para que cada aluno o tenha em cima da sua carteira.

O professor convida os alunos a observar alguns modelos de figuras que irão trabalhar, de forma a motivá-los para a actividade.

O professor faz uma demonstração acompanhada de uma explicação verbal dos passos necessários para compor e colar diferentes figuras ou imagens. Por exemplo, para se fazer um quadro com folhas, é preciso:1. Escolher as imagens que queres colar no teu quadro;2. Com uma tesoura, recortar as folhas que escolheste;3. Por cola por trás de cada uma das folhas;4. Colar as folhas no papel ou numa cartolina;5. Verificar o resultado do teu trabalho.

O professor orienta os alunos para realizarem a actividade.

No decorrer da aula, o professor deve orientar os alunos para que façam um bom aproveitamento dos materiais. Deve também fazer algumas recomendações aos alunos quanto aos cuidados a ter durante a realização das actividades.

O professor supervisiona a actividade dos alunos seguindo os passos descritos antecipadamente.

Na salaO professor orienta os alunos a avaliarem os trabalhos realizados, dando as suas opiniões e sugestões.



Os alunos observam alguns modelos de figuras que irão trabalhar.

Os alunos observam e acompanham a demonstração e a explicação feita pelo professor dos passos necessários para recortar, colar e compor algumas figuras.

Sob orientação e supervisão do professor, os alunos realizam a actividade seguindo todas as recomendações dadas.

Os alunos executam a actividade obedecendo a todos os procedimentos demonstrados anteriormente.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 69

Tarefa








TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 70

Introdução 15 min. Os alunos respondem à saudação do professor e sob a sua orientação fazem a correcção da tarefa.

Depois de saudar os alunos, o professor conversa com eles preparando-os para a aula. Em seguida faz algumas perguntas e orienta a correcção da tarefa.

O professor faz uma breve recapitulação sobre as actividades realizadas na semana anterior.

1. O professor saúda os alunos e faz algumas perguntas sobre as aulas passadas e orienta a correcção da tarefa.


Classe: 1ª


Aula: Nº 49 e 50


Subtema: Compor e colar (uma árvore).

Material Didáctico: Papel colorido, cartolina, tesoura, fita- cola ou cola. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Compor e colar as diferentes figuras e imagens. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 71

Anúncio do tema

Desenvolvimento


60 min.

15 min.


3. O professor apresenta alguns trabalhos.

4. O professor distribui o material de trabalho.

5. O professor demonstra e explica a actividade.

6. O professor orienta a realização da actividade.

7. O professor orienta a composição e colagem.

8. O professor faz perguntas sobre a actividade.

O nosso tema de hoje é: “Compor e colar uma árvore”.

O professor deverá começar a sua aula apresentando alguns trabalhos já elaborados nos anos anteriores, para que os alunos observem e seguem passo a passo as indicações que irão realizar.

O professor distribui aos alunos os materiais necessários para a realização da actividade programada.

O professor faz a demonstração acompanhada de uma explicação verbal, sobre os passos e procedimentos para a elaboração da actividade. Por exemplo: para se fazer ou compor uma árvore é preciso:1. Desenhar as peças da árvore numa folha colorida;2. Recortar as peças com cuidado por serem muito pequeninas;3. Por cola na parte de trás das peças;4. Compor a árvore colando as diversas peças;5. Árvore colada.

O professor pede aos alunos para darem início à actividade, orientando-os a recortar com base nos desenhos já previamente elaborados.

O professor orienta os alunos a colar numa folha branca ou cartolina as várias partes da composição de uma árvore. No decorrer da actividade, o professor deverá circular pela sala, ajudando os alunos com dificuldades.

Na salaO professor coloca perguntas sobre o trabalho realizado e o desenvolvimento das técnicas aprendidas.1. Quais foram as técnicas utilizadas na realização deste trabalho?2. Qual foi a técnica mais difícil?


Os alunos observam os trabalhos realizados nos anos anteriores apresentados pelo professor.

Os alunos recebem o material necessário para a realização da actividade, para que cada um o tenha em cima da sua carteira.

Os alunos prestam atenção à demonstração e à explicação feita pelo professor sobre os passos e os procedimentos a seguir na elaboração de alguns objectos.

Sob orientação do professor, os alunos realizam a actividade de recorte das diferentes peças da árvore.

Sob orientação e ajuda do professor, os alunos compõem e colam as diferentes partes de uma árvore.

Os alunos respondem às perguntas colocadas pelo professor.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 72

Tarefa




Em casaPara o trabalho de casa, o professor orienta os alunos a desenhar, recortar, compor e colar uma árvore.



••• Pág. 73


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução 15 min. Os alunos respondem com satisfação à saudação do professor, conversam com ele e corrigem a tarefa.

Os alunos acompanham a revisão feita pelo professor, dando as suas opiniões.

Depois de saudar os alunos, o professor conversa com eles preparando-os para a aula e corrige a tarefa.

O professor faz uma breve revisão sobre a actividade realizada na aula anterior.




Classe: 1ª


Aula: Nº 51 e 52


Subtema: Compor e colar (um porco).

Material Didáctico: Papel colorido, cartolina, tesoura, cola, etc. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Aplicar as técnicas adquiridas nas aulas anteriores. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 74

Anúncio do tema

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.


4. O professor faz uma breve recapitulação das actividades realizadas.

5. O professor faz uma demonstração e explicação.

6. O professor orienta a realização da actividade.

7. O professor orienta a composição e colagem.



Hoje vamos continuar o tema: "Compor e colar" (um porco).

O professor faz uma recapitulação das actividades realizadas na semana anterior.

O professor faz a demonstração, acompanhada de uma explicação verbal sobre os procedimentos a ter em conta na construção de alguns objectos. Deverá ainda realçar que os procedimentos de compor um animal são iguais aos da aula anterior (compor uma árvore). Exemplo:1. Desenhar as peças do porco numa folha colorida;2. Recortar as peças com cuidado;3. Por cola na parte de trás das peças;4. Compor o porco colando as diversas peças;5. Porco colado.

O professor orienta os alunos a recortar com base nos desenhos já previamente elaborados.

O professor orienta os alunos a comporem e colar numa folha branca ou cartolina as várias partes para a composição do porco. No decorrer da actividade, o professor deverá circular pela sala, ajudando os alunos que apresentarem dificuldades.

Na salaO professor coloca perguntas sobre o trabalho realizado e o desenvolvimento das técnicas aprendidas.1. Quais foram as técnicas utilizadas na realização deste trabalho?2. Que outra técnica aprendeste e não foi utilizada neste trabalho?

Em casaPara o trabalho de casa, o professor orienta os alunos a desenhar, recortar, compor e colar uma casa.


Os alunos acompanham a recapitulação das actividades da semana anterior, feita pelo professor.

Os alunos acompanham com atenção a demonstração e a explicação do professor.

Sob orientação do professor, os alunos realizam a actividade de recorte das diferentes peças de um animal (porco).

Sob orientação e ajuda do professor, os alunos compõem e colam as diferentes partes do animal (porco).

Os alunos respondem às perguntas colocadas pelo professor.


••• Pág. 75


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica





Classe: 1ª


Aula: Nº 53 e 54


Subtema: Construir uma casa com amorfos e plasticina.

Material Didáctico: Plasticina de várias cores ou outros materiais existentes na região (argila, barro, etc.), palitos de fósforos e pauzinhos. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Ter desenvolvido capacidades psicomotoras. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, aplicativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 76

Anúncio do tema





5. O professor apresenta alguns trabalhos do ano anterior.


7. O professor orienta a protecção das carteiras e de seguida a actividade.


O professor conversa com os alunos sobre a construção de diferentes objectos feitos nas aulas anteriores.

Hoje vamos falar: “Construir uma casa com amorfos e plasticina”.

O professor distribuiu o material necessário para a realização da actividade para que cada aluno o tenha em cima da sua carteira.

O professor apresenta alguns trabalhos já elaborados no ano anterior para os alunos observarem.

O professor faz a demonstração acompanhada de uma explicação verbal sobre os passos e procedimentos a seguir para fazer uma casa:1. Fazer bolinhas com plasticina (argila ou barro);2. Fazer a base da casa espetando amorfos em bolinhas de

plasticina, de argila ou barro; 3. Colocar mais amorfos para começar a construir as paredes;4. Colocar plasticina nas pontas;5. Colocar amorfos na parte de cima;6. Terminar as paredes e o tecto.

O professor orienta os alunos para protegerem as carteiras com papel de jornal ou revista e darem início à actividade, seguindo passo a passo as indicações dadas sobre as técnicas com maior dificuldade.

Durante a realização da actividade, o professor deverá circular entre as carteiras para observar as dificuldades que os alunos enfrentam e dar-lhes a ajuda necessária.

Os alunos conversam com o professor sobre a construção de diferentes objectos feitos nas aulas anteriores.



Os alunos observam alguns trabalhos elaborados no ano anterior, apresentados pelo professor.

Os alunos acompanham com atenção a demonstração e a explicação feita pelo professor sobre os passos e os procedimentos a seguir na construção de uma casa com plasticina e amorfos.

Sob orientação do professor, os alunos protegem as carteiras com papel de jornal ou revista para dar início à actividade.

Os alunos realizam a actividade sob supervisão do professor.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 77


Tarefa

15 min. 9. O professor orienta a arrumação dos trabalhos não acabados.



Existindo trabalhos que não foram concluídos, o professor recolhe-os e guarda-os para serem devolvidos a cada aluno na aula seguinte.

Na salaO professor coloca perguntas sobre o trabalho realizado, avaliando o desempenho de cada aluno.1. Quais foram os materiais utilizados na actividade?2. Que técnicas foram aplicadas?

Em casaAo critério do professor.

Sob orientação do professor, os alunos ajudam na arrumação dos trabalhos não terminados.

Os alunos conversam com o professor sobre o trabalho realizado e respondem às perguntas feitas pelo professor.



TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

•••Pág. 78





Classe: 1ª


Aula: Nº 55 e 56


Subtema: Construir uma casa com amorfos e plasticina (continuação da aula anterior).

Material Didáctico: Plasticina de várias cores ou outros materiais existente na região (argila, barro, etc.) palitos de fósforos e pauzinhos, etc. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Desenvolver as habilidades no manuseamento dos materiais e aplicação das técnicas. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 79

Anúncio do tema


2. O professor faz uma retrospectiva das aulas anteriores.


4. O professor apresenta um objecto-modelo do ano anterior.

5. O professor distribui os materiais para a realização da actividade.

6. O professor faz a demonstração e explicação da actividade.

7. O professor orienta a actividade e faz recomendações.


O professor conversa com os alunos sobre as actividades aprendidas nas aulas anteriores.

Hoje vamos continuar a falar de: “Construir uma casa com amorfos e plasticina”.

O professor mostra alguns objectos elaborados no ano lectivo anterior, explicando a importância do material e a forma de o utilizar. Explica aos alunos o objectivo da actividade e monstra um objecto-modelo no qual se baseiam para a realização da actividade.

O professor faz a distribuição dos materiais para que cada aluno os tenha em cima da sua carteira e orienta-os para darem continuidade à actividade iniciada na aula anterior.

O professor recorda aos alunos os passos necessários para a construção de uma casa, utilizando plasticina, amorfos pauzinhos ou outro material semelhante disponível na região.

O professor orienta os alunos a darem continuidade aos trabalhos iniciados na aula anterior e faz algumas recomendações sobre os cuidados a ter para que a actividade decorra sem causar acidentes. Durante a realização da actividade, o professor deverá circular entre as carteiras para observar as dificuldades que os alunos enfrentam e dar-lhes a assistência necessária.

Os alunos conversam com o professor sobre o que aprenderam nas aulas anteriores.


Os alunos observam o objecto-modelo apresentado pelo professor e acompanham a explicação.

Cada aluno recebe o seu material da aula anterior e dão continuidade à actividade.

Os alunos acompanham com atenção a demonstração e a explicação feita pelo professor, sobre os passos e os procedimentos a seguir na construção de uma casa com plasticina e amorfos.

Sob orientação do professor, os alunos dão início aos trabalhos para a sua conclusão.

Os alunos realizam a actividade sob vigilância, ajuda e supervisão do professor.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 80


Tarefa

15 min. 9. O professor faz perguntas sobre a actividade.

10. Os alunos sob orientação e ajuda do professor seleccionam os melhores trabalhos para exposição.


Na salaO professor orienta os alunos a avaliarem os seus trabalhos, conversando e dizendo quais as dificuldades encontradas durante a sua realização.

O professor ajuda os alunos a seleccionarem os melhores trabalhos.


Sob orientação do professor os alunos avaliam os seus trabalhos dando o seu ponto de vista.

Com ajuda do professor, os alunos seleccionam os melhores trabalhos para exposição.


••• Pág. 81


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução

Anúncio do tema

15 min. Os alunos respondem com alegria à saudação do professor, conversam com ele e corrigem a tarefa.



O professor, dá a conhecer o tema do dia, dizendo: “Hoje vamos aprender a construir um boneco”.




Classe: 1ª


Aula: Nº 57 e 58


Subtema: Construir um boneco.

Material Didáctico: Plasticina, palitos de fósforos, pauzinhos, barro, argila e outros materiais moldáveis existentes na região. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Construir bonecos com os materiais já conhecidos e descobrir a sua identidade. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, aplicativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

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Pág. 82

Desenvolvimento


Tarefa

60 min.

15 min.

3. O professor conversa com os alunos sobre os materiais que a natureza fornece.

4. O professor selecciona e distribui os materiais para a realização da actividade.

5. O professor faz a demonstração e explicação da actividade.

6. O professor orienta e supervisiona as actividades.

7. O professor orienta a arrumação dos trabalhos.

8. O professor orienta a avaliação dos trabalhos e faz perguntas sobre a actividade.


O professor inicia a aula conversando com os alunos sobre a importância dos materiais que a natureza oferece no quotidiano e o seu aproveitamento na construção de diferentes objectos. O objectivo da conversa será despertar os alunos para o aproveitamento de disperdícios.

O professor orienta a distribuição dos materiais para que cada aluno os tenha em cima da sua carteira.

O professor faz a demonstração sobre os passos e procedimentos necessários para construir um boneco:1. Construir o corpo do boneco com um amorfo e um bocado de

plasticina;2. Utilizando amorfos, coloca os braços no corpo do boneco;3. Em seguida colocar as pernas;4. Colocar as mãos e os pés feitos com bolinhas de plasticina,5. Boneco acabado. Se quiseres, podes colocar-lhes cabelo e

desenhar a cara para que o boneco fique mais completo.

O professor pede aos alunos para darem início às actividades seguindo as orientações e os passos dados pelo professor.No decorrer da actividade, o professor deverá supervisionar circulando entre as carteiras e dando a ajuda necessária aos alunos que apresentarem maiores dificuldades.

Os trabalhos não concluídos deverão ser recolhidos e guardados pelo professor para serem concluídos na próxima aula.

Na salaO professor orienta os alunos a avaliarem os trabalhos realizados, conversando com eles e coloca algumas perguntas:- Que tipo de materiais foram utilizados na construção do boneco?- Devemos desperdiçar os materiais que a natureza nos oferece?


Através da conversa, os alunos ficam a saber da importância dos materiais que a natureza oferece todos os dias para a construção de diferentes objectos, para o conforto e bem estar do homem. Sob orientação do professor os alunos selecionam e distribuem os materiais de trabalho.

Os alunos ficam atentos e acompanham a demonstração e a explição do professor sobre os passos e procedimentos necessários para construir um boneco.

Sob orientação e supervisão do professor, os alunos realizam a actividade.

Os alunos ajudam o professor na arrumação dos trabalhos.

Sob orientação do professor, os alunos avaliam os seus trabalhos e respondem às perguntas colocadas.


••• Pág. 83


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

Ficha Pedagógica

Introdução

Anúncio do tema

15 min. Os alunos respondem com alegria à saudação do professor, conversam com ele e corrigem a tarefa.



O professor dá a conhecer o tema do dia, dizendo: “Hoje vamos continuar a aprender a construir um boneco”.




Classe: 1ª


Aula: Nº 59 e 60


Subtema: Construir um boneco (continuação da aula).

Material Didáctico: Plasticina, palitos de fósforos, pauzinhos, barro, argila e outros materiais moldáveis existentes na região. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Construir bonecos com os materiais já conhecidos e descobrir a sua identidade. Metodologia: Expositiva, demonstrativa, aplicativa, interrogativa, activa e participativa.


TEMPO(MIN)


ACTIVIDADESDO ALUNO

•••

Pág. 84

Desenvolvimento


60 min.

15 min.

3. O professor distribui os materiais e os trabalhos não concluídos.

4. O professor relembra a importância dos materiais da natureza.

5. O professor orienta os alunos a continuarem a actividade.

6. O professor orienta e supervisiona as actividades.

7. O professor incentiva os alunos a fazerem novos trabalhos.

8. O professor orienta a escolha dos novos objectos a construir.


10. O professor orienta a avaliação dos trabalhos.

O professor faz a distribuição dos materiais e dos trabalhos não terminados na aula anterior. Em seguida, conversa com os alunos sobre a importância, propriedades e origem dos materiais utilizados na construção de diferentes objectos.

O professor fala aos alunos sobre os cuidados a ter com os materiais para que não sejam desperdiçados.

O professor orienta aos alunos a retomarem os trabalhos por acabar, melhorar os já realizados ou iniciar um novo.

No decorrer da actividade, o professor deverá supervisionar circulando entre as carteiras e dando a ajuda necessária aos alunos que apresentarem maiores dificuldades.

Terminados os trabalhos da aula anterior o professor conversa com os alunos motivando-os para fazerem objectos úteis para integrar uma exposição na escola.

O professor convida os alunos para escolherem um objecto a construir, ao seu gosto, dando-lhes autonomia para que possam desenvolver as habilidades pretendidas.

O professor ajuda os alunos naquilo que for necessário não interferindo na sua criatividade.

No fim da aula, o professor deverá louvar o esforço e o empenho dos alunos na realização dos trabalhos e recomendar melhorias (nunca deve discriminar os trabalhos mal feitos para não desmotivar os que apresentam maiores dificuldades).

Os alunos recebem os materiais e os trabalhos não terminados na aula anterior para darem continuidade e conversam com o professor sobre os cuidados a ter com os materiais.

Os alunos ouvem com atenção o professor sobre a importância de evitar desperdícios.

Sob orientação do professor os alunos realizam a actividade.

Sob orientação e supervisão do professor os alunos realizam a actividade.

Os alunos conversam com o professor sobre a realização de outros objectos.

Os alunos, com a ajuda do professor, escolhem quais os objectos que vão construir.

Sob orientação do professor, os alunos constrõem vários objectos a seu gosto.

Em conjunto com o professor, os alunos observam os trabalhos realizados e descobrem melhorias a fazer nos trabalhos futuros.

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