Habilidades de Resolução de Conflito

em Crianças com Distúrbio Específico de Linguagem

Erica Macêdo de Paula e Debora Maria Befi-Lopes

Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Desenvolvimento da Linguagem e suas Alterações

Departamento de Fonoaudiologia - FMUSP

Mestrado financiado pela CAPES

Resolução de Conflito no DEL

Resultados: A MANOVA – para a variável pontuação total, há efeito somente de de grupo F(1, 52)=23,918 p<0,001. O teste de Mann-Whitney indicou diferença estatisticamente significante entre os grupos apenas para o nível de desenvolvimento modal (p<0,001*), sendo que o GC tem maior nível de desenvolvimento modal (M=2,30±0,597) que o GP (M=1,45±0,48). De acordo com a Correlação de Pearson não há correlação entre o tempo de terapia e a pontuação total na prova de RC (p= 0,961; r=0,012).

Conclusões: (1) Crianças com DEL enfrentam dificuldade para resolver problemas, pois utilizam predominantemente estratégias físicas e unilaterais. (2) Não há correlação entre o tempo de terapia e o desempenho na tarefa de RC.