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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)
DA FACULDADES DE TECNOLOGIA DE LINS
FATEC - LINS PROF ANTONIO SEABRA
RELATÓRIO DE ATIVIDADES – ANO 2017
I – DADOS DA INSTITUIÇÃO
Nome: Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (Ceeteps)
Faculdade de Tecnologia de Lins Prof. Antonio Seabra – Fatec -Lins Prof. Antonio Seabra
Código MEC: 15715
Caracterização de IES: Instituição pública estadual.
Estado: São Paulo Município: Lins
Composição da CPA - 2016
II – CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Comissão Própria de Avaliação (CPA)
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Faculdades de Tecnologia de Lins – FATEC Lins
Prof. Antonio Seabra, foi constituída em 13/04/2015, na 22° reunião da congregação da Fatec-Lins,
conforme previsto pela Portaria CEETEPS-GDS no 1305, de 31 de maio de 2016 e Lei Federal no
10.861/2004, com representação dos segmentos da comunidade universitária e de representante(s) da
sociedade civil organizada.
A finalidade da comissão constituída é de contribuir com o planejamento, elaboração,
coordenação e monitoramento da política de autoavaliação institucional, promovendo, no que couber,
a interlocução com os órgãos de regulação, supervisão e avaliação.
Durante o ano de 2017, a comissão se reuniu como o objetivo de analisar os instrumentos a
serem utilizados no próximo ciclo de avaliação. Por sugestão da CPA das Faculdades de Tecnologia
Nome (assinalar, com um *, o nome do
coordenador da CPA)
Segmento de representação
Prof. Alexandre Teso * Docente
Prof. André Ricardo Ponce dos Santos Docente
Rosicler Sasso Silva Técnico-Administrativo
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do Centro Paula Souza (Fatecs) usaremos um questionário padrão elaborado para todas as fatec com o
objetivo de poder comparar de maneira mais eficiente os pontos fortes e fracos de cada unidade.
1. Missão e PDI
Missão do Centro Paula Souza: “Promover a educação profissional pública dentro de
referenciais de excelência, visando ao atendimento das demandas sociais e do mundo do trabalho”.
Visão: “Consolidar-se como centro de excelência e estímulo ao desenvolvimento humano e
tecnológico, adaptado às necessidades da sociedade”.
A tabela I, apresenta a demanda por curso do processo seletivo vestibular 2016 da Fatec-Lins,
nas modalidades presencial e a distância, e a relação candidato/vaga por semestre, bem como o total de
vagas ofertadas e o total de inscritos.
Tabela I – Número de vagas ofertadas, número de candidatos e candidatos/vaga por curso no
processo seletivo vestibular para ingresso na FATEC de Lins no ano de 2017.
Período
Inscritos Vagas Demanda Inscritos Vagas Demanda D inscritos
Análise e Desenvolvimento de Sistemas Noite 140 40 3,5 83 40 2,08 -40,7%
Gestão da Produção Industrial Manhã 74 40 1,85 67 40 1,68 -9,5%
Jogos Digitais Manhã 65 40 1,63 * * * *
Logística Noite 151 40 3,78 115 40 2,88 -23,8%
** Não oferecido vestibular para esse curso
fonte: http://www.vestibularfatec.com.br/home/
1° Semestre/2017 2° Semestre/2017
* Vestibular oferecido somente no primeiro semestre de cada ano
De acordo com os dados apresentados na tabela I, verifica-se que durante o ano de 2017 na
FATEC-Lins, redução nas inscrições do primeiro para o segundo semestre, sendo mais significativa
nos cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, que apresentou queda nas inscrições de 40,7%
do primeiro para o segundo semestre. Em geral a demanda no segundo semestre é menor que no
primeiro. A comparação se toma mais eficiente quando são considerados os mesmos semestres de
cada ano.
Na tabela II, a evidencia-se a progressão do Vestibular na Fatec-Lins 2016/2017. Para melhor
análise dos dados, considerou-se os semestres de cada ano, ou seja, o primeiro semestre de 2016 com o
primeiro semestre de 2017 e o segundo semestre de 2016 com o segundo semestre de 2017. Ao
analisar os resultados da tabela II, verifica-se aumento significativo nas inscrições, considerando o
primeiro semestre de 2016 e 2017. Já no segundo semestre, observa-se redução significativa nos
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inscritos curso de Análise e desenvolvimento de sistemas (-17,8%) e redução de 7,3% nos inscritos do
curso de Logística
Tabela II - Número de vagas ofertadas, número de candidatos e candidatos/vaga por curso no processo
seletivo vestibular para ingresso na FATEC de Lins nos anos de 2016 e 2017.
Período D de inscritos
Inscritos Demanda Inscritos Demanda
Análise e Desenvolvimento de Sistemas Noite 125 3,13 140 3,5 12,0%
Gestão da Produção Industrial Manhã 68 1,7 74 1,85 8,8%
Gestão Empresarial Ensino a Distância 77 1,93
Jogos Digitais Manhã 64 1,6 65 1,63 1,6%
Logística Noite 128 3,2 151 3,78 18,0%
Inscritos Demanda Inscritos Demanda D de inscritos
Análise e Desenvolvimento de Sistemas Noite 101 2,53 83 2,08 -17,8%
Gestão da Produção Industrial Manhã 67 1,68 67 1,68 0,0%
Gestão Empresarial Ensino a Distância * * * * -
Logística Noite 124 3,1 115 2,88 -7,3%
fonte: http://www.vestibularfatec.com.br/home/
* Não oferecido vestibular para esse curso
2° Semestre de 2016
1° Semestre de 2016 1° Semestre de 2017
2° Semestre de 2017
III - DESENVOLVIMENTO
O trabalho de autoavaliação envolveu uma Pesquisa de Satisfação junto aos discentes,
docentes e técnicos administrativos. Houve a opção pela realização de Censo, ao invés de
amostragem, mesmo considerando a impossibilidade prática de se atingir 100% do total
de estudantes.
O questionário proposto contém 5 dimensões(Eixos) que compõem os seguintes
temas:
Eixo I - Planejamento e Avaliação Institucional: Planejamento e Avaliação,
Autoavaliação.
Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional: Missão e PDI, Responsabilidade Social da
Instituição.
Eixo 3 – Políticas Acadêmicas: Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão,
Comunicação com a Sociedade, Políticas de Atendimento aos Discentes.
Eixo 4 – Políticas de Gestão: Organização e Gestão da Instituição.
Eixo 5 – Infraestrutura Física: Infraestrutura Física.
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IV – RESULTADOS
A coleta de dados ocorreu no período de 23 a 27 de outubro de 2017. Docentes e
Discentes receberam e-mail informando a participação da CPA através de link com o
questionário elaborado usando o formulário do google (https://docs.google.com/forms/u/0/).
Na tabela III, evidencia-se a participação de discente e docentes na coleta de dados.
Nota-se redução na participação de discentes na CPA em 2017 quando comparada com o ano
de 2016. Justifica-se essa redução pela época na qual foi realizada a pesquisa. Para 2018, a
proposta é realizar a pesquisa no primeiro semestre.
Tabela III- Cursos envolvidos na pesquisa da CPA no ano de 2017, da Fatec
Lins. Total de discentes por curso e total de docentes e discentes participantes
da pesquisa.
2016 2017
75% 45%
80% 60%
79% 70%
85% 75%
Docentes 88% 90%
Análise e Desenvolvimento de Sistemas
Gestão da Produção Industrial
Jogos Digitais
Logística
Cursos
Eixo 1 –Planejamento, Avaliação Institucional e Autoavaliação. Essa dimensão contém
informações sobre a Missão e PDI da instituição e auto avaliação docente e discente.
A autoavaliação detectou que 83% dos docentes e 61% dos discentes tem conhecimento
sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) (figura1). Com relação a percepção
sobre o conhecimento da Comissão Própria de Avaliação (CPA), a autoavaliação detectou que
96% dos docentes e 39% dos discentes responderam conhecer a CPA (figura 2).
Figura 1 – Dados sobre a percepção da comunidade acadêmica com relação ao questionamento:
Você sabe o que é o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da sua instituição de ensino?
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Figura 2 – Dados sobre a percepção da comunidade acadêmica com relação ao questionamento:
Você sabe o que é a Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Fatec?
Um dado relevante, quando do ponto de vista de discentes e docentes, se refere a
autoavaliação do seu desempenho como aluno e da percepção do docente quanto a esse
desempenho. Na figura 3 nota-se que aproximadamente 80% dos participantes, a percepção
quanto aos questionamentos foram “Excelente” ou “Muito Bom”.
A percepção dos discentes quanto ao questionamento: Revisão dos conteúdos
aprendidos em sala de aula, apresentou 45% de respostas “Excelente” ou “Muito Bom”. Já a
percepção quanto ao questionamento: Tempo dedicado aos estudos (extraclasse), 30 % dos
docentes e 40 % dos discentes responderam “Excelente” ou “Muito Bom”.
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Figura 3 – Percepção de docentes e discente com relação a autoavaliação do desempenho como
aluno da Fatec.
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Com relação a autoavaliação docente destaca-se mais que 65% das respostas a
percepção do docente foi “Sempre” ou “Quase sempre” (figura 4).
Figura 4 – Percepção docente com relação a autoavaliação do desempenho como docente da Fatec.
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Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional: Missão e PDI, Responsabilidade Social da
Instituição. Na figura 5 temos a comparação da percepção de docentes e discentes quanto a
missão institucional da Fatec-Lins de:
“Promover a educação profissional pública de excelência, visando a formação do
cidadão ético e responsável, capaz de atuar na construção de conhecimento e estratégias
sustentáveis de inovação, com vistas ao atendimento das demandas sociais e do mundo do
trabalho”
Na figura 5, pode-se destacar que a percepção de docentes e discentes quando ao
questionamento da missão institucional da Fatec-Lins é muito homogêneo. Todos os
questionamentos, a soma das respostas “Excelente” ou “Muito Bom” foi maior que 50%.
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Figura 5 – Percepção docente e discentes referente a missão da Fatec-Lins de:
“Promover a educação profissional pública de excelência, visando a formação do
cidadão ético e responsável, capaz de atuar na construção de conhecimento e estratégias
sustentáveis de inovação, com vistas ao atendimento das demandas sociais e do mundo do
trabalho”
Na figura 6 temos a comparação da percepção de docentes e discentes quanto a
Responsabilidade Social da Instituição. Nessa figura, evidencia o percentual de respostas
“Excelente” ou “Muito Bom” somam mais que 40%, tanto na percepção dos docentes quanto
dos discentes.
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Figura 6 - Percepção docente e discentes com relação a Responsabilidade Social da Fatec-Lins de.
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Eixo 3 – Políticas Acadêmicas: Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão,
Comunicação com a Sociedade, Políticas de Atendimento aos Discentes.
A percepção de docentes e discentes com relação ao questionamento quanto às
atividades do curso de graduação, são homogêneas. Nota-se que 100% dos questionamentos
aos docentes e discentes, a soma das respostas “Excelente” ou “Muito Bom” é superior a
55% (figura 7).
Figura 7: Percepção de docentes e discentes com relação as Atividades do curso de graduação.
Na figura 8 temos a perceção de docentes e discentes com relação as formas de
comunicação com a sociedade na Fatec-Lins. Observa-se nessa figura que todos os
questionamentos respondidos pelos de docentes e discentes mais de 50% das respostas foram
“Excelente” ou “Muito Bom”.
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Figura 8 - Percepção de docentes e discentes referente ao questionamento sobre as formas de
comunicação com a sociedade na Fatec-Lins.
Na figura 9 temos a perceção de docentes e discentes com relação ao questionamento:
Qual a sua avaliação dos seguintes canais de comunicação. Observa-se nessa figura que a
percepção dos docentes e discentes com relação aos questionamentos sobre: o site oficial da
Fatec-Lins, Publicações nos murais e Mídias sociais, mais de 60% das respostas foram
“Excelente” ou “Muito Bom”.
Já com relação aos questionamentos sobre: o Siga e Ouvidoria, 33% das respostas dos
discentes foram “Excelente” ou “Muito Bom” enquanto que, a percepção dos docentes quanto
aos mesmos questionamentos, 61% e 54% respectivamente das respostas foram “Excelente”
ou “Muito Bom”. No questionamento sobre: Caixa e/ou espaço para sugestões, 34% dos
discentes e 44% dos docentes, a percepção assinalada foi “Excelente” ou “Muito Bom”. No
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questionamento sobre: Mídias Sociais, mais de 45% dos docentes e discentes, a percepção
indicada foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
Figura 9 - Percepção de docentes e discentes referente ao questionamento sobre os canais de
comunicação da Fatec-Lins.
A figura 10 evidencia-se as politicas de atendimento aos discentes da Fatec-Lins.
Observa-se uniformidade das respostas entre docentes e discentes. O questionamento sobre
programas de apolio-pedagógico, mais de 70% das percepções de docentes e dicentes foram
“Excelente” ou “Muito Bom”. Enquanto que o questionamento sobre Apoio
psicopedagógico, 35% das percepções de discentes e 61% das percepções de docente foram
“Excelente” ou “Muito Bom”. O programa de apoio financeiro(bolsas), 35% dos discentes
e docentes, a perceção sobre esse questionamento foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
Já os programas de intercâmbio, 32% dos discentes e 70% docentes, a perceção
sobre esse questionamento foi “Excelente” ou “Muito Bom”. Enquanto que os
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questionamentos sobre bolsas de modalidade acadêmica e acompanhamento de egressos,
menos de 35% das percepções de docentes e discentes foram “Excelente” ou “Muito Bom”.
O programa ciências sem fronteiras, aproximadamente 28% dos discentes e 48%
docentes, a percepção sobre esse questionamento foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
Enquanto que o questionamento sobre acompanhamento de egressos, menos de 35% das
respostas de e discentes e menor que 50% das respostas dos docentes foi “Excelente” ou
“Muito Bom”.
Figura 10 - Percepção de docentes e discentes referente ao questionamento sobre políticas de
atendimento aos discentes da Fatec-Lins.
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Eixo 4 – Políticas de Gestão: Políticas de Pessoal; Organização e Gestão da
Instituição; Sustentabilidade Financeira Organização e Gestão da Instituição.
Na figura 11 destaca-se a percepção dos docentes em relação ao plano de carreira.
Em todos os questionamento, menos de 30% da percepção dos docentes foi “Excelente” ou
“Muito Bom”.
Figura 11 – Percepção de docentes com relação ao plano de carreira.
Na figura 12 evidencia-se a perceção de docentes e discentes com relação a Gestão
Administrativa da Fatec-Lins. Destaca-se nessa figura divergência na percepção de docentes
e discentes. O questionamento relativo a Atuação dos Colegiados da Unidade e curso, mais
de 85% da perceção dos docentes foi “Excelente” ou “Muito Bom”. Já nos discentes, 40%
da perceção relativo a esse questionamento foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
O questionamento sobre a Representatividade Docente/Discente nos Colegiados da
unidade e do curso, também evidencia divergência. Destaca-se que 40% dos discentes e
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91% dos docentes a perceção com relação a esse questionamento foi “Excelente” ou “Muito
Bom”.
Figura 12 – Perceção de Docentes e Discentes com relação a Gestão Administrativa da Fatec-Lins.
Na Figura 13 destaca-se a percepção de docentes e discentes com relação ao
questionamento: Em relação aos Programas a seguir, qual a sua avaliação quanto a. Nessa
figura destaca-se não conformidade na percepção de docentes e discentes em quase 85% dos
questionamentos. Nos questionamentos referentes aos programas de Monitoria e
Nivelamento, mais de 50% das respostas dos docentes e discentes, a percepção foi
“Excelente” ou “Muito Bom”. No questionamento sobre FETEPS e Ciência sem Fronteiras,
menos de 35% das respostas de docentes de discentes, a percepção foi “Excelente” ou
“Muito Bom”.
Já o questionamento sobre o programa de auxílio a participação em eventos, 46%
dos discentes e 26% dos docentes a percepção foi “Excelente” ou “Muito Bom”. O
questionamento sobre os Programas de Iniciação científica(PIBIC), 52% dos discentes e
35% dos docentes a percepção foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
O questionamento sobre Programa INOVA Paula Souza, 40% dos discentes e 74%
dos docentes a percepção foi “Excelente” ou “Muito Bom”. Enquanto que o
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questionamento sobre o Programa de Estágio 41% dos discentes e 83% dos docentes, a
percepção foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
Figura 13 – Percepção de docentes e discentes com relação aos programas da Fatec-Lins
EIXO 5 - Infraestrutura Física
Na figura 14 evidencia-se a percepção de docentes e discentes com relação a
infraestrutura da Fatec-Lins. Nessa figura nota-se conformidade em 90% dos questionamentos
realizados aos docentes e discentes. O questionamento sobre a Cantina, menos de 10% da
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percepção de docentes e discentes foi “Excelente” ou “Muito Bom”. Com relação ao
questionamento sobre Espaços de Convivência, 58% da perceção dos discentes foi
“Excelente” ou “Muito Bom” enquanto que nos docentes esse percentual somou 74%.
Nos demais questionamento, mais de 65% da perceção dos docentes e discentes foi
“Excelente” ou “Muito Bom”.
Figura 14 – Percepção de docentes e discentes com relação aos espaços de uso comum da Fatec-Lins.
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Na figura 15 observa-se a perceção de docentes e discentes com relação as salas de
aula da Fatec-Lins. Observa-se nessa figura conformidade na percepção de docentes e
discentes. Em todos os questionamentos, mais de 80% dos docentes e discentes a resposta foi
“Excelente” ou “Muito Bom”.
Figura 15 – Percepção de docentes e discentes com relação às salas de aulas da Fatec-Lins.
Na figura 16 resume-se a percepção de docentes e discentes com relação aos
laboratórios da Fatec-Lins. Conformidade nas respostas de docentes e discentes é observada.
Mais de 80% dos docentes e discentes, a percepção dos questionamento foi “Excelente” ou
“Muito Bom”.
Figura 16 – Perceção de docentes e discentes com relação aos laboratórios da Fatec-Lins.
Na figura 17 temos a percepção de docentes e discentes com relação a Cantina.
Nessa figura, evidencia-se nos questionamentos aos discentes e discentes sobre
Limpeza/Conservação, Iluminação/Ventilação, Acessibilidade, Atendimento e Preços, menos
de 10% da percepção foi “Excelente” ou “Muito Bom” e mais de 80% a percepção foi
“Insuficiente” ou “Não se Aplica”.
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Figura 17 – Perceção de docentes e discentes com relação a Cantina da Fatec-Lins.
Na figura 18 temos a percepção de docentes e discentes com relação a Biblioteca.
Nessa figura, conformidade na percepção de docentes e discentes é observada. Mais de 80%
da percepção de docentes e discentes foi “Excelente” ou “Muito Bom”.
Figura 18 – Perceção de docentes e discentes com relação a Biblioteca da Fatec-Lins.
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38
4
71
29
-
20,00
40,00
60,00
80,00
Excelente Muito Bom Regular
%
Limpeza e Conservação, Iluminação e Ventilação, Mobiliário e Equipamentos, Acessibilidade, Ambiente, Automação do sistema, Qualidade e atualidade do acervo , Disponibilidade da Bibliografia Básica, Horário
de Atendimento
Discente docente
Na figura 19 nota-se a percepção de docente e discente com relação a Avaliação da
CPA. Observa-se que, 75% da percepção dos discentes e 89% da percepção dos docentes foi
“Excelente” ou “Muito Bom”.
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Figura 19 – Percepção de docentes e discentes com relação a Avaliação da CPA da Fatec-Lins
VI – CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os resultados apresentados destaca-se importância de ajustes de alguns itens:
1) Melhorar a participação de alunos na CPA, na campanha de sensibilização.
2) Melhorar o serviço da cantina.
3) Informar sobre o PDI da instituição na comunidade discente e docente.
4) Criar programas de apoio financeiro e acompanhamento do egresso.
5) Melhorar critérios de evolução funcional.
6) Criar/aperfeiçoar programas de capacitação e formação profissional.
Março de 2018
Coordenador(a) da CPA: Alexandre Teso
Membros da CPA:
Prof. André Ricardo Ponce dos Santos
Rosicler Sasso Silva
