I Seminário Internacional de Educação do Campo da UFRB II Seminário Estadual de Educação do Campo A Educação dos camponeses na América Latina: da subalternidade

I Seminário Internacional de Educação do Campo da UFRB

II Seminário Estadual de Educação do Campo“A Educação dos camponeses na América Latina: da subalternidade à emancipação”

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Programação geral do evento

Trabalhos

CréditosAtividades de Ensino, Pesquisa e Extensão do Núcleo de Educação do Campo da UFRB

Comissão Organizadora

Comissão Científica

Apresentação

O “SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFRB” decorre de várias atividades de

ensino, pesquisa e extensão realizadas no CFP/UFRB no período entre 2007-2013, que, progressivamente, culminaram com a

implantação do “Programa de Educação do Campo”, hoje constituído pela oferta de vários cursos de formação de professores que

cobrem da graduação à pós-graduação strictu sensu, quais sejam: i) o curso de pós-graduação lato sensu em “Educação do Campo

e Desenvolvimento Territorial do Semiárido Brasileiro”, criado em 2010; ii) o curso de pós-graduação strictu sensu, “Mestrado

Profissional em Educação do Campo”, implantado em 2012; iii) dois cursos de “Licenciatura em Educação do Campo” (campus

Amargosa e Feira de Santana), ambos aprovados pelo PROCAMPO/SECADI/MEC, em 2012, e em fase de implantação; iv) o

curso de “Bacharelado Tecnólogo em Agroecologia” (Escola Família Agrícola do Sertão/EFASE, Monte Santo-BA), aprovado

pelo PRONERA/INCRA/MDA em 2012 e, também, em fase de implantação.

As discussões iniciaram-se em 2007 quando se criou a disciplina “Educação do Campo” no curso de Licenciatura em

Pedagogia. Em 2008 teve início o Projeto de Pesquisa “Ruralidades diversas-diversas ruralidades, sujeitos, instituições e práticas

pedagógicas nas escolas do campo da Bahia-Brasil”, uma elaboração dos grupos de pesquisa GRAFHO/UNEB e do CAF/UFRB,

financiado pela FAPESB e, também, pelo CNPq.

I Seminário Internacional de Educação do Campo da UFRBII Seminário Estadual de Educação do Campo

“A Educação dos camponeses na América Latina: da subalternidade à emancipação”

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Como atividade deste projeto foi realizado no CFP, em abril de 2009, o “Seminário Ruralidades, Currículo e Formação:

sujeitos, práticas pedagógicas e multisseriação”. Este evento, contou com a participação de 312 participantes e nele foram

apresentados 45 trabalhos. A partir da inserção neste projeto, docentes do CFP geraram uma produção sistematizada em capítulos

de livros e artigos publicados em anais de eventos e/ou periódicos de nível internacionais, nacionais e estaduais.

Em setembro/2009 iniciou-se o projeto de extensão “Educação do Campo em Amargosa: reconstruindo seus caminhos”, em

parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Amargosa-Ba. O ensejo desta experiência permitiu a organização do “I, II e

III Encontro de Educação do Campo de Amargosa” (2010, 2011 e 2012); e, por fim, na proposição dos cursos de Pós-Graduação

lato sensu em “Educação do Campo”, do Mestrado Profissional em Educação do Campo e da Licenciatura em Educação do

Campo, conforme apontado.

Entre o final de 2010 e inicio de 2011 tivemos a aprovação de três projetos institucionais que contribuíram para fortalecer

a discussão sobre Educação do Campo: i) o “PIBID Classes Multisseriadas nas Escolas do Campo”; ii) o “PET AFIRMAÇÃO:

Acesso e Permanência de Jovens de Comunidades Negras Rurais no ensino superior”.iii) o “PET Educação e Sustentabilidade”.



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A pós-graduação lato sensu em “Educação do Campo e Desenvolvimento Territorial do Semiárido Brasileiro” criada em

dezembro/2010 ampliou as perspectivas de trabalho do grupo, gerou intercâmbios profícuos com outros pesquisadores e, assim,

contribuiu para elevar uma discussão ate então considerada marginal no Centro, a outro patamar. Fruto deste novo movimento o

grupo realizou, em parceria com o curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA, o “Seminário Realidades,

contradições e possibilidades da Educação do Campo no Recôncavo e Vale do Jiquiriçá”, ocorrido na Câmara de Vereadores de

Cruz das Almas-Ba, em 27/04/2012. Este evento ensejou a criação do “Fórum de Educação do Campo do Recôncavo e Vale do

Jiquiriçá”. Posteriormente, entre 29 e 31 de agosto de 2012 foi realizado o “SEMINÁRIO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO

CAMPO”, que ocorreu no Centro de Formação de Professores, campus Amargosa. Este evento reuniu cerca de 540

participantes de vários estados.

O envolvimento dos pesquisadores do CFP com a temática Educação do Campo tem contribuído para fortalecer a

proposição de projetos e a elaboração de Trabalhos de Conclusão de Curso no âmbito da graduação e da pós-graduação. Balanço

realizado em fevereiro de 2013 nos permite constatar no Centro a existência de 82 TCC, sendo 20 na Graduação, 48 na



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Especialização e 12 no Mestrado. Deste quantitativo, 48 foram concluídos e 34 encontram-se em andamento.

Esta ascendente trajetória, ainda que cumprida em um curto espaço de tempo, mostra um acumulo teórico e político do

CFP em torno da temática Educação do Campo e lhe credenciou a propor um encontro de nível internacional para debater o tema.

O objetivo maior do evento foi reunir pesquisadores de diversas universidades brasileiras e latinoamericanas para avaliar o

contexto atual da Educação do Campo na America Latina, focando-o em três perspectivas:

1) o contexto geopolítico do campo na América Latina neste início de milênio;

2) as políticas educacionais destinadas aos sujeitos do campo;

3) as práticas educativas implementadas no contexto da educação do campo e seus vínculos e afastamentos com o universo sócio-

político e cultural do campo latinoamericano.



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Presidentes da Comissão Organizadora:Fábio Josué de Souza SantosSilvana Lúcia da Silva Lima

Comissão da Secretaria:

Priscila Teixeira SilvaEugênia da Silva Pereira

Jaqueline de Souza Barreto SantosCaliane Costa dos Santos da Conceição

José da Rocha CoqueiroRosiane Teixeira

Coordenação dos Monitores: Terciana Moura Vidal

Kaique Botelho

Comissão de Infraestrutura:Márcia Luzia Cardoso Neves

Márcia Batista de AlmeidaEdnéia Oliveira dos Santos

Deise Soraia GalvãoCristina Suedy Sousa

Comissão de Comunicação:Vânia Marques Pinto

Kássio Ricardo NascimentoElisângela Nascimento

Kaique BotelhoSelidalva Gonçalves

Leila Silva

Comissão de Cultura:Andréia SantosCheirla Souza

Cleber Eduão FerreiraKássio Ricardo Nascimento

Léia NascimentoNúzia Mara SantosTábata Figueiredo

Van CoutoGilmar Andrade

Coordenação da Comissão Científica: Fábio Josué Santos

Terciana Moura Vidal

Silvana Lúcia da Silva LimaMagnólia pereira dos Santos

Gilmar Vieira FreitasSara Jane Cerqueira Bezerra

Cassiana Mendes dos Santos AlmeidaEdnalva Fiuza de Santana

Comissão de Finanças:Rita de Cácia dos Santos Chagas

Nilson RoseiraCassiana Mendes dos Santos Almeida

Lília Mascarenhas

Arte:Arinaldo Teixeira

Web designer: César Velame (assessoria de comunicação da

UFRB)

Designer do CD-ROM: Nadson Azevedo



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Prof.ª Drª Adelaide Ferreira Coutinho

Universidade Federal do Maranhão, UFMA, São Luiz/MA, Brasil

Prof. Esp. Alberto Fernandez

Centro de Apoyo Pedagógico y Didáctico a la Escuela Rural (CAPDER),

Uruguai

Prof.ª Drª Alicia Eugnia Olmos

Universidad Nacional de Córdoba – Argentina

Prof.ª Mª. Aline Barbosa de Araújo

Instituto Federal da Bahia, IFBA, campus Seabra/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Ana Cristina Nascimento Givigi

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB, campus

Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Ana Maria Vergne de Morais Oliveira

Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Maceió/AL, Brasil

Prof.ª Dr.ª Arlete Ramos dos Santos

Universidade Estadual de Santa Cruz, UESC, Ilhéus/BA, Brasil

Prof. Me. Antonio Barbosa Lúcio

Universidade Estadual de Alagoas, UNEAL, Arapiraca/AL, Brasil

Prof. Dr. Antônio Munarim

Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Florianópolis/SC, Brasil

Prof. Me. Antonio Barbosa Lúcio

Universidade Estadual de Alagoas, UNEAL, Arapiraca/AL, Brasil

Prof. Dr. Antônio Munarim

Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Florianópolis/SC, Brasil

Prof. Me. Aurélio José Antunes de Carvalho

Instituto Federal Baiano / Santa Inês



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Esp.ª Cassiana Mendes dos Santos Almeida


Amargosa/BA, Brasil

Prof. Dr.Claúdio Ubiratan Gonçalves

Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Recife/PE, Brasil

Prof. Me. David Romão Teixeira


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Débora Alves Feitosa


Amargosa/BA, Brasil

Prof. Me. Domingos Rodrigues da Trindade

Universidade do Estado da Bahia, UNEB, campus Guanambi/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Donatila Isabel Ferrada Torres

Universidad Católica de la Santísima Concepción - Chile

Prof.ª Dr.ª Dyane Brito Reis Santos


Amargosa

Prof. Dr. Edmerson dos Santos Reis

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Juazeiro/BA, Brasil

Pós-Dr. Elizeu Clementino de Souza

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Salvador/BA,

Brasil/BA, Brasil

Pós-Dr. Eraldo da Silva Ramos Filho

Universidade Federal de Sergipe, UFS, Aracaju/SE, Brasil

Prof.ª Dr.ª Fátima Moraes Garcia

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Vitória da

Conquista/BA, Brasil



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Prof. Me. Fábio Josué Souza Santos


Amargosa/BA, Brasil

Prof. Esp. Gilmar Vieira Freitas

Associação Mineira de Escolas Família Agrícolas, AMEFA, Brasil.

Prof. Dr.Gilson Bispo de Jesus


Amargosa/BA, Brasil

Prof. Me. Gladyson Stelio Brito PereiraUniversidade Estadual de Alagoas

Prof.ª Mª Graciela Beatriz Favilli

Universidad de Buenos Aires, UBA; Ministerio de Educación de la

Nación Argentina

Prof.ª Dr.ª Ileana Wenetz

Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Florianópolis/SC, Brasil,

UNEAL, Arapiraca/AL, Brasil

Prof. Me. Ilsen Chaves da Silva

Universidade do Planalto Catarinense, UNIPLAC, Lajes/SC, Brasil

Prof.ª Esp.ª Ednalva Fiúza de Santana

Fórum de Educação do Campo do Recôncavo da Bahia e Vale do

Jiquiriçá, Brasil

Prof.ª Dr.ª Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, Campus Salvador/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Jaqueline Cunha Serra Freire

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira,

UNILAB, Redenção/CE, Brasil



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Prof.ª Me Jaqueline Santana Nascimento dos Santos

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Irece/BA, Brasil

Prof. Me. Jaylson Teixeira


Amargosa/BA, Brasil

Prof. Me. Kleber dos Santos Peixoto


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Leomárcia Caffé de Oliveira Uzêda

Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS, Feira de Santana/BA,

Brasil

Prof. Dr.Limber Elbio Santos Casaña

Universidad de la República (UdelaR), Uruguai

Pós-Dr.ª Lourdes Helena Silva

Universidade Federal de Viçosa, UFV, Viçosa/MG, Brasil

Prof.ª Dr.ª Ludmila Oliveira Holanda Cavalcante

Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS, Feira de Santana/BA,

Brasil

Prof. Dr.Luis Flávio Reis Godinho


Cachoeira/BA, Brasil

Prof.ª Mª Luzeni Ferraz de Oliveira Carvalho

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Teixeira de Freitas/BA,

Brasil



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Prof.ª Esp.ª Magnólia Pereira dos Santos

Prefeitura Municipal de Feira de Santana, Bahia, Brasil

Prof.ª Mª Márcia Luzia Cardoso Neves


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Maria do Socorro Silva

Universidade Federal de Campina Grande, UFCG, campus Campina

Grande/PB, Brasil

Prof.ª Dr.ª Maria do Socorro Xavier Batista

Universidade Federal da Paraíba, UFPB, João Pessoa/PB, Brasil

Prof.ª Dr.ª Maria Nalva Rodrigues de Araujo

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Teixeira de Freitas/BA,

Brasil

Prof.ª Mª Maria Dorath Bento Sodré

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Irece/BA, Brasil

Pós-Dr.ª Maria Isabel Antunes-Rocha

Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Belo Horizonte-MG,

Brasil

Prof.ª Mª Maria do Socorro Barbosa Macedo

Universidade Estadual de Alagoas, UNEAL, campus Santana do

Ipanema/AL, Brasil

Prof.ª Mª Maria Natalina Mendes Freitas

Universidade Federal do Pará, UFPA, Belém/PA, Brasil

Prof. Me. Nilson Antonio Pereira Roseira

Universidade Federal do

Recôncavo da Bahia, UFRB,

campus Amargosa/BA, Brasil



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Prof. Esp.ª Sara Jane Cerqueira Bezerra

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB,


Prof. Dr.Pablo Rafael Fernández

Ministerio de Educación de la Pcia. de Córdoba, Argentina

Prof. Me. Paulo Aparecido Cavalcante

Instituto Federal de Educação de Alagoas –IFAL, campus Murici/AL,

Brasil

Prof.ª Mª Priscila Gomes Dornelles


Amargosa/BA, Brasil

Lic. Priscila Teixeira da Silva


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Mª Rita de Cássia Santos Chagas


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Rosineide Pereira Mubarack Garcia


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Dr.ª Sandra Regina Magalhães de Araújo

Universidade Estadual da Bahia, UNEB, campus Salvador/BA, Brasil

Prof. Dr.Salomão Antonio Mufarrej Hage

Universidade Federal do Pará, UFPA, Belém/PA, Brasil

Prof. Dr.Samuel H. Carvajal Ruiz

Universidad Bolivariana de Venezuela

Prof.ª Mª Sandra Lúcia Lira

Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Maceió/AL, Brasil



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Prof.ª Dr.ª Silvana Lúcia da Silva Lima

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB,


Prof.ª Mª Simone Brandão Souza


Cachoeira/BA, Brasil

Prof.ª Mª Tatiana Ribeiro Velloso

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB, campus Cruz das

Almas/BA, Brasil

Prof.ª Mª Terciana Vidal Moura


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Esp. Leila da Silva Souza


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Esp. Márcia Batista de Almeida


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Esp. Selidalva Gonçalves de Queiros


Amargosa/BA, Brasil

Prof.ª Esp. Vânia Marques Pinto


Amargosa/BA, Brasil

Prof. Carlos Adriano da Silva Oliveira

Mestrando em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana,

UEFS, Bahia, Brasil



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PROGRAMAÇÃO - QUARTA-FEIRA, 04/09/2013Atividade Horário Local

Credenciamento8 – 12h CFP¹13 - 16 Câmara²

Exposição de livros Semana Universitária da Editora Expressão Popular 8 – 12h

13 – 22hCFP¹

Câmara²

Solenidade de abertura

Mística - Abertura oficialCoordenação: Profª Drª Silvana Lima [CFP/UFRB] 14 h

Câmara Municipal dos vereadores de

Amargosa²

Mesa I “A educação dos camponeses na América Latina: da subalternidade à emancipação”

Palestrantes: Samuel H. Carvajal Ruiz [Venezuela] e João Pedro Stédile [MST]. Mediadora: Profª MsC. Rita de C. Chagas [UFRB]

15h

Momento culturalCafé regional

- música ao vivo Apoio: Prefeituras Municipais de Brejões e Dom Macedo Costa- Burrinha de Amargosa

17h

Mesa II: “Educação do Campo: potencialidades e limites de uma educação transformadora no contexto da sociedade capitalista” Palestrantes: Prof.ª Dr.ª Sônia Meire [UFS] e Ademar Bogo [UFBA/MST].

Mediadora: Profª Msc. Tatiana Ribeiro Velloso [UFRB]19 h

Momento cultural Música ao vivo 22h Beiju Mania³



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QUINTA-FEIRA, 05/09/2013Atividade Horário Local

Feira dos municípios

I FEIRA DE CULTURA E PRODUÇÃO CAMPONESA NA UFRBMunicípios participantes: Mutuípe, Jiquiriçá, Lajes, Brejões, Monte Santo e Amargosa 8 – 18h

CFP¹GD Grupo de Discussão por Eixo Temático 8 - 12hGD Grupo de Discussão por Eixo Temático 14 - 16h

Reunião aberta Reunião do Fórum de Educação do Campo do Recôncavo e Vale do Jiquiriçá 16- 18h

Sessão de Pôsteres 16 - 18h

Mesa III:“Classes multisseriadas nas escolas do campo: rompendo silêncios”

Palestrantes: Prof.º Limber Santos [UdelaR, Uruguai)] e Prof.º Dr. Salomão Hage [UFPA]. Mediador: Fábio J. S. Sousa [UFRB]

19 - 22h Auditório Escola Pedro Calmon4

Mesa IV:

“Educação Profissional e Desenvolvimento Agrário” Palestrantes: Prof.º Dr. Eraldo Filho [UFS]; Prof.º Esp. Crispim Nelson da Silva [CEEP – Semiárido] e Joelson Belau da Silva (Federação dos Estudantes de Agronomia do Brasil - FEAB). Mediador: Aurélio

José Antunes de Carvalho (IF Santa Inês)

19 - 22h Auditório da Lira5

Momento cultural

Noite cultural- Lançamento do CD Cleber Eduão & parceiros- Banda Balagã (forró, jovem guarda, MPB)- Rapper Uh Neto: o encontro da música urbana do RAP e as canções e contos rurais- Forró pé-de-serra com Sr. Gerri Cunha e Banda Balagã- Palco livre: aberto ao público para música, poesia, outras expressões

22:00 h Espaço Gourmet Hall6

-

1 - CFP – Centro de Formação de Professores2 - Câmara Municipal dos Vereadores de Amargosa (Rua Moreira Coelho, 89 – Centro)3 - Beiju Mania (Praça do Bosque)4 - Escola Estadual Pedro Calmon - Praça do Bosque5 - Auditória da Lira – Praça do Jardim, vizinho a Prefeitura Municipal6 - Espaço Gourmet Hall (Casa de show ao lado da praça do Bosque)



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PROGRAMAÇÃO SEXTA-FEIRA, 06/09/2013

Atividade Horário Local

ED Espaço de diálogos (apresentação coletiva dos trabalhos) 8 – 12h CFP¹

Conferência de Encerramento:

A educação dos camponeses na América Latina: que agenda?Palestrante: Prof ª Drª Celi Taffarel [UFBA]. Mediadora: Profª Msc. Márcia Neves [UFRB] 14 – 16h

Câmara²

Encerramento

Mística 16h

Café Regional - Grupo de Capoeira Balaio de Gato [CFP/UFRB]

- Apoio: Cooperativa dos Produtores Rurais de Mutuípe16:30

Espaços de Diálogos

Pôsteres



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Espaço de diálogos (comunicação oral)

1. Agroecologia

, Educação e Desenvolvimento agrário

2. Cooperativismo, Educação e Desenvolvimento

agrário

3. Educação de Jovens e Adultos do/no Campo

4. Educação do Campo e Relações Étnico-raciais

5. Educação do Campo, Cultura e Diversidade

6. Educação do Campo, Gênero e Sexualidade

7. Educação Infantil e Classes Multissseriadas

nas Escolas do Campo

8. Formação de Professores e Trabalho Docente na

s Escolas do Campo

9. Juventude, Diversidade e Escola no/do Campo

10.Marxismo e Educação do Campo

11.Movimentos Sociais e Educação do Campo

12.Novas Tecnologias e a Educação do Campo

13.Organização do Trabalho Pedagógico e Gestão d

a Educação do Campo

14.Pedagogia da Alternância

15.Pesquisa em Educação do Campo

16.Políticas Públicas e Educação do Campo

17.Ensino Superior e Educação do Campo

18.Educação do Campo e Meio ambiente

19.Educação matemática e Educação do Campo

20.Cultura corporal e meio ambiente



Inicio

Agroecologia, Educação e Desenvolvimento agrário



Inicio

“NÓS É NÓS, LICURI É COCO”

CISTERNA DE PRODUÇÃO- TECNOLOGIA SOCIAL DE CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO

EDUCAÇÃO DO CAMPO E CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO

EDUCAÇÃO DO CAMPO E QUALIDADE DE VIDA DOS TRABALHADORES NO SEMIÁRIDO BAIANO

ESCOLA DO CAMPO- IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DO DOCENTE E PROJETO PEDAGÓGICO CURRÍCULAR

O EIV NA FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS(AS) AGRÔNOMOS(AS)

O QUE É UMA EDUCAÇÃO DO E NO CAMPO PARA O SEMIÁRIDO BRASILEIRO

PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO AGRÁRIO DO SEMIÁRIDO

Cooperativismo, Educação e Desenvolvimento agrário



Inicio

A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO AGRÁRIO DO BRASIL

CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS PARA FORTALECIMENTO DO ARTESANATO DO SISAL, A EXPERIÊNCIA DA COOPERAFIS COOPERATIVA REGIONAL FIBRAS DO SERTÃO BA

EDUCAÇÃO E COOPERATIVISMO DE CRÉDITO INTERFACES ENTRE A ASCOOB SISAL E A ASSOCIAÇÃO COMUNITÁRIA DOS MORADORES DE RECANTO

TRABALHO COOPERATIVO NA FRONTEIRA DE OUTRA LÓGICA DE DESENVOLVIMENTO DO CAMPO A EXPERIÊNCIA DA ASCOOB COOPERAR.

Educação de Jovens e Adultos do/no Campo



Inicio

ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CAMPO

AS NOITES CULTURAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM GUANAMBI

CONTRIBUIÇÕES DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO

EDUCAÇÃO DO CAMPO, MOVIMENTOS SOCIAIS E A EJA NO MUNICÍPIO DE IBIRAPITANGA

LEITURA COMO PRÁTICA EMANCIPADORA NO PROJOVEM CAMPO

OS ALUNOS DA ROÇA E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

OS SIGNIFICADOS DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO PARA MULHERES DO CAMPO

PESCA E EDUCAÇÃO DO CAMPO- POR UMA EDUCAÇÃO EMACIPATÓRIA NO POVOADO DE SÃO SEBASTIÃO NO MUNICÍPIO CAIRU-BA

TERRITORIALIZAÇÃO DE HOMENS E MULHERES DO SEMIÁRIDO E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR – RELATOS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO SEMIÁRIDO PETROLINENSE

Educação do Campo e Relações Étnico-raciais



Inicio

A IMPORTÂNCIA DA EFETIVAÇÃO DA LEI Nº 10.639 2003 EM UMA PRÉ ESCOLA PÚBLICA SITUADA NA ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE BREJÕES BA

AS CORES DO CAMPO, RELAÇÕES DE IDENTIDADE DA POPULAÇÃO REMANESCENTE DE QUILOMBO DE ÁREA RURAL.

CULTURA QUILOMBOLA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, DESAFIOS PARA EDUCADORES DE ESCOLAS URBANAS

EDUCAÇÃO DO CAMPO E IDENTIDADE RACIAL, IDENTIDADE, CURRÍCULO E SOCIALIZAÇÃO ESCOLAR.

NOSSAS RAÍZES, FORTALECENDO ESCOLA E COMUNIDADE

PROCESSO HISTÓRICO E RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS EM UMA COMUNIDADE ESCOLAR DO CAMPO EVIDENCIAM A RESISTÊNCIA NEGRA

Educação do Campo, Cultura e Diversidade



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CRIANÇAS RIBEIRINHAS DA AMAZÔNIA PARAENSE

CURRÍCULO E EDUCAÇÃO DO CAMPO

EDUCAÇÃO E CURRÍCULO NA ESCOLA DO CAMPO

ENTRE O OTIMISMO, AS DIFICULDADES E A SUPERAÇÃO...

O CAMPO COMO ESPAÇO LOCAL DE AFIRMAÇÃO E NOGOCIAÇÃO DA CULTURA

OS JOVENS E ADULTOS CAMPESINO E SUA FORMAÇÃO IDENTITÁRIA...

POR UMA POÉTICA NO CAMPO

“¿ESCUELA RURAL Ó ESCUELA AGROPECUÁRIA ASPECTOS SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EM URUGUAY

Educação do Campo, Gênero e Sexualidade



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IDENTIDADE DE GÊNERO E IDENTIDADE SEXUAL NA ESCOLA DO CAMPO

INTEGRALIDADE DO CUIDADO EM SAÚDE

PROBLEMATIZANDO AS QUESTÕES DE GÊNERO E A SEXUALIDADE NAS PRÁTICAS ESCOLARES A PERSPECTIVA DOS DISCENTES..

Educação Infantil e Classes Multissseriadas nas Escolas do Campo



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A ESCOLA DO CAMPO MULTISSERIADA

A FORMAÇÃO TEÓRICA DOS PROFESSORES MULTIPLICADORES DAS CLASSES MULTISSERIADAS

A PROBLEMATIZAÇÃO DO SABER A PARTIR DA REALIDADE

ACERCA DE LAS HUELLAS DE UNA “RENOMBRADA” EXPERIENCIA DE CAPACITACIÓN

AS DIFICULDADES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA E A FORMAÇÃO ESCOLAR

AS INTERFACES DA PRATICA DOCENTE

CLASSES MULTISSERIADAS A HETEROGENEIDADE QUE NOS DESAFIA

CLASSES MULTISSERIADAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO DESAFIOS E APRENDIZAGEM

ENSINO DE CIÊNCIAS EM CLASSES MULTISSERIADAS

ENSINO DE LEITURA EM CLASSES MULTISSERIADAS

LUIZ GONZAGA NA SALA DE AULA MULTISSERIADA

O ENSINO DE ARTE NAS CLASSES MULTISSERIADAS UM ESTUDO DE CASO

O LUDICO NA APRENDIZAGEM DA EDUCAO INFANTIL NO CAMPO APRENDER NA INTERAÇÃO

O LUGAR DA MULTISSRIE NO CONTEXTO DA EDUCACAO DO CAMPO

O PROGRAMA ESCOLA ATIVA (PEA) NO SUBSISTEMA PIAU

REINVENÇÃO DA CLASSE MULTISSERIADA

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA INFÂNCIA EM ESCOLAS NO CAMPO

TECENDO AS ESCOLAS MULTISSERIADAS

Formação de Professores e Trabalho Docente nas Escolas do Campo



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(DES)CAMINHOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLAS DO CAMPO NO ESTADO DE ALAGOASA EDUCAÇÃO DO CAMPO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ÁREAS DO MST NA BAHIAA FORMAÇÃO DE PROFESSORES CAMINHOS PARA CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO DO CAMPOA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E AS PEDAGOGIAS DO “APRENDER A APRENDER” CONTRADIÇÕES E DESAFIOSA PRÁXIS PEDAGÓGICA DOS(AS) PROFESSORES(AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL IA TRAVESSIA - HISTÓRIAS DE VIDAS DE PROFESSORES DA ILHA DE ITAPARICA UM ENTRE LUGAR DE RURALIDADESA VIVÊNCIA DE ESTÁGIO DOCENTE NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO UMA ABORDAGEM CRÍTICA NAS AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZAAS MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES DO PODER-SABER NA CONSTRUÇÃO DOS DISCURSOS PEDAGÓGICOS NOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO CAMPESINACURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTERFACES DAS EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DO CAMPODE ESCOLA URBANA SE FEZ ESCOLA DO CAMPO O ENSINO DE GEOGRAFIA E ALUNOS CAMPONÊSES NO AGRESTE ALAGOANOESCOLA, IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE CICLOS E CLASSES MULTISSERIADASFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES CONCEPÇÕES NORTEADORAS E ARTICULAÇÃO DOS CONHECIMENTOS COM A PRÁTICA PEDAGÓGICAFORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO DO CAMPO - UMA ANÁLISE DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLAFORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA DO CAMPO - O ITINERÁRIO DO CONHECER, ANALISAR E TRANSFORMAR - CATFORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ATUAM NO CAMPO - REALIDADE E DESAFIOSFORMAÇÃO DO EDUCADOR DO CAMPO REESIGNIFICANDO O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEMFORMAÇÃO DO PROFESSOR RURAL TRICOTANDO VIVÊNCIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CLASSES MULTISSERIADASFORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO CAMPO UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA E PEDAGÓGICA DA FORMAÇÃOHISTÓRIA DE VIDA DE UMA PROFESSORA DE CLASSES MULTISSERIADAS FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PRÁTICA PEDAGÓGICA.docII SEMINÁRIO DO NEMDR CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO CAMPOLITERATURA INFANTIL UM CAMINHO PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITAO PIBID DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES CONTEXTOS E EXPERIÊNCIASPIBID UMA FERRAMENTA ESSENCIAL NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE CONTEXTUALIZADAPRATICAS PEDAGOGICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPOPROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NAS LINHAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPOPRÁTICAS DE LEITURAS UMA VISÃO GERAL DESSAS PRÁTICAS EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA ZONA RURALRECONHECENDO MINHA COMUNIDADE NAS ESCOLAS MULTISSERIADAS DO CAMPO SANTO ANTONIO E JOÃO PEREIRA DE MELOVISIBILIZANDO O MULTISSERIAMENTO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA E NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

Juventude, Diversidade e Escola no/do Campo



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A CONDIÇÃO ESTUDANTE-TRABALHADOR E OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS A ESCOLA UM ESTUDO DE CASO COM JOVENS RURAIS DO ENSINO MÉDIO NOTURNO NO MUNICÍPIO DE AMARGOSA-BAHIA ED

A LUTA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO - ANÁLISE COM VISTAS AO (RE)CONHECIMENTO DA IDENTIDADE DA JUVENTUDE RURAL NO COLÉGIO ESTADUAL DE CACHOEIRA

ENTRE DISCURSOS - O CASO DOS JOVENS DO CAMPO

ESCOLA URBANA OU RURAL - QUEM SÃO SEUS SUJEITOS

JUVENTUDE E EDUCAÇÃO DO CAMPO- OS SENTIDOS QUE OS JOVENS RURAIS ATRIBUEM AO ENSINO MÉDIO URBANO ED

QUAIS SÃO AS PERSPECTIVAS DOS JOVENS DO CAMPO DE CANOINHASSC

REFLEXOS DOS PROCESSOS MIGRATÓRIOS NA ESCOLARIZAÇÃO DOS JOVENS DE TEOFILÂNDIA - BA

UMA ANÁLISE ENTRE O CAMPO E A CIDADE - MAPEAMENTO DA VIOLÊNCIA

Marxismo e Educação do Campo



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A CATEGORIA TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NAS ESCOLAS DO CAMPO

A QUESTÃO AGRÁRIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO - TERRITORIALIZAÇÃO E CONFLITUALIDADES

CURRÍCULO - CONTRADIÇÕES E POSSIBILIDADES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO COLÉGIO JULIVAL REBOUÇAS 2010 -2012

FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DE PEQUENOS PRODUTORES RURAIS NO ESTADO DE SÃO PAULO - ALGUNS APONTAMENTOS

MUDANÇA DE PARADIGMA NO MST-BA - NEGAÇÃO OU CONSENSO AO CAPITALISMO

O RECONHECIMENTO DA CATEGORIA ONTOLÓGICA DO TRABALHO PARA COMPREENDER A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ALAGOAS

OS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO - UM BREVE DIÁLOGO COM A TEORIA CRÍTICA DE GRAMSCI

PEDAGOGIA DO MST E FORMAÇÃO HUMANA - O DESAFIO DA FORMAÇÃO PARA NOVAS RELAÇÕES SOCIAIS

TRAÇOS DA RELAÇÃO ENTRE MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA - MST E EDUCAÇÃO

Movimentos Sociais e Educação do Campo



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A EDUCAÇÃO DO CAMPO E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DA ARTICULAÇÃO NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO- PONTOS DE ENCONTRO DE UMA TRAJETÓRIA

A HISTÓRIA DO SINDICALISMO NO BRASIL- A LUTA SINDICAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO, NOVOS TEMPOS, VELHOS DESAFIOS

A MÍSTICA ENQUANTO ESPAÇO DE FORMAÇÃO PARA EDUCAÇÃO DO CAMPO

A PEDAGOGIA DO MOVIMENTO E OS DESAFIOS DO MST DIANTE DA FORMAÇÃO HUMANA DO SEM TERRA

COMBATE À SECA, RESISTÊNCIA SERTANEJA E CONVIVÊNCIA COM O SEMIÁRIDO

CONTRIBUIÇÕES DO MOVIMENTO SINDICAL DE TRABALHADORES E TRABALHADORAS RURAIS PARA A ELABORAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

EDUCAÇÃO DE CAMPONESES-DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO MMC NO MUNICÍPIO DE CAETITÉ – BAHIA

EDUCAÇÃO DO CAMPO E MOVIMENTOS SOCIAIS

EDUCAÇÃO DO CAMPO E REFORMA AGRARIA- ACAMPAMENTO VELHO CHICO E ASSENTAMENTO SANTA MÔNICA-AL

EDUCAÇÃO DO CAMPO EM TEMPOS DE PRODUÇÃO DE MERCADORIAS ESPECIAIS

EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BAIXO SUL DA BAHIA- UM TERRITÓRIO EM DISPUTA

ENTRE TRABALHADOR (A) RURAL E AGRICULTURA FAMILIAR- ANÁLISE DAS PREPOSIÇÕES DO MOVIMENTO SINDICAL RURAL NA BAHIA

PRINCÍPIOS E CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

TERRITORIALIDADE NO ASSENTAMENTO MENINO JESUS- ESTRATÉGIA DE LUTA PELO CONTROLE-APROPRIAÇÃO DA ESCOLA FÁBIO HENRIQUE DE CERQUEIRA

Novas Tecnologias e a Educação do Campo



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A TV DIGITAL INTERATIVA, SUAS POSSIBILIDADES DE APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO NO CAMPO E A PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA

EDUCAÇÃO DO CAMPO O USO DAS TECNOLOGIAS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL DEPUTADO EMÉRIO RESEDÁ MUNICÍPIO DE ICHU-BA

LAS TICS Y LA EDUCACIÓN DE LAS POBLACIONES EN ÁMBITO RURAL

PRONACAMPO LIMITES E POTENCIALIDADES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E NAS ESCOLAS DO CAMPO. UMA ANÁLISE INICIAL

Organização do Trabalho Pedagógico e Gestão da Educação do Campo



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A GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DO CAMPO FRENTE ÀS POLÍTICAS

A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTOS DAS CLASSES MULTISSERIADAS DAS ESCOLAS DO CAMPO

EDUCAÇÃO DO E NO CAMPO E A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES

EL AULA MÚLTIPLE A PARTIR DE DOCENTES RURALES CORDOBESES

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL-ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DO CAMPO

POR UM CURRÍCULO DO CAMPO PARA ALÉM DO CAMPO

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO

PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO NO-DO CAMPO

Pedagogia da Alternância



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A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE QUIXABEIRA, NO SEMIÁRIDO BAIANO

A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DO SERTÃO

A FORMAÇÃO DOS MONITORES DAS ESCOLAS FAMÍLIAS AGRÍCOLAS DO MÉDIO JEQUITINHONHA MINAS GERAIS, INQUIETAÇÕES INICIAIS DE UMA INVESTIGAÇÃO EM CURSO

A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE MUDANÇA DA FORMA ESCOLAR

ANÁLISE DA ABORDAGEM DO ENSINO DO COMPONENTE CURRICULAR CAMPO, FAMÍLIA ESCOLA AGRÍCOLA DA COLÔNIA, ITAETÊ BA

ESCOLAS FAMÍLIA AGRÍCOLA, DA FRANÇA À BAHIA, UM MODELO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO BRASILEIRO.

PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA- CONTEXTUALIZANDO AS INFLUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO VERDE NO CENÁRIO DA AGRICULTURA FAMILIAR

RELATO DE EXPERIÊNCIA - PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR- UM DIÁLOGO EM CONSTRUÇÃO

RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA, OS CEFFAS E A AGRICULTURA FAMILIAR

Pesquisa em Educação do Campo



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A CULTURA ESCRITA PARA ALÉM DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM - INTERAGINDO COM POSSIBIL

AS IMPLICAÇÕES DA DESATIVAÇÃO DE ESCOLAS DO CAMPO EM COMUNIDADES DO MUNICÍPIO DE BREJÕES- BA

CONCEPCIONES CLAVES EN EDUCACIÓN DEL CAMPO - UN ABORDAJE HERMENEUTICA Y COMPLEJA

DIAGNÓSTICO PARCIAL DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DOS ASSENTAMENTOS RURAIS DO MU

EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA - UM BALANÇO DA PRODUÇÃO STRICTO SENSU NO PERÍODO DE 1998 -2008

EDUCAÇÃO NO-DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE GUANAMBI - BA - IMPLICAÇÕES DO PROCESSO DE NUCLEAÇÃO NA VIDA E NA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES CAMPONESES

LEITURA - LETRAMENTO E ESCRITA EM UMA SALA DE AULA MULTISSERIADA NO TERRITÓRIO RURAL - UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE GRAVATÁ-PE

OS DESAFIOS DE CONTEXTUALIZAR O ENSINO - A PRÁTICA DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JUAZEIRO-BAHIA-BRASIL

PROJETO TRILHAS - INSTRUMENTO DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS ESCOLAS NODO CAMPO DO BREJO PARAIBANO

REPENSANDO O PROJETO DE UMA ESCOLA DO CAMPO A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO

TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO - O PROCESSO DE INTERVAÇÃO-AÇÃO JUNTO A COMUNIDADE DE PESCADORES ARTESANAIS

Políticas Públicas e Educação do Campo



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A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A ESCOLA MUNICIPAL DOM PEDRO II- APROXIMAÇÃO E DISTANCIAMENTO

A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE IRECÊ-BA

AS IMPLICAÇÕES E ESTRATÉGIAS NA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE SERRINHA-BA

ASSISTÊNCIA TÉCNICA E EXTENSÃO RURAL

COLEÇÃO GIRASSOL- SUBSÍDIOS PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO DO CAMPO.DOC

DIRETRIZES PARA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM AMARGOSA E PERSPECTIVAS DE IMPLEMENTAÇÃO

EDUCAÇÃO DO CAMPO E ENSINO DE GEOGRAFIA NO PROGRAMA ESCOLA ATIVA

EDUCAÇÃO DO CAMPO- A POLÍTICA PÚBLICA EM ALGUNS DOCUMENTOS OFICIAIS

ENTRE A INTENÇÃO E O GESTO

FORMAÇÃO CAMPONESA- A POLÍTICA PÚBLICA DO PRONERA NO TERRIÓRIO DO CAMPO ALAGOANO

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO BRASIL E EDUCAÇÃO DO CAMPO

POLÍTICA E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

POLÍTICAS PÚBLICAS E O ESTADO- RELAÇÕES ENTRE AS LUTAS POR POLITICAS SOCIAIS AO LONGO DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE E O PRONERA

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO E VALORIZAÇÃO DOCENTE

PRONERA -POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

REFLEXÕES SOBRE O CURRÍCULO-CONTRIBUINDO PARA A VALORIZAÇÃO DE IDENTIDADES EM ESCOLAS DO CAMPO

Ensino Superior e Educação do Campo



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A FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA PERSPECTIVA OMNILATERAL A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DA ATIVIDADE CURRICULAR EM COMUNIDADE (ACC) - EDUCAÇÃO POPULAR EM ÁREAS DE REFORMA AGRÁRIA

ALGUNS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO POPULAR - ELEMENTOS NORTEADORES PARA A FORMAÇÃO DO TÉCNICO-EDUCADOR DAS CIÊNCIAS AGRÁRIAS

COMUNIDADES RURALES, EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD

EDUCACIÓN DE CAMPO EN COMUNIDADES QUILOMBOLAS Y EL PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN EL CONTEXTO BRASILEÑO

EDUCAÇÃO POPULAR COMO MÉTODO DE DIÁLOGO ENTRE UNIVERSIDADE E COMUNIDADE- TRAJETOS RUMO À COMUNICAÇÃO

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES POR ÁREA DO CONHECIMENTO O CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFSC

O TRABALHO COMO PRINCIPIO EDUCATIVO E O SISTEMA DE COMPLEXOS UMA ANÁLISE DO CURRÍCULO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO FACEDUFBAUFRB

UNIVERSIDADE PÚBLICA - ESPAÇO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

“EU JÁ SOFRI ALGUMAS OPRESSÕES, MAS TAMBÉM JÁ OPRIMI” CONFLITOS E ENFRENTAMENTOS

Educação do Campo e Meio ambiente



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A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CAMPO- ESTUDO DAS PRÁTICAS AMBIENTAIS DO PROJOVEM CAMPO

A ESCOLA DO CAMPO E O ENSINO DA SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL

ACESSO A TERRA E GESTÃO DE ÁGUAS NO BRASIL-CONTRIBUIÇOES E DESAFIOS À EDUCAÇÃO DO CAMPO

CONSTRUINDO O ECOSSISTEMA ESCOLAR - UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM SISTÊMICA DOS CONTEÚDOS

EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE OFICINAS EDUCATIVAS COM ALUNOS DA ZONA RURAL E URBANA - CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA-AÇÃO

POR UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NAS ESCOLAS DO CAMPO - UM CURRÍCULO DIFERENCIADO

SISTEMAS AGROFLORESTAIS - POSSIBILIDADES DE SUSTENTABILIDADE DA AGRICULTURA FAMILIAR E

Educação matemática e Educação do Campo



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A CONSTRUÇÃO DOS SABERES E SEUS DESAFIOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA ESCOLA DO CAMPO- UM DESAFIO A ENFRENTAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A CONSTRUÇÃO DOS SABERES MATEMÁTICOS NA TRANSIÇÃO DO QUINTO PARA O SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A INTEGRAÇÃO DE SABERES NO ENSINO DE MATEMÁTICA- UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROJOVEM CAMPO – SABERES DA TERRA

O ENSINO DE MATEMÁTICA NAS CLASSES MULTISSERIADAS DO CAMPO- ALGUNS APONTAMENTOS INICIAIS

O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO- SOBRE OS POTENCIAIS DE FORMAÇÃO SOCIOPOLÍTICA

O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DAS CLASSES MULTISSERIADAS- UMA ANALISE NO ÂMBITO DO PIBID

UMA EXPERIÊNCIA MATEMÁTICA, A LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, COM ESTUDANTES DE TURMAS MULTISSERIADAS NUMA ESCOLA DA ZONA RURAL DO INTERIOR DA BAHIA

Cultura corporal e meio ambiente



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A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO CONTEÚDO JOGO - EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA

Pôster1. Agroecologia

, Educação e Desenvolvimento agrário 2. Cooperativismo, Educação e Desenvolvimento

agrário 3. Educação de Jovens e Adultos do/no Campo 4. Educação do Campo e Relações Étnico-raciais 5. Educação do Campo, Cultura e Diversidade 6. Educação do Campo, Gênero e Sexualidade

(Nenhum Trabalho) 7. Educação Infantil e Classes Multissseriadas

nas Escolas do Campo 8. Formação de Professores e Trabalho Docente na

s Escolas do Campo 9. Juventude, Diversidade e Escola no/do Campo 10.Marxismo e Educação do Campo (Nenhum

Trabalho)

11.Movimentos Sociais e Educação do Campo 12.Novas Tecnologias e a Educação do Campo

(Nenhum Trabalho) 13.Organização do Trabalho Pedagógico e Gestão

da Educação do Campo

14.Pedagogia da Alternância 15.Pesquisa em Educação do Campo 16.Políticas Públicas e Educação do Campo 17.Ensino Superior e Educação do Campo 18.Educação do Campo e Meio ambiente 19.Educação matemática e Educação do Campo 20.Cultura corporal e meio ambiente (Nenhum

Trabalho)



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Agroecologia, Educação e Desenvolvimento agrário



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DESAFIOS PARA ADEQUAÇÃO AMBIENTAL EM ASSENTAMENTOS DE AGRICULTURA FAMILIAR

Cooperativismo, Educação e Desenvolvimento agrário



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POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A AGRICULTURA FAMILIAR- UMA ANÁLISE DO PROGRAMA DE AQUISIÇÃO DE ALIMENTOS (PAA) NO MUNICÍPIO DE AMARGOSA-BA

Educação de Jovens e Adultos do/no Campo



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A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E SUA RELAÇÃO COM O MOVIMENTO MIGRATÓRIO DO HOMEM DO CAMPO PARA A SEDE DO MUNICÍPIO DE CAETITÉ BAHIA

A PARTICIPAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DO SERTÃO PERNAMBUCANO – CAMPUS PETROLINA ZONA RURAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL AGRÍCOLA DO MUNICÍPIO DE PETROLINA-PE

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO CAMPO E DIREITOS HUMANOS -CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO HOMEM

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CAMPO SOB A PERSPECTIVA DOS DIREITOS HUMANOS E SUA APLICAÇÃO

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-EJA NO E DO CAMPO- AS PRIMEIRAS ANÁLISES DE UMA PESQUISA-AÇÃO REALIZADA EM UMA COMUNIDADE CAMPESINA DO MUNÍCIPIO SÃO CAETANO-PE

O PIBID-EDUCAÇÃO DO CAMPO E A EJA- EXPERIÊNCIAS DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA

Educação do Campo e Relações Étnico-raciais



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A IDENTIDADE ETNICORRACIAL NO CURRÍCULO DAS ESCOLAS DO CAMPO

CULTURA LOCAL VERSUS CULTURA ERUDITA

CULTURA POPULAR, ANCESTRALIDADE E SAÚDE

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS, INDÍCIOS DE PRÁTICAS AGRÍCOLAS SUSTENTÁVEIS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE SÍTIO NOVO, JUSSARA BA

FACES DA INTERDISCIPLINARIDADE EM ESCOLAS DO CAMPO

IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639-03 EM CLASSES MULTISSERIADAS

PET AFIRM@ÇÃO

RESGATE A CULTURAS QUILOMBOLAS, HISTÓRIA E LITERATURA EM AÇÃO PARA VALORIZAÇÃO DE IDENTIDADES

Educação do Campo, Cultura e Diversidade



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A ESCOLARIZAÇÃO DOS SUJEITOS DO CAMPO

DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO DO CAMPO

DIVERSIDADE CULTURAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

POSSIBILIDADES E DESAFIOS NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA

Educação Infantil e Classes Multissseriadas nas Escolas do Campo



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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO_DIFICULDADES DE ENSINO EM CLASSES MULTISSERIADAS

EDUCAÇÃO DO CAMPO VALORIZANDO A IDENTIDADE

SENTIDOS E SIGNIFICADOS DAS CLASSES MULTISSERIADAS

Formação de Professores e Trabalho Docente nas Escolas do Campo



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A CLASSE MULTISSERIADA ANTE A TRANSIÇÃO DO PROGRAMA ESCOLA ATIVA À ESCOLA DA TERRA

A PRÁTICA DOCENTE DAS EDUCADORAS DO CAMPO UM DESAFIO A SER ASSUMIDO PELO PODER PÚBLICO

APROXIMAÇÕES ENTRE A INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA E A EXPERIÊNCIA DOCENTE EM UMA ESCOLA DO CAMPO EM IRINEÓPOLISSC

CONTEXTOS LETRADOS LEMBRANÇAS QUE POSSIBILITAM FORMAR-SE PROFESSOR

INICIAÇÃO A DOCENCIA NAS CLASSES MULTISSERIADAS DAS ESCOLAS DO CAMPO UMA ANÁLISE NO ÂMBITO DO PIBID-UFRB

PIBID – EDUCAÇÃO DO CAMPO A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOS DISCENTES

UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO COM COORDENADORES E COORDENADORAS DAS ESCOLAS ESTADUAIS DO CAMPO

Juventude, Diversidade e Escola no/do Campo



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O PRONATEC NO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS -UM DESAFIO PARA OS SUJEITOS DO CAMPO

Movimentos Sociais e Educação do Campo



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OS SABERES DOCENTES ADQUIRIDOS PELOS EGRESSOS DO CURSO PEDAGOGIA DA TERRA (UFMG) DURANTE SUA TRAJETÓRIA ACADÊMICA

Organização do Trabalho Pedagógico e Gestão da Educação do Campo



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A GESTÃO EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

EDUCAÇÃO DO CAMPO- ORGANIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGOGICO CURRICULAR COMO VALORIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPESINA

EDUCAÇÃO NO CAMPO E CURRÍCULO

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE SÓCIO-TERRITORIAL E PRÁTICAS EDUCATIVAS NAS ESCOLAS DO CAMPO DO VALE DO JIQUIRIÇÁ

REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE UMA ESCOLA DA ZONA RURAL DE AMARGOSA

Pedagogia da Alternância



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CURRÍCULO, TRAÇANDO UM PARALELO ENTRE A EFA VALENTE E A ESCOLA REGULAR

Pesquisa em Educação do Campo



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AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DA ESCOLA DO CAMPO

COMPOSTAGEM COMO INSTRUMENTO DE DISCUSSÃO SOBRE QUESTÕES ECONÔMICAS E AMBIENTAIS - UM PROCESSO CRÍTICO FORMATIVO COM OS ALUNOS DA EFA

O ENSINO DE HISTÓRIA NUMA ESCOLA RURAL ISIDORENSE - UMA PRÁTICA EDUCATIVA NEGATIVAMENTE COMPROMETIDA

O ENSINO DE LÍNGUAS NO CAMPO - UMA ANÁLISE CRÍTICO-REFLEXIVA ACERCA DOS FATORES QUE INTERFEREM NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Políticas Públicas e Educação do Campo



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EDUCAÇÃO DO CAMPO E DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL- POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS

Ensino Superior e Educação do Campo



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A CIRCULAÇÃO DE CONHECIMENTOS E PRÁTICAS ENTRE ESCOLAS DO CAMPO E UNIVERSIDADE- UM OLHAR A PARTIR DA TEORIA DO CONHECIMENTO DE LUDWIK FLECK

FILOSOFIA E PRÁXIS- UM ESTUDO DE CASO NO CURSO DE AGRONOMIA DA UFRB

Educação do Campo e Meio ambiente



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ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE DESCANSO - SC

EDUCACIÓN DE CAMPO EN EL GEOSISTEMA DA LA SERRA DA JIBÓIA - BAHIA - BRASIL

Educação matemática e Educação do Campo



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OS SABERES MATEMÁTICOS GERADOS NA TRADIÇÃO DOS PRODUTORES DE FARINHA DE MANDIOCA E SEUS DERIVADOS

Informações e contatos:Site e-mailFone: (75) 3634-3042

Informações e contatos:Site e-mail

Informações e contatos:Site e-mail



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http://www.ufrb.edu.br/educampo/mestrado-profissional

mailto:%C2%[email protected]

http://www.ufrb.edu.br/educampo/especializacao

mailto:[email protected]

http://www.ufrb.edu.br/revistaentrelacando/

mailto:[email protected]

Realização:

Apoio:

Núcleo de Educação do Campo da UFRBCentro de Formação de Professores (CFP)

Amargosa- Bahia



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I Seminário Internacional de Educação do Campo da UFRB II Seminário Estadual de Educação do Campo A Educação dos camponeses na América Latina: da subalternidade