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ARQUIVO PÚBLICO DE SÃO PAULO Núcleo de Ação Educativa

O(s) Uso(s) de Documentos de Arquivo em Sala de Aula

Professor: Igor de Lima e Silva

Cuiabá e suas transformações urbanas através das fotografias

Cuiabá/MT Nov. de 2013

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Tema: Transformações urbanas

Título: Cuiabá e suas transformações urbanas através das fotografias

Justificativa: Um casarão que foi derrubado; uma rua que ganhou asfalto;

construção de novos prédios e viadutos, etc. são mudanças que,

frequentemente podemos nos deparar no espaço urbano. As constantes

transformações da paisagem urbana e das construções em si dão a impressão

de que o mundo se altera radicalmente, atribuindo à sensação que não

reconheceremos amanhã o que conhecemos hoje. Nesse sentindo, perscrutar

as transformações na paisagem urbana e compreender como são realizadas

nos permite, em último caso, reconhecer o espaço que habitamos e participar

da sua reconstrução, mesmo que seja na memória. Não podemos esquecer

que, o espaço e suas mutações ao longo da história também é um elemento

dado de nossa identidade. Portanto, pensar acerca dessas alterações da

paisagem é um assunto importante, uma vez que constrói no aluno uma

relação de identidade com o ambiente que circula ou habita.

Nesta sequência didática, os alunos do terceiro ano do Ensino Médio -

Curso Técnico de Edificações e Agrimensura -, serão convidados a

acompanhar as transformações que a cidade de Cuiabá recebeu em três

momentos, a saber, nas primeiras décadas do século XX, durante as políticas

de urbanização e higienização da Primeira República; o segundo instante da

visita se dará na década de 1970, período marcado pela demolição de

monumentos históricos e, concomitante, a construção de prédios e avenidas

com concepções “modernas” e, por fim, as transformações de hoje, 2013, que

a cidade está recebendo, em decorrência da Copa do Mundo de 2014. Para os

dois primeiros momentos históricos, a SD se dará a partir do uso de fotografias

e discursos de autoridades daqueles períodos. E no terceiro caso

observaremos os discursos midiáticos (jornais, televisão, internet) dos

responsáveis pelas alterações da paisagem urbana de Cuiabá.

O recorte da sequência didática que propomos sugere que os alunos

descubram o que há por trás das transformações urbanísticas das cidades, no

nosso caso Cuiabá, que levou a destruição de casas, igrejas, casarões do

século XVIII e, atualmente, que leva a desapropriação de ribeirinhos e

moradores de lugares tradicionais.

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Objetivo:

- Propiciar que os alunos possam perceber as transformações e permanências

da paisagem urbana de sua cidade e;

- Desenvolver a percepção de que o ambiente urbano pode materializar o

tempo à medida que conserva ou que o transforma.

Componente Curricular Temático: Esta sequência didática será temática,

uma vez que, abordará diferentes temporalidades das transformações urbanas

da capital mato-grossense. Entretanto, ela poderá ser iniciada tanto nas

discussões históricas da primeira e segunda metade do século XX.

Ano (Série): 3º ano do Ensino Médio

Tempo previsto (Número de aulas): 7 aulas e 1 aula de campo (extraturno)

Desenvolvimento e conteúdo das atividades:

Aula 01: Nesta primeira aula será discutido sobre as mudanças urbanísticas

que estavam ocorrendo no Brasil, a partir da primeira metade do século XX.

Para essa atividade utilizaremos o artigo “Flirts no footing da Avenida Central”,

publicado pela Revista da Biblioteca Nacional. A abordagem do texto perpassa

pela transformação e criação de novos cenários urbanos nas capitais

brasileiras. Esta leitura inicial é importante, uma vez que ajudará na

compreensão do contexto histórico do período e, assim, possam executar a

atividade com mais propriedade.

Material utilizado: lousa, pincel, texto de apoio.

Aula de Campo – Visita ao Arquivo Público:

A visita poderá acontecer durante a aula ou horário extraturno. Antes da visita

será importante o professor conversar com a Instituição e agendar horário e

antecipar a documentação que os alunos irão manusear. É importante também

orientar os alunos sobre o que acham que poderão fazer na Instituição e como

acham que deverão agir e aproveite para produzir com eles as regras para

serem seguidas durante cada parte da visita. Para a atividade durante a visita

ao Arquivo e, posteriormente, ao retornamos para a sala de aula os alunos

serão organizados em grupo – o número de componentes será de acordo com

a quantidade de alunos. Durante a visita os alunos terão o auxilio do professor

e dos funcionários da instituição para pesquisar. Os primeiros documentos que

irão pesquisar e manusear serão fotografias de Cuiabá, durante a primeira e

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segunda metade do século XX, entre 1930 e 1980. Esse recorte possibilitará

que os grupos consigam visualizar as transformações do centro da capital, em

especial, próximo ao atual centro histórico. Portanto, os grupos terão que

selecionar uma sequência de fotografias que ilustram as mudanças da cidade.

A quantidade de imagens encontradas, pelo grupo, não interfere na atividade, o

importante é que eles reconheçam os ambientes. Para facilitar o andamento da

pesquisa e a posterior análise da fotografia, o professor vai elaborar uma ficha

esquemática e irá entregar aos grupos, estes, por sua vez, irão preencher a

partir do documento coletado. É importante orientar os alunos que não

precisam nesse primeiro momento tentar identificar o local, mas somente

descrever a fotografia1.

Modelo de ficha analítica:

1 Muitos Arquivos Públicos não disponibilizam as fotografias digitalizadas, dessa forma os

alunos terão que manuseá-las e fotografá-las. Neste ponto é necessário orientá-los sobre o cuidado e a conservação dos documentos. As fotografias apresentadas aqui foram retiradas do Arquivo Público de Mato Grosso, infelizmente o acervo iconográfico está em processo de organização, por isso não foi informado os seus respectivos locais de guarda.

Fotografia analisada

Título:____________________________

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Data:____________________________

Fotografo:________________________

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Tamanho:_________________________

___________

Descrição da Fotografia: (Aqui os alunos

irão descrever o conteúdo da foto,

descrevendo o que tá posto nela)

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Fotografia 01:

Fotografia 02:

Fotografia 03:

Título: Sem título

_________________________________

Data: 1940

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Fotografo: Desconhecido

_________________________________

Tamanho: 20x30cm

Descrição da Fotografia:

Observamos na fotografia um pequeno

córrego, chamado de Córrego da

Prainha. Dois homens caminhando, lado

direito. No lado esquerdo existem

diversas habitações e algumas árvores.

No plano de fundo é possível verificar

outras casas, algumas de dois

pavimentos, e uma torre de uma igreja.

Título: Sem título

_________________________________

Data: 1970

____________________________

Fotografo: Desconhecido

_________________________________

Tamanho: 20x30cm

Descrição da Fotografia:

Observamos na fotografia duas igrejas –

Nossa Senhora do Rosário, no centro da

foto, e Nossa Senhora de Fátima, lado

esquerdo. Há também uma longa

avenida e no centro um córrego.

Observamos também carros e casas e

casarões.

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Como atividade para casa, o professor vai pedir aos alunos para fazerem uma

síntese do material que coletou e organizar as fotografias, seja no PowerPoint,

Prezi ou outra ferramenta de apresentação. A partir das fotografias e da

descrição vão elaborar um texto apresentando os aspectos das transformações

urbanísticas. Esta parte os alunos terão que pesquisar na internet, livros, etc.

sobre o local escolhido. Alguns pontos o professor pode lançar, para que os

alunos consigam perceber as mudanças. Por exemplo, vocês conseguiram

identificar o local? Qual é?; Esse edifício, rua, avenida, etc. tem alguma

importância história? Explique; Quais as modificações que o local passou? Elas

são visíveis? Aponte? Foi derrubado algum monumento ou ainda mantem-se

algum vestígio desse passado?

Material utilizado: lápis, régua, papel, máquina fotográfica.

Aula 02 e 03: Nesta aula será para apresentar os textos e imagens coletadas

pelos grupos. Portanto, essa atividade será coletiva e será proposto que cada

grupo apresente a sequência escolhida. Se houver um conjunto de fotografias

semelhantes peça que os grupos se apresentem juntos. Dessa forma, poderão

preencher as lacunas que tenham ficado. Antes de iniciar a atividade é

necessário criar critérios de avaliação, ou seja, nesse processo, peça aos

grupos espectador para avaliar a produção do grupo que está apresentando. É

importante destacar, que eles estão avaliando o trabalho (texto síntese e

Título: Sem título

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Data: 1980

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Fotografo: Lazaro Papazin (Cháu)

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Tamanho: 10x15cm

Descrição da Fotografia:

Observamos uma avenida, vários carros,

prédios em volta da avenida.

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sequência de imagens) e não os colegas. Para melhor avaliá-los o professor

pode instigar algumas perguntas, tais como: É possível identificar o local? O

conjunto de fotografias apresenta uma sequência temporal? É possível

observar as transformações físicas ou de função do espaço escolhido? Outros

elementos avaliativos podem ser incorporados, a partir da demanda dos

próprios alunos. Esses critérios preestabelecidos são fundamentais, pois os

alunos saberão de antemão o que se espera deles. E após o julgamento dos

colegas, o professor irá sugerir que os grupos elaborem uma segunda versão

do trabalho, antes de ser entregue para a avaliação final.

Existe a possibilidade de não concluir a discussão em uma única aula.

Primeiramente, demorará alguns minutos para estipular as regras de avaliação

e, em segundo, a discussão pode se estender. Contudo, o professor terá que

estipular no máximo duas aulas para essa atividade de apresentação.

Nesta terceira aula o professor vai determinar o prazo de entrega do trabalho.

Material utilizado: lousa; pincel; Datashow; computador.

Aula 04: Nesta aula daremos continuidade à atividade sobre as

transformações dos espaços urbanos de Cuiabá. Contudo, focaremos a análise

nos discursos das autoridades locais, empresários, intelectuais, entre outros,

na tentativa de identificar os discursos de modernidade e progresso, que eles

tentavam forjar para a cidade. O professor levará trechos de jornais, atas de

reunião, mensagem dos governadores e textos de historiadores, que

abordaram tal temática. Os grupos se formarão novamente, para analisar os

trechos entregues. Cabe, aqui, o professor elaborar algumas questões para

facilitar a compreensão dos discursos. Por exemplo, usando os argumentos

das autoridades mato-grossenses e de alguns homens engajados pela

derrubada da Igreja Matriz, construída no início do século XVIII, podemos

verificar alguns discursos recorrentes para a alteração não só da Igreja, mas de

casarões, palácios e ruas do século XVIII e XIX da cidade. A mensagem do

governador Pedro Pedrossian, em 1971, pode instigar algumas questões:

“O meu compromisso, foi o de abrir, ante a nebulosidade e a atraso desolador de Mato Grosso, as bases irreversíveis para uma nova era, para um ‘novo Mato Grosso’, mais exigente, mais inconformado, na busca indeclinável de seu grande destino.”2 2 PEDROSSIAN, Pedro. Gov. MT. Mensagens. Assembleia Legislativa do Estado de Mato

Grosso, 1971.

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A partir do trecho o professor pode perguntar: Qual era o compromisso

do governador com a população cuiabana? O que ele quis dizer sobre “[...]

nebulosidade e atraso desolador [...]”? O governador foi taxativo no fato que se

Cuiabá não progredir estará fardada ao atraso? Explique. Podemos verificar

tais discursos atualmente? Justifique?

Esta última pergunta foi proposital, uma vez que o objetivo desta aula

será que os alunos percebam a permanência desses discursos entre as

autoridades. Os grupos ao perceberem essa continuidade, o professor terá que

problematizá-la e contextualizá-la. Para aprofundar nessa discussão, peça aos

grupos que pesquisem, em casa, discursos atuais do governador, prefeito e

vereadores sobre as transformações urbanísticas da capital mato-grossense.

Material utilizado: lousa, pincel, jornais, livros, textos.

Aula 05: Nesta aula o professor levará algumas imagens sobre as atuais

mudanças dos espaços urbanos da cidade e abrirá para discussão acerca dos

discursos encontrados. Dessa forma, poderemos observar mudanças e

permanências não só nos espaços físicos, mas também nas abordagens

discursivas das autoridades.

Material utilizado: Datashow, computador.

Fotografia 04:

Cruzamento da Av. Jurumirim com a Av. dos Trabalhadores. 2011. Fotografo desconhecido. Retirado do site: http://www.copa2014.gov.br.

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Fotografia 05:

Fotografia 06:

Trincheira sobre a Jurumirim. 2013. José Medeiros. Retirado do site: http://www.copa2014.gov.br.

Av. Fernando Correia da Costa, próximo ao bairro Tijucal. Fotografo não identificado. 2011. Retirado do site: http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=815862&page=228

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Fotografia 07:

Abaixo, frase do governador Silval Barbosa, no momento da inauguração de

uma obra para a Copa de 2014.

“Até o final do meu mandato estarei inaugurando obras, ajudando a transformar não só Cuiabá, mas todo o Mato Grosso em um Estado moderno e atrativo”3.

Aulas 06 e 07 - Fechamento da Sequência: Para o encerramento da

Sequência Didática o professor poderá sugerir aos alunos a montagem de uma

exposição das fotografias selecionadas. Demonstrando para a comunidade

escolar as transformações históricas dos espaços urbanos de Cuiabá. O

professor orientará as equipes na seleção, impressão das melhores fotografias

e criação das legendas e, por fim, na escolha do nome da exposição e na

confecção de um folder, a partir dos textos síntese elaborados nas primeiras

aulas.

3 BARBOSA, SILVAL. Silval faz desabafo e diz que o foco é trazer benefícios à população. Gazeta Digital, Cuiabá, 30 de out. de 2013. Caderno Política. Retirado do site: www.gazetadigita.com.br

Complexo viário Tijucal. 2013. José Medeiros. Retirado do site: http://www.copa2014.gov.br.

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Bibliografia:

BURKE, Peter. Testemunha ocular. História e Imagem. São Paulo: EDUSC,

2004.

KOSSOY, Boris. Fotografia e História. São Paulo: Ateliê, 2003.

LACERDA, Leila Borges de. Catedral do Senhor Bom Jesus de Cuiabá. Um

olhar sobre sua demolição. Cuiabá: KMC, 2005.

PECHMAN, Robert M. e LIMA JÚNIOR, Walcler. Flirts no footing da Avenida

Central. Revista de História da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro:

Biblioteca Nacional. Nov. 2005, ed. nº 5.

PEDROSSIAN, Pedro. Gov. MT. Mensagens. Assembleia Legislativa do

Estado de Mato Grosso, 1971.

ROSA, Carlos Alberto. Evolução urbana de Cuiabá: notas históricas. Rio de

Janeiro: SPHAN, 1995.

Sites pesquisados:

http://www.crl.edu/brazil/provincial/mato_grosso. Acessado em 22 de nov. de 2013.

http://www.copa2014.gov.br/pt-br/galeria/mobilidadeurbanacuiabasetembro2011-0.

Acessado em 31 de nov. de 2013.

http://www.florestanet.com.br/politica/id-

54570/silval_faz_desabafo_e_diz_que_o_foco_e_trazer_beneficios_a_populacao. Acessado

em 31 de nov. de 2013