II Módulo de Padronização 2020 · formas marciais do Japão, são formas de cultura que valorizam um espírito marcial tradicional, transmitido desde os tempos antigos. Através

II Módulo de Padronização 2020

Tema: Judô Escolar

Professor: André Fernandes

COSAG/FMJ - Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus

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Comissão de Supervisão e Avaliação de Faixas e Graus 2

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Tóquio Budokan

2008

• “o Budô para jovens , as formas marciais do Japão, são formas de cultura que valorizam um espírito marcial tradicional, transmitido desde os tempos antigos. Através da prática do Budô, o estudante aprende boas maneiras, aprende as capacidades técnicas e desenvolve a mente e o corpo para se tornar um ser humano virtuoso.”


O Budô na Educação Física Japonesa


Budô na Educação Física Escolar Japonesa

• Educação como política de Estado;

• Projeto de país;

• Oportunidade.




• Diretrizes Curriculares Educacionais:

- Diferenças regionais no Japão;

- O objetivo do MEXT ( Ministério da Educação, Cultura, Desporto, Ciência e Tecnologia do Japão) é alcançar um padrão mínimo em qualquer parte do país.

- Estabelecimento de metas !!! A partir de 1988 o objetivo é criar uma cultura da atividade física ao longo da vida.

- Jogos Olímpicos de Tóquio para todos( crescimento da economia, sociedade pós industrial, sociedade informatizada e globalização).



• A Universidade de Tóquio ( Atual Universidade de Tsukuba) editou em 1953 a primeira versão das diretrizes;

• O Cronograma de revisões por idade e um livro por disciplina;



Como me socializo e vivo

de maneira plena?

Como aplico meu

conhecimento e aptidões?

Quais são os conhecimentos e o que pode

ser feito?




Capacidade de aprender.

Capacidade de: raciocinar, julgar e

se expressar.

Conhecimento

Habilidades


Estr

utu

ra

Capacidade acadêmica

Corpo saudável

Capacidade de se encantar



• A Lei fundamental da Educação Japonesa valoriza:

1. Desenvolvimento completo da personalidade;

2. Dignidade individual;

3. Pessoa independente que harmoniza o conhecimento, a virtude, a saúde e a auto realização ao longo da vida;

4. Cidadão que respeita o pensamento público e participa de maneira independente da formação da sociedade e nação;

5. Viver na comunidade internacional baseado na tradição e cultura do Japão.



1. Para o ensino secundário e médio

• 2008- Tornou obrigatório o ensino das artes marciais para 11 aos 17 anos;

• 2009- Enriquecer o ensino sobre budô;

• 2017- Reforçar o ensino da cultura ( língua, literatura, culinária, artes, eventos anuais e budô);

• 2018- Enriquecer o ensino sobre Integridade nas artes marciais;



• Para o ensino do budô para 11 e 12 anos:

1. Aplicar a técnica ( Com prazer e satisfação);

2. Saber os nomes e métodos de realização;

3. Desenvolver ataques e defesas simples, movimento básicos e técnicas básicas;

4. Melhorar a aptidão física.



• Para o ensino do budô para 13 e 14 anos:

1. Buscar a vitória e otimizar a habilidade( com prazer);

2. Desenvolver os meios e métodos de treinar assistindo/praticando;

3. Desenvolver os ataques e defesas aplicando métodos simples;




• Para o ensino de budô para 15 anos e acima:

1. Desenvolver a variação das técnicas, ter prazer em competir pela vitória, resolver suas dificuldades e auxiliar os colegas a resolver as suas;

2. Aprimorar-se nos métodos de ataque e defesa, assistindo e praticando;

3. Desenvolver sua técnica de preferência;



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Judô na Educação Física Escolar Japonesa

• Para 11 e 12 anos:

- Ataques e defesas simples como técnicas de arremesso e imobilizações;

- Aplicar seus ataques baseado na movimentação do adversário

• Para 13 e 14 anos:

- Ataques e defesas simples como arremessos e imobilizações quebrando a defesa do adversário;

- Utilizar ataques combinados de acordo com a mudança de movimento do adversário;



• Para 15 anos e acima:

- Realizar ataques e defesas rápidos, quebrando a defesa dos adversário;

- Realizar contra-ataques;

- Aplicar a técnica de preferência;

- Utilizar a sequência de golpes;

- Mudar as técnicas de acordo com a movimentação do adversário.


Exemplos de Budô:

Judô

Sumô

Kendô

Karatê

Aikidô

Kyudô( Tiro com arco)

Shorinji Kempo

Naginata

Jukendo



• O judô está presente em 6.411 escolas japonesas;

• A maioria escolhe a modalidade pela presença de professores especialistas;

• 60% dos alunos gostam das aulas( Melhorar o método para despertar o interesse);

• Workshop anual para professores (teórico e prático);

• Participação da Federação japonesa e associação de professores.

• Esforço para melhorar sempre


Compreendendo o método japonês




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• O aperfeiçoamento da filosofia: Formar pessoas que possam contribuir para o desenvolvimento da sociedade.

• Não só:1. Fortalecimento do corpo;

2. Aprimoramento da técnica;

3. Vitória no combate.


• Jigoro Kano percebeu, ainda em 1882 , deveríamos formar pessoashábeis no combate e também como indivíduos diferenciados naconduta para contribuir para o desenvolvimento social.

• A influencia do pensamento ocidental( Hebert Spencer, filosofiaclássica, entre outros)

• Pessoa x Cidadão;


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• A concepção do judô com três diferentes vertentes:

1. Judô como prática esportiva;

2. Judô competitivo;

3. Judô que busca cultivar o autoconhecimento e a virtude e aplicar esses princípios na vida cotidiana.


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• Cenário internacional instável:

• 1840- guerra do Ópio;

• 1895- fim da guerra Sino-japonesa e avanço das potências europeias sobre o oriente;

• Guerra Japão x Rússia em 1904;

• “ para que possamos dar continuidade aos grandes feitos de nossosancestrais e repassar para as futuras gerações sem sermoshumilhados pelas nações estrangeiras, devemos dar tudo de nós até omáximo de nossa capacidade.” Jigoro Kano


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• Formar pessoas responsáveis pelo desenvolvimento do Japão.

• O que pensaram para o Brasil:

1. Despertar o interesse da criança brasileira pelo judô( Sushi com fruta e chá verde com açúcar);

2. Valores a serem trabalhados( Honestidade, cumprir compromisso, pontualidade, organização, respeito e atenção para os outros);

3. Cativar o praticante e disciplinar através do judô;

4. Os professores brasileiros conhecem seus alunos.



• Problemas enfrentados pelo Japão , nos últimos 50 anos:

1. Mudança no corpo das crianças devido a alimentação e falta de atividades ao ar livre;

2. Mudança do banheiro;

3. Ocorrência de lesões graves devido à falta de força e flexibilidade




Segurança

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Segurança no judô em idade escolar

A prática deve ser segura

Desenvolver a consideração pelo parceiro

Importância do ukemi

Cultivar a alegria de aprender

novas habilidades

Competição saudável



• Princípios fundamentais:

1. Altura- do mais baixo para o mais alto;

2. Velocidade- devagar para mais rápido;

3. Força- da mais fraca para mais forte;

4. Movimentação- do estático para o dinâmico;

5. Dificuldade- do menos complexo para o mais complexo;

6. Pressão- da mais baixa para mais alta;



• Em relação aos fundamentos do judô:

“ fazer o básico bem feito desde a saudação, passando pela postura,pegada, desequilíbrios, deslocamentos, giro do corpo, amortecimentos,movimentos básicos de ne-waza.” Okada Sensei.











• Observar os métodos de treinamento do judô:- Uchikomi, nagekomi, randori e kata’s.

• Em relação ao uchikomi é importante saber fazer todos os tipos:1. Hitori uchikomi- sozinho;2. Uchikomi- só com kuzushi e tsukuri;3. Uchikomi- até projeção ( Para nós nagekomi)4. Uchikomi- com variação da técnica5. Em trios;6. Em velocidade.





• Para randori, temos três situações:

1. Hikitate keiko- adversário de nível inferior;

2. Butsukari keiko- adversário de mesmo nível;

3. Gokaku keiko- adversário de nível mais elevado.


Método tradicional de Ensino no Japão

Seiryoku- Zenyo e Jita Kyoei

Kata e Keiko Suhari

26/07/2020 42

Método tradicional de ensino no Japão

O KATA contém tudo que o mestre quer transmitir, valores importantes e a forma de viver.

O KEIKO é a reflexão sobre o antigo.

SHURARI- Prática(SHU), Reflexão(RA) e Domínio(RI)

Método tradicional de ensino no Japão

• Pergunte a sí mesmo:

1. Dou aula para o aluno ou para minha satisfação pessoal?

2. Eu respeito meu aluno?

3. O meu aluno me faz perguntas?

• Mensagem da Sensei Kaori Yamaguchi:

“ Quando você parar de aprender deve parar de ensinar”

Andy Roxburgh


Importante/Conclusão

• Não desvincular a prática da teoria e nem a teoria da prática;

• Qualificação dos dirigentes esportivos;

• Cuidar das crianças ( Planejamento, metodologia e treinamento dos professores);

• Regras e eventos para crianças (Urgente);


“Educação é a base de tudo.”Jigoro Kano

Muito Obrigado!

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