Guia prático 2017

Informações importantes para responsáveis e estudantes

COLÉGIO PEDRO II – CAMPUS REALENGO II Rua Bernardo de Vasconcelos, 941

Realengo/RJ 21710-261 Telefone: (21) 2406-6800 E-mail: cre2@cp2.g12.br

http://www.cp2.g12.br/blog/re2/

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Boas vindas e objetivo do guia

Olá! Sejam bem vindos ao Campus Realengo II. Este guia foi elaborado com o objetivo de auxiliar os responsáveis e alunos na transição do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II e, dessa forma, colaborar para a ambientação da/o estudante no Campus Realengo II. Nele, apresentaremos os canais de comunicação entre a escola e a família, a estrutura do campus, além de informar e orientar sobre o trabalho pedagógico que será desenvolvido este ano.

Consideramos importante que todos entendam um pouco mais sobre o colégio onde a/o estudante cursará os anos finais do Ensino Fundamental. Para isso, os documentos abaixo serão muito úteis. Estatuto do Colégio Pedro II - Informações sobre: estrutura e o funcionamento do Colégio Pedro II. Nele, você encontra a apresentação dos princípios, da organização administrativa, da gestão (órgãos colegiados e conselho superior), do regime acadêmico e da comunidade acadêmica do colégio.

- Disponível em: http://bit.ly/2lT3BU3 ou no site do Colégio Pedro II http://www.cp2.g12.br. Código de Ética Discente - Informações sobre: direitos e deveres do estudante.

- Disponível em: http://bit.ly/2kGiRyt ou no site do Colégio Pedro II http://www.cp2.g12.br.

Nosso Campus- Realengo II

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Local da entrada e horários dos turnos

Entrada Ensino Fundamental II: Rua Bernardo de Vasconcelos nº 941 Entrada Ensino Médio: Rua Doutor Lessa nº 28

Turno Manhã (horário exclusivo para as turmas do sexto ano) Dias sem contraturno (terças e sextas) Entrada: 7h Recreio: 10h - 10h e 20min Saída: 11:50

Dias com contraturno (segundas, quartas, quintas) Entrada: 7:00 Recreio: 10h - 10h e 20 min Almoço: 12h-13h Saída: 14h30

Sábados letivos (quinzenais) - Sábado I Entrada: 7h Recreio: 9h e 40min - 10h Saída: 11h e 20min Turno Tarde (horário exclusivo para as turmas do sexto ano) Dias sem contraturno (terças e sextas) Entrada: 13h Recreio: 16h - 16h e 20 min Saída: 17h e 50min

Dias com contraturno (segundas, quartas, quintas) Entrada: 10h e 20min Almoço: 12h - 13h Saída: 17:50

Sábados letivos (quinzenais) - Sábado I Entrada: 12h e 20min Recreio: 15h - 15h e 20min Saída: 16h e 40min

Setores do Campus Realengo II

Setores Objetivo e contato

Assistência Social Objetivo: Auxiliar as famílias que tenham restrições financeiras para comprar material escolar ou uniforme;

Responsável: Assistente social Sheila Bueno

Horário de atendimento: Segunda a sextas: 8h às 14h - Telefone: 2406-6819 - Não haverá atendimento sem agendamento prévio.

Bedelaria Objetivo: Acompanhar o cotidiano do aluno, em especial, ao que diz respeito à disciplina, saída antecipada, uniforme e achados e perdidos.

Responsável: Flávio e Gisele (Manhã) / Alexander (Tarde) -

Telefone: 2406- 6810

Direção Administrativa

Objetivo: Gerenciar recursos financeiros a fim de garantir o funcionamento do campus.

Responsável: Professor Marcus Vinícius Costa

Direção Geral Objetivo: Administrar o colégio e sua estrutura, prezando por seu bom funcionamento.

Responsável: Professor Miguel Villardi

Direção Pedagógica

Objetivo: Gerenciar questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem, em especial, questões relacionada ao planejamento de projetos pedagógicos.

Responsável: Professor Yan Navarro

NAPNE Objetivo: Auxiliar alunos com necessidades específicas e suas famílias,

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garantindo seu direito ao estudo; Promover a inclusão dos alunos com necessidades específicas no ambiente escolar.

Responsável: Professor André Tato - Telefone: 2406-6822

Nutricionista Objetivo: Definir o cardápio da merenda e orientar as funcionárias no preparo dos alimentos. Responsável: Alini Melo

Protocolo Objetivo: Solicitar documentos escolares como declaração escolar, pedido de 2 chamada, 2ª via de caderneta e Histórico escolar.

Horário de funcionamento: 7h às 19h (2ª a 6ª) e 7h às 16h e 30min (sábados)

SESOP Objetivo: Acompanhar o processo de ensino aprendizagem identificando e intervindo nas dificuldades encontradas no percurso escolar; Promover a integração dos diversos segmentos dentro do colégio.

Ações: Atendimento aos responsáveis; orientação aos alunos; participação no COC e apoio ao trabalho pedagógico.

Chefia do setor: Rita Machado Responsável: Aline (Manhã) /Tatiana (Tarde)

Telefone: 2406-6809 - uer2sesop@cp2.g12.br - http://sesopr2.blogspot.com.br/

Lugares no Campus Realengo II

Lugar Localização e uso

Centro de inclusão digital

Uso: pode ser utilizado fora do horário de aula. Inclui serviços de acesso à internet, impressão com tinta preta e colorida e também impressão em braille para pessoas com deficiência visual. São oferecidas atividades abertas à comunidade externa. Acesso exclusivo pela Rua Bernardo de Vasconcelos, esquina com a Rua Doutor Lessa.

Horário de funcionamento: de 8h às 17h.

Biblioteca interna Localização: Em frente ao refeitório.

Uso: É possível pegar livros emprestados e estudar na Biblioteca.

Complexo Esportivo Uso: Inclui quadra e piscina cobertas, campo de futebol, pista de atletismo, banheiros, vestiários e salas de atividades diversas. Oferece atividades para a comunidade externa.

Laboratório de Ciências Localização: Primeiro andar do Bloco D (Prédio da Direção e Sesop).

Uso: Esse espaço será utilizado para a realização das aulas práticas da disciplina de ciências e geografia.

Laboratórios de Informática Educativa

Localização: Segundo andar do prédio da direção.

Uso: São utilizados nas aulas de Informática Educativa apenas.

Mediateca de Espanhol Localização: Segundo andar - Em cima da entrada do Ensino Médio (Próximo à cantina)

Mediateca de Francês Localização: Bloco C

Mediateca de Inglês Localização: Segundo andar- Em cima da entrada do Ensino Médio (Próximo à cantina)

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Sala de Artes Visuais Localização: Uma fica no bloco C e outra, no segundo andar do prédio da Direção.

Salas de aula (6º ano) Localização: Bloco A

Sala de Música Localização: Segundo andar do bloco C.

O que fazer quando...

• o estudante perder ou achar algo? Procurar a Bedelaria

• o estudante perder ou encontrar aparelhos eletrônicos (celulares, tablets, etc.)? Procurar o SESOP. A escola não se responsabiliza pela perda, avaria ou extravio dos aparelhos eletrônicos. Se o aluno precisar se comunicar com a família em caso de urgência, deve procurar um funcionário da escola para usar o telefone da Bedelaria ou do SESOP. O uso dos aparelhos eletrônicos dentro de sala de aula está autorizado apenas para fins pedagógicos e sob supervisão do professor(a).

• o estudante precisar faltar? Apresentar atestado médico no Sesop. A entrega pode ser feita diretamente pela(o) estudante.

• a estudante perder a prova? Dar entrada na requisição de segunda chamada no Protocolo no prazo máximo de 48h. A solicitação precisa ser feita pelo responsável. O protocolo está localizado na entrada do Fundamental II.

• o estudante perder teste ou trabalho? Apresentar justificativa diretamente ao professor e negociar com ele a realização de segunda chamada.

• o estudante ficar doente ou se machucar na escola? O inspetor conduzirá o estudante ao gabinete médico. Um funcionário ligará para os responsáveis. Por isso, é muito importante manter os telefones de contato sempre atualizados na secretaria. Lembramos que a equipe médica do campus não é responsável pelo atendimento aos alunos. Sua função é atender apenas os funcionários do campus. No entanto, eles não se privam de prestar atendimento, em caso de emergência, mas em hipótese alguma podem ministrar qualquer medicamento.

• quiser acessar o boletim? Os boletins escolares são expedidos ao final de cada período letivo e podem ser acessados na página eletrônica da Instituição https://www.cp2.g12.br/SIAAC-WEB/web/login

• ocorrer conflitos durante as aulas/ nas dependências da escola? Procurar o professor que estava em sala. Ele deverá encaminhá-la (o) para a Bedelaria. Dependendo do caso, a(o) estudante poderá ser encaminhado para o SESOP. Observações importantes: 1. Antes de a família tomar qualquer atitude pessoal, ela deve recorrer aos profissionais da escola de acordo com a competência de cada setor e relatar o ocorrido/ buscar orientação. 2. Entre em contato com o Sesop pelo telefone 2406-6809, pelo e-mail uer2sesop@cp2.g12.br ou pessoalmente e, se necessário, solicite uma reunião com o funcionário responsável pelo 6º ano. O Sesop também tem um blog. Antes de entrar em contato pelo telefone ou pessoalmente, verifique se a informação desejada já não está disponível na internet: http://sesopr2.blogspot.com.br/ 3. Quando a escola/educador solicitar a presença dos pais ou responsáveis para falar sobre atitude ou desempenho dos alunos, é muito importante atender, pois quanto mais próximos e afinados estiverem familiares e educadores, melhor será a vida escolar das crianças.

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Refeições oferecidas na escola

Almoço: Horário de 12h às 13h Ressaltamos que os alunos não poderão sair do campus para almoçar nos dias onde haverá aulas no contraturno, mesmo com autorização dos pais.

Lanche (durante o horário do recreio) - Turno da manhã: às 10h/ Turno da tarde: às 16h

Água: Existem bebedouros no pátio. Pedimos a todos os alunos que tragam suas garrafinhas e canecas para beber água, evitando colocar a boca na torneira ou beber água com as mãos sujas.

Cantina: Uma empresa terceirizada vende salgados e bebidas.

Princípios, práticas e dispositivos pedagógicos que nortearão a dinâmica escolar em 2017

A riqueza da diversidade - Caminhos para uma sociedade mais acolhedora Vivemos uma situação contraditória: ao mesmo tempo em que os nem tão novos meios de comunicação nos dão acesso a uma riqueza quase infinita de informações e contatos com as mais diversas experiências pessoais e culturais, também nos fornecem ferramentas para impedirmos a chegada daquilo que nos é estranho ou diferente. Temos acesso quase ilimitado a textos, mas lemos cada vez mais rápido, com menos profundidade e restringindo nossas escolhas àquilo que nos é confortável, em outras palavras, ao igual.

É papel da escola não só ensinar a ler e a fazer contas, como também capacitar os alunos a procurarem informações novas, a selecionarem informações corretas e a desenvolverem a capacidade de fazer suas próprias escolhas, mas, principalmente, é papel da escola apresentar os alunos a diferentes pontos de vista e a novos conteúdos. Com isso, procura-se ampliar o respeito às diferenças.

Portanto, é fundamental que a escola não apenas se limite a falar daquilo que encontramos em nossos quintais ou que faz parte das grades da programação dos canais de televisão ou que aparece na timeline das redes sociais que frequentamos. Isso está na lei que regulamenta a prática escolar do nosso país (Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996).

De acordo com essa lei, o ensino será feito com base no “pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas” (Art.3º, III); afinal, temos de preparar os nossos alunos a viver em um mundo plural. Nesse sentido, procuraremos trabalhar com alguns eixos em nossas aulas, obedecendo à legislação vigente e ao princípio da convivência, sem desmerecer nenhuma individualidade. Esses eixos vão atravessar os conteúdos das disciplinas e nossa prática profissional, sempre que houver necessidade de intervir.

No primeiro trimestre, o eixo que irá nortear todas as disciplinas será Memória e identidade. É importante que nossos alunos entendam que todos temos uma história - os seus professores, as suas famílias, o bairro em que moram, a escola onde estudam - e que devemos sempre dialogar com essa memória para podermos avançar. Dialogar é o passo mais importante na construção do respeito e, para isso, temos que entender de onde a gente fala e para quem nós falamos. Talvez assim, possamos fazer os alunos reconhecerem a importância dos mais velhos (que estão sendo tão desprestigiados por uma cultura de massa que valoriza a juventude) e do conhecimento. A escola ainda é a grande porta-voz do conhecimento, daquilo que foi (e está sendo) construído com muita dificuldade por cientistas, gramáticos, historiadores, matemáticos, escritores, artistas - todos professores, no sentido mais restrito da palavra ou no sentido mais amplo, daquele que ensina, que transmite, em suma, daquele que dialoga respeitosamente com o seu passado e com as gerações mais novas.

No segundo trimestre, o eixo partilhado pelas disciplinas é a África. Ele se relaciona, obviamente, com o tema da memória e da identidade. Quem somos hoje, neste país, e nossa história são devedores da cultura, do conhecimento e da sabedoria africana, mas falamos muito pouco disso. Quantos de nós

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sabemos que o manuseio do ferro, tão importante para tanta coisa, foi amplamente desenvolvido na África e que aprendemos muito com eles? Quantos de nós paramos para prestar atenção na herança dos ritmos africanos não só no samba carioca, como na música gospel americana? Quantos de nós sabemos da influência da arte africana na revolução das artes plásticas na Europa do século XX? É por isso e porque temos uma população majoritariamente negra e mestiça, mas também pelo fato de o preconceito étnico e racial ainda ser grande em nosso país, que estudaremos a África e todo o seu legado, como determina a legislação (Lei 9.394/96, art.26), ao tornar obrigatório o ensino dos “conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira”.

Por vezes, esses conteúdos compreenderão aspectos de religiões de matriz africana, da mesma forma como o estudo da arte barroca poderá compreender o catolicismo ou o luteranismo e os contos de fada estarão cheios de referências à cultura religiosa dos celtas. No entanto, isso não constitui proselitismo religioso. A opção religiosa é um direito individual garantido pelo Estado e protegida por lei, na qual a escola não poderá intervir, senão para garantir o “respeito à liberdade e [o] apreço à tolerância” (Lei 9.394/96, art.33) e para coibir as práticas de discriminação e preconceito contra religiões (Lei 9459/97). Gostaríamos de esclarecer, portanto, que embora a questão religiosa compareça de forma inevitável à sala de aula, por conta inclusive do conhecimento de mundo das/ dos estudantes, estaremos sempre focando nos aspectos culturais e artísticos relacionados às africanidades.

Finalmente, no terceiro trimestre, trataremos de dois assuntos importantes, Relações de gênero na sociedade e consumo, ambos contemplados pela Medida Provisória nº 746, de 2016, que mantém “os temas transversais” (Art.26, §7º). Dentre esses incluem-se os temas meio ambiente e orientação sexual. Nossa sociedade é formada majoritariamente por mulheres, de acordo com o Censo 2010, e isso se reflete na escola, porém geralmente não falamos nas grandes cientistas, nas grandes matemáticas, nas grandes médicas e heroínas que povoam nossa história. É importante mostrar às nossas alunas que elas podem ter planos grandes, sem desrespeitar a criação que recebem de casa. Há menos de um século, a escola que elas frequentam não recebia nenhuma menina e hoje elas estão aqui. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que vigoram atualmente, está prevista “a discussão de questões polêmicas e delicadas (...) dentro de uma perspectiva democrática e pluralista”, de modo a garantir “o bem-estar das crianças, dos adolescentes e dos jovens”. O documento defende ainda que “em relação às questões de gênero, por exemplo, os professores devem transmitir, por sua conduta, a valorização da equidade entre os gêneros e a dignidade de cada um individualmente” e que “cada um tem o seu jeito próprio de viver e expressar sua sexualidade. Isso precisa ser entendido e respeitado pelos jovens” (portal.mec.gov.br). Essa é uma lição que os alunos também precisam aprender, até mesmo porque é mais ou menos nessa faixa etária que começa uma interação maior entre meninos e meninas e, se não tomarmos cuidado, ela pode ser conturbada, gerando desrespeito de parte a parte.

Se o ano começou com reflexões sobre a memória, com o tema do consumo consciente é para o futuro que estamos apontando, para a preservação do meio ambiente e da nossa saúde hoje. A cada compra que efetuamos, estamos validando toda a cadeia produtiva que gerou o produto (relações de trabalho, publicidade, uso dos recursos naturais etc) e todo o efeito que este terá quando for descartado no ambiente. Pense nas consequências de comprarmos mercadorias produzidas por mão de obra escrava ou no consumo de produtos piratas, como a simples xerox de um livro que ainda está em catálogo: o autor dedica anos escrevendo um livro e a editora emprega uma série de funcionários relacionados ao projeto gráfico, à revisão, à impressão e à distribuição desse livro. Ao fazermos uma cópia ilegal, estamos rompendo um ciclo, deixando pessoas sem emprego e causando o aumento dos preços também. Agora, pense nas consequências de trocar o modelo do seu celular que funciona perfeitamente bem por outro mais moderno, com mais memória, com mais aplicativos que, antes de você comprar, nunca fizeram diferença na sua vida. O celular é composto por diversos materiais, chamados de metais pesados. Esses materiais, quando descartados na natureza, contaminam o solo e tudo que dele depende (vegetais, animais, água subterrânea e dos rios). A quantidade desses metais pesados nos aparelhos eletrônicos é bem pequena, mas a produção de lixo só aumenta; só no Brasil, atualmente produzem-se, em média, 150 toneladas de lixo eletrônico por ano. Por isso, o consumo consciente será conduzido para propiciar toda essa reavaliação do nosso papel como consumidor e fazer com que tomemos consciência de que nossa ações mais cotidianas causam impacto no mundo de hoje e no mundo que está por vir.

Traçar os eixos norteadores a serem adotados nos três trimestres do ano - memória e identidade, África, relações de gênero na sociedade e consumo - é apenas o primeiro passo do grande e difícil

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percurso que temos à frente. Os obstáculos são muitos, mas se estivermos juntos nessa caminhada, estaremos todos contribuindo para uma sociedade mais acolhedora.

Atividades do projeto

Edmodo - Atualmente, os meios virtuais para a interação entre as pessoas e para a busca de conteúdo estão cada vez mais presentes na vida diária. O Edmodo consiste em uma rede social educativa gratuita onde professores e alunos interagem sobre assuntos relacionados às práticas na sala de aula como, por exemplo, atividades extras, reforçar recados dados em aula, enviar textos de apoio, material complementar como vídeos, sites, jogos, etc. Lembrando que todas as comunicações oficiais da escola serão feitas aos alunos por meio de circular, por comunicação verbal presencial ou, dependendo da situação, por telefone e por servidor autorizado do setor responsável.

Para conhecer: https://www.cp2.g12.br/blog/labre2/edmodo/. Biblioteca de turma

Certamente, a escola é um espaço privilegiado de acesso do indivíduo à cultura letrada, ou seja, às práticas de leitura e produção de textos que são fundamentais para o exercício pleno da cidadania. Aliada às famílias, a escola deve oferecer condições e oportunidades para o desenvolvimento do hábito da leitura de textos literários, científicos, jurídicos e midiáticos de forma crítica e ativa. Tal missão pode ser facilitada com a criação de espaços de convívio entre estudantes e livros e gibis, por isso é importante que, além da biblioteca da escola, as salas de aula disponham de um acervo próprio, que garanta a proximidade do estudante com livros. Para que isso seja possível, pedimos aos responsáveis que doem ou emprestem livros e gibis novos ou usados para a escola. Se cada família disponibilizar um único livro, cada turma terá uma biblioteca de, pelo menos 30 livros, o que já garante um acervo mínimo e variado para trocas entre os alunos. Os livros emprestados serão devolvidos às famílias ao final do ano letivo. Deve-se ter em vista que o cuidado com esse material deverá ser realizado pelos próprios alunos com supervisão dos professores, de modo a desenvolver a responsabilidade. Tutoria

Uma vez por semana, os alunos terão um encontro, em pequenos grupos, com um professor-tutor. Durante esse encontro, eles serão orientados quanto às tarefas escolares, aos modos de organização do estudo, aos mecanismos para estudar ou solucionar dúvidas específicas com as matérias em que têm maior dificuldade. Isso proporcionará uma interação mais individualizada e estreita da instituição escolar com cada estudante, permitindo que possamos acompanhar o desenvolvimento, o sucesso e as dificuldades particulares de cada um, com vistas a solucionar seus problemas e estimular suas habilidades e competências. O tutor também será a ponte entre a escola e os responsáveis, informando-lhes sobre a vida escolar da/o estudante (seu rendimento acadêmico e sua convivência no âmbito da escola). Para fazer esta ponte, será usado um aplicativo chamado Remind. Para maior organização das atividades da tutoria, pede-se que o aluno tenha uma pasta trilho. Comissões de tarefas coletivas

A escola é o espaço de diversas aprendizagens e não somente àquela relacionada ao conteúdo das disciplinas. A escola é uma pequena representação da sociedade e, por isso, apresenta toda a diversidade encontrada quando grupos de indivíduos com diferentes histórias compartilham o mesmo espaço. Deste modo, ela é, por excelência, o local onde se aprende a conviver e trabalhar com o outro é onde se aprende a compreender que o espaço coletivo deve ser de responsabilidade de todos os indivíduos que dele usufruem.

No Colégio Pedro II, Campus Realengo, observamos que estamos recebendo um público cada vez mais variado e com as mais diversas necessidades. Com o objetivo de favorecer a integração desses estudantes na escola, proporcionar oportunidades para desenvolver as habilidades sociais, valorizar os diversos tipos de inteligências das crianças e, sobretudo, criar um ambiente de engajamento e trabalho colaborativo entre os estudantes, pensamos em implementar as Comissões de Tarefas Coletivas em nosso campus, iniciando o processo com as turmas de 6o ano do Ensino Fundamental de 2017.

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Grupos de alunos irão se revezar nas comissões, de forma que ao final do ano, todos os alunos terão realizado as tarefas de todas as comissões. As comissões serão:

1) Limpeza e organização do espaço escolar: zelar para que todos contribuam para o asseio dos espaços coletivos.

2) Controle dos livros e materiais: organizar a biblioteca de sala e demais materiais de uso coletivo.

3) Mediação de conflitos: traçar estratégias para resolver conflitos entre os alunos da turma e buscar orientação na resolução dos mesmos.

4) Comunicação externa: levar a demanda da turma para os setores responsáveis, realizar campanhas de conscientização etc.

Material escolar

Português e literaturas

A disciplina de português e literaturas tem carga horária de 6 tempos semanais, distribuídos em 3 encontros de 2 tempos. Desses, dois são dedicados especialmente à leitura, visando o desenvolvimento das habilidades de interpretação e estimulando o prazer de ler. Os demais tempos são divididos em aulas de produção de texto e gramática. É válido destacar que, nas aulas de gramática, nossa principal preocupação é prática, isto é, voltada para a produção e recepção de textos orais e escritos, e não exclusivamente com a classificação de palavras e termos da oração. O foco da disciplina, portanto, é o uso e tanto melhor será o desempenho da/do estudante quanto maior for o seu contato com textos variados dentro e fora da sala de aula.

- 1 caderno grande de uma matéria para a aula de leitura. - 1 caderno grande de uma matéria para a aula de produção textual e língua. - 1 pasta catálogo COM FOLHAS PLÁSTICAS para a aula de produção escrita e língua. - 1 minidicionário atualizado de acordo com a nova ortografia.

Livros de literatura

- Primeiro trimestre: A invenção de Hugo Cabret (Autor: Brian Selznick/ Editora: SM) - Segundo trimestre: Aqualtune e as histórias da África (Autora: Ana Cristina Massa/ Editora:

Gaivota) - Terceiro trimestre: A bolsa amarela (Autor: Lygia Bojunga/ Editora: Casa Lygia Bojunga)

e Uma maré de desejos (Autora: Georgina Martins/ Editora: Ática.)

- Todos os trimestres: Antologia ilustrada da poesia brasileira para crianças de qualquer idade (Organizadora: Adriana Calcanhoto/ Editora: Edições de Janeiro)

Observações importantes

- Não será permitido fichário. - Não será permitido caderno único dividido para várias matérias. - O livro didático, distribuído pela escola, deve ser levado para a aula APENAS quando solicitado

pelos professores. - A leitura dos livros de literatura É OBRIGATÓRIA. Os livros fazem parte do material escolar e

são usados em sala. - É possível que, a cada trimestre, os livros de literatura sejam vendidos na escola. A (o)

responsável, entretanto, não é obrigada (o) a adquiri-los na instituição. - Não é permitida a xerox dos livros. A (o) estudante pode pegar emprestado ou comprar em

sebos, mas a xerox, além de ser ilegal, descaracteriza o projeto gráfico do livro. - Em cada turma, sempre haverá pelo menos uma edição disponibilizada para empréstimo.

Pedimos encarecidamente que, havendo problemas para a compra dos livros, a (o) responsável procure a profissional da assistência estudantil no campus e instrua a (o) estudante a procurar o professor da turma ou o tutor para resolverem juntos como solucionar o problema. NÃO LER O

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LIVRO NÃO É UMA OPÇÃO, já que o trabalho de língua portuguesa (e, eventualmente, de outras disciplinas) se desenvolve em torno da leitura do livro.

Ciências - A disciplina tem carga horária de 3 tempos semanais, distribuídos da seguinte forma: 2 tempos durante a semana e 2 tempos quinzenais (aos sábados letivos). Recomenda-se a aquisição dos materiais abaixo:

- 1 caderno grande de uma matéria para a aula. - 1 jaleco para as aulas de laboratório (qualquer material) - 1 caderno de anotação ou caderneta ou bloco pequeno - será usado nas aulas práticas para

evitar danos ao caderno de aula. - 1 pasta catálogo ou sanfonada ou trilho para guardar as apostilas e roteiros (pode ser dividida

com outra disciplina). Observações:

- Durante o ano, serão solicitados materiais de uso doméstico para as aulas de laboratório, como: óleo vegetal, vinagre, álcool, algodão etc.

- A disciplina usará a plataforma Edmodo. Alunos com dificuldades de acesso à internet deverão comunicar imediatamente para que o material substitutivo possa ser providenciado.

Geografia - A disciplina tem carga horária de 3 tempos semanais, distribuídos da seguinte forma: 2 tempos durante a semana e 2 tempos quinzenais (aos sábados letivos). Recomenda-se a aquisição dos materiais abaixo:

- 1 caderno grande de uma matéria para a aula; - Geoatlas (autora: Maria Elena Simielle / Ed. Ática). O livro será utilizado pelos professores de

geografia ao longo de todo o ensino fundamental. A sua aquisição é de extrema importância para o acompanhamento das aulas. É possível que o livro seja vendido na escola. A (o) responsável, entretanto, não é obrigada (o) a adquiri-los na instituição. Pedimos encarecidamente que, havendo problemas para a compra dos livros, a (o) responsável procure a profissional da assistência estudantil no campus e instrua a (o) estudante a procurar o professor da turma ou o tutor para resolverem juntos como solucionar o problema.

História

- A disciplina tem carga horária de 3 tempos semanais, distribuídos da seguinte forma: 2 tempos durante a semana e 2 tempos quinzenais (aos sábados letivos).

Material:

- Um caderno grande de uma matéria para a aula. - Uma pasta sanfonada para guardar textos e atividades (pode ser compartilhada com outras

matérias); - Um pacote de papel almaço ou um bloco com folhas destacáveis (com pauta).

Educação Musical - 2 tempos semanais

Recomenda-se a aquisição dos materiais abaixo: - Caderno pautado de música (preferencialmente universitário c/96 fls) - Flauta doce GERMÂNICA (preferencialmente Yamaha ou Dolphin) - Apostila de música do Colégio Pedro II (disponível gratuitamente no Portal de Educação Musical

do Colégio Pedro II (http://www.educamusicacp2.com.br/) - A disciplina usará a plataforma Edmodo. Alunos com dificuldades de acesso à internet deverão

comunicar ao professor para que possa ser providenciado material impresso. Observação: O material manipulado pelo aluno nesta disciplina é o SOM. Não há desenvolvimento na habilidade musical do aluno se este não pratica o seu instrumento permanentemente. Tocar bem um instrumento ou cantar é como praticar um esporte: se não treinamos constantemente, a memória muscular necessária para a prática musical não se desenvolve. Entendo que nem sempre um aluno principiante na prática de um instrumento produz sons agradáveis, mas é importante estimulá-lo. Esta prática desenvolve a escuta, o refinamento da coordenação motora, o

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poder de concentração, melhora a consciência corporal e respiratória, além do raciocínio lógico e matemático, entre tantos outros que são importantes para o dia-a-dia e para a vida em sociedade. Inglês - A disciplina tem carga horária de 3 tempos semanais. Entendendo que para muitos alunos este é o primeiro contato com o estudo da língua inglesa, buscamos torná-lo o mais agradável e tranquilo possível. Assim, músicas, vídeos, jogos e dinâmicas serão usadas nas aulas. Na linha de trabalho do departamento de inglês, a habilidade da leitura é privilegiada. Contudo, dentro de nossas possibilidades, procuramos trabalhar as 4 habilidades: ouvir (compreensão oral), falar (produção oral), ler (compreensão escrita) e escrever (produção escrita).

Recomenda-se a aquisição dos materiais abaixo: - 1 caderno de uma matéria - 1 pasta para guardar as folhas e trabalhos da disciplina (Pode ser dividida com outra

disciplina) Artes Visuais - 2 tempos semanais. Como este é um período de transição dentro da disciplina (aulas teóricas com avaliações em provas escritas e trabalhos práticas com pontuação), é importante que o aluno seja orientado quanto ao material que deverá ser trazido para as aulas. Para isso, esse acompanhamento deverá ser feito pelo caderno de anotações. É de extrema importância que o aluno traga o material para poder desenvolver a prática. Caso contrário, ele não poderá ser avaliado porque o processo de construção do trabalho tem peso significativo no valor de pontuação dado. Qualquer problema quanto ao material, o responsável deverá comunicar à professora com antecedência. A entrega das práticas é muito importante porque seu valor total é igual ao das provas escritas nas certificações. Material básico:

- 1 caderno pequeno em brochura para anotações; - 1 pasta tamanho A3 para guardar as folhas e trabalhos da disciplina; - bloco de papel canson A3, na cor branca, gramatura 140 g, sem margem; - 1 pacote de papel sulfite A4 branco; - caixa de lápis de cor aquarelável com 24 cores; - giz de cera com 12 cores; - lápis grafite 2B; - borracha plástica branca macia (não pode “machucar” o papel); - apontador; - tesoura escolar (que consiga cortar tecido também); - cola líquida branca escolar (não serve cola em bastão); - pincéis sintéticos (redondo e chato), números 6, 8, 10 e 12; - tinta guache (pote de 250 g) nas cores amarelo, vermelho, azul, branco e preto; - avental ou similar para proteção do uniforme durante práticas que utilizem tinta.

Eventualmente, poderão ser pedidos outros materiais. Mas, serão avisados com antecedência e, sempre que possível, buscaremos alternativas que possam atender a todos. Educação Física: A disciplina tem carga horária de 2 tempos semanais no mesmo dia. A maioria das aulas serão práticas e iremos informar anteriormente quando teremos aula teórica (o aluno não precisará trazer o uniforme de ed. física neste dia). Buscamos conhecer o universo motor do aluno, suas experiências e necessidades. A avaliação não é baseada em quão habilidoso o aluno é, e sim em quanto evoluiu ao longo das aulas.

É importante que o aluno se envolva com mais atividades físicas além da aula curricular, seja no colégio ou fora (clube, condomínio, etc). Material: Uniforme específico para as aulas práticas:

- Camiseta branca de algodão e short de helanca azul marinho (tradicionais do Colégio Pedro II) - Meia branca - Tênis

Obs: o tênis pode ser de qualquer cor, desde que seja somente usado no complexo esportivo. Para circular nas dependências do colégio e assistir às demais aulas, o aluno deverá colocar o tênis preto

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tradicional. Não será permitido o uso de sapatilhas nas aulas de ed. física. - 1 caderno brochura pequeno - 1 garrafinha de água

Francês: A disciplina tem carga horária de 3 tempos semanais divididos em dois dias da semana. A partir de vídeos, áudios, textos, atividades lúdicas e dinâmicas (jogos individuais e em grupo, tarefas ao ar livre etc), filmes e exercícios de fixação, trabalharemos a língua e a cultura francófona buscando estimular as quatro competências que orientam o ensino-aprendizagem de uma língua: compreensão oral, compreensão escrita, produção oral e produção escrita.

Material:

• 1 caderno brochura • 1 livro paradidático que será lido pelos alunos no último trimestre. O nome do livro será

divulgado posteriormente. Informática Educativa: A disciplina tem carga horária de 2 tempos semanais onde são realizadas atividades em parceria com outras disciplinas, como a produção de histórias em quadrinho, cartazes, apresentações, vídeos, animações, gráficos, etc. Algumas disciplinas fazem uso de uma rede educativa chamada Edmodo e a ambientação à plataforma é feita durante as aulas de Informática Educativa. Para tanto, solicitamos aos pais que orientem seus filhos na criação de uma conta de e-mail no Yahoo ou que autorizem, por escrito, que essa orientação seja feita pelo professor de Informática Educativa. É importante que os alunos memorizem o usuário e a senha e esses dados sejam informados aos responsáveis para a própria segurança dos estudantes. Desaconselhamos a criação de contas de e-mail no Gmail e no Hotmail para menores de 13 anos pelo vínculo que estes servidores estabelecem com o Facebook, o Youtube e o Google +, plataformas inadequadas a alunos dessa faixa etária. Para a criação de contas de e-mail no Yahoo é necessário informar um número de telefone celular para o qual será enviado, via SMS, um código de ativação.

Informações detalhadas sobre o Edmodo estão disponíveis no endereço: https://www.cp2.g12.br/blog/labre2/edmodo/.

Todos os trabalhos são publicados no site do laboratório: https://www.cp2.g12.br/blog/labre2/.

Material: 1 pendrive com o nome do aluno. Desenho - A disciplina tem carga horária de 2 tempos semanais.

Material: - Lapiseira 0.5 ou 0.7 com grafite (2B ou HB); - Borracha macia; - Régua transparente de 20cm ou 30cm; - Par de esquadros transparentes sem graduação com aproximadamente 2mm de espessura; - Compasso de metal de boa qualidade; - Grafite (2B ou HB) para compasso; - Lixa de unha para apontar o grafite do compasso; - Transferidor de 180º ou 360º; - Bloco prancha A4 com margem e legenda; - Pasta para guardar os instrumentos e material didático.

Matemática – A disciplina tem carga horária de 4 tempos semanais.

Material: - 2 cadernos grandes de 96 folhas com encadernação espiral (um para cada semestre); - Canetas, lápis, borracha e apontador; - Régua transparente de 20cm ou 30cm; - O livro didático que deverá ser sempre trazido para as aulas; - Listas avulsas de exercícios que deverão ser coladas no caderno.