Prêmio Shell de Educação Científica

Inscrição de Projetos Construção de uma célula eucariota 3D – Por Denise Miller

Justificativa

A prática de Ciências foi realizada para contribuir no processo de aprendizagem do aluno, pois o

ensino que não é voltado para a realidado do aluno torna-se vazio. As células não têm uma forma

achatada como são mostradas em muitas imagens dos livros didáticos, e sim, apresentam diversas

formas, altura, comprimento e volume. Além disso, a atividade permite o aluno sair da abstração e

ir para o concreto quando ele participa na construção desse conhecimento identificando todas as

estruturas celulares, fazendo a conexão com o conteúdo trabalhado em sala de aula, e relacionando

com suas funções. No entanto, a atividade foi realizada dentro da sala de aula, devido à escola não

apresentar um laboratório. Antes da realização da prática, os alunos tiveram a explicação do

conteúdo e a realização de exercícios.

Objetivos

-Enfatizar que todos os seres vivos são formados por células.

-Identificar as estruturas celulares e suas funções.

-Perceber a diversidade nas formas das células.

Recursos necessários

Para a realização da atividade foram utilizados os seguintes materiais: massinha de modelar de

diversas cores, gel de cabelo transparente, diversos formatos de recipientes transparentes, cápsula

de plástico, fitilho, palito, canudinho e purpurina. Participaram da atividade além dos alunos e da

professora, uma estagiária e uma mediadora que foram auxiliando os alunos durante a atividade.

Conteúdos Curriculares envolvidos no Projeto

- A organização da célula.

- Célula eucariota e procariota.

- Organelas citoplasmáticas e suas funções.

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Abrangência/Campo de Aplicação

A prática foi desenvolvida com uma turma do 8° ano do ensino fundamental II no turno da manhã. A

quantidade alunos foram de 28.

Metodologia

Os alunos em sala de aula tiveram o conteúdo de citologia, sendo utlizado o recurso do livro didático

e quadro branco com esquemas, para facilitar o entendimento das estruturas celulares. Na aula

seguinte os alunos já avisados previamente sobre os materiais, foram organizados em grupos de no

mínimo 4 e no máximo 7 componentes. Cada aluno recebeu uma ficha de avalização com perguntas

relacionadas com o conteúdo abordado para que fosse entregue no final da prática. Feito isso, eles

fizeram com a massinha de modelar as organelas citoplasmáticas: mitocôndrias, lisossomos, retículo

endoplasmático liso e rugoso e complexo de golgi. Os canudinhos foram utilizados para construção

dos centríolos, a cápsula transparente foi utilizada para ser o núcleo celular, e o fitilho o material

genético. Por último, a purpurina representou os ribossomos, e foi pedido que um retículo fosse

passado na purpurina para representar os ribossomos aderidos à ele.

Depois foram dada as seguintes instruções:

-Pegar o recipiente transparente que representa a membrana plasmática e colocar o gel que

representa o citoplasma.

- Depois colocar a cápsula que representa o núcleo no gel.

- Colocar as organelas citoplásmitcas representadas pela massinha de modelar no citplasma.

- Por último, a purpurina representando os ribossomos.

Durante as atividades fui orientando cada grupo na confecção das organelas e a posição delas no

citoplasma. A estagiária auxiliava os alunos durante a execução das etapas. Mas, antes elas

(mediadora e estagiária) haviam tingindo a massinha de modelar para iniciar a atividade prática, um

tempo antes.

Após cada grupo ter feito a sua célula eucariota 3 D, a ficha de avaliação foi respondida pelos alunos

e depois recolhida.

Adequação das propostas caso haja alunos com necessidades educacionais especiais – NEE

Na turma existe um aluno com necessidade educacional. A professora mediadora foi orientada de

como auxiliar o aluno durante a atividade prática. Essa orientação consistiu em anotar os materiais

que ele deveria trazer no dia e seu acompanhamento na montagem da célula.

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Avaliação

Os alunos com a prática compreenderam que as células são unidade vivas, e que no interior delas

acontecem inúmeras transformações químicas, realizadas pelas organelas. Além disso, perceberam

que existem diversidade em suas formas.

Os instrumentos de avaliação adotados foram o compromisso em trazer o material, a participação

durante a prática e a entrega de uma ficha com perguntas à respeito do conteúdo trabalhado.

Autoavaliação

A experiência foi positiva visto que aqueles alunos que têm dificuldades em realizar as atividades em

sala de aula, com a prática houve um interesse na participação e o compromisso em trazer os

materiais. O que pode ser melhorado e que já foi visto em práticas anteriores, e aperfeiçoada nesta

prática é que deve ser utilizado gel que não contenha álcool para não dissolver a tinta da massinha

de modelar, e que a opção de massinha de biscuit é melhor.

Materiais

Registro fotográfico da atividade realizada:

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ESCOLA ESTADUAL MESTRE HIRAM

ATIVIDADE PRÁTICA

Disciplina: Biologia

Professora: Denise Miller Data: 08/03/18

Série: 8°ano VALOR 2,0 PONTOS

MODELO TRIDIMENSIONAL DE CÉLULA EUCARIOTA

Material:

-Aquário de tamanho pequeno

-Gel de cabelo transparente

-Massinha de modelar ou de biscuit

-Canudinho

-Fitilho

-Glitte

-Cápsula transparente (tipo do Kinder ovo)

-Palito de dente/ Tesoura

-Durex

Avaliação da prática

Responder em folha separada que deve conter o nome do aluno, o número e a turma:

1- O que é célula?

2- Qual a função da membrana plasmática?

3- Qual a função da mitocôndria?

4- Qual a função do centríolo?

5- Quem é o responsável pela a digestão celular?

6- Qual a função dos ribossomos?

7- Qual é a organela citoplasmática pelo o armazenamento e liberação de substâncias da células?

8- Por que o núcleo de uma célula é importante?