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INSTITUTO DE TECNOLOGIA ORT 20 anos de capacitação de recursos humanos na área de biotecnologia
Dra. Maria Antônia Malajovich Coordenadora de Biotecnologia
[email protected] [email protected]
Fórum – GECIV – RJ (02/03/2012)
WORLD ORT
Fundada em 1880, ORT é uma organização filantrópica judaica, com sede em Londres,
que mantém uma rede de escolas em 50 países e atende a mais de 300.000 alunos por
ano.
INSTITUTO DE TECNOLOGIA ORT
Sede central em Botafogo, Rio de Janeiro.
Núcleo Experimental de Estudos Ambientais (NEDEA), Petrópolis.
APRENDER FAZENDO
A tecnologia atual se apoia na ciência e constitui um requisito
da própria ciência.
Os rumos da economia, da saúde, da indústria e do meio
ambiente dependem de decisões baseadas em uma cultura
científico-tecnológica.
A cultura científico-tecnológica deve ser construída cedo:
No contexto CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade, Ambiente).
Em segurança.
ORT = UMA ESCOLA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Mais laboratórios que salas de aula
UMA ESCOLA DE C & T
ENSINO FUNDAMENTAL II
ENSINO MÉDIO
TÉCNICO
60 ANO
70 ANO
80 ANO
90 ANO
CIÊNCIAS
(Biologia)
CIÊNCIAS
(Biologia)
CIÊNCIAS
(Biologia)
CIÊNCIAS
(Química)
EDUCAÇÃO GERAL
+
BIOTECNOLOGIA
COMUNICAÇÃO SOCIAL
INFORMÁTICA
ELECTRÔNICA
CIÊNCIAS
(Física)
INT. À TECNOLOGIA
INT. À TECNOLOGIA
INT. À TECNOLOGIA
ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
CLUBE DE CIÊNCIAS
1 saída de campo ao NEDEA (Petrópolis) x grupo x ano
A CRIAÇÃO DO CURSO DE BIOTECNOLOGIA
Recomendação do Conselho Acadêmico de World ORT, presidido pelo
Prof. E. Katzir, a fins da década de 1980.
ORT Brasil assume o desafio.
Formação de um grupo de estudos, assessorado pelo Prof. K. Politzer.
Estruturação de um curso para o Ensino Médio Técnico
o Sólidos conhecimentos científicos.
o Biologia e Química como áreas básicas.
o Biotecnologia como área de integração.
Elaboração dos programas e aprovação pelas autoridades competentes.
Montagem de cinco laboratórios.
Início do Curso Médio Técnico de Biotecnologia (1992).
ESTABELECER O MARCO CONCEITUAL DOS CURSOS
MALAJOVICH M.A. (2004). Biotecnologia. Rio de Janeiro, Axcell Books do Brasil.
MALAJOVICH M.A.M. de (2007). Biotecnología. Bernal, Editora de la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina.
MALAJOVICH M.A. (2012). Biotecnologia 2011. Rio de Janeiro, Edições da Biblioteca Max Feffer do Instituto de Tecnologia ORT do Rio de Janeiro.
ORGANIZAÇÃO DO DIA A DIA, AULA POR AULA
INCORPORAÇÃO AO ENSINO DA AÇÃO E DO FAZER PRÁTICO, CARACTERÍSTICOS DA DIMENSÃO TECNOLÓGICA
Wet&Dry Laboratories
o Utilizar, criticamente, a informação disponível na web.
o Planejar as atividades, incluindo considerações de segurança e custos.
o Trabalhar com rigor, mas utilizando material de uso cotidiano.
o Elaborar pequenos projetos (indagações).
MEIO AMBIENTE
MICROBIOLOGIA E BIOTECNOLOGIA VEGETAL
INDÚSTRIA
PROJETOS FINAIS
INCORPORAÇÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
• Tecnologia da Informação
• Laboratórios virtuais
• Bancos de dados (Genoma)
TÉCNICOS EM BIOTECNOLOGIA (Nível Médio)
Entre 1994 e 2011 formaram-se 18 turmas
• 117 Graduados (Título reconhecido pelo Conselho Regional de Química)
• 82 Projetos Finais (Indagações), listados em www.ort.org.br
"A pensar se aprende no laboratório ..." Mateus, voltando
do Raya Cowan Summer School, Weizmann Institute (Israel)
Indagação
Trabalho de campo
Atividade prática
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Apresentações em Congressos.
Palestras e Cursos para Alunos e Professores
o Brasil (ORT Brasil, CrBio II, ANBIO).
o Argentina (ORT Argentina)
o Peru (ORT Peru, Liceo León Pinelo)
o Venezuela (ORT Venezuela, Liceo Moral y Luces)
o Uruguai
o ORT Uruguay
o Universidad ORT Uruguay)
BIOTECNOLOGIA: ENSINO E DIVULGAÇÃO
1947
38
13
2
Brasil
Portugal, Angola, Moçambique e Cabo Verde
Uruguay, Argentina, Chile, Colombia e Peru
Outros
DISTRIBUIÇÃO POR PAÍSES
375
296
293
142
120
90
83
66
66
54
53
44
38
35
30
26
24
21
20
20
14
12
10
6
6
3
SP
MG
RJ
PR
BA
PE
RS
CE
GO
ES
SC
AM
DF
PB
PA
MT
RN
MS
PI
TO
AL
RO
SE
MA
AP
AC
DISTRIBUIÇÃO POR ESTADO
Dois anos 2000 pessoas cadastradas
BIOTECNOLOGIA: ENSINO E DIVULGAÇÃO
3
16
87
214
385
771
502
22
1930-1939
1940-1949
1950-1959
1960-1969
1970-1979
1980-1989
1990-1999
2000
DISTRIBUIÇÃO POR FAIXA ETÁRIA
622
595
226
239
225
41
Estudantes universitários
Profissionais
Estudantes EM ou EMT
Docentes universitários
Docentes EM ou EMT
Não informam
DISTRIBUIÇÃO POR CATEGORIAS
Dois anos 2000 pessoas cadastradas
