Integração Módulo de Eventos e Certificações e …moodle.educacao.rs.gov.br/pluginfile.php/6363/mod...usuário (CPF) e senha, que são os mesmos dados do Módulo de Eventos e

Integração

Módulo de Eventos

e Certificações

e

Ambiente Virtual

de Ensino e

Aprendizagem

Versão: 1.0

Sumário

1. O Módulo de Certificados ..................................................................................................... 2

2. O Módulo EAD ....................................................................................................................... 2

3. Integração Certificados X EAD .............................................................................................. 3

4. Inserindo uma Atividade no Módulo EAD ............................................................................. 3

5. Acesso ao Módulo EAD ......................................................................................................... 6

6. Gerenciando um Curso .......................................................................................................... 9

6.1. Editar configurações do Curso ...................................................................................... 9

6.2. Adicionando e editando atividades ............................................................................. 13

6.2.1. Atividades ............................................................................................................ 16

6.2.1.1. Chat ............................................................................................................. 16

6.2.1.2. Escolha ......................................................................................................... 18

6.2.1.3. Fórum .......................................................................................................... 23

6.2.1.4. Ferramenta Externa..................................................................................... 30

6.2.1.5. Glossário ...................................................................................................... 31

6.2.1.6. Laboratório de Avaliação ............................................................................. 39

6.2.1.7. Lição............................................................................................................. 46

6.2.1.8. Pesquisa de Avaliação ................................................................................. 55

6.2.1.9. Questionário ................................................................................................ 60

6.2.1.10. SCORM/AICC ................................................................................................ 71

6.2.1.11. Tarefa .......................................................................................................... 79

6.2.1.12. Wiki .............................................................................................................. 87

6.2.2. Recursos .............................................................................................................. 90

6.2.2.1. Adicionando Arquivos ................................................................................. 90

6.2.2.2. Conteúdo do pacote IMS ............................................................................. 93

6.2.2.3. Livro ............................................................................................................. 95

6.2.2.4. Página .......................................................................................................... 99

6.2.2.5. Pasta .......................................................................................................... 101

6.2.2.6. Rótulo ........................................................................................................ 103

6.2.2.7. URL ............................................................................................................ 104

1

Prezado(a),

Você tem em mãos um manual que apresenta a integração entre o

Módulo de Eventos e Certificações e o novo Ambiente Virtual de Aprendizagem

da SEDUC. Este documento também apresenta as principais funcionalidades

existentes para a elaboração de cursos à distância.

Bom trabalho!

Secretaria da Educação

2

O Módulo de Eventos e Certificações é uma ferramenta que possibilita o

controle e gerenciamento de todos os tipos de atividades que necessitem da

geração de certificados, bem como de atividades de treinamento e

aprimoramento profissional de servidores da Secretaria de Educação do Estado

do Rio Grande do Sul.

O Software usado para o Módulo EAD é o Moodle (Modular Object

Oriented Dynamic Learning Environment). O Moodle é um Sistema de Gestão

de Ensino e Aprendizagem, podendo ser usado em cursos na modalidade EAD

(Educação a Distância) e Semipresencial.

O Moodle é usado em diversas instituições de ensino formal e informal

tais como: universidades, escolas, ONGs, empresas privados, etc... Hoje é o

Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), mais usados do Brasil e do

Mundo, sendo de fácil uso para o Ministrante, pois não necessita conhecimento

algum de programação, sendo ainda mais fácil para o aluno, pois as atividades

são disponibilizadas na Internet, tendo o aluno que saber somente seu usuário e

senha de acessos.

Diferentemente de muitos outros ambientes Moodle instalados pelo

mundo, temos a grande diferença do Moodle estar integrado aos outros

Módulos da SEDUCRS, incluindo o Portal Interativo e o Módulo de Eventos e

Certificações, aos quais iremos comentar nos próximos capítulos.

3

A integração entre o Módulo de Eventos e Certificações e o EaD veio

para facilitar o acesso aos ambientes e desburocratizar o uso destes Módulos.

Anteriormente a integração os dois Módulos não eram vinculados, com isso, se

houvesse um curso EAD no estado, teríamos que falar com o Proponente do

Módulo do Módulo de Eventos e Certificação, criar a Atividade, para o

Aprovador aprovar e adicionar o Gestor, abrir para inscrição e/ou inserir os

participantes. Isso seria somente o início da jornada, pois depois, ainda teríamos

que falar com os responsáveis do Módulo EAD para criar a sala no ambiente,

além de inserir os participantes na sala. Ao fim do curso, depois de ter avaliado

os participantes, voltar ao Módulo de Certificados e preencher a frequência dos

participantes, para então emitir os Certificados.

A integração facilitou o uso do Módulo EAD, pois basta o proponente

criar a atividade, o aprovador aprovar, e a Sala Virtual no Módulo EAD já é

aberta automaticamente, o curso abre as inscrições e/ou gestor insere os

participantes, que são enviados automaticamente para a Sala Virtual. Ao fim do

curso as notas dos alunos já migram para o Módulo de Eventos e Certificações,

bastando o gestor aprovar a turma.

Como vimos anteriormente, para abrir uma sala no Módulo EAD precisamos

criar uma proposta no Módulo de Eventos e Certificações, para isso devemos

entrar em contato com o proponente para o mesmo inserir a atividade no

Módulo de Eventos e Certificações Certificações.

4

O proponente deverá inserir a atividade como qualquer outro evento,

porém, na aba Atividade, no campo ‘Tipo do curso’, deve preencher com

Semipresencial ou EAD, como mostra a imagem abaixo:

Há outro campo diferente para podermos inserir uma Atividade no

Módulo EAD, mas irá depender do que colocarmos no campo ‘Tipo do Curso’.

Curso EAD: na ABA Turmas temos que preencher o campo ‘Nota mínima para

aprovação’, lembrando que a SEDUC usa 75 como padrão.

Curso Semipresencial: na ABA turmas preencher os campos ‘Nota

mínima’ e ‘Frequência para aprovação (%)’, além de a SEDUC indicar 75 como

nota mínima para aprovação, devem ter 75% de frequência para aprovação.

5

A ‘quantidade de aulas’ marcado na imagem acima é a quantidade de

aulas presenciais da Atividade.

ATENÇÃO:

Após o Proponente enviar a Atividade, o Aprovador deverá conferir e confirmar

com o Proponente se o curso é realmente EAD ou Semipresencial, pois, se o curso

for presencial e for marcado de outra forma, não há como avaliar os

participantes, sendo assim, eles não receberão os certificados da Atividade.

O Aprovador deverá conferir os dados do curso, assim como já fazia,

adicionar o Gestor, Auxiliar (opcional), Ministrante (opcional). Feito a

conferência e a inserção dos responsáveis, basta aprovar a Atividade que o

Módulo enviará os dados para o Moodle.

ATENÇÃO:

Importante informar que outros Responsáveis não terão acesso ao Módulo EAD.

Quer saber como criar uma atividade no Módulo de Certificados? Solicite o

manual do Módulo de Eventos e Certificações.

6

O acesso ao Módulo EAD ocorrerá pelo Portal Interativo, para isso, digite em

seu navegador: http://portal.educacao.rs.gov.br/ e aperte o botão ENTER. Na

página devemos clicar em “Faça aqui seu login”.

Em seguida, irá aparecer uma pequena tela onde deverá digitar seu

usuário (CPF) e senha, que são os mesmos dados do Módulo de Eventos e

Certificações, Controle Patrimonial entre outros.

http://portal.educacao.rs.gov.br/

7

Após logado aparecerá o seu nome nos local de acesso, como

demonstra a imagem abaixo:

Para acessar o Moodle (ou outros módulos), clique em ‘Meu Universo’,

em seguida em ‘EAD’.

O Sistema será direcionado para o Módulo EAD, desta forma, os

usuários poderão acessar outras notícias e seus cursos, como mostra a imagem

abaixo.

8

Quando clicamos no botão Cursos, irão aparecer todos os cursos onde o

usuários está inscrito.

Agora você já esta no Moodle e na Atividade correspondente, basta começar

a editar o curso.

9

A atividade/curso criada dentro do Módulo EAD possui diversas

possibilidades para criar ‘atividades e recursos’, ‘Blocos’, configurações de

visualizações. Nesse capítulo iremos trabalhar a maioria destas possibilidades

para que você possa criar um curso EaD.

Nas configurações podemos ajustar o curso conforme nossas

necessidades, podendo alterar itens passíveis de alterações. Para isso, dentro do

curso devemos no Bloco de Administração, clicar em “Editar configurações”.

Assim que clicarmos em “Editar Configurações”, irá aparecer a tela das

configurações. A tela é subdividida em: Geral, Descrição, Formato do curso,

Aparência, Arquivos e uploads, Acompanhamento de conclusão, Grupos e

Renomear papel. Em Geral, vemos algumas informações do curso que não

podemos mudar, mas que são importantes para o funcionamento dos Sistemas.

10

Em Descrição, podemos descrever um pequeno texto de explicação do

curso e inserir arquivos se for necessário.

Temos a possibilidade de trocar o formato do curso, pois temos 5 opções de

formato:

11

Oneformat topic – formara o curso curso por abas.

Formato de atividade única – onde o curso terá apenas uma atividade.

Formato Social – é um curso que há apenas discussões em formato de

fórum.

Formato de tópicos – onde teremos diversos tópicos a serem trabalhados

Formato semanal – organiza o curso por semana.

Além da possiblidade do formato, também podemos configurar outras

opções, mudando de acordo com o formato, no formato semanal temos as

opções abaixo:

Já nas opções Aparência, Arquivos e Uploads e Acompanhamento de

conclusão, podemos configurar o idioma, quantas notícias mostrar, tamanho

máximo de arquivos para uploads entre outros.

Na opção de Grupos temos uma configuração muito importante para o

andamento do curso. Quando criamos a atividade no Módulo de Certificação,

cria-se uma Sala Virtual no Módulo EAD e dividem-se as turmas como se

fossem subsalas, onde cada turma enxerga só as suas atividades, pois, por

padrão o curso vem configurado para Grupos Separados. Caso queiram que as

12

turmas vejam o que os demais estão fazendo ou interajam entre si, deve-se

configurar esta opção.

Temos mais duas opções além de Grupos separados:

a) Grupos visíveis – onde todos conseguem ver as discussões das demais

turmas.

b) Nenhum grupo – onde o curso não é dividido por grupos.

Importante salientar que esta configuração também pode ser feita para cada

atividade do curso.

13

Para inserir e/ou editar atividades deve-se, primeiramente, ativar a

edição no Módulo EAD, para isso clique no botão “ativar edição” como mostra a

imagem.

Com a Edição Ativada podemos começar a criar e editar as atividades.

Vamos entender como trabalhar com a Edição Ativada:

1. Desativar Edição

2. Editar Sumário Geral – o sumário é a introdução do curso, editando ele

podemos adicionar textos, imagens e/ou vídeos.

14

3. Editar Sumário – é idêntico ao Sumário Geral, só que trabalha o tópico

específico, tendo a mesma tela de edição do Sumário Geral.

Importante: Os sumários são ferramentas fundamentais para as explicações do

curso, no caso no Sumário Geral, e dos tópicos/abas/semanas, de acordo com a

configuração do curso.

4. Adicionar uma atividade ou recurso – aqui começamos a criar as

atividades e recursos do curso

propriamente dito. Temos

diversos tipos de atividades e

recursos, onde iremos trabalhar

um a um neste capítulo. Para

adicionar uma atividade,

clicamos em “Adicionar uma

atividade ou recurso”,

escolhemos a atividade logo

aparecerá a tela da atividade ou

15

recurso. Percebam que temos a opção de adicionar atividades e/ou

recursos no Sumário Geral e em cada tópico/aba/semana.

5. Tópico/aba/semana corrente e Esconder tópico – o olho oculta o

tópico/aba/semana do participante, para ele ficar visível novamente

basta clicar em . Já a mostra só o Tópico/aba/semana deixando

os demais sem destaque. Por exemplo, se o curso estiver configurado

para tópico, o tópico a ser mostrado estará selecionado em azul, como

mostra a figura abaixo:

Para tirar o destaque, basta clicar na , que o sistema retira a marcação.

6. Atividade/recurso já criada (chat) – apesar do exemplo ser um chat, as

possibilidades são as mesmas para todas as Atividades e Recursos. Se

observarmos temos o Mover ( ), com ele pode mover a atividade

para cima ou para baixo, ou mesmo entre tópicos/semanas. Ao lado do

nome temos a opção de Editar Título ( ),

podemos mudar o nome da atividade. À direita

da atividade temos mais dois itens: editar, onde

podemos fazer diversas configurações como

16

editar configurações, mover para a direita, mover para a esquerda,

ocultar, duplicar, designar funções e excluir; e imagem informando qual a

modalidade de grupo é a atividade, que podem ser três (nenhum grupo,

grupos separados e grupos visíveis).

O módulo “chat” permite que os participantes tenham uma discussão síncrona,

em tempo real, através da web. Esta é uma maneira útil de se obter diferentes

visões em relação ao tema a ser discutido.

Adicionando à atividade temos alguns passos a seguir:

1º passo: Dê um nome à sala de conversação;

2º passo: Faça uma descrição da atividade, lembrando que pode optar para que

a descrição seja exibida, marcando a opção “exibir descrição na página do

curso”.

17

Configuramos o chat conforme nosso interesse. Definimos a data de frequência

das sessões de Chat em “data do próximo Chat”. Ressaltando a importância

de selecionar a opção “todos podem ver as sessões encerradas”, pois ao

escolher essa opção como “sim”, permitimos aos estudantes, mesmo os que

não participem do chat naquele determinado dia, possam acompanhar as

discussões em outro momento.

Configurações comuns: no item visível podemos optar por mostrar ou ocultar

o chat dos alunos. É importante atentarmos, pois no item modalidade de grupo,

deve estar marcada a opção “grupos separados” se desejamos apenas a

interação daquela turma no chat.

Acesso restrito: Neste item configuramos as datas e horas de acesso. Após

configurar, clicamos em “salvar e voltar ao curso”.

18

Uma atividade de escolha pode ser usada: como uma pesquisa rápida para

estimular reflexão sobre um tópico; para testar rapidamente a compreensão dos

alunos; para facilitar a tomada de decisões do aluno, por exemplo, permitindo

os alunos votarem em uma direção para o curso.

Permite ao professor fazer uma pergunta e especificar opções de múltiplas

respostas, tem a funcionalidade de uma enquete.

IMPORTANTE:

Sempre que tiveres alguma dúvida sobre a

configuração da atividade clique no ícone interrogação,desta

forma abrirá uma explicação sobre a configuração.

19

1º passo: Preenchemos os dados com o nome da enquete, descrevemos a

atividade. Exibir descrição na página do curso: se habilitada, será apresentada

na área de trabalho, junto ao link para acesso à atividade ou recurso.

2º passo: Configuramos as perguntas.

20

Opção: escrevemos neste campo uma das alternativas a serem escolhidas na

atividade. Podemos optar pelos campos mais adequados para o que

pretendemos, caso não quisermos usar todos os que estão disponíveis, o

sistema desconsidera-os automaticamente.

21

Aceitar respostas apenas neste período: se habilitado, é possível definirmos a

data de abertura (opção Abrir) e de encerramento da enquete (opção Até).

Publicar resultados: neste campo definimos quando os alunos irão visualizar

os resultados da enquete – se somente depois que ele tiver dado sua resposta;

se somente após o fechamento do período da enquete; se sempre, ou nunca.

Privacidade dos resultados: neste campo definimos como desejamos que os

alunos visualizem os resultados da enquete – se os resultados deverão ser

mostrados de forma anônima, sem mostrar o nome dos participantes, ou

mostrando os nomes dos outros participantes e resultados. Esse campo não fica

ativo se nós optarmos por Não mostrar os resultados aos alunos, na

configuração anterior (Publicar resultados).

Mostrar coluna Nenhuma Resposta: se nós desejarmos mostrar ao aluno a

alternativa que não foi votada, selecionamos a opção sim; caso contrário,

selecionamos a opção não.

22

Visível: neste campo nós definimos se essa atividade estará visível ou oculta

logo após sua criação. Se optarmos para que a atividade seja visível para os

alunos, escolha a opção Mostrar, ou se optarmos para que a mesma não fique

visível, escolhemos a opção ocultar.

Número identificação do módulo: identifica a atividade para fins de cálculo

de avaliação na planilha de notas, pode ser uma sigla da atividade. Se a

atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação, então, o campo

do Número de identificação do módulo pode ser deixado em branco.

Modalidade de Grupo: se quisermos que a atividade seja configurada para

grupos, já criados no bloco Configurações, item Administração do curso

(Usuários/Grupos), selecionamos Grupos Separados ou Visíveis Se não houver

ou não desejarmos grupos, mantemos a opção Nenhum grupo.

Agrupamento: quando ativada, se quisermos que esta atividade seja

configurada para um agrupamento, selecionamos, neste campo, a opção com o

23

nome do agrupamento já configurado, se não houver ou não desejarmos

grupos, mantemos a opção Nenhum.

Permitir acesso de/Permitir acesso até: as datas de acesso de/até

determinam quando o recurso estará disponível no ambiente para acesso dos

alunos. A diferença entre as datas de acesso de/até e a configuração de data de

disponibilidade da atividade é que fora das datas configuradas esta última

opção permite que os alunos vejam a descrição da atividade, enquanto as datas

de acesso de/até impedem qualquer acesso.

Condição para a nota: esta configuração determina qualquer condição de

avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Neste item,

devemos selecionar o recurso ou atividade a ser condicionada e limitar um valor

percentual de nota.

Antes de a atividade poder ser acessada: neste item, é possível ocultar a

atividade do aluno, ou deixar acinzentado, o que torna visível para o aluno

apenas o link do recurso ou atividade, sem possibilidade de acesso.

Após configurar, clicamos no botão “Salvar e voltar ao curso”.

24

O Fórum é uma atividade de discussão importante, pois proporciona interação,

troca de ideias e informações entre os participantes, professores e alunos, em

um curso ou disciplina.

São nos fóruns que acontecem as interações entre professor e aluno. Os alunos

podem expor suas ideias e sínteses.

Nome do Fórum: inserimos o nome ou título da atividade que será visualizada

pelos alunos na área de trabalho.

Descrição: neste campo devemos indicar a finalidade do fórum que está sendo

criado. Pode ser uma explicação simples ou detalhada.

Exibir descrição na página do curso: se habilitada, será apresentada na área

de trabalho, junto ao link para acesso à atividade ou recurso.

25

Tipo de Fórum: neste campo definimos o tipo de fórum que desejamos inserir,

denominados de quatro formas a seguir:

Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico: cada participante pode

abrir apenas um novo tópico de discussão, mas todos podem responder

livremente às mensagens, sem restrição de quantidade.

Fórum P e R (perguntas e respostas): neste tipo de fórum, o aluno

responde a uma pergunta estabelecida no mesmo, sendo que somente

irá visualizar as respostas dos outros participantes a partir do momento

em que postar a sua resposta.

Fórum geral: este é um fórum padrão do tipo geral, sem restrições, é

um fórum aberto, no qual todos os participantes podem iniciar um novo

tópico de discussão quando quiserem e quantas vezes forem

necessárias.

Fórum padrão exibido em formato de blog: este tipo de fórum

apresenta cada tópico de discussão inserido, com seus respectivos

conteúdos de mensagem na mesma página, como se fossem postagens

de um blog; em cada tópico de discussão é possível clicar em Discutir

este fórum (e assim responder às mensagens do tópico); cada tópico

também apresenta numericamente quantas respostas já obteve.

Uma única discussão simples: neste tipo de fórum não há discussões

separadas é um único tópico, inserido pelo professor, em uma única

página. Normalmente é usado para organizar discussões breves com

foco em um tema.

26

Tamanho máximo do anexo: no fórum é possível o envio de anexo de

diferentes arquivos, dependendo do assunto e da necessidade do professor.

Neste campo, definimos o tamanho máximo de arquivos que poderão ser

enviados neste fórum.

Número máximo de arquivos anexados: determina o número máximo de

arquivos que se pode anexar a uma mensagem do fórum.

Modo de assinatura: um assinante é um usuário que recebe cópias de todas as

mensagens de um fórum via e-mail. Estas mensagens são enviadas para o e-

mail cadastrado pelo usuário 5 minutos após a postagem de uma mensagem no

fórum.

Tipos de assinatura:

27

Assinatura opcional: o usuário poderá escolher quando será assinante.

Para isso, ao acessar determinado fórum, ele deve clicar na frase

“Receber as mensagens deste fórum via e-mail localizada no bloco

administração do fórum”.

Assinatura forçada: todos os usuários serão assinantes, sem

possibilidade de cancelamento.

Assinatura opcional automática: todos os participantes serão assinantes

inicialmente, mas poderão escolher se querem cancelar. Para isso, ao

acessar determinado fórum, ele deve clicar na frase Suspender o

recebimento de mensagens deste fórum via e-mail localizada no bloco

Administração do fórum.

Assinatura desabilitada: as assinaturas são definitivamente desabilitadas

e ninguém poderá se tornar assinante. Os alunos do curso/disciplina

podem, ainda, escolher na página de edição de perfil, se querem que

sua assinatura seja automática nos fóruns de assinatura opcional dos

quais participa.

Monitorar a leitura deste fórum: se a opção monitorar leitura dos

fóruns estiver marcada como Ativar, os usuários podem monitorar as

mensagens lidas e não-lidas em fóruns e discussões. Existem três

escolhas para essa configuração:

Opcional: o aluno pode escolher entre monitorar ou não o fórum;

Ativar: monitoramento sempre ativo;

Desativar: monitoramento sempre desativado.

28

Limite de mensagens para bloqueio: neste campo podemos impedir os

usuários de enviar mensagens depois de atingir um limite de mensagens

enviadas em determinado Período. Receberão avisos na medida em que se

aproximarem deste limite.

Limite de mensagens para aviso: neste campo podemos definir se os usuários

receberão um aviso quando se aproximarem do limite de envio de mensagens

para este fórum. Para isso, indicamos, neste campo, o número de mensagens

que habilitará o envio deste aviso. Se o campo limite de mensagens para

bloqueio estiver desabilitado, os avisos serão automaticamente desativados.

29

Categoria para a nota: Esta configuração controla a categoria na qual as notas

da atividade são postadas no livro de notas

Avaliação tipo agregado: O tipo de agregação define como as avaliações são

combinadas para forma a nota final no livro de notas.

Média das avaliações - A média das notas

Contagem das avaliações - O número de itens avaliados gera a nota

final. O total não pode exceder a nota máxima para a atividade.

Máxima - A melhor avaliação se torna a nota final

Mínimo - A pior avaliação se tornará a nota final

Soma - Todas as notas juntas. O total não pode exceder a nota máxima

para a atividade. Atenção! Se "Nenhuma avaliação" estiver

selecionado, a atividade não aparecerá no livro de notas.

Neste espaço, Acesso restrito, podemos configurar as permissões de acesso.

30

Permitir acesso de/Permitir acesso até: as datas de acesso de/até determinam

quando o recurso estará disponível no ambiente para acesso dos alunos. A

diferença entre as datas de acesso de/até e a configuração de data de


opção permite que os alunos vejam a descrição da atividade, enquanto as datas.

Após configurar clique no botão “Salvar e voltar ao curso”.

O módulo de atividade externa é uma ferramenta que permite aos alunos a

interação com os recursos de aprendizagem e atividades em outros sites. Por

exemplo, uma ferramenta externa pode fornecer acesso a um tipo de atividade

nova ou materiais de aprendizagem de uma editora. Um professor pode criar

31

uma atividade Ferramenta Externa ou fazer uso de uma ferramenta configurada

pelo administrador do site.

Adicionando a ferramenta, temos algumas configurações a realizar:

Geral – onde vamos colocar o nome da atividade, informar o tipo de ferramenta

externa, que por padrão é uma URL, porém pode ser configurada para arquivos

compactados, entre outros. Ainda temos o “Lançamento do Container” que é

como a ferramenta externa será exibida.

O módulo glossário permite que os membros do fórum criem e mantenham

uma lista de termos ou definições, como um dicionário. Um professor pode

permitir que arquivos sejam anexados às entradas no glossário.

O sistema de glossários permite-nos a exportação de itens a partir de qualquer

glossário secundário para o glossário principal do curso.

Para inserir o Glossário temos que informar:

Nome: Identificação, ou seja, o nome de seu glossário.

32

Descrição: descrição da atividade, para que ela seja exibida para seus alunos é

necessário marcar o campo “exibir descrição na página do curso”.

Tipo de glossário: é necessário escolher entre principal ou secundário, caso

seja o primeiro glossário desenvolvido, marque como principal. Cada disciplina

poderá ter apenas um glossário principal.

33

Aprovação imediata de novos itens: É possível definir se os itens inseridos

pelo aluno no glossário serão aprovados automaticamente ou precisara de uma

aprovação.

Editar sempre: Esta opção define se os estudantes são autorizados a editar os

seus itens a qualquer momento os textos.

Permitir itens repetidos: define se itens já inseridos no glossário podem ser

inseridos novamente.

Permitir comentários: define se os alunos poderão fazer um comentário em

cada item.

Fazer link automático dos itens: Permite fazer links imediatos.

Formato de visualização: Esta configuração define o modo em que cada item

será visualizado no glossário. Os formatos predefinidos são:

34

Dicionário simples: Um dicionário convencional com os itens separados;

os autores não são indicados e os anexos são mostrados como links.

Contínuo sem autor: Mostra os itens um após o outro sem qualquer

tipo de separação além dos ícones de edição.

Completo com Autor: Visualiza os itens com o mesmo formato de um

fórum, incluindo os dados do autor; os anexos são mostrados como links.

Completo sem Autor: Visualiza os itens com o mesmo formato de um

fórum, sem os dados do autor; os anexos são mostrados como links.

Enciclopédia: Mesmas características do formato 'Completo com Autor'

mas as imagens anexadas são visualizadas no texto.

Lista de itens: Lista os conceitos como links.

FAQ: Edita itens como listas de Perguntas Frequentes (FAQ) e anexa as

palavras “PERGUNTA” e “RESPOSTA” respectivamente ao conceito e à

definição.

Formato de exibição de aprovação: Quando aprovando itens do glossário

você pode querer usar um formato de exibição diferente.

Número de itens mostrados em cada página: Define os itens exibidos por

página.

Mostrar alfabeto: A navegação e a pesquisa estão sempre disponíveis em um

glossário. Para configurar as características de navegação do glossário, é

possível definir os seguintes parâmetros:

Mostrar ESPECIAL: Habilita ou desabilita o menu de navegação por

caracteres especiais tais como @, #, etc.

35

Mostrar ALFABETO: Habilita ou desabilita o menu de navegação por

letras do alfabeto.

Mostrar TODOS: Habilita ou desabilita a navegação de todos os itens de

uma só vez.

Permitir versão para impressão: Pode-se permitir aos estudantes a

visualização de uma versão do glossário otimizada para a impressão. Podemos

escolher em habilitar ou não esta função. Os professores sempre podem usar a

versão de visualização para impressão.

Categoria de nota: Esta configuração controla a categoria na qual as notas da

atividade são postadas no livro de notas

Funções com permissão para avaliar: Para submeter avaliações, usuários

necessitam a capacidade moodle/rating:rate e qualquer capacidade especifica

do módulo. Aos usuários que possuem os seguintes papéis, deve ser possível

avaliar itens. A lista de papéis deve ser alterada através do link de permissões no

bloco de configurações

36

Tipo Agregado: O tipo de agregação define como as avaliações são

combinadas para forma a nota final no livro de notas.

Média das avaliações - A média das notas

Contagem das avaliações - O número de itens avaliados gera a nota

final. Notemos que o total não pode exceder a nota máxima para a

atividade.

Máxima - A melhor avaliação se torna a nota final

Mínimo - A pior avaliação se torna a nota final

Soma - Todas as notas juntas. Notemos que o total não pode exceder a

nota máxima para a atividade.

ATENÇÃO! Se "Nenhuma avaliação" estiver selecionada, a atividade não

aparecerá no livro de notas.

Escala : definamos um valor entre 1 e 100.

Permitir avaliações apenas para os itens com datas neste intervalo: Define o

período que a atividade ficará aberta para avaliações.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para

fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum

cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco.

37

Permitir acesso de até: As datas de acesso desde/até determinam quando os

cursistas podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso.

A diferença entre as data de acesso deste/até e a configuração de data de


opção permite que os cursistas vejam a descrição da atividade, enquanto as

datas de acesso desde/até impede qualquer acesso.

Condição para a nota: Esta configuração determina qualquer condição de

avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade.

http://h-moodle.educacao.rs.gov.br/help.php?component=moodle&identifier=idnumbermod&lang=pt_br

38

Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a

atividade só permitirá o acesso quando TODAS as condições de avaliação forem

satisfeitas.

Campo de usuário: Podemos restringir o acesso baseado em qualquer campo

do perfil do usuário.

Após configurar, devemos clicar em “Salvar e voltar ao curso”. Para visualizar

e editar, clicamos em Salvar e mostrar.

Abrirá uma tela para edição e pesquisa no glossário.

Para buscar um item, devemos ir ao item “buscar”, para inserir um novo item,

bastando clicar no botão “inserir novo item”.

39

A atividade Laboratório de Avaliação permite que os estudantes façam a

avaliação de trabalhos enviados pela plataforma, podendo realizar uma auto-

avaliação ou avaliar os trabalhos de colegas. É possível, inclusive, determinar um

número mínimo de trabalhos que cada estudante poderá avaliar.

Para acrescentar a atividade precisam-se realizar algumas configurações:

Geral – adicionar o nome e a descrição da atividade.

40

Exibir descrição na página do curso: Caso esteja ativada, a descrição acima

será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade ou recurso.

Estratégia de classificação: A estratégia de classificação determina a forma de

avaliação utilizada e do método de submissões de classificação. Há 4 opções:

Classificação Acumulativa - Comentários e uma série que sobre aspectos

específicos

Comentários - são feitos comentários sobre aspectos específicos, mas

nenhuma classe pode ser dada.

41

Número de erros - Comentários e sim / avaliação não são dadas sobre

afirmações específicas

Rubrica - A avaliação do nível é dado em relação aos critérios

especificados

Nota para envio: Esta configuração especifica a nota máxima que pode ser

obtida pelos trabalhos enviados.

Grade de notas: Esta configuração especifica a nota máxima que pode ser

obtida para uma avaliação de envio.

Instruções para envio: informações específicas dos trabalhos, como

quantidade, nome(s), tamanho(s), tipo(s), etc.

Tamanho máximo do arquivo: Selecionar o número máximo de anexos

enviados, o tamanho máximo de cada arquivo a ser enviado.

42

Envios atrasados: Se ativado, um autor pode apresentar seu trabalho após o

prazo de submissões ou durante a fase de avaliação. A apresentação tardia não

pode ser editada, no entanto.

Modo geral de feedback: Se ativado, um campo de texto é exibida na parte

inferior do formulário de avaliação. Os revisores podem colocar a avaliação

global da submissão lá, ou fornecer uma explicação adicional da sua avaliação.

Tamanho máximo de arquivo: Define o tamanho máximo do arquivo para

upload.

43

Conclusão: é um texto apresentado aos participantes no final da atividade.

Você pode querer fornecer um total de feedback resumo, ou sugestões sobre o

que deve ser feito em seguida .

Usar exemplos: Se habilitado, os usuários podem tentar avaliar um ou mais

exemplos de submissão e comparar a sua avaliação com uma avaliação de

referência. A nota não é computada na nota para avaliação.

No item disponibilidade podemos habilitar os prazos dos envios de atividades,

44

Visível: Habilitamos a opção mostrar para que o aluno possa visualizar.

Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para

fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum

cálculo de avaliação, então, o campo do Número ID pode ser deixado em

branco.

O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das

notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de

atualização da atividade.

Modalidade de grupo: Esta configuração possui 3 opções:

Nenhum grupo - Não há subgrupos, todos fazem parte de uma grande

comunidade.

Grupos separados - Cada membro de grupo pode ver apenas seu

próprio grupo, os outros são invisíveis.

Grupos visíveis - Cada membro do grupo trabalha no seu próprio grupo,

mas pode também ver outros grupos.

Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso.

Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse

agrupamento poderão trabalhar juntos.

45

Permitir o acesso de/até: As datas de acesso desde/até determinam quando

os cursistas podem ter acesso às atividades pelas referências na página do

curso. A diferença entre as data de acesso deste/até e a configuração de data

de disponibilidade da atividade é que fora das datas configuradas esta última



Condições para a nota: Esta configuração determina qualquer condição de

avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade.


atividade só permitirá o acesso quando TODAS às condições de avaliação forem

satisfeitas.

46

Campo do usuário: Podemos restringir o acesso baseado em qualquer campo


Após configurar podemos clicar em Salvar e voltar ao curso, ou salvar e

mostrar.

Uma lição publica o conteúdo em um modo interessante e flexível. Ela consiste

em um determinado número de páginas onde cada página, normalmente,

termina com uma questão e uma série de possíveis respostas. Dependendo da

resposta escolhida pelo aluno, ele passará para a próxima página ou será levado

para uma página anterior. A navegação através da lição pode ser direta ou

47

complexa, dependendo em grande parte da estrutura do material que está

sendo apresentado.

Nome: Define um nome para a atividade.

No início de uma lição, uma nova janela (pop-up) para uma página web ou um

arquivo (por exemplo, um arquivo mp3). Além disso, um link que reabre a nova

janela, se necessário, será adicionado a cada página da lição. Opcionalmente, a

altura e largura da nova janela podem ser definidas e um botão ‘Fechar Janela’

pode ser colocado na parte inferior. Tipos de arquivo suportados:

MP3

Media Player

Quicktime

Realmedia

HTML

Plain Text

48

GIF

JPEG

PNG

Barra de progresso: Exibe uma barra de progresso na parte de baixo da Lição.

Atualmente, a barra de progresso é mais precisa com uma Lição linear.

Visualizar pontuação corrente: Com isto ativado, cada página mostrará os

pontos acumulados até este momento pelo aluno, em relação ao total possível

ao final. Por exemplo: um aluno respondeu quatro questões de 5 pontos e

respondeu uma incorretamente. Na Pontuação Atual aparecerá que ele ganhou

até o momento 15/20 pontos.

Mostrar menu à esquerda: Se habilitado, uma lista de páginas é mostrada.

49

Mostre apenas se tiver a nota maior que: Esta configuração determina se um

estudante deve obter uma determinada nota antes de visualizar o menu à

esquerda. Isso força ao aluno a percorrer toda a lição em sua primeira tentativa

e, depois de obter a nota exigida, ele pode usar o menu à esquerda para a

revisão.

Apresentação de slides: permite a exibição das lições como uma apresentação

de slide, com largura e altura fixas e cor do plano de fundo alterável. Uma barra

de rolagem em CSS será mostrada se o conteúdo do slide exceder o tamanho

da página. Quando aparecer questões, a tela sairá do modo de slides, somente

páginas (tabelas ramificadas) serão mostradas em um slide por padrão. Botões

de Ir e Voltar, já traduzidos no idioma padrão, serão mostrados nas extremas

direita e esquerda se essa opção for ativada. Outros botões serão centralizados

abaixo do slide.

Número máximo de respostas/seções: Este valor determina o número

máximo de respostas que o professor pode usar. O valor padrão é 4. Por

exemplo, se a lição usar sempre questões VERDADEIRO ou FALSO, é

recomendável que este valor seja 2.

Mostrar o feedback padrão: Se configurado com Sim, quando uma resposta

não é encontrada para uma questão específica, a resposta padrão "Esta é a

resposta correta" ou "Esta é a resposta errada" será usada.

Se configurado com Não, quando uma resposta não é encontrada para uma

questão específica, então nenhum feedback é mostrado. O usuário fazendo a

lição será automaticamente transferido para a próxima página da Lição.

50

Link para a próxima atividade: A caixa de seleção contém todas as atividades

deste curso. Se uma estiver selecionada, então um link para esta atividade

aparecerá no final da Lição.

Disponível a partir de: Define a partir de que data a atividade estará disponível.

Prazo final: Define uma data final para a atividade.

Limite de tempo: Se ativado, define um limite de tempo para a realização

atividade.

Lição protegida por senha: Se ativado bloqueará o acesso dos estudantes à

lição a menos que digitem a senha.

51

Dependente de: Este parâmetro possibilita que esta lição dependa do

desempenho do aluno em outra lição do mesmo curso. Se as exigências de

desempenho não forem atingidas, o aluno não terá acesso a esta lição.

As condições para a dependência incluem:

Tempo Gasto: o aluno deve gastar esta quantidade de tempo

estabelecida na lição requerida.

Concluída: o aluno deve completar a lição requerida.

Nota melhor que: o aluno deve obter uma nota na lição requerida maior

que a especificada aqui.

Permitir revisão pelo estudante: Permitirá que o estudante volte atrás na

lição, caso queira mudar suas respostas.

Fornecer uma opção para tentar uma nova questão: Irá mostrar um botão

depois de uma questão respondida incorretamente, permitindo que um

52

estudante tente novamente. Não é compatível com questões dissertativas,

então deixemos isto desativado se estivermos usando questões dissertativas.

Número máximo de tentativas: Este valor determina o número máximo de

tentativas que um Aluno tem para responder qualquer uma das questões da

lição.

Ação após uma resposta correta: A ação padrão é seguir conforme

especificado na resposta. Na maioria dos casos, isso, provavelmente, mostrará a

próxima página da lição. O estudante passa pela lição de maneira linear,

começando no início e terminando no final.

Número de páginas a serem mostradas: Este parâmetro somente é usado em

lições do tipo Fichas "Resumo" (Flash cards).

Nota: Define um valor a nota

53



Exercício:

Pontuação personalizada: permitirá coloquemos um valor de pontuação

numérica em cada resposta. As respostas podem ter valores negativos ou

positivos.

Permite-se retomar a lição: Esta configuração determina se os estudantes

poderão fazer a lição mais de uma vez ou somente uma vez.

Calculando os resultados das tentativas: Quando são habilitadas novas

tentativas na lição, esta opção permite que o professor mostre a nota para a

lição, por exemplo, na página de Notas, tanto como a média, isto é, média

aritmética das notas da primeira tentativa e subsequentes, ou como a nota

obtida nas melhores tentativas dos alunos.

Número mínimo de questões: determina um limite mínimo do número de

questões analisadas quando uma média é calculada, mas sem forçar os

estudantes a responderem essa quantidade na lição.

54

Visível: se habilitado “mostrar”, fica visível aos demais, se habilitado “ocultar”,

não será visível aos demais.

Número de identificação do modulo: O Número ID identifica a atividade para

fins de cálculo de avaliação.

Permitir acesso de /até: As datas de acesso desde/até determinam quando os

cursistas podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso.

A diferença entre as data de acesso deste/até e a configuração de data de

disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última



55

Condições pra a nota: Determina qualquer condição de avaliação que tenha

que ser satisfeita para ter acesso à atividade.


atividade só permitirá o acesso quando TODAS as condições de avaliação forem

satisfeitas.

Campo de usuário: Podemos restringir o acesso baseado em qualquer campo


Antes de a atividade ser acessada: neste item, é possível ocultar a atividade do

aluno, ou deixar acinzentado, o que torna visível para o aluno apenas o link do

recurso ou atividade, sem possibilidade de acesso.

Após configurar clicamos em “salvar e mostrar”.

Após aparecerá uma tela onde é possível editar a atividade.

56

Nesta opção de atividade, temos a possibilidade de inserir uma pesquisa,

utilizando os tipos de questionários já disponíveis no MOODLE, com o objetivo

de avaliar e refletir sobre os processos de aprendizagem em seu

curso/disciplina.

Nome: inserimos o nome ou título da atividade que será visualizada pelos

alunos na área de trabalho.

Tipo de pesquisa de avaliação: o sistema apresenta cinco opções de pesquisa

para sua seleção: ATTLS, Incidentes Críticos e COLLES, sendo que esse último

apresenta três variações de configuração. Cada um desses tipos de pesquisa

será detalhado, a seguir, para sua escolha de acordo com seus objetivos

empregados na utilização da pesquisa de avaliação.

ATTLS (versão de 20 itens): o questionário do tipo Attitudes Towards Thinking

and Learning Survey (ATTLS), é um instrumento desenvolvido por Galotti et al.

(1999) para medir a proporção em que uma pessoa tem um saber 'conectado'

(CK) ou um saber 'destacado' (SK). A teoria dos 'modos de saber', originalmente

desenvolvida no campo da pesquisa sobre as diferenças entre os sexos (Belenky

et al., 1986), compreende um instrumento de pesquisa para examinar a

qualidade do discurso em um ambiente colaborativo. Se esse for nosso objetivo,

57

selecionamos esse tipo de pesquisa, sendo que a mesma possui 20 questões de

múltipla escolha, nas quais os alunos devem selecionar uma das alternativas de

resposta. Após responder o questionário, para submetê-lo, é preciso clicar no

botão Enviar respostas no final da página.

Incidentes críticos: neste tipo de questionário, é possível oportunizar ao aluno

que o mesmo aponte os pontos extremos (positivos e negativos, por exemplo)

em um curso ou disciplina. O Sistema disponibiliza cinco questões abertas para

o aluno responder.

COLLES: O questionário COLLES foi projetado para monitorar as práticas de

aprendizagem online e verificar, na medida em que estas práticas se configuram

como processos dinâmicos favorecidos pela interação

(http://surveylearning.com/colles/). Esse tipo de questionário é formado por 24

declarações (questões) distribuídas em 6 grupos; cada uma das questões é

relativa a um ponto crucial de avaliação da qualidade do processo de

aprendizagem no ambiente virtual. Esses grupos são: Relevância, Reflexão

crítica, Interação, Apoio dos tutores, Apoio dos colegas e Compreensão. Um

questionário COLLES pode ser configurado de três formas:

COLLES (experiência efetiva): reúne somente questões referentes à atual

situação do participante (frequência atual) em relação à disciplina ou curso.

Além das 24 questões, a pesquisa apresenta um campo para o aluno apontar o

tempo que levou para respondê-la e um campo de texto para que o mesmo

possa fazer comentários gerais referentes à pesquisa;

COLLES (expectativas e experiência efetiva): reúne questões referentes às

expectativas iniciais (frequência desejada) do aluno, com questões referentes à

sua experiência atual (frequência atual) em uma disciplina ou curso. Assim, esse

tipo de pesquisa reúne 48 questões, além de apresentar um campo para o

aluno apontar o tempo que levou para respondê-la e um campo de texto para

que possa fazer comentários gerais referentes à pesquisa;

COLLES (expectativas): reúne somente questões referentes às expectativas

do participante (frequência desejada) em relação à disciplina ou curso. Além das

24 questões, a pesquisa apresenta um campo para o aluno apontar o tempo

que levou para respondê-la e um campo de texto para que possa fazer

comentários gerais referentes à pesquisa;

58

Introdução padrão: insira uma breve definição e a proposta para a atividade

que está sendo criada.

Mostrar descrição na página do curso: se habilitada, será apresentada na área


Visível: neste campo você define se essa atividade estará visível ou oculta logo

após sua criação. Se optar que a atividade seja visível para os alunos escolha a

opção Mostrar, ou se optar que a mesma não fique visível, escolha a opção

Ocultar.

Número identificação do módulo: identifica a atividade para fins de cálculo

de avaliação na planilha de notas, pode ser uma sigla da atividade. Se a

atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do

Número de identificação do módulo pode ser deixado em branco.



comunidade.

Grupos separados - Cada membro de grupo pode ver apenas seu próprio

grupos, os outros são invisíveis.

Grupos visíveis - Cada membro do grupo trabalha no seu próprio grupo mas

pode também ver outros grupos.

59

O tipo de grupo definido no nível do curso é o padrão para todas as atividades

do curso. Cada atividade que suporta grupos pode também definir seu próprio

tipo de grupo mas, se o tipo de grupo é forçado no nível do curso, o tipo de

grupo para cada atividade é ignorado.











avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser

estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Neste caso, a atividade só

permitirá o acesso quando TODAS as condições de avaliação forem satisfeitas.

60

Nesse item, deve ser selecionado o recurso ou atividade a ser condicionada e

limitar um valor percentual de nota.




Realizados esses procedimentos, clique no botão Salvar e voltar ao curso, se deseja

terminar a configuração e retornar para sua área de trabalho; Salvar e mostrar, se

você deseja salvar as configurações e logo visualizar a atividade; ou Cancelar.

Esta opção consiste em um instrumento para a composição de

questões/perguntas e para a configuração de questionários. As questões são

todas arquivadas por categorias em uma base de dados e, desta forma, podem

61

ser reutilizadas em outros questionários e em outros cursos. A configuração dos

questionários compreende, entre outras informações, a definição do período de

disponibilidade, a apresentação de feedback automático, diferentes sistemas de

avaliação, um sistema condicional, e a possibilidade de determinar o número de

tentativas para responder um questionário. Os tipos de questões disponíveis

nesta atividade são: múltipla escolha, verdadeiro ou falso, resposta breve, entre

outras.

Nome: insira o nome ou título da atividade que será visualizada pelos alunos na

área de trabalho.

Introdução: inserimos uma breve definição e a proposta para a atividade que

está sendo criada.

Mostrar descrição na página do curso: ao marcar essa opção, tudo que for

inserido na descrição, será apresentado na área central do MOODLE.

62

Abrir o questionário: habilitamos a opção e inserimos a data (dia, mês e ano) e

horário de abertura da atividade.

Encerrar o questionário: habilitamos a opção e inserimos a data (dia, mês e

ano) e horário de encerramento da atividade.

Limite de tempo: podemos estabelecer um tempo (segundos, minutos e horas)

de realização para uma atividade, a partir do momento que a mesma for

iniciada pelo aluno. Para ativar esta opção, habilitamos o campo ao lado,

denominado Ativar.

Quando o tempo expirar: Esta configuração controla o que acontece se o

aluno não envia a sua tentativa questionário antes do tempo expirar. Se o aluno

está trabalhando ativamente no questionário, no momento, então a contagem

regressiva irá sempre enviar automaticamente a tentativa para ele, mas se ele

deslogar , essa configuração controla o que acontece.

Período de carência no envio: Se a opção "O que fazer quando o tempo expira"

está configurada com a opção "Permitir um período de carência de envio, mas

não muda nenhuma resposta" este é o tempo extra que é permitido.

Período de carência de envio: Se a opção "O que fazer quando o tempo

expira" está configurada com a opção "Permitir um período de carência de

envio, mas não muda nenhuma resposta", podemos estipular o tempo extra que

é permitido.

63


atividade são postadas no livro de notas.

Tentativas permitidas: neste campo é possível permitir que um questionário

seja respondido diversas vezes por um aluno ou ainda você pode limitar a um

número de tentativas de respostas.

Método de avaliação: Quando são permitidas diversas tentativas de resposta

ao questionário, podem ser configurados 4 modos diversos de cálculo da nota

final.

Nota mais alta: A nota final é a nota mais alta obtida nas diversas

tentativas.

Média dos resultados: A nota final é a média entre as notas de todas as

tentativas.

Primeira nota: Apenas os resultados da primeira tentativa são

considerados.

Ultima nota: Apenas o resultado da última tentativa é considerado

Ordem da pergunta: neste item, escolhemos se as perguntas serão

disponibilizadas como elas foram inseridas no questionário, ou, se serão

embaralhadas automaticamente.

Nova Página: Para questionários longos temos a possibilidade de dividi-los em

várias páginas, limitando-se o número de perguntas por página. Quando se

adicionarem perguntas ao questionário, serão inseridas quebras de página

64

automaticamente, de acordo com o valor escolhido. Contudo, posteriormente,

pode-se também manualmente mover as quebras de página na edição da

página.

Misturar entre as questões: se ativarmos esta opção, a ordem das respostas

será apresentada aleatoriamente sempre que um aluno responder ao

questionário. Isso é aplicável apenas nos casos em que são visualizadas diversas

respostas, como em Perguntas com Múltipla Escolha ou Perguntas de Associação.

Caso desejemos ativar esta funcionalidade, devemos escolher a opção Sim, caso

contrário, devemos escolher a opção Não.

Como funcionam as questões: Os alunos podem responder as perguntas do

questionário de várias maneiras diferentes. Por exemplo, o aluno responde às

questões apresentadas, e, no final, envia o questionário concluído, essa é a

opção Feedback Adiado (essa é a opção mais utilizada). Outra opção é, para

cada questão respondida, é apresentada uma resposta imediata, e se o aluno

não acertar a questão, ele terá outra tentativa para a questão, podendo ser com

ou sem penalidade, essa é a opção: Interativo com múltiplas tentativas, entre

outras opções.

Cada tentativa se baseia na última: neste campo podemos permitir que as

respostas dadas na primeira tentativa da atividade (caso configure várias

tentativas), sejam visualizadas na próxima tentativa. Essa configuração permite

que o questionário possa ser realizado em várias etapas (após várias tentativas).

Caso queiramos ativar esta funcionalidade, teremos que escolher a opção Sim.

65

Caso queiramos mostrar um questionário vazio em cada tentativa, teremos que

escolher a opção Não.

Opções de revisão: este campo controla quais informações os usuários podem

ver quando eles revisam uma tentativa de resposta ou verificam os relatórios do

questionário. Há 4 opções de revisão: Durante a tentativa, Após a tentativa, Mais

tarde, enquanto ainda estiver aberto e Depois do fechamento do questionário.

Durante a tentativa: significa que a revisão ocorrerá durante a tentativa

de responder ao questionário.

Após a tentativa: significa que a revisão ocorrerá após a tentativa ser

encerrada pelo usuário clicando 'Enviar tudo e terminar'.

Mais tarde, enquanto o questionário ainda está aberto: significa que

a revisão ocorrerá depois desse momento e antes da data de

fechamento do questionário.

Depois do fechamento do questionário: significa que a revisão

ocorrerá após a data de fechamento do questionário. Se o questionário

não tiver uma data de fechamento este evento nunca ocorrerá.

OBS: Os usuários na função de professor não são afetados por essa configuração

e sempre terão permissão para rever todas as informações sobre as tentativas dos

estudantes.

66

Mostrar a fotografia do usuário: Se ativado, o nome do aluno e a sua

fotografia será mostrada na tela durante a tentativa, e na revisão, tornando mais

fácil a verificação que o estudante está acessando como ele mesmo em um

teste supervisionado.

Casas decimais nas avaliações: este campo permite selecionar o número de

algarismos decimais que serão apresentados na classificação de cada tentativa.

Por exemplo: '0' (zero) significa que os números mostrados serão inteiros.

Casas decimais nas avaliações da pergunta: Esta configuração especifica a

quantidade de dígitos mostrados após o ponto decimal ao exibir as avaliações

para as perguntas individuais.

Mostrar blocos durante as tentativas do questionário: Se definido como

'sim', então será mostrado o bloco normal durante as tentativas do

questionário.

67

Senha necessária: este campo é opcional. Caso especifiquemos uma senha

neste campo, os participantes deverão inseri-la esta para poder realizar a

atividade.

Requer endereço de rede: este campo também é opcional. Podemos restringir

o acesso a um questionário para alunos que estejam usando um ponto de rede

determinado. Isto permite que um questionário só possa ser realizado em um

determinado laboratório de informática.

Força demora entre a primeira e a segunda tentativa: neste campo

determinamos o tempo de espera em que o aluno terá entre a realização da

primeira e a segunda tentativa ao responder a mesma questão.

Força demora entre as tentativas posteriores: neste campo determinamos o

tempo de espera em que o aluno terá entre a realização da segunda tentativa e

as demais ao responder a mesma questão.

Segurança do navegador: este campo permite tentar prover um pouco mais

de segurança na janela na qual será visualizado o questionário (dificultando a

68

possibilidade fazer cópias e/ou falsificar), restringindo algumas funções que os

alunos podem fazer com seus navegadores. Caso queiramos ativar esta

funcionalidade, devemos escolher a opção Janela pop up segura com javascript.

Feedback geral: nesta opção podemos optar em indicar um feedback padrão

para o aluno, a partir da nota final atingida por ele. Nos campos indicados,

iremos indicar o Limite de Nota e o seu respectivo Feedback. Por exemplo: Limite

de Nota - 9 a 10, Feedback – “Parabéns, continue assim”. Para acrescentarmos

mais campos de Limite de Nota e Feedback, clicamos no botão Adicionando 3

outros campos de feedback, no qual será inserido 3 novos campos, caso

desejado.

69

Modalidade Grupo:

Esta configuração possui 3 opções:


comunidade.


próprio grupo, os outros são invisíveis.

Grupos visíveis - Cada membro do grupo trabalha no seu próprio

grupo, mas pode também ver outros grupos.



tipo de grupo, mas, se o tipo de grupo é forçado no nível do curso, o tipo de


Visível: neste campo definimos se essa atividade estará visível ou oculto logo

após sua criação. Se optarmos para que a atividade esteja visível para os alunos,

devemos escolher a opção Mostrar, ou, se optarmos para que a mesma não

fique visível, devemos escolher a opção Ocultar.

Número de identificação do módulo: identifica a atividade para fins de

cálculo de avaliação na planilha de notas, pode ser uma sigla da atividade. Se a

atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação,então, o campo

do Número de identificação de módulo pode ser deixado em branco.

70







disponibilidade da atividade é que, esta última opção permite que os alunos

vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem

qualquer acesso.



estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só


Neste item, deve ser selecionado o recurso ou atividade a ser condicionada e

efetuar a limitação de um valor percentual de nota.

71




Realizados esses procedimentos, devemos clicar no botão Salvar e voltar ao

curso, se desejarmos terminar a configuração e retornar para a área de trabalho;

Salvar e mostrar, se desejarmos salvar as configurações e logo visualizar a

atividade.

Se optarmos por salvar e mostrar, aparecerá uma tela para edições das

questões, basta que ciquemos em editar questionário.

O que é um pacote SCORM? Um pacote SCORM é um pacote de aprendizagem

(ou objeto de aprendizagem), pré-concebido, paralelo e supostamente

compatível com qualquer plataforma. O pacote é um arquivo particular com

extensão “.zip”, que contém arquivos de vários formatos.

Existem várias ferramentas SCORM que podemos usar, abaixo temos o link de

algumas delas:

72

eXe - http://exelearning.org/

RELOAD - http://www.reload.ac.uk/

RUSTICI - http://scorm.com/pt/

Estes são alguns softwares que criam pacotes SCORM, temos muitos outros que

fazem o mesmo de formas mais simples ou complicadas.

Para inserirmos uma atividade SCORM/AICC no MOODLE, a mesma deve estar

pronta (contendo as especificações técnicas compatíveis com padrão

SCORM/AICC), salva em alguma área do computador do usuário e seu formato

deve ser compatível com o padrão SCORM. A seguir, serão descritos os passos

para inserir uma atividade em uma disciplina.

Nome: devemos inserir o nome ou título da atividade que será visualizada pelos


Descrição: Podemos inserir uma breve definição da atividade que está sendo

criada.

Mostrar descrição na página do curso: se a habilitarmos, será apresentada

na área de trabalho, junto ao link para acesso à atividade ou recurso.

http://exelearning.org/

http://www.reload.ac.uk/

http://scorm.com/pt/

73

Tipo: Esta configuração determina como o pacote está incluído no curso. Há até

4 opções:

Pacote Enviado - Permite que um pacote SCORM deva ser escolhido

através do seletor de arquivo * manifesto SCORM externo - Permite que

um URL imsmanifest.xml a ser especificado. Nota: Se o URL tem um

nome de domínio diferente do seu site, em seguida, "Transferido

pacote" é a melhor opção, pois caso contrário as notas não são salvos.

Pacote baixado - Permite que um URL pacote a ser especificado. O

pacote será descompactado e salvo localmente, e atualizado quando o

pacote SCORM externo é atualizado.

Repositório de conteúdo local IMS - Permite que um pacote a ser

selecionado a partir de um repositório IMS

* URL AICC externa - esta URL é o URL de lançamento para uma atividade única

AICC.

URL: Essa opção permite que uma URL para o pacote SCORM seja especificada

ao invés de escolher um arquivo através do "Escolher ou Enviar Arquivo".

Frequência de auto atualização: Esta ação permite que pacotes externos

sejam automaticamente baixados e enviados.

74

Arquivo do pacote: O arquivo de pacote é um zip (ou pif) que contem os

arquivos de definição do curso do SCORM/AICC.

Mostrar: Podemos escolher se a atividade SCORM/AICC será visualizada na

Janela atual ou em uma Nova janela do navegador de Internet.

Mostrar a estrutura do curso na página de entrada: caso a habilitemos, a

estrutura de conteúdo da atividade será exibida na página de entrada do

SCORM.

Exibir status da tentativa: Caso a habilitemos, pontuações e notas por

tentativas serão exibidas na página de rascunho do SCORM.

75

Abrir/ até: as datas abrir/até determinam quando o recurso estará disponível

no ambiente para acesso dos alunos. A diferença entre as datas de acesso

de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que,

excluindo as datas configuradas, esta última opção permite que os alunos vejam

a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem.

Método de avaliação: os métodos de avaliação para uma atividade SCORM

podem ser:

Objetos de aprendizagem: esse método apresenta o número de itens

completados na atividade. O grau máximo é o número total de itens.

Nota mais alta: a página de Avaliação da disciplina mostrará o maior

resultado obtido pelos participantes em todas as tentativas.

Média das Notas: nesse método de avaliação, o grau final será a média

obtida entre todos os resultados.

Soma de notas: todos os resultados obtidos na atividade serão somados

ao final.

Nota máxima: o grau definido como nota máxima em uma atividade

representa o "peso" do resultado obtido (numeral de zero a cem), pelo aluno, e

pode ser configurado nos métodos de avaliação – Nota mais alta, Média das

notas e Soma das notas.

76

Número de tentativas: permite que o professor defina se o aluno poderá

responder uma mesma atividade várias vezes (tentativas ilimitadas), ou defina se

o aluno poderá ter de uma a seis tentativas.

Tentativas avaliadas: quando é permitido que o aluno tenha múltiplas

tentativas de resposta à mesma atividade de SCORM, é necessário escolher

como usar os resultados dessas tentativas no relatório de notas: Tentativa mais

alta; Média de tentativas; Primeira tentativa ou Última tentativa.

Exibir o status da tentativa: caso habilitado, pontuações e notas por tentativas

serão exibidas na página de rascunho do SCORM.

Forçar conclusão: se habilitado, o status da tentativa atual é forçado para

Concluído.

Forçar nova tentativa: caso habilitado, cada vez que um pacote SCORM for

acessado pelo aluno será contabilizada como uma nova tentativa.

Bloqueio após tentativa final: caso habilitado, os estudantes serão impedidos

de abrir o reprodutor de SCORM após utilizarem todas as tentativas.

77

Forçar e completar: Se ativado, o status da tentativa atual é forçado a

"concluído". Essa configuração só é aplicável a pacotes SCORM 1.2. É útil se o

pacote SCORM não lidar com revisitar uma tentativa corretamente, em revisão

ou o modo de navegação, ou incorretamente questões do status de conclusão.

Continuação automática: Se Continuação Automática estiver assinalada como

SIM, quando um SCORM chamar o método "close communication",

automaticamente o próximo SCORM disponível será iniciado.

Se estiver assinalado NÃO, os usuários terão de usar o botão "Continue" para

seguir adiante.

Visível: neste campo definimos se essa atividade estará visível ou oculta, logo

após sua criação. Se optarmos para que a atividade seja visível para os alunos,

escolheremos a opção Mostrar, ou se optarmos para que a mesma não fique

visível, escolheremos a opção Ocultar.

Número identificação do módulo: identifica a atividade para fins de cálculo de

avaliação na planilha de notas, pode ser uma sigla da atividade. Se a atividade

não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número

de identificação do módulo pode ser deixado em branco.

78




disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última







Neste item, deve ser selecionado o recurso ou atividade a ser condicionada e

limitar um valor percentual de nota.

Campo de usuário: Você pode restringir o acesso baseado em qualquer campo


79

Antes da atividade poder ser acessada: neste item, é possível ocultar a



Realizados esses procedimentos, clique no botão Salvar e voltar ao curso, se

deseja terminar a configuração e retornar para sua área de trabalho; Salvar e

mostrar, se você deseja salvar as configurações e logo visualizar a atividade; ou

Cancelar, caso você queira desistir da configuração desta atividade.

Uma tarefa consiste na descrição ou enunciado de uma atividade a ser

desenvolvida pelo participante, que pode ser enviada em formato digital como,

por exemplo, redações, projetos, relatórios, imagens, entre outros.

Os alunos podem apresentar qualquer conteúdo digital (arquivos), como

documentos de Word, planilhas, imagens ou áudio e videoclipes.

Ao analisar os trabalhos, os professores podem deixar comentários de

feedback e fazer upload de arquivos.

Para acrescentar esta atividade precisamos configurar:

Nome da tarefa: insira o nome ou título da atividade que será visualizada pelos


80

Descrição: insira uma breve definição da atividade que está sendo criada.

Mostrar descrição na página do curso: se habilitada, será apresentada na área


Permite envios a partir de: data e hora em que a tarefa estará disponível para

os alunos.

Data de entrega: data e hora limite em que a tarefa deverá ser entregue.

Data limite: Se configurado, a tarefa não aceitará envios após a data escolhida

sem prorrogação.

Sempre exibir descrição: Se desabilitado a descrição acima somente ficará

visível aos alunos a partir da data configurada em "Permitir envios a partir de".

81

Tipos de envio

Texto online: Se habilitado, alunos serão capazes de digitar um texto rico

diretamente no navegador para a tarefa.

Envio de arquivos: Se habilitado, alunos são capazes de enviar um ou mais

arquivos como tarefa.

Número máximo de arquivos enviados: Se envio de arquivos for habilitada,

cada aluno será capaz de enviar até este número de arquivos como tarefa.

Tamanho máximo da tarefa: Arquivo enviados por alunos podem ter até este

tamanho.

Tipos de feedback

Comentários: Se habilitado, o avaliador pode deixar um comentário para cada

envio.

Planilhas de notas offline: Se habilitado, o professor poderá baixar e enviar

uma planilha com as notas dos alunos ao avaliar as tarefas.

Arquivos de feedback: Se hablitado, o professor será capaz de enviar arquivos

com feedback quando avaliar tarefas.

82

Exigir que os alunos cliquem no botão enviar: Se habilitado, alunos terão que

clicar em Enviar para declarar seu envio como final. Isto permite aos alunos

manter uma versão de rascunho do envio no sistema.

Exigir que estudantes confirmem o envio: Exigir que os alunos aceitem a

declaração de envio para todos os envios desta tarefa.

Tentativas reabertas: Determina como as tentativas de envio do estudante são

reabertas. As opções disponíveis são:

Nunca - O envio do estudante não pode ser reaberto.

Manualmente - O envio do estudante pode ser reaberto por um

professor.

Automaticamente até passar - O envio do estudante é automaticamente

reaberto até o estudante obter a nota para passar, este valor é definido

na grade de notas (Categorias e seção itens) para esta tarefa.

Máximo de tentativas: O número máximo de tentativas de inscrições que

podem ser feitas por um estudante. Depois de esgotado este número de

tentativas de envio do estudante não poderá ser reaberto.

83

Envio em grupos de estudantes: Se os estudantes habilitados serão divididos

em grupos com base no conjunto padrão de grupos ou de um agrupamento

personalizado. A apresentação do grupo será compartilhada entre os membros

do grupo e de todos os membros do grupo vão ver cada outras mudanças para

a apresentação.

Exigir que todos os membros do grupo enviem: Se habilitado, todos os

membros do grupo devem clicar no botão de confirmação desta tarefa antes

que ela seja considerada enviada. Se desabilitada, o envio do grupo sera

considerado enviado assim que qualquer membro do grupo clicar no botão de

envio.

Agrupamento para grupos de estudantes: Este é o grupo que a atribuição irá

usar para encontrar grupos para grupos de estudantes. Se não definido o

conjunto padrão de grupos que será usado.

84

Notificar avaliador a respeito de novos envios: Se habilitado, avaliadores

(geralmente professores) recebem uma mensagem quando o aluno envia uma

tarefa. Métodos de mensagem são configuráveis.

Notificar avaliadores sobre submissões atrasadas: Se habilitado, avaliadores

(normalmente professores) recebem uma mensagem quando o aluno envia uma

tarefa atrasada. Métodos de envio de mensagem são configuráveis.

Método de avaliação: Escolha o método avançado de classificação que deve

ser utilizado no contexto atual. Para desabilitar classificação avançada e retornar

ao método de classificação padrão, escolha 'Classificação simples direta'



Avaliação anônima: A avaliação anônima oculta a identidade dos alunos para

os avaliadores. As configurações de avaliação anônima serão travadas assim que

um envio ou uma avaliação seja feito nesta tarefa.

Usar fluxo de avaliação: Se habilitado, avaliações estarão sujeitas a uma série

de estágios antes de ficarem disponíveis aos usuários.

85

Usar alocação de avaliação: Se habilitado, permite que avaliadores sejam

alocados a alunos individuais - requer ativação do fluxo de avaliação.

Visível: neste campo você define se essa atividade estará visível ou oculta logo

após sua criação. Se optar que a atividade seja visível para os alunos escolha a

opção Mostrar, ou se optar que a mesma não fique visível, escolha a opção

Ocultar.

Número identificação do módulo: identifica a atividade para fins de cálculo de

avaliação na planilha de notas, pode ser uma sigla da atividade. Se a atividade

não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número

de identificação do módulo pode ser deixado em branco.



comunidade.


próprio grupos, os outros são invisíveis.

Grupos visíveis - Cada membro do grupo trabalha no seu próprio grupo

mas pode também ver outros grupos.



86

tipo de grupo mas, se o tipo de grupo é forçado no nível do curso, o tipo de











Condições para a nota: Esta configuração determina qualquer condição de




87

Campo de usuário: Você pode restringir o acesso baseado em qualquer campo


Antes da atividade poder ser acessada: neste item, é possível ocultar a



Realizadas as configurações, clique no botão Salvar e voltar ao curso, se

deseja terminar a configuração e retornar para sua área de trabalho; Salvar e

mostrar, se você deseja salvar as configurações e logo visualizar a atividade; ou

Cancelar, caso você queira desistir da configuração desta atividade.

A atividade wiki permite a composição colaborativa ou individual de

documentos com o uso de navegadores da Web (IE, Chrome, Firefox, entre

outros). Nesta atividade, o documento a ser criado/desenvolvido ficará

disponível a todos os usuários que possuem acesso à Wiki, ou seja, todos

possuem livre acesso para acrescentar ou reformular o conteúdo no

documento.

A atividade wiki permite que os participantes trabalhem juntos, adicionando

novas páginas web (links de endereços de internet e de arquivos associados),

completando e/ou alterando o conteúdo das páginas publicadas. As versões

anteriores não são canceladas e podem ser restauradas, caso necessário.

Abrindo a tela para adicionar o recurso Wiki, temos quatro passos iniciais:

Geral – devemos colocar o nome e a descrição da Wiki. Neste item também

devemos informar se a atividade é colaborativa ou individual e o nome da

primeira página.

88

Formato – é onde escolhemos o formato da Wiki, onde temos três opções:

HTML, editor HTML disponível; Creole, uma linguagem de marcação onde uma

pequena barra de edição está disponível; Nwiki, linguagem de marcação como a

Mediawiki usada no módulo Nwiki.

Configurações comuns de módulo – onde podemos informar se a atividade

estará ou não visível para o participante. Outra configuração importante é a

Modalidade de Grupo, onde por padrão esta marcado “Grupos separados”,

porém conforme a necessidade podemos alterar para “Grupos visíveis” e

“Nenhum grupo”.

89

Acesso restrito – aqui podemos criar condições para o participante acessar este

recurso. Estas condições podem ser por período, se o participante já cumpriu

atividades anteriores.

Após a inserção da Wiki o Ministrante deve entrar na atividade e realizar a

ultima configuração necessária. O ministrante deve confirmar o formato da Wiki,

lembrando que são HTML, Nwiki e Mediawiki, após clicar em “Criar página”.

Agora os participantes já podem começar a trabalhar.

90

Permite que o Ministrante forneça um arquivo para os Participantes. Para isso o

Ministrante irá clicar em Adicionar uma atividade ou recurso e em seguida em

Arquivo (cáp. 6.2).

Abrindo a tela para adicionar o arquivo podemos subdividir em cinco partes:

Geral – é onde vamos preencher o nome do arquivo. Quando falamos o nome

do arquivo é o que queremos que apareça na Sala Virtual. Aqui também

devemos colocar a descrição do arquivo, podendo ser um resumo ou explicação

do que há no arquivo.

91

Conteúdo – é onde vamos inserir o arquivo, podendo ser de qualquer extensão.

Para inserir o arquivo podemos arrastar o arquivo da pasta de nosso

computador, para o local da tela que indica isto, como mostra a imagem a

baixo, ou, clicar em “adicionar...”, imagem marcada em vermelho na imagem

abaixo.

Aparência – é para dizer que para abrir o arquivo o participante precisará fazer

o download ou se ele será mostrado na página. Caso não escolha a opção de

download ainda podemos dizer se será exibido em uma pop-up, na própria

página entre outros.

92

Configurações comuns de módulo – basicamente iremos informar se a

atividade estará visível para o participante.




93

O que é um pacote IMS? Um pacote IMS, assim como um SCORM, é um pacote

de aprendizagem (ou objeto de aprendizagem), pré-concebido, paralelo e

supostamente compatível com qualquer plataforma. O pacote é um arquivo

particular com extensão “.zip” que contém arquivos de vários formatos.

Existem várias ferramentas IMS/SCORM que podemos usar, abaixo temos o link

de algumas delas:

eXe - http://exelearning.org/

RELOAD - http://www.reload.ac.uk/

RUSTICI - http://scorm.com/pt/

Estes são alguns softwares que criar pacotes IMS, temos muitos outros que

fazem o mesmo de formas mais simples ou complicadas.

Inserindo o recurso temos algumas configurações que devemos preencher e

outras que podemos mudar ou ativar como acharmos melhor, abaixo veremos

as quatro partes da configuração do recurso:

Geral – é onde iremos colocar o nome do recurso, que deve ser de fácil

compreensão para o participante e a descrição do recurso, que deve conter o

objetivo da atividade ou outra informação relevante.

http://exelearning.org/

http://www.reload.ac.uk/

http://scorm.com/pt/

94

IMPORTANTE: abaixo do campo de descrição temos a opção ‘exibir descrição na

página do curso”, marcando esta opção a descrição da atividade irá aparecer

abaixo da atividade, como se fosse um rótulo, porém isso facilitará caso no futuro

o recurso mude de lugar, podendo mover tudo de uma vez, evitando que recurso e

descrição fiquem separados.

Conteúdo – é onde vamos inserir o arquivo de extensão ZIP.

Para inserir o arquivo podemos arrastar o arquivo da pasta de nosso

computador, para o local da tela que indica isto, como mostra a imagem a

baixo, ou, clicar em “adicionar...”, imagem marcada em vermelho na imagem

abaixo.



95




A opção Livro tem por objetivo a disponibilização de um material de estudo,

podendo ser apresentado em várias páginas, não extensas, para facilitar a

navegação dos participantes.

Ao inserir o Livro temos as configurações básicas, que estão logo abaixo:

Geral – é onde iremos colocar o nome do recurso, que deve ser de fácil

compreensão para o participante e a descrição do recurso, que deve conter o

objetivo da atividade ou outra informação relevante.

IMPORTANTE:

Abaixo do campo de descrição temos a opção ‘exibir descrição na página do

curso”, marcando esta opção a descrição da atividade irá aparecer abaixo da

atividade, como se fosse um rótulo, porém isso facilitará caso no futuro o recurso

96

mude de lugar, podendo mover tudo de uma vez, evitando que recurso e

descrição fiquem separados.

Aparência – é onde a informação de como o Livro é disposto, temos quatro

formar de organizar o livro: Nenhum, onde títulos e subtítulos não são

formatados; Números, onde capítulos e subcapítulos são numerados (1, 1.1, 1.2,

2); Marcadores, subcapítulos são indentados (recuo de página) com marcadores;

Indentado, subcapítulos são recuados. Temos a possibilidade de ter títulos

personalizados, devendo marcar a opção “títulos personalizados”.






97

Depois do recurso criado, ele já esta no curso, porém sem nenhum conteúdo,

para inserir os conteúdos o ministrante terá que entrar na atividade e inserir o

material no Livro.

Como é o primeiro acesso do ministrante ao recurso ele abre já com a tela para

inserir o primeiro capitulo, basta o ministrante preencher os dados.

No campo conteúdo podemos adicionar várias coisas, incluindo vídeos, páginas

HTML, etc., isso faz com que este recurso fique muito dinâmico.

Após salvar o capitulo aparece a tela do Livro. Caso não tenhamos apenas um

capitulo podemos adicionar mais capítulos ou subcapítulos. Para adicionarmos

mais conteúdos devemos ativar a edição como mostra a imagem abaixo:

98

Após ativar a edição na tela aparecem os componentes de edição, no bloco

Sumário podemos perceber 4 (quatro) opções: Editar, que edita o capitulo;

Excluir; Ocultar; e Adicionar novo capitulo.

Assim que clicamos em adicionar novo capitulo aparece a tela de capitulo

novamente, bastando preencher os campos do novo capitulo. Caso não seja um

capitulo, mas um subcapitulo, basta marcar a opção Subcapitulo, como mostra

a imagem a seguir:

99

Após salvar a mudança percebemos a mudança no bloco Sumário.

Disponibilizada também através de um link na área de trabalho, nesta opção, existe a

possibilidade de formatação, de inserir links para outras páginas e imagens, podendo

ser configurado de acordo com os objetivos do ministrante.

Inserindo a recurso temos que configurar cinco itens:

10

0

Geral – onde colocaremos o nome e a descrição da página.

Conteúdo – onde inserimos o conteúdo da página, podendo usar as

configurações e mesmo usar comandos html.

Aparência - pode-se exibir a descrição da página.

Configurações comuns de módulos - iremos informar se a atividade estará

visível para o participante.

10

1




Este recurso possibilita que um conjunto de arquivos seja disponibilizado diretamente

na área moodle para consulta (leitura ou download dos arquivos disponíveis). Não há

limite para a postagem de arquivos e os mesmos podem ficar em uma listagem ou em

pastas para que o conteúdo possa ser agrupado de acordo com o tema ou assunto

abordado.

Inserindo o recurso pasta, quatro itens para configurar:

Geral – onde colocaremos o nome e a descrição da Pasta.

10

2

Conteúdo – onde inserimos os arquivos que iremos adicionar na pasta.



10

3




Este recurso permite inserir textos, imagens ou tabelas, como indicativos organizadores

das semanas, tópicos ou parte inicial do curso/disciplina, como um título ou subtítulo

do módulo na área de trabalho. A diferença para outros recursos é que este não ficará

caracterizado como ícone nem possuirá um link.

Inserindo o recurso rótulo temos três itens:

Geral – é onde colocamos o conteúdo que irá aparecer no rótulo.



10

4




Este recurso é muito útil para aproveitamento de materiais encontrados na

internet ou mesmo para apontar um arquivo já pronto que o professor pode

enviar para o ambiente Moodle. Há uma série de opções de exibição para a

URL, como abrir o link em uma nova janela e outras opções avançadas de

informação.

Inserindo o recurso URL devemos configurar seis itens:

Geral – onde colocaremos o nome e a descrição da URL.

10

5

Conteúdo – onde inserimos link da página que queremos que o participante

acesse.

Aparência – é onde vamos informar como a página externa será exibida.

10

6

Variável de URL – é possível direcionar a variáveis de páginas, muitos sites

possuem estas variáveis, por exemplo o módulo EAD, nesta página temos:

http://moodle.educacao.rs.gov.br/course/modedit.php?add=url&type=&course

=57&section=3&return=0&sr=0

Onde “http://moodle.educacao.rs.gov.br” é o endereço;

E “/course/modedit.php?add=url&type=&course=57&section=3&return=

0&sr=0” é a variável.

Este item é pouco usado e quando usado deve-se ter um conhecimento

avançado em URL.






http://moodle.educacao.rs.gov.br/course/modedit.php?add=url&type=&course=57&section=3&return=0&sr=0

http://moodle.educacao.rs.gov.br/course/modedit.php?add=url&type=&course=57&section=3&return=0&sr=0

10

7

Documents

Integração Módulo de Eventos e Certificações e …moodle.educacao.rs.gov.br/pluginfile.php/6363/mod...usuário (CPF) e senha, que são os mesmos dados do Módulo de Eventos e